爱就付出行动[推荐]

第一篇：爱就付出行动[推荐]

爱就付出行动

---读《青铜葵花》有感何映玥

无聊时，我翻开《青铜葵花》的目录，“纸灯笼”这个题目便吸引了我的眼球。“纸灯笼”是纸作的灯笼吗？强烈的好奇心使我不由自主的翻到了那一章。

“过去的日子里，青铜家借了人家不少粮食，等将这些粮食还了，青铜家的粮食又很紧张了。奶奶想，她去她妹妹家住上一段时间，就会省出一个人的口粮来。”“还有，妹妹那边是一个大棉区，每到采摘棉花的季节，就会雇佣很多人采摘棉花。工钱是钱或是棉花。”“她想，弄些棉花回来，给青铜和葵花做棉袄棉裤，马上就要过冬了„„”

读到这儿，我愣住了，为了这个家，奶奶竟可以放弃与自己最亲爱的人在一起的生活，她一定很不舍„„

“爸爸的表兄说：‘她老人家在那边已经病倒十多天了。我们本想早点告诉你们的，但她老人家不肯，说怕你们知道了着急。我们想，那就等她好些吧，好些再通知你们。没想到，她的病非但不见好转，倒一天一天的加重了。我母亲一见这情形说，这样可不行，得赶快把她送回家。’他回头看了一眼床上的奶奶，声音有点儿颤抖：‘她是累倒的。’„„”

我的心“咯噔”了一下，这本书中的奶奶太爱孙子、孙女了，为了他们能穿上温暖的棉衣过冬，竟可以将自己累倒。这爱有多浓啊！„„

“现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院，她怎么还好意思读书呢？”“今天，再过一会儿，她就要实现这个念头了，她要将各门功课全考砸„„”

我被葵花的决定震撼了，为了奶奶，她竟可以放弃自己最爱的学习，放弃自己的大好前途，放弃与朋友在学校一起学习的机会，这让我极为惊讶„„

“年前，这一带有不少人取油麻地镇，然后合租一条船去江南捡银杏，能卖不少钱，往年，大麻地就有人去过。”“她像青铜一样，头脑里一旦有了个念头，拿鞭子赶都赶不走，很执着，很痴迷，不管不顾，非要把事情做成了不可，哪怕做错了也要做。”

故事到这儿，已经接近尾声了，而这篇文章让我的心受到了很大的触动，这也使我想起了我和妈妈之间的一幕幕。

每天放学回家，气喘吁吁的我放下书包，什么也不想做，一屁股坐在沙发上指挥妈妈做着做那—倒水、削水果、拿点心„„来满足自己。

想想看，从小到大，我关心过妈妈吗？只在乎自己感受的我在妈妈生病时，依然什么都让妈妈干；妈妈督促我学习时，我总是不耐烦地说：“早着呢，有的是时间！”晚上睡觉时，我总会命令妈妈：“妈妈，倒杯水，我渴。” „„而这些，让读过这篇文章的我感到惭愧极了。青铜一家人，不论老小，不论风吹雨打，都在为这个家分担苦和累，为了家人的幸福奔波，而我，却只会坐享其成。

让我们行动起来，为自己的家，为自己的家人做点什么，用行动表达对亲人的爱吧！

第二篇：演讲---付出爱

付出爱，收获幸福

尊敬的各位领导、同仁们：

你们好！我演讲的题目是《付出爱，收获幸福》。

时间过得真快，转眼之间，参加工作已经有3个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。

曾有一位老教师对我说：“老师吃得是良心饭！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。教师，有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。

作为教师，我没有优秀教师那些成绩，所以我无法慷慨激昂；身为班主任，也没有陶赛成老师那么多爱生的感人故事，所以无法催人泪下！但在这三年的教学中，无论何时我都拥有一颗真实善良的心，拥有了向学生们无限敞开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。所以当我用心去感受教育人生的脉搏时，感觉到的不管是快乐还是忧伤，是充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。我都会不遗余力地去帮助他们，为他们撑起一片蔚蓝的“心”空，因为，他们是我最挚爱的弟弟妹妹们，希望未来的人生之路，他们能比我走得更顺畅，更幸福。

前年暑假新生培训时，班里有个活泼爱笑，总爱叼根棒棒糖的男生。我常提醒他少吃点糖，小心驻牙。他却不以为然的笑着说：“老师，没事的，我都这样吃了十几年了。”那年教师节，他特意送给我一份礼物——一张贺卡里夹着一颗棒棒糖，并赠言：“老师，我把自己最喜欢的东西送给您！祝您节日快乐！”一个多月后，他在网上给我留言：老师，爸爸出车祸了，妈妈很早就不在了，我要照顾爸爸所以不读书了。“看到这我内心充满遗憾和担忧，回复到：你是个孝顺孩子，好好照顾爸爸，不要放弃学习，有机会一定要重返校园哦！”去年十月，我又得知他唯一的亲人病逝时，我心理更是焦急和难过，一个不到十七岁的男生变得孤苦伶仃了，我能为他做些什么呢？只能用心地去开导和鼓励他：“你是个坚强的男生，在困难面前不会轻易低头，你能学会独立，勇敢地面对未来，老师相信你，并永远支持你！“他止住了泪水，告诉我：“老师，我仍然是那个爱吃棒棒糖的男生，仍会笑着生活，请您放心！”我突然感觉他在这一夜之间成熟了。后来他常常打电话向我汇报他的的工作和近况，我们之间还有个十年的约定，他决心用十年时间来磨砺自己，好好工作，努力创造出一番成绩来的！到时定要开车到学校来看我。尽管我没有能力在学生前进的道路上铺上鲜红的地毯，但却可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。一位教育家说过：“谁爱孩子，孩子就爱他！”

还记得去年四月，和我一同来校教书，同寝两年，形影不离的闺中密友辞职时，为了避免离别时的伤心流泪，趁我不在校时收拾好行李离开了。当我回到寝室看到一个偌大的空间变得好空荡，好冷清时，突然觉得好孤单。下午上课时泪水情不自禁地悄然滑落，细心的学生们地发现了这一幕，也被感染了，马上围拢过来，握着我的手，陪着我一起流泪，并安慰道：“范老师，李老师虽走了，可你还有我们啊，我们每天会陪着您，逗您开心！”听到这些，我豁然开朗，失落的情绪瞬间消失，一股暖流充满内心，学生们就像朋友一样在我脆弱时，最需要关心的时候守护我身旁，我是幸福的。

作为一名教师，我没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。然而，每次走在校园里,碰到学生时，他们都会亲切的朝我笑着打招呼:范范老师好!”我会快乐的回应道：“你们好！”,当已离校就业的学生给我打电话，发短信或网上留言说 “范老师我想你，你最近还好吗？注意身体哦”时，心理暖暖的，我懂得了，这就是我的幸福，我付出爱，收获的幸福！1

第三篇：付出爱,收获爱

付出爱，收获爱

郭枫

2008年的夏天，我带着青春的梦想，带着绿色的希望，带着对幼教工作的无限热情，走进了孩子们中间，走进了童话般美妙的世界。如今，我在这块充满阳光的土地上耕耘了整整4个年头了，在这4年里，我体会到了工作带给我的激情，孩子带给我的快乐，同事带给我的成长，领导带给我的帮助；同时，让我深深地悟出：当一名幼儿园老师必须具有超人的耐心和博大的胸怀，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心。我热爱这份光荣的职业，热爱这些活泼可爱的孩子们，因为这份工作已经融入了我的生活，成为我生命中最重要的一部分。我想,教师应该做到：为人师表，爱岗敬业，无私奉献，更应该做到爱孩子。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯一有一样东西就是越分越多。您会惊奇地发现：那就是爱！爱不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。我愿将所有的爱洒在孩子们身上，奉献给每个孩子。每天清晨，“老师好，老师早”，那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机。每天傍晚随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光,使我真正体会到了一个幼儿教师所有的幸福和快乐。孩子们纯洁的心、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼教事业深深的爱,更加激起了我对孩子们的爱。记得在小班的时候，我们班上有一个叫康镤文的孩子，刚来园的时候性格特别内向，不与任何人交流，自理能力也很差，基本的自身问题都要老师去帮助才能完成。他来到幼儿园，上厕所时我牵着他的手，帮他迈过便池脱掉裤子；吃饭时，我把饭菜端到他面前一口口地喂饭，喝水时帮他接好送到他手里；午休时帮他穿脱衣服盖被子；上课提问题他从不回答。他需要关爱，需要帮助。我经常陪他聊天，有意识地锻炼他的语言表达能力。同时，我让孩子们多关心他、多亲近他、多和他说话，陪他玩耍做游戏。我每天都在重复这样的工作，因为我是幼儿教师，这是我的职业,也是我的职责。我想只有付出，才有收获。经过小班一年的培养教育，孩子变了，能跟随小朋友一起上厕所，自己穿脱衣服，会唱简单的歌曲；也变得爱说话了，平时在家里发生有趣的事情，他总会在来园的第一时间跑来告诉我，虽然他的表达还不是很清楚，但是从他的眼神中不难看出轻松与信任，他不再像以前那样唯唯诺诺，我能够清晰的捕捉到他的眼神，我的付出得到最好的回报，那就是信任！康镤文的妈妈也常常在早上送孩子来园时送上感谢的话语，“孩子在家爱说话了，出门看到认识的大人就会主动打招呼，再也不逃避了，和以前完全不一样了，谢谢您。”“不用谢，这是我的工作，也是我的职责。”每每听到这样的感谢，我都会默默的告诉自己，我在做着一项世界上最伟大的工作，我要像妈妈一样呵护孩子、关爱孩子、细心地照顾孩子。又要做到妈妈无法做到的——教师的责任，幼儿教师既要培养孩子养成良好的生活习惯，又要教育孩子如何做人、如何学习、如何生活。我的爱没有白白付出，换来的是孩子的进步，家长的感激。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是老师生活中最重要的东西。”“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。”我觉得爱才是我们幼儿教师最美的语言。教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给孩子带来安慰和鼓舞。只要我们在日常生活中发现孩子的闪光点，用爱心去呵护他们，用真心与他们交朋友，孩子们就一定会向你敞开心扉，我相信，只要我们付出真心，付出真爱，就一定能收获属于自己的那一份幸福，那一份特别的爱！

第四篇：有付出就会有收获

有付出就会有收获

陈丽

我校是一所寄宿制学校，与其他学校相比，学生有了更多的自主学习的时间。仅早读课，就有两节：一节是起床后的晨读课，大约是二十分钟;一节是吃完早餐后的大早读，时间是40分钟。按道理说学生有这么多的背书时间，背书任务完全可以完成的，可事实上并非如此，有相当一部分的学生总是不能及时完成背书任务，导致成绩不佳。小小年纪的中学生，记忆力真的这么差吗？经过一段时间的观察，我发现学生记忆力差的原因了：他们不能充分的利用时间去学习，而是磨磨蹭蹭的，甚至有的学生在早读课上是玩过去的，这样一来背书的任务又怎能完成呢？看来除了帮助学生树立远大的理想外，如何调动学生背书的积极性，提高早读课的效率已是迫在眉睫了。经过一段时间的摸索，还真有收获呢！首先，要做好晨读课的“点评”

由于五中是一所寄宿制的学校，学生们吃住在校,在学习时间上是有充分保障的。而这是它的优点也恰是它的不足:一部分学生会认为时间有的是，浪费一节两节无所谓，我可以明天甚至是后天再补回来，就形成了一种“明日复明日，明日何其多”的恶性循环，导致部分学生成绩下降，甚至在学习上“一蹶不振”。“一日之计在于晨”，所以作为班主任的我，尽量到校早一些，深入到教室看学生们的早读情况，并利用早读快下课的三五分钟，对学生上早读的学习情况进行点评，表扬做的好的，批评做的不到位的，为他们今后的晨读指明方向。其次，开展多种形式的竞赛，激发学生的学习兴趣。

40分钟的晨读课，如果学生们一直在读在背，难免会感到枯燥乏味。因此在晨读课上，我总是开展形式多样的竞赛来调动学生学习的积极性。上课了，首先由课代表在黑板上布置

本节课的任务，并根据学生记忆力的情况，规定完成任务的时间和检查时间。如2013-1-25日，课代表是这样安排的：语文大早读任务1，复习第六单元生字词；2，复习文言文寓言的寓意；3，复习一词多义，词类活用，古今异义词等；4,25分钟或30分钟后进行检查。任务明确而具体，25分钟后问学生复习得如何，若复习好了就进行检查；若没复习好就再过5分钟进行检查。

检查形式是多种多样的，主要采取的是以口头回答为主的竞赛形式。可以是小组对抗赛，也可以是个人挑战赛，目的是检查刚才的复习情况。学生们个个都是小人精，他们都喜欢找自认为比自己弱的学生作为自己的对手，这样一来既让自己享受到学习的乐趣，又调动了所谓的差生的积极性，激发了他们的学习兴趣，因为谁也不甘心 当失败者。

最后进行学习法交流，提高学习效率

对于那些在晨读课上的“常胜将军”，在学习上也必定有一些“秘密武器”。所以在竞赛结束后，不失时机地让他们介绍一些学习方法，对绝大部分同学来说还是很有帮助的。当然学无定法，不同的同学有不同的方法，如读写结合法，笨鸟先飞法等，其中给我印象最深刻的是宇航同学介绍的“想象记忆单词法”：把一个个字母想象成一个物品，再进行想象物品的组合，如把“O”想象成蛋，吧“m”想象成山坡，吧“s”想象成蛇，“e”想象成鹅，“some”连在一起就是蛇在山坡上玩鹅蛋，这样一来记起来既简单又好记。大家听了后都获益匪浅，尤其是一部分记英语单词困难的同学打开了一扇窗，榜样的力量是无穷的，同学们的学习也更用心了。

学生们都很聪明的，作为老师的我们，最重要的是要发挥好导的作用，“授之以鱼，不如授之以渔”，引导好学生们在知识的海洋里遨游。

第五篇：有付出就会有收获

有付出就会有收获

通过这几天的观察，发现我们的担心是多余的，因为走廊里张贴的美术作品并没有我们想象的那样被学生破坏掉，有几方面的原因，一个是老师们强调的好，工作做的到位。二是我们的学生在爱护公物这点上比刚开学的确有了很大的进步。三是，像有的老师说的，也许是自己的作品。但是我总感觉，我们的教育已经起了作用，刚开学的时候我们也强调了，但是贴在墙上的画还是被破坏了。

虽然画是自己的，但是其他班级的他要是想破坏一样可以破坏的，这就说明我们的学生已经有爱护公物的意识了，这和班主任潜移默化的教育是分不开的，昨天的班会就开的很好，班主任每周多强调什么该做，什么不该做，应该怎么做，会起到作用的。刚开始我说要把画贴在走廊的时候，很多老师担心今天贴上明天就会体无完肤了，但是，我们真的低估了我们的学生，也对我们自己的教育没有信心，事实证明，我们成功了，至少在这一点上是成功的。所以，我觉着很多事情说学生做不到，关键不是学生能不能做到，而是我们老师有没有耐心让他们做到，相信只要我们坚持去唠叨孩子，孩子们是可以做好的，就像午餐现在不是也做到不说话了吗？回来的时候也能自觉的走黄线回来了，虽然现在还需要督查一下，但是相信成为习惯就好了。

我看过一篇文章说，给孩子灌输什么意识就会养成什么习惯，如果总是说孩子不好他就会变的不好，所以我打算每周给学生灌输“我能行、我最棒”的意识，让每个学生都感觉自己能行，很棒，然后朝好的方面发展。