英文成语正解(刘轩)

第一篇：英文成语正解(刘轩)

英文成语正解

这些英文成语是小说和散文里经常出现，也是最容易被误解的。

这些用词至少一半以上也会出现在日常对话中。

与各位分享，以后就不会误会意思了喔

这个清单原本在网上看到，有些过时的用词，我已加以删除编辑，并加上几个新的，也不妨各位英文高手转贴时也加上自己的贡献，英文教育大家自己来！

◆DeadPresidents 美钞（不是：死了的总统－由来是因为美钞上印的是已故的美国总统）◆Writingon the wall 不祥之兆（不是：大字报）

◆Bringdown the house 博得满堂喝彩（不是：推倒房子）

◆Breaka leg 祝你博得满堂彩（不是：叫你摔断腿－这是在美国对舞台剧演员开演前的祝贺词）◆Underthe weather 身体不舒服（不是：在天气下）

◆Blinddate（由第三者安排的）男女初次见面（并非盲目的约会或者是瞎约会）◆Havea fit 勃然大怒（不是：试穿）

◆Blackart 妖术（不是：黑色艺术）

◆Redtape 官僚习气（不是：红色带子）

◆Restroom厕所（不是：休息室）

◆Busboy餐馆勤杂工（不是：公汽售票员）

◆Drygoods <美>纺织品 <英>谷物（不是：干货）

◆Teashop,Teahouse 茶馆；小吃店（不是：茶叶店）

◆Seniorcitizen 老年人（不是：高级公民）

◆Washone’shands(of something)与某件事情撇清关系（不是：洗手）

◆Abusy body 爱管闲事的人（不是：忙人）

◆Ablack sheep 害群之马（不是：一只黑羊）

◆Betaken in 受骗，上当（不是：被接纳）

◆Pullsomeone’sleg 开玩笑（不是：拖后腿）

◆Eatone’swords 收回前言，改正错话（不是：食言）

◆Eleventhhour 最后时刻（不是：十一点）

◆Personalremark 人身攻击（并非个人评论）

◆Pullno punches 毫不客气（不是：拉却不打）

◆Lover情人（不是：爱人－大陆对配偶的用词）

◆Sportinghouse 妓院（不是：体育室）

◆Confidenceman 骗子（不是：信得过的人）

◆Criminallawyer 刑事律师（不是：犯罪的律师）

◆Horsesense 常识（不是：马的感觉）

◆Capitalidea 好主意（不是：资本主义思想）

◆Familiartalk 庸俗的交谈（不是：熟悉的谈话）

◆Blacktea 红茶(不是：黑茶）

◆Inones birthday suit 赤身裸体（不是：穿着生日礼服）

◆Makeones hair stand on end 令人毛骨悚然，恐惧（不是：令人发指，气愤）◆Thinka great deal of oneself 高看或者看重自己（不是：为自己想的很多）

◆Pullup your socks 鼓起精神来改进（不是：提上袜子）

◆Knockyour socks off 让你赞不绝口（不是：把你的袜子打掉）

◆Havethe heart to do 用于否定句，忍心做（不是：有心做或者有意做）

◆Whata shame 多可惜，真遗憾（不是：多可耻）

◆Youdon’tsay 是吗？（不是：你别说）

◆Youcan say that again 说的好（不是：你可以再说一次）◆Ihaven’t sleptbetter 我睡得很好（不是：我从未睡好过）

第二篇：《祝你好运》(刘轩)

《祝你好运》（刘轩）

1.提出问题：幸运是什么？为什么有人能长久的幸运？

2.分析问题：通过论证分析，懂得延迟满足的人容易获得人生的幸运。

3.解决问题：幸运的人不是与困难直接和强制的对抗带来幸运的结果，而是柔和、灵活而有创意的地战胜困难的过程。

幸运，幸运是什么？今天走在马路上，你捡到了钱，幸运。今天你买彩票，中了头奖，非常幸运。不过当然，我希望每个人都希望自己的幸运不是偶然跟短暂的，而是能够延续一辈子的，从而形成为所谓的幸运的人生。那这是什么呢？不过首先，先要跟各位讲一个很残忍的心理学实验，事情发生在1970年，一位美国斯坦福大学的教授，doctor Walter Mischel，他找了500多位5岁大的小朋友，各别来到实验室，他一个一个陪他们玩，然后跟他们聊天，让他们熟悉这个环境，然后觉得时间差不多的时候，他就从口袋里面拿出一个软糖，这个我们这边俗称棉花糖，松松软软白白天天入口即化，孩子看到了，眼睛都亮起来，然后教授就说：“我有一些事我要先出去一下，那这个软糖呢，先留在这边，如果你可以等到我回来再吃的话，我就再送你两颗，说着他就把两颗的奖品拿出来，也放在孩子面前，旁边有一个按铃，如果你真的忍不住的话，就按那个铃，对不起，你就只能吃一颗。好，了解了吗？拜拜~”说着他就走了。这一出去啊，就20分钟，很多的小孩，其实他们都忍不住，没过几分钟都崩溃了，有一些先吃了再按铃，可是呢，偏偏有一些小孩，他们能够忍到20分钟，一直等到教授回来，开开心心的拿着软糖回家，奇妙的事情发生了，过了几年当这个教授做追踪研究的时候，他发现，当年这些能够忍得最久的这些孩子，他们的入学考试分数远远超过他们的同学：到了社会，他们的事业比较顺利：到了中年，他们的婚姻比较幸福，他们的身体比较健康。换句话来说，他们得到了比较幸福的人生。

很多人一听到这个研究就说，啊~原来如此，原来幸运的关系就在于一个自制力，那好，那我就摆一大堆软糖，孩子，你过来，你看这些软糖是不是，不准吃！不准吃告诉你，一定要忍着，因为成功的人生就是要忍耐！真的有很多的虎爸虎妈，他们就拿这个研究作为他们斯巴达式的教育的背书。

40多年过去了，最近这位教授他实在是忍不住了，他出来公开发言，她说，“对不起，各位，你们可能都误会了，当年我做这个个研究，最关键的不是看这些孩子是否能够抗拒诱惑，而是他们如何抗拒诱惑，”他发现能够忍到20分钟的孩子，他们往往都有一些绝招，举例来说，其中有一个小女孩，他一开始的时候两只眼睛蒙住，根本不让自己看到，可是呢，又忍不住，还是要偷看一下，这个时候呢，一只手慢慢这样伸出去了，然后又慢慢缩回来，然后告诉自己说，嘘~NO NO NO NO另外一只手慢慢又伸出去了，然后要按铃按铃，这个时候呢，右手开始阻挡左手，两只手僵持在这上面，一直都不动，然后呢，她就笑了。好像觉得自己滑稽一样，又安慰自己说，没事，没事，没事，待会再吃，待会再吃，然后她转身开始自己跟自己唱歌，她这样子自导自演，然后这么精彩，这么挣扎，这么可爱的一种演戏，其实也不是演戏，是真正的挣扎，让所有的研究人员都想要为她鼓掌。

也的确，一次再一次的，这位教授发现，那些真正能够考验的孩子，他们靠的不是一个单纯的忍，而是他们能够灵机应变，在适当的时候，能够用到一些创意的方法，而当他们长大之后，正是这样子的一个灵活思考，加上创意，加上幽默感，让他们能够交到较多的朋友，让他们可以克服各种困难，让他们获得更强的自信，有了自信更愿意面对挑战，面对更多挑战，获得更高的成就，于是一个正面循环发生了，造成了更幸运的结果……

第三篇：刘轩北京学习体会

观名师风采，获思想盛宴

——中国教育梦 全国著名特级教师小学语文教学观摩活动学习汇报

为期两天的《中国教育梦─全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动》在北京市海淀区田村中心小学举行，我有幸领略了这些当今国内一流、不同风格、不同流派的语文大师的教学风采。

两天的时间，看到满满的安排，全是名师躬亲示范，两天的学习让我与名师近距离接触，亲眼目睹了名师的教学风采，亲身感受到了名师的课堂教学艺术，受益匪浅。其中张学伟和支于恒两位老师给我留下了深刻的印象。

活动的开场就是全国著名特级教师张学伟老师上的示范课《螳螂捕蝉》和专题讲座《文本突围 语用课堂》。张学伟老师用他风趣幽默的语言吸引着在场的每一位老师与学生，在讲课和讲座的过程中不时爆发出热烈的掌声。

张老师说，读是过程也是方法，读是目的也是手段。《螳螂捕蝉》课中张老师让学生读故事，悟道理；扮吴王，练表达，学得有情、有趣、有效。课堂上，张老师不仅激情四射，而且幽默风趣，尤其是朗读的指导更是独具匠心。逐字逐句的为学生指导朗读，让学生在朗读的过程中加上动作进行表演，和学生一起表演课文，让学生挑选角色，虽然把主动权交给了学生，其实学生却在自己铺设的学习之路上一步一步的前行。张老师把《螳螂捕蝉》这个大故事拆分成两个小故事，“螳螂捕蝉”，“少年智谏”。从小故事一步一步拓展最终使学生明白课文，了解吴王内心的变化以及想法上的变化。在课的最后，老师把白话文以文言文的形式出现，学生们能够有节奏的读出文言文，这说明同学们经过前面白话文的学习已将课文的内容主旨完全把握。张老师就是这样以有效的朗读促成了高效的课堂，充分体现了以读为主的教学思想。之后张老师又以专题讲座《文本突围 语用课堂》来继续阐述自己的观点。张老师谈了他的主张：

一、学习语文就是学习语言。（要分清哪些是你的责任，哪些不是你的责任）

二、学习语言的主要途径是习得。

三、学习语言的主要做法是课内得法、课外得益。

四、对待课文教材要会“挖”：

1、抓人物，2、抓文眼，3、抓矛盾，4、抓主题，5、抓主线。在备课上课还要重视读书、重视学生、重视效率。一个上午，我都沉浸在张老师幽默、睿智的教学和讲座中。这也让我不断反思自己的语文教学如何做到更好的让学生掌握语言运用的方法。

吕叔湘先生有句名言：“教学，教学，就是教学生学。”过去的语文课堂，一般都是采取填鸭式的教学方法，教师在讲台上滔滔不绝，口若悬河，学生却是一脸茫然，听的不透彻不明白，在以后的日子里学生也对这节课毫无印象。而支玉恒老师执教的《太阳》一课，却令我耳目一新，真正变过去的以教师为主题的教学模式为这节课的以学生为主题教师为主导的教学模式了！学生真正的成为了课堂的主题。支玉恒老师是这样执教这节课的：

一、读——加深学生对文本的理解

本节课刚开始支老师就引导学生开始读文本，让学生读了几遍文本之后又让孩子默读，默读的同时增加了一个新的任务，读懂了什么就画出来什么，于是孩子便有了思考的空间。学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

二、写——铭记学生对文本的所思所想

读过文本，思考完老师的问题之后，支老师并没有让孩子直接站起来回答问题，而是让学生把自己的所思所想再次概括总结写到黑板上去，谁有想法就让谁上去写。读的环节是让孩子自己读，写的环节是让孩子自己写。学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

三、思——升华学生对文本的学习

学生写过之后，黑板上一团麻！支老师让学生重组这些学生自己写的对于文本来说支离破碎句子，因为这每一个句子虽然都概括了太阳的一个特点，但是这支离破碎的句子是不成系统的！重组这一项任务对于学生来说是简单的，巧妙的是重组后的句子在教师的引导下到了最后形成了本文的一个整体框架！成了学生自己设计的自己动手写的板书！学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

古语有云：“受之以鱼，不如授之以渔”，说明文一般都有着语言不够生动，道理不够浅显的特点，历来上课时都是教师讲讲说明方法、说明顺序，向来非常枯燥，而支老师的这节课却让孩子多读，读的次数还非常多。学生在这节课上之所以能够学得明明白白，是源于支老师在课堂上的点拨引导了学生的努力探索，逐渐自求而得，这个时候学生应该是能够触类旁通的了，学生再遇见其它的说明文，我想一定能够将今天所学到的知识举一反三。这样的教学才是真正的语文教学！

当然，这五堂优秀的示范课课都有诸多值得仔细揣摩与学习的地方，在这里不一一说明了。这些值得我们学习的地方渗透在每一次学生与老师的对话、学生与文本的对话中，对于我来讲，这些暂时都是可望而不可即的高度，不过我相信只要多花心思，善于学习，吸取经验，一切从模仿“优秀”开始，我也一定能在课堂上找到自己心中的存在感、满足感与幸福感，向“好老师”迈进。

第四篇：刘宇轩读书笔记

如果那两个字没有颤抖

我不会发现 我难受

怎么说出口 也不过是分手 如果对于明天没有要求

牵牵手就像旅游

成千上万个门口 总有一个人要先走 怀抱既然不能逗留

何不在离开的时候

一边享受 一边泪流

十年之前

我不认识你 你不属于我我们还是一样 陪在一个陌生人左右 走过渐渐熟悉的街头

十年之后

我们是朋友 还可以问候

只是那种温柔 再也找不到拥抱的理由 情人最后难免沦为朋友

怀抱既然不能逗留

何不在离开的时候

一边享受 一边泪流

十年之前

我不认识你 你不属于我我们还是一样 陪在一个陌生人左右 走过渐渐熟悉的街头

十年之后

我们是朋友 还可以问候

只是那种温柔 再也找不到拥抱的理由 情人最后难免沦为朋友

直到和你做了多年朋友

才明白我的眼泪

不是为你而流 也为别人而流

内容概述：

一天，小男孩贝尔托回到家，发现家里和平时有些不一样，所有的地方都黑着灯，没有一丝光亮。由于心里的恐惧，他想象着满屋子都是狼，就等着把他一口咬住。所以，他动用所有感官，胆战心惊地辨别着屋予里的情景。最后，贝尔托发现，今天家里的不同只是亲人朋友们要给他一个惊喜，因为今天是他的生日。随着灯光被再次点亮，贝尔托发现，自己被欢乐和祝福包围着，他想象中的那些恐怖的狼立刻不见了踪影。

精粹语言摘抄：

夜晚将它的四肢从窗户塞了进来„„整个家就像掉进了一口深井„„仿佛世界上所有洞穴的黑色都充溢在他住的这个家里„„”

光明来了，他的眼睛看到了彩带，他的耳朵听到了“生日快乐，给你一个惊喜!”他的鼻子闻到了燃烧蜡烛的气味，他的嘴巴塞满了黑色的巧克力。

读书感想：

我以前写过生日日记，也看过很多的生日的故事，可是从来没有看过《贝尔托和狼》这样有创意的生日故事。

发挥想象吧，有想像力的人才能写出《贝尔托和狼》这样的生日故事!动员身体的每一个部份吧!用它们去体会去感觉吧!只有充分发挥它们的能力，才能写出《贝尔托和狼》这样的生日故事!写出好的日记。

第五篇：刘逸轩读书故事

好书陪伴我成长

高淳县实验小学四（1）班 刘逸轩

我妈妈是小学老师，自己爱看书，所以就更加注重培养我好读书的习惯。我有一张照片，那是才四个月大，手里捧着一本看图识字，有模有样地读着，让人看了忍俊不禁。虽然那时大字不识一个，但妈妈常拿出那张照片自豪地说：“我们家妞妞四个月就会读书了！”

上幼儿园时，我每天睡觉前都缠着妈妈给我讲故事，妈妈就给我订了《幼儿画报》，每天读给我听，不知不觉中我认识了很多字，可以自己读一些故事，别提多高兴了。妈妈从图书馆借来许多绘本给我看。这期间看了《哪吒闹海》、《宝葫芦的故事》、《神笔马良》、《拇指姑娘》、《美人鱼》„„都是一些图文并茂的童话书。

我上小学了，学会了汉语拼音，也认识更多的汉字，就看一些带汉语拼音的国内外经典儿童丛书，如：《中外经典童话集》、《安徒生童话》、《一千零一夜》„„我看到了童话世界是最美丽的天堂，故事里的真与假、善于恶、是与非都悄悄地落入我的心底。它们好比一桌丰盛的童话大餐，让我尽情地享受美味的精神食粮。

上三四年级后，我爱看儿童文学作家伍美珍、杨红缨、黄蓓佳等的小说系列，如：《同桌冤家》、《漂亮女老师和坏小子》、《淘气包马小跳》„„书中描写的内容更贴近我的生活和心灵世界。

二年级时，我被选为《今日高淳》的小记者，我写的作文在《今日高淳》上发表了，我心里乐滋滋的。这一切都是我自己的努力和书籍的“帮助”结合的成果，“一分耕耘，一分收获”我享受着收获成果的喜悦，并暗暗下定决心下次还要发表。

我不仅自己爱看书，还把在书中看到的有趣的故事讲给同学们听，并告诉他们是在哪本书上看到的，同学们都争着向我借书看，我也乐意借给他们，因为与人分享是快乐的！

书籍是培育我们的良师，我可以发自肺腑的说一声“我爱读书！好书陪伴我成长。！”

推荐材料

说起刘逸轩同学，老师、同学没有不竖起大拇指的。她，刻苦学习，勤于动脑，上课认真听讲，积极思考，勇于发言，课后认真完成作业，各门功课都很优秀，年年被评为“三好学生”。

刘逸轩同学不仅字写得漂亮，歌也唱得非常好，还会弹奏动听的钢琴曲，画画也是“小行家”。她更是个十足的“小书迷”，在她看来，读书就是一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读得津津有味。校园里、教室里经常看到她读书的身影，她是学校图书室的常客。为了满足她读书的愿望，妈妈还带她在县图书馆办了借书证。

刘逸轩同学不仅自己爱读书，还主动带同学们读书，她经常将自己喜欢的故事讲给同学听，还将自己喜欢读的书带给同学看。每周的阅读课，她总争着把自己爱看的书推荐给同学们。课间时分，常常看见她的周围围着一群学生，不是几个人共看一本书，就是刘逸轩在向大家讲述书中精彩的片段。她是班级图书角的管理员，许多书都是她带来的，每两个星期，她负责更新。每天早上将图书从柜子里取出，整齐地放在书架上，课间同学们借阅时细心地做好登记。放学后，她总会及时地将书收回书柜。在她的影响下，班上爱读书的学生越来越多了。特别是午休时间，班里都是静静的，每个学生人手一本，沉醉在书的世界里。

广泛的阅读不仅开阔了她的眼界，同时提高了她的写作水平，每一次习作，看着她行云流水般的语句，我的心里满是赞赏。现在她还是高淳报社的一名小记者呢。她曾获清明诗文朗诵一等奖，讲故事比赛一等奖，铅笔字竞赛一等奖等多个奖项。

书是力量的源泉，书是智慧的源泉。愿她在书海里飞得更高、更远„„