右脑学习演讲稿

第一篇：右脑学习演讲稿

会议营销演讲稿

主持人：

各位家长，各位同学，大家好！

首先，我代表北京学程远洋教育欢迎大家抽出宝贵的时间来参加全脑高效学习法大型讲座，本次讲座分为两个部分，第一部分由刘志华老师主讲，第二部分由杨乃林老师主讲，时间安排为2小时，为了大家能有一个大的收获，在开始之前我先和大家做个约定

1、讲座过程中请不要随意走动、大声喧哗。

2、讲座过程中请服从工作人员安排，3、讲座过程中请不要拍照和摄像、录音，4、把您的手机调到静音或关闭状态。

简单的介绍一下第一位主讲人，刘志华老师，刘老师在记忆力和思维导图这两个领域，有多年的研究，经验丰富，讲课风格幽默风趣，培训学员超过一万人。下面让我们用热烈的掌声有请刘老师！主讲：

各位家长，各位同学：

大家好，我是……..。今天要给大家带来全脑高效学习法的一部分课程，让我们的每一个人的学习从今天开始改变。问一下大家想要在自己或自己的孩子在以后的学习中快速提升文科成绩的，请举手，想要快速提升理科成绩的，请举手，想要快速提升英语水平的，请举手，想要快速提升思维能力的，请举手。基本上所有来听课的，都是有目的的，那我可以总结为一句话，-----目的就是想要提高学习成绩，提高学习水平！所以一定要记住你今天来的目的。学习成绩怎么提高，有两个途径：一个是提高记忆力，另一个就是提高思维能力，由于今天时间有限，我们只能讲全脑高效学习法中的第一个部分----超级记忆力。现在告诉老师，想不想当场提高你的记忆力？（想）声音不洪亮，可能是信心不足，现在坚定一下信心，告诉老师想不想，（自信心的渠道激励第二次的声音。）想提高记忆力的话，我们先来看一个例子：看一看屏幕上的内容你们是怎么记的呢？

中国草原四大牧区是哪里？ 内蒙古

西藏

青海

新疆 一个车牌号40228 世界第一高峰珠穆朗玛峰的高度：8844.8米 英文单词schedule日程安排

下面教大家一种方法，保证你可以很快记住，而且长久不忘。

一提到中国草原四大牧区我就想到草原的一幅图画，我的内心就特别清新，因为草原的空气好风光好，呵呵，内心清新。内----内蒙古

心------西藏

清------青海

新--------新疆

40228:四个轮子两个两个的爬。8844.8：爬爬试试吧！Schedule：死车堵了。

我曾经和一个马上上初一的男生聊天，我就问他一个这样的问题，你记忆一个单词需要多长时间？他告诉我大概需要五分钟。你们需要多久呢，我曾经做过一个调查，你们的平均时间大概也在四分钟左右，而且记了没几天就忘记了。这个现象可能在在座的每一位身上都出现过。

看看我们上面的这几个内容，我们真正用来记忆的时间还不到一分钟，如果让你用这样的又好玩又快速的方法学习你愿不愿意？当然愿意。你节省出来大量的时间又可以多学多少知识啊，你的成绩会不会有大幅度的提升啊！这是一定会的。

我们再来复习一下刚才讲过的内容„„我们这么容易就记住了，我们是怎么记住的呢？下面老师给大家讲一下人是怎么记忆的。

我们人，都是用哪里记忆的？是脚后跟吗？当然不是。是大脑。

我们平时记东西为什么那么费劲呢？是老师刚才讲的内容太简单了吗？还是平时记的那些东西很难啊？其实都不是，知识的难度是差不多的。为什么这节课讲的内容这么容易记住。是老师悄悄的把记忆的内容转换形式了，把抽象的语言文字转化成形象的图像情景了，所以你很容易就记住了。又有同学在问了，为什么转化成形象的图像情景就容易记了呢？这个问题问的很好，在学习中，我们一定要多问一些为什么，你提出问题了才知道问题在哪里，当你把问题解决了，你就进步了，你就把要学的知识很好的掌握了。你的成绩也就当然可以遥遥领先了。

好了，我们回到刚才的话题。为什么把抽象的语言文字转化为形象的图像情景就容易记住。这个和我们大脑的功能有关，大脑分为左脑和右脑，左脑主逻辑：主要是掌握语言文字数字推理计算，判断等，都是抽象的东西；右脑主形象，管理和掌握图像音乐韵律，美术，创意，情感和想象等等。（举例看电视）。又有同学会问：大脑分工和我们的记忆力有什么关系呢？当然有了！右脑的记忆力和存储力是左脑的1000万倍，不是一千倍，也不是一万倍，你们现在学习大多数只用左脑来死记硬背，而且只用到了左脑的4%-6%。右脑却闲置着，在睡懒觉。相当于左脑记忆力一千万倍的右脑在睡懒觉你不觉得可惜吗？我们刚才把抽象的语言文字转化为形象的图像情景给右脑记忆，当然就能达到快速记忆的效果了。另外，我们平时记忆的内容不是文字就是数字、符号，你们看着烦不烦？有一个词是熟视无睹。这些东西你看多了，看过了就算了当然就记不住。我这样说，又有人心里开始嘀咕了：这是真的吗？真是这样的吗？我们要用事实说话，当场做一个测试，让大家看到效果。

在我们学习的过程中，都离不开这四个材料：第一个是图像，第二个是声音，第三个是文字，第四个是数字。以图像在记忆的时候速度最快，最容易。其次是声音，以文字和数字最困难。

我以一个例子来说明这四个的前后顺序为何是如此排列和组合的。各位家长应该都有这样的经历吧，在马路上逛街，走着走着，突然遇到了自己小时候一起长大的朋友或者同学，但是因为三五年没有见面也没有联络，就忘记了对方的名字。请问你，忘记了对方的名字，你要怎么叫他？叫什么？叫喂对不对？有些人就干脆不叫，直接上前拍肩膀，我想问一下，为什么三年五年没有见面联络，你就那么肯定这是你认识的人？因为你看见的是什么？看见的他的脸像，这个脸相是什么？这个是图像对不对？所以这个是最容易记住的。忘记了对方的名字，名字是属于文字和声音，你现在听不见叫他名字的声音，只能回忆文字，所以你叫不出他的名字。而声音比文字好记。因为我们一拿起电话就知道对方是谁？一听见歌声就知道这首歌是某某演唱的，那是因为我们听到什么？声音对不对？所以学唱歌就比记歌词简单，容易。通过这样一个事例，大家就更进一步清楚图像比文字好记，记忆文字要比声音困难，举例：如果要你回忆这个好朋友是某年某月某一天认识的，这个就更困难了，因为它属于数字，所以数字是最难记的。

我们在学习的过程中，大多数是文字和数字在一起的排列和组合，在学习中如果你把最难记忆的文字和数字都能够处理的很好记忆的话，那么你的记忆效果和学习效果就会非常好的了。

其实我们的大脑可以借助图像的转化，在短时间内记忆大量的文字和数字。为了向大家证明这一点，我们在学习中会记忆大量的数据，比如圆周率、化学元素的原子数、分子数、物理学中的德布罗意常数等等、现在请在坐的同学来提供两个数字的乱数,例如：18、95、06、57什么的都可以，就是不要两个都一样的，比如：00、这个太简单了，66、99这个太容易了，所以请你不要提供这么简单容易的，我们是要来现场见证一下大脑到底有多厉害，所以等一下点到你，随便念两个数字，我们来写上40个，看看怎么记最快。好，现在开始，第一位„„„好了40个数字很快就写在白板上了，这么长一串，如果你能现场记住的话，你学习中的那些相对而言要短得多的数字你就可以相当容易的就记住了。如果这个数字让你现场记，你有什么想法，随便讲，什么想法都好，记不住，没办法，办不到，很困难，还有呢？摇头，说不出话来，现场有以上这些想法的家长和同学都是正常的，都属于健康状态，为什么我这样讲，因为我多次问过来上我课程的同学，如果要你记住这么长的一串数字有什么样的想法？

我相信现场的朋友们，在还没有训练你的头脑之前，让你要记忆那么长的数字，大概脚都快软 了，有些人的嘴巴还会说两个字的咒语：晕倒！但是当你学会了这个技术以后，你就会发现，要来记忆它实在是一件太简单太容易的事，待会你就会知道。

有一次，在写完了这么长的一串数字以后，有位学生的家长举手问我，他说：老师，你说最难记忆的是数字和文字，那么孩子们要背的英语单词它算哪一种？

各位家长和同学，这个问题问得实在太好了，请问一下，字母算哪一种？文字还是数字？文字？有人讲数字，有人讲文字？好，现在投票解决，认为是文字的请举手，文字的，文字的，哦，挺多的，认为是数字的请举手？哦，比较少了啊。还有没有举手的请举手，呵呵。表决结果已经出来了，少数服从多数，我们的答案是文字。中文是文字的一种，日文是文字的一种，所以英文同样也是文字的一种。那么，我想问一下在座的家长和同学，学习英语重要不重要？（重要）不对，是非常非常重要，这么重要的一件事情，你在学习的过程中，你有没有想过，除了发音以外，还有一件非常重要的事情，就是你要记忆很多的单词。

根据语言学家研究发现，语言学习不能够突破跟记忆单词有关系。如果说学生学习的单词记不住，就没有办法组合成句子，更不要说看懂一篇文章。所以记忆单词非常非常的重要。既然讲到了记忆，就跟各位即将学习的这个技术有关系，我们来看一下，你们即将学习的这个技术在未来能不能轻轻松松的记忆一大堆的英文单词。等一下点到的朋友，只需要你随便念一个英文字母就好，请你不要提供单词，如果你连这些杂乱无章的英文字母都能记住的话，再记有规律可循而且没有这么长的单词岂不是更容易吗？但是我有个小小的要求，什么要求呢，就是如果你前面有人提供W，那你就不可以接C，因为连起来就叫WC，除了很好记之外，还会让人有上洗手间的冲动。再者就是前面有人出O，后面的人就不可以接（K）。

现在我们来写一大堆字母，来看看怎么记得最快。第一位„„„„„同样很快20个英文词写完了，这毫无规律的字母组成的一个大单词，相当与我们平时我们学习用的3、4单词，如果这样长的大单词都能很快速的记住，那么平时所学的短的单词就更容易记住了。那我想问一下，你们平时学习，语文、政治、历史等科目有没有需要记忆的，当然有，那么我们现场也记一些词语。大家随便说就好，但是为了便于书写，长度不要超过4个字节，第一个„„„„最后一个„„„。如果这些没有规律的词语你都可以瞬间记忆，那么在学习中的要背诵的段落文章都是有规律的，有逻辑的，你记忆起来会不会更容易啊！现在大家看见的就是这满满的一白板资料。我们用一个热烈的掌声感谢辛苦写字的助教。

这个先放一放，下面给大家讲一个故事，这个故事跟学习方法有关。

一户人家住在山腰上，家里的小孩每天都要拿着水桶去山下提水。有一天，小孩辛苦地下山提水，结果回到家中，却发现水桶里竟然连半滴水也没有。第二天，小孩又拿着水桶到河边去提水，辛苦地提着重重的满桶水，回到家一看，水竟然又全部不见了。这次妈妈生气了。晚上也不让小孩休息，并说道：“去提水，你偷懒，渴死了自己负责”。

深夜，小孩又提着水桶回来了，水桶里依然没有半滴水，妈妈见状顿时大发雷霆，以为小孩不用心干活，拿起藤条责打孩子。

小孩委屈的痛哭起来，其实，小孩根本没有偷懒，而是水桶底下早已有了一个小裂缝，孩子辛苦的爬着山，水却在回家的路上悄悄的流光了。

（幻灯片上内容）

（我想告诉在座家长朋友们，孩子的成绩不理想，并不是孩子们不努力，只是没有找到正确的学习方法，没找到正确的记忆方法，）

学生非常努力的去记去背，可是缺少科学的记忆方法，努力背下来的东西到考试的时候大多忘光了。家长有没有帮学生去找真正的原因？

-----学生的大脑有了“漏洞”，学习就会出现问题，（就好像木桶裂了缝，水就会悄悄流走一样），如果不及时补上，学习就只能继续恶性循环。

在座的家长和同学有没有发现，学校里给我们讲授的是课本的知识，老师把知识点归纳总结出来以后（比如课堂笔记、英语单词、语文里的背诵文章、数学物理化学公式等等），靠的还是同学们平时的自主记忆和复习，因为学校的老师不可能代替孩子去记这些知识。我现在要教大家的就是怎样将学校老师总结出来的知识记住而且永久不忘。

我们提倡的开发右脑，提高记忆力的方法可以帮助学生补上大脑这个漏洞。今天上午我就将高效学习法最基础的一部分传授给大家，并且让你的记忆力提高5—20倍。让孩子们轻轻松松的学习，考个理想的成绩，让我们的家长安心的工作，如果能把这个方法用到工作中，也会让你的工作很出色。我想大家一定愿意全身心地来学习。

我们怎么做才能提升自己的记忆品质，应用高效学习法到底能达到什么样的学习效果呢？

请大家的视线回到刚才写满乱七八糟资料的白板上。现在，我有个问题要来问你了，如果要让你亲自来记上面的资料，怎么记呢？我很快的说一下，数字要从头到尾，还可以从尾倒背回来，问你第几你可以告诉我第几是什么数字，位置顺序不可以错。字母和中文也一样，不但可以顺背，还可以倒背，问你第几是什么字母就告诉我是什么字母，问你中文词第几是什么你就能告诉我是什么。一样，位置顺序不可以错。所有的这些资料不光能倒背，而且还可以抽背，记完了以后，不用复习，仍然可以保持三天的记忆品质，请问你大约需要多久的时间来记忆以上的资料？把你的答案写在指定的位置上。等一下，有两个答案不能（预测）写，一是一辈子，二是没办法，其他的都可以。不要偷着去背，我问这个问题一结束，就看见很多人一副痛苦的表情，五官紧接着就变成了一官，还有人一脸的轻松，他的答案我已经清楚了，就是三个字：不知道。

为了让各位家长和同学学得更快，学得更好，所以决定在各位学习之前先让你来见识一下这个技术的威力，当你发现，原来这个技术这么厉害，这么好用，再由你来学，我想你会更积极。现在有请学过我们课程的助教上场来给大家展示一下：

助教： 我叫＃＃＃，很高兴能跟大家见面，希望我的演示能让大家学得更快，更好。

主讲：这个展示主要是让大家核对一下答案，来，数字从头到尾，我们大家睁大眼睛，核对一下答案。

助教：数字从头到尾依次是„„ 对不对？（对）给他掌声鼓励。

各位同学和家长别客气啊。对，那位同学的反应是正常的，你们可以自由的检查一下周遭的环境，千万不要像上次有位同学的家长，他怀疑会场的后面有镜子在给助教反射答案，他想看，不好意思看，想检查，不好意思检查，最后把脖子扭了。为了让各位更积极的学习，我们可以尽量地配合你的需求，或是要求。例如说:眼睛闭起来，不要像上次，演示的助教刚好戴了副眼镜，下了课居然有人跟我说老师我怀疑他那副眼镜是FBI用的，我说你这个都想得到哦，所以，他们没有戴眼镜，不过还是有人想说是不是他看哪里有暗号，可以请他配合各位，把眼睛闭起来。什么都可以，为了让各位学得更好，他会尽量配合各位家长和同学。但是 你千万别叫他们把眼珠拿下来，那样就太残忍了。我们让他字母从头到尾来一遍，我们睁大眼睛对一下答案。

助教：字母从头到尾依次是„„„

OK，我们给他掌声呢。字母念完了，我们看他中文记住了没有，来1－20中文来一遍。

助教：中文从头到尾依次是„„„

那我们给他热烈掌声鼓励一下。

我们的助教透过他所学很快地把资料记忆完毕并且复诵一遍，当然在座的家长和同学可能心里头正这么想呢，老师，这个技术，这个技术只能够从头到尾死背吗？那我也会背啊，我从小背到大，只不过我背的时间是他的100倍而已，我还没记完，正在努力当中。我要告诉各位家长和同学，你即将要学的这个技术，是一项科学技术，绝对不是死记硬背，我们也不是找会背书的同学来练习，请你放心，为了让各位学得更积极，更努力，我们现在破例开放在座的5位学生及其家长来代表大 4 家考考助教抽背，证明他不是死记硬背。什么是抽背，我很快的说一遍，数字，你就随便问他，第10个数字是什么？他马上回答你，你问他字母13个是什么字母，他马上回答你，你问他中文第18个是什么中文，他马上回答你，随便你怎么问都可以，就是不要问助教数字加起来的总和是多少.那个是数学，今天不教数学。来现在开始，谁帮我们出考题的请举手，别客气。那你说吧。考什么？数字字母中文词随便念„„„„

看来今天你们都没有把老师出考试题目的精髓学到，这样吧，我来考好不好，我来考难一点的，你们一个个的考太慢了，为了激起大家更高的积极性，我一次就考很难的，这个坏人我来做。有一句话说得好，滚瓜烂熟，倒背（如流）。我考他倒背，但是不是一般的倒背，我是很厉害的，想问一下现场的家长，会开车的请举手，好请放下，大家一起来想想看，考驾照的时候什么最难，是倒车和S最难对不对？那现在我就考他倒车加S，先讲一下什么是S，就是遇到单数的资料念第一个字，双数的资料念最后那个字，这样的话，你有没有看到S？倒车就是从后面倒到前面，怎么样？跟你们刚才的抽背比较，够难了吧？我说过这个题目是你不可能想得到的。那么呢，我们要公布这个答案了，但是在公布之前，我要问一个很重要的问题，在坐的你有心脏病的麻烦请举一下手，请你用手使劲儿的按住你是心脏，我怕你太刺激了，万一发病我要负责，没有人举手吗？没有我就要开始了，我们有请助教把中文词第二十个到背到第一个，倒车加S，单数念第一个字，双数念最后一个字，我们看他能不能完成这项任务，请开始：

助教：20„„19„„ 对不对？（对），请给他最热烈的掌声鼓励，谢谢！这么考都考不倒他，证明这个技术厉害，再给他一个掌声感谢他的练习。同时破例让我们的助教讲一下他是怎样快速记忆的。

演示的助教做记忆方法介绍：我其实是和大家一样的，只是我掌握了全脑高效学习法的记忆方法，就很快记住了，我用的记忆方法包括：图像标签法、定位法、记忆锁链法。我是在24岁的时候接触这个方法的，如果我在8-18岁，也就是像你们一样大的时候接触这个方法的话，我的人生肯定更加精彩。

主持人，我是学程远洋的一名老师，我叫***白板上的资料我也记住了，希望大家课后来咨询我。我相信在座的同学和家长肯定感觉到不可思议，但是我要告诉你，你所看到的都是真的。如果我告诉在座的家长和同学，只要参加过我们训练的同学都能做到。同时我也保证，只要今天来参加这个课程的家长和同学，我也能把你变得跟他们一样，但是，有一个前提是：你愿意才可以。如果你不想变那么聪明，我今天又把你变得那么聪明，以后你恨我怎么办？在马路上看见我还会丢石头，老师，都是你啦，害我每科都考一百分，讨厌，我就太冤枉了，所以现在我要来确定一下，想要学得跟我们的助教一样好的请举手，请放下，反应有点迟缓呢。想学得跟助教一样好的请举手，请放下。

今天我们课程的目的就是让大家学会方法，好的学习方法用到学习中是可以让大家受益终生的。下面来教大家一种最基础的记忆方法，让大家当场提升记忆力5-20倍。

但是在教之前我要先测试，测试完再教，教完了再考，这样才能够证明我提供的方法你是能够掌握，并且能很好的应用，最终提高你的成绩。所以我要先测试，不过，不要考这么多题，太多了，考这么多是在是太难了。所以我要对各位好一点，我们就考中文，考20个就好，大家不要偷背这白板上的中文词，我会重新出题，会出得比这个跟简单，都是你很熟悉的中文词，只不过我在出题的时候，你不可以动笔，只可以用头脑记，我念完了以后，我说开始写，你才能够开始写，这样就知道了啊，最公平的考试。准备好了吗？

茶杯

老鼠

蝌蚪

铅笔

猪八戒

床

电话机

椅子

大树

苹果

小绵羊

书包

打印机

蘑菇

大刀

开水瓶

音响

洗衣机

笔记本

拖鞋

好，就这20个词语，我教大家怎么填写，在教你怎么填写之前，先请你把你那么痛苦的眉毛放松一点，拿出我刚才介绍的那张资料，在右下角写上你的名字，别着急，我还没有讲完，写上姓名的原因是等一下要和旁边的同学交换考卷，怕找不到考卷或者是你不承认考卷，所以先写上你的姓 5 名以示负责。写完姓名以后请把我刚才念的20个词依次写在对应的位置上，在写的过程请不要发出声音，更不要偷看旁边同学的答案，不会写的写拼音，写拼音不算错，字很丑也不算错，但是位置顺序错了就算错了。写完了以后你就看着我，我就知道你写完了。大部分的人看着我，我就知道大部分的人写完了。大部分的人写完了，我们就统一交换改卷，这样够清楚了吧？请开始写„„„

好，现在开始交换改卷，我来公布正确答案，对的打勾，错的不要打叉，以免给同学留下不好的印象。

1、茶杯

2、老鼠

3、蝌蚪

4、铅笔

5、猪八戒

6、床

7、电话机

8、椅子

9、大树

10、苹果

11、小绵羊

12、书包

13、打印机

14、蘑菇

15、大刀

16、开水瓶

17、音响

18、洗衣机

19、笔记本

20、拖鞋。现在数一下对了几个，把数字写在后面的空格上。

现在我想了解一下： 2-4个以上的？5-9个的？对了10-14个的？15-19个的？20个全部对的请举手？拿到成绩的同学和家长看我这边，刚才你得到多少分并不重要，重要的是要跟我们接下来所学的成果来做个比较，所以接下来的每一分钟每一秒钟要比刚才更重要十倍跟一百倍。那么在我进行讲授之前，我好奇的想问一下，你刚才看见我们的助教，刚才他做的那个练习，你觉得他很神奇的请举手，哦，全部啊？但是我要跟在座的家长和同学分享下，这个真的不是什么新鲜事情啦，为什么，因为这项技术，我都教了6年了，而且这个技术现在已经是继电脑、英语之后的第三个最急需掌握的方法。想想看，现在的孩子要学得内容这么多，如果没有一个正确的学习方法，你一定是要浪费很多时间，浪费很多的金钱。我肯定在座的家长都给孩子报过各种补习班。为什么很多孩子参加了很多的补习课，补习班，成绩还是没有提升很多？反而还会产生学习厌倦综合症？那是因为那门功课不好，就不那门，就像西医看病一样，头痛医头，脚痛医脚，治标不治本，学的只是知识，而没有学到方法，学了以后还是记不住，老师和家长又期望很高，长期这样自然就出问题了。我们应该治标更治本，而我们更多的是教给学生学习方法，授之以渔。学习一定有方法，高分一定有诀窍。

现在大家看到的这些资料应该不会陌生，因为都是刚刚考试过的。但是我相信很多人已经忘得一干二净了，为什么？因为我们刚刚都是用左脑在条例式的死记硬背这些资料，当然忘记比较快，那么什么是左脑条例式的死记硬背？我来讲解，你会更明白，刚才我在出题的时候，我念第一个词茶杯的时候，很多的人都在内心重复一个词，叫一是茶杯，茶杯„„当我念第二个词铅笔的时候，他就变成了茶杯，铅笔；茶杯，铅笔„„记忆就开始分散了，当念第三个词蝌蚪的时候，他就开始变成了蝌蚪、铅笔、茶杯；茶杯、铅笔、蝌蚪，当我念到第四个词 门的时候，他的脑袋就开始打架了，门，蝌蚪、铅笔、茶杯，基本上顺序已经不分了，当我再接着念下面的5、6、7笔资料时候，他就一脸痛苦的表情，两条眉毛开始变成一条眉毛，当我念到后面几笔资料的时候。他的大脑已经是一片混沌了，没有了痛苦的表情，相反却是会心的微笑，因为他此时心里只有一个声音在陪伴他：算了吧，不要记了，你反正也记不住了。刚才考试的时候，看见一些人一脸微笑的看着我，都是属于这个类型的。我们的高效学习法课程分为超级记忆力和思维导图以及状元训练营。

今天非常有幸来跟各位分享超级记忆力的一部分------记忆锁链法，你不要小看这一部分，我就有办法让你现场直接提升记忆力5－20倍。

那么什么是记忆锁链法，故名思义，就是在记忆的时候使用跟铁链一样的原理。什么是铁链，就是我们公司或者学校门口拉的一个链条，不让外人跑进来的铁链。我先来讲解一下这个铁链有什么特性，我们再来教各位家长和同学如何来运用这样的原理轻轻松松地记忆大量资料。首先这个铁链非常有弹性，你想要长一点就往后面接，你想要短一点就打开中间的一个铁环，就能够整段的取下来，是不是很有弹性，你想长一点就长一点，短一点就短一点，都不会改变这个铁链的形状，非常的有弹性，这是第一个。第二个，当我们把第一个铁环举起来的时候，第二个铁环就跟着第一个铁环被举上来，因为2扣住1.当第二个被举起来的时候，第三个会跟着第二个被举起来，因为3扣住2，以此类推，当我们把最后一个铁环举起来的时候，倒数第二个铁环会跟着最后一个铁环被举上来，因为它扣住最后一个，当然不是只有头和尾才可以哦，任何一个铁环，都能够将整个铁链举 6 起来，为什么？因为它环环相扣。那么这个环环相扣跟记忆到底有什么关系呢？接下来讲你会更明白，当我们把每一个铁环想象成一笔资料。第一个铁环就是第一笔资料，那么第二个就是第二笔资料，当我们要记忆第二笔资料的时候，你只需要集中注意力把2跟1直接扣在一起就可以了，这个时候你可能还看不到它好用的地方，没有关系，我继续讲，你们会更明白，当你要记忆第三笔资料的时候，同样的集中你的注意力，把3跟2直接扣在一起就可以了，不需再要浪费时间去重复前面的资料，这个跟我们传统的死记硬背是不是截然不同？我们传统的死记硬背当你要记第三笔资料的时候要怎么办？要把注意力分成3等分，对不对？你要重复1，重复2，再来记第3，当你记第3个资料的时候，只剩下三分之一的时间而已，所以当然这个资料的记忆品质就不好了，但是这个锁链法没有这个问题。我再仔细的说一次，当你要记第四笔资料的时候，同样的集中注意力把4跟3直接扣在一起，不需要浪费时间去重复前面的。这样一来，不管你要记忆多少资料，你只要做一件事，就是把新的资料跟最后那个资料直接扣在一起这样就可以了，因为你找到4就能找到3，找到3就一定可以找到2，找到2就一定找到1，因为我们的每一笔资料都是环环相扣的。就这样每一笔资料都能轻易的找回来。

接下来就是要讲锁链法有两个关键：

1、第一个关键，环扣处的清晰度决定了记忆的牢固度，意思就是资料跟资料在组合的时候你处理得越清楚，你的记忆品质就越好，那么什么叫处理得越清楚呢？等一会各位家长和同学练习的时候再跟大家加强说明，你的印象会更深刻，你会学得更好，所以我先保留这个重点。第二个关键：每一笔资料只需记住最后一笔资料即可。不需要负担第三笔以后的资料压力。不象我们传统的记忆，当我们记忆很多资料的时候，我们必须分散很多注意力来记忆这些资料，因为他们都是一个一个一个叠起来的，所以，传统的方法是资料越多，压力越大。而锁链法就没有这个问题。

我们现在来看操作的步骤，第一个步骤：左右脑的切换，（详细讲一下）第二的个步骤：锁链的步骤，（详细讲一下）第三的步骤：记忆的步骤。（详细讲一下）。好记住这三个步骤了，我们就开始今天的记忆练习，请看投影片上的记忆资料„„

好的，20个词语我们记完了，现在拿出刚才的资料，把这20个词写在上面的一行，写完后，现在我们开始阅卷，现场的同学，那位愿意上来公布正确答案呢，（找一为学生），掌声鼓励一下，下面的同学看一下同桌的答案。谢谢上台来的同学，现在，把最后的分数写在后面的空格上，第二次的分数除以第一次的分数就是你今天记忆力提高的倍数。提高2倍的请举手，4倍的，6倍的，恭喜你们。给自己一个热烈的掌声。

上面教给大家记忆锁链法，并且教大家记忆了中文词组。我们刚才一致通过：学习英语很重要，那现在大家想不想学习记忆英语呢··· 还有一些时间，我还有一些右脑记忆英文单词的例子想和大家分享一下，很多，我们就选几个来着重讲解一下。（多举几个单词，做成幻灯片）Cap帽子，我可以画一张图，你记住我画的这顶帽子，你就可以长久不忘你的英文帽子怎么写了。Eye眼睛，还是同样通过一张图，来解释你的眼睛是怎么写的„„可能这些单词大家以前就记住了，但是你认真的想一下，如果用这样的记忆方法来记忆单词，你大概几秒就可以记住一个单词，你的英语成绩还会是现在这个样子吗？

时间有限，只能讲这么多，还请大家谅解。有问题可以随时和我及学程远洋教育的所有老师联系。接下来给大家讲一下我们的课程信息：学程远洋高效学习系列课程包括超级记忆力和思维导图。系列课程会教给大家更多的方法。如果大家想更快的提升自己的学习，提高自己的成绩，可以报名参加我们的高效学习系列课程。高效学习暑期特训班课程安排如下：（最后一期暑期班）

超级忆暑期特训班

8月24日—8月25日

费用：2380元/人 思维导图暑期特训班

8月26日－8月27日

费用：2380元/人

如果您现场报名，将会获得优惠300元，报名处设在会场外，可以向我们的咨询师询问具体的事项。最后再次感谢大家能抽出宝贵的时间来参加这次讲座，也希望这次课程能够给您带来收获，7 如果您还有什么问题，可以和我们的咨询师进行交流和沟通，谢谢大家！接下来的时间交给我们的主持人。

主持人：让我们再次用热烈的掌声感谢刘老师的精彩演讲，现在中场休息10分钟，有要报班的请填写好课程注册卡，到的咨询台报名。十分钟后是资深教育教学专家杨乃林老师给大家做精彩分享。

大家回到自己的座位上，现在简单的介绍一下杨老师，资深教育教学专家，中文、教育心理学双学历，中学高级教师。历任高中教学副校长，区教研室主任。现任中国教育学会会员，中国儿童发展研究中心兼职研究员，天津市教学研究会常务理事，北京学程远洋教育教务总监.杨老师从事学科教学25年，曾考察过澳大利亚、新加坡、俄罗斯等国家的教育，并有深入的研究。独创四维教学模式，获天津市教育教学成果奖。主编《中小学课程与教学改革》等三部专著，全程设计、指导《中学三元教学体制实验研究》，实验被确定为中国教育学会十五规划重点课题。让我们用热烈的掌声有请杨老师。

今天传授给大家的是高效学习法的最基础的记忆锁链法，大家学会这个记忆方法后，在很短的时间内记住了大量的资料。这还是我们第一次运用，我们还会再接着用第二次，第三次，会越用越熟练，可以使你快速记忆大量的学习资料。经过这次学习你会发现有方法和没方法竟有如此大的差异！如果大家想更快的提升自己的学习，提高自己的成绩，可以报名参加我们的高效学习系列课程。

第二篇：开发右脑快乐学习

开发右脑快乐学习

人的大脑非常神奇，它分为左半脑和右半脑。右脑在色彩、声音等方面储存的信息是左脑的100万倍还要多。原国务院总理李岚清同志曾多次强调，开发学生的右脑，激发学生的潜力，这样做就是素质教育。日本在近几年的小学教材编写中，大量地运用了图片，每一课都是图文并茂的小故事。而我们目前的教材一般都是以文字为主，在实践教学活动中我也试着运用图像、声音的方式来带领学生更好地理解课文，记忆课文。

这个星期在《白鹅》的教学实践中，作者丰子恺老先生的经历和成就引起了我想进行一次课堂小改革的强烈兴趣。丰子恺一生涉猎文学、绘画、音乐、书法等各个艺术领域，他的散文和他的漫画风格行运极为相似，字里行间表现出了强烈的视觉色彩，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。于是，我想在教学中引导学生把自己对课文的理解形成画面，通过绘画和朗读来加深理解，强化记忆。

上课伊始，我要求学生准备好几张白纸和几支彩笔，小朋友们在底下就开始偷偷地议论开了，这时杨天文同学忍不住站起来发问了：“唐老师，你今天是给我们上语文课，还是上美术课？”我告诉同学们，我们今天是画图学课文。小朋友们可高兴了，个个跃跃欲试，但又不知道从哪儿画起，目光里充满了期待和疑问。

这正是我所需要的效果。兴趣是求知的源泉，我叫同学们先等一等，也没有按平时先字后词，再课文的一般顺序来讲课，而是直接带领学生朗读课文。通过听课文朗读录音和两遍自由朗读课文之后，学生对课文有了感性的认识，我就抓住时机指导学生开始看文作图。

首先，我请学生拿出一张白纸，要学生结合第一自然段，画一只“高傲的白鹅”。学生们都埋头作起画来，不一会儿，他们都完成了绘画，并且互相交流、议论起来。有的说自己的鹅画得漂亮，有的说别人的画得不像，而像一只笨唐老鸭。我叫同学们安静，选了吴天昊同学和张艺欣同学的画拿在手上，在同学中间展示，并讲述鹅的特点：这只鹅是一只雪白的“大鸟”，头颈很长，而且喜欢左顾右盼，她的高傲体现在她的姿态之中。于是，我要求同学们记住三个关键词：头颈、姿态、高傲，并把这三个词板书在黑板上。

之后，在讲析鹅的叫声这一自然段时，我向同学们提问：“谁会模仿鹅的叫声呢？”由于大多数小朋友们从小就生活在城里，很少接触鹅，所以举手者寥寥无几，于是我开始放映教学碟片，生动活泼的动画片，又是小朋友的最爱，他们的情绪一下子高涨起来，随着动画的放映，他们情不自禁地模仿起鹅来，有的学鹅叫，有的学鹅走路，声形具备，可有趣呢！

同学们看完动画片之后，我也在黑板上画了几幅图。黑板中央画了一只大白鹅，然后用三种不同的彩色粉笔分别画了三条曲线引出来，标住为叫声、步态和吃相。在“叫声”的曲线端画了一条小狗，说明“养鹅等于养狗，它也能看守门户。”还写上了“叫嚣、引吭、狂吠”这三个词语；在“步态”的曲线端画了一只鸭，与鹅作比较；在“吃相”的曲线端画了一盆冷饭、小草、泥土和一盆水，还画了一幅小狗与鹅争食的图。整篇课文以图板书，层次清楚，学生们一下子就把这篇课文的.大致内容全记住了。

在快要下课的时候，我又要求学生以小组为单元，采用分工合作的形式把这堂课所学的内容画成连环画。我点名张紫萱这个小组的同学拿着他们画的连环画上讲台来给同学们讲述课文内容，并要求尽可能用课文中的原句来讲述。我惊喜地发现，学生们对鹅的特点都比较了解了，而且对“左顾右盼”、“厉声呵斥”、“引吭大叫”、“局促不安”、“从从容容”、“大模大样”、“三眼一板”、“一丝不苟”、“不胜其烦”等词语的意思也能较好的理解，并能在复述时准确地运用。

上完这节后，我感受颇深。平时，我们常说作家能妙笔生花，笔下的人物、动物形象是栩栩如生，可是小学生仅从文字是难以理解和欣赏的。通过画图这个环节，使学生直观地见文如图。在这节课中，学生们的学习积极性都得到了充分的调动，能平时爱开小差的几个同学，也能够专心致志，紧跟老师的讲课。已如一位教育家所说，学生如果只用左脑，那么右脑就会休息，而且会影响左脑也跟着休息，这样学生不是开小差，就是睡觉。在右脑的开发方面，我后来在作文中也作了一些尝试，在布置学生写一个动物时，我与上课反其道而行，先安排学生把自己很喜欢的一种小动物的外形、进食、嬉戏、休息等特点用连环画的形式画出来，然后把这些画面的意思一段一段地写下来，并充分发挥自己的想象，不断地充实，就成了一篇好文章。可见看文作图和画图写文是相互联系，并相互促进的。这节课，我也只是作了一次有益的尝试，可要在教学中更好地开发学生的右脑，我还应该进行一连串地探索，也希望各位同仁指点帮助，大家共同努力，让学生学得快乐，学得轻松！

第三篇：右脑记忆到底是什么

右脑记忆究竟是一种怎样的记忆呢？前苏联时代有个叫谢列谢夫斯基的新闻记者，开编辑会议的时候，人家都在埋头做记录，只有他不记一字。主编问他，你为什么不做记录？只有他不记一字。主编问他，你为什么不做记录？他回答说你的话我都能记住不必记录，于是应主编的要求，他将主编的话连同说话时的手势丝毫不差地重复了一遍。

在日本，被称为和歌山县三大天才之一的南方熊楠也是一个能够进行完全记忆的人。在上小学的时候，有一次他去小朋友家里玩，朋友给他看了父亲的藏书《本草纲目》、《和汉三才图谱》等书，他便默记于心，回到家里后，便把那些书连插图也一起完整誉写下来。据说他的四五百册藏书，都是这样制成的。这样的记忆能力，不是左脑，而是右脑所具备的。

人的记忆力没有天生好坏的区别，只有右脑与左脑的区别。左脑记忆是语言性记忆，不仅记忆容量小，而且记忆速度慢。同时左脑会随着年龄的增长而逐渐衰老。

但是右脑记忆却不同，它属于图像性记忆，记忆容量大，记忆速度快，并且可以随时再现。它的记忆能力是左脑的100万倍。只要你开启了右脑记忆，那记忆力就不会随着年龄的增长而逐渐衰老。相反，你的记忆力将在一生中都可以不断地得到完善。

更令人兴奋的是，右脑的记忆能力可以在后天开发出来，即使是成人，也可以通过锻炼，开发出自己右脑的潜力。因此，右脑记忆是一种人人都可拥有的优秀的记忆能力。

另外，根据不同划分标准，记忆可以分为很多种。既可以根据保存时间的长短分为“短期记忆”和“长期记忆”，也可以分为把事物作为知识来记忆的“语义记忆”和用身体来记忆事物顺序的“程序性记忆”，不过在这儿，请大家牢牢记住“意识记忆”和“潜意识记忆”这样的区分方式。

意识记忆位于记忆阶层的浅层，比较容易遗忘；潜意识记忆位于记忆阶层的深层，记得比较牢固；潜意识记忆拥有完美的记忆功能，任何事物，只要你曾经看到过、听说过、闻到过、尝过、触摸过，甚至只是想过，它都会成为你的潜意识中被永久记忆的部分。著名的精神科医生米尔顿。埃里克森，曾经帮一位患者催眠，患者竟然回想起二十五年前看过的一本书中的内容，并能准确地说出页数。是不是很神奇？如果我们能够利用潜意识进行记忆，将是多么美好的一件事情！

大家都会做梦，大多数人都生动地梦见过熟人、朋友、家庭甚至长达20多年都没想过的恋人。在他们的梦中，这些人的形象鲜明，颜色和细节精确得和他们在现实生活中一样。这一点就证明了在大脑的某个地方即潜意识当中存储着大量完美的图像及其相关信息。这些图像不随时间的改变而改变，并且经过正确的触发后可被重新回忆起来。

还有实际上我们每个人都有过这样的经历：在一个拐弯处突然记起自己以前生活中的一些人和事。这种情形在人们重访他们的第一所小学时会经常发生。往往一种味道、不经意的触摸、随意的一瞥或是某种声音都可能唤来洪水般的、那些被自己认为已经忘记了的经历。这些事实我们可以了解到是潜意识当中存储了这些信息。

如果用意识记忆来学习，我们的学习成绩并不会提高很多，但是如果我们运用潜意识记忆来学习，那么学习起来就会相当轻松。由于潜意识是位于右脑，所以潜意识记忆也属于右脑记忆。一旦开启了右脑记忆，那么记忆什么事情都会变得轻而易举。

第四篇：右脑英语学习法

右脑英语学习法

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“右脑英语”根据著名右脑开发专家七田真博士右脑英语理论和实践,开发研制的右脑英语潜能开发CD,只要听就可以打开英语语言回路。

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 语速比李阳英语更疯狂，快速提高孩子口语和听力。右脑英语让大脑快速进入a脑波状态，学习变轻松。右脑英语采用先进的多音轨全频转换技术。

右脑英语内含 

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 初级篇(上）1CD初级篇（下）1CD中级篇（上）1CD中级篇（下）1CD高级篇（上）1CD高级篇（下）1CD右脑英语知识手册 1本右脑英语故事书1本

“右脑英语”的制作中采用全频加速技术，使“右脑英语”在加速到高倍数时依然能够保留完整的语言频率。在帮助宝宝学英语的同时还可以激发右脑潜能、开发右脑，让孩子在玩中、在休息中、在睡眠中……在无意识中听学英语，并在无意识中掌握英语的语音和语调。

右脑英语CD中加入了能激发出8-13赫兹的轻松的右脑α波，使人快速进入身体放松而大脑敏锐的状态。CD在制作中对频率、节拍有着严格的要求

右脑英语”由美国纽约专业录音师录制，该录音师也是李阳疯狂英语录制人。因此右脑英语是100%的纯正美式英语。

一、如何学好英语

1、学习英语的关键在于打开孩子听英语的频率

不论出生在哪个国家，婴儿在出生时都能够听到从20赫兹到2万赫兹的所有声音，各国语言都有各自不同的“优势频率带”和音域，其他音域的声音只居于次要地位。当孩子的耳朵、大脑和听觉中枢已完全适应了母语的听和说时，对未知的声音就会难以听进去。这是英语与汉语的最大差异，也是造成孩子学习英语困难的真正原因。

不会说英语只是因为我们耳朵听声音的能力还没有被打开。学习语言时语法固然重要，但训练自己能正确地听清楚和说出英语的能力，培养良好的听觉才是孩子学好英语的关键。

世界各国语言都具有不同的声音频率，因此说话时产生的振动音也各不相同。汉语是频率在2000赫兹以下的低频率语言，而英语则是在2000赫兹以上的高频率语言。这两种语言所处的频率带完全不同。俄国人、荷兰人和葡萄牙人能够熟练地掌握好几门外语，因为他们的语言频率带从低频率带跨越到高频率带，音域很广，所以他们学习语言就变得比较容易。

2、英语是用右脑来学习的右脑的记忆能力是左脑的100万倍，右脑的工作节奏很快，能够大量的记录信息数据，左脑没有快速处理事情的能力，所以快速处理信息的能力就委派给能够高速处理信息的右脑，右脑既不讲究理解，也不追求记忆。只要你把信息快速、大量的输入右脑，它就能够记住。“右脑英语”是用平常1.5倍到3倍的速度来听英语故事，能够让你在短时间内迅速记住大量信息

3、听和背诵“右脑英语”就能让孩子学好英语

世界各国语言有不同的声音频率，使用低频率语言的人，生了一副听不懂高频率英语的耳朵，这副耳朵只能听懂母语的特殊发音。

学习英语还有一个关键是要抓住英语的节奏。通过听和背诵可以很好的解决这个问题。

每天听英语和背诵对孩子学习英语非常重要，孩子每天都听“右脑英语”，争取能背下来。循序渐进的听下去，记忆力就一定会发生变化。听“右脑英语”3个月后，很多坚持听的孩子会讲里面的故事，会突然发现有一条和以前大不相同的记忆回路打开了。

英语启蒙早有用么？

英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。

英国一位学者发现，如果孩子在9个月以内能够接触到两种以上的语方信号，那么这些语方信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有所帮助。

还有一项研究称，日本人有两个英文字母的音发不出来，但是对

比研究儿童，十个月以内的儿童就不存在这个问题。所以说，辨音能力随着年龄的增长会退化。

从国内孩子的情况看，孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。中文环境下的英语启蒙误区：很多妈妈对中式英语深恶痛绝，我也是中式英语的受害者。最近几年，通过观察安妮在国内外英语启蒙的经历，我终于明白：哑吧英语绝不仅仅是输出环节的问题，造成哑吧英语真正的原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够，中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。

儿童期学第二语言，大脑会有分区地去存储这些语方信号，但是随着年龄的增长，这种能力也一样会退化。一般认为十二岁是个界限。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强，最后，只能按照外语的方式来学习。

英语首先是一种用来沟通的语言，既然是语言就应该是以开口说为主。开口说需要很多词汇，但不一定要知道词汇如何拼写。中国孩子在上学以前，已可以说流利的中文，但很多字并不知道如何写。所以家长不应该过分注意孩子会拼多少单词或考级什么的，关键是培养孩子的英语语感和学趣。只有多看英语卡通绘本，孩子才能浸润在语境里面。

最主要的问题还是听的能力，听力辨音的能力是关键。辨音能力强的孩子，能很快把别人的话进行拆分，这个时候他们听到的不是一

个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白是什么意思，并且马上可以输出。

右脑英语学习法：

听的时间可以是半年，也可以是一年，让他对英语的音韵有一个熟悉的过程，然后再进入学习阶段，你的任务仅仅是陪他跟磁带一起读，而不是由你来带读，因为我们的发音不够标准，不必担心孩子的发音不正确，小孩子听多了，读多了，自然就能熟悉英语的音韵，他的发音就会越来越准确、清晰，在潜意识中培养学习英语的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学习就轻松多了。

第五篇：右脑开发名人名言

右脑开发名人名言

1、左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简直就是1:100万，左脑记忆实在没法和右脑相比。

——[日本]七田真

2、右脑能力的世界里有超记忆力、超计算力、超创造力、超语言力与体贴(博爱)，然而在此之前的我们，却都只是一味地否定这些胎儿或幼儿所拥有的特殊绝佳的能力，而径自动作那些自以为是的左脑。

——[日本]七田真

3、许多人没有意识到，自己还有其他五种知觉可以用来想象——听觉、触觉、动作、嗅觉与味觉。时常练习用多种知觉来想象，对于我们有很多好处，可以增加图像的清晰度和鲜明度。不管你的目的是什么，能运用越多的感官来引起强烈的图像，成功的机会就越大。能够运用越多种知觉来创造一个鲜丽的内在经验，你的想象就会变得越有意义，收获也就越多。

——[英国]安娜•怀斯

4、右脑的图像思维能力是惊人的，调动右脑思维的积极性是科学思维的关键所在 ——[英国]哈莫尔

5、我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，这就使右脑的功能得到了发挥。

——[美国]爱因斯坦

6、多用右脑、多训练右脑，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。所以，希望你们教育工作者要很好地研究右脑。

——[中国]李岚清

7、在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。

——[美国]克林顿

8、虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠“劣质记忆”来工作的左脑，他们的右脑一直在睡觉，所以说人们一直在错误在使用自己的大脑也不算过分。

——[日本]七田真

9、对于与成人思考世界不同的幼儿来说，右脑功能在幼儿数学潜能开发中发挥着神奇的作用，然而这却被人们所忽视的。

——[中国] 刘祖玉

10、一个人应当有平衡发展的左脑与右脑，但是传统教育一直在开发人的左脑功能，而忽视了右脑，造成人智慧的残缺。我们的右脑教育并不是要右脑功能取代左脑功能。而是唤醒被人们所忽视的拥有巨大潜能的右脑，给人一个完整的智慧。

——[中国] 刘祖玉

11.爱德华•狄伯诺：避免文字造成的僵滞，有一个很好的办法，就是在思考的时候，脑海里尽量多用图形，少用文字。这是一种很有价值的思考习惯，因为视觉上的„意象‟远较文字来得有流动性，可塑性，使我们能够更自由地思考。

——爱德华•狄伯诺

12.计算机再先进，充其量也只能取代左脑的机械化动作；不管„人工智能‟的技术如何一日千里，在右脑看来都是IQ零蛋，当白痴都不够资格，因为，右脑与生俱有超绝的„多作业处理系统‟，能同时应付上千万不同性质的工作，还能执行连续的信息相互搜寻工作，并加以整合，这是计算机望尘莫及的。

——唐纳德•罗夫那

13.创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展兴旺发达的不谒动力。

——[中国]江泽民

14.人类最伟大的发现之一，就是对大脑无限潜能认识。人类在未来面临的最重要的问题，就是对大脑潜能的充分开发。

——[美国]爱因斯坦

15.心智图是利用联想力和想像力来引发记忆，把左脑擅长的文字、数字、列表、顺序、逻辑、分析等能力，结合右脑的彩色、图案、立体感、韵律感、白日梦等能力，所以能够开拓眼睛的视野，增加大脑的吸收能力，并且让手脑并用，记下眼睛看到的信息。因此，心智图有助于发挥大脑的组织能力，让大脑更能够记忆清晰。

——[英国]汤尼•本桑

16.地球上未开发比例最高的地区，就是介于我们人类两只耳朵中间的方寸之地。

——[美国]代尔•欧布莱恩

17.想象力比知识更重要，想象力是知识的泉源，知识是有限的，而想象力是无限的。

——[美国]爱因斯坦

18.多数老师不了解人类记忆的本质，所以不会设计适合人类记忆的教学以利于知识的存取。

——肯尼斯

19.如果只是单纯开发右脑，意义不是很大。更重要的是应当培养孩子使用右脑的习惯。

-----中国•刘租玉 二十一世纪，右脑未开发的人将会成为时代的落伍者。

——专家预言

【名人名言】名人谈右脑

来源：亨氏早教 时间：2012-3-3（中国）江泽民

多用右脑，多训练右脑，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。所以，希望你们教育工作者要很好地研究右脑。

（中国）李岚清

素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用要大，现在再不进行素质教育就到了一种极为危险的地步，这里，我用了“极为”两个字。我们很多的应试教育开发的十左脑，实际上大脑左半脑是辅助的，右半脑是主要的。深层次的思考，深层次的创意，深层次的记忆，永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽视了右脑的开发。（多用右脑，多训练右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍，所以，希望教育工作者要很好的研究右脑，）。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年，哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。

（日本）七天真

右脑能力的世界里有超记忆里、超计算力、超创造力、超语言力与体贴（博爱），然而在此之前的我们，却都是一味的否定这些胎儿或幼儿所拥有的特殊绝佳的能力，而径直地自以为是左脑。

虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠“劣质记忆”来工作的左脑，他们的右脑一直在睡觉，所以说人们一直在错误的使用自己的大脑也不算过分。

（英国）安娜。怀斯

右脑的图像思维能力是惊人的，调动右脑思维的积极性是科学思维的关键所在。

（英国）哈莫尔

我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活跃的跳跃的形象进行思考，这就是使右脑的功能得到了发挥。

（美国）爱因斯坦

在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。

（美国）布什

布什当选美国总统的第一件事就是推广“全民右脑教育”

1、爱因斯坦：想象力比知识更重要！（爱因斯坦是世界著名的科学家、思想家和哲学家）

2、罗恩菲德：在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。（罗恩菲德是美国当代著名的美术教育家、心理学家）

3、罗丹：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（罗丹是法国著名的雕塑家）

美术教育名人名言

1.外师造化，中得心源。(唐代画家张躁)2.天地以生气成之，画以笔墨取之。（石涛）3.用一根线条去散步（德国艺术家保罗?克莱）4.艺术家用脑，而不是用手去画。（米开朗基罗）

5.我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征.....（柯罗）6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。（张彦远）

7.神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。（王原祁）

8.科技不能等同于科学，好比„画技‟不能等同„艺术‟。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人，而是一个去发现自然的美，一个去再现自然的美。（吴冠中）

9.着笔不宜一味熟，称心还常三分生。（关山月）10.艺术是一种使我们达到真实的假想。（毕加索）11.艺术是人类的天性。（伯克）

12.雕刻无须独创,它需要的是生命。（罗丹）

13.美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。（罗丹）14.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。（席勒）15.美术是揭示真理的谎言。（毕加索）

16.艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。（毕加索）17.应从习作中寻求快乐。（塞尚）

18.我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。（塞尚）

19.我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始学习。（马蒂斯）

20.绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。（康定斯基）21.艺术，就是自然与人。（培根）

22.绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。（米开朗琪罗）

23.杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。（米开朗琪罗）24.所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。（罗丹）

25.我不画我所看见的,我画我所知道的。（毕加索）26.顽强的毅力可以克服任何障碍。（达?芬奇）

27.色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。（张大千）28.人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及

相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。（莫迪里阿尼）

29.孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信。（卡尔?威特）30.绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度。（卡尔?威特）

31.莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。（明?徐谓）32.意存笔先，画尽意在（唐?张彦远）

33.所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。（罗丹）

34.屋中有画，等于悬挂了一个思想。（雷诺兹）

35.文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。（塞尚）

36.在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。（里尔夫）37.教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。（罗伯特.特拉佛斯）

38.一个没有美学知道的美术教育，是盲目和不成熟的教育，正如不联系艺术实际的美学是空洞的美学一样。（滕守尧）

39.学习像一个儿童那样作画用了我一生的时间。（毕加索）40.绘画的技巧成分越少，艺术成分就越高。（毕加索）

41.艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人。（罗恩菲尔德）

42.很多人认为一定要去理解什么是美,甚至伪装成很理解美的真谛。其实,真正的美无需要去理解,只要学会去爱惜,已经很足够。（莫奈）

43.画山水者，须要遍历、广观，然后方知笔墨去处。何以知之？澄叟自幼而观之湘中山水，长游三峡夔门，或水或陆，尽得其态。久久然后自觉有力笔墨，学者不可不知也。（李澄叟）

44.我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。（歌德）

45.儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。（奥地利.西泽克）

46.经验是永远不会错的，犯错误的只会是你的判断，把不是通过实验所产生的结果作为结果。（达?芬奇）

47.一个特定的音响能引起人们对一块与之相应的明确的色彩的联想。（康定斯基）48.我不是在寻找，而是在探索。（毕加索）

49.眼见的自然形式会蒙蔽真实的本质，简化事物的形象，才能显露艺术的真实面目。（蒙德里安）

50.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。（席勒）

51.我们在静观中忘我，走向纯美。到那时，美聚集我们本身，并将反映在万物上。（蒙德里安）

52.一个三角形的尖角和一个圆圈接触产生的效果，不亚于米开朗基罗画上的上帝的手指接触着亚当的手指。（康定斯基）

53.对于儿童来讲，艺术就是一种游戏，只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要，并且被儿童所接纳。（曹中平）

54.画家将他的眼中所见打碎,同时赋予它另一种生命。他必须透过其他人眼中的现实世界,看到他的真实。（毕加索）

55.精确描绘不等于真实。（马蒂斯）

56.以我之见，一幅画，应像一束火花，必须是像一位绝代佳人那样容光焕发，或像一首绝妙好诗那样光芒四射。（米罗）

57.儿童只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于儿童自己的绘画。（潘绍元）

58.创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。假如这一过程没有直观世界的滋润，它就无法成为个人进行创造性工作时可以借鉴的资料……（美E.W.Eisner）

59.色彩宛如琴键，眼睛好比音锤，心灵有如绷着许多根弦的竖琴。艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根根琴弦，就会引起心灵的颤动。（康定斯基）

1.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾

2.人生就像顺小河漂流的软木塞。——雷诺阿

3.美术是揭示真理的谎言。——毕加索

4.艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。——毕加索 5.应从习作中寻求快乐。——塞尚

6.我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚

7.一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直到完全满意为止。——马蒂斯

8.我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始学习.——马蒂斯 9.谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯

10.人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿 11.绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康

定斯基

12.那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术、写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。” ——康定

斯基

13.虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。这一时代所谓的创造力就是将科技与人性完美结合。而传统元素在建筑设计中担任的角色应该像化学反应中的催化剂，它能加速反应，却在最终的结果里不见踪影。——

丹下健三

14.将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。

——安藤忠雄

15.艺术，就是自然与人。——培根

16.绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤

之别。——米开朗琪罗

17.杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。——米开朗琪罗

18.所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现

出美来。——罗丹

19.美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

20.艺术是大自然映现在人间的东西，重要的是要好好

磨镜子。——罗丹

21.雕刻无须独创，它需要的是生命。——罗丹

22.任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——

罗丹

23.我不画我所看见的,我画我所知道的。——毕加索 24.为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——

罗丹

25.世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。—— 罗丹 26.工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所

在。—— 罗丹

27.顽强的毅力可以克服任何障碍.——达·芬奇 28.色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。——张大千 29.痛苦会过去，美会留下——雷诺瓦

30.人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。——莫迪里阿

尼

31.外师造化，中得心源——张躁

32.读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能

规于正。——苏轼

33.真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质 ——郭熙

34.天地以生气成之，画以笔墨取之 ——石涛 35.用一根线条去散步。——德国 保罗·克莱.36.艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗 37.我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和

特征——柯罗

38.画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束—— 罗马尼亚 博巴

39.许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究；只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。应该做一切人的

学生，而同时才能不是任何人的学生，应该把一切学到的功课，化为自己的财产。——德拉克洛瓦 40.骨气形似皆本于立意而归乎用笔——张彦远 41.神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。

——王原祁

42.着笔不宜一味熟，称心还常三分生。——关山月

43.人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿 44.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—— 郑板桥

45.好读书，不好读书;好读书，不好读书.—— 徐谓

46.学我者生，似我者死。——齐白石 47.笨拙的艺术家永远载别人的眼镜.——罗丹 48.艺术家对于自然有着双重关系:他既是自然的主宰,又是自然的奴隶.——歌德

49.艺术是一种使我们达到真实的假想.——毕加索

50.科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察

洛夫

51.在真正的艺术领域里,没有预备学校,但是有一个最好的预备方法,就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣.这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家.——歌德

52.我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。——爱因斯坦 53.艺术是人类的天性。——伯克

54.画家在画室的门上应该大书:“室内有一双眼睛,为不幸的人洒同情之泪.”---贺拉斯

艺术可遇不可求--它不会因为你是平民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。——惠斯勒 55.如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。——马克思

56.凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

57.没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半——赫伯特.斯宾塞 58.一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心理从新唤起这种感情，并用某种外在的标志把它表达出来——这就是艺术的起源。——托尔斯泰 59.自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现，那就是根据透视法则，使物体块面的前后左右都集中在中心的焦点上。——塞尚

60.我并不照自然描绘，我要从自然中拿取、吸收。我不是要画现在看到的东西，我要画的是曾经看到过的东西。——蒙克

61.客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。——马列维奇 62.平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。——蒙德里安

63.我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成，与自然的结构完全无关。——瓦萨雷利

64.生活是生活，艺术是艺术，不能也不必要完全一样。

——潘天寿

65.只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。——康定斯基

66.真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。——罗丹

67.艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想、脾性、德行、恶习以及缪误，由此引导我们去认识自身，取得我们尊严的进一步发展，从而达到人

性的完美。——蒲鲁东

68.艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。

——海德格尔

69.我们绘画是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。——

凯尔希纳

70.我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物

馆的艺术。——塞尚

71.理性只给予我们相对的知识，而我们通过直觉获得的知识却是绝对的。——伯格森

72.我不相信科学的倾向对艺术是有利的。——夏加尔 73.艺术家不相信科学，因为科学只是不完美的东西。

——诺尔德

74.古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西画之可采者融之。故建立新中国画既非改良，亦非中西合璧，仅直接师法造法而已——徐悲鸿

75.不动就没有画.——关山月

76.一个伟大的艺术家,他的感情是属于时代的.——胡

一川

77.所谓名牌大学,首先是由著名的教授组成的.所以说,"好的教授就是好的大学.——迟轲 78.发掘生活的美是我最大的乐趣.——杨之光 79.我发现生活的美,愿和人分享.——郑爽 80.离开了人民,艺术就没有了土壤.——梁明诚

81.人生短,艺术长.——潘鹤

82.世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了.——蔡克振

83.年纪大点的人身后都会有一条自己留下的轨迹,或者就叫做人生之路吧.可以说这条路人人都不同,大概这就是世界多奇妙之一端了.——尹国良

84.我们身在穷山沟,眼光却注视世界美术潮流,预想

未来.——谭畅

85.诗中有画，画中有诗 ——王维

86.莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋——徐谓

87.笔墨亦由人品为高下——方薰 88.意存笔先，画尽意在——张彦远

89.战斗场面和绘画，都要在远处观看——英国 90.屋中有画，等于悬挂了一个思想——雷诺兹

91.最接近雕刻的绘画最完美——朗费罗

92.文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化

——塞尚

93.在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂——里尔夫

94.照搬自然景色是绝对画不出传世之作的——乔·雷

诺兹

95.想像力比知识更重要,因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,是知识的源

泉.—— 爱因斯坦

96.在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。——（美）罗恩菲德

97.欲立艺者，先立人。——齐白石

98.似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。——

齐白石

99.我绝不画我没见过的东西。——齐白石 100.应知天道酬勤，不叫一日闲过。——齐白石

古之立大事者，不惟有超之才，亦必有坚忍不拔之志。

──苏轼(北宋文学家、书

画家)

好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓(明代人)

学我者生，似我者死。---齐白石

笨拙的艺术家永远载别人的眼镜.---罗丹

艺术家对于自然有着双重关系:他既是自然的主宰,又是自然的奴隶.---歌德

艺术是一种使我们达到真实的假想.---毕加索

在真正的艺术领域里,没有预备学校,但是有一个最好的预备方法,就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣.这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家.---歌德

我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。---爱因斯坦

艺术是人类的天性。---伯克

画家在画室的门上应该大书:“室内有一双眼睛,为不幸的人洒同情之泪.”---贺拉斯

贫穷是一切艺术职业的母亲.---托里安诺

艺术可遇不可求--它不会因为你是平民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时

未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。

---惠斯勒

●诗中有画，画中有诗

●莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋（明·徐谓）

●笔墨亦由人品为高下（清·方薰）

●意存笔先，画尽意在（唐·张彦远）

●战斗场面和绘画，都要在远处观看（英国）

●屋中有画，等于悬挂了一个思想（雷诺兹）

●最接近雕刻的绘画最完美（朗费罗）

●文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化（塞尚）

●在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂（里尔夫）

●照搬自然景色是绝对画不出传世之作的（乔·雷诺兹）

 1）、孩子的绘画的兴趣，卡尔•威特深有感触地说：孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信。

2）、卡尔•威特在培养孩子绘画兴趣的重要性上还有更深的看法：绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西方，并使孩子具有积极乐观的人生态度。

3）、只要孩子表现出对绘画的兴趣，家长就应及时给予鼓励、培养。他还说，孩子的天赋是方方面面的，父母要善于发现，而孩子的潜能是否够最大限度地得到发挥，关键在于父母而不在于孩子。

4）、蒙台梭利：孩子的智能发展有其关键期，抓住关键期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。

5）、绘画不仅给人以美的享受，更重要的它给人一种积极向上，不畏艰难的精神，它不仅陶冶人的情操，还给人一种力量，使人变得坚不可摧。它使你信心百倍，勇往直前。绘画需要耐心和细致，来不得关点马虎，所以绘画又培养你做事情精益求精、一丝不苟的好品格。

6）、父母会绘画画的孩子会有直接影响，辅导起也方便。但不会画画的父母也不会必气馁，孩子幼年时期完全可以借助环境的影响，依靠父母的引导，跨进绘画的大门。

7）、激发孩子学画的兴趣，可以采取说出有趣的题目上孩子画的方法，比如：“上学的路上”、“我的家”。此外，也可以教孩子进行填画游戏，涂色练习等。

8）、处于幼儿阶段时，缺乏生活知识，手腕骨与指骨比较嫩弱，对此父母在教孩子作画时，要内容丰富，有变化才能兴趣持久。

9）、家庭环境和人际关系中充满艺术气氛与情趣，会对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格产生重要的影响。(wh)