浅谈《美丽的草原我的家》

第一篇：浅谈《美丽的草原我的家》

儿童歌曲表演唱

题 目: 浅谈《美丽的草原我的家》 姓 名: 谢渊博 学 号: 201340396 院 系: 法政学院 专 业: 学前教育 年 级: 2013级1班 指导教师: 石岩英

摘要

《美丽的草原我的家》是一首具有蒙古民族歌韵味的经典原创歌曲，创作于一九七七年，其节奏特点、旋律技巧以及结构方式上都具有很高的欣赏价值及艺术美感。

关键词：创作背景、情感、旋律节奏、艺术价值

“美丽的草原的我家，水清草美我爱她。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。牧羊姑娘放声唱愉快的歌声满天涯„„”三十多年来，优美经典的草原歌曲《美丽的草原我的家》飘过内蒙古大草原唱响了全世界。这首草原颂歌创作于1977年到1979年，“一首好的歌词必定出自一位热爱生活的创作者之手，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出如此优秀的作品。”作词人火华这样说过。1975年8月的某一天，火华第一次来到大草原。透过车窗看到的草原是那样辽阔、美丽，不由惊叹大自然的造物之神奇。于是乎借由如此空旷辽阔的草原之景及牧民生活体验的经历，创作了这首歌曲。那几日火华寄宿在一位老伯家里，学着一起挤马奶、吃羊肉、学习蒙古语，随老伯一同放牧，望着悠然飞过天空的百灵鸟，老伯的女儿在草原上放声歌唱，此情此景印刻在火华的心中。《美丽的草原我的家》不仅仅是一首优美的抒情歌曲，更是一首歌颂草原，歌颂绿色的歌曲。

一、旋律的认知

旋律是音乐的基本要素，在音乐的地位最突出。旋律的优劣可以决定歌曲的成败。《美丽的草原我的家》就是以其独特而优美动听的旋律赋予了歌曲新的生命，使他得以唱遍祖国大地，传遍海内外，下面由其节奏和曲调两个音乐要素来分析整首歌曲的旋律特点。

（一）节奏

音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架，是旋律的重要组成部分。节奏有加强旋律统一的功效，更有形成独特个性的功能。有效的运用节奏可以使作品更加完整、舒畅。《美丽的草原我的家》运用了蒙古族音乐中具有典型性的节奏来贯穿全曲，并遵循了依词字曲易唱上口的要求，巧妙运用变化重复与完全重复的手法统一整首曲子的节奏。高潮则变弱起来，来增强激动性以推动高潮。整曲的节奏采用先紧凑后稀疏同头异尾的句型，虽句头一致，但句尾都有变化，以这种形式来构建了整曲的节奏框架。

（二）曲调

蒙古族的民歌浩如烟海、为数众多、丰富多彩，作曲家非常懂得如何运用音乐的语言，但作者并没有简简单单采用民歌的素材改造发展的曲子，而是自己反复琢磨思考、修改、推敲、提炼出了与歌词相映衬的独具一格的富有特色的音乐语言。

歌曲第一句“美丽的草原我的家”，曲作者开始就从全曲的最低音（SO），以分解和弦式级进为主的上行旋律线条直达全曲高音之一（DO），然后尽然有序的下行级进落到主音（DO），形成上行与下行的大波混式流畅性极强的线条，构成歌曲的主题乐句，奠定了乐曲的风格和全曲发展的依据。

主体乐句用了宽广的音域和流畅的线条描绘了草原的辽阔壮美，展现了草原人民生在这片土地上的那种热情饱满的独特情怀，准确的表达了词作者代表千万人们说出的“美丽的草原我的家”的一片真亲真意，更亲切更自然。第二句的曲调遵循主题乐句级进上行与级进下行的逻辑构成，但音域缩小在六度之内，形成一种相对稳定和平和的感觉，歌词内容也表现的直抒胸臆、一吐为快，大视角地唱出了我的家是怎样的美丽以及爱她的原因。第三句的曲调是第二句的重复、变化和发展，并与第四句连成了一体，一气呵成，句尾落在四拍的长音（RE）上，就像段落的临时停顿。第五句完整的反复了第三句的曲调，是为了加深对音乐的记忆，来适应音乐听觉和时间。第六句则提炼了主题乐句的材料，重新进行整合，运用紧缩的写法造成音乐的不稳定性，来满足音乐上要求解决到主音稳定的倾向。第三句到第六句的两段歌词都是从不同层面来展现草原的美丽，曲作家对歌词分析的十分透彻，并从曲作的视角强化了作词者的希望、寄托。第三句的第四小节旋律到第五句有完整的进行重复，除了可以加强对本曲的记忆外，更重要的是对这四句为一组，每两句为一次的歌词的更为充分的表达，如果再去联系这四小节的前两节，是来自第二乐句的前两小节。而这两小节又是对“美丽草原”的宏观描述的话，我们就可以看出来作曲者的感悟是多么到位恰当，与词相辅相成。歌曲的第七、八句是全曲的高潮处，曲调在高音区环绕，以表达和描绘在蓝天白云下，辽阔草原上，牧羊姑娘手中拿着羊鞭尽情高唱的美妙情境。曲调明亮且高亢、大气且舒畅，音乐较完整地运用了反复手段，尽情抒发主人公对家乡的热爱之情，结尾则舒缓的下行级到全曲的最高音（SO），巧妙地运用跳跃和休止符下行级进行主音结束，从歌词来看，第七、八句又是一个小高潮。歌曲的高潮也基于歌词而处理，两段歌词第一次出现第一人称“我”以外，接下来的五句是对自然景物的描写，“牧羊姑娘”的出现，使人眼前一亮，这“牧羊姑娘”是谁呢？是作品中的“我”，是所有以草原为家的人，还是草原自身呢？留给听众较为广阔的思维空间。全曲蒙古族音乐风格浓郁，主题材料集中，展开与变化发展自然、顺、，曲调清新、优美、动听、充满新意，与歌词融为了一体。由此可见，曲作者深厚的民族音乐功底和高超写作技巧融为一体，达到了炉火纯青的境地。

二、艺术价值

《美丽的草原我的家》旋律优美、风格浓郁、曲调精炼、个性鲜明、上口易唱，具有很强的感染力。它以新颖的角度和深刻的立意，准确集中的形象及词句内在的音乐律动与节奏，为歌曲的成功提供了重要基础。谈及艺术价值，首先，《美丽的草原我的家》是中华民族音乐的一个突出的歌曲，中华民族的音乐是由56个独具特色的多民族音乐组成的。其中蒙古族的音乐也占有一方重要地位。蒙古族能歌善舞，许多经典的民族舞在全国广为传唱，例如《吉祥三宝》、《故乡》、《高原红》等，并早在50年代，创作为《草原上升起不落的太阳》这样的优秀作品，腾格尔的《我的天堂》也红极一时，广为流传，这再次确立了蒙古族音乐在中华民族音乐的重要地位，也又一次验证了草原文化对现代社会的重要意义。其次，《美丽的草原我的家》作为蒙古族音乐风格歌曲创作上的一个新的里程碑式的典范，激励着致力于蒙古族音乐的作曲家们不断写出新作品、好作品；这首作品的巨大成功，不仅向人们展示了蒙古族歌曲创作的巨大潜力和光辉前景，同时也证明了蒙古族音乐的巨大魅力。全中国乃至世界上许多不同民族、不同种族、不同肤色、不同文化背景的人都喜欢这首歌曲，也说明了“只有民族的才是世界的”这一道理。通过对《美丽的草原我的家》的认识，能够引发我们关于现代蒙古族音乐风格歌曲创作发展方向的更加深入的思考。

《美丽的草原我的家》为欣赏着展开一幅美丽的草原画面，风吹绿草、洁白的羊群以及牧民居住的毡包都呈现在我们面前，在具有蒙古族风味的曲调中，抒情优美的旋律如飘过草原上空的云朵，绽开在听众眼前，使人陶醉。民族的就是世界的，这首歌独特的民族韵味使它成为一首经典作品，并被联合国教科文组织选入教材，这是值得骄傲的。

第二篇：美丽的草原

美丽的草原

天，那么的蓝；云，那么的白；地，那么的绿。没错，这就是美丽的草原。

站在草地上，映入眼帘的满是一望无际的绿色，还有娇小的野花点缀在绿绿的草地之上，牛、羊、马等等一些的牲畜正在草地上吃草或是被牧民们赶着回圈，白色的蒙古包搭在绿色的草原上，颜色不显得冲突，反而如同装饰物一样把草原点缀得更加美丽，草原上居住的牧民热情的款待来自五湖四海的客人。一派和谐的景象，就仿佛你走进了一幅和谐、美丽的画卷。

草原上最美的景物不是一望无际的草地，也不是成群的牛羊，而是草原中的湖泊，草原的湖泊很静，静的只有风刮过时才能听到细细的声响，草原的湖泊还很清，清的可以看见湖底的泥沙。如此美丽的湖泊点缀在草原之上，犹如画龙点睛之笔。

草原是一个美丽的地方，在那里，你可以感受到大自然的和谐与宁静。在如同画卷般美丽的大草原之中，我只想说一句话：美丽的草原，你真美！

包钢一小

四年一班

苗润泽昊

第三篇：美丽的草原教案

一、教学目标

1、会认10个字，会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。

二、教学重点

1、学会本课生字。

2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。

3、培养学生热爱家乡的情感。

三、教学难点

指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。

四、教学准备

识字卡片、有关草原的风光片或图片。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)观看草原的录像，激趣导入。

你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？

(二)指导读课题，读出喜爱之情。

(三)初读课文，学习生字新词。

1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。

2、拼读会认字，注意读准字音。

3、小组内检查生字词读音的掌握情况。

4、教师检查字音的掌握情况。

(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。

(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。

(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。

(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。

5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。

(四)朗读感悟。

1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？

2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)

3、学习“百”。

(1)这个字怎样记？(白加一横)

(2)教师板书，学生注意观察占格。

(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。

4、学习课文内容。

提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。

5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)

6、学习第一小节。

(1)师生配合读文。

(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”

(3)出示练习：草儿()牛儿()羊儿()

(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。

7、学习第二小节。

过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？

(1)谁能从文中找到答案？请读出来。

(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请

你试一试，读一读。

8、学习第三小节

作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。

(五)总结。

1、听歌曲《美丽的草原我的家》。

2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。

(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)

师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？

1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里____________________，______________________。

2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里____________________，______________________。

3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里____________________，______________________。

(七)作业

背诵课文。

第二课时

(一)开课导入

(二)背诵课文

采取多种形式练习背诵。

(三)学习生字词

1、复习“什、抓、把、地”的读音。

2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。

3、记忆字形。你有什么好办法记住它们？

先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。

4、练习巩固字形

(1)看偏旁组字组词。

(2)给熟字加偏旁组成新字

月—()十—()巴—()也—()

5、指导书写，注意把字写匀称。

(1)指导“朋”字的占格，左右相同。

(2)观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽)

请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。

(3)练习写字

先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。

第四篇：《美丽的草原》教案

《美丽的草原》教案

执教人：李蕾

教学内容：欣赏歌曲《天堂》《草原上》 教学目标：

1、了解蒙古族的风土人情及蒙古长调民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。

2、能用优美、抒情的声音演唱《草原上》。

3、能参与音乐的表现、创造活动。

4、教育学生保护环境，热爱草原。

教学重难点：体会蒙古族长调歌曲的特点，了解音乐旋律的走向，感受所欣赏歌曲的音乐情绪。

教具准备：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、蒙古族服装、学生带彩笔。教学过程：

一、组织教学，情景导入：

1、播放音乐《那达慕之歌》，学生随着音乐拍手入教室坐好。

2、师生问好。师：同学们好！同学们还记得这首歌吗？（那达慕之歌）

是的，这是我们在四年级时学习的一首歌，这是哪个民族的歌曲呢？（蒙古族）谁能简单的介绍一下那达慕？（那达慕是草原上一年一度的传统盛会，一般在七八月份，草原人民摔跤、射箭、起码，好不热闹）

3、导入新课。

师：今天呢，老师就带同学们到大草原大草原去看看，感受一下它的美丽与富饶。播放音乐风光短片

师：谈谈你的感受（非常美！）

你对大草原还有哪些了解？（学生回答）

同学们的知识非常丰富！是的，蒙古族是一个以游牧为主的民族，那儿草木丰盛、牛羊成群，有悠扬婉转的马头琴，有热情好客、能歌善舞的蒙古人民，有喷香的奶茶，有丰富的煤、铁资源，更有那优美悠长的蒙古民歌，宛如一颗明亮的珍珠镶嵌在碧绿的草原上，散发着奇异的光芒，今天我们就来欣赏一首蒙古歌曲《天堂》

一、欣赏歌曲《天堂》

1、放音乐视频《天堂》

2、师：同学们，你们知道这首歌是谁演唱的吗？（腾格尔）

3、介绍腾格尔：是的，创作并演唱这首歌的就是地道的蒙古族艺术家腾格尔，他出生于内蒙古，从小深受蒙古音调的浸润，又受过良好的专业音乐教育，他那粗犷的声音具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙古族音乐风格。

4、复听音乐

师：现在呢，就请同学们再次闭上眼睛，聆听一遍音乐，听的过程中思考：歌曲可以分为几部分？这几部分有什么特点，能表达出作者什么样的感情？ 放音乐（无画面），同时播放PPT课件展示问题 依次提问两个问题：“歌曲分为几部分？”第二个问题：这几部分有什么特点？能表达出作

者怎样的情绪？

师：同学们的回答非常精彩，假如现在给你一盒彩笔一张纸，你打算怎样表现呢？引导学生说出用语言，用图形或线条，用色彩等。

好的，那我们拿出已经准备好的彩笔和纸，来画一下吧！同桌可以小声讨论一下。找2—3个同学展示并讲解教师总结讲解

5、欣赏不同版本的《天堂》

师：同学们的表现实在是太让我吃惊了！我想给大家一个奖励！让同学们再来看一看用不同的音乐形式表现的《天堂》 首先看一下舞蹈版

大家知道蒙古人喜欢并常用的乐器是什么吗？（马头琴）对，马头琴因琴杆上刻有马头而得名，我们来听一下

6、师生同唱歌曲

师：现在老师迫不及待的想唱一唱这首歌了，大家想不想跟我一起唱？

7、通过演唱，大家发现，这首歌曲的每一句结尾的音有什么特点？（拖的很长）是的，这首歌曲的曲调悠长，它的节奏呢？是比较稀疏还是非常紧密？（稀疏）乐句的结构呢？是对称的呢还是富有变化？（对称），是的，这首歌呀，具有典型的蒙古长调歌曲特点。

8、屏幕显示：长调民歌特点

9、师：大家再来仔细观察一下，这首歌曲的曲谱中，出现最多的是哪几个音呢？（613）是的，蒙古民歌一般就是由612356五个音组成，其中最多的是613，现在我们一起唱一下，你能用手势表现一下吗？现在啊，我要考考大家。（往黑板上贴乐谱），大家请看，这儿有一首很短小的蒙古民歌，其中呢每行后边两个小节空着，请同学们从613三个音中选择一个合适的填上，来，我们唱一唱，教师弹琴，到空白处，师：大家说这儿填什么？分别听一遍,大家边唱边用手势告诉我！请一位同学上台把正确的音填上。

10、我们来演唱一遍。

11、师：大家能否填上歌词唱一唱？ 三：课堂总结

师：今天的这节课我们一起领略了草原美丽的风光和优美抒情的蒙古长调歌曲，还体会到了蒙古人民对大草原的热爱之情，同学们以后一定要到大草原去看看，不过呢，我要提醒大家，现在由于过度砍伐和放牧呢，草原“沙化“的现象越来越严重，有些草原渐渐变成沙漠了，因此呢我呼吁大家，要保护环境、热爱草原让草原成为我们永远的“天堂”。今天的课到此结束！

第五篇：【美丽草原】情感美文

【美丽草原】情感美文

导语：草原的宽阔，给人一种自由奔放的感觉。小编整理了一篇关于草原的文章，欢迎阅读。

呼伦贝尔草原是个风光优美、景色宜人的地方,那里有一望无际的绿色,有延绵起伏的大兴安岭,还有美丽富饶的呼伦湖和贝尔湖。.这里被人们盛赞为北国碧玉，人间天堂。

春天，冰雪融化了。小草飘动着细细的嫩芽，花儿在风中散发着无限的幽香，草原的野草野花开始盛开了，五颜六色的，就像一块漂亮的地毯，披在呼伦贝尔的大地上。树木也穿上了绿色的纱衣，春燕欢笑着归来，整个大草原春意盎然。春天的呼伦贝尔变得万紫千红，美不胜收。

夏天这里空气清新,气温凉爽，是避暑度假的胜地。一场细雨过后,一览草原风光.美丽的大草原一眼望不到边,蓝天白云、碧草绿浪、湖水涟漪、牛羊成群、点点毡房、袅袅炊烟,整个草原清新宁静。茫茫无际的牧场,传来悠扬的牧歌，一条弯弯的小河，静静地流向远方。白色的羊群在山坡上吃草.远远望去,好像是白云飘浮在山间,又好似粒粒珍珠撒落在草原上.微风吹过，草浪滚滚，形成了一片绿色的海洋。牧羊的姑娘，唱着动听的情歌，挥动着羊鞭，游走在美丽的草原上。傍晚，夕阳西下的时候，在霞光的辉映下，草原与天连成一片。蒙古包里响起了委婉动听的马头琴声，这动与静相结合的草原美景，怎不叫人心旷神怡。

秋天，这里是一片金黄的世界。成熟的野果挂满枝头，微风吹来，草原翻卷起层层波浪，草香扑鼻，秋风佛过，散发开一阵阵沁人心扉的清香。牧人们忙着放牧，剪羊毛。人们的脸上露出了喜悦的笑容，整个草原好似一幅美丽的金色油画。

冬天，这里经常的大雪纷飞，整个大地都变成了琼雕的草、玉琢的树。漫天雪花飞舞，给草原穿上了洁白的盛装。小河也覆盖了厚厚的雪白棉被，树枝挂满了沉甸甸、蓬松松的雪球。呼伦贝尔变成了白色的世界，变成了银装素裹,白雪皑皑。

呼伦贝尔是世界少有的绿色净土和人间的乐园.四季风光无限。拥有太多让人流连忘返的美丽景致。但最让人难忘的还是草原的夜色，月光下草原虽然没有了五彩缤纷，却多了一片宁静和神秘，一直延伸在一望无际草原上的路似乎没有了尽头。

弯弯的月亮悬挂在那高远的天空中，云彩随着月光的柔曼光影变幻着她轻柔而缠绵的舞姿，夜空中缀满了繁星，没有污染的大气清晰度极高，星星显得非常明亮。徐徐清风拂面，月色下的河水静静流淌，在月光下依稀闪烁出点点波光。环顾四周，蒙古包闪着点点光亮，草原在夜色中舒展开她宽大的胸怀，以特有的幽静欢迎远方的客人。

这里的夜色最美丽，这里的夜色最迷人。微风拂人，草香袭人，月光诱人，水波撩人，鸟声动人。

好一个语言无法形容的草原夜色!置身于她的怀抱，整个人就融入朦胧的梦境之中。

此时，远处传来悠扬的马头琴声，近处燃起一堆篝火，几个姑娘和小伙尽情地欢跳蒙古舞，酣畅淋漓地放声歌唱，此情此景，真是人生最美好的故事，浅写着游子的思念和眷恋。