吴文丽演讲稿

第一篇：吴文丽演讲稿

点燃德育的灯

尊敬的各位领导，老师：

大家好！

我今天演讲的题目是：《点燃德育的灯》。

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。

我必须诚实地说，在我人生早期的规划里，并没有当老师这个愿望。直到我自己当了老师，我才知道，老师所能给的，远远超乎我的想象——可以让一部失速即将撞毁的车转向，可以让一颗失去希望的种子重新发芽，可以让一个即将熄灭的小火苗重新燃起光芒。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。它可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。只有当教师给予学生广博的爱心，给予他们以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“有的放矢”，收到事半功倍的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，才能达到较好的德育目的。

教师做好德育工作，除了具备爱心之外，还必须要重视身教。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师身教的重要性，因为教师是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

春风化雨，润物无声。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。因此，作为教师应首先“养德”，应自觉地加强自身的道德修养，做有德行的教师。教师“养德”的关键，还是要坚持学习。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。师德的提升，在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在我人生最美的岁月里从事这样美丽的事业是一种幸福。如何将这段路程走的精彩，我心中充满了渴望。我会带着这样一份心情，不断的完善自己，提高自己！用自己灵魂的火种，点燃学生德育的航灯！

谢谢大家！

第二篇：王文丽升旗演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！我是来自15Q12班的学生王文丽，今天我为大家演讲的主题是“学会怎样控制情绪，做情绪的主人。”

情绪是一种多样化的东西，它包含了喜怒哀乐，有的人喜怒无常，易怒易爆，最终导致自己后悔终生。

例如，13世纪时，北威尔士王子列维伦有一条忠实而凶猛的狗，名字叫盖勒特。有一天王子出列，留狗在家中看护，王子回来后，看见血染地毯，却不见婴儿。而狗一边舔着嘴角的鲜血一边高兴地望着他，王子大怒，抽刀刺入狗腹，狗惨叫一声，惊醒了熟睡在血迹斑斑地毯下的婴儿，这时王子才发现屋角躺着一只死去的恶狼，原来盖勒特为了保护小主人咬死了恶狼。

这是一则悲伤的故事，如果当时王子能够理智一点，仔细分析始末，就不会错杀自己心爱的狗，而导致自己懊悔一生。这则故事告诫我们在现实生活中不能易怒易躁，要冷静思考，沉着面对，以免让自己后悔终生。那么作为青春期的我们，相聚在皖江这个大家庭中，要如何控制自己的情绪，做情绪的主人呢？以下几点建议不妨可以试试：

1.自我暗示。当情绪爆发的时候，我们可以暗示自己“不能再继续了”并深深呼吸，告诉自己生气就是拿别人的错误惩罚自己。

2.找个台阶。跟同学或者家长发生争执时，情绪不能控制，有时往往只是为了自己的一点面子，觉得这个时候自己下不了台阶。这时我们而已借助他人前来劝阻的机会，体面下台。

3.转移注意力，当你情绪激动伤感时，你可以不用想眼前发生的事情，看看远处的风景，听听音乐，这样激动的情绪就能得到有效的缓冲。

4.换位思考，在和同学闹矛盾的时候，站在对方的立场考虑问题，把对方看做自己，就会觉得对方也是很有理由的，换位思考后，我们的情绪也就不会那么冲动了。

弱者任思绪控制行为，强者让行为控制思绪。沮丧时，你引吭高歌。悲伤时，你开怀大笑。恐惧时，你勇往直前。自卑时，你换套新装。不安时，你提高嗓音。穷困潦倒时，你想象未来的财富。力不从心时，你回想过去的成功。自轻自贱时，你注视自己的目标。

亲爱的同学们，愿我们都成为强者，管理好自己的情绪，成为自己情绪的主人。

我的演讲到此结束，感谢大家的聆听！

第三篇：李丽文演讲稿.1

各位领导，同事们，晚上好！

我是来自妇产科护士李丽文，今天我演讲的题目是：天使有爱没有怨。

一袭飘然白衣，一顶庄重的燕帽，一只别致的挂表，加上标有身份的胸牌，这就是我们，被人称为白衣天使的形象。天使是传说中神仙的使者，是幸福和温暖的象征，是人们对护士形象美和内在美的深情赞誉。姐妹们，当拜金主义、享乐主义风暴席卷而来时，当有人讥笑我们的地位低、收入薄病人不理解并横加指责我们的时候，你有过怨言吗？没有，我们有的只能是无尽的爱，爱病人、爱亲人、爱我们身边所有的人。

白衣天使不是在仙乐幻境中轻歌曼舞，也不是在轰轰烈烈中做英雄。我们只能是穿着一成不变的白大褂，在满是血腥味、粪便味和消毒水味的病房里穿梭。听到的不是悠扬的乐曲，而是痛苦的呻吟，是急促的喘息声和病人烦燥的漫骂声，干的是没完没了单调乏味的打针、输液、铺床，一天天，一年年，青春就如此耗竭。这就是白衣天使，我要终身奋斗、热爱的工作。

让我印象深刻的是3月 24日上午8：50由平车急送入院的一位宫外孕病人，当时这位患者急性病容、失血性休克、生命体征不稳。时间就是生命，病情就是命令，容不得我们多想，当时我们一接收到病人，立即组织了抢救小组，实施紧急抢救。当家属看到我们抢救时，才意识到病情的严重性，但我们及时告知家属患者的病情和抢救方案，并缓和家属的情绪。在做彩超检查时，患者因为腹部的疼痛，脸

上显出无助的表情，当时护士长紧握患者的手，安抚她，让她有力量，直到彩超结束，生命体征平稳入手术室，才放开。手术结束后我们将悬着的心放下。此时家属才刚把住院手续办好。经过紧急抢救病人转危为安。，每当我们把患者从死神手中抢回时心理都会涌现出一种工作的成就感。无论有多少委屈怨恨疲惫都瞬间即逝。也让我看到了护士的人身绝对价值。

如果说护士是平凡的，那我们就是平凡中的平凡r让我们在平凡的工作中感受着人生百味，奉献自己的爱心。；如果说护理是琐碎的，那我们工作就是琐碎中的琐碎在这些琐碎劳作中孕育着我们的责任感和事业心！如果说护理工作是场没有硝烟的战场，那我们就是前线的后勤支援；无论在何时何地只要穿上这身衣服，身上就负着一个使命，我们都要一丝不苟，让慎独精神在这里发挥的淋漓尽致。因为我们明白，如果那一个环节出了差错就可能带来无法挽回的损失，我们是用另一种形式去关爱病人，用另一种方式释放爱心，用另一种行动语言向人民宣誓。我的工作无差错，我的岗位请放心。

在英镑的背面印着南丁格尔的肖像。她是燃烧自己照亮别人的英雄，是我们所有人的骄傲，每一位护士都是天使，是天使们用双手迎接新生命的降临，是天使给予患者力量与病魔抗争，是天使陪伴苍白的生命，是天使拉开人生的第一场帷暮。

护士姐妹们和我一起骄傲吧！我们就是天使，请热爱自己的岗位吧！这份工作是那么的神圣，请付出你博大的爱心吧！让白色不再冰凉，让病房变成爱的海洋！我的演讲完毕，谢谢

第四篇：高新三小英语教研组工作总结(吴文丽)

高新三小英语教研组工作总结 转眼间，这学期的工作又近尾声。在学校领导的带领下、教科室老师的指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为创办我校英语教学特色和提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

一、利用教学常规，规范教学工作。

全组教师能认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到《课标》的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点，实施每周一次的早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。因此各位教师平时坚持做到：认真对待学生，指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关。小学英语的教学要求之一就是要打好语音、书写基础。各位教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。特别是四年级的字母教学。同时，推行听读的检测功能，培养学生课前朗读旧知的习惯，让学生在校内、校外都能够自觉地接触英语，培养他们对英语的热情。在备课中，能严格按照新课程理念的要求，认真备课，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，力争做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教

学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，努力做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，力争做到课课通、单元清。

二、优化课堂教学，提高师生能力。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教育教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，并注意吸收其他老师的宝贵经验。而且都不满足已有的英语专业知识，利用课余时间，阅读英语杂志，参加各种形式的继续教育，以切实提高自己的英语知识水平。

兴趣是最好的老师。让学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生关系，注意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英语学习中身心愉快。积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。

开学初，我们英语组结合校教学研究周活动和“师徒”活动，认真进行业务知识学习和理论知识学习——有效备课等。已经初步开展“集体备课”活动。校领导认真组织，各方面大力支持，我们英语组每位老师都讲了一节公开课，老师们认真听课，评课，议课。通过这次活动，有力地促进了教师业务能力的提高。使我组教师在教学上成长了许多。这些无不体现了我们英语组教师在新课程理念指导下的独巨匠心的教学设计和魅力无穷的“一切以学生为中心”的新课程理念下的教学风采。

我组还提倡平时互相听课，取长补短。在教学中老师们尽量运用英语组织课堂教学。老师们根据自己的特长，充分利用各种教学手段，努力创设英语情境，如李娟老师的真实实物的引入和音频的灵活运用、魏俊梅老师评价方式的精心设计与单词教学的稳步输入、真实情境的创设使得单词教学与会话教学融为一体，使得学生在课堂上能带着任务进行合作自主探究学习。这些方法的引入，学生就不会觉得学习英语是一种负担，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。

三、丰富校园文化生活，形成良好英语氛围

本学期我组开展了校园快乐英语律动操表演活动。活动前，我们英语组的全体教师对这次活动进行了认真的讨论与研究，制定出活动计划。结合学生的实际情况，教师利用课前两分钟，教学生唱英文儿歌，前后教学生学唱了“A B C”、“Are you sleeping”和”Happy Teachers’Day”等让学生感受英语语言的乐趣和魅力，从而激发他们英语儿歌演唱的兴趣和欲望。十一份，我组教师组织学生集体和李娟老师学跳律动操“Happy kids”,取得良好的效

果。学生从中得到了学习英语的乐趣，也增强他们学习英语的自信心和自豪感。

四．紧抓学科质量，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动和小小英语角，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。，提高了学生整体素质。积极遵守学校的规定，做好对低年级学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，这就需要领导和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向其他学校不断的学习、请教。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！

2013/12/16

第五篇：文丽丽观后感doc

“山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”优秀

课展示网络直播观后感

铜矿峪学校文丽丽

5月8日早8：30这个时间在学校的统一安排下，我们观看了“首届山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”优秀课展示网络直播，看完后更加使我明白了电子白板的使用方法。

石磊、司银娣老师利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash或Author ware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量，以下几点是我的小小收获：

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，司银娣老师讲的《三角形内角和》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

由静态的灌输变为图文声像并貌的动态传播。

教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体的课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。如石磊老师的《找规律》这一课，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，下课后可以存盘带走资料，不必忙着记笔记。

白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。

电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用PowerPoint、Flash等制作的课件就能放到电子白板中修改，进行更好的利用。

处理好教学设计和课堂实情，是教师们一直思考的问题，电子白板使用中的随机性更好地解决了这一难题。教师在课堂上根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的，教师多教；让少教多学实现，而课堂效率提高。

总之，通过对交互式电子白板使用的观看学习，我更加深入了解了电子白板在教学中所起到的重要的作用，也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，将使学生的课堂更加生动、形象，对学生形成更多的参与积极性，也会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！我会更加认真地去学习电子白板的技术。