学校发展史演讲稿

第一篇：学校发展史演讲稿

元旦晚会郑州一中汝州实验中学发展史朗诵词（定稿）

根深叶茂，茁壮成长

序曲：

箕山巍巍，汝水泱泱；风穴北望，嵩岳苍茫： 郑州一中汝州实验中学矗立在中原大地上。白云悠悠，阳光柔柔；云蒸霞蔚，白鹤晴空： 郑州一中汝州实验中学郁结着书香的灵光。

当岁月的痕迹，再次铭刻在生命的年轮上，我们迎来了2015年的春天。

在这辞旧迎新的日子里，我们欢聚一堂，共同见证学校这棵生命大树的成长。

根系：

四年前，这里还是一片荒芜的麦田，稀疏的麦苗诉求着生机的渴望；

春风把一粒种子播撒在这片土地上，从此，您把根深深地埋进厚实的土壤。

郑州一中汝州实验中学，一个响亮的名字在汝州的上空唱响。您承载着郑州一中百年的文化积淀，您肩负着百万汝州人民的千钧重托，作为一棵树的形象，在这里生根成长。

“爱的文化，善的事业”，您用深厚的底蕴濡润着教育的血液； “海阔天高，鱼跃鸟飞”，您用广阔的胸襟涵养着学生的梦想； “拥有正思维，传播正能量”，您用高度的标杆规范着教师的队伍； “孝行天下，感恩就是幸福”

您用精邃的孝道文化宣扬着做人之本„„

我们的大树啊，您的根须是多么地发达，多么地蓬勃！

枝干

姬有道校长，怀揣着优质教育服务汝州的信念，把希望的种子播撒在这片大地上；

崔新国校长，带着郑州一中本部的烙印，用爱的文化滋养这棵大树潜生隽长； 万亚男校长，澎湃着如火的激情，让课改的浪潮在每一个教师血管中深情激荡；

栗桂安校长，用深情的目光坚守着这片家园 年至花甲依旧精心呵护着大树的茁壮成长。

周上强主任带领教务处恪尽职守，踏踏实实； 以温磊主任为核心的德育处不辞劳苦，兢兢业业； 段文博主任引领办公室严谨细致，勤勤恳恳； 七年级在马振中主任感召下意气风发，扶摇直上； 八年级紧紧围绕着陈坤峰主任步步为营，拾级而上； 九年级在庄卫博主任的主持下精神抖擞，蒸蒸日上。后勤部、寝管部、生活部处处彰显着敬业奉献的力量

在这里，24位班主任都是兼职的父母，对学生不仅在学习纪律上耳提面命，而且在饮食生活上密切关注； 在这里，80位任课教师都是优秀的导游，引领学生走向柳暗花明、别有洞天的地方； 在这里，每一位职工都是劳动的楷模，刚刚拂去夜色里满天的星辰，又奔忙着去迎接清晨的第一缕阳光； 在这里，全体教职工身体力行，以身作则，悉心照料着大树的成长。我们的大树啊，您的枝干是多么地笔直，多么地挺拔！

叶子

“爱国明礼，诚实守信；勤奋学习，报效祖国。”国旗下的誓言萦绕每一面墙壁，“为了父母恩重，为了师生情长”早操后承诺冲破清晨寂寥的苍穹，响彻云霄。课堂上时而屏息凝神，时而举手如林，在书本高山中攀登，迎难而上； 自习课时而锁眉沉思，时而奋笔疾书，在知识海洋里畅游，孜孜不倦。

升国旗仪式，手绘奖状送爸爸，重阳节敬老传统美德薪火相传； 诗歌朗诵，英语短剧表演，数学竞赛尽显书生意气；

军训汇演，广播操，跳绳拔河，武术健身操展现矫健身躯； 校歌合唱，书法展，才艺表演，书画摄影展大秀艺术风采。每一位学子，都是大树新生的希望，是鲜活的梦想。我们的大树啊，您的叶子是多么地葱郁，多么地繁茂！

花朵

一粒单薄而又倔强的大树种子，在全体师生的培育下，生根、发芽、抽枝、长叶，终于开出了硕大的花朵，2014年中招捷报频传：

王钾鑫，我们学校的骄子，勇摘状元的桂冠； 叮咚，咚叮双胞胎姐妹花名列前十； 中考上线率在全市独占鳌头。

一朵朵花儿尽情绽放，姹紫嫣红，美丽异常。引来了上级领导以及各界人士欣悦观光

教师节市委书记高建军来了，带着市委、市政府的肯定和厚望； 政协陈国重主席从建校之初就一直关注着学校的发展和成长； 开学典礼上，副市长郭杰亲自为优秀中招团队颁奖；

人大杨辉星主任，政协张贵明主席一直在默默关注着学校的每一步成长；

教体局宋二虎局长，刘善杰主任，李爱萍局长为学校的发展注入了无尽的力量。

请听吧，教室里书声琅琅，那是知识思想在铮铮作响； 请看吧，操场上龙腾虎跃，那是青春梦想在舞动飞扬； 请瞧吧，宿舍里静雅舒适，那是蓬勃理想在积蓄力量； 请来吧，食堂里整洁卫生，那是美味食粮在四溢清香„„

美丽的校园积淀着优秀的校园文化，优秀的校园文化提升着办学的品味； 严格的管理打造着一流的教师团队，一流的教师团队提高整体管理水平；

一片片叶子开出一树树的灿烂

一朵朵花朵是那么地夺目明艳，那么地明艳，只待来日，枝繁叶茂，参天耸立，硕果累累，无限风光„„

尾声

十年树木，百年树人。一粒种子长成一棵大树，一棵棵大树必将变为一片茂林。我们相信：所有的沧桑都会蜕变成美丽，所有的冰川终会融化成海洋； 我们相信：没有什么不可能，只要我们的脚步永不停息。

让我们记住每一份感动，每一声欢笑；让我们绽放每一个愿望，每一份荣光！让我们在新的一年拂去岁月的风尘，揭开崭新的篇章，握紧理想的彩笔，描绘璀璨的明天！

第二篇：苹果公司发展史演讲稿

苹果公司发展史演讲稿

苹果公司发展史

History of the development of Apple Corp

苹果公司的起源

The origin of the Apple Corp 苹果公司（Apple Inc.）是美国的一家高科技公司。由史蒂夫·乔布斯、斯蒂夫·沃兹尼亚克和罗·韦恩(Ron Wayne)等人于1976年4月1日创立，并命名为美国苹果电脑公司（Apple Computer Inc.），2007年1月9日更名为苹果公司，总部位于加利福尼亚州的库比诺。

Apple Corp(Apple Inc.)is a high-tech company in the United States.It was founded in April 1, 1976 by Steve Jobs, Steve Wozniak, and Lo Wayne(Ron Wayne)and named the United States Apple Com puter Inc(Apple Computer Inc.), and renamed Apple Corp in January 9, 2007, with the headquarters in California's Treasury Bitino.苹果公司上市

Apple Corp listing 1980年12月12日，苹果公司公开招股上市，在不到一个小时内，460万股全被抢购一空，当日以每股29美元收市。按这个收盘价计算，苹果公司高层产生了4名亿万富翁和40名以上的百万富翁。当时他们吸引的资金比1956年福特（Ford）上市以后任何首次公开发行股票的公司（IPO）都要多，而且比任何历史上的公司创造了更多的百万富翁。在五年之内该公司就进入了世界500强，是当时的最快记录。

In December 12, 1980, Apple Corp's public offering was listed.In less than an hour, 4 million 600 thousand shares were sold out and closed at $29 A share.At this closing price, Apple Corp executives generated 4 billionaires and more than 40 millionaires.They attracted more money than any first publicly released company(IPO)after the 1956 Ford(Ford)listing, and created more millionaires than any other company in history.Within five years, the company entered the world's top 500, the fastest record at that time.苹果公司的衰落时期

The decline of the Apple Corp 1985年4月经由苹果公司董事会决议撤销了乔布斯的经营大权，乔布斯几次想夺回权力均未成功，便在1985年9月17日愤而辞去苹果公司董事长职位，卖掉自己苹果公司股权之后创建了NＥXT Computer公司。不久，windows95系统诞生，苹果电脑的市场份额一落千丈，几乎处于崩溃的边缘。

In 4 months of 1985, the Apple Corp board resolution revoked Jobs's management power.Jobs had failed to recapture the power several times.In September 17, 1985, he resresigned Apple Corp chairman position and sold his Apple Corp shares to create NEXT.Shortly after the birth of the Windows95 system, Apple's market share plummeted almost to the brink of collapse.科技带领人类进步, 苹果手机发布会

视频

Technology leading human progress, Apple Mobile Phone Conference

关于苹果手机

About the apple handset 2004年，苹果公司召集了1000多名内部员工组成研发iPhone团队，开始了被郭峰为什么iPhone就是那么不一样

列为高度机密的项目，订名为“Project Purple”，当中包括的幕后设计师Jonathan Ive。当时苹果公司的首席执行官史蒂夫·iPhone乔布斯从原本的重点如iPad的平板电脑偏离至转向手机。苹果公司跟AT&T秘密合作创造了一些硬件和软件设备—当时的Cingular无线网络—AT&T并给予苹果公司投资及很大自由度，在30个月动用了约$1.5亿美元。作为交换条件，苹果公司保证在4年内，在美国出售的iPhone将交由AT&T独家发售。

In 2004, Apple Corp summoned more than 1000 internal staff to develop iPhone team, and began to be so different from Guo Feng's why iPhone is so different.Classified as a highly confidential project, it is called “Project Purple”, including the behind the scenes designer Jonathan Ive.At that time, Apple Corp CEO Steve iPhone Jobs deviated from the original focus of iPad's tablet computer to mobile phone.The Apple Corp's secret cooperation with AT&T created some hardware and software devicesAT&T, which gave Apple Corp investment and great freedom, and spent about $$1.5 billion in 30 months.In exchange, Apple Corp guarantees that iPhone will be sold exclusively to AT&T in the United States within 4 years.

第三篇：中国学校体育发展史（精选）

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第一章

我国学校体育的发展概况

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内容提要

本章主要概述我国近代学校体育的形成与发展，以及新中国建立后学校体育的发展。并对我国现阶段学校体育的特征和发展趋势进行了阐述。

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第一章 我国学校体育的发展概况 第一节

我国学校体育的沿革 第二节

我国现阶段学校体育的 主要特征和发展趋势

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第一节

我国学校体育的沿革

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我国古代学校体育简况

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我国近代学校体育形成与发展概况 

新中国成立以来学校体育的发展概况

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一、我国古代学校体育简况

我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学” 和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。幻灯片6

奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。

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西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余 年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。

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唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。幻灯片9

我国古代学校体育简况小结

纵观我国古代学校体育，绵延未断，几经起落，步履蹒跚。但在整个封建社会中，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育始终未能在学校教育中取得应有的地位，甚至基本被排除于学校教育之外，最终导致学校体育在我国古代没有得到应有的发展。

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二、我国近代学校体育形成与

发展概述

按现在一般的历史分期，是以鸦片战争到“五四”运动，作为我国近代历史时期。但就体育而言，以清朝末年才开始引进西方近代体育，到“五四”运动时期，这段时间很短，还没有多少有关学校体育历史可以叙述。所以，我国体育界只好采取从鸦片战争到中华人民共和国成立之前，作为我国近代体育时期。

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1.洋务运动时期

自1840年鸦片战争以后，由于列强帝国不断入侵，广大中国人民为反对侵略，反对封建统治，不断起义，使清王朝内外交困，面临灭亡。统治阶级中的一些大官僚、大军阀，为了挽救他们的灭亡，推出了一次所谓“自强、求富”的洋务运动，在教育方面，他们主张学西方，兴办西学，开始创办西方式的新式学堂，包括军事学堂，并把西方体育引进到这些学堂中，把体操规定为学堂的学习课程，内容主要是瑞典式、德国式、日本式的普通体操，兵式体操和游戏等。并开展了以西方近代体育为主的各种体育活动，从而使中国学校教育首次出现了体育课程和体育活动。虽然当时洋务派办的西方式学堂极少，但对西方近代体育在我国的传播起到了不可忽视的作用。

幻灯片12 2.维新运动时期

甲午战争后，洋务运动失败，继起的是改良主义的维新运动。虽然维新运动为时极短，不过百日即宣告失败，但以康有为、梁启超、严复等为代表的维新派积极提倡西学，大量介绍西方资产阶级的科学文化教育等知识。特别包括西方资产阶级全面发展教育学说，首次提出了在学校中必须德智体三育并重的思想。认为各级各类学校都应重视体育、卫生和儿童少年身体的发育与健康。强调了体育在学校教育中的地位和作用。这对我国学校体育的发展影响是巨大而深远的。幻灯片13 3.《奏定学堂章程》

随着义和团运动和八国联军入侵中国，清朝政府为了缓和阶级矛盾，维护封建专制统治，不得不推行“新政”进行改革。其中对教育制度的重大改革就是废除科举，兴办学校，并于1903年颁布了《奏定学堂章程》，规定各级各类学堂中都设立体操科。小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，高等学堂每周3学时，这一新学制执行后，由于各级学堂都安排了体育课，从而使近代学校体育得到普遍实施，结束了我国两千多年无体育课的状况。幻灯片14

存在问题

由于新学制基本上仿效和抄袭日本的学制，因而受日本军国民主义教育思想的影响，学校体育课的内容基本上是以千篇一律的兵式体操为主，不但呆板、枯燥，也不符合青少年儿童的身心特点。

当时由于体操教员缺乏，许多学堂都由退役士兵来充当教员，这些人不但不懂体育，不会教学，相反教风极差，所以一定程度上影响了学校体育尤其是体育课的实际效果。幻灯片15

4、辛亥革命后学校体育的 “双轨现象”

辛亥革命后，新成立的民国政府对学校教育也采取了一些革新措施，但体育方面并无根本改变，仍沿袭清末军国民教育兵操为主的体操课；

另一方面由于受教会学校和基督教青年会的影响，许多学校则在课外开展球类和田径为主的活动和竞赛，比较注意活泼、愉快、机智的运动。由于课内和课外两种明显不同的体系，形成了学校体育的“双轨现象”，这种现象直至l922年学制改革后才逐渐消除。

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5、“五四”新文化运动

“五四”时期，教育思想空前活跃。用先进，科学的观点论述体育的思想也陆续出现。其中最杰出、最具代表性的论述体育的理论文献，即为毛泽东同志1917年在《新青年》上发表的《体育之研究》一文。这篇文章用辩证唯物主义的观点，对我国体育以及学校体育的现状作了深刻的分析和尖锐的批评；并对体育的意义、锻炼的原则等诸多问题作了精辟的论述，强调了学校教育必须德、智、体三育并重，这对促进我国学校体育改革有着十分重要的意义。除此之外，恽代英的《学校体育之研究》也极具代表性。

幻灯片17 6、1922年《壬戌学制》

1922年《壬戌学制》的出台标志着军国民主义在我国的没落。《壬戌学制》是受实用主义教育思想的影响，参照美国“六三三制”的形式并结合我国当时的实际制定的，它是自新文化运动以来我国教育改革的总成果。

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7、《新学制课程标准》

1923年《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。废除原来的兵式体操，改为以球类、田径、游泳、普通体操等近代体育项目为主的教学内容，并纳入了生理卫生和保健知识。这是我国学校体育史上的一个新的里程碑。

幻灯片19 8.教学规律和教学方法

体育教学规律和方法的探索及研究受到了体育教师的重视。当时较为流行的即，为“三段教学法”、“单元教学法”、“分类教学法”等等。这些方法虽然只是部分教师的初步尝试，其中还有不少缺点，但毕竟对学校体育的改革注入了新的活力。幻灯片20

9、课外活动、体育师资培养

这个时期学校课外活动及校内外运动竞赛比过去更加活跃，同时女子体育也有了很大发展，并逐步重视了对师资的培养。当时最为典型的是“南京高等师范学校体育科”和“北京高等师范学校体育科”，这两所学校在培养体育师资方面比过去有很大改进，从而使我国对体育师资的培养逐步完善和走向正轨；然而尽管在这一时期学校体育有了很大发展，但重文轻武和轻视体育的思想依然较为严重。幻灯片21

10、两种政权与发展很不平衡的学校体育

1927年国民党建立南京国民政府，同时共产党创建农村革命根据地，中国出现了两种政权，两个区域，学校体育的很不平衡。

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在国统区，成立了学校体育的领导机构，先后颁布了不少学校体育法令，并在此基础上于1940年3月公布了《各级学校体育实施方案》，这是我国近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案。教育部还聘请国内外一部分体育专家编写了各种体育教材和教学参考书，培养了体育师资，这一切反映了当时体育界有识之士对实施学校体育的某些设想和愿望。对近代学校体育产生过一定影响。

由于学校体育不被重视，所制定的一些体育法令和措施并没有得到贯彻和实施，学校体育经费严重缺乏。运动场地器材设备简陋不堪，体育课被视为“小四门”可有可无；课上“放羊式”现象普遍存在，课外只注重训练少数选手去夺锦标，从而使学校体育发展缓慢，学生健康状况极差。幻灯片23 中国共产党领导下的革命根据地十分重视学校体育的开展

在苏区和解放区内，各级各类学校都开设体育课和课外体育活动，活动内容丰富多彩，并经常举行各种类型的运动竞赛和运动会。在物质条件十分困难的情况下，广大师生想方设法，因陋就简，土法自制，缓解了场地器材的不足，使根据地的体育活动呈现出一派热气腾腾的新气象。1941年创建的延安大学体育系，为解放区培养了一批体育干部。幻灯片24

三、新中国学校体育的发展概况

(一)初创阶段(1949—1957)

(二)曲折发展阶段(1958—1965)(三)严重破坏阶段(1966—1976)

(四)改革开放，新的发展阶段(1977年至今)

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(一)初创阶段(1949—1957)

1950年和1951年毛泽东曾两次作出“健康第一”的指示。1951年7月中华全国学生第15届代表大会的决议中也提出要“积极开展学校中的体育和文化娱乐活动，努力改进全国同学的健康状况，要使每一个，同学都具有强劲的体魄，能够胜任紧张的学习和繁重的工作。为了适应祖国国防建设的需要；应该注意提倡军事体育活动”。

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特别是1951年

8月，中央人民政府政务院发出了“关于改善各级学校学生健康状况的决

定”，1953年毛泽东同志又将“身体好”作为三好学生的第一条，更强调了增进学生健康的重要性，对纠正轻视学校体育，忽视学生健康的状况起了重要 作用。

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1952年中华人民共和国教育部开始设立体育处，国家体委也设有群众体育司学校体育处，此后各省市、自治区也于

1953年相继在教育行政部门设立体育机构，使学校体育的发展有了组织保证。

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1952年教育部和国家体委联合颁布了《学校体育工作暂行规定》，其中明确指出我国学校体育的基本目标是“促进学生身心发展，增强体质，并对学生进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国”。从而使我国学校体育的开展有了明确的目标。

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教育部于1952年在《各级各类学校教育计划，》中正式规定，从小学一年级到大学二年级均开设体育必修课，每周2学时。1953年5月教育部发出《关于中学体育成绩暂时考查办法的通知》，又指出体育课是中学课程的一科，其成绩与其他各科成绩相同，按一门学科计算。

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1953年教育部组织翻译了苏联十年制体育教学大纲向全国体育教师进行介绍。1956年在此基础上编辑出版了我国第一部中、小学体育教学大纲，并于1957年出版了中、小学体育教学参考书，从而使体育教学工作有了统一的规范要求。

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体育制度的建设。为了推动我国群众体育，特别是青少年儿童积极参加体育锻炼，国家体委于1954年在参照苏联模式并结合我国国情的基础上制定并公布了《准备劳动与卫国体育制度》《简称《劳卫》)，并要求初中毕业生达到《劳卫制》少年级标准，高中毕业生达到《劳卫制》一级标准。这一制度实施对我国学校体育的开展起到了重要的推动作用。幻灯片32

体育教师培养问题。1952年创办了中国历史上第一所体育学院—华东体育学院(1956年改为上海体育学院)。此后，全国先后在中南、西南、西北等地办起了6所体育学院，创办了11所体育学校和中等体育专科学校，并在38所高等师范院校设立了体育系科，同时加强了对在职教师的业余进修，从而缓解了体育教师严重不足的问题，提高了师资的质量。幻灯片33

(二)曲折发展阶段(1958—1965)

1958年在“大跃进”的影响下，教育战线也受到“左”的思想的干扰，打乱了学校正常的教学秩序。在学校体育工作中，也曾出现以劳动代替体育，盲目追求指标，脱离实际等错误做法，违背了学校教育和学校体育的规律。

1960年的三年经济困难，学校体育课和课外体育活动被迫减少或停止，学生体质普遍下降。

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体育教材建设。1961年人民教育出版社组织人力物力及时编辑出版了中小学体育教材。第一次明确提出学校体育应从增强学生体质出发的指导思想。根据我国国情把教材分为基本教材和选用教材，以满足各地不同的要求，从而促进了体育教学质量的进一步提高。

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随着国民经济的全面好转，我国政府有关部门针对当时的实际情况提出，学校体育要面向广大学生，首先上好每周二节体育课，同时坚持做好早操和课间操，安排好每周二次课外体育活动，在广泛开展群众性体育活动的基础上，适当组织学生的运动竞赛，并且鼓励有条件的学校开始试行《青少年体育锻炼标准》，从此学校体育运动又蓬勃开展起来。随着体育课质量的提高，课外体育活动的广泛开展，运动队训练的恢复以及运动竞赛的正常进行，学生的体质有所增强。

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(三)严重破坏阶段(1966—1976)

“文化大革命”使教育蒙受了巨大损失，学校体育也遭到极大的破坏。建国17年来学校体育所取得的成就被否定，管理失控，体育课由于受极左思潮的影响，普遍被军训和劳动代替，教学工作全面混乱，教师队伍受到冲击和摧残，场地器材受到严重破坏。直至1971年学校体育开始出现了转机，特别是周恩来总理在全国体育工作会议上充分肯定了“文化大革命”前17年体育工作的成绩，使全国体育教师备受鼓舞。1972年全国召开了业余体校工作会议，使部分学校开始了业余训练。1973年全国中学生运动会的召开，更对学校体育逐步走上正轨起到了推动作用；

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然而正当学校体育出现了较好的势态时，1974年的“批林批孔”使刚刚复苏的学校体育再次受到冲击。因此，从总体看，在“十年**”期间，我国学校体育基本处于混乱和停滞状态。

幻灯片38(四)改革开放，新的发展阶段(1977年至今)

1976年10月，长达10年之久的“文化大革命”**终于结束。中国共产党召开了第十一届三中全会是一次具有深远历史意义的会议。全会之后党和政府拨乱反正实行了一系列改革开放政策，国民经济迅速恢复并发展，学校体育也进入了一个蓬勃发展的新阶段，学校体育的管理机构逐渐恢复

并得到加强。

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健全了学校体育的管理机构。1977年教育部设立了体育司，国家体委恢复了学校体育处，各省、市、县、教育厅(局)也相应设立体育卫生处(科)，并设有专门研究体育教学的体育教研室。我国各级各类学校内部的管理体系也逐步健全。目前我国已建立并健全了学校体育的管理机构，从而保证学校体育工作向着规范化、制度化、科学化的方向发展。

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1979年5月在扬州召开了“全国学校体育、卫生工作经验交流会”。这次会议标志着我国学校体育卫生工作开始进入科学管理阶段。同年10月，教育部和国家体委联合下发了《高等学校体育工作暂行规定》(试行草案)和《中小学体育工作暂行规定》(试行草案)。两个体育工作暂行规定对学校体育工作的基本任务，学校体育工作成绩的评定作了明确的规定；对体育课教学、课外活动、体育场地、器材、体育教师、组织领导、教学与科研等分别作了规定。在通过近10年施行的基础上，1990年3月12日经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，从而使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。幻灯片41

为了保证《条例》更好实施，国家教委还分别制定了大、中、小学生体育合格标准。自1992年起在全国9省市试行初中毕业生升学考试体育，在此基础上，1998年在全国试行。总之，这些法规的颁布和新举措的实行，对推动我国学校体育工作的开展具有深远的战略意义。

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学校体育科学研究得到重视，学术气氛空前活跃。为了加强学校体育的科学研究，我国相继成立了中国教育学会体育研究会、中国高等教育学会体育研究会和中国体育科学学会学校体育研究会以及十几个学校体育科研机构，并创办了《中国学校体育》和《体育学刊》等杂志，出版了一批专著和教材。1983年在苏州召开了首届全国学校体育论文报告会，至今全国性的学校体育学术报告会和研究会已召开多次，并广泛开展了学校体育的国际交流，学术气氛十分活跃。

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为了研究和掌握我国青少年儿童的体质状况，于1979年对16个省市20多万学生进行体质调查研究，1985年再次对28个省、市、自治区的50多万7～22岁学生进行了体质和健康的调查研究。通过两次大规模的调研，初步掌握了我国青少年儿童的体质状况、特点和规律，制定和完善了我国青少年儿童生长发育、机能、身体素质的评价标准。这一重大科研成果为加强和改进学校体育卫生工作提供了依据。在此后的1990年和1995年2000年都分别进行了大规模的体质测试。

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1978年国家重新制定并颁发了全日制十年制中小学体育教学大纲和教材。这套大纲和教材在总结以往经验和教训的基础上有了突破性的进展，对我国体育教学的改革起到了重要的推动作用。1987年进行了修定；并在此基础上于1993年颁发了九年制义务教育体育教学大纲和教材。

1997年《全日制普通高级中学体育教学大纲》(试验)也在部分省、市高级中学试行，并拟于2000年在全国范围内实施。全国普通高校也颁发了体育教学指导纲要，全国近20个省、市、自治区还在此基础上结合本地区实际编写了体育课本和参考书。幻灯片45

为了深化体育教学改革，各地普遍进行了各种模式体育课的改革实验，体育教学模式已由比较单一发展到比较多样化。近几年，还进行了体育教育与健康教育相结合的改革尝试，使体育课的教学质量有所提高。

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学校课外运动训练工作不断发展，课外体育活动丰富多彩。为了提高我们国家的体育运动水平，为国家培养大批优秀的体育后备人才，我国已初步形成了“一条龙”的学校课外运动训练体制。目前全国已有26，000多所体育传统项目学校，并在270多所中学进行培养体育后备人才试点，50多所高等学校试行高水平运动队训练，同时在部分高校筹建中国大学生体育训练基地。大大提高了学校体育运动技术水平。

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在课外体育活动方面，组织形式更加多样，内容丰富。修改后的《国家体育锻炼标准》更加切合实际，灵活性大，易于推广。因而推动了课外体育活动的开展。目前，学校运动竞赛十分活跃，从全国到省、市以及学校的运动会已基本形成制度。

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体育师资队伍建设发展较快。为了加强对体育师资的培养，从根本上解决我国体育师资严重不足的状况，党和政府采取了多种措施，在有条件的师范院校和综合性大学建立体育系、科，同时扩大现有体育系、科的招生名额。在中等师范学校增设体育班，并举办了不同类型、不同层次的函授班、进修班等，加快对体育师资的培养，以满足社会的需要。与此同时，我国还培养了一批体育硕士生和博士生来充实高校师资队伍，使我国体育师资短缺的问题得到了一定的缓解，师资质量明显提高。幻灯片49

为了进一步调动体育教师的积极性，稳定教师队伍，我国于1980年在全国范围内开展了评选千名优秀体育教师的活动，1990年又举办了全国农村千名优秀体育教师的评选活动。

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学校体育场馆器材设备建设有所加强。体育场馆器材设备是保证体育教学和课外体育活动正常进行必不可少的物质条件。至今全国各级各类学校采取了多种措施积极改善学校体育的物质设备条件，特别在经济发达地区不少中小学已有了标准田径场、体育馆、游泳池，并增添了大量体育器材。

一些经济比较落后地区也本着勤俭节约，自力更生的精神，因陋就简、就地取材，自制简易器材设备，以缓解场地器材不足的矛盾。幻灯片51 体育器材设备法规建设

1990年国家教委印发了《中、小学体育器材设备配备目录》更促使各地对学校体育器材设备的投资，进行规范化建设。

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1997年7月1日我国恢复了对香港行使主权，香港回归祖国之前，实行的是英国的教育制度。学校一直没有规定体育为必修课程。直到80年代末以来，香港中文大学率先规定体育为大学一年级必修课，并给学分。其后，浸会学院也把体育列为必修课。香港地区教育署于1985年和1986年先后颁布了《小学体育课程纲要》和《中学体育课程纲要》(初稿)。1991年首次举行中学体育会考，从而大大推动了香港地区学校体育的发展。香港地区学校每日有较短的课外活动时间，周六下午时间较长。但学校运动竞赛比较频繁。

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澳门地区的体育法令，对学校体育教学没有制定具体的规定，由各校自行安排。体育课从小学三年级开始安排，每周两节，教学内容因地制宜。由于受场地器材限制，多数学。校不安排早操，但比较重视运动队的训练。

台湾地区的学校体育有较完善的体育法规和充裕的经费保证。小学每周5个学时体育活动，约占周总课时的1／4，体育课大多由班主任执教。而中学每周体育活动不得少于5学时，约占周总课时的l／6，体育课由专职教师执教。

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小结

建国以来我国学校体育走过了曲折的发展道路，也取得了丰硕的成果。但我们应清醒的看、到，学校体育发展还很不平衡，整体水平还不够高，在学校体育改革的长途中还有不少困难和问题需要解决，还要深入研究，使学校体育有更大的发展。

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第二节 我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势

一、我国现阶段学校体育的主要特征

二、我国现阶段学校体育的发展趋势

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一、我国现阶段学校体育的

主要特征

目前，我国正处在社会主义初级阶段，学校体育主要呈现出以下特征：

(一)学校体育的社会主义方向性特征

(二)学校体育发展的不平衡性特征

(三)学校体育的统一性与灵活性特征 幻灯片57

二、我国现阶段学校体育的发展趋势

(一)学校体育目标向多元化方向发展

学校体育自确立以采，在相当长的一个时期内始终以生物体育观为基础的。比较强调对人体的生物学改造，注重强身健体的生物学作用和由此派生出来的促进物质文明的功能。然而随着社会的进步，现代科技的发展以及体育科学研究的不断深入，我国突破了体育观上的单一生物观念，向着生物、心理、社会三维体育观转变,从而引起学校体育认识上的巨大变化。

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学校体育目标的追求也越来越广泛。概括起来主要有：增进健康、增强体质目标；教养的目标；教育的目标；竞技的目标；娱乐的目标；促进学生个性发展的目标等。这些目标互相联系，构成了我国学校体育目标的新体系，从而使我国学校体育以增进健康、增强体质为核心，重视学生能力的培养，促进学生个性发展，为竞技运动培养人才，满足学生精神娱乐等多方面的追求和享受，充分发挥学校体育在学校全面教育中不可替代的积极作用。幻灯片59(二)学校体育向着追求阶段效益 和长远效益相结合的方向发展

20世纪60年代以来随着终身教育思想的兴起，学校体育成了终身体育的主线，它不仅是终身体育的关键环节，起着承先启后的作用，更重要的是它是终身体育的基础。过去一般只强调阶段效益，即学生在校学习期间的效益。伴随着终身体育思想的确立，学校体育也向着阶段效益和长远效益相结合的方向发展。

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（三）重视对学生体育兴趣与

爱好以及能力的培养

近些年来，学校体育已开始重视对学生体育兴趣与爱好及独立锻炼身体的能力；身体娱乐的能力；体育欣赏的能力以及体育意识的培养，并加强对学生锻炼习惯的养成。学校体育由追求阶段效益逐渐向追求阶段效益和长远效益相结合的方向转变，这一趋势必将得到不断的发展和加强。幻灯片61

(四)学校体育向着与健康教育

相结合的方向发展

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

世界卫生组织总干事牛岛宏博士指出：“全世界有近10亿儿童青少年，其中大部分是在学校读书。因此，学校健康教育的开展将为达到全球健康的目的提供一个极好的机会。因为今天的儿童青少年将会成为明天的父母、公民和领袖，他们的健康将影响未来世界。因此，一个紧迫的任务就是在学校规划中，将学校健康教育放在一个较重要的位臵。幻灯片62

(五)学校体育逐渐向整体化

方向发展

学校体育主要是由体育课和课外体育活动(包括早操、课间、操、班级体育锻炼、课外运动训练与竞赛)两大部分组成。

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体育教学的研究成果较多，但课外体育活动的研究却异常薄弱，缺乏整体改革的思想与步骤，不利于学校体育的理论和

实践的发展。近年来广大体育工作者从全面育人与终身体育的目标出发，开始重视对学校体育的整体研究和改革，强调学校体育的整体性，无论是体育课和课外体育活动都是为整体目标服的，并从多方面挖掘两者结合所形成，的新的功能。如把传授体育知识技能同养成体育锻炼的习惯结合起来；把发挥教师主导作用同发挥学生自主性、创造性结合起来；把培养学生的共同要求同发展学生的个性结合起来等，以求得学校体育的整体功能大于部分功能之和。幻灯片64

学校体育的改革和发展，只有在围绕整体目标的前提下，充分发挥体育课、课外体育活动各个环节的特点，并将两者，有机地结合起来，才能起到巨大的作用。

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(六)学校体育教学方法与手段

向多样化、现代化方向发展

我国学校体育教学改革也正在不断深化。伴随着“终身体育”、“快乐体育”等观点的确立，传统的体育教学方法的观念也正在改变，从“只管教，不管学”，“注入式”及“成人化”的教法向着致力于发展个性、培养兴趣，充分挖掘学生潜在能力的“学法”等多样化、现代化方向发展。初步建立了综合体育教学方法的体系，在完善和改进传统的体育教学方法的基础上，初步构建了培养学生自学、自炼和创造能力的方法，加之运动训练的一些方法也移植到体育教学领域，使体育教学方法逐渐成为一个新的综合方法体系。幻灯片66

近年来还引进了一些新的体育教学方法，如发现教学法、情景教学法、程序教学

法、自主教学法等。广泛采用现代化教学手段，如多媒体教学，从而加快学生掌握动作的进程；提高教学质量。

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实践证明，学校体育教学方法正伴随着

教学思想的改变，教学内容的改革，向着多样化、现代化的改革方向发展。

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(七)学校体育管理逐渐向科学化发展

学校体育管理也呈现出良好的发展势头。目前我国基本上建立并健全了学校体育的组织领导机构。

在国家教育部和体育总局中都有专门负责学校体育的组织机构；在省级教育行政部门也相应设立了专门负责领导学校体育的组织机构；绝大部分地、市、县都建立了相应的组织机构和配备了体育专职干部，以便对学校体育实行宏观领导。

学校内部从校长、教导处、总务处、体育教研室、体育教师到班主任等体育管理的体系也已基本形成，并且各个环节，分工明确，各司其职、各负其责，以实行高效的微观管理。

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“依法治体”是学校体育工作管理科学化的重要标志之一。国家出台了一系列有关学校体育工作的法规，包括《学校体育工作条例》、《国家体育锻炼标准》、大、中、小学《学生体育合格标准》、《中、小学体育器材设施配备目录》、九年制义务教育《体育教学大纲》以及《普通高校体育教学指导纲要》；《体育、体育与健康课程标准》、《学生体质健康评价标准》等等，使我国学校体育管理由经验管理，向着科学化、规范化、制制度化方向发展。幻灯片70

复习思考题

1．概述建国以来我国学校体育所取得的成就。

2．回顾我国学校体育的发展对学校体育的认识有哪些启示? 3．我国现阶段学校体育有哪些特征?

4、你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势的?

第四篇：中国动漫发展史(演讲稿)

前言

二、1950年-1965年的中国动画

建国后，中国的动画事业得到了非常快速的发展，直到文革前都处于蓬勃发展阶段，尽管当时动画在人们心中的地位不高，但是在这十多年里其数量和质量都是相当高的。最初一两年里只能制作出一两部动画片，到了60年代每年可以生产十多部动画片。其中特别值得一提的就是1961~1964年制作的《大闹天宫》，可说是当时国内动画最具代表性的作品，无论从人物、动作、画面、声效等都达到了当时世界的最高水平。这段时期，除了出品美国技术的动画片外，中国动画人开始尝试使用不同的动画制作方法，大胆使用中国的传统艺术形式，如剪纸艺术、水墨画、折纸艺术、木偶等等，把动画片的先进制作技术与中国引以为荣的的民族艺术相结合，使得中国动画达到了一个巅峰。万氏兄弟倾力投入，一大批技术和艺术方面的人才踊跃参与，中国动画前景可谓一片辉煌。1947年我国第一部木偶动画《皇帝梦》诞生，1953年制作我国第一部彩色木偶片《小小英雄》，1954年制作了真人和木偶同时出现在片子里的木偶片《小梅的梦》，1955年，第一部彩色动画片《乌鸦为什么是黑的》问世，1956年的拍摄了木偶片《神笔》，1958年，制作了第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》，1960年，令全世界惊叹的水墨动画 《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》横空出世，在国内外引起了很大的反响，获得了极高的评价，而且取得了多个国内外的奖项。1962年，第一部折纸动画《一棵白菜》完成，这个时期还有许多有名的动画影片，如《小鲤鱼跳龙门》，《骄傲的将军》，《渔童》、《孔雀公主》等，都是中国动画史上一个个的辉煌成就。新的动画形式的加入，使得中国的动画事业达到了一个顶峰。不过，使用传统艺术制作动画需要很多的时间与精力，而且但是中国条件比较落后，动画只能在电影院看，以至于那个时候的动画还没有长篇的连续剧制作出来。

前言。

动画是一门创造性的艺术，它的魅力在于面对一张白纸，在幻想的世界能让一个个现实中不能实现的梦想和奇迹都能够实现。一百年来动画电影在不同国家和地区发展的历史，由于其各自文化背景、民族风情、经济形态间的差异，它们所走过的兴衰之路及呈现的艺术特色也就各不相同。下面，我们了解一下中国动漫的发展史。

一、1926年-1949年的中国动画

P1世界第一部动画诞生的1906年，而中国由万氏兄弟制作的首部国产人画合演影片《大闹画室》诞生于1926年。万氏兄弟之于中国动画功不可没，大家肯定想不到，耳机仍走在世界前列的日本动漫业的开山祖师，被视为日本动漫之父的手冢治虫业是收到万氏兄弟的影响而放弃学医而走上动画创作的道路，他们合作绘制的孙悟空携手阿童木的图稿现今仍收藏于北京电影纪念馆。

P4这是中国动漫界百家争鸣的时代。。这段时期，除了出品美国技术的动画片外，中国动画人开始尝试使用不同的动画制作方法，大胆使用中国的传统艺术形式与动画片完美融合起来。如剪纸艺术、水墨画、折纸艺术、木偶等等，而把先进制作技术与中国引以为荣的的民族艺术的相结合，使得中国动画事业达到了一个巅峰。

P5但是，使用传统艺术制作动画需要很多的时间与精力，而且中国条件比较落后，动画只能在电影院看，以至于那个时候的动画还没有长篇的连续剧制作出来。

三、1966年-1977年的中国动画

提到中国动画的历史，文革这段时期固然是不可回避的，由于政治影响，1966到1971这六年时间里中国动画片零产量，这停滞的十年造成了中国动画元气大伤。文革结束后，经历了2年的徘徊期，1978年后进入改革开放时代，并迎来了中国动画产业的回复与发展期。P6 这几部动漫对于许多的8090后来说都不陌生，他们的经典无法动摇。

但是，获得好评的同时，这个时期的中国动画普遍脱离不了幼稚化这样一个特点，缩小了中国动画普及范围。随着国外动画的不断引进，动画产业化模式的冲击下，中国精工细作的动画制作走向衰落，中国动画界终于意识到自己的窘迫处境和不足，开始了各式各样的探索与尝试。

P9此时的中国动画已经开始注重动画片的性质向“市场经济”转型，花大量的心思摆脱幼稚色彩，制作适合大众口味的动画。尽管《宝莲灯》、《我为歌狂》这些动画片任然颇有争议，但是中国的动画开始了新形

式新题材的探索和尝试是不可否认的。、P102006年以后，网络飞速发展的同时也给与了中国动漫发展的另一个平台，网络上涌现了一批非常优秀的动漫作品，如李献计历险记，茗记，我叫MT，十万个冷笑话等

接下来，和大家分享一部自己很喜欢的国漫。秦时明月。

《秦时明月》的故事背景取自秦始皇统一六国到西楚霸王项羽攻陷咸阳这段英雄辈出的历史时期。

本部以武侠为主题的全民型动漫，伴随着古灵精怪却又年少轻狂的主角荆天明去冒险，观众会切身体会到其成长的心灵历程；此外，豪侠剑客如盖聂、高渐离；神秘隐士如墨家、鬼谷派的众多高手；纵横捭阖的秦始皇、少年项羽，这些众所周知的历史人物在出场时有了更具时代感的表现，丰富的人性化场景能够吸引观众自然而然融入其中，不同年龄层的观众都可以在剧中找到萌点。

值得一提的是，整部动漫以一种别样的方式诠释了诸子百家文化思想的精髓，对现代中国产生深远影响的墨家、儒家、道家、法家、兵家、阴阳家、名家悉数登场，在纵横交错的大时代里演绎了中华古文化的激烈碰撞。在那段伟大辉煌的时代里，建长城、度量衡、征匈奴，哭孟姜等著名的历史事件和民间传说也将穿插其中，主人公同名士侠隐仗剑游走江湖，于时代变革的乱世之中经历了亲情、友情、爱情的沧桑变幻、悲喜轮回，最终成为了终结这个时代、开创新纪元的决定性力量，也堪称是一 段浪漫辉煌的中国式武侠传奇。

回看中国的动漫旅程真可谓的艰难曲折,但中国动画也曾非常辉煌过，这也证明中国动画是有实力的。中国永远都不缺乏好的题材和创意，支持国漫，望中国动漫会越走越远，迈向世界。

谢谢 演讲完毕。

第五篇：青岛城市发展史-演讲稿

青岛位于山东半岛西南的胶州湾，是我国历代的重要港口，明代时设有浮山防御千户所。清代因为采取对外闭关自守的方针，使青岛港口的地位下降，但仍设有粮仓及税卡。当时因其天然良港的优势，让列强们垂涎欲滴。青岛的由来

“青岛”本是指胶州湾海口北侧的海中小岛，也就是今天的小青岛。《胶澳志》中说：因其“山岩耸秀，林木蓊清”，故名“青岛”。时间轴

这是青岛近代的土地归属和版图变迁。在1897年的时候，青岛被德国侵略，开始了长达17年的殖民；之后又被日本在一战跟二战的时候，先后两次占领；最后在1945年才正式将青岛收回来。纪念碑

这是一座见证历史的纪念碑，位于现在的青岛太平路旁，是一座底部呈六角形的白塔式全花岗岩建筑，通高约为16米。它先后经历了三次更名，最后于1967年拆除，现在只剩下一块刻着“重光”二字的石碑残骸。德占时期

青岛市的城市发生变化，要从德占时期说起。1897年德国发动战争，侵占了胶州湾，在青岛树立了一座“占领纪念碑”。1898年3月签订《胶澳租界条约》，强行租借胶州湾99年，使青岛沦为德帝国主义的殖民地。然而，与其他帝国主义国家对殖民地单纯的经济与原料掠夺不同，德国是把青岛作为永久殖民地进行长期投资建设的。德国人在其长达17年的统治中，完全按欧洲市镇的建造模式，修筑了一座典型的西方建筑文化理念的城市。德占时期青岛建设

德国人用17年的时间，把一个乡村变成一个经济繁荣的都市，建立了行之有效的政治体系和行政管理制度，城市布局合理，市内有当时世界上最先进的设施，高标准高质量的公共工程，如令人羡慕的电力系统，现代的下水道排水系统，现代化的学校，相当高的卫生标准，有驰名亚洲的海水浴场；经过十年的城市绿化，使昔日荒山秃岭变成花园式的城市；青岛成为亚洲最清洁的城市。

德国人在青岛创立的土地制度更在德国和全欧洲推广，成为城市可持续发展的样板。孙中山先生还专门邀请这位青岛土地制度的始作俑者到广州，探讨中国土地制度改革问题，终于提出了“耕者有其田”的主张。

1898年地图：当时大规模城市建设尚未开始，因此基本反映了青岛建置时期的面貌。图中可以见到四个较大的村落（上青岛村、下青岛村、小泥洼村、大鲍岛村）。

1902年地图：1900年开始的青岛规划中，德国人将城市设计为背山面海的开放式格局，而且道路网顺应自然地势布局呈放射状、自由式和棋盘式相互扭和的形式，淡化了中国古代大城市中道路网的“经纬”关系。结合道路网的布局，在不规则的交叉口处放置一些具有标志性的建筑。这种模式造成了如今青岛城市中道路方向感极不明显的状况。1910年地图：在1910年，德国人完成了对青岛的第一轮城市建设，青岛前海一带的重要建筑也都给予标注，以及建立多处军事设施，来确保长期占领胶澳租借地及其在亚太地区的军事地位。

（标注的建筑：如沙滩旅馆、总兵衙门、山东铁路公司、船坞工艺厂、德华银行、亨利亲王饭店等；图中的军事设施有：俾斯麦兵营、毛奇兵营、汇泉炮台、团岛炮台、俾斯麦山炮台等）欧式建筑

德国人在建造青岛城市的初期，曾将城市南部靠海岸的地带划定为欧洲人区，他们居住的就是各种折衷主义的欧式建筑。里院建筑

而青岛居民们则被迫往外迁移。受到当时街坊过小再加之中国传统的四合院居住形式的影响，中国人居住的大院被修建成了一种以两层为主且围合成内天井状的院落式建筑，建筑一般一层临街设店铺，二层供居住。院落内一般只设一处集中“水龙头”和厕所，通过骑廊式过道进入院内。

这种建筑模式是西方文化中竖立划分的商住一体楼房与中国传统的四合院式住宅相结合出现的产物，是一种典型的中西合璧，亦是西方文化对中国原有生活模式冲击后的具体体现。第一次日本占领时期

1914年日本人借第一次世界大战之机从德国手里抢夺了青岛，日本人依然按德国人的规划设想，只是建筑风格又开始发生变化。这期间由于钢筋混凝土技术已在日本逐渐开始使用，所以青岛也随之出现大量平顶屋面。在这段时期，有数万日本人移民青岛，并投资建厂，于是青岛开始成为中国重要的轻纺工业基地。而在抗日战争时期，这些日本工厂被中国军队一夜之间全部炸毁。北洋政府执政时期

1919年的巴黎和会上，当时英国和法国是主张将青岛全部归还给中国的，可和约又将原德国在太平洋的岛屿分给了日本，日本以青岛是德国的租界区为由，坚决不同意将青岛归还中国，中国代表团就山东问题拒绝在和约上签字。到了1922年，经过了两个月的谈判，中国北洋政府以高额赔偿金为代价与日本签订《解决山东悬案条约》，收回青岛。

国民政府执政时期

1929年，南京国民政府接管胶澳商埠，成立青岛特别市，直隶中央政府行政院管辖，成为抗日战争以前中国的六个院辖市之一。1930年，改称青岛市，建制不变。（六个院辖市：南京、上海、北平、天津、青岛、广州）第二次日本占领时期

1938年1月10日，日军再次占领青岛市；

1939年1月设立青岛特别市公署；同年6月，为实施其“青岛大都市”计划，将即墨县、胶县划归青岛，称为“大青岛市”。解放战争时期

1945年9月，国民政府接收青岛，青岛仍为行政院院辖市，并恢复了抗战之前的境域，将即墨县、胶县划出。中国成立时期

青岛解放之后，归山东省管辖，全市陆海面积为1377平方公里。其中陆地面积只有 210.65平方公里。改革开放前

建国以后，青岛的版图发生了3次调整，到了1961年，面积扩大到950平方公里，之后基本保持稳定。改革开放时期 第一次区划调整

一直到改革开放时期，1978年11月，即墨县、胶南县、胶县的大部分划归青岛市管辖，青岛全市总面积扩大到约为6000平方公里。

1983年10月，平度县和莱西县划归青岛市管辖。青岛全市总面积约为1.1万平方公里。至此，大青岛的格局终于初步形成。

1987年~1990年，青岛市陆续实行撤县设市，成为全国第一个二级城市群。第二次区划调整

1994年，青岛市第二次区划调整。每次城市区划调整的大原因都是相似的，那就是现有的区划不适应当时经济社会发展的要求，不适应城市发展的新需求，必然要进行调整和完善；但每次调整的关注点是不同的。第一次区划调整是为了扩张规模，保证改革开放初期经济发展的需求；而第二次区划调整是为了使青岛迅速成为一个大规模的、富有生机活力的城市。调整实施“东移、北进、西跨”的战略，扩大了城区范围，带动城市发展。第三次区划调整

2012年，青岛市第三次区划调整，注重资源配置的优化以及经济的高质量发展。2014年，黄岛区和胶南市合并后的新黄岛区成为了青岛经济发展的火车头。

2017年，即墨撤市设区，青岛市区面积达到5214平方公里，从此跻身“特大城市”行列。同年提出了“三湾三城”的 全新城市框架，千年商都跨入“即墨区”的新时代。青岛景色

如今的青岛，在老城区仍然保留着一百多年前的欧式建筑和里院建筑，但给人的印象，更多的是灯火璀璨的夜景、仙气十足的自然风光，还有优美的海岸线。