陕旅版小学英语四(上)期中检测质量分析

第一篇：陕旅版小学英语四(上)期中检测质量分析

陕旅版小学英语四（上）期中检测质量分析

时光如水，匆匆而过，一晃半个学期过去了，我校进行了期中检测，现将本次检测情况分析如下：

一、试卷分析：

本张试卷体现了新课标理念，重点考察了学生在具体语境中对英语的综合运用能力，进一步强调了英语的交际性和工具性。题型多样，考察面广，试题包括：选出不同类的一项、看图补全句子、英汉互译、单选、连线、据图意填空、句子排序、阅读。

二、、成绩分析

本次参考人数为22人，最高分92分，最低分26分，及格率为 62.00 %，优秀率为 23.81 %，学困率6.50%。

从学生答题情况来看，大部分学生对所学单词、词汇、简单的口语对话掌握比较好，如王阳波、陈勇鑫、刘锟等。也有少数同学因为答题不认真而导致成绩不高，如周欣怡、陈佳乐等。写单词和单选情况较好，词组和给句子排序失误较多，句子掌握情况一般。

三、改进措施：

1、努力学习新课程理念，提升自身专业知识修养，增强知识储备。并活学活用，坚持用英语组织课堂教学，为学生提供学习英语的良好氛围，动用多种教学方法，多创设情景，活跃英语课堂。使学生学习知识并熟练运用英语知识进行交际。

2、继续加强词汇教学。重视单词、词组拼写运用，词汇是句子、文章的基本单位，对词汇是否熟悉，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

3、继续坚强听力方面的训练，培养学习兴趣。语言的学习要注重的是听说读写，听是第一位，首先要能听懂，其次是会说并坚持朗读，写也很重要，很多学生听、说、读都能坚持地很好，只是一到写，就很吃力，也许还是应该努力培养学生的学习兴趣吧。

4、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。抓住学生遗忘的规律，经常复习、练习，从而牢记所学知识。

5、多鼓励多表扬，培养学生学好的自信心。让学生在快乐的氛围中学习知识，体验成功。达到有效激励的目的。

6、培养认真审题的习惯。很多学生没形成良好的答卷习惯，书写潦草，简单、经常练习的题也出错，造成遗憾，这就要求教师必须培养学生严肃认真的做题习惯，能把所学知识顺利呈现在试卷上面。

7、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩很不理想，在下学期工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课上提问，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

总之，英语作为一种语言，在教学中首先要体现其交际性和工具性，让学生积累词汇，并运用所学句子熟练进行口语交际；注重朗读，并重视培养学习兴趣及良好的语感，今后，我将更加扎实落实教学常规，认真备课、上课，作业，辅导，力争使教学成绩再上新台阶。

张嘴头小学 王 英

2012.11.10

第二篇：陕旅版五年级上册英语期中质量分析

小学五年级英语期中检测质量分析

半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大！五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。

一、存在的问题

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；

2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。

本次共有 37 人参加考试，及格 31 人，优秀 12人，现将学生答卷情况分析如下：

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句子的理解和交际。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、学生答题情况 第1-3大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。80%的学生能够答题正确。

第4-6大题主要考查学生对重点句型和日常用语的理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。

第7大题连词成句，句子不算难，较为简短，但学生平时对句子的认读不够，得分和失分各半。

第8大题是阅读理解，难度适中，但有的学生对内容理解不够透彻，导致丢分。

三、改进措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次分析，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们班的英语成绩。

第三篇：六年级英语上册期中检测质量分析

六年级英语上册期中检测质量分析

一、班级情况分析

我教学的六年级2个班级——六（3）班和六（5）班，共有学生85人。这两个班都是五年级开始带上来的，一年教学下来，大部分学生已经养成英语学习的一些习惯，学习积极性较高，课堂气氛也比较活跃，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。5班的后进生面相对较少，大概5个左右，但是基本都能考及格。3班就不一样，后进生面就比较广，有5个是基本不学英语的，考试是肯定不及格的，还有5、6个是很懒的，字很潦草的，基本上老师逼紧点么做做作业，背背课文和单词，要是不催就什么也不动。因此3班的平均分就比较低，总体成绩就比较差。从本次的考试情况来看，大部分学生对书本基础知识能够掌握好，但是部分学生思维不够灵活，稍难一点的题目他们就做不出来，不会积极思考，还有部分学生比较粗心、浮躁，容易错一些简单的题目。

二、考试情况分析

分数段

A等

100-96

B等

96-

90

C等

90-

77

D等

77-

26

E等

26以下

平均

分

均量

值

最高

分

最低

分

六（3）

9

人

10人

9

人

15

人

0

人

79.81

3.16

97

32

六（5）

15

人

10人

13

人

4

人

0

人

89.69

4.12

100

70

三、答题情况分析及思考

听力部分

第一、第二题、第四题失分很少，少部分学生因为遗忘了五年级的单词June 1st而失分。第三题，听问句选答句永远是听力的一个难点，一些学生反映比较慢，一个问句出来还没弄清问的是什么，而且还要让他马上反映出该问句的答案，而且往往给出的几个选项是有迷惑性的，比较类似的或容易错的，所以，反映慢的学生和对句型掌握不到位的学生做这样的题目就比较累，错误率就高。本次考试错得最多的是本大题的第六小题，How do you do ？回答还是How do you do ？平时不大接触，学生不明白这句话的意思。所以以后还是要多注意口语训练，课前多点师生问答练习，让学生听到老师的问题马上反映出答案。教师可以有目的的提问：例如提问本单元的重要句型，或者有计划地复习巩固一些以前学过的问答句型，并渗透一些口语交际用语，相信长久坚持下来，有利于训练学生的听力能力和临场反映能力。

笔试部分

第一题找出不同类的单词，有2题涉及be动词和介词，由于平时教学不提及语法点，所以学生不太会区别，也不会去分析一下，只知道不会，然后就随便猜一个，其实涉及到be动词的那一题，不同的那个单词是大写的，从形式上就能选择，可学生不会冷静下来去仔细分析。因此，在经后的教学中还需要引导学生掌握一些解题技巧：例如遇到不会的可以尝试采用对比法、排除法进行判断选择等等。

第二题选词填空，6个疑问词What，where，when，how，who，why几乎天天讲，堂堂讲，先看答句，回答做什么就选What，回答采用怎样的交通工具就选how，答句中有because，问句肯定是Why，回答的是时间，问句肯定是When，回答的是一个地点，问句就用where，可是还有一些学生要错。一方面说明这部分学生听课质量很差，另一方面可能练得还不够多，因为有些东西，只是说学生是记不住的，对他们来说语言是很抽象的，还需要实际操练，练多了就容易记住。所以以后对一些易错题也可以向数学那样弄本错题集，让他们抄下来经常读读、再做做，可能效果会更好。

第三题连词成句是本张试卷失分最多的一题。错误有3个地方：

1、不会排列。这些学生是比较后进的一部分，对书本四会句子掌握不好，平时的朗读、背诵过关不够，导致不会排列句子。

2、单词抄错或漏写单词。这是我们学校学生的一个通病，每次做连词成句或者抄写练习，每个班至少有10个学生是会抄错的，我为了让他们仔细点，不要抄错，规定，遇到连词成句或抄写练习错误时自己订正时抄好20遍给我，有的学生怕抄起来麻烦就会特别认真点，上下校对几遍，可是还是会有一些学生宁可抄20遍也不愿意检查，或者说检查了还是检查不出来，总感觉学生比较浮躁，静不下心来而造成错误的，真正的问题出在哪我们也搞不清楚？更不知道采用什么样的好办法让全班人不出现抄错现象，也恳请大家给点意见。

3、标点符号错误：问句写句号或陈述句写问号，总之，他们是不考虑的，想加什么标点就什么标点。这个可能与平时抄写作业不认真有关系。一般我们英语老师怕学生回家不认真做作业或者抄作业，因此英语回家作业很少布置需要动脑筋的习题，一般都是抄写一些四会句子或单词，我们的设想是：一方面让他们养成做英语作业的习惯，另一方面巩固一下新学习的单词和句子，让学生抄抄熟练，以致会背诵。但是有时候事与愿违，从最近的家访发现并从家长那了解到情况，很多学生在做抄写作业时一心两用，或者是边说话边抄写，或者是边看电视边抄写，因此抄写效果基本没有，倒养成了乱写的坏习惯。因此，回家作业的布置问题，我们还得重新考虑。

第四题看问句选答句和第六题读短文，根据短文意思选择正确答案都正确率比较高，因为涉及到的句子基本都是四会、三会句子，学生比较熟悉，而且是一对一选择，是很直观的，只要上课认真听讲的学生基本都会做。

第五题根据提示写单词，虽然要求写的都是四会单词，但是每个班都没有几个学生全对，一些学生是因为四会单词背诵不过关而不会做，这些就是班里最落后的几个学生。但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。例如：书本上有read a magazine阅读杂志这个词组，但是卷子上要求写看报纸read a newspaper，学生不看题目，只是评第一感觉写上书本上的词组read a magazine。还有意思“在右边”词组应该是on the right，书本上出现的四会词组是turn right，意思是向右转，学生不管什么意思，看到“右”反映过来的就是书本上的四会词组turn right。这还是说明我们的学生不够仔细，很浮躁，不能静下心来读题目，看清试卷上的每一道题的具体要求，做好后也不能认真检查，要是检查仔细还是会发现错误的。也说明学生很死板，只记住老师要求背的，不愿意动脑筋。

第七题阅读判断，全对的人数也不多，虽然一直以来要求学生在做阅读的判断或选择时，去文章中找出你判断对错或选择哪个答案的依据性句子，大部分学生也能这样去做，因此一些能从文章找到答案的题目基本都能做对。但是本题中有一句是文章中直接找不到答案的，需要对文章的整体理解才能做判断，错误率就明显高。说明学生阅读文章和理解文章的能力还不够，平时在阅读教学时有必要让学生翻译句子，能翻译基本能理解。还有要鼓励学生多阅读，没有课外资料，则要利用好作业本上，课时特训上，试卷上的每一次阅读理解题，不仅要做好题目，还要去朗读，特别是教师讲解时，不能为校对答案而讲解，更应该注重对文章的理解和阅读，在大量的阅读中增加学生的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。

另外，一些学生已经遗忘前几册学过的知识，也从一个侧面反映，学生知识地掌握缺乏系统性。告戒英语老师以后要多加强英语会话操练，而且操练时多注意前后知识的联系，不仅是本册教材的前后联系，要联系到整个小学的八册教材，采取“滚雪球”似的操练模式，达到经常巩固旧知的效果。

最后还要培养学生良好的学习习惯和做题习惯，要对他们进行态度教育，教育他们端正做题，答题态度，认真检查，认真审题，提高教学质量。

第四篇：小学五年级期中检测英语科试卷质量分析

拉堡二小五年级期中检测英语科试卷质量分析

(2014—2015学第一学期)

钟 宁

半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。

一、存在的问题

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；

2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。

我校五年级英语共有

384 人参加考试，及格 286

人，及格率

74.5%，优秀 56 人，优秀率 14.6%，总分 27186

分，平均分 70.8分

，现将学生答卷情况分析如下： 试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句子的理解和交际。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。学生答题情况 听力第1大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。90%的学生能够答题正确。第2-3大题主要考查学生对课文基础内容的理解和运用.80%的学生能够答题正确.第4,5题.主要考查重点句型和日常用语的理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。

笔试第6题,考查四会单词的正确书写。这是学生的弱项，许多学生总是没法掌握记忆规律，此题失分率较高。

第7大题考查动词的过去式,不算难，较为简短，但学生平时对动词原形和过去式的认读不够，得分和失分各半。

第8大题单选题,考查课文中的重点句型和日常用语.但得分率并不高.第9题是根据中文意思,写出单词,虽然考的是四会单词,但平时练习里都有,内容不难.可学生失分较为严重，说明学生对单词的掌握并不扎实.第10题,阅读理解.本身就是课文里的内容相对变化了一个书信格式,孩子们就理解不够透彻。搞不清楚说的是收信人的事情还是寄信人的事情.甚至在两个基本句子的理解上出现错误the wall---the great wall, many 和a lot of..失分较为严重.第11题,连词成句.考察为课文重点句子.但是得分率并不高.除了不习惯句子的使用外,更多的突出了学生并没有重视句子的运用.还停留在学英语就是背单词的想法上.改进措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

第五篇：陕旅版五年级英语月考检测题

陕旅版五年级英语月考检测题（卷）测试时间：60分钟 评价总分：100分 班级：

学号：

姓名：

得分：

一、找出划线部分发音不同的一项，把序号写在括号里。(5分)1，（）A, cake B, name C, late D, can 2，（）A, me B, he C,cherry D, we 3，（）A, nose B, come C, home D, coke 4，（）A, drink B, bike C, nice D, kite 5，（）A, pupil B, student C, supper D, excuse 二，选出每组中不同类的一项，把序号写在括号里。(10分)1，（）A, cucumber B, celery C, carrot D, ketchup 2，（）A, salad B, grapes C, cherries D, pineapple 3，（）A, coke B, beer C, soup D, juice 4，（）A, ice cream B, sausage C, hot dog D, bread 5，（）A, pork B, beef C, chicken D, French fries 6，（）A, knife B, fork C, spoon D, salt 7，（）A, yellow B, blake C, blue D, greens 8，（）A, Chinese B, English C, Amerrica D,Japanese

（）A, greengrocer B, restaurant C, picnic D, McDonald’，（）A, hamburger B, French fries C, apple pie D, noodles 三，按要求变换词形。（10分）

1，cherry(复数)

2，I would(缩写形式)3，English(国家)

4，hungry(反义词)5，my(反身代词)

6，south(反义词)7，has(反义词)

8，let us(缩写形式)9，I(宾格)

10，left(反义词)

四，选词填空。（10分）1，we have some meat ? A, Shall B, Do C, Are D, 2，May I have ice cream.mum.A, a B, an C, the D, 3，P ass the ketchup and a spoon.A, he B, she C, him D,his 4，Is there beef ? A, any B, some C, a D, an 5，What’s breakfast ? A, to B, the C, with D,for 6，Help yourself some fish.A, for B, to C, with D,of 7，Where he come from ? A, is B, do C, does D,are8，Bake the cake for hour or more.A, a B, an C, the D, 9，sorry, we have chicken no french fries.A, and B, or C, but D,too 10,I want to eat noodles.I need.A, a knife B, a spoon C, a chopsticks D, a fork 五，连词成句。（注意标点符号及大小写）（10分）1，can you have sugar the milk some in

2，menu I have may the

3，from I the come china of south 4，what for I do can you 5，a meal what big

六，根据汉语意思完成下列句子。（10分）1，我渴了，我想喝一些饮料。I am ,I want some.2，午饭吃什么？ What is

? 3, 它多少钱？

is it ? 4，你喜欢吃什么食物？

do you like ? 5, 让我们吃些猪肉和鸡肉。Let’s have and.七，阅读短文，判断正误。（正确T, 错误F）（10分）Kathy is an English gile.She comes from the north of England.Today is Sunday.It’s sunny and windy.Kathy doesn’t need to go to school.She wants to fly a kite with her parents, but her mother can’t go with her.So her father goes out to fly a kite with her.1，Where is Kathy from? 小学五年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语

2，What day is it today ?

3，（）3，Kathy comes from the south of England.（）4，Kathy doesn’t like eating dumplings.（）5，Mei Zi is from Japan.八，写作，任选一组单词编一个对话或短文，每个短文或对话不少于五句话。（10分）1，a picnic ketchup sugar knife spoon 2，pork meat salad menu shall 3，often dumplings noodles china fried chicken

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处 相关专题

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