我拿什么奉献给你_师德演讲稿

第一篇：我拿什么奉献给你_师德演讲稿

我拿什么奉献给你

李慧敏

尊敬的各位评委，各位老师，大家好：

非常感谢你们仍然奉献你们宝贵的时间还留在这里，而我该拿什么奉献给你？如果我能问：你拿什么奉献给社会？社会学家会说，我将把充满人性的社会奉献给你；经济学家会说，我将把充满效益和利益的机制奉献给你；政治学家会说，我将把稳固的政治系统奉献给你。而我做为一名教师，我拿什么奉献给社会呢？

“十年树木，百年树人”。踏上三尺讲台也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对教师这个职业希望的种子。在老师爱的滋润和关怀的阳光下，这颗种子渐渐的生了根，发了芽，长大了，今天它终于结出了果实。我也成了一名教师，一名合格的中学音乐教师。寒来暑往，授业解惑。在我工作的三年期间，我深深感受到为人师表的责任和使命。正像歌里所唱：“放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是奉献，擦去的是名利。”

我不想说教师是红烛，燃烧自己照亮别人；我不想说教师的清贫和与世无争；我不想说当教师就意味着奉献意味着牺牲；我只想说新时代赋予了教师新的使命。我时常在思考一个问题：怎样做新时代的合格教师呢？我认为一名合格的教师首先要具有深厚而广博的知识。根深才能叶茂，水厚方能负舟。在现代网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，与时俱进才是我们不懈的追求。我们应该是一支阳光的、充满生气的教师队伍。我们所追求的应该是更现代化、更科技化、更人文化的教学方式。我们懂得修饰自己，使自己漂亮、得体；我们懂生活、会生活，有自己的兴趣和专长；我们能够从容的面对几十双渴求知识的眼睛；我们能够一如既往的爱着自己的这份工作，为人师表，做学生的典范。

我也是这普普通通教师队伍中的一员，做为一名中学音乐教师，我曾经很困惑。在很多人的眼里，音体美，是副课，上不上无所谓；或者学生们因为喜爱上音乐课，太过兴奋，削弱了自制力，课堂纪律很差；这使我很茫然，有种被忽视的感觉，好象我的踌躇满志，信心百倍没有用武之地。所以，在课堂上，我从音乐课基本的常规要求入手，培养学生良好的学习习惯；从最充满童趣的发声练习入手，激发了他们的学习兴趣；从经典的民族音乐和世界名曲入手，告诉同学们我们还有丰富的经典音乐宝库；从精心带领并激发学生编排律动开始，使学生们能够随乐起舞。一项项文艺活动经我们精心筹划、安排，得以圆满开展；学生们经过我们的引导能够在台上翩翩起舞，一展歌喉。想到这里我释然了，是的，做为一名音乐教师，我的价值不正是体现于此吗？有了我们，校园变的丰富多彩：有了我们，课堂变的有声有色；有了我们，校园到处充满着歌声，充满着希望；我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们，我愿意给学生一节轻松、愉快的音乐课。有时，我真的很骄傲，我从来没有后悔过我选择了这样一份职业。我知道，我工作的目的不是为了培养音乐家，艺术家，而是让学生感受音乐、体验音乐、热爱音乐、进而创造音乐，音乐可以表达情感，音乐可以调节心情，音乐可以让我们的生活更美好。

做一名新时代合格的教师我们应该奉献什么呢？老师们，让我们用至真、至善、至美的思想品德；用至精、至纯、至湛的业务水平；用至爱、至亲、至情的宽广胸怀奉献给我们可爱的学生，奉献给我们深爱的职业，奉献给我们伟大的祖国。最后我想用两句话来结束我今天的演讲：岂曰学海无涯，真情可为舟楫；何惧教学路长，师德常在我心。

第二篇：我拿什么奉献给你

我拿什么奉献给你，我的爹娘

写下这个题目，我的心中不禁荡起层层涟漪，是啊，爹、娘，女儿能拿什么奉献给你们呢？房子、汽车、地位、金钱，我想你们不曾巴望过。你们唯一想要的，就是女儿出人头地，就是女儿快乐的成长。你们想要的太少太少了，可女儿却不曾让你们满意过。

岁月的流逝，光阴荏冉，你们的女儿是否让你们满意过，我不曾深知，便那次，我真的深深地伤害了你们。

时光的年轮倒转了五圈，停留在一个潇然的秋夜。“滴、嘀„„”，秋雨奏出一段和谐的夜曲。落叶的声音仿佛带来了凛冽的冬天。我缩在冰冷的被子里，感受着令人毛骨悚然的黑夜。好冷呀，我缩缩身体。单薄的被褥，在加上没有父母的关怀，我觉得就是秋雨中一根枯黄的小草。就这样伴着雨声，听着风声，我睡了，仿佛掉入了深渊。第二天，我睁天千斤重的眼皮，隐约看见周围白茫一片。“这是在那里，我爸、妈呢？”心中只有这两个念头。看到爸妈了，我的心放了下来。他们告诉我，这里是医院。枕头是白的，床单是白的，就连爹娘的那继缕银丝也刺痛了我的双眼。原来我发了高烧，“孩子，爸妈对不住你。”声音有些颤抖了，这分明是爸妈的忏悔呀，我为他们拭去脸上的泪珠，我不会怪你们的。在以后的日子里，他们对我翔倍加，而我却一直高烧不退，咳嗽声伴着日出到日落。我知道他们在努力挽回自己的过失。可一次又一次，我却不能在痛苦中脱出来，我讨厌他们，甚至还有些恨。

可那年，我似乎读懂了爹娘的爱。他们的爱就是杯咖啡，苦苦的、涩涩的，不会第一口就感到甜，但它的糖份却沉积在杯底，只有一口口地细品，才能品出它最后香醇，那种香醇是让人醉心的甜。

时光的车轮又倒转了两圈，停留在那个收割麦子的季节。黄澄澄的田地里，机器在奏乐；湛蓝的天空中，鸟儿在唱着一支欢乐颂。爸妈的心中拧成了一个疙瘩，又到了交钱的时候了。他们商量着“把麦子卖了得了，”“就这么一点，以后温饱还是个问题呢！”静夜里我只听见了这一段对白。缕缕烟丝缠绕着房梁，暗黄的灯光映出了两张暗黄消瘦的脸，机器的哄鸣声一次又一次绞疼了我的心。爹娘又得受累了，我心中就只有这一个念头。麦子终于收了回来，看着粒大饱满的小麦，我的心头又颤了一下。这堆小麦仿佛是用汗水堆起来的。黄澄澄的麦穗再

次刺疼了我的心，我看到了父母两鬓的白发。缕缕银丝让我的泪水溢了出来。几天后，下起了雨，雨后，我放下书本，跟着爸妈来到了初夏的田间地头，我感受初夏的天，嗅一嗅泥土的芬芳。是的，我感受到了，感受到了初夏的一切。“孩子，热不热。”我下意识的摇摇头。回到家，汗水已经湿透了我的衣衫。爸爸一步一步地向我走来，每一步都是那样的沉重。我望了望他，脸角的皱纹显而易见。“孩子，把钱攥好吧。”我的泪水溢了出来。只见一把零钱捧在手上，我接过钱：“爸，我会记住的，”我知道爸想说什么。他满意地点点头。这把钱真的好重好重，我攥在手中竟然攥出了汗。

在来考试前，爸妈告诉我一句话：“晚上我等你回来吃饭，为你好好补补。”走出家门，我又哭了。爹娘对我的爱我彻底读懂了——爹娘的爱是那杯不得掺假的热气腾腾的咖啡，这份爱包容了我的无理，我的任性，我的年幼无知，我的一切过错。

人们都说“父爱如山，母爱似海”，是啊，十五年了，你们给我的太多太多了，我拿什么来还给你们呢？拿房子、汽车、地位、金钱。今天我在这个考场中奋笔疾书，屋外阳光温暖而刺眼。我真想扑到家里拥抱两个熟悉的身影，拥抱冬日暖暖的亲情，现在我要用我的心来奉献给你们温暖，奉献给你们一个花红柳绿的春天。

爹娘，你们能感受到女儿的心声吗？

座右铭：生活犹如一杯茶，茶叶总有起有浮，可清香却是不断外溢的；生活是杯咖啡，虽是苦涩却也能品出甘甜。

第三篇：体育课我拿什么奉献给你

体育课我拿什么奉献给你

近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。因为我们通常课上都要安排练习内容，学生会觉得很无聊，上体育课就无精打采，没有兴趣。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动，而是对一些教师在体育课上教的内容，教的方法感到枯燥厌倦，所以上体育课的热情就降温了。因此，体育课拿什么奉献给学生才能吸引学生，才能切实收到强身健体的效果是值得我们深思的问题。

一、明确的教学目标

有的体育老师，在体育课上组织游戏盲目的，不知道游戏的教育功能，只会让学生瞎玩。比如低年级常玩的“老鹰捉小鸡”这个游戏。游戏一开始，老鹰还没怎么捉，小鸡就很容易的跑散了，达不到教学的目的。这时教师不要不管不问，要加以引导，要让学生体验团结合作的意义。小鸡只有团结一致，才能抵抗老鹰的利爪。可以采用分组游戏的方法，让学生扮演不同的角色，体验只有团结一致，才能取得胜利的道理，这样才达到了教学的目的。

二、多彩的教学内容

1.教学内容故事化

如在学习障碍接力教学内容时，我把教学内容故事化，改编成：小八路送情报：将各个障碍改编成绕过“敌人的哨岗”，跳过“小河”，爬过“山坡”，最后到达目的地。使学生对教学内容产生新颖感，兴奋感，身临其境的练习使他们情绪高涨，乐趣无穷，即学会了动作，又培养了克服困难的精神。所以我认为学生对体育课缺乏兴趣，于其责怪学生，不如反问自己，要使体育教学有实效，第一要紧的是把学生的心吸引过来，使学生乐学，使学生在乐趣中自然而然的掌握动作。

2.教学内容游戏化

小学体育教材是根据体育学习体系编排教学内容的，因此不一定符合学生学习的实际情况。教材仅仅是一个范本。在新课程下，教师要善于对教材内容进行二度开发，巧用游戏将教材中的学习内容按照由易到难顺序进行重组，让体育学习内容更符合小学生得实需要。如：“左右兼顾”的游戏：在地上画二个相距为5米的圆圈，甲圈内放一只大气球，乙圈内放10只空的易拉罐。游戏每次甲乙二人，二人的内侧手腕用绒布条系牢，站在二圆圈的中间。游戏开始，主持人将甲圈的大气球垂直高高抛起。此时，游戏的二人，既要不断地拍击，使甲圈的大气球不落地，又要尽快将乙圈中的易拉罐全部叠起来。为了完成此项任务，甲乙两人必须协调配合，互相照应，即甲每次拍一下气球，就赶紧移至乙圈，由乙叠一下罐，紧接着，马上移至甲圈，去拍球，如此左右兼顾好，才是最佳的方法。队员依次都游戏体验一下，然后畅谈一下合作互助的体会。另外还有像“轮胎大赛” “蚂蚁搬山”“ 默契握手”等体育教学游戏化能够充分调动学生体育学习的积极性与主动性，让学生轻松、快乐完成体育技能学习。

三、灵活的教学方法

单调死板的教学方法，只能让课堂变得枯燥无味。新课改新形势下的课堂教学方法，应该是灵活多样，丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。心理学告诉我们，小学生的有意注意时间，大多不超过25分钟，一旦教学方法呆板、节奏慢，学生注意力易分散。为了避免这一点，在体育教学中，同一个教学内容，教师要多变换教学方式去练习，要改变传统中的千篇一律的教学组织形式，避免厌烦过多的重复练习的特点。比如在教低年级《齐步走》时，单一的走会让学生感到枯燥无味，我采用跟节奏走、前脚掌走、顶毽子走、拍手走、模仿性练习“我是小小解放军”等形式来完成走的教学任务。在教学中，运用多种教学方式，就能提高学生的练习兴趣，推迟学生疲劳度的出现，使学生更快更好的掌握所学动作。

小学生争强好胜，热衷于竞赛练习，教学中可以充分利用他们这一心理特点进行教学。如：当学生掌握快速跑的动作后，可以组织他们进行直线接力跑，十字接力跑，换物接力跑等。跳短绳可以组织全班学生进行比赛，看谁是班级跳绳的周冠军，班级跳绳的月冠军。投掷垒球可以组织学生投沙包、“打龙尾”“打坦克”等比赛。由于比赛激烈，学生就能较快的全身心投入，从而体验体育活动带来的快乐。

（作者单位：江苏省如皋市如城新民小学）

第四篇：清正廉洁演讲稿(把什么奉献给你)

把什么奉献给你

林州市第十中学

李秋红

“渠道网山头，清水遍地流，旱地稻花香，荒山果树沟……”这是一个浪漫的城市，这是我心爱的家乡。我骄傲我是红旗渠的儿女，我更骄傲，我是这片土地上的一名老师。

每天，备课、上课、批改作业、知识反馈、复习、考试„„这些繁琐的事情成了老师生活中的乐章，看似平淡，却也乐趣无限。因为通过这些繁琐的事情，老师每天都会关注到学生的思想变化，关心到学生的生活情况，接触到各种班级、校级的活动，看着一个个学生在自己的关心、教育、教导下健康快乐地成长，那是心灵的一种升华、骄傲与自豪！

都说教师很平凡，但我却认为教师很伟大，就像我们十中的老校长张连喜、石用吉,新校长刘宝玉，十中每寸土地都留有他们忙碌的步伐与身影,无论春夏，无论秋冬，他们与学生一起来上早习，下午直到全校每一个学生回家后，他们才肯回家，甚至继续办公到万家灯火的时候。每次看到他们慈祥的笑容里隐藏不住的劳累时，我的心都紧紧地揪着。

侯玉锋校长，已记不清多少回在忙碌的工作之余提着凳子去听各位老师的课，完全不顾自己的疲惫。

我们十中还有许多在平凡岗位上呕心沥血,以校为家, 从不叫苦叫累的好老师,如在办公室边输液边批作业的李永霞老师、免费为学生辅导作业的路广州老师、视学生如已出的李香梅、李瑞平老师、既当老师又当爹的申奎亮老师、既当老师又当妈的张林苏、董小平、郭林凤老师、远在异乡的父亲去世，学校请给了一周的丧假，而她却惦记着学生的中考，忍着具大悲痛提前回到学校的魏艳老师。

平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强责任感！而十中的领导和老师们则用默默无闻的奉献、不求任何回报的付出诠释了什么才是甘守清贫、两袖清风！他们是我的榜样。

我也热爱我的教育事业，喜欢我的孩子们。参加工作这几年，我的所有课下时间都是在教室度过的，一方面，可以和孩子们交流沟通，另一方面，也是主要的原因，方便孩子们向我问题，节省了他们往办公室跑的时间。不管是小测验还是大考试之后，我都会亲自掏腰包给孩子们发奖品。也许有人不懂我的做法，但我却快乐其中，记得从毕业起，孩子们改变了我很多，我的发型和流海是几个男生给我设计并修剪的，他们总说：“老师，您整天扎个马尾，流海又那么稀，比谁都丑，跟一个女三毛似的，您为啥一点儿也不打扮自己呢？当然，您别生气，全班的弟儿们都喜欢你，我们才当代表来跟你商量让你换发型的。你看，我们把梳子、剪刀和啫喱膏都带来了……”就此，我十年如一日的几乎没有流海的马尾发型变成了今天流海浓厚的披肩发。

还记得有个孩子考进特优班后，每个人亲手给我叠了一千只星星，那得花多少时间啊？她们教师节来看我时我捧着礼物没哭，可回到家后母亲说几个孩子是花多少时间叠的这么多星星啊？还在特优班？不吃不喝不睡了吗？我听过后就哭了。

最感动的是有一个女孩，父母离异多年，都分别在外省成了家，所以她从小一直跟着奶奶过，我心疼她，让她当我的课代表，平时带她去理发，去洗澡，去吃饭，给她生活费，我看着她从初中快乐成长到大学，到大学报到那天我去送她，当我把她安顿好往家返，在上火车那一瞬间，她忽然抱着我，哭着说：“姐，在咱们生活的那个小城，这么多年过去了，你是唯一一个让我感觉像妈妈的人，你以后一定要多来看看我……一定要多来看看我……”。

我认为教育本身就是良心事儿，就该像老牛对千里黄土那样一滴滴洒尽汗水默默无闻的奉献。就该像渔民对茫茫大海那样一次次搏击风浪义无反顾的探寻！探寻如何用更好的方法来指导自己的教育，如何把自己的课堂做到真正的高效，而我会用满腔的热情、激情、耐心、毅力、责任来让自己一步步走向更好，会让清正廉洁、难而不惧、奋斗不息的精神在我的教坛上婀娜多姿，美丽起舞！我会在我热爱的事业中淋漓尽致的笑，痛痛快快的奉献，尽情的挥洒汗水，因为一切付出经历艰辛坎坷；一切成功沐浴凄风苦雨；一切收获香飘万里！

第五篇：师德标兵典型事迹材料--拿什么奉献给你

拿什么奉献给你

大家好，非常感谢大家给我这样一个机会，说说我的从教感受。曾经听过这样一首诗写到“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。。。。从教人生我有泪无无悔。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中真挚的情感。

从2001年踏上讲台，开学第一天，面对来接我的张之胜校长，面对我的第一任班级，面对一双双关注我的目光，一种冲动在我体内激荡。我知道我人生的新的一页翻开了。我默默告诉自己，努力工作，做一名成长的教师，做一名优秀的教师。怎样才能做一名好教师呢？身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。

摸索前进中，10年教学生涯一晃而过，工作中我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，努力学习，追求完美。我深知中学阶段是人生最美好的时光，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。那么我能为我的事业、我的学校、我的学生做点什么呢？我拿什么奉献他们呢？那就是要用高度的责任感，高尚的师德、高超的教育教学水平让学生享受更科学、更完美的教育。

拿什么奉献给你，我的学校，我的事业。工作之初，一切对我来说，都是懵懂加幼稚，压力就是动力，为了能胜任教师这一工作，工作之余，我积极抓住各种途径学习，如饥似渴的阅读，参加继续教育培训。2003年8月参加了沂水县班主任心理健康教育培训。2005年年参加了普通话水平培训，我认真学习，发现问题，总结经验。顺利通过了当时的普通话测试，并获得了普通话水平二级甲等的好成绩。为了提高专业水平，我积极参加函授学习，并于2008年取得了本科学历。工作的经历和大量的阅读，是我在业务工作中逐步成熟起来。

工作中，且行且思，我始终牢记本色做人，角色做事的原则。从教以来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想，而且，我认为，做的越多，担子越重，那么自己的能力提高的也越快。从参加工作担任班主任到后来担任团委书记，再到后来担任办公室主任，每一次工作的变换和工作方式的转变对我来说，都是生活中的崭新的起点和希望。每一堂课，每一次活动，每一份文件，每一天当我面对着朝气蓬勃的学生、同事们真诚的笑脸、领导的期待目光，都让我感到生活充满阳光。

教学是教师的主业，教学风格是教师的灵魂，记得在2010年语文中考教学研讨会，县教研室的石老师说了一句让我很感动的话：确定一个追求的目标，珍惜这段美好的时光，做一个有个性的老师。是的，教师不能只限于做一个教书匠，因为教学不是一门技术，而是一门用心去教的艺术。所以，我把教学看的很重，我把教学的效果看的很重，随着县教研室推行的高效课堂的开展，我也在逐步的摸索前行，开始尝试新的教学思路，2008年我开展的《语文学习兴趣培养和研究》顺利结题，为我教学中的改革赚取了第一桶金。之后，我又开始尝试单元教学，开展大语文教学。

也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一年、每一期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。处室工作有时与教学工作冲突，我就采取统筹管理的方法，尽量在不影响工作的前提下，将处室工作放到晚上时间完成。我认为我没有理由因为我的失误而影响学生的学习和学校的工作，这是我的责任，这是热爱的工作，以前是，现在是，以后也永远是。

拿什么奉献给你，我的学生。冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一截长途点缀得花香弥漫，使得穿过花叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”的确，只有胸怀坦荡的人，才能走出如此完美的人生。

作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。

我的工作格言是：教学生，那，就爱学生。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

也许大家都有类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田：主动承认错误时愧疚的表情，节日时一句温馨的问候。。。。

拿什么奉献给你，我的同事。在我的脑海中，同事不是职场中的人，而是荣辱与共，命运相连的战友，有着师生之缘，伙伴之缘，亲人之缘。即使有磕磕绊绊，但同事们无微不至的关心，无私帮助和支持，都沉淀为昨天美好的回忆；同事们执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验在无形之中影响感召着我。多少次老师们都是带病上课，多少天老师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任，几个班的课。然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨，他们是我默默前行的精神动力。心怀感恩之心，我以真挚的心尊重我同事，信任我的同事，在日常的工作中，我会与同事合作为乐，而不计较个人得失，在一定原则下，我会忍让，我会包容，我珍惜同事的缘分，顾全学校的利益，向往和谐的校园。“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”，我坚信只要大家心有同事，情有同事，则百战百胜,无往不利！

回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。面对所取得的成绩，我没有陶醉，只有感激，感激领导的尊重、赞许，家人的理解，同事的支持，师生的努力。回味昨天，沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。虽然，我也曾因工作压力和劳累有过短暂的厌倦，但是我却一直没有停下努力的脚步。

青年诗人汪国真的一首诗道出了我此时的心声：

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情，