右脑记忆开发让学习变轻松

第一篇：右脑记忆开发让学习变轻松

右脑记忆开发让学习变轻松

右脑记忆训练是根据国际右脑专家、教育学博士、世界右脑开发第一人七田真的理论为基础，在记忆的过程中运用右脑图像化记忆，利用瞬间捕捉能力为重点，快速的记忆数字、英文、词语等。深层次的思考，深层次的创意、快速且持久的记忆起到事半功倍的效果。

右脑记忆开发课程安排

· 右脑潜能开发特训班训练包括：基础训练、拓展训练、记忆训练、自我检测。

· 基础训练：通过放松想象训练等帮你热身，激活右脑，迅速进入右脑状态。

· 拓展训练：充分调动想象、空间识别、瞬间成像、左右脑协调等右脑能力，达到提高记忆力的效果。

· 记忆训练：上述训练后让学生进行记忆，针对性强，通过前面的训练成果进行实际运用，在不知不觉中提高记忆力。

· 自我检测：学习与训练同步进行，轻松的训练、有趣的记忆，让学生在愉快的心境中提高学习成绩

训练目的：

1、提高学生的记忆力和学习成绩；

2、培养学生用右脑记忆单词、数字、文章等习惯；

3、增强学生的想象力和创造力；

4、解决学生平时使用左脑死记硬背的难题，减轻学生的学习压力，达到左右脑并用，高效学习，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的学习中突飞猛进。

卓卷美式超营·右脑开发学后成果

学完后，学生的注意力集中、记忆力增强、学习效率大幅度提高，提升学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，从根本上解决学生在学习过程中出现的问题，让学生运用右脑快速记忆一些数字、词语、单词、文章、段落、古诗等。从而使学习变得更轻松，空前缩短学习时间，松弛神经，减轻日常压力，开发右脑潜能，激发创造力，消除考试、比赛前的紧张，调整心态，提高考分，消除过度学习带

来的睡眠不足与不安感。让你在学习、工作与生活中做出更多不同角度的观察，更正确的判断。

第二篇：十大习惯让学习变轻松

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十大习惯让学习变轻松

人的智力相差无几，别人家孩子为什么成绩优秀？能成学霸？自家熊孩子为如何就是学渣？是困扰当爹妈的一个大问题。聪明，体现在记忆力好和思维敏捷，获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发孩子的潜力。建议父母们在学习上这样帮助孩子：

1、以学为先：在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。

2、随处学习：每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词;无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。

3、讲究条理：把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。

4、学会阅读：学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息;当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。

5、合理安排：再晚也勉励自己当天完成作业。

6、善做笔记：强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间画一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。

7、书写整洁：养成良好的书写习惯。

8、及时提问：有疑问及时提出，想尽办法解决。

9、学习互助：学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。

10、善于自习：善于预习和复习，善于利用优秀的学习资料进行自习，总结知识点，扩充知识面，是小学生必要的学习方式。

除此以外，绝大多数学霸还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。

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第三篇：开发右脑快乐学习

开发右脑快乐学习

人的大脑非常神奇，它分为左半脑和右半脑。右脑在色彩、声音等方面储存的信息是左脑的100万倍还要多。原国务院总理李岚清同志曾多次强调，开发学生的右脑，激发学生的潜力，这样做就是素质教育。日本在近几年的小学教材编写中，大量地运用了图片，每一课都是图文并茂的小故事。而我们目前的教材一般都是以文字为主，在实践教学活动中我也试着运用图像、声音的方式来带领学生更好地理解课文，记忆课文。

这个星期在《白鹅》的教学实践中，作者丰子恺老先生的经历和成就引起了我想进行一次课堂小改革的强烈兴趣。丰子恺一生涉猎文学、绘画、音乐、书法等各个艺术领域，他的散文和他的漫画风格行运极为相似，字里行间表现出了强烈的视觉色彩，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。于是，我想在教学中引导学生把自己对课文的理解形成画面，通过绘画和朗读来加深理解，强化记忆。

上课伊始，我要求学生准备好几张白纸和几支彩笔，小朋友们在底下就开始偷偷地议论开了，这时杨天文同学忍不住站起来发问了：“唐老师，你今天是给我们上语文课，还是上美术课？”我告诉同学们，我们今天是画图学课文。小朋友们可高兴了，个个跃跃欲试，但又不知道从哪儿画起，目光里充满了期待和疑问。

这正是我所需要的效果。兴趣是求知的源泉，我叫同学们先等一等，也没有按平时先字后词，再课文的一般顺序来讲课，而是直接带领学生朗读课文。通过听课文朗读录音和两遍自由朗读课文之后，学生对课文有了感性的认识，我就抓住时机指导学生开始看文作图。

首先，我请学生拿出一张白纸，要学生结合第一自然段，画一只“高傲的白鹅”。学生们都埋头作起画来，不一会儿，他们都完成了绘画，并且互相交流、议论起来。有的说自己的鹅画得漂亮，有的说别人的画得不像，而像一只笨唐老鸭。我叫同学们安静，选了吴天昊同学和张艺欣同学的画拿在手上，在同学中间展示，并讲述鹅的特点：这只鹅是一只雪白的“大鸟”，头颈很长，而且喜欢左顾右盼，她的高傲体现在她的姿态之中。于是，我要求同学们记住三个关键词：头颈、姿态、高傲，并把这三个词板书在黑板上。

之后，在讲析鹅的叫声这一自然段时，我向同学们提问：“谁会模仿鹅的叫声呢？”由于大多数小朋友们从小就生活在城里，很少接触鹅，所以举手者寥寥无几，于是我开始放映教学碟片，生动活泼的动画片，又是小朋友的最爱，他们的情绪一下子高涨起来，随着动画的放映，他们情不自禁地模仿起鹅来，有的学鹅叫，有的学鹅走路，声形具备，可有趣呢！

同学们看完动画片之后，我也在黑板上画了几幅图。黑板中央画了一只大白鹅，然后用三种不同的彩色粉笔分别画了三条曲线引出来，标住为叫声、步态和吃相。在“叫声”的曲线端画了一条小狗，说明“养鹅等于养狗，它也能看守门户。”还写上了“叫嚣、引吭、狂吠”这三个词语；在“步态”的曲线端画了一只鸭，与鹅作比较；在“吃相”的曲线端画了一盆冷饭、小草、泥土和一盆水，还画了一幅小狗与鹅争食的图。整篇课文以图板书，层次清楚，学生们一下子就把这篇课文的.大致内容全记住了。

在快要下课的时候，我又要求学生以小组为单元，采用分工合作的形式把这堂课所学的内容画成连环画。我点名张紫萱这个小组的同学拿着他们画的连环画上讲台来给同学们讲述课文内容，并要求尽可能用课文中的原句来讲述。我惊喜地发现，学生们对鹅的特点都比较了解了，而且对“左顾右盼”、“厉声呵斥”、“引吭大叫”、“局促不安”、“从从容容”、“大模大样”、“三眼一板”、“一丝不苟”、“不胜其烦”等词语的意思也能较好的理解，并能在复述时准确地运用。

上完这节后，我感受颇深。平时，我们常说作家能妙笔生花，笔下的人物、动物形象是栩栩如生，可是小学生仅从文字是难以理解和欣赏的。通过画图这个环节，使学生直观地见文如图。在这节课中，学生们的学习积极性都得到了充分的调动，能平时爱开小差的几个同学，也能够专心致志，紧跟老师的讲课。已如一位教育家所说，学生如果只用左脑，那么右脑就会休息，而且会影响左脑也跟着休息，这样学生不是开小差，就是睡觉。在右脑的开发方面，我后来在作文中也作了一些尝试，在布置学生写一个动物时，我与上课反其道而行，先安排学生把自己很喜欢的一种小动物的外形、进食、嬉戏、休息等特点用连环画的形式画出来，然后把这些画面的意思一段一段地写下来，并充分发挥自己的想象，不断地充实，就成了一篇好文章。可见看文作图和画图写文是相互联系，并相互促进的。这节课，我也只是作了一次有益的尝试，可要在教学中更好地开发学生的右脑，我还应该进行一连串地探索，也希望各位同仁指点帮助，大家共同努力，让学生学得快乐，学得轻松！

第四篇：能够开发右脑记忆的视觉训练

能够开发右脑记忆的视觉训练

2010-09-15 21:54:07|分类： 读万卷书 |字号 订阅

训练包括：

（1）右脑视力开发训练：包括三维训练、气味视觉训练、眼睛训练、直觉图像训练。①三维训练：培养观察立 体图像的能力。三维训练要使用三维训练卡片。训练自己在1分钟以内可以看出10张三维训练卡片中的立体图案。②气味视觉训练：右手伸到面前，用“开放式聚 焦”盯着指尖。如果能够看到并闻到带有香味的烟气从指尖散出，速读时看到的文章就能够被潜意识信息处理系统所吸收，信息的潜意识处理发生。③眼睛训练：把 视线的焦点放在图像中心点上，不要移动视线，用周边视野看四角的文字和数字。这个训练能够激活在周边视野发挥作用的杆状细胞。④直觉图像训练：训练用5秒 钟看完直觉图像训练卡片上的画之后能够全部记住。

（2）速读训练：从脑科学的角度来看，速读训练对于大脑的开发有促进作用。汉字在一定程度上具有形象的特 征，人类大脑右半球在处理形象信息方面的优势肯定会有所表现，换句话说，在阅读汉字时，两个大脑半球都在活动。调动了两个半球的机能，以及更多的形象和语 义方面的参与。

（3）残像训练：残像训练用的是黄卡和三色卡片。黄卡是在黄色纸中央贴一个直径2－3厘米的蓝色圆形，把它放在明亮的灯光下，盯住30秒，然后闭上眼睛。这时眼前就会出现残像。训练时要把这个残像变成各种各样的图像。

（4）曼陀罗训练：通过曼陀罗卡片训练培养右脑想象力。这是一种利用色彩来培养右脑想象力的基本训练法。曼陀罗观想法能够激活未受利用的90％的脑细胞。曼陀罗是用红、绿、蓝、橙四色绘成的上下左右对称图形，凝视它能够激活右脑、稳定右脑机能。具体做法为： 连续盯着曼陀罗，看5秒后闭眼5秒，重复这样的动作，同时暗示自己在闭眼时让图像尽可能长时间地停留在眼前。运用想象力掌握了连锁法之后，在短时间内记住 大量图像或文字，照相记忆能力就养成了。

第五篇：右脑记忆到底是什么

右脑记忆究竟是一种怎样的记忆呢？前苏联时代有个叫谢列谢夫斯基的新闻记者，开编辑会议的时候，人家都在埋头做记录，只有他不记一字。主编问他，你为什么不做记录？只有他不记一字。主编问他，你为什么不做记录？他回答说你的话我都能记住不必记录，于是应主编的要求，他将主编的话连同说话时的手势丝毫不差地重复了一遍。

在日本，被称为和歌山县三大天才之一的南方熊楠也是一个能够进行完全记忆的人。在上小学的时候，有一次他去小朋友家里玩，朋友给他看了父亲的藏书《本草纲目》、《和汉三才图谱》等书，他便默记于心，回到家里后，便把那些书连插图也一起完整誉写下来。据说他的四五百册藏书，都是这样制成的。这样的记忆能力，不是左脑，而是右脑所具备的。

人的记忆力没有天生好坏的区别，只有右脑与左脑的区别。左脑记忆是语言性记忆，不仅记忆容量小，而且记忆速度慢。同时左脑会随着年龄的增长而逐渐衰老。

但是右脑记忆却不同，它属于图像性记忆，记忆容量大，记忆速度快，并且可以随时再现。它的记忆能力是左脑的100万倍。只要你开启了右脑记忆，那记忆力就不会随着年龄的增长而逐渐衰老。相反，你的记忆力将在一生中都可以不断地得到完善。

更令人兴奋的是，右脑的记忆能力可以在后天开发出来，即使是成人，也可以通过锻炼，开发出自己右脑的潜力。因此，右脑记忆是一种人人都可拥有的优秀的记忆能力。

另外，根据不同划分标准，记忆可以分为很多种。既可以根据保存时间的长短分为“短期记忆”和“长期记忆”，也可以分为把事物作为知识来记忆的“语义记忆”和用身体来记忆事物顺序的“程序性记忆”，不过在这儿，请大家牢牢记住“意识记忆”和“潜意识记忆”这样的区分方式。

意识记忆位于记忆阶层的浅层，比较容易遗忘；潜意识记忆位于记忆阶层的深层，记得比较牢固；潜意识记忆拥有完美的记忆功能，任何事物，只要你曾经看到过、听说过、闻到过、尝过、触摸过，甚至只是想过，它都会成为你的潜意识中被永久记忆的部分。著名的精神科医生米尔顿。埃里克森，曾经帮一位患者催眠，患者竟然回想起二十五年前看过的一本书中的内容，并能准确地说出页数。是不是很神奇？如果我们能够利用潜意识进行记忆，将是多么美好的一件事情！

大家都会做梦，大多数人都生动地梦见过熟人、朋友、家庭甚至长达20多年都没想过的恋人。在他们的梦中，这些人的形象鲜明，颜色和细节精确得和他们在现实生活中一样。这一点就证明了在大脑的某个地方即潜意识当中存储着大量完美的图像及其相关信息。这些图像不随时间的改变而改变，并且经过正确的触发后可被重新回忆起来。

还有实际上我们每个人都有过这样的经历：在一个拐弯处突然记起自己以前生活中的一些人和事。这种情形在人们重访他们的第一所小学时会经常发生。往往一种味道、不经意的触摸、随意的一瞥或是某种声音都可能唤来洪水般的、那些被自己认为已经忘记了的经历。这些事实我们可以了解到是潜意识当中存储了这些信息。

如果用意识记忆来学习，我们的学习成绩并不会提高很多，但是如果我们运用潜意识记忆来学习，那么学习起来就会相当轻松。由于潜意识是位于右脑，所以潜意识记忆也属于右脑记忆。一旦开启了右脑记忆，那么记忆什么事情都会变得轻而易举。