爱安全,就等于爱家庭(安全演讲稿)

第一篇：爱安全,就等于爱家庭(安全演讲稿)

爱安全，就等于爱家庭

在西方国家，“惜命如金”，“珍视健康”，是西方人公认的最高生命价值理念。“马革裹尸”，“战死疆场”是我们中国人所认为的最高生命价值的体现。认为这是英雄的思想。现在，我们把这两种观念来做一个比较后，会认为西方人的生命价值是一种贪生怕死的活命哲学，这两种在安全文化上的差异，导致了中国人对生命的忽略和轻视，导致了从企业领导到企业职工“要钱不要命”现象的盛行。为什么我们的观念就不可改一改呢?要知道如果我们不用“马革”来“裹尸”，也是可以同样取得胜利和成功的话，那我们何必要冒这种“英雄主义”的险呢?要知道“战死疆场”固然令人敬佩，可“保存有生力量，然后战而胜之”又何尝不是一种策略。这就是我们东方文化与西方文化的差异。换言之，应用在安全管理上，西方人由于固守“生命诚可贵”的理念，所以时时事事小心，在“安全第一”的前提下工作，处理问题宁愿多“走弯路”也绝不会让它危及生命。在这种前提下，您说，他的安全系数与我们的安全系数谁的要高一些?在这里我要郑重声明一点，我并不是一味鼓吹“西化”，但在“安全意识”上我们得向西方学习，不折不扣的学习。不是吗?我们有些同志为求所谓的“实效”，耍“小聪明”，“走捷径”。结果事故率远远超过西方。说细一点，这也是我们的煤矿事故率高于西方国家的原因之一。

煤矿的生产始终与安全紧密的联系在一起，安全工作的总体部署始终与每一个人紧密联系在一起，个人的安危始终与家庭和企业联系在一起。对于企业来说，一个人出了事故只是整个企业的局部出了问题，换句话说只是企业局部的痛；而对出事人的家庭来说，这种痛苦是全方位的，最直接的就是意味着家庭经济收入的锐减，严重的甚至危及家庭的基本生活，还有家庭成员所担负的精神压力，这才是“痛中之痛”，不是吗?我们的一线职工，多数是家里的“顶梁柱”，是家里唯一的生活来源。一旦他们倒下，这些家庭就会一步滑入“赤贫赤弱”的痛苦边缘。他们倒是走得来去无牵挂，可留给我们矿工家属的就将是无穷无尽的痛苦日子。是啊，痛苦日子，日子苦啊，苦得远远超乎常人的想象。

在我矿就有这样一户家庭：家里有一个长子和一个女儿，妻子是家属，丈夫是井下的采煤工，他连续多年被评为矿先进生产工作者和生产标兵。

1983年1月26日，对于大多数人家来讲这是一个普通得不能再普通的日子，可对于这个家庭来说，却是一个极其阴暗，永生难忘的日子。这个家庭的丈夫在井下上班打炮眼时，打到了上一个班没有引爆的遗留在炮眼内的炸药，也就是俗称的“瞎炮”。一声惊天动地的巨响，把这个家庭的幸福留在了地球的深处，也致使这位多年的矿生产标兵，先进生产工作者左眼球被摘除，从此，双目失明，终生残废。当时他的一对儿女，长子四岁，女儿两岁。瘦弱的妻子在天昏地暗的痛哭之后，不得不在别人异样的眼光之中挑起整个家庭的重担，以一个女人所难承受的体力劳动，到矸石山拣煤，到非法小煤窑上车装煤，以求用这样的方式来贴补家用。一方面要照顾年幼的子女，一方面还要照顾自己那已成残废的丈夫。每当摸着妻子骨瘦如柴，老茧纵横的双手，曾经象钢铁一样的丈夫如今没泪也“轻弹”，却经常从他那没有眼球，干瘪的眼中沽沽流出。他的两个尚还年幼的孩子，因他的原故，不得不在别人异样的眼光中艰难的成长，其中的辛酸冷暖至今想来仍觉后怕。低微的退休工资和妻子用血汗换来的养命钱，根本不能满足两个孩子的学杂费和生活费。双目失明的丈失也摸索着帮别人做一些象编织凳子和门帘的“瞎子活”来补贴家用。这样的日子一直持续到他们长大成人。而这一晃就是二十年。二十年啊，这样二十年的光阴足可以让人铭记一生。

不是吗?这个家庭在这二十年里就这样默默地承受着巨大的精神痛苦和物质悲苦，这漫长的二十年，对于一个普通的矿工家庭来说，是一个孤苦无助，风雨飘摇的漫漫苦旅!而对于身处其中的那些不谙世事的孩子们来说，那更是一个总也无法抹去的记忆。

我所讲的，是一个真实得无法再真实的故事。而那个故事中的“小男孩”，就是今天站在这里演讲的我。作为他们的儿子，我深情的爱着我的父亲和母亲。作为一名矿工的后代，我也同样深情的爱着养育我的矿山，也爱着千千万万的矿工们，因为他们是我的父辈和兄弟，他们可亲而又可敬，可爱而又可怜!

我要对他们说，同时也要对在座的各位说：安全，不仅是你个人的事，安全所包含的东西太多太多。

第二篇：安全生产演讲稿：安全.爱

安全生产演讲稿：安全.爱

“安全”，其另一曾含义那就是爱，您的安全就是您对家人的爱。试问：谁不愿意在工作中实现人生价值，谁不愿意享受亲人团聚的幸福美满？

强调安全不是例行公事，这些强调再强调的安全规则只要不被“充耳不闻”，就能防患于未然，达到“我要安全”而不是“要我安全”。安全是一种观念，只要我们意识中时刻想着

安全，想着一个人牵挂着许多人的心，想着家中翘盼你归来的家人，我们就应懂得保护和珍爱自己。

安全是一种行为，进入油站范围区内必须禁止吸烟，严禁打手机，高空作业必须正确使用安全带。工作中没有绝对的安全环境，只有相对可靠的措施。安全是一种习惯。提高安全意识，不要等事故之后；每天工作开始的时候就把安全放在第一，多留点心，不要心存侥幸，养成良好的安全习惯，每个环节做好安全措施，就把安全掌握在自己的手中。

安全是一盘棋，需要我们走一步看两步，不要在满盘皆输后喟然长叹，安全是一根长且细的绳索，一头系着你的平安，一头系着家人的幸福。人生最宝贵的莫过于生命，而生命对于我们每个人都只有一次。活着是一种快乐、一种幸福。健康平安的活着，更是为了幸福的无限。而安全就好像是生命最好的保险带。

朋友们，请伸出你的右手，放在你左侧胸膛那颗跳动的心脏上，自问：“安全你今天忽视了吗？”你应该能够感受得到，它不仅仅是一句口头上的话，而是一份份真实的亲人牵挂，一个个美满的家庭幸福，一串串稚气的童声笑语。因为你的生命不仅仅是你一个人的，在你的肩膀上面还挑着泰山一样的责任，你的背影后面还凝聚着大海一样的深情。时时学会提醒自己，安全不是商品，可以任你随意挑选，更不是美丽的装饰物，可以随你任意摆设，它是一块警示牌，是一道闪电，是一匕刺向你心脏的矛，是一根随时可以点燃的导火线。谁轻视它，痛苦就会在谁面前随时出现。

莫道生命千金，忽视安全等于零。为了你亲人的幸福，为了你美好的明天，让安全与我们共同携手并肩，一起创造和谐、美好的未来。让我们与安全为友，心相连，手相牵，从我做起，严禁违章，只要你时刻敲响安全警钟，你生命的天宇就会晴空万里阳光灿烂。

第三篇：没有爱就没有教育演讲稿

篇一：师德师风演讲稿——没有爱就没有教育 没有爱就没有教育

张雪萍 各位领导,老师: 大家好!我演讲的题目叫做——没有爱，就没有教育！!世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多.您也许会惊奇地问:那是什么呢我将毫不迟疑的回答您:那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲.爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们班„„”时；当经过自己和学生们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热.让我们永远记得：有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！

我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：发言稿：没有爱就没有教育 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！

我的头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，既然推不掉，那就积极面对。课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话联系，反映孩子一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任纪律委员、博客管理员，使他们在管理学生的同时，也学会管理自己。使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而各个方面都得到了极大的好转。

有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！优秀教师演讲稿：有爱才有教育

一、用爱心去温暖学生

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖 的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不 应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调 皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只 有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮 演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。在课下，我 也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面 对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。

二、二、用耐心去感化学生

师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积 累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反 复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今 天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢” 的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思 想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人 的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从 而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪 怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其 产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王恒的学生，身体长得结实，但经 常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了 他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳 动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担 任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来 管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前 列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个

三、小小的进步。

三、用真心去打动学生

由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心 理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？ 那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生 间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨 大的感召力。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生 间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里 话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮 助，使他们健康成长。

四、用垂范去引导学生

“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身 虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用 自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提 高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在 各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感 融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共 鸣，激发学生的热情。

我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一 些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本 上。开始，我把诗、词写在小黑板上，让学生背，第二天去检查，结果只有 三分之一的学生去做了。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列 之中，我便来了一招，自己亲自参与到学生中去，与学生进行比赛看谁背得 又多又快又好。我每天第一节语文课，首先作好示范背给同学们听，这样同 学们见老师都在虚心学习，也跟着背。就这样，我天天如此，全班同学也天 天如此，跟着我积累了很多著名诗、词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。虽然这样花费了我的大量业余时间，但我觉得非常值得，因为在我的影响下，我教的班学习空气特别浓，同学们都比着学，赛着学，形成了良好的学习风 气。

爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待 每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让 任何一个孩子成为遗憾。几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉 献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道 远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂!迎难而上 勇挑重担 争做一名合格的优秀教师

第一，我班主任工作的教育理念。

１、我很注重孩子们的习惯。平时注意孩子的行为习惯，从点滴抓起，从一个小小的戴红领巾起，几乎每天，我都会纠正几个孩子戴红领巾的方法！红领巾是少先队的标志，要让他知道身在其位，爱在其位。还有每天的打扫卫生，我都力求他们自己主动完成，养成习惯。还有每天打扫卫生后该做的事情。

该静的时候就静，该动的时候就动。孩子们的课堂纪律是非常重要的，安静地做作业也是非常重要的，所以要让他们养成学习的时候安静认真地学习，休闲的时候就尽情地放松。２、我很注重孩子们的思想与情感。五年级的孩子，其实心里已经有了自己的想法，需要别人的尊重。所以我在管理时，往往采用商量制度，与学生处在平等的位置，多换位思考，与他们商量着做事。实际上也是我的决策，但这样学生们感觉我尊重他们了，也就更容易接受我的决策与教育。当学生犯错时，会个别进行教育，基本不会在班级中公开批评某位同学，因为有些学生已经很敏感，有时无意的一句话就有可能伤害了孩子的心。

我力求让孩子们把我当成朋友。我年轻，与他们的年龄差距小，所以很多事情也就更容易交流。所以我平时很注重孩子们的心情，个别谈心比较多。当他们遇到困扰或者难过时，我会以朋友的身份与他们谈心，听他们倾诉，帮他们分析，切身地提出中肯的意见。像他们这样年纪的孩子，需要引导。

还注重培养孩子的感恩心，让他们体会老师、家长、长辈们的辛劳，学会爱，学会体谅，学会尊重。还要学会无私，思想优秀。像我班的孙悦悦、叶朋文、陈晓强、夏荣兰等同学，他们的有些方面就做得非常好。

３、我很注重班级的凝聚力。每次或大或小的竞赛，总是积极地发动学生参与，培养他们的班级荣誉感。同学间发生冲突，我也会让他们理性地分析，学会主动认错，然后和好。一直强调学生之间的和谐关系，因为同学之间，就该互帮互助。所以对于做好事的同学，我也就特别地强调表扬。

在班级的各项评比中，学生们都很重视，凡有扣分现象，他们都会很认真地来向我主动认错，有些同学甚至会难过得掉泪。这样的时候，我从不严厉地批评，只会鼓励，让他们下次做得更好，不再犯错。这也说明，他们的班级归属感非常强，就怕为班级抹黑。

周老师是我班的语文老师，他有丰富的教学经验，所以在班级管理上，他总是对我班的教育进行强化和补充，让我这个新教师在他的帮助下，班级管理竟也有一定的成绩。这学期，每个月的好班风都稳当当地得来。而班里每个学生，在我面前从来不粗声大气，从来不倔强任性，都很懂事听话，也很遵守学校的各项规章制度！不知道他们在家的表现如何？ 第二，我的数学课教学。

每节数学课，我都力求全面，让每个学生都能从中学得扎实。特别注重学习比较困难的学生。有些学生基础不是很好，去年的时候，也表现出了很多劣根性，比如作业不及时完成，有些懒惰。今年我采用优差结对的方式，学习困难的学生都结对一个学习比较优秀的学生，管理平时的作业情况，并可以进行适当的帮助，这让许多同学受益非浅。我在上课作业练习的时候，也有意地走到这些同学的身边进行个别辅导，他们的成绩不断进步，去年考不及格的，今年能考及格了。

还有些同学我运用暗示法，让他们知道我对他们倾注的感情，并告诉他们，老师相信他只要努力，一定能考得很棒！他感觉到了我的期望，也就更加努力，现在已处于班级的中上水平。篇三：没有爱就没有教育 没有爱就没有教育 霍懋征老师曾经说过：“调皮捣蛋的学生我也爱。对待特殊的孩子，要给予特殊的爱??因为没有爱就没有教育。”

“没有爱就没有教育”这句话说得多好啊。宽容是爱，尊重是爱，赞赏是爱，关注也是爱。这样博大的爱，是老师真挚情感的流露，是老师人格魅力的体现。只要我们心里装着学生，想学生之所想，急学生之所急，我们就拥有这份爱。要让学生消除戒备心理，敞开自由的心扉，“宽容与信任”就是一付灵丹妙药，它是心与心相互贴近、相互交融的催化剂。

一九九七年我走上了讲台并担任初一年级的班主任。开学不久，我班转来了一个男生，高大的个子，脾气暴躁，喜欢打架，与班里的同学合不来。他到我班不久，就多次和同学打架。为了更快的了解他的情况，我多次找他谈话，并到他家家访。了解到他从小就远离父母，跟着爷爷奶奶在老家生活，与父母没有什么感情，父母对他的教育也没有耐心，每次犯错误之后得到的总是一顿暴打，学习成绩特别差，这一次转学过来也留了一级。了解到他的这些情况后，我开始着手做他的转化工作。每次针对他所犯的错误，我总是认真地给他分析其中的因果和利害关系，引导他自己去认识错误，改正错误。这样经过了一段时间教育，发现他的问题比刚来时少了许多，我在班里及时表扬了他。接着又到他家去家访，把他在学校的进步表现告诉了他的家长，他的家长很高兴，并告诉我他在家也有了一定的进步。了解他在家也有了很大的变化，我又在班里重点表扬了他，并给他提出了高一点的目标。一九九八年元旦这一天，寒风凛冽，天空下着雪。他冒着风雪，提着一兜桔子敲开了我的门，他的手冻得通红。他说：老师，遇到您，我觉得自己很幸运。我问为什么？他说：老师，我跟你说实话吧，我上学虽然没有几年，但在老家已经换了好几个学校，好几个班级，没有一个老师愿意正眼看我，他们只想把我早点赶回去。没想到您对我这么宽容，这么有耐心教育我，今天我是专门来感谢您的，祝老师节日快乐，说完，恭恭敬敬地鞠了个躬。听了这些话，再看看他的这一举动，真不敢相信这些竟然是一个十五岁的少年做的。我被感动了。我说，老师希望你以后更加努力，在各方面取得更大的进步。

他的确做到了，在以后的学习生活中，他和本班同学的关系处理得很好，跟别班的同学也没有发生过冲突，学习成绩也有了一定程度的提高，在学校组织的各项体育比赛中表现突出。毕业后，每逢过年过节他总要登门拜访或打电话问候。

通过这个学生之事，我开始认真反思待进生的教育问题。在以后的教学管理中，我都在尝试着与待进生的交流，尝试着用宽容和理解来与他们沟通。从这些年的教育效果来看，还是不错的，与其说是我在帮助这些学生，不如说是这些学生在不断成就我。

现实中，由于许多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系出现了一种不平等现象。联合国教科文组织的国际21世纪世界教育委员会，曾鲜明地提出“学会求知，学人做事，学会共处，学会做人”是二十一世纪教育的四大支柱。这就要求教师重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教育，要求教师树立“以学生为本”，“以促进学生全面发展为本”的全新教育理念，建立和谐平等的互相尊重的师生关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱学生。爱生是中华民族的传统美德，爱心是师德的升华，育人是教师的天职。只有对学生倾注爱心，关心学生的成长，才无愧于教师这一神圣的职业。只有关心尊重学生，表扬上进，鼓励爱护他们，师生才有共同的语言，长期的班主任工作，我以慈父般的爱心去关心爱护学生。我曾教过一位学生，他胆子小，特别喜欢哭，经常受到同学们的嘲笑和孤立。针对这个问题，自己想怎样才能改变他爱哭的坏习惯，使他能和别的同学一样有一种良好的心理素质呢？我首先制止其他同学的嘲笑，然后多接触他，下课把他叫到办公室里谈心，课余和他一起活动，还有意无意碰他，培养他的坚强性格。上课提问用亲切和蔼的语言，鼓励他要相信自己的能力，使他感到老师真正爱自己、关心自己、帮助自己，从而亲近老师。通过对他特别的教育和爱护，做他的知心朋友，他有了很大转变，上课能积极举手回答，爱哭的毛病也改掉了，同学们也乐意和他做朋友，成绩有了明显的提高。

我经常问自己，作为教师，特别是青年教师在自己的教育岗位上站住脚靠什么？要靠由使命感和责任感引发的内动力，不断超越自己，为了给学生一杯有价值的“水”自己就要努力开凿“一眼泉”。著名的教育家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此我在从事教育教学同时，不断加强学习，虚心向有经验老教师请教，不断丰富自己的教学经验，认真阅读有关教学书籍，钻研教学大纲，以各种形式不断提高自己的业务水平。积极进行教改实验。在课堂上，积极调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。“没有爱就没有教育。”这是我从事教育教学活动的座右铭。我永远爱我的职业，爱我的学生。热爱和学生一起的生气勃勃的生活，是学生们给了我活力，在学生们的心目中，在学生们的成长道路上，我看到了体会到了一个教师的价值。我要把对教育事业的热爱化作缕缕深情，献给我的每一位学生。

第四篇：我爱安全

我爱安全

安全！安全！安全！

当心中的安全警惕性放松时，不再想起曾经的煤矿瓦斯爆炸、透水事故、化工厂重大火灾等触目惊心的现实悲剧；不再想起自己的工作是多么的重要，一个马虎就将自己陷于高度危险的环境中；不再想起生命的宝贵，一个疏忽就将周边夷为平地……这些屡屡给我们敲响警钟、就发生在身边的事却不能牢记于心！

警钟长鸣！不单是局限在日常内务及口头说教，更重要的是体现在生产当中。就安全生产管理而言，我们有责任、有义务做好安全生产工作。因为安全生产是一项社会化、系统化的综合工程，在车间只有领导和全体员工高度重视加强学习，不断提高安全生产意识，认真贯彻执行安全生产各项管理规定，扎实地做好安全生产工作，及时发现和避免安全隐患，才能确保安全生产无事故。

历来班组是安全生产组织在安全生产管理工作中是一个最基本、最直接的管理单元，单位主要责任人同时也是安全生产的第一责任人。也就是说，安全责任具体到人，安全生产职能部门具体负责单位的安全生产管理，在组织机构建立完善的同时，层层建立安全生产责任制并深入到部门及具体人。只有这样，才能促使安全生产管理工作走向正规化、规范化、制度化、持久化，最终杜绝人情化及短期行为。

安全工作是一项长期的、持久的工作，而且安全无小事，发现隐患要及时解决，同时对那些认真贯彻执行国家有关安全生产方针、政策、法规、规定的部门和个人给予重奖，以鼓励员工再接再厉，把安全工作做到更上一层楼！

岳大伟

第五篇：没有爱就没有教育演讲稿

爱，让我们共同成长

李娇娇

没有爱,百灵鸟会停止婉转的吟唱;没有爱,蔚蓝色的湖面不会有轻盈的鱼儿跃起;没有爱,被称为“天使”的孩子不会有闪闪的灵气。爱,能让小溪一路欢快地奔向大海。

作为一名新任教师，与其说用爱教育学生，不如说爱让我和学生共同成长。.爱在字典里的解释是：对人或事物有很深的感情。我眼中的爱是这样的（双手抬平，踏步手加紧，腿抬高；吃饭不能只吃主食，也要多吃点菜，来，在吃点菜；）

成长在字典里的解释是：生长和成熟。我眼中的成长是这样的（上操能够动作标准，养成良好的仪态；能主动打扫班级卫生，有集体荣誉感；能知道珍惜粮食，懂得粒粒皆辛苦）爱和成长一直都发生在我们身边。下面我要讲一个发生在我们班的真实的故事

他叫小明，今年11岁了，在学生之间、在老师们的眼里他是这样被标记的，开学仅仅两周，他已经有了4次“战斗”的经历，似乎他已全身心投入到了“捣乱”的任务里。与学习沾边的一概不做。真是谁看到了谁头疼。

一天中午，我把他叫到了我的身边，心里琢磨着怎么才能让他对我敞开心扉说出心里的话。令我没想到的是：孩子很外向，一股脑的把自己的情况全都说了出来。就是这样的一次谈话，让我意识到：教育不仅仅是传授知识，更重要的是育人。是要真真正正的走进孩子的心里，引导他们有一个正确的人生观、价值观。

孩子说了很多，但最令我吃惊、震撼的就是这两句：“老师，你知道吗？电视上说不吃早饭的人会影响寿命，我妈妈就不吃早饭，但是我不会告诉她。”我心里一阵难过轻声问道：“为什么”“我恨她”。声音虽然不高，但我却呆住了。心里像压了块大石头，憋的我透不过气来。我心疼这个孩子没有感受到妈妈的温暖，我更为他的妈妈感到难过，怀胎十月辛苦养大的宝贝，换来的是孩子的“恨”。

一发现了问题，我便在班上做了一次学情调研，最后一个问题是我想对爸爸妈妈说的话，其他同学写的都是爸爸妈妈辛苦了，我会努力之类的话语，而他写的是，妈妈您总是发脾气，也不喜欢我，我想让您对我好一点，别再发脾气了。我更深的意识到这个孩子的种种表现不是单纯的调皮，而是一个失败的家庭教育的结果。

没有家长支持的教育，就如单腿走路，走不快也走不远。于是我和他的妈妈有了这样一次谈话。

她无奈的对我说“我是恨铁不成钢啊，我对他严厉都是为了他好啊，可怎么做也不管事，现在我也懒得管了”

听完她的话，我默默的把孩子填写的调查表情递给了她，只见她眼神扫了几眼便愣住了，眼泪一下子流了出来，哭着对我说：“我怎么可能不喜欢他呢”

就这样，我和这位妈妈达成了一致，都决心从自己入手，转变观念，让孩子感受到爱。

后来，这位家长给我发了这样一条短信：“李老师，谢谢您对孩子细致入微的关注，谢谢您点醒了我，让我学习正确去爱孩子，现在孩子和我说话越来越多了，谢谢您”

现在的小明变了。现在中午自习他会主动学习，放学会主动帮同学摆好桌椅。我们不能许下任何诺言说孩子一定会怎样。但我相信小明会继续往好的方向改变，没有最好，只有更好。

在我的记忆中有这样一句话：“生命中有一种强大的力量可以和命运抗衡，这力量就是爱。”学生是我心中丝丝缕缕的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引学生的航程，与学生一起成长。