教育社会学PPT演讲稿

第一篇：教育社会学PPT演讲稿

第四张：1：中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。

2：2012年9月 教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，这较之于2010年增加了93.79万。

3：2012年9月教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，这较之于2010年增加了93.79万。第五张：

1：年龄及性别分布：报告显示，在全部农村留守儿童中，学龄前（0―5周岁）、小学学龄（6―11周岁）、初中学龄（12―14周岁）和大龄（15―17周岁）4个年龄组占总体的比例分别为27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万。在全部农村留守儿童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性别比为114:75。

2：据介绍，中国农村留守儿童的分布十分集中，而且多数居住在中南各省。四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省的农村留守儿童在中国农村留守儿童总量中所占比例超过半数，达到52%。

第七张：

1：星星点灯·关爱：

这一项目是中英人寿借鉴英方股东英杰华集团（AVIVA）“Street To School”（从街道重返校园计划）的运作经验而发起的公益活动。“星星点灯·关爱留守儿童公益计划”组织受过良好教育的爱心志愿者成立关爱行动队，在为孩子们送去精彩的课程和丰富游戏的同时，带他们畅游书海，帮助他们忘却孤独，在互相关爱的氛围中健康成长。

2、有福童享爱心联盟：

公益简介：有福童享爱心联盟是为了帮助以5800万留守儿童为主体的弱势群体而设立的购物返利公益平台，相关联方有商家、爱心人士（购物者）、公益方、爱心联盟网站 3：百度贴吧：

是全球最大的中文论坛百度贴吧中公益慈善类贴吧。留守儿童吧创建于2005年，2012年9月留守儿童吧由爱明星百人会带领一群热衷公益的贴吧网友正式管理截止2012年12月该贴吧共有主题数1449个，贴子数12981篇，会员人数1500.4：新农村助教行动：

“新农村助教行动”是在共青团湖南省委、共青团长沙市委等政府机构联合指导下，积极响应、贯彻党中央、国务院“新农村建设” 和“我的中国梦”主题教育实践活动的方针政策，以“教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见”、“共青团湖南省委关于进一步做好‘共青团关爱农民工子女志愿服务行动’结对工作的通知”和“新农村助教行动整体发展方案”为行动指南，配合有关教育、“三农”、公益等政府职能部门工作，缩小城乡教育水平差距，积极倡导教育公平，关爱、帮助农村青少年尤其是留守儿童全面健康成长的新型助学帮教公益平台。

第八张：

1、要求家长努力承担起教子之责

多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

2、加强管理，施以爱心

把 “留守儿童”的教育已经作为专项工作。各村都建立起“留守儿童”个人档案。临时监护人的基本情况。“留守儿童”父母的基本情况。

3、各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。

4、建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。

5、调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。

6、各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。

第二篇：教育演讲稿PPT

第四张：1：中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。2：2012年9月 教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，这较之于2010年增加了93.79万。

3：2012年9月教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，这较之于2010年增加了93.79万。

第五张： 1：年龄及性别分布：报告显示，在全部农村留守儿童中，学龄前（0―5周岁）、小学学龄（6―11周岁）、初中学龄（12―14周岁）和大龄（15―17周岁）4个年龄组占总体的比例分别为27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万。在全部农村留守儿童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性别比为114:75。2：据介绍，中国农村留守儿童的分布十分集中，而且多

数居住在中南各省。四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省的农村留守儿童在中国农村留守儿童总量中所占比例超过半数，达到52%。

第七张：

1：星星点灯·关爱：

这一项目是中英人寿借鉴英方股东英杰华集团（aviva）“street to school”（从街道重返校园计划）的运作经验而发起的公益活动。“星星点灯·关爱留守儿童公益计划”组织受过良好教育的爱心志愿者成立关爱行动队，在为孩子们送去精彩的课程和丰富游戏的同时，带他们畅游书海，帮助他们忘却孤独，在互相关爱的氛围中健康成长。

2、有福童享爱心联盟： 公益简介：有福童享爱心联盟是为了帮助以5800万留守儿童为主体的弱势群体而设立的购物返利公益平台，相关联方有商家、爱心人士（购物者）、公益方、爱心联盟网站 3：百度贴吧：

是全球最大的中文论坛百度贴吧中公益慈善类贴吧。留守儿童吧创建于2005年，2012年9月留守儿童吧由爱明星百人会带领一群热衷公益的贴吧网友正式管理截止2012年12月该贴吧共有主题数1449个，贴子数12981篇，会员人数1500.4：新农村助教行动：

“新农村助教行动”是在共青团湖南省委、共青团长沙市委等政府机构联合指导下，积极响应、贯彻党中央、国务院“新农村建设” 和“我的中国梦”主题教育实践活动的方针政策，以“教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见”、“共青团湖南省委关于进一步做好‘共青团关爱农民工子女志愿服务行动’结对工作的通知”和“新农村助教行动整体发展方案”为行动指南，配合有关教育、“三农”、公益等政府职能部门工作，缩小城乡教育水平差距，积极倡导教育公平，关爱、帮助农村青少年尤其是留守儿童全面健康成长的新型助学帮教公益平台。

第八张：

1、要求家长努力承担起教子之责

多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法。家长还应加强与“监护人”联

系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

2、加强管理，施以爱心

把 “留守儿童”的教育已经作为专项工作。各村都建立起“留守儿童”个人档案。临时监护人的基本情况。“留守儿童”父母的基本情况。

3、各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。

4、建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。

5、调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。

6、各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。篇二：ppt演讲稿

第一部分：

1、首先演示，美图秀秀、iebook作品、会声会影作品、简单的dreamweaver制作、简单的photoshop图片合成、flash动画。

2、向师弟、师妹们介绍一下以后的课程，并介绍一下以后的课程由谁教大家。

3、自我介绍一下。

第二部分：正式进入主题：

1、向师弟、师妹们展示一下之前获奖的ppt课件作品。

2、介绍ppt的标题栏、菜单栏、工具栏、视图区、任务窗格、状态栏。

第三部分：仔细介绍菜单栏里面的所有内容：

（一、）文件部分：点击菜单栏里“文件”，选择“新建” 1． 空演示文稿：实际上便是新建一个ppt文稿 2． 根据设计模板：有不同的ppt模板给大家进行个性化的选择，此模板实

则为ｐｐｔ的背景色彩。点击模板右边的下滑线，会出 三个选择：应用所有的ｐｐｔ，应用当前选择的ppt，显示大型预览（使ｐｐｔ模板最大化预览）。（下面会仔

细讲解）

3． 根据内容提示向导：在打开“新建演示文稿”任务窗口中，点击“根据

内容提示向导”，打开“内容提示向导”对话框，点击“下一步”，选择

演示文稿，这对话框里有几种不同的演示文稿，点击“全部”，在点击其他类型，比如“项目”，再点击“下一步”，这时会出现一个对话框，出现这个文本框时，你需要下载一个模板，并进行添加，在这里添加你想添加的模板。举例演示一下。4． 根据现有演示文稿：点击“新建演示文稿”任务窗口中，点击“根据演

示

文

稿 ”，出

一

个

文

本

框

在这个文本框里选择你自己想要的模板。举例说明。

（二）、点击菜单栏中的“文件”，选择“页面设置”，出现一个文本框，如图：

在这里可以设置幻灯片的宽度，高度，及各种属性。（三、）任务窗格中的在这个任务窗口中的右上角有一个下拉的三角行，点击三角形，则出现一个文本框，１、幻灯片版式、２、幻灯片设计

３、幻灯片设计—配色方案 ４、幻灯片设计－动画方案 ５、自动义动画 ６、幻灯片切换 ７、剪贴板

ａ、首先说一下，幻灯片版式

在幻灯片版式中 文字版式，这只是简单文字版式；

内容版式，当点击内容版式时出现一个文本框 文字和内容版式，是上面两种版式的相加 其他版式 下面主要讲一下内容版式 在这里仔细演示一下内容版式里的各种图表添加的内容：插入列表、插入图表、插入剪贴画、ａ、插入图片、插入组织结构或其他图标、媒体剪辑。（这部分在后面会详细讲解）ｂ、插入列表中，可以设置列数和行数；如图篇三：ppt演讲稿解说

为何而来（理念篇）

小荷的课堂，跟别的课堂都不一样，处处体现了“娱乐”。这是因为，小荷提倡儿童作文应该做到八个字：“自由、娱乐、创想、审美”。小荷课堂，给了我们充分的自由，比如上课可以随意吃东西、随意上厕所，这是很独特的，全国独此一家。同时也教会我们怎么发挥自己的想象力、创造力和审美能力。当然，最吸引我的、应该也是最吸引小荷学员的，就是小荷课堂的“娱乐”精神。比如，小荷老师都有外号，什么茄子啊，薯条啊，坦克车啊，这些名字，光是听到就很想去跟他们一起上课，一起玩。再比如，小荷的形象大使是两条特别可爱的小狗，名字叫作文狗丁丁和coco，现在，它们已经成为了“狗明星”了，多少小荷学员都盼着能见上它们一面，能合张影是最好不过了。为什么会选择小狗作文形象大使呢？因为小荷人希望把作文教育做得像宠物一样，可爱又好玩，这样孩子们就会喜欢，不再惧怕。与别的作文培训不同，小荷注重的是“文心”的培养，学员们培育出了文学之心，自然就会热爱写作，自然就会写得更好了。小荷教会我们的，不是应试作文的技巧，比如《我的爸爸》应该怎么描写外貌，怎样组织段落。小荷教会我们的，是“说真话、敢创造、学审美”，真正体验写作的乐趣，这明显区别于一般的应试作文写作。为什么这样做呢？因为小荷人认为，儿童具有天生的表达欲望和写作才能，每一个孩子都能写作，每一个孩子都该写作。写作就是表达，是每个人的权利。好作文不是“教”出来的，更不是“改”出来的，而是“生”出来的。架子上的葡萄藤，就算你不修剪，它照样能长出葡萄，而不会长出苹果。作文也是一样，每一个孩子都是天生的作家。对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是“我在写”。小荷教“活”的作文，培养生动的人。

在小荷，写文章不能用太多华而不实的东西，因为小荷作文的校训就是“宁朴勿华”，意思是，做人和写文章一样，要清纯简朴，不要华而不实。小荷还提倡“须有个人魅力，方有作文魅力”，所以小荷老师们个个都是作家。

小荷是校园作文教学的补充，更是校园作文教育的引领和延展。小荷人一直有三大理想：做孩子最喜欢的作文老师、做中国最先锋的母语文化、做世界最美的汉语推广。小荷全力打造新型作文世界，使语文回归文学。

荷“堂”“悦”色（课程篇）

教材好，“教”才好。

你要问我为什么喜欢来小荷，怎么回答呢？理由很多哎。不仅喜欢小荷的自由，也喜欢小荷的老师，可以直接喊他们外号，可以没大没小。除了这些，当然还很喜欢里面种类繁多、奇形怪状的小荷课啦。课程很重要的，就像一个五星级大厨，光有很好的手艺，没有素材，怎么能做一桌漂亮的满汉全席呢，简直巧妇难为无米之炊嘛！所以，教材、课程是老师的辅助。有创意的课程加上有心设计的老师，何怕学员不被吸引呢。夸了这么多，有理有据才算是真理啊。

在小荷上课，几乎每节课都不一样，我来一一介绍，我最爱的就是《美文/彩图赏析课》，老师带着我们用带来的秘密武器，剪刀、胶水等，一起做将手工、看报、设计、写作，最后我们自己设计出专属自己的专刊，有绘图，有文字，还有自己的个性设计哦。每次我也都是设计的不一样，完全释放出我可以成为技术师的天赋。接下来就是有趣的《九百秒交换写》，和同桌合作，一起完成一篇文章，团结合作，互相引爆，培养语感，字句练习。其中就是每次我写的比较快，都要等我的同桌，老师说一定要合力完成，所以每次在我的唠叨催促下，他的速度也变快了。最害怕的就是紧张刺激的《六百秒快写课》，10分钟可以用来干嘛？看部动画片？打一局游戏？好像都不够，可是，在小荷课堂，我们用十分钟的时间写出一篇作文。交换写你嫌同桌慢，拖后腿，那这场比赛完全就是单打独斗，一个人完成这个挑战，在这十分钟我连头都不会抬一下，就怕耽误我时间，十分钟一眨眼过去了，手都要抽筋啦，不过幸好，可以锻炼“九阴白骨爪”我们老师自己发明的，听着就很牛。如果这些都不算什么，那还有耗时很久，需要持久战的《万字写书》《万米写书》。虽然是一节课，但是耗时一个月呢。我最爱的是《万米写书》因为它的本子比较独特，像圣旨一样。而且还要发暗号，只有我和xx（坦克车）能懂得暗号。还有米尺，有时候不想写了，灵感枯竭了，我就把尺子绑在头上。最最值得期待的是，每周我都会得到奖品，这两个活动期间，大奖不断啊，每周都要发下源源不断的奖品，我爱奖品。告诉你哦，去年我的万米写书内容还出书喽。

还没有说完呢，还有其他好玩的课程，比如人物课啊，安全课啊，各种各样，所以每周我最期待的就是小荷课，我想把小荷课程都上一遍，要看看到底有多少种好玩的。

荷香四溢（活动篇）

十五年来，小荷在古城苏州成功举办了很多活动，取得了广泛的社会影响。其中，规模最大、举办时间最长的，是当场作文大赛，目前已经举办了12届，每届平均有4万多个孩子参加。在比赛的那一天，甚至都要出动警察叔叔来维持秩序，这个大赛被称为“苏州的作文节，孩子的练兵场”。

在2013年，小荷总部举办了首届“《少年文艺》杂志杯”·小荷限时读写中国赛，与南京著名杂志《少年文艺》合作，举办了一场有读有写、读写结合的大赛，分为苏州赛区和全国赛区，最后的获奖作品还整理成书。

说到出书，小荷一直在做小荷教育集锦。小荷给了孩子很丰富的出版平台，迄今为止，小荷正式出版的图书已有几十种，如《长大》系列，以及小荷学员或小荷总部老师的作品，如薯条老师《坠落3的陨星》，小荷学员写的小说《魔法女孩》等等。此外，小荷作文学校在每年的春季班、秋季班结束时，都会发给学生一本本学期的小荷学员作品集，沉甸甸的，很有份量，如果有幸能在上面看到自己写的文章，几句话还有自己的名字，肯定很有成就感。在每年的秋季班和春季班，小荷都会举办一个为期一个月的小荷“万字（米）写书”活动，活动要求孩子在一个月的时间里，写出一本书来，让学员“挑战个我极限，引爆创造潜能”，解决的是学生“写不长、写不活”的问题。小荷有很多像我一样年纪、甚至比我更小的学员，都能写几万字，他们写得非常投入，非常开心。

在小荷每个学期，都会进行一场网写大赛，名字叫做河马校长奖“一小时《图文赏析》”大赛。在小荷网站公布题目，学生们在家完成，并把文章发到指定邮箱。每次参加人数都有好几千，每到比赛那天，网络都几乎瘫痪。

一些法定节假日，小荷也是不上课的，这个时候，就会举办小荷作文旅行团。小荷作文

因荷得藕（成果展示篇）

成果，我的成果多啦，给你们晒一晒！

学期刚开始的时候我就爱上了老师的金银铜奖，你看，我获得了5枚金奖，8枚银奖，铜奖已经数不过来了。太棒了，我的荣誉卡已经贴满了，学期末就可以和老师兑换我的神秘大奖，要是我心爱的机器人就更棒了。交换写，我和同桌齐心协力，获得第二名的名次。快写时，我手都要抽筋了，当然最后我获得了神笔手的称号。这些奖项虽然小，但是对我来说，就是我的全部，谁都不能剥夺我获奖的决心。

不止这些，上次在旅行团，边玩边学，在那里我还得到了奖品呢，我们组设计的小报得了一等奖，别说我多开心了。我用一些树叶，小草、花和我的画笔描绘了春天的景色，应该带过来给你们展示一下的，可惜了。我的成果可远远不止这些哦，秋季的时候，我还得了“作文大王”的称号，颁奖的时候，我那个激动了，还差点把奖状掉到地上。今年，我对准了“万米大王”的称号哦，欢迎大家来挑战。我都想好要写什么了，今年准备写个短篇的连载小说，内容暂时保密，不然就不神秘了。

每学期，活动都很多，我都要忙不过来了。课上的，课外的，老师的奖品估计都要被我们搜刮光了。最开心的就是，看到老师拎了一包奖品过来，最后就剩个空袋子下课了。看到老师（外号）脸上哭笑不得的表情，我们比吃到肯德基还开心。记得，去年万字写书活动结束的时候，老师还给我们举行了拍卖会，那是我第一次参加拍卖会，那场面，那奖品，壮观。最后，老师的奖品被我们购买一空。都是凭我们自己努力，才得到的拍卖的机会哦，因为，写了多少字就对应多少钱，真好玩，还想参加几次。

今年，我的目标是“小荷之星”特等奖，结业颁奖大会的时候，还能上台领奖，倍有面子。我觉得我机会还是蛮大的，我对自己很有信心。

这么多有趣的课，有趣的活动，还等什么呢？小伙伴们，加入我们吧，可以带你认识更多的小荷老师哦，获得他们更多的奖品。快来吧！篇四：ppt演讲稿 ppt演讲稿

（自我介绍：）

各位尊敬的领导、亲爱的同学，大家好！

我是盐城工学院“候鸟港湾，爱心殿堂”志者服务团志愿者肖和英，下面请允许我来为大家介绍下此次活动的具体情况。

正如大家看到的一样，此次活动就是用爱心关爱留守儿童，用我们志愿者们热情的双手和温暖的爱心给留守儿童们带去快乐。（社会背景：）

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。我们所能做的就是尽我们最大的努力给他们带去关心和帮助，细心引导他们，避免他们走上歧途，让他们在健康快乐的环境下成长起来。（可照着ppt读）

下面我就将此次的项目分三个部分来介绍：

（2.活动展示）

下面由我来具体介绍下我们在滨海农民工子女基地开展的一系列活动。

“书信辅导员”是我校志愿者团队的特色项目，我们以“大手拉小手”为主题，由大学生担任中小学班级的“书信辅导员”，采取书信交往的形式对农民工子女及留守儿童进行情感关怀和生活学习的指导，从而实现精神层面上的帮扶。去年，我校志愿者一直与留守儿童保持书信交流，已经成功的为彼此建起了一座信任桥梁。看着那一张张灿烂的笑脸，我觉得我们的工作非常有意义有价值。

肖和英，我，张震，沈一鸣等同学都参与了进来，通过一些对农民工子女的书写培训，不仅使他们得到了锻炼，更重要的是让他们做到了互相沟通交流。通过书信的方式把他们的心声传达给我们，这样，我们就能更好的有目的性的帮助他们，给他们爱。

“暑期安全急救知识辅导与现场模拟演练”是我们在滨海的一大重点工作。我校红十字会非常重视，特别筹划了此次专题活动，活动的内容主要有暑期水电火使用安全与规范培训，地震消防演习，心肺

复苏头，手，臂包扎技术指导等。暑期是安全事故高发时期，孩子们独自在家，在没有大人的看护下独自使用水电火，很容易引起安全事故，这是我们最需要关注的，暑期安全急救技能培训成了当务之急，所谓培训就是普及一些简单的急救措施，便于留守儿童应对一些暑期的突发情况，提高自身的生存能力。根据这些情况，志愿者们及时地开始了培训和演习。（翻图）这张就是张震同学正在向农民工子女示范如何逃生并指导安排进行现场演习。可能暑期会发生一些人身伤害，于是我们紧接着安排了一些针对如何进行自我救护方面的现场演示，比如心肺复苏，伤口包扎等。

（翻图）这张是我们志愿者手把手的教他们心肺复苏的具体步骤与细节，以及要注意的地方，小朋友们也逐个做了复苏演练，他们听的那么认真，看得那么仔细，这些技能相信以后一定能帮到他们。

我们同时也做了一些防震减灾的知识宣传，看着孩子们认真地阅读《防震减灾科普知识》，相信他们对防震减灾也有了进一步的认识和关注，这些对于他们今后保护自身人身安全，维护他人生命安全起着至关重要的影响。所以我觉得此项活动意义责任非常重大。

为了培养留守儿童们的沟通交流能力和团队合作能力，我们开展了一系列的素质拓展训练，拓展训练以沟通交流为主，通过单双向沟通训练、个人才艺展示、合作类游戏十人九足等一系列项目，加强留守儿童对他人的信任感，培养他们之间的团结协作默契。

（翻图）首先通过和农民工子女们的单双向沟通，了解他们近期 的生活学习方面的具体情况，通过交流，增进与孩子们之间的沟通与协作。

（翻图）十人九足这个活动主要是培养他们的团队合作意识和能力。通过这个看似简单的游戏，锻炼他们互相帮助、团结一致的精神。我们志愿者们不仅参与其中，更从中鼓励他们，为他们加油打气，让他们觉得我们无处不在，我们是一个团体，一个温暖的家。（翻图）志愿者们通过播放盐城宣传片、盐城工学院宣传片、爱国主义电影来加深他们对家乡的了解，一次来激发他们对国家，对学习，对生活的热爱。相信孩子们印象最深刻的还是电影中人物身上的精神品质，孩子们是祖国未来的花朵，他们的意志品质就是国家的意志品质，所以要从小做起，从小养成好的品质，对于他们自己是一比巨大的财富，将来才会更加美好和谐。(翻图)课业辅导就是为了帮助留守儿童解决学习上的一些问题。除了解决暑假作业中的问题，更重要的是在与志愿者们一对一交流的过程中发现他们在学习中存在的不足之处，并予以帮助，促使其成绩得到提升。这项活动对于留守儿童责任重大，在师资力量不是特别雄厚的滨海，志愿者们的带来的学习辅导很是需要，作为志愿者，可以更好的亲近小朋友，不易一起他们的抵触心理，可以更加有效方便的和小朋友们交流，我们还用新的教育方式——学与用相结合的方式来教育谈么，他们所学到的知识也就更加丰富，更加记忆深刻。（举例你自己来）

（翻图）心理辅导是由志愿者对留守儿童的生活进行悉心的辅导，通过介绍一些励志故事，真情告白以及手语交流来拉近我们之间的交流，鼓励他们用心和身边的朋友、老师、同学、家人交流。为了更好的疏导他们，我们要求小朋友们画出他们心中的家，这些就是他们画的，可以看出他们心中都有一个特别而又美丽的家园，他们心中的美好愿望都可以完整的体现出来，看了这些画，我们的心情是那么的激动，我们看到了他们的心声，也看到了他们的无限希望，通过这个活动，可以更好的体现他们内心地想法，从而帮助他们营造一个健

康快乐的心理环境。

（翻图）最让我感动的就是教小朋友们手语——感恩的心和隐形的翅膀，我们之前学习了这两首歌的手语，然后手把手的教会小朋友，在教的过程中，他们的认真态度感动了我们，在歌曲彩排的时候，伴随着歌声的想起，一双双可爱是双手随哥飞舞，在他们的表演中我看到了一次次的感动，一次次的欢笑，我们也被这氛围感染了。以为小朋友这样说过“和大哥哥姐姐们一起做游戏，做作业真，我好开心呢！姐姐们教的手语我终于学会了，我来表演给你们看！”听到这，我们的眼中突然充满了泪珠，是感动的泪珠，是欣慰的泪珠。

（翻图）为了更好的了解农民工子女，我们同样也做了适当的问卷调查，主要是调查下现在农民工子女的生活状况和生活环境，以及他们遇到的比较普遍的困难，这样我们就可以比较有重点的来给给他们提供帮助。

（活动总结）经过志愿者们服务几天的努力，“候鸟港湾，爱心殿堂”志者服务也将接近尾声，下面就是这次活动的项目成效（照ppt说）

志愿者感言（照ppt说）

全家福 活动结束后大家都和小朋友们合影留念，我们看出了他们的不舍，我们又何尝不是呢，美好的时光总是有限的，但是我们之间的友谊是永远不会改变的。（边展示边说）以上就是本次志愿服务的全部内容，感谢各位领导的耐心聆听，同时欢迎各位领导来我校莅临指导红十字会工作。谢谢。篇五：ppt演讲稿的格式 ppt演讲稿的格式 理想，多么美好的字眼，对于我们每个人来说是独一无二的，我的理想是当一名科学家。

科学的发展可以看出整个人类的进步，为科学献身就是为国家效力。难道说科学就不会被社会所淘汰吗？不是的。

当你漫步在大街上，倘若有心留意一下身边的事物，你便会觉得“不同寻常”的事物总会引起人们的注意。当人们厌倦了富丽堂皇的酒店饭庄时，那些有时尚头脑的商家便会绞尽脑汁，推出独具匠心的休闲设计。这些花样万千的招客妙法，没有一个不体现出生活原来如此“别有洞天”。这些变化多端的事物时间一久，很容易被现在“适者生存”的世界规律所淘汰。不过在未来，由于科学的不断发展，技术的不断创新，使科学在世界上的地位永远不可动摇.我们可以清楚的看出，导致人类社会和经济发生革命性变化的技术创新，越来越多的来自基础科学的重要突破。科学家对于生命的探索则导致了生命遗传物质dna的发现和分子生物学的诞生，使人们从本质上了解了生命的起源与奥秘，进而催生了具有蓬勃生命力的生物技术工程的产生。作为科学家，就要不断创新，革新技术，改良生产，探索人类未解之谜。百慕大三角、埃及金字塔、神秘的外星人与ufo，这些从小就深深吸引着我的问好，迫使着具有强烈好奇心的我张大后去探索它们。

总之，人类的探索是没有止境的，还有许许多多的科学使命等待着未来的我们去完成。所以，我们现在应该努力学习，打好坚实的基础，抓紧一切时间为自己充电，为将来献身科学事业而做好充分的准备！

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。实现理想的道路是艰难的，上面必定布满荆棘。我相信，只要通过自己的不懈努力，理想一定能够实现的。

理想，顾名思义，就是幻想自己长大后能成为心目中认为伟大、高尚等职业的一种想象，简单的说自己认为长大后的目标，长大以后的职业、工作。朋友，你的理想是什么？是否是为人民服务的理想呢？是否是为社会的进步而努

力奋斗的理想呢？你的理想可能是一名诲人不倦的人民教师；可能是一名保家卫国，站守在祖国边疆的解放军，还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警察，你要问我的理想是什么？我会坚决的告诉你：一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。

白求恩大夫曾在战场上的手术台工作时，占长曾向他请求向后方转移，白求恩大夫却说：“手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？请你劝告别的医护人员转移，而我是绝对不能离开自己的阵地的！”是呀！白求恩大夫在硝烟弥漫、弹片纷飞的战场连续69个小时给伤病员做手术，连眼睛也没有稍稍休息一下，这是多么高尚的品格啊！有人说，医生是与病魔做斗争的最前线的战士；是在死亡线上为病人挣扎的白衣天使；是救死扶伤、时刻为病人解除痛苦的安琪儿。可见，医生是多么崇高、多么全心全意地为人民服务的职业。

在日常生活中，我国现在流行的非典型肺炎（sars），更是对医护人员的严峻考验，戴着厚厚的口罩，穿着沉甸甸的隔离服，面对家人的不理解，冒着对被感染病毒的危险在隔离区里忙来忙去，医护人员的困难可想而知，值得庆幸的是，在我果，积极拥现出一大批研究医学的而未毕业的大学生，他们坚决要求到最艰难的地方??非典一线隔离区。我坚信，只有好的医生才会医治好一个健康的病人。在这场没有硝烟的战斗中，我国的医护人员在精神上已经取得了战斗的根本胜利。

我的理想是当一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。为了我理想的实现而努力奋斗。扎扎实实地学好本领，用先进的科学技术为人类造福。

第三篇：教育社会学--（精选）

农村留守儿童教育问题的思考

摘 要：随着我国农村大批劳动力外出务工，给家庭增加收入的同时，我国已经有将近六千万农村留守儿童。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。留守儿童教育问题主要表现在学业、品德、身体、心理等方面。政策实施的乏力、父母思想观念的影响、学校与社会努力的程度是问题的主要成因。发展农村经济社会事业，调整政策，完善农村社区教育和监护体系，提高父母对孩子教育问题的认识，充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本措施。

关键词：农村；留守儿童；教育问题

一、引言

自20世纪80年代以来，农村留守儿童问题已进入人们的视野。近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村留守儿童教育问题更为突出，尤其是在南方一些劳动力输出较多的地区，留守儿童所占的比例已占到当地中小学生总数的一半以上。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们像其他同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个十分紧迫的问题。农村留守儿童家庭教育的基本缺失是相对于有父母在家，能够正常地接受亲子教育的儿童而言的。正是由于父母双方或一方外出，使儿童家庭教育基本的环境和条件发生了改变，他们基本缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育，特别是对父母亲的心理归属和依恋的基本缺失。其中家庭结构的不完整是导致留守儿童家庭教育功能的失调和弱化的主要原因，因父母双方或一方的外出打破了家庭原有的稳定性，所以，农村留守儿童的家庭教育主要体现为单亲式、隔代式、委托式及兄长式四种家庭教育方式。正视社会发展中的留守儿童问题，追溯其产生的根本原因，探寻问题的解决途径，对实现社会的可持续发展和构建社会主义和谐社会，具有重大的现实意义。

二、留守儿童在教育方面存在的问题及成因

（一）留守儿童教育与发展中存在的问题

1．学业方面。由于家庭教育基本缺失，农村留守儿童的学业成绩方面的问题主要表现在这些方面：一是家庭抚养人或监护人很少对留守儿童在学校中学习情况加以关注和了解，同时留守儿童在无人监管的情况下很难养成良好的学习习惯。二是当农村留守儿童放学回家后，抚养人或监护人很难对其学习加以监督与辅导。特别是隔代教育的老人，由于他们的文化知识较少。三是由于父母亲不在身边，农村留守儿童基本失去了教育最佳时机，当留守儿童在学业上取得成功或遇到失败时，父母亲很少有机会采取最直接、最有效的方法给予他们鼓励、奖赏或正确引导。根据四川省妇联2005年的调研结果，农村中14周岁的留守儿童在校率仅88%，在初中辍学学生中，留守学生所占比例较高。成绩中等偏下和较差的占60.4%(眉山市)，91%(遂宁市)，成绩优良的只有6%(遂宁市)。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。［1］调研结果表明，这一年龄段的儿童正处于独立人格逐渐形成阶段、社会化进程的关键时期，学习的自觉性不高。因此，父母的关爱、监管以及其他必要的帮助是孩子在学习上取得进步的重要前提。

2．品德方面。留守儿童正处于成长发育的关键时期，由于父母长期不在身边，他

们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，情感上缺少父母的关怀和呵护，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，容易产生任性、冷漠和是非观不分等现象，很多儿童由于缺乏父母的监管或管理不当而与社会上的人混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。左泽华调查发现，13%的留守儿童平时有说谎的习惯；15%的人有过偷人钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。［2］留守儿童正处于树立理想、形成正确的人生观、价值观的关键时期，更加需要得到父母在思想认识及价值观上的帮助，防止他们在人生观、价值观念上发生偏离。

3．身体方面。对于农村留守儿童来说，长期得不到父母亲的亲自照顾，从而使他们相对于非留守儿童来说，在身体发育方面存在着一些问题，如：一是抚养人或监护人在解决留守儿童的温饱问题时，常常忽略其合理的生活饮食结构。一般情况下，抚养人或监护人往往给予留守儿童的是一种固定不变的饮食结构，因此使得留守儿童的营养状况失衡；从身高体重方面来看，常表现为瘦长型或粗短型。二是在家庭教育基本缺失的情况下，当留守儿童青春期到来，面临生理剧烈变化时，留守儿童未得到青春期的教育。

4．心理方面。良好的家庭氛围和亲子互动对健康心理的形成有着重要的促进作用。在家庭结构不完整的条件下，农村留守儿童得不到基本的心理满足。由于常年与父母相隔，在感情上与父母产生了真空；孩子在一个缺乏温情的环境中长大，使得孩子们不懂得去享受爱，去关爱别人；心理支持的缺失，孩子缺乏应有的鼓励和肯定，导致孩子自信心不强，以至对成功的期望值偏低。根据调查，有18%的孩子认为自己和父母的感情“淡薄了”，41%的孩子表示只是通过电话与父母联系，其主要内容是“要钱”，一些留守孩子甚至表示把父母当成了“提款机”。［3］

（二）留守儿童教育与成长中的问题分析

1．政策实施的乏力。留守儿童问题因其涉及范围广泛而引起了全社会的关注，包括政府和学校。在政府的倡导下，很多城市学校已经竭尽全力地整合资源，让一些留守儿童享受了城市的优质教育资源。但是，由于城市务工人员收入低微，根本无法缴纳城市学校高额的赞助费和学费。即使经济上有支付能力，也难以要求学校能敞开校门，因为许多学校考虑到这样或那样的因素，不愿意接受这些儿童。为此，政府应该出台相关政策，规范城市学校的行为，鼓励学校吸收农村儿童，让更多的孩子不再留守。

2．从家庭父母的观念来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生，他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者，这其中既有生活压力的原因，也有教育意识的原因。但是有些父母在外面看到大学生目前的就业形势后，便产生了读书无用的观念，还不如让他们早些走向社会。这在客观上也加剧了留守儿童教育问题的严重性。

3．从学校、社会来看，课程设置与儿童身心发展不相适应。家庭生活的不完整，使留守儿童在心理发展上存在很多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其发展形成的消极影响，但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面因素的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。面对留守儿童教育问题的现状，学校、社会在这方面的责任是显然的。学校除了是专门的教育机构外，还应该是社会的一分子，应该发挥自己的优势，更多地担当起培养关爱孩子的责任。另外，社区本来是个熟人社会，在帮助、教育、关爱留守儿童方面，有很多可利用的资源，但是，社区在这方面的行动还是有限的，并没有充分发挥在关爱留守儿童方面的作用。

三、解决留守儿童教育、成长问题的对策和建议

（一）发展农村经济社会事业，推进社会主义新农村建设。留守儿童教育问题的产生，从根源上来讲，是因为长期的城市优先和重工业优先发展战略，以及城乡分治造成的城乡发展差距的结果。从构建和谐社会的角度出发，解决农村留守儿童的教育问题，必须大力发展农村经济。统筹城乡发展，大力推进农业产业化和农村工业化，提高城镇化水平。这样，更多的农民就可以就地就业，使更多的孩子可以享受家庭的温暖与关爱。

（二）调整政策，妥善解决外地民工子女就学问题。鉴于父母在儿童成长中无可替代的作用以及农村隔代监护和亲戚监护的种种局限，政府应通过修改在户籍、借读等方面对农民工子女制定的歧视性政策，减免打工所在地学校对民工子女征收的额外费用以及降低民工子弟学校的收费标准等手段，解决农民工子女的受教育问题。最终使留守儿童能够随父母一起在外生活，实现完整的家庭教育模式，促进子女的全面健康发展。

（三）建立、完善农村社区对留守儿童的教育和监护体系。社区是个小社会，拥有丰富的教育资源。乡镇政府应该发挥主导作用，由村委会负责，联合其他相关机构和部门，充分利用老教师、老干部和青年志愿者，构建立体的农村留守儿童的教育与监护体系。全面、细致地了解留守儿童的生活、学习和交往情况，及时掌握留守儿童的思想和行为倾向，及时采取联动措施，妥善处理。

（四）努力改变家长的教育观念，满足子女亲情需求。大力宣传使父母改变那种只要给孩子留下更多的钱，让孩子有条件接受更高的教育，就是对孩子负责，也是自己辛苦打工价值的体现的片面观念。充分重视子女的情感需求和人格的健康发展，即使没有能力将孩子带到城市，也应留下一位专门负责他们的学习与生活，以保持亲子关系的存在与完整。当两人都出去时更要做好与子女的交流和沟通，不仅谈学习，也要关注他们的道德发展和精神需求。

（五）学校应主动站出来，改变学校教育理念。学校在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要关注他们的身心健康发展。首先要建立留守儿童成长档案袋。包括监护人姓名、身份、家长姓名及打工所在地的联络方式、孩子在校表现和成绩等，以便能随时与家长和监护人联系，在发现不良表现时多方面进行及时教育，或者学校应健全和完善寄宿制，在此基础上，配备专门的生活教师，对留守儿童进行科学的生活引导，配备专门的心理辅导老师解决他们平时心理上的一些问题。其次确定帮扶队伍，充分利用成绩好、思想品德好、热心助人的同学以及退休老教师、老干部等现有资源。其次充分发挥学校的教育功能，关爱留守儿童。

参考文献：

［1］高培文．和谐社会与未成年人思想道德建设——以四川农村留守儿童为视角［J］．经济与社会发展，2006（12）:125-127．

［2］方铭琳．留守儿童的关爱教育机制［J］．中国农村教育，2007（10）:32．［3］徐群．关注留守儿童教育与创建和谐新农村［J］．现代农业科技，2007

（11）:156-157．

第四篇：教育社会学

浅谈博士生招考实行“申请—审核”制的可行性

12145040 杨秋莎 教育社会学近年来，随着我国博士研究生规模显著增长，跃居世界前列。博士生考试主要分为初试、复试两个阶段。考试成绩由招生单位书面通知考生。招生单位按照“德智体全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺勿滥”的原则录取新生。然而，在2014年4月19日，天津大学以“提高研究生培养质量”为核心，正式推出博士生招生新举措“申请—审核制”，从2015年起博士生选拔将取消笔试，这意味着将赋予导师和专家团队更大的招生自主权。该校研究生院常务副院长白海力介绍说，此举将导致三个转变：一是由研究生院集中管理到学院、导师自主安排的转变；二是由原来的单一闭卷笔试到现场抽题作答、学术报告以及综合面试等多种形式的转变；三是由简单比较考分高低向全面考察考生科研创新能力和专业学术潜质等综合素质的转变。每个事物都去有其两面性，“申请—审核”制也有其两面性，下面我试着尝试浅析它的可行性。

一、实行“申请—审核”制的原因

近年来，我国博士研究生规模显著增长，跃居世界前列，尽管博士生培养数量逐年增加，培养质量也在不断提高，但总体而言我国博士生培养质量与高等教育强国的水准还存在一定的差距，而且培养单位间的差异较大，培养质量参差不齐。国务院学位委员会第二十九次会议上，国务院学位委员会主任委员刘延东强调，要落实教育规划纲要，创新人才培养模式，完善管理监督机制，全面提升高层次人才培养质量。1为了促进博士生培养质量的提高，一些研究者倡导引入博士生资格考试，以打破以往博士生培养“严进宽出”的状况，余桂红和张应强认为我国内地高校应引入博士生资格考试制度，完善淘汰机制2。研究者普遍认为，用考试来评估和鉴定学生的知识与能力是否达到规定的水准，而忽视了考试在促进学习和科研方面的引导和推力作用，即考试，复试制度，使很多在专业上有才华的学生在考英语或者政治方面的不合格而被拒之门外，但是有的学生在专业上的方面的建树不高，但是英语和政治考得相当好，从而被录取。这样的状况使博士生的质量就会被拉低。还有博士生导师招不到喜欢的学生。

二、实行“申请—审核”制的条件

1、对学生的要求：

首先，学生必须是“211”全日制应届或往届硕士毕业研究生；其次，或者是已获得境外一流大学硕士研究学位；最后，有充分的成果能够证明自己具有较好的科研基础和较强的科研能力。对学生设置的这些关卡，就是为了保证学生的质量，而不是胡乱的招生。这是硕士研究生考入博士研究生的条件要求。但是入学后也有要求。即，“申请—审核”制博士生未来三四年将面临几道“关卡”：首先，学生在读期间至少须在学校认定的三类权威及以上期刊发表本专业学术论文1篇，且在CSSCI、CSCI期刊上发表本专业学术论文一篇，方可申请毕业论文答辩。其次，毕业论文要争取入选学校“百篇优秀博士论文培育项目”。最后，毕业论文须通过两次查重和校外三位专家双盲评审，而且应该能获得优秀评价。否1新华社，系统部署 重点推进 全面提升学位与研究教育水平【N】，《中国教育报》，2011—02—29余桂红，张应强；博士生招考改革：特征、争论与反思【J】，《学位与研究生教育》，2011（7）：P65-67.则，毕业论文答辩延期至少一年。2，对博士生导师的要求： 向导师放权，是“申请—审核制”的一项重要特征。从“考试”到“审核”，面对挑战的不仅仅是考生，对老师也有要求。第一，必须是经由学校确认具有当年博士招生资格的在岗二级教授；第二，或者是主持国家自然，社会科学基金项目或者教育部人文科学重大项目的博士生导师；第三，项目研究者除外。以保证在选拔时的公平，公正。在天津大学研究生院工作人员看来，“教授是一种职称，而博导只是一个工作岗位”。正因为如此，早在2010年，天津大学选聘的一批“80后”博导中，不少人就只有副教授的职称。此次，与“申请—审核制”相配套，天津大学同时实行的“导师制度改革”，可以概括为一句话——“导师资格不再终身，招生资格须审核”。新的办法强调了导师的师德水平、岗位责任，如果导师在招生过程中存在不端行为，随时可能“下课”。

三、实行“申请—审核”制的好处

对国内外有关博士生资格考试的资料和文献的分析显示，选拔淘汰机制是博士生资格考试的主要功能，也是保障博士生培养质量的重要举措之一。博士生资格考试通过对博士生筛选，淘汰不合格的学生，保证培养质量。然而，这一功能在某种程度上始终以结果为导向，没有对博士生的学习过程和培养过程给予足够的重视，不利于博士生科研能力的发展和培养质量的持续良性提升。博士生培养项目的目的在于为博士生提供严谨的科研训练，促进其独立科研能力的发展。博士生资格考试如果仅仅强调筛选机制并不足以为博士生提供足够的支持和发展空间。而实行“申请—审核”制度可以免去考试阶段，而且要进行“申请—审核”制度的学生都必须要符合上述的条件。此举意味着博士生招考由简单比较考分高低向全面考查考生科研创新能力和专业学术潜质等综合素质转变，这样就大大的避免的考试机制的效果，从而在一定的方面提高了学生的创新能力，保证了学生的质量。一些博导告诉记者，通过这种“面对面”的考核，确实能够使导师比较细致地了解考生所拥有的基础知识是否符合高层次人才培养的要求，考生对未来科研工作的设想能否与导师从事的前沿领域紧密契合，从而有效发挥学生的最大潜力。南开大学生命科学学院教授周军说：“‘申请考核制’能够让虽不擅长笔试但综合能力较强、科研能力突出、发表过高水平论文的学生脱颖而出„„这是传统的考试模式很难选拔出来的。”

毋庸置疑，研究生、博士生招考制度中的统一笔试，尽管在过去曾经起到很多积极作用，但在日益强调积极性、创造性，强调学生独立思想和人格的时代背景下，其弊端日益凸显。在这种传统的招考方式下，教授无法按照研究领域的水平高度来选择学生。很多时候，能够读博的学生未必是专业领域的尖子生，却可能是英语等非专业成绩突出的人。从培养人才的角度来看，可能照成真正想搞科研的人无法赌博，一些想拿高文凭混个饭碗的高分生却能读博。实际上，放眼观之，国外高水平大学在博士生选拔时，也都普遍采用类似天津大学的“申请—审核”制度，强调学生的专业素质，并给予学院和教授更大的权力和责任，最大程度保障真正的专业人才能够获得继续深造的机会。

四、“申请—审核”制存在的缺陷

博士生招考方式改革探索的三十年，也是遭受批评的三十年，一些学者对如何进一步改革博士生招考方式进行了争论。对于实行“申请—审核”制有有它的短板之处。一些研究者认为，导师招考自主权是保障导师是否能切实选拔到优秀的，有学术潜力和学术素养的生源基础，因此导师应拥有招考自主权；而一些研究者则认为，导师招考自主权太大是博士生招考方式出现以招考换取资源、试题保密性差等问题的根本症结之所在。这估计也是实行“申请—审核”制的一个较大缺陷的地方。扩大博士生导师的权利，这是一把双刃剑，它既可以是老师招到自己喜欢的学生，但是它也是博士导师换取社会资源的，进行投机倒把的一个机会。有的导师会在进行审核时观代替了民主，形成个人偏好。

取消笔试考试，这既为想考博士的学生打开了一扇窗，但同时也为学生关上了一扇门。由于没有笔试成绩，全部是靠在审核期完成，过于不过都在于这一场，如果有笔试，还能综合一下成绩，对于在复试阶段时成绩不理想的学生还能综合一下成绩，也许就不会被刷下来，从而被录取。但是取消了笔试，只有临场发挥，有的确实力，但当时不得发挥不好，这就会被刷掉，这样就会照成人才的浪费，如果大家都是因为紧张，考试时发挥不好，回不会也会照成导师找不到弟子。还有“申请—审核”制是由学院提出申请后通过的在进行抽提回答，在这期间有可能会产生一些不公平现象。也许导师会因为学生的家庭背景的不一样，而进行筛选，照成了学生之间的不公平现象。

五、总结

由于“审核—申请”制是在试点实行，它具体有哪些缺点我们为您还不是和清楚，这一切都是我们臆想出来的。公平，公正对于博士生导师和学生来说估计会是一大难题。在这方面是对博士生导师最大的考验，既考验老师的公平性也考验老师的道德水准。

有的学者也指出“申请—审核”制是由主观代替了民主，形成个人偏好，即由导师的全部主观意识去录取学生，这是一个不可取的现象。我们不得不承认，取消笔试，实行“审核—申请”制，这在一定程度上有一定的不足之处，为导师招到理想的学生，但是取消笔试考试虽然说是能提高学生的创新能力，但是完全取消也给我们的生活带来很多的不便。目前“审核—申请”制只是在试点实行，但我们不得不承认它有利之处。“申请—审核制”，应该不仅仅是“看起来很美”。至于实际效果如何，还须拭目以待。

第五篇：教育社会学

2011—2012第一学期 钱崇菊《教育社会学》化学化工学院化学教育（2）班 《教育社会学》20097301023

4一、教育社会学的研究视角对你思考和研究问题有何帮助？

教育社会学是研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科，是从社会学角度研究各种教育现象、教育问题及其与社会之间相互制约关系的学科。

从教育活动或现象所属的空间范畴进行分类，教育社会学研究有四种视角。

1、宏观角度的研究

这一层面的研究主要围绕教育功能而展开，其中对国民教育制度与社会基本关系度研究是教育社会学的经典课题，其研究重点在教育与社会结构、教育与社会不平等、教育与社会变迁以及教育与人的社会化问题等方面。

2、中观角度的研究

这一层面的研究是以学校为中心展开的，重点是学校科层制组织的性质、目的、结构、组成以及学校与社区的关系。

3、微观角度的研究

这一角度的研究在研究取向上分两类：一是知识社会学的研究；二是以课堂和教学过程为研究对象形成学校教育的民俗志研究。

4、综合角度的研究

这一角度的研究一方面注重研究个人的行为，另一方面它也讨论社会制度与经济制度对个人的行动和人际互动的结构性影响及其反作用。目前来说，综合角度的研究还不多，但它正开始在西方教育社会学界流行，并受到重视，很有可能代表西方教育社会学发展的新方向。

在我们今后思考和研究问题时就应该从宏观与微观两方面入手,如果在研究问题时，只有微观研究，缺乏宏观研究，那就处于盲目性；相反，则流于空泛。微观要以宏观为指导，宏观为微观进行验证。教育社会学的研究视角还告诉我们在分析问题时要有动态分析和静态分析，前人已有的研究是为静态，而社会是不断发展的，新的研究又不断推陈出新，所以又有动态的。在研究问题时要把理性认识和经验认识统一起来。经验认识是指我们在研究实际问题时获得的第一手资料，未经过加工处理的。在我们对这些感性的认识进行加工处理后，进行科学综合和分析，总结规律性，就成为了理性的认识。研究一个问题要从多个角度、不同层次入手，不可只盯一个层面，一个角度，要对所要研

究和思考的问题系统、全面的进行总结和分析，从宏观上把握问题。对问题题进行宏观系统的把握后，要从中找到研究的重点，独立出来进行重点的研究，并从中继承和创新。同时我也认识到了跨学科研究的重要性。

参考文献：

[1]金一鸣，《教育社会学》，南京江苏教育出版社。

[2]吴康宁，《教育社会学》，人民教育出版社。

二、结合社会教育学的理论论述我国解决教育机会均等问题的基本对策

我国教育机会均等中的现实问题主要有：

1、入学机会的公平问题。在我国，一方面适龄学生入学率还没有达到100%，另一方面学生辍学率还很高，尤其是女童，这严重影响了我国人口素质甚至是下一代素质的提高。其次，在高等教育领域，高等教育入学考试的公平性还存在争议。另外，由于高校收费过高，也使许多贫困家庭的子女丧失了进入大学的机会。再次，弱势群体的受教育机会不是公平的。偏远地区尚存在的男尊女卑的观念造成了女童失学率远高于同龄男童，而那些残疾儿童的教育状况更是令人担忧。与城镇相比，农村儿童在义务教育中的入学率低，辍学率高，从辍学率看，无论是小学，还是初中，都明显地表现出农村高于城市。经济欠发达的地区入学率低、辍学率高。少数民族入学率低、文盲率高。女童入学率低，贫困地区和少数民族女童入学率更低。

2、教育过程中的公平问题。地区之间物质资源配置不均等，尤其表现在我国中小学教学装备条件上，地区差异很大。城乡之间物质资源配置不均等，重城市，轻农村，最好的设施、师资和管理等流向城市，农村儿童的家庭经济状况大多数不如城市，家庭用于儿童学习的投资相对较少。城市的家庭为了孩子的学习可以高薪聘请家庭教师（这种情况在大、中城市较普遍），为了发展孩子的特长，不惜几千元买钢琴、买电脑。而这一切在农村都罕见。在农村，更为严重的是，家长因支付不起几十元的学费而不得不使子女辍学。可以说，现阶段“贵族学校”的出现和“希望工程”并存，是两个极端的写照。而同一个地区又有重点校和薄弱校之分，同一学校又分“实验班”、“重点班”和普通班。地区之间、城乡之间师资力量相差较大，从数量上看，有城市教师超编，农村教师缺编的倾向，这从城乡中小学师生比的差异可以看出。教师在教学过程中是否能平等的对待不同的学生。教师和家长对不同类型的学生施加的心理影响不平等，性别角色的刻板印象直接影响着教师对男女生的不同期待。长期以来，我们赋予男性以比较进取的角色，赋予女性以比较保守的角色；把男性与工作、事业、成就联系起来，把女性与家庭、感情、生活联系起来，期待男性承担工具性职业角色，期待女性承担表意性职业角色。正是由于存在着性别角色的刻板印象，导致了教师给男女生以不同的期待，以不同的方式对待他们。在某些落后地区，家长甚至以腐朽的思想观念对待男女儿童，如重男轻女等，这就直接影响了女童的受教育机会。因此，在这些地区，女童入学率低，文盲率、辍学率高。

3、教育结果的公平问题。各地经济发展水平不同，教育资源投入的差异，导致了不同地区的教育质量不同。女性学业成功率低于男性，尤其在非义务教育阶段，女性入学率随着教育层次的提高而逐步降低。再次，不同家庭背景的学生成功机会不同。

实现教育机会均等的对策 :

1、争取实现入学机会完全平等。首先，加大教育投资力度，加大对教育的财政支持力度，尤其是加大对义务教育和弱势群体专项教育的经费支持力度。其次，完善教育法规，保障公民受教育的合法权益。最后，由于目前我国国民的经济承受能力有限，学费，尤其是高等教育的学费对于不少家庭来说还是一笔不小的开支，因此要进一步完善奖、助学金制度，使低收入家庭的学生不因经济问题而失去教育的机会，以保证学业成功的机会均等。

2、实现教育过程机会均等。一方面，合理配置教育资源。目前，地区与地区、城市与农村教育发展不均衡的根本原因是教育资源的有限，推进教育均衡发展，关键是使有限的教育资源得到均衡配制，缩小区域差距。另一方面，提高教师素质，建立民主平等的师生关系。教师应给予每一个学生平等的受教育的权利、机会及条件，保障他们的学习权与发展权的实现。同时应尊重学生的人格与尊严，营造相互理解、相互尊重、民主平等、和谐的人际关系。

3、促进教育结果的平等。在教育的过程中，要充分尊重个体能力差异，从能力本位出发，发展特色教育，使每个学生都有均等机会获得相应的发展。另一方面，要建立科学合理的评价机制，对学生的学习效果进行开放的、动态的评估，以取代目前单一的考试测试模式。最后，建构终身教育理念，使学生在入学、受教育过程中遇到的不公平对待，能在以后生活中得到补偿。同时，这也能在很大程度上弥补我国学校教育资源短缺的现状，使最终的教育结果公平化。

参考文献：

[1]杨念鲁等：《我国小学、初中辍学和留级问题研究》，《教育研究》1991年第3期。

[2]陈尚生，陶能祥.试论教育机会均等[J].现代教育论丛，2001(5)。

[3]范丽娟.浅谈教育机会均等[J].理论研究，1999(5)。

[4]陈中原.中国教育平等初探[M].广东教育出版社，2004年版。

[5]谈松华：《论我国现阶段的教育公平问题》，《教育研究》1994年第6期。

三、谈谈你对教育和社会关系的理解 教育与社会的关系是相互影响、相互制约、相互促进的关系。教育起源于人类的生产劳动，随着人类社会的产生而产生。教育是人类社会特有的有意识地培养人的社会现象。因此，教育与社会发展有着密不可分的关系。教育与社会发展的关系是教育的一大规律。

1、教育与社会生产力的关系。教育与生产力之间存在着辨证的关系。一方面，生产力的发展对教育的发展与改革提出了一定的要求，提供了一定的物质条件；另一方面，教育是推动生产力发展的重要手段。

社会生产力对教育的制约作用。社会生产力发展状况制约着教育的如下方面:教育事业发展的规模和速度。教育的结构。人才培养的规格和数量。课程的设置及部分内容。教育教学手段和组织形式。

教育对社会生产力发展的促进作用。教育是劳动力再生产的手段。人是生产力中最重要的因素。生产力中的人不是一般的人，而是劳动者。社会要维持和发展生产，就必须不断地再生产劳动力。劳动力再生产必须依靠教育。教育是科学知识再生产的手段。科学技术是潜在的知识形态的生产力。要把这种潜在的生产力转化为现实的生产力，也只有依靠教育。教育是生产新的科学技术的手段。高等教育肩负着科学研究的任务。总之，教育与生产力的发展是十分密切的。教育在生产力的推动下不断得到发展，同时，教育的发展又促进生产力的发展。

2、教育与社会政治、经济制度的关系。政治、经济制度对教育的制约作用。政治、经济制度决定着教育的性质，表现在以下几个方面:政治、经济制度决定着教育的领导权。政治、经济制度决定着人们受教育的权利。政治、经济制度决定教育的目的、教育方法和政策。政治、经济制度决定学校教育的部分内容。总之，政治、经济制度对教育的制约作用是以一个集团、阶级的教育纲领或一个国家的教育政策法令表现出来的。

教育对政治经济制度的巩固和发展起着重要的作用。具体表现如下:教育是培养具有一定思想的社会成员的手段。教育是传播思想意识、道德规范的手段。总之，教育主要

是通过培养人和影响社会舆论、道德风尚来为政治、经济制度服务的，对一定社会的政治、经济制度的巩固和发展 起着很重要的作用。教育对政治、经济制度的发展和巩固不能起决定作用。这是因为:教育不能改变政治、经济制度的发展方向。教育本身是受政治、经济制度所制约的，只能在一定的政治、经济制度为它所规定的轨道上发挥作用。政治、经济制度是社会的根本制度。它的存在和发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动规律。教育只有在这一规律的前提下，对政治、经济制度的发展起到加速或延缓的作用，不能起决定作用。

3、教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用。

教育是我国经济发展的战略重点，十三大报告指出:“从根本上说，科技的发展，经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养”，“百年大计，教育为本”。“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”。这段话从根本上说明了教育事业在我国现代化建设中突出的战略位置。

普及教育是两个文明建设的重要前提。我国社会主义四化建设，一方面要有高度的物质文明。另一方面要有高度的社会主义精神文明。建设物质文明所需要的各级各类人才大军，主要靠普通教育来培养；建设社会主义精神文明也需要教育普及文化科学知识，才能从根本上树立正确的革命人生观，养成共产主义道德和自觉的纪律。所以，普及教育是建设两个文明的重要前提。

教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育，是新时期办教育的根本指导思想。

参考文献：

[1]裴时英，《教育社会学概论》，南开大学出版社。

[2]鲁洁，《教育社会学》，人民教育出版社。