互动英语演讲稿完整版

第一篇：互动英语演讲稿完整版

Good morning everyone, I’m the speaker Kuang Ming from group 4.It’s my honor to stand here to represent my partners to deliver the speech.【放上各个成员的姓名以及分工,组号】There is the leader WangTingyi, the writers LiYang and ZhangYue, the PPT makers PanLeina and ZengJing.This is the assignment of our group.Before starting the topic, let me share a story with you.【有关这个事件的图片，卡通图片就行】 In 2012,a young man got slapped【打耳光的图片】 in a bus because he did not give his seat to a young woman who was holding a child beside him.Quickly, this event was spread on the Internet, which incurred so much criticism flowing to the young man, just because of his “immoral behavior”.【PPT突出引号和问号】 However, the truth is that the young man was disabled(此处应放上一张残疾青年的卡通图，可能有的人不知道这个词).He really wanted to give his seat to the woman, but he could not make it because of his disabled body.The phenomenon of this story is what we want to discuss with you: moral coercion.【点题强调】 What does this means? It is exerting extreme pressure on a person to make them do something or not.【问问题】But why does moral coercion exists so long? On the one hand, people always think at their own perspective and require others to be perfect.On the other hand, most people do not have the ability of independent thinking, they just believe what they have seen.With confusion by so called opinion leader, they become gun of them, such as what they have done in cyber-violence.【图片关于cyber-violence】

There are many examples about moral coercion around us.【图片】A serious explosion happened in Tianjin Tanggu on August 12, 2015.Many stars showed their mercy to the people suffering from disaster and donated a lot of money to them.However, people who did not donate money were forced to donate, such as Ma Yun(加马云照片).Many cyber citizens accused his terrible behavior, and some people even asked him to donate 100 million.Within a few days, his micro-blog comments were covered by criticism.Several years ago，Large-scale unrest exploded in West Asia and North Africa.In order to survive, a large number of people in Tunisia, Libya, Syria and other countries wanted to enter Europe.【可以放出德国总理的照片】In the criticism of left-wing writers, media and entertainment stars, Merkel, the German Chancellor did not regard the security of her country, she decided to accept those refugees.【难民入境的景象】Because of her mercy, the mass media all over the world were all in praise of her.A Nobel Peace Prize winner regarded Merkel as a “moral leader” of the new era.But the refugees could not adapt to the German culture, which resulted in cultural conflict, financial crisis and even a religious war.I want to recommend a movie to you，【有关这个电影的剧照或是宣传照】which named “search”.It tells a story about a white-collar worker named Ye Lanqiu, who is diagnosed suffering from cancer, and the insurance company refused to pay for her illness.Because of her terrible mental condition, she refuses to give her seat to an old man on a bus.A reporter just report her immoral behavior but ignore her suffering.Because the unbearable criticism of public, she died due to suicide not cancer at the end.【点名问题】How to solve this problem? First, I think it is necessary to advocate people to think calmly.Second, don’t require other people too much and ask them to do everything as you want.Third, put yourself into others’ shoes.

第二篇：“互动”学英语

“互动”学英语

引言：2001年对我国外语教育史来说将作为具有重要意义的一年载入史册。根据第三次全国教育工作会“建立新的基础教育课程体系”的要求，制定的《国家英语课程标准》，其中有几项新的理念：

1、强调运用语言的能力。

2、在运用中说明语法，学习词汇。

3、强调任务型学习。

4、强调跨文化学习。而这一切，我认为应主要

体现在英语学习——合作互动学习的过程中。

关键词：合作、互动学习、学习小组、英语教学

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与方略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛大面提高学生的学习成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，被人们誉为“近十几年来最重要的最成功的教学改革。”合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形成的教学活动，它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。所以，它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作，包括师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，但也不否定其它形式的学习。因此，然小学英语教学中作了一定的尝试。

一、合作互动学习小组划分的科学性

英语学习是一个合作互动学习的过程。孩子所接受的社交活动的质量和数量将会极大的影响他本身成长发展的速度。因此，合作学习小组的划分应具有合理性、科学性，有利于儿童的身心发展的需要。

1、合作互动学习小组划分的原则

合作到动学习小组的划分应遵循以下原则：无论是小组成员多少，都应力求在学业成绩、性别、性格等方面具有异质性和代表性，要每个孩子看到自己的进步和不足，并在新学期树立自己努力的目标。

2、合作互动学习小组划分的形式

第一种：也是较常用的一种，同桌为一个合作学习小组。其优点是随机进行，轻巧便于操作。第二种：四人小组。可由前后位四人组成，也可由相邻两对同桌组成。这种形式同样利于操作，尤其适用链锁问答，对句式的巩固操练有实效性。第三种：以桌子的一竖行分为一组。这种形式在单词复习中更具挑战性、复杂性。如拼单词student，由S1、S2、S3、S4……这种座位次序传换的形式，每人拼一个字母，并且要求不停顿、不重复、无错误，这就无形中要求每个学生必须自己熟拼单词，才会灵活顺接。使学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。第四种：竞争学习也是合作互动学习的一种重要方式。无论小组、横排、竖排、同桌、四人、或随机叫排、叫组等综合形式的运用，都会收到学生的积极参与、兴趣高涨的良好效果。

总之，在教学中根据教学目的、教学内容、教学形式，充分发挥各种分组合作学习的优越性。

二、合作互动学习的全体性

在合作互动学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。尽管老师采用了多种形式、多种方式组织教学，班级中也难免有个别学生因为智力、习惯、家庭等原因使他们成为学困生。在这种情况下，可以采用谈心、家访、学生之间“一帮一”活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。小学生好动，学习兴趣不持久，难免课上有人溜号，开小差。在课上既顾全大局，但又不能不照顾溜号学生。所以，我常发的指令有：2by2、4by4、rowbyrow、RowOne/Two/Three……GroupA/B/C……即使学生甲溜号，一听到2by2指令，同桌乙马上会拉起他的手，或提醒他注意，随时准备两人齐答问题。课上还要注意纪律、学生精神状态的随时总结，分组竞赛、游戏教学时，做到课堂气氛活而在序、热烈而紧张。

三、合作到期动学习的趣味性

英国语言学家们认为，英语教学中“趣味性”问题是头等重要的问题，它是英语学习变得容易的前提。“趣味性”互动活动能使英语课生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。“趣味性”活动在小学英语教学中有许多，如歌曲、表演、猜谜、画画、说唱、竞赛等。这些都是儿童学习中喜闻乐见的学习互动形式。其中节奏与体态教学更不能忽视。如同桌可配合拍手打节奏，体现节奏与体态语教学的优势。如三年级第二册学生用书中，“long、short、big、small”chat中，我通过体态语，让学生形象表现出long、short、big、small……等词，同桌互相合作，表演各词的动作。正因为合作交流的作用，学生兴趣很浓。

四、合作互动学习的创造性

在合作互动学习中，师生都要发挥其创造性。好的老师，可以将不好的教材变成好教材；不好的老师，可以将好教材变成不好的教材。了就是说，教师除了要提高自身能力以外，还要创造性的灵活使用教材，可以根据学生的特点进行变通、引申及创新。例如，我在教学生数学1—10时，除了多种方法来巩固练习外，还鼓励学生自编“数字韵律操”。边喊边做，学生所编动作千姿百态，课堂气氛也很热烈。在操练过程中，我让学生分别换成……等不同词汇。这样学生能巩固所学词汇。

教材中的情境，我力争较真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syouname?Howoldareyou?”时，情境有“小歌手大赛

报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生乐于参与，到讲台上锻炼英语表达能力、胆量。生活中点滴能随机运用英语之处，我都不放过，如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Morning、thankyou、Youarewelcone、Seeyou、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

但组织课堂上的语境练习时，应注意以下几点：

１、表演应在学生学赛马对话并对所学内容的意思准确理解、对语音语调及句式基本掌握后才可进行。否则大部分学生会觉得任务太难而降低参与兴趣。

２、表演每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。

３、表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到非语言交流手段如表情、手势、姿态等。

４、对学生语言形式上的错误应在活动结束时及时改正，当然也要注意改正的策略，以免挫伤学生的积极性。

五、评价在合作学习中的作用

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”合作互动学习评价可采用多种形式；形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价者全面的、合理的。

激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Cleverboy/girl。Verygood。Welldone,Pa。Wonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用发放小贴纸等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生课后会互相评比书后的贴纸，你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。

总之，经过前一阶段合作互动学习英语的实践，课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，从而进一步验证了合作互动学习的实效性。

第三篇：互动演讲稿

篇一：演讲控场与互动技巧

学习导航

通过学习本课程，你将能够：

● 掌握控场的技巧；

● 掌握现场互动的技巧；

● 学会应对不同突发事件。

演讲控场与互动技巧

生命在于运动、关系在于走动、资金在于流动，而演讲在于互动。演讲如果没有互动，效果就不会太好，因此，演讲者要掌握控场与互动的技巧。

一、演讲控场技巧 1.目光的控制

演讲者的目光到哪里，影响力就到哪里。无论演讲者讲得再好，都难免会有人交头接耳，这时如果置之不理，这些人可能会影响其他人的听课效果，这就需要演讲者将目光移至他们身上，面带微笑地对着他们，他们很快就会感到不好意思，进而安静下来。

2.声音的控制

为了使演讲产生好的效果，演讲者要调整语音、语调、语速、节奏等。例如，演讲者声音突然提高一个八度，很可能会让开小差的、打瞌睡的人突然惊醒，然后认真听讲；或者突然降低音量，现场会慢慢安静下来，交头接耳的人也会停止讲话。

3.动作的控制

演讲中用动作控场主要体现在大的动作、肢体语言的影响。大的动作可能可以很快重新集中听众的注意力；肢体语言一般可以用于提醒开小差、打瞌睡的听众，如轻拍肩膀等，既不得罪人，又可以对现场进行很好的控制。

4.内容的控制

在演讲中，面对听众不耐烦的情形，演讲者需要进行内容的调整。例如，理论效果不好，就多举实例；这方面内容不吸引人，就换一个内容，或者提前结束演讲。

5.对话的控制

对话的控制是指演讲者与现场对话，让听众共同驾驭整个现场。例如，一位听众的手机突然响起，演讲者可以说：“这个手机音乐非常赞同我的观点，我们热烈掌声鼓励一下！”

接下来，其他听众的手机基本上就不会再响了。如果演讲者置之不理，其他人的手机可能还会响，这样就会影响演讲的效果。

二、现场互动技巧

1.通过举手促进参与

很多人认为让听众举手很困难，因为中国人普遍认为“枪打出头鸟”，先举手肯定会有不好的事情发生，所以很多人举手时都要前后左右看看大家。让听众举手存在一个小窍门，就是演讲者自己先把手举起来，这时所有人的焦点都在演讲者的这只手上，就不会去看其他人，就很容易引起听众的配合。

演讲者要通过举手促进听众的参与，与听众互动，让听众进入状态、进入课程。

2.提问引发思考

演讲时提出问题既可以控场，也可以形成互动。提出问题就是将疑问抛给听众，让他们思考。可能不是所有人都直接进行了回答，但是多数人都会认真思考。听众思考过的和演讲者直接讲出的效果是完全不同，前者能给听众留下更深刻的印象。

3.化句号为问号

化句号为问号也是一种互动的重要方式，具体方法是在一句话的后面加上“好不好”、“是不是”、“对不对”等词，听众回答的同时就产生了很好的互动。

4.巧妙引导创造互动

每个人都有表达自己的愿望，演讲者要善于给听众提供这样的机会。例如，演讲者说：“很多人演讲口才不太好，都是受中国传统文化的影响比较深。中国的传统文化教育大家，言多（沉默），枪打（沉默）。”沉默的部分不用演讲者自己说，听众会直接说出来。这就让听众很好地参与进来，进行了很好的互动。

需要注意的是，引导要选择一些大都耳熟能详的话语，否则没有人能接下去，也就没有办法进行互动。5.重复加深印象

演讲中，重复一些内容可以加深听众的印象，也可以形成良好的互动。例如，“跟着我来读一遍”、“大家跟着我一起回顾一下”。

三、突发事件应对

1.现场冷场

调整内容

如果现场出现冷场，演讲者应尽快调整内容，并观察听众的反应。

进行互动

如果现场出现冷场，演讲者可以与听众进行小小的互动，让听众提一些问题，打破现场冷场的局面。互动始终是演讲的必备技巧。调侃听众

如果现场出现冷场，演讲者可以调侃一下听众，让听众从严肃、无精打采的状态中脱离出来。例如，演讲者说：“大家表情这么严肃，好像不是来参加我的演讲，而是来参加我的追悼会似的。”听众听后哄堂而笑，就可以使演讲进入良性循环的过程。

2.忘了词

放慢语速，重说一遍

如果现场出现忘词，演讲者可以放慢语速，重说一遍，并同时努力回想接下来的内容。

不理会，继续往下讲

如果现场出现忘词，演讲者可以不理会，继续往下讲，因为没有人知道自己接下来要讲的是什么。例如，本来要讲四点，忘了 学究天人

数学与统计学院学风建设系列之

“我锻炼 我快乐”演讲

策

划

书

主办单位：数学与统计学院团委学生会

承办单位：数学与统计学院团委学生会 学习部

数通古今 学究天人

【活动背景】 演讲作为一门语言的艺术，它旨在调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，从而传达出你所要传达的思想、观点、感悟。

“三字一话”培养有待加强。标准的普通话是必须的条件，当然一些大的演讲家不一定都有标准的普通话，当与人沟通让人听懂是一个十分重要的内容。也就是演讲这必须有相对标准的普通话。

演讲又叫讲演或演说，可在在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

【活动特色】

充分利用时间 培养学生上太能力 可常规性大

【活动目的】

四个培养 1）培养学生的语音能力和技巧；

2）培养学生的热情； 3）培养学生的理智与智慧；

4）培养学生的仪表状态

【活动宗旨】

追求真理扬学院谦学之风

思之采

数通古今

委学生会

委学生会 学习部

一大二全体学生（以行政班为单位）

课期间，每三节课之间不少于1次。

11各班

2手：

1优秀演讲者。

2情况进行统计，以电子档上交至团委书记、各年级辅导员处。1.为学期末、学年末班级、个人奖优评先的依据

2.广学创新展学子勤学究天人

【主办单位】 数学与统计学院团【承办单位】 数学与统计学院团【活动对象】 数学与统计学院大【活动时间】 专业课、公共课上【活动安排】 ●活动前期安排：、通知各班： 月1日通知年级、确定每周参与选【活动筹备】 ●活动前期： ●活动期间： ●活动后期：、每班评选出一名、对每周各班执行【活动结果】 比赛执行情况作产生12名优秀

演讲者。

注：如对本次活动有任何疑义，请联系杨春静：*** 陈美亦：*** 【演讲技巧】 见附录2 【预算表】 见附录3 数学与统计学院团委学生会 学习部

2013年10月16日

数通古今 学究天人 附录1 班级执行表

年级_____ 班级______ 负责人_________ 日期________至______ 篇五：体验感知互动策划(附主持人演讲稿)二〇一一年四月十五日

“体验 感知 互动”主题班会策划

一、活动时间：4月23日（星期六）上午9：30~11：00

二、活动地点：待定

三、活动形式：全班同学互动式学习

四、活动目的：

⒈促进同学之间的相互沟通，相互交流，增进了解；

⒉发泄自己的情绪，学会控制自己的情绪

五、具体过程：

（一）前期准备： a)积极宣传此次班会，要求全班同学激情加入；

b)拟定班会大纲； c)安排人员，分配任务（人员安排另附一）；

d)将全班同学分成5~6个人一个小组（协调男女比例），收集大量的有关情绪的词或成语，每组起个组名和口号；

e)选定主持人，准备主持人稿件（稿件另附二）；

（二）班会开始： 1)在班会开始之前播放幻灯片（我们大学以来的生活照），大家一起分享这一年半以来的点点滴滴；

2)由主持人发言，说明班会的主题和目的。并宣布主题班会开始（3~5分钟）；

3)开始游戏：命运之牌

ⅰ、活动目的

1．让大学生体验未来所会面临的问题，从而了解我们现在缺乏什么，懂得珍惜现在的资源去好好充实自己。

2．让学生懂得“命运掌握在自己手中”。

ⅱ、活动时间

大约需要20分钟。

ⅲ、活动道具

写有不同内容的小纸牌若干（纸牌内容附后）轻音乐。

ⅳ、活动程序 ?主持人指导语：

假定今天是毕业之日，我们的命运之轮重新启动。我手中有

很多纸牌，每张牌就是未来命运的一种安排，它所包含的资料就是你未来的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。比较下你所设想的生活和你“现在”的命运有什么不同，然后说说在这之间你们有什么差距！

?每个人将自己的毕业后的设想写下来（3分钟），写完后主持人把纸牌放在一个盒子里，让同学们随机抽取一张，不得更换（如果有同学要求更换可以准备更差的给他）。

?全班同学相互交流如果你面临了这种情况你会如何去做，自愿上台交流着每人加一分，并且为各小组加一分。然后每小组会随机抽取两个人，抽取的两人不加分。

4）开始话剧（约25分钟）

?主持人导语：宿舍关系真实反应了我们与人沟通交往的能

力，看似简单，却深含着一门艺术，他需要

我们的沟通理解，相互包容，相互体谅，它

需要我们有一颗聪慧的心，去感知他人的情

绪。下面请欣赏由女生寝室带来的话剧《一

起笑到最后》。?互动交流 5）游戏：眉目传情

ⅰ、活动目的：让同学们在活动中理解他人的情绪，以便更好的

与他人进行互动。

ⅱ、活动时间：30分钟左右

ⅲ、活动道具：写有不同有关情绪的词语或成语的卡片若干 ⅳ、活动方法：各小组成员站成一列，各成员之间间隔约一米。

主持人随机抽取一张卡片，将卡片的内容呈现给

该列的最后一个同学看，小组其他成员都背对这

他，该同学看后拍拍第二个同学的肩，用肢体语

言将卡片的内容表现给第二个同学看，然后转过

身去。依次下去，传到最后一个同学，最后一个

同学说出该成语是什么。各小组限时4分钟。成

功的小组每组加5分，各组员每人加2分.注：在活动之前会有个pk秀，即各组有次机会至少派一个组

员出来表演5个情绪；参赛个人获得一分，同时为本组

加上一分；

6）心语心愿

? 活动目的：

1发泄自己的情绪； 2.对自己这个学期做个规划。

? 活动时间：20分钟左右

? 活动道具：纸片若干、心愿瓶两个

? 活动方式： 1.主持人将纸片分发给每位同学，然后每位同学 将自己最近的不如意或得意的事写在纸上，2.每位同学将这个学期的期望和规划写在纸上，折

叠起来放进心愿瓶里，等到这个学期结束了大家

一起打开，看看你的愿望是否实现了。

（三）颁奖：邀请班主任颁发最具表现力奖一名，团体奖一名，优秀奖若干。

（四）班会总结：邀请老师对此次班会做出总结；主持人总结发言，要求每人就这次班会写至少100字的心得，于星期天早上上交；最后宣布会议结束。

第四篇：互动环节演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

在展示了个各位寝室的美好环境，独特风格后，我们终于迎来了大家期待已久的有奖竞猜环节，大家是不是很激动呢？我们给大家准备的题目有难的也有简单的，能否回答正确，这就要看大家对题目的理解度和你个人的运气了。那么在活动开始之前，由我将本活动的相关事宜告知给老师和各位同学们。

一、本活动共设题目十条

二、请大家举手抢答，最先答对者得奖

三、回答正确者可获得一包小卫生纸，与我们生纪部干事处领取

希望在场的各位积极参与，踊跃竞猜，好了，刻不容缓，我宣布有奖竞猜活动正式开始。

1、李白笔下的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”指的是哪个风景区?（A）

A、庐山 B、香山 C、华山 D、恒山

2、《窦娥冤》的作者是: 关汉卿

3、“陛下”是古代人对君王的尊称,其中“陛”的意思是：【A】

A、宫殿的台阶 B、天的别称 C、玉玺

4、世界地球日是哪一天? A3月21日 B4月22日 C4月23日 D4月26日（A）

5、下列哪个成语典故说的是吕不韦的故事?【A】

A、一字千金 B、一诺千金 C、一饭千金 D、一掷千金

6、我国古代对于年龄有很多独特的称呼,其中满一百岁被称为：【A】

A、期颐 B、耄耋（maodie）

7、第五套人民币中紫色人像的面值是多少？5元

8、在新浪微博中，发表文章的字数限制是多少字？140字

9、《本草纲目》的作者是

李时珍

10、味精的主要成分是什么

:谷氨酸钠

第五篇：银行互动演讲稿

挥洒青春 创新服务 践行梦想 ——**银行演讲稿 互动演讲稿

在我开始演讲之前，我想让大家回忆一下，在自己的印象当中，第一次接触到银行，或者说有了银行这个概念，亦或是第一次走进银行的情景。下面，我就随机问一下大家。（互动）

甲：你好，您能给我们回忆一下，第一次走进银行的情景吗？

乙：****。

甲：好的，谢谢您，请坐。（注：可以多问几位）我想回忆一下我记忆中的银行。才开始逐渐明白，一名银行员工的不易。对于银行才有了更为理性和深入的了解。

这是一个需要创新的行业。今天的金融市场早已不是躲在深宅大院等着储户上门的市场，今天的金融市场开始快速转向买方市场，表现为金融产品越来越多、产品以企业之间的竞争越来越激烈，谁拥有核心竞争力，谁才能有立足之地，并且不断发展。什么才是银行的核心竞争力？服务。先进的服务理念以及对于理念的强力贯彻，改变长期存在于我国银行系统的被动型服务，变为主动性服务。我接触过一个信贷部门的同事，在帮助一个客户贷款的过程中，由于这家企业是一个大学生创业团队，欠缺对于信贷政策的了解，这位同事需要每周登门一次，帮助其办理相关贷款手续，最终，该笔贷款合规发放，这个创业团队的数个项目今年已经进入盈利期。服务创新，不是一句口号，而是我们发自内心对于客户事业和个人的认同，客户的事业，我们视同己出。客户的成功，才可能有我们的一份功劳。

这是一个需要付出的行当。外界或许会羡慕银行职员高额的收入，但是在我看来，所有回报都是以付出作为前提的，付出可能和回报不会成为正比，但是一份回报，一定需要双倍乃至十倍的付出。只要去问问我们银行的柜员，他们或多或少都会患上一定的职业病，他们因为长时间重复同一个动作或者操作键盘，会导致指关节和手腕的疼痛。只要和业务员跑一天市场，他们需要出入一层层高楼，和不同的客户说相同的话，他们需要费心揣测每一位潜在客户的心理，以促进业务的成功。付出，在这些时候，这些人身上，变得极为真实，付出就是劳累，付出就是汗水。

是的，或许因为我们的年轻，我们经验不多，我们处事不够成熟稳重，我们心思不够缜密，做事欠缺思考。但是同样是因为我们年轻，我们在不断犯错中找到方法，积累经验，我们办错事、说错话之后，自我反省，不断进步。