我的文化觉醒演讲：刘轩

第一篇：我的文化觉醒演讲：刘轩

我的文化觉醒 演讲：刘轩

我八岁的时候，因为我父亲接了一个美国的工作到一个大学的教授，所以我们就全家搬到了纽约。在纽约的郊区我的左邻右舍都是白人，我在学校一直到初中都一直是学校里面唯一的一个华人。我在纽约已经住了21年，所以照理来说其实我的中文应该应经忘得一干二净了，可是没有。其实这么多年来，我的中文不但没有退步反而进步，怎么来的呢？血泪换来的。

我还记得我刚到美国第二天时差都还没调过来。那时候我父亲下了班回家就递给我一本书中文课本。我说老爸，我们现在到了美国了不是应该要学英文吗？他眼睛一瞪，你只要在这个家里，你就学中文。他时时刻刻都在用机会教育。

我们家附近那边有一个池塘，他常常会带我去那边玩耍，拿一个小石头丢到那个湖里面去。咚，儿子你看那个湖面上边的那个水波啊，这个叫做涟漪，记住了啊，周五要考试。回家吃晚餐的时候呢，他夹起一块肥肉，他说老爸的胆固醇高可是还是想吃这块肥肉，中国人会说这叫做明知山有虎偏向虎山行。那个时候出去外面玩，回到家，不敢太开心。因为笑的太开心的话被我老爸看到了。嗨嗨，玩的很开心对不对，好，写一篇游记。所以那时候，几乎每一个周末我都在写中文作文。

我的小书桌那边对着一个小窗户，可以看到外面都是我那些美国的同学，在那边骑着脚踏车那边来来回回的，玩的很开心。他们过来想要找我出去玩，我说不，我不行，他们问为什么，我只能说因为我是中国人，因为我是中国人。是的，那个后来变成了我一个通用的一个借口来解释很多很多我家里面的怪异。所以每次我同学只要问我说，为什么每次放学之后你不能够和我们一起去打球呢？马上要回家去做功课？因为我是中国人；为什么你家总是有一股怪怪的味道？因为我是中国人。其实那个是我奶奶烹饪用的那个五香粉，我只是懒的解释而已。为什么你每一次，你的家长都是要你考第一名，然后还不让你出去玩？哦！我知道了，因为你是中国人，对不对？是的，因为我是中国人，那个变成我的“文化原罪”。

我十五岁的时候，那一年过生日我最想要收到的礼物就是那个时候非常流行的，男生都会戴一个金项链。所以我一直很希望我把可以送我一条金项链。结果呢，他送我一个玉佩，还不是那种绿色的玉佩噢，是一种红红脏脏的，然后他还轻描淡写他说儿子这个玉佩也不太值钱，如果走在马路上，有人抢的话呢，那你就给他。我心里面想说的是，最好有老外那么识货。

那个时候呢我刚好我有一个美国同学过生日，然后邀请我去参加他的生日派对，可是不知道要送他什么，所以想来想去就想到了那个不太值钱的那个玉佩。所以就想说那就转送给他，结果我老爸听到了大发雷霆，你这个混账，我跟你说它不太值钱是怕你走在马路上面被人抢，你舍不得的时候跟他争，然后被人家枪杀我跟你说。后来我才知道那个石头叫做鸡血石。就重量来说，其实比黄金还要更值钱。还好我还没来的及送给我那个同学。不过呢，我自己也没佩戴，我就一直把它挂在我房间的墙壁上。因为对我来说，这个玉坠象征着我跟我父亲的代沟，它象征的是我们家里面的怪异，我的格格不入。

然后那一段时间，我差不多十五六岁，进入到叛逆期，经常跟我老爸吵架，几乎天天都跟他吵架，然后有些时候我们两个几乎是对着彼此在对吼。我永远记得又一次回到家，我已经很累了，然后他又在那边改我的作文，批的一无是处。我那个时候，我真的是气疯了。我说老爸，我的压力已经够大了，你还在这个地方，在这边修这个修那个，我实在是受不了了。那个时候我老爸就也是他真的暴怒了，他说不要忘了这是你的根。我说什么根，我转头就走，我跑到我的房间里面，我把我那门，哐，这样的摔上。我看到那个墙上面那个玉坠，我把它拿下来，我说这是你的根，这是你的根，去你的根，啪，我把它用全力砸到我的书桌上。所有桌子上的东西，啪那样的跳起来，然后，撒到满地，没想到我这一拳头下去，我竟然把那个桌子给砸破了。地上全部都是金属跟木头，还有很多的玻璃碎片。那个玉佩完好无缺，我的手倒是多了很多条刮痕，然后开始淌出鲜红的血。

我老爸那个时候听到声音，他冲进来，看到我的手他吓到了。我那个时候我百感交集啊，我简直像疯了一样，我就完全，我就冲向门口，然后他一把就抱住我，然后我们两个人就翻滚到地上。我那个时候已经长得比他高，比他壮了。然后不管我怎么来翻滚，他那个时候就紧紧的抱住我。我就像发疯了一样，我说我跟你拼了，我一面在这边吼，一面在那边哭，然后他就一直紧紧的抱住我，他一直重复在说就一句话，他说爸爸爱你，爸爸爱你，其实我愣住了，因为我长到那么大，我从来没有听过我爸说他爱我。

从此之后，那一天对于我跟我父亲是个转泪点。因为后来，他就没有再强力的逼我来了。那我也就专心地去准备申请大学。到了大学之后，我自己开始有了一个，内心的转变。因为在那个时候，我身边很多的华人同学，因为从小在美国长大，很多美国人会问他们有关中国的事情，然后一问二不知，他们觉得很丢脸，所以他们都去学。我那个时候呢，也跟着一样。我的选修课程，我就报名了中国古代历史，儒家思想，甚至还有文言文课程。讲到文言文这就妙了，因为我文言文课程的老师啊，他是个犹太人。我就问他说，老师你当初为什么会那么的爱上中文？然后他说就全世界所有的语言，只有古代的中文是那么的精简又优雅。我听到的时候，其实我愣住了，而且我觉得很羞愧，因为他懂得欣赏我的文化，可是我只懂得抱怨。

后来我真的发现，其实文化是什么？寻找自己的文化，这不是一个累赘，他是一个定位。是的，现在在欧美越来越多的西医开始研究中医；越来越多的企业家开始阅读《四书五经》还有《孙子兵法》。最近的一些量子物理学的研讨会上面，竟然开始出现了这《易经》的概念。连今年获得诺贝尔医学奖的屠呦呦，她不是也是从一个东晋时期的，1600年前的一个古书里面去找到了那个用青蒿去做这个抗疟的配方吗？我们是站在一个五千多年的文化底蕴上面，这是一个多么肥沃的一个土壤啊，我们应该要好好的去挖掘，好好的去栽培，好好萃取提炼把它发扬光大，让中华文化能够走出历史，然后让我们国家有一天出口最有价值的东西，不再是家电和成衣，而是我们的创意、思想和智慧。

1991年我第一次来到北京，刚下飞机我就吓了一跳，因为身边都在讲普通话。这个对各位来说可能是平凡不过的一件情，可是对我来讲给了我一个很大很大的震撼。在美国中文是回到家才会说的话，可是在这里，当我听到这种熟悉度，这种温暖，这种共鸣真的让我觉得好像回到了家。那个时候，我才深深体会到为什么人要寻根，因为当人找到了根的时候，人也同时找到了好多好多的家人。

所以今天身为一个在美国长大的华人，我今天能够站在这里，我必须要感谢我老爸，老爸，谢谢你。谢谢你当年的坚持，让我一直没有忘记中文。虽然我们中间很多的误会，很多的泪水，但是我现在明白了，因为你希望我，不要忘记我的根。因为我明白了，你希望给我一个大家庭，一个13亿人口的一个大家庭。

《我是演说家》第二季已经即将要结束了，不过我相信，这个节目一定会继续继续又继续，因为这个节目让全世界的华人，不，全世界的人都见证到了中国语言的魅力。我绝对相信过了不久，全世界的人都能够站在这个舞台上面，无论他们的皮肤是什么颜色，无论他们来自于哪一个国家，我们大家都可以公平的站在这边用流利的普通话对全世界说我是个演说家，让我用中文说给你们听。

第二篇：《祝你好运》(刘轩)

《祝你好运》（刘轩）

1.提出问题：幸运是什么？为什么有人能长久的幸运？

2.分析问题：通过论证分析，懂得延迟满足的人容易获得人生的幸运。

3.解决问题：幸运的人不是与困难直接和强制的对抗带来幸运的结果，而是柔和、灵活而有创意的地战胜困难的过程。

幸运，幸运是什么？今天走在马路上，你捡到了钱，幸运。今天你买彩票，中了头奖，非常幸运。不过当然，我希望每个人都希望自己的幸运不是偶然跟短暂的，而是能够延续一辈子的，从而形成为所谓的幸运的人生。那这是什么呢？不过首先，先要跟各位讲一个很残忍的心理学实验，事情发生在1970年，一位美国斯坦福大学的教授，doctor Walter Mischel，他找了500多位5岁大的小朋友，各别来到实验室，他一个一个陪他们玩，然后跟他们聊天，让他们熟悉这个环境，然后觉得时间差不多的时候，他就从口袋里面拿出一个软糖，这个我们这边俗称棉花糖，松松软软白白天天入口即化，孩子看到了，眼睛都亮起来，然后教授就说：“我有一些事我要先出去一下，那这个软糖呢，先留在这边，如果你可以等到我回来再吃的话，我就再送你两颗，说着他就把两颗的奖品拿出来，也放在孩子面前，旁边有一个按铃，如果你真的忍不住的话，就按那个铃，对不起，你就只能吃一颗。好，了解了吗？拜拜~”说着他就走了。这一出去啊，就20分钟，很多的小孩，其实他们都忍不住，没过几分钟都崩溃了，有一些先吃了再按铃，可是呢，偏偏有一些小孩，他们能够忍到20分钟，一直等到教授回来，开开心心的拿着软糖回家，奇妙的事情发生了，过了几年当这个教授做追踪研究的时候，他发现，当年这些能够忍得最久的这些孩子，他们的入学考试分数远远超过他们的同学：到了社会，他们的事业比较顺利：到了中年，他们的婚姻比较幸福，他们的身体比较健康。换句话来说，他们得到了比较幸福的人生。

很多人一听到这个研究就说，啊~原来如此，原来幸运的关系就在于一个自制力，那好，那我就摆一大堆软糖，孩子，你过来，你看这些软糖是不是，不准吃！不准吃告诉你，一定要忍着，因为成功的人生就是要忍耐！真的有很多的虎爸虎妈，他们就拿这个研究作为他们斯巴达式的教育的背书。

40多年过去了，最近这位教授他实在是忍不住了，他出来公开发言，她说，“对不起，各位，你们可能都误会了，当年我做这个个研究，最关键的不是看这些孩子是否能够抗拒诱惑，而是他们如何抗拒诱惑，”他发现能够忍到20分钟的孩子，他们往往都有一些绝招，举例来说，其中有一个小女孩，他一开始的时候两只眼睛蒙住，根本不让自己看到，可是呢，又忍不住，还是要偷看一下，这个时候呢，一只手慢慢这样伸出去了，然后又慢慢缩回来，然后告诉自己说，嘘~NO NO NO NO另外一只手慢慢又伸出去了，然后要按铃按铃，这个时候呢，右手开始阻挡左手，两只手僵持在这上面，一直都不动，然后呢，她就笑了。好像觉得自己滑稽一样，又安慰自己说，没事，没事，没事，待会再吃，待会再吃，然后她转身开始自己跟自己唱歌，她这样子自导自演，然后这么精彩，这么挣扎，这么可爱的一种演戏，其实也不是演戏，是真正的挣扎，让所有的研究人员都想要为她鼓掌。

也的确，一次再一次的，这位教授发现，那些真正能够考验的孩子，他们靠的不是一个单纯的忍，而是他们能够灵机应变，在适当的时候，能够用到一些创意的方法，而当他们长大之后，正是这样子的一个灵活思考，加上创意，加上幽默感，让他们能够交到较多的朋友，让他们可以克服各种困难，让他们获得更强的自信，有了自信更愿意面对挑战，面对更多挑战，获得更高的成就，于是一个正面循环发生了，造成了更幸运的结果……

第三篇：《文化觉醒,中国崛起》读后感

《文化觉醒，中国崛起——赵涛董事长在全球社会企业家生态论坛上的讲话》读后感

阅读全文，掩卷沉思，才猛然认识到全民文化觉醒之异常重要。

西方国家在大力发展经济的同时，非常重视文化的进步和创新，最熟悉的就是我们经常听到别人谈论的美国、英国，他们在不断强大经济的同时，极力激励文化的创新。如今，作为世界第一大经济体的美国，其文化也在引领世界。

我们应该反思，当有一天我们变成第一大经济体的时候，应该是什么样的文化在引领世界？——因此，我们要认真思考，我们要改革创新，我们要大胆引领。积极吸收传统儒释道文化之精华，坚守仁义礼智信，传播文明礼仪道德，发扬真善美，心系天下，坚定信仰和理想，具备工匠精神，砺造品牌，树立文化自信。

总之，中国的崛起，就在我们这一代。因此，我们要齐心协力，让中华文化觉醒，让中华民族备受世界尊重！

第四篇：刘轩北京学习体会

观名师风采，获思想盛宴

——中国教育梦 全国著名特级教师小学语文教学观摩活动学习汇报

为期两天的《中国教育梦─全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动》在北京市海淀区田村中心小学举行，我有幸领略了这些当今国内一流、不同风格、不同流派的语文大师的教学风采。

两天的时间，看到满满的安排，全是名师躬亲示范，两天的学习让我与名师近距离接触，亲眼目睹了名师的教学风采，亲身感受到了名师的课堂教学艺术，受益匪浅。其中张学伟和支于恒两位老师给我留下了深刻的印象。

活动的开场就是全国著名特级教师张学伟老师上的示范课《螳螂捕蝉》和专题讲座《文本突围 语用课堂》。张学伟老师用他风趣幽默的语言吸引着在场的每一位老师与学生，在讲课和讲座的过程中不时爆发出热烈的掌声。

张老师说，读是过程也是方法，读是目的也是手段。《螳螂捕蝉》课中张老师让学生读故事，悟道理；扮吴王，练表达，学得有情、有趣、有效。课堂上，张老师不仅激情四射，而且幽默风趣，尤其是朗读的指导更是独具匠心。逐字逐句的为学生指导朗读，让学生在朗读的过程中加上动作进行表演，和学生一起表演课文，让学生挑选角色，虽然把主动权交给了学生，其实学生却在自己铺设的学习之路上一步一步的前行。张老师把《螳螂捕蝉》这个大故事拆分成两个小故事，“螳螂捕蝉”，“少年智谏”。从小故事一步一步拓展最终使学生明白课文，了解吴王内心的变化以及想法上的变化。在课的最后，老师把白话文以文言文的形式出现，学生们能够有节奏的读出文言文，这说明同学们经过前面白话文的学习已将课文的内容主旨完全把握。张老师就是这样以有效的朗读促成了高效的课堂，充分体现了以读为主的教学思想。之后张老师又以专题讲座《文本突围 语用课堂》来继续阐述自己的观点。张老师谈了他的主张：

一、学习语文就是学习语言。（要分清哪些是你的责任，哪些不是你的责任）

二、学习语言的主要途径是习得。

三、学习语言的主要做法是课内得法、课外得益。

四、对待课文教材要会“挖”：

1、抓人物，2、抓文眼，3、抓矛盾，4、抓主题，5、抓主线。在备课上课还要重视读书、重视学生、重视效率。一个上午，我都沉浸在张老师幽默、睿智的教学和讲座中。这也让我不断反思自己的语文教学如何做到更好的让学生掌握语言运用的方法。

吕叔湘先生有句名言：“教学，教学，就是教学生学。”过去的语文课堂，一般都是采取填鸭式的教学方法，教师在讲台上滔滔不绝，口若悬河，学生却是一脸茫然，听的不透彻不明白，在以后的日子里学生也对这节课毫无印象。而支玉恒老师执教的《太阳》一课，却令我耳目一新，真正变过去的以教师为主题的教学模式为这节课的以学生为主题教师为主导的教学模式了！学生真正的成为了课堂的主题。支玉恒老师是这样执教这节课的：

一、读——加深学生对文本的理解

本节课刚开始支老师就引导学生开始读文本，让学生读了几遍文本之后又让孩子默读，默读的同时增加了一个新的任务，读懂了什么就画出来什么，于是孩子便有了思考的空间。学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

二、写——铭记学生对文本的所思所想

读过文本，思考完老师的问题之后，支老师并没有让孩子直接站起来回答问题，而是让学生把自己的所思所想再次概括总结写到黑板上去，谁有想法就让谁上去写。读的环节是让孩子自己读，写的环节是让孩子自己写。学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

三、思——升华学生对文本的学习

学生写过之后，黑板上一团麻！支老师让学生重组这些学生自己写的对于文本来说支离破碎句子，因为这每一个句子虽然都概括了太阳的一个特点，但是这支离破碎的句子是不成系统的！重组这一项任务对于学生来说是简单的，巧妙的是重组后的句子在教师的引导下到了最后形成了本文的一个整体框架！成了学生自己设计的自己动手写的板书！学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

古语有云：“受之以鱼，不如授之以渔”，说明文一般都有着语言不够生动，道理不够浅显的特点，历来上课时都是教师讲讲说明方法、说明顺序，向来非常枯燥，而支老师的这节课却让孩子多读，读的次数还非常多。学生在这节课上之所以能够学得明明白白，是源于支老师在课堂上的点拨引导了学生的努力探索，逐渐自求而得，这个时候学生应该是能够触类旁通的了，学生再遇见其它的说明文，我想一定能够将今天所学到的知识举一反三。这样的教学才是真正的语文教学！

当然，这五堂优秀的示范课课都有诸多值得仔细揣摩与学习的地方，在这里不一一说明了。这些值得我们学习的地方渗透在每一次学生与老师的对话、学生与文本的对话中，对于我来讲，这些暂时都是可望而不可即的高度，不过我相信只要多花心思，善于学习，吸取经验，一切从模仿“优秀”开始，我也一定能在课堂上找到自己心中的存在感、满足感与幸福感，向“好老师”迈进。

第五篇：刘宇轩读书笔记

如果那两个字没有颤抖

我不会发现 我难受

怎么说出口 也不过是分手 如果对于明天没有要求

牵牵手就像旅游

成千上万个门口 总有一个人要先走 怀抱既然不能逗留

何不在离开的时候

一边享受 一边泪流

十年之前

我不认识你 你不属于我我们还是一样 陪在一个陌生人左右 走过渐渐熟悉的街头

十年之后

我们是朋友 还可以问候

只是那种温柔 再也找不到拥抱的理由 情人最后难免沦为朋友

怀抱既然不能逗留

何不在离开的时候

一边享受 一边泪流

十年之前

我不认识你 你不属于我我们还是一样 陪在一个陌生人左右 走过渐渐熟悉的街头

十年之后

我们是朋友 还可以问候

只是那种温柔 再也找不到拥抱的理由 情人最后难免沦为朋友

直到和你做了多年朋友

才明白我的眼泪

不是为你而流 也为别人而流

内容概述：

一天，小男孩贝尔托回到家，发现家里和平时有些不一样，所有的地方都黑着灯，没有一丝光亮。由于心里的恐惧，他想象着满屋子都是狼，就等着把他一口咬住。所以，他动用所有感官，胆战心惊地辨别着屋予里的情景。最后，贝尔托发现，今天家里的不同只是亲人朋友们要给他一个惊喜，因为今天是他的生日。随着灯光被再次点亮，贝尔托发现，自己被欢乐和祝福包围着，他想象中的那些恐怖的狼立刻不见了踪影。

精粹语言摘抄：

夜晚将它的四肢从窗户塞了进来„„整个家就像掉进了一口深井„„仿佛世界上所有洞穴的黑色都充溢在他住的这个家里„„”

光明来了，他的眼睛看到了彩带，他的耳朵听到了“生日快乐，给你一个惊喜!”他的鼻子闻到了燃烧蜡烛的气味，他的嘴巴塞满了黑色的巧克力。

读书感想：

我以前写过生日日记，也看过很多的生日的故事，可是从来没有看过《贝尔托和狼》这样有创意的生日故事。

发挥想象吧，有想像力的人才能写出《贝尔托和狼》这样的生日故事!动员身体的每一个部份吧!用它们去体会去感觉吧!只有充分发挥它们的能力，才能写出《贝尔托和狼》这样的生日故事!写出好的日记。