美丽的草原我的家

第一篇：美丽的草原我的家

美丽的草原我的家

一、复习导入：

今天，我们继续学习《美丽的草原我的家》，通过上节课的学习，我们知道了作者从哪两方面描写草原的呢？（景色美、生活美）

二、请同学们自由读文，一边读一边画出描写草原的事物。（绿草、骏马、牛羊、彩蝶、毡包、晚霞„„）

过渡：作者描写了这么多事物，下面请同学们插上你们想象的翅膀，边读词语边想象画面。（课件出示课后词语）

三、研读：

现在我们就向大草原进军。（学习第一小节）

（一）1.（课件出示遍地花的图片）谁能说一说这幅画面描绘的是诗中的哪一句呢？（出示美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。）

2.通过“绿草”，你能看出草原上的草长得怎么样？（又绿又茂盛）“遍地花”你会想到什么？闻到什么？（想到遍地是花、闻到花的香气）

指导朗读：同学们想象一下，在绿绿的草地上盛开着那么多五颜六色的鲜花，是多么美丽，多么漂亮呀！你能读出它的美吗？（指生读这两句、齐读）

过渡： 我们继续领略草原风光。

（二）1.（课件出示蝴蝶的图片）看到这幅画面你又会想到哪句诗呢？（出示：彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞。）

2.翩翩飞舞的彩蝶让你想到蝴蝶的颜色怎么样？（五颜六色、多种多样„„）

3.“百鸟”又说明什么呢？（鸟的数量很多）4.谁知道晚霞是什么？（日落后出现的彩霞）

指导朗读：同学们想象一下，在百花丛中，各色鲜艳的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鸟在唱歌，多热闹啊！这些可爱的小精灵打破了草原的宁静，草原真美呀！你能带着这样的感情来读一读这两句吗？

（三）1.（课件出示马、羊的图片）看到这幅画面你又想到了哪句诗？（出示：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。）

2.“骏马”是什么样的马？

3.通过“彩”我们能看出马的颜色怎么样？（五颜六色、多种多样）

4.这两句都运用了什么修辞手法？（比喻）那么这两句分别是把

比作。

拓展：你能试着说一个这样的句子吗？（月亮好似小小船）

指导朗读：同学们想象一下，在一碧千里的大草原上，碟儿飞，鸟儿唱，溪流中映衬着晚霞的倒影。骏马奔驰，牛儿、羊儿尽情地吃草，这是一幅多么美好的画面啊！那么能通过你的朗读，把这种美表现出来吗？（课件出示第一小节）（指名读，齐读）

总结第一小节的学习方法：

三、学习第二小节，小组内合作学习。

1.通过大家的合作学习，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？ 2.（出示草原图片）看看这一望无际绿色的海，作者是把什么比作成海呢？（草原）你还能把草原比作什么？

3.（出示莲花图片）同学们看这是什么？作者又把什么比作莲花呢？（毡包）毡包就是什么？（蒙古包）你还能把蒙古包比作什么？

同学们的想象力可真丰富，那现在就请你带着你对草原的热爱和向往读一读这两句诗。（草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。）

过渡：是啊！美丽的家谁不爱，作者火华虽不是草原人，但一进锡林郭勒大草原就被这迷人的万里春光所打动。而草原的牧民更爱自己的家，当年凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主王爷逼死了他们的亲人，夺去了他们的牛羊，在水深火热之时，是伟大的中国共产党为草原人民插上了雄鹰的翅膀，让草原再现了蓝天白云，他们的草原变成了欢乐的海洋。当作者看到这一幕时，便写下了“牧民描绘幸福景，春光万里如画”。（课件出示诗句）

那么透过这句话你体会到的仅仅是草原的景色美吗？（不是，人更美）

指导朗读：是啊，草原人民正在用自己的聪明才智和勤劳的双手建设着家乡，使辽阔的草原到处风光秀丽、美景如画。那么现在就让我们带着对草原的热爱和对草原人民的赞美之情来读一读这一小节。（课件出示第二小节）、四、学习第三小节

1.（出示牧羊姑娘图片及诗句）在这美丽的大草原上，它的主人终于出现了，你们知道他是谁吗？（牧民）

2.那你知道牧民是用什么来描绘幸福的美景呢？（歌声）3.这真是景不醉人人自醉，远处传来一阵美妙的歌声，歌者是谁？（牧羊姑娘）勤劳美丽、热情善良的牧羊姑娘，把愉快的歌声传遍天涯海角。你能带着这种情感，把这两句诗读一下吗？（指生读、齐读）

指导朗读全文：那么此时此刻，在你的心中出现了一幅怎样的画面呢？

是啊，在一碧千里、茫茫的大草原上，生活着一群热情豪放的人们，他们热爱家乡，用心去建设自己的家乡。这是多么壮美的景象啊！那么就让我们充满赞美、富有深情的来朗读这首诗吧！（出示整首诗）

五、填充练习，练习背诵。（课件出示）

六、现在，对于草原，你一定有了更为全面和深刻的了解，下面就让我们一起来听一听这首歌吧！（播放歌曲）

小结：在草原人民的共同努力下，草原到处美景如画，相信在全国人民的共同努力下，祖国的明天一定会更美！板书：美丽的草原我的家 景色美 绿草

彩蝶 碧水

骏马 生活美 牛羊

毡包

《美丽的草原我的家》说课稿

一、说课内容

长春版小学语文教材三年级下册第七单元第一课《美丽的草原我的家》第二课时。这一板块的主题是“走进草原”。

二、教材分析

一、教材内容

本首诗歌源自由蒙古族歌手德德玛首唱近三十年来传唱不衰的草原歌曲----《美丽的草原我的家》。诗歌语言凝练、生动、草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。

二、教学目标

根据上述教材分析，考虑到三年级学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：

1、知识目标：认识本课12 个生字喜爱并有感情朗读诗歌。

2、能力目标：理解诗句的意思展开合理的想象。通过师生互动 初步培养学生运用知识的能力以及理论联系实际的能力。

3、感受作者、牧民对草原的热爱。通过对诗歌的学习，引导生活经历与体验出发，激发学生对祖国及大自然的热爱。三教学重、难点

教学重点：喜爱并有感情朗读诗歌结合课文中的修辞,引导学生体会作者从字里行间流露出的对草原深沉的爱。

教学难点;能结合课件理解诗句的含义,体会作者与牧民对这片神奇土地的热爱。

三、临堂教法

1、化诗为歌,融诗入画音画诗相结合,将一句句诗歌串成一幅幅 草原美景展现在学生面前,使学生身临其境实现情景交融。

2、以读促悟。尊重学生独特感受在朗读中充分利用图文通过初 读、研读、品读的环环相扣,使学生在读中感受大草原的画面美感受文字的诗意美感受牧民的生活美。

3、采用情境教学模式运用多媒体手段创设情境,为学生提供展开想象的空间,激发学习兴趣。注重教与学的互动在教学中适时给予学生激励性评价。

四、教学环节

一、歌声引领,激情飞扬

以德德玛老师一曲音画兼美的MV《美丽的草原我的家》拉开学习的序幕让学生通过欣赏歌曲观察画面来展开想象尽情描绘自己心中所想,从而迅速点燃学生的学习兴趣。

二、初读感悟走进草原

首先让学生自主选择自己喜欢的朗读方式走进大草原。初读后让 学生用自己的语言总结文本内容,从而加深对草原的印象。并通过生字词闯关,进一步拉近学生与文本的距离。

三、研读课文,赞美草原

教学时逐句研读,抓关键词句理解感悟。以画带诗,再变诗为画,将 诗乐画融汇贯通。在研读时,我充分利用多媒体手段等多种形式.引导学生积极参与到教学过程的各个环节。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、评价读等等读书形式,让学生在读中走进课文,激活学生的内心世界,引发个性张扬享受朗读中的无限乐趣,使语文教学变得生机勃勃,促进学生感悟能力的发展,调动学生的积极性,并通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。我还利用形象生动的语言进行描述,并结合课件让学生想象,这样把抽象的语言文字变成具体的画面,学生进一步感受到了草原的美。

四、品读课文,升华情感

读写结合,仿写诗歌。在此环节引导学生回顾全文,选择自己喜欢的诗句进行仿写。最后课外拓展中,布置学生学唱歌曲并向父母介绍草原美景。

五、板书设计: 美丽的草原我的家 景色美 绿草

彩蝶 碧水

骏马 生活美 牛羊

毡包 幸福

愉快

第二篇：美丽的草原

美丽的草原

天，那么的蓝；云，那么的白；地，那么的绿。没错，这就是美丽的草原。

站在草地上，映入眼帘的满是一望无际的绿色，还有娇小的野花点缀在绿绿的草地之上，牛、羊、马等等一些的牲畜正在草地上吃草或是被牧民们赶着回圈，白色的蒙古包搭在绿色的草原上，颜色不显得冲突，反而如同装饰物一样把草原点缀得更加美丽，草原上居住的牧民热情的款待来自五湖四海的客人。一派和谐的景象，就仿佛你走进了一幅和谐、美丽的画卷。

草原上最美的景物不是一望无际的草地，也不是成群的牛羊，而是草原中的湖泊，草原的湖泊很静，静的只有风刮过时才能听到细细的声响，草原的湖泊还很清，清的可以看见湖底的泥沙。如此美丽的湖泊点缀在草原之上，犹如画龙点睛之笔。

草原是一个美丽的地方，在那里，你可以感受到大自然的和谐与宁静。在如同画卷般美丽的大草原之中，我只想说一句话：美丽的草原，你真美！

包钢一小

四年一班

苗润泽昊

第三篇：美丽的草原教案

一、教学目标

1、会认10个字，会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。

二、教学重点

1、学会本课生字。

2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。

3、培养学生热爱家乡的情感。

三、教学难点

指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。

四、教学准备

识字卡片、有关草原的风光片或图片。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)观看草原的录像，激趣导入。

你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？

(二)指导读课题，读出喜爱之情。

(三)初读课文，学习生字新词。

1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。

2、拼读会认字，注意读准字音。

3、小组内检查生字词读音的掌握情况。

4、教师检查字音的掌握情况。

(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。

(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。

(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。

(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。

5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。

(四)朗读感悟。

1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？

2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)

3、学习“百”。

(1)这个字怎样记？(白加一横)

(2)教师板书，学生注意观察占格。

(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。

4、学习课文内容。

提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。

5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)

6、学习第一小节。

(1)师生配合读文。

(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”

(3)出示练习：草儿()牛儿()羊儿()

(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。

7、学习第二小节。

过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？

(1)谁能从文中找到答案？请读出来。

(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请

你试一试，读一读。

8、学习第三小节

作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。

(五)总结。

1、听歌曲《美丽的草原我的家》。

2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。

(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)

师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？

1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里____________________，______________________。

2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里____________________，______________________。

3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里____________________，______________________。

(七)作业

背诵课文。

第二课时

(一)开课导入

(二)背诵课文

采取多种形式练习背诵。

(三)学习生字词

1、复习“什、抓、把、地”的读音。

2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。

3、记忆字形。你有什么好办法记住它们？

先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。

4、练习巩固字形

(1)看偏旁组字组词。

(2)给熟字加偏旁组成新字

月—()十—()巴—()也—()

5、指导书写，注意把字写匀称。

(1)指导“朋”字的占格，左右相同。

(2)观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽)

请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。

(3)练习写字

先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。

第四篇：《美丽的草原》教案

《美丽的草原》教案

执教人：李蕾

教学内容：欣赏歌曲《天堂》《草原上》 教学目标：

1、了解蒙古族的风土人情及蒙古长调民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。

2、能用优美、抒情的声音演唱《草原上》。

3、能参与音乐的表现、创造活动。

4、教育学生保护环境，热爱草原。

教学重难点：体会蒙古族长调歌曲的特点，了解音乐旋律的走向，感受所欣赏歌曲的音乐情绪。

教具准备：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、蒙古族服装、学生带彩笔。教学过程：

一、组织教学，情景导入：

1、播放音乐《那达慕之歌》，学生随着音乐拍手入教室坐好。

2、师生问好。师：同学们好！同学们还记得这首歌吗？（那达慕之歌）

是的，这是我们在四年级时学习的一首歌，这是哪个民族的歌曲呢？（蒙古族）谁能简单的介绍一下那达慕？（那达慕是草原上一年一度的传统盛会，一般在七八月份，草原人民摔跤、射箭、起码，好不热闹）

3、导入新课。

师：今天呢，老师就带同学们到大草原大草原去看看，感受一下它的美丽与富饶。播放音乐风光短片

师：谈谈你的感受（非常美！）

你对大草原还有哪些了解？（学生回答）

同学们的知识非常丰富！是的，蒙古族是一个以游牧为主的民族，那儿草木丰盛、牛羊成群，有悠扬婉转的马头琴，有热情好客、能歌善舞的蒙古人民，有喷香的奶茶，有丰富的煤、铁资源，更有那优美悠长的蒙古民歌，宛如一颗明亮的珍珠镶嵌在碧绿的草原上，散发着奇异的光芒，今天我们就来欣赏一首蒙古歌曲《天堂》

一、欣赏歌曲《天堂》

1、放音乐视频《天堂》

2、师：同学们，你们知道这首歌是谁演唱的吗？（腾格尔）

3、介绍腾格尔：是的，创作并演唱这首歌的就是地道的蒙古族艺术家腾格尔，他出生于内蒙古，从小深受蒙古音调的浸润，又受过良好的专业音乐教育，他那粗犷的声音具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙古族音乐风格。

4、复听音乐

师：现在呢，就请同学们再次闭上眼睛，聆听一遍音乐，听的过程中思考：歌曲可以分为几部分？这几部分有什么特点，能表达出作者什么样的感情？ 放音乐（无画面），同时播放PPT课件展示问题 依次提问两个问题：“歌曲分为几部分？”第二个问题：这几部分有什么特点？能表达出作

者怎样的情绪？

师：同学们的回答非常精彩，假如现在给你一盒彩笔一张纸，你打算怎样表现呢？引导学生说出用语言，用图形或线条，用色彩等。

好的，那我们拿出已经准备好的彩笔和纸，来画一下吧！同桌可以小声讨论一下。找2—3个同学展示并讲解教师总结讲解

5、欣赏不同版本的《天堂》

师：同学们的表现实在是太让我吃惊了！我想给大家一个奖励！让同学们再来看一看用不同的音乐形式表现的《天堂》 首先看一下舞蹈版

大家知道蒙古人喜欢并常用的乐器是什么吗？（马头琴）对，马头琴因琴杆上刻有马头而得名，我们来听一下

6、师生同唱歌曲

师：现在老师迫不及待的想唱一唱这首歌了，大家想不想跟我一起唱？

7、通过演唱，大家发现，这首歌曲的每一句结尾的音有什么特点？（拖的很长）是的，这首歌曲的曲调悠长，它的节奏呢？是比较稀疏还是非常紧密？（稀疏）乐句的结构呢？是对称的呢还是富有变化？（对称），是的，这首歌呀，具有典型的蒙古长调歌曲特点。

8、屏幕显示：长调民歌特点

9、师：大家再来仔细观察一下，这首歌曲的曲谱中，出现最多的是哪几个音呢？（613）是的，蒙古民歌一般就是由612356五个音组成，其中最多的是613，现在我们一起唱一下，你能用手势表现一下吗？现在啊，我要考考大家。（往黑板上贴乐谱），大家请看，这儿有一首很短小的蒙古民歌，其中呢每行后边两个小节空着，请同学们从613三个音中选择一个合适的填上，来，我们唱一唱，教师弹琴，到空白处，师：大家说这儿填什么？分别听一遍,大家边唱边用手势告诉我！请一位同学上台把正确的音填上。

10、我们来演唱一遍。

11、师：大家能否填上歌词唱一唱？ 三：课堂总结

师：今天的这节课我们一起领略了草原美丽的风光和优美抒情的蒙古长调歌曲，还体会到了蒙古人民对大草原的热爱之情，同学们以后一定要到大草原去看看，不过呢，我要提醒大家，现在由于过度砍伐和放牧呢，草原“沙化“的现象越来越严重，有些草原渐渐变成沙漠了，因此呢我呼吁大家，要保护环境、热爱草原让草原成为我们永远的“天堂”。今天的课到此结束！

第五篇：【美丽草原】情感美文

【美丽草原】情感美文

导语：草原的宽阔，给人一种自由奔放的感觉。小编整理了一篇关于草原的文章，欢迎阅读。

呼伦贝尔草原是个风光优美、景色宜人的地方,那里有一望无际的绿色,有延绵起伏的大兴安岭,还有美丽富饶的呼伦湖和贝尔湖。.这里被人们盛赞为北国碧玉，人间天堂。

春天，冰雪融化了。小草飘动着细细的嫩芽，花儿在风中散发着无限的幽香，草原的野草野花开始盛开了，五颜六色的，就像一块漂亮的地毯，披在呼伦贝尔的大地上。树木也穿上了绿色的纱衣，春燕欢笑着归来，整个大草原春意盎然。春天的呼伦贝尔变得万紫千红，美不胜收。

夏天这里空气清新,气温凉爽，是避暑度假的胜地。一场细雨过后,一览草原风光.美丽的大草原一眼望不到边,蓝天白云、碧草绿浪、湖水涟漪、牛羊成群、点点毡房、袅袅炊烟,整个草原清新宁静。茫茫无际的牧场,传来悠扬的牧歌，一条弯弯的小河，静静地流向远方。白色的羊群在山坡上吃草.远远望去,好像是白云飘浮在山间,又好似粒粒珍珠撒落在草原上.微风吹过，草浪滚滚，形成了一片绿色的海洋。牧羊的姑娘，唱着动听的情歌，挥动着羊鞭，游走在美丽的草原上。傍晚，夕阳西下的时候，在霞光的辉映下，草原与天连成一片。蒙古包里响起了委婉动听的马头琴声，这动与静相结合的草原美景，怎不叫人心旷神怡。

秋天，这里是一片金黄的世界。成熟的野果挂满枝头，微风吹来，草原翻卷起层层波浪，草香扑鼻，秋风佛过，散发开一阵阵沁人心扉的清香。牧人们忙着放牧，剪羊毛。人们的脸上露出了喜悦的笑容，整个草原好似一幅美丽的金色油画。

冬天，这里经常的大雪纷飞，整个大地都变成了琼雕的草、玉琢的树。漫天雪花飞舞，给草原穿上了洁白的盛装。小河也覆盖了厚厚的雪白棉被，树枝挂满了沉甸甸、蓬松松的雪球。呼伦贝尔变成了白色的世界，变成了银装素裹,白雪皑皑。

呼伦贝尔是世界少有的绿色净土和人间的乐园.四季风光无限。拥有太多让人流连忘返的美丽景致。但最让人难忘的还是草原的夜色，月光下草原虽然没有了五彩缤纷，却多了一片宁静和神秘，一直延伸在一望无际草原上的路似乎没有了尽头。

弯弯的月亮悬挂在那高远的天空中，云彩随着月光的柔曼光影变幻着她轻柔而缠绵的舞姿，夜空中缀满了繁星，没有污染的大气清晰度极高，星星显得非常明亮。徐徐清风拂面，月色下的河水静静流淌，在月光下依稀闪烁出点点波光。环顾四周，蒙古包闪着点点光亮，草原在夜色中舒展开她宽大的胸怀，以特有的幽静欢迎远方的客人。

这里的夜色最美丽，这里的夜色最迷人。微风拂人，草香袭人，月光诱人，水波撩人，鸟声动人。

好一个语言无法形容的草原夜色!置身于她的怀抱，整个人就融入朦胧的梦境之中。

此时，远处传来悠扬的马头琴声，近处燃起一堆篝火，几个姑娘和小伙尽情地欢跳蒙古舞，酣畅淋漓地放声歌唱，此情此景，真是人生最美好的故事，浅写着游子的思念和眷恋。