我眼中的中国教育 演讲稿

第一篇：我眼中的中国教育 演讲稿

我眼中的中国教育

尊敬的老师亲爱的同学们：

大家好！今天演讲的题目是《一个本科生眼中的中国教育》。“天下熙熙，皆为利来。天下攘攘，皆为利往。”的确没错，在自己眼中，没有什么不为一定利益所服务的，只是“利”有集体、个人之分。有所谓大我和小我。那这里我讲的有关中国教育就围绕一个字“利”来展开。着力点从 有利

来分析中国教育的现状、优缺点、调整方案。

谈起中国的教育，大家更多地是看到教育制度的弊端，致使教育出来的学生在创造力在评价结果似乎就逊人一等。在我们的课堂讨论中，也是常常听到大家讨论中国教育与国外教育对比所显现出的缺点。的确，不得不感叹，严谨有序的中国课堂与闲散轻松的国外课堂，所得出的结果会如此的迥然不同，中国的教育虽称不上被千夫所指，但事实确实批判多于褒奖。那就先说说我们教育中确实存在的不可否认的那些弊端吧。

一、中国教育产业化。在教育经费严重不足的背景下，以增长和效率为主要追求目标的改革，它严重影响了教育公平最重要的制度性因素。关于“教育产业化”的具体做法是：在中等教育阶段，主要是公办学校转制，名校办民校。例如，把名牌中学的初中部变成高收费的“改制学校”。在高等教育阶段，主要是办高收费的“二级学院”。大学扩招使得高中成为瓶颈。在中考竞争远比高考激烈的新态势下，中等教育进一步出现大规模的两极分化。少数豪华学校与大量贫困学校并存，已经成为基础教育畸形化的一道荒唐的风景线。

二、应试教育为主，素质教育为虚。中学课程改革表面是“教育改革”，实际只是教学内容的变化，实际依旧是陈腐的老路。我们并不希望能通过“课程改革试点”来救赎那些学业压力重的可怜的孩子。毕竟孩子们承载的是我们或国家社会的期待和希望。可是这一“考”的结果对绝大多数人来说，依然是“考定终生”。孩子心中的压力不堪重负，家长心中忧戚苦不堪言。对于学校来说，应试才是重点。至于素质教育，那是可有可无。在这里，就可以引出关键目的“利”。这里主要有利的是学校一方，还有所谓的地区和学校的名声和口碑。这种“功利式”的教育方式，将会产出怎样的结果，恐怕这才是“社会道德沦丧”、“社会价值失落”的根源吧！那么腐败是自然而然的事了。

三、教育史不公平的。中国法律规定：公民有平等接受教育的权利。这是我们的奋斗目标，然而现实是不平等的。我们的视角方圆一些，进入偏远的山区，那里的孩子们除了教学环境很是简陋之外，教学设施更是稀少，而且山里孩子有的衣着依旧褴褛，有的一天依旧保持着吃早晚两餐。再看看城市的近郊，那些农民工孩子借读的学校，那是昔年陈旧简陋逇校舍，教师更换频繁，学校随时都可能关闭。最后回到城市里，学校被分成全国重点、地方重点和普通学校，还有职业中学。而好的学校里，按学习成绩分成不一样的班，学费按此缴纳。成绩较差的学生缴纳了昂贵的学费后，享受的却是最低等级的劣质教育。这些不公平，随着社会经济的差别越来越大，将会表现得更加明显。

当教育与官帽、职称、工资等联系在一起时，教育总是躲在冷漠陈腐的黑板后面，不见一丝血痕。

说到以上的中国教育现状，我们对此不可溢美溢恶wu。只是从全方面来看，也不可一味崇尚、效仿别人被认可的方式。毕竟，不同的社会现实，不同的发展方向决定了选择方略的差异性。对于中国教育体制的改善，也需要着力于关键字“利”。考虑教育者、受教育者、以及有关教育的相关部门等，这些主客体的利所在，针对最大可能满足利来达到几者的平衡。

对于从大体上改变中国以考试选拔人才的体制，以及与此引申出来的中国教育产业化问题，可以说几乎是难以做到的。不过，我们可以从每一环节加以改善，使整体不断优化。如对受教育者不应该被灌输成绩与学历（）与个人今后发展紧密联系，对个人能力取向有真正大的作用的应强调学力（）。它让人不管时间、地点、以及其他限制，能够有效的学到技能。由此可见，重要性的取舍，正在于此。再说教育者，真正的责任心是对自己做的事情拥有一种爱。在引导学生的过程中，用装满爱的心去与学生对话，关注学生的兴趣以及适合的发展方向。让学生成为自己想成为的、能够在理想空间中自由发挥潜能的人。最后，针对有关的部门，也得关注教育主要构成者的“利”所在之处。对于教师，应该满足付出后应有的相应报酬。尽量缩小城乡教师应酬的差距，对教师的给予足够的肯定。另外，制定的相关法规也应考虑教育者和受教育者所应的利。另外一个大问题，关于教育不公平现象。就需要相关部门加大对落后区域的资源投入，关注大多数人的教育发展进程。只有这样，才能从整体上看到全新的教育格局。关于对贫困学生营养改善计划，也能从基本上降低那些孩子学习的限制性。

当然，说了这么多，还是不可否认我们教育业有它延续久的理由。知识传授比较系统，对孩子们的智力开发的较好，多年度培养和教育，使学生有很强的集体和责任意识，纪律性较强。教育质量比较高，包括基础教育和高等教育。对于这些，相信很多同学都听过类似这样的例子。外国学生很是惊讶于中国学生的学业，对于知识的掌握强度。这就是实际中，中国学生很快地回答出计算的答案，问其原因，出于自身反应，也就是已经形成条件反应。这一点，的确，让人感叹，不用思考就得答案的神奇所在。

第二篇：我眼中的中国教育评价

我眼中的中国教育评价

学院:数学科学学院 姓名:韦彩玉 学号:201010700036 中国教育评价如何？你眼中的中国教育评价又是怎样的呢？

李开复眼中的中国教育, 他发现很多中国学生和中国人活得不够快乐,他说,中国社会历来有个通病，就是希望每个人都按照一个模式发展，衡量一个人是否成功时采用的也是一元化的标准：在学校看成绩，进入社会看名利。在一元化的视角下，如果仅以“成绩”和“名利”来衡量个人、团体乃至社会的成败，那么，这个社会上99%的人都无法跻身成功者的行列。这种给人贴标签、分类别，给成功评等级、定指标的做法在国内教育界几乎根深蒂固，从幼儿园开始，老师们就习惯于将孩子简单地划分为“好学生”和“差学生”两种类型，就好像他们分别是从两个不同的模子里倒出来的一样。

王垠那篇以“清华梦的粉碎”为题的万言退学申请书，更像是一份指控：由个人所经历的种种挫折体验，而“完全看透了中国教育的失败”，最后得出“中国教育已经成为埋没人才的祸首”的结论。

耶鲁校长施密德特对中国高等教育的真实现状的评价，他在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学，对中国大学近年来久盛不衰的“做大做强”之风，他说：“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多，老师多，学生多，校舍多”。“新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海。”他为此嘲笑中国大学“失去了重点，失去了方向，失去了一贯保持的传统”，“课程价值流失，效率低，浪费大”。他还说“中国这一代教育者不值得尊重，尤其是一些知名的教授。”他认为中国大学不存在真正的学术自由，他说中国大学“对政治的适应，对某些人利益的迎合，损害了大学对智力和真理的追求”。

„„

在别人眼中的中国教育评价为何如此之不堪呢？之所以如此是有原因的，而也我看到目前中国义务教育真的存在很多问题，如财政经费投入不足，应试教育，学生负担重，教育资源分配不公，城乡之间、地区之间、学校之间差距大，学校乱收费，家长经济负担重，课外培训班、辅导书良莠不齐、混乱不堪，教师素质问题，农民工子女的受教育问题，留守儿童的教育问题，校园安全堪忧等等；而中国高等教育也同样存在的很多问题，教学质量不高，经费不足，研究生扩招、泡沫化，质量下降，大学毕业生就业困难，关门办学、开放性不够，评价学生过于倚赖分数和量化考核，人文教育匮乏，学生素质成问题，研究与教学脱节，教学与社会需求脱节，教授和导师素质不高，学风浮夸和学术造假，教育产业化或变相产业化愈演愈烈，对学生不是“服务”而是“管理”，功利化愈演愈烈，名校“掐尖”白热化，铺张浪费等等。

中国的教育令人堪忧，中国的教育为何存在如此之多问题，我认为在于：一是国家的政策，国家政府对教育的投入不足，国家没有处理好教育资源失衡问题，没有一个能很好处理师生关系的完善的制度和教育的标准。二是学校，学校追求特殊利益，初中高中学校追求升学率，只重成绩而轻德育，只重学生而轻老师，教育方式形式化，学生没有自己的空间，容易迷失自我，没有想像力，没有自由的思想,更没有创造力，是一个应试教育的产物，像是生产线上的产品，基本上是一样的。三是父母，父母望子成龙、望女成凤，在学习上给孩子压力，导致孩子叛逆的性格，容易走极端。

这就是中国社会历来的通病，就是希望每个人都按照一个模式发展。在现行的教育体制下，学生们事事听从父母和老师的安排，遇到问题可以直接从父母和老师那里获得帮助，养成了被动的习惯，没有养成独立思考的习惯，没有创新性，没有真正了解自己，自己最想要什么，在乎什么。因此，许多年轻人不善于主动规划自己的成长道路，不知道如何积极地寻找资源，使自己的学业和人生迈上更高的阶梯。这导致了某些企业的管理者不愿意接纳应届毕业生，形成就业困难的局面,在他们看来，不少毕业学生有等、靠、要的思想，刚到公司时工作能力不强、工作效率不高，还非常注重薪水待遇。这就是中国教育的成功吗？如果中国的教育是成功的，那么只是清华、北大，还是中科院，还是科大少年班，这种重点班实验班，这样的教育模式，确实把最厉害的学生集中到一起了，很早就集中起来，给了他们最好的环境，最大的机会，最好的学校，让那些学生成才了。但那是拿少数部分人的成功来换取大部分人的未来！这不是很悲哀吗？中国学生在这样的发展模式下会开心、快乐吗，他们会做好自己吗，他们能顺应时代的发展，引领时代，走在时代的尖端吗？孩子们是祖国的未来啊！他们不应该是这样成长的，中国的教育不能再这样，我眼中的中国教育评价不应该如此。

我眼中的中国教育评价目前是如此，但我眼中的中国教育评价未来不应该还是如此，而是在校不以成绩评价学生，社会上不看名利。这就要求我们政府要加大资金投入的基础教育，改善校园环境，提高教师待遇，引进高素质教育人才，尽快改变教师缺少后备力量的现象。我们教师要对评价功能有全新的认识：评价不再是教师高高在上地评判学生，也不再仅仅为了鉴定和选拔, 应着眼于学生的进步与发展。那么如何通过教育评价有效促使教师转变教育观念、改善教育行为、发挥评价的导向激励作用，促进学生的发展呢？作为教师不再严格划分哪些学生是好学生，哪些学生是中等学生或差学生，而是从每个学生自身的发展来肯定学生的进步。教师们都非常看重学生在任何一方面的点滴进步。比如，一个从来不做作业的学生，有一天竟然在课堂上做了作业，尽管他的作业与教师的要求相差甚远，老师还是非常认真地表扬他。教师还注重使评价富有人情味，尽量使每个被评价的对象获得成功的喜悦。哪怕学生只有点滴的成绩，老师都应及时肯定，以“真不错！”、“你真棒！”等语言代替了过去的点头、“嗯”、“请坐”等冷冰冰的评价，学生表现出前所未有的学习积极性。这种内心情感的流露更能直接被学生所认知。教师们在课堂上要常常以微笑鼓励学生，用赞许的目光肯定学生的进步。教育评价的定位改变了，才会调动学生主动学习的积极性，拉近老师和学生之间的距离，使“教书育人”变得丰富而富有生命力。而作为孩子的父母，家长更不应只看重孩子的成绩，给他们施加压力，而是让他们快乐的成长，享受过程中的欢乐，平常心对待，让孩子们充分展示出了自己的能力。而学生自己要认识到过程是做给自己看的,而结果却是依靠别人的评价。因此,我们能够决定的是自己努力这个过程而无法左右由别人评定的结果。当然,只要我们努力做好了每一个过程,我们的结果也就一定会很棒。

基础教育改革,任重而道远，需要社会、学校、教师及学生的一起努力。作为教育者的我们要先有这样的思想：我们这里没有差学生，只有个性特点不同的学生。让每位学子都有公平的待遇，不要对他们期望太高，只要让他们的身心健康发展，给他们自由空间，让他们有自由的思想，自由想象，让他们无论在校还是在社会上都感觉到学习和工作的快乐。学生最了解他自己，只有他知道他自己最想得到什么，只有他自己知道他最在乎什么，别人不会比他更了解他自己，所以中国教育还做到尊重学生的选择，让他自己选择自己的人生，他活得开心、精彩，有个灿烂的人生，这样他就已经为社会做出巨大贡献了，我们的教育评价也就成功了，大家都幸福了，世界就美好了。

附：

当你把《教育测量与评价》所讲授的学科知识全部忘光的时候，这门课给我留下了深思，深思我的未来！如果我作为一个教育者，我该如何教育我的学生，如何能使他们不成为应试教育的产物，不会感到课堂的无聊，真正喜欢上学习，让他们感受到课堂的喜悦。如果我不是一位教育者呢，我又该如何为中国的教育做点贡献呢？深思我能做到吗？我又该如何去做呢？„„种种问题等着我深思，探索！

第三篇：我眼中的李清照演讲稿

我眼中的李清照演讲稿

演讲稿在写作上具有一定的格式要求。现如今，用到演讲稿的地方越来越多，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是小编整理的我眼中的李清照演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

敬爱的教师，亲爱的同学：

大家好：

烈日当空，炎热的天气让人汗流浃背，心里随之荒乱起来。她，一袭素裙，手把着书坐于亭中。姣美的面容和优雅的举止无不给人一种“黛玉”之感。忽地，只见她提笔一写“生当作人杰，死亦为鬼雄”。乍才知，她就是李清照，这千古绝唱早已听说，竟猜不出是出自一女子之手，内心顿时敬佩不已。此后，她在我的记忆中生根萌芽。

“常记溪亭日暮，沉醉不知归路——误入藕花深处”。也许这是这个贵族妇人记忆中最欢乐完美的事，抛开世俗观念，三从四德，做一个真实的自我。夏日的午后，与丈夫赵明诚到荷塘中泛舟。两人有共同的兴趣爱好，边赏荷边品酒，不知不觉已到了黄昏，两人饮酒面色通红，乱划船一番竟迷了路，吓得一群欧鹭腾飞而起。那时的你完全不是一个贵妇人，倒像一个大大咧咧的男子一般，很豪迈，充满豪情。之后，你又在我的记忆中长出绿叶。

“莫不道销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。此刻的你不一样往日，窗前的花凋谢乱成一片，你手中的酒慢慢减少，雨点零落下来时的声，倒更像是你的心声。你变得很颓唐，心中装的是对丈夫的无限思念，但谁又能理解你这个深闺妇人的寂寞呢。“载不动，许多愁”。当你将此首表肺腑之言的诗寄去给他时，他能体会你的心境吗。他只是一昧赞叹你的文笔，却又气可是你一个弱女子竟敌过他书香门第，便闭门三天三夜，决心写出一首超过你的新[醉花阴]。我真为你感到悲痛，不禁对你产生怜爱之感。你此刻已经在我的记忆中扎稳了根，拔不掉了。

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的悲伤，你的欢乐，你的一言一语，你的一颦一笑，无不给我留下深刻的记忆。“知否知否”，我已喜欢上你了。她，李清照，深深的在我的记忆当中，无法磨灭。

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家下午好：

“知否?知否?应是绿肥红瘦。”一首《如梦令》带我穿越回古代。这首诗大家都耳熟能详，没错，这是李清照的词。

说起天赋，大家肯定会想到近代语言学家赵元任吧?毕竟他有35个博士学位。可是别忘了，他只修过一个，其他的，只是名誉学位而已。既然如此，那也不足为奇了。

此刻，让我来介绍一下咱们的千古第一才女，李清照。

“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”这句词也是流传千古。你可想得到，这词是李清照14岁时写下的?年仅14岁的她已经开始洒墨作诗。而我们?却还在啃薯片，刷微博。

大家也了解，李清照的词风是稍带几分忧愁的委婉派。这是为什么呢?是因为她生不逢时，生活在两代交替，一个硝烟不断的战乱时代。在她40多岁时，丈夫死去，她为了生计，只好嫁给一个流氓小生。但这个流氓小生实在让李清照受不了，具有强烈反抗精神的李清照又怎样会对容忍呢?于是，她将自我的丈夫告入狱中。最终，她的丈夫病死于狱中。

于是，李清照又开始孤独一人，并将这份孤独，延续到一生。

淡淡的柳眉，能够与西施媲美的水灵眸子，多了几缕忧愁，朱唇的性感不低于贵妇气质，一把蒲扇拿于指尖，这种自然美，岂是现代人可体会的?

敬爱的教师，亲爱的同学：

大家好：

我，是极偏爱李清照的，绚烂的词坛上那么多风起云涌的人物，偏生地就爱上了她——那个在宋代那样理学昌盛，礼教严明的年代里才华横溢的女子。

无疑她是宋代词坛上的一朵奇葩，曲折的生活使她的词香甜如久窖的美酒，越品越醇。她，就如我内心深处最柔软的水，却又似最炽热的火，一抹微小的牵动却也惹得我心内涟漪满天。

总想，她定是位清丽婉约的女子吧。婀娜削瘦，吐气如兰，淡定里透着她的`高傲与庄重。

想象她荡着小舟，破水于湖上，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”也就信手掂来，只将小女子应对湖中秋色流连忘返的姿态跃然纸上。

想象她一袭白衣胜雪，执素纤腰上一抹流苏明晃晃地垂下，莲步轻移，顾盼生辉，又生得“梧桐落，又还秋色，又还寂寞”之佳句。

想象她倚栏而立，几缕青丝略显散乱地披在肩上，脸上只挂一抹慵懒的寂寞，却又自有“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”之妙语似天成。

捧一本厚重的《李清照词集》，一页一页慢慢地翻，似她的愁苦，又似她的叹息，心中的滋味欲说还休，看着看着更是欲罢不能，久久不能将它放下。

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家下午好：

最早明白李清照，是从初一课本上的那首《如梦令》里，：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”短短三十三个字，便将酒醉回家的欢乐心境展此刻我们面前。随着自我渐渐长大，一下子爱上她那首《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正悲痛，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!”

这首词，无疑是她的代表作，于是，因为这首词，李清照成了“愁”的化身。

印度诗人泰戈尔曾有诗句：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”而李清照的：“生当作人杰，死亦做鬼雄”，都有着同样的心境。活要活得精彩，死要死的壮烈。

一静一动，一柔一刚，无不体现出一种生命的高贵和力量……蚕不明白自我会化成蛹，蛹不明白自我会化成蝶，李清照也不明白自我会成为李清照。岁月在无情的流逝，经历饱暖人生坎坷生活的她，该如一枚磨平了的石子殆尽了锋芒，但她却出人意料的胆识和行为，反衬出了她生命的真和人性的奇。李清照的一生，的确如夏花般绚烂多姿。

敬爱的教师，亲爱的同学：

大家好：

不明白李清照是不是个美人，可是至少，她自信自我的容颜。你读她的词，什么“人比黄花瘦”，“新来瘦”，人清瘦苗条，贴合除唐朝以外一般人的审美观。《点绛唇》里那名活泼娇美的荡秋千少女，谁也不必怀疑说的就是她自我。

女子总无可避免有些自恋情结。然，若非确有几分姿色，也是断不敢写下这等绝句佳词供世人把玩流传。再看她后部分作品，总有“起来慵自梳头”，“日晚倦梳头”，“任宝奁尘满”一类表达消极心境的句子。一名懒得梳妆打扮的女子，若丑，就更显得邋遢，不讨人喜欢;若丑，她也不敢在那么多文章中公然描述自我不梳头的情景。然而，她是个美丽的女子，即便不梳洗，也自有那慵懒迷人的风情，非但不丑，反惹人生怜惜之情。

在我的眼里，毋庸置疑，李清照也应是美丽万般的。看她的诗、词、文，无不被那绝佳的文采所折服。所谓“秀外慧中”，当是作女子的最高境界。她的文思才情，套用一句时髦的话：为她更添一份“知性的美丽”。

除美丽之外，应又是豪爽的。豪爽的女子可爱，豪爽的美丽女子更可爱。李清照对酒的感觉、及对酒的感情，至真至纯，令人感动。与友赏梅，便劝“共赏金尊沉绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比”。还有喝到“浓睡不消残酒”，“沈醉不知归路”，几分率性，几分率真，比一般故作娇态的庸俗女子不明白强多少倍，甚合我意。

所以，我是喜欢李清照的。虽然我们之间隔着深远不可逾越的时空鸿沟，我觉得她仍象是我身边一个投气的朋友。

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家下午好：

阳春五月，春光旖旎。

午后的阳光慵懒而热烈，她吸收着日之精华，调皮地笼罩在身边，很久很久。

我捧着一本书，坐在树影下，眼眸微眯，春花馥馥的香气混合着五月特有的暖风在我的周围荡漾，真是惬意无比!

翻开书，一阵书墨之气顿时向我袭来，我贪婪的闻着这味儿，看着这书，原本平静的心中这时却不再平静。

“凝眸处，从今又添，一段新愁”易安啊易安，这，就是你的愁么?一个深闺女子，一身素衣微寒，敛着蛾眉，一脸愁怅。我多么想过去为你把眉头拭平，但终不能得愿。

你的一生坎坷不平，国破家亡，你深有体会。也许也就是这些，才让你有了这么多难以言明的苦思与惆怅吧。我多么想帮你分担一些，哪怕一点点也好，但我们终是陌路人。

我至今难忘第一次读你的《点绛唇》中“倚门回首，却把春梅嗅”一句，我努力想像着你娇羞的模样：倚着门儿，柳眉桃腮，回头螓首望去，手里却掂着一枝青梅，“装模作样”的嗅一下，脸中却是怎样也遮掩不住的喜悦和紧张。

世事的变幻，战乱的离苦，让你从一个青涩的少女成为一个愁苦的妇人。你苦苦寻求着自我的幸福，总是不得愿。你的凄惨是战乱造成的，它同样也铸就了你——文学上的奇女子!

这样的你，又有谁能不为之动容?

这样的你，又有谁能不为之怜惜?

这样的你，又有谁能不为之欣赏?

这样的你，又有谁能不为之喜爱?

这样的你，这样唯一的你——李清照!

第四篇：我眼中学校小学生演讲稿

有一种吸引目光的美，她光彩夺目；有一种震撼灵魂的美，她内秀慧中；有一种无时无刻与我们同在的美，她让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润！这就是我眼中美丽的xx学校。

当我迎着第一缕阳光走进学校，“老师好，同学好！”的话语就在耳盼回响。漫步校园，绿化带里的花花草草，让人心旷神怡。来到教室，干净的地面，整洁的桌套映入我的眼帘。

这里有和蔼可亲的老师，他们耐心的教导着学生。

以前的我，非常的胆小，从来不举手。有一次我上课，老师问了一个问题，叫我来回答，我紧张极了，一直没有开口，老师不仅没责怪我，还鼓励我不要紧张。我终于平静下来，说出了答案。老师夸奖我说的很好，同学们也为我鼓掌。从此以后，我回答问题再也不紧张了，我感谢老师给我的鼓励。他让我在人生的道路上，更加自信，更加勇敢。这是一件很平常的事情，却体现出老师对学生全心全意的爱。

在xx学校这个大家庭中，有多少和协的景象历历在目。看，同学们相亲相爱，互帮互助；瞧！领导们在帮学生清扫操场；听，老师改作业时沙沙的笔声又响起了。

xx学校，不仅是我们的学园，更是我们成长的乐园，他让一代代学生踏上希望的旅程，沐浴知识的源泉，拥抱美好的未来。在这里，让我们一起徜徉幸福，收获精彩。

第五篇：《我眼中的中国》演讲稿

《我眼中的中国》演讲稿

大家好！我的演讲题目是-我眼中的中国。看这张图，在今年中美高层战略对话后，这张图刷爆各大网络，相信也让我们在座的每一位热血沸腾。这场跨越120年的辛丑对话，让世界能够清楚看到，在中国，两个甲子，换了人间！更让身为中国一份子的我自豪地喊出，我们中国强大，我们中国人民强大！

我们有英明的领袖-中国共产党。在它的带领下，中国在科技、军事和经济方面都正在以惊人的速度发展和进步，正在以势不可挡的态势走向世界强国之巅。

我们中国强大。中国从无欺凌之意更无强权干涉之想，但国防军事上，我们有足够的力量去抵御和抗衡。“辽宁号”航母，东风41导弹，094型核潜艇，歼16战斗机组成了强大的军事战斗防御系统，时刻保卫着祖国和人民。

我们中国人民聪慧勤勉。中国的科技与经济，早已与世界最尖端并驾齐驱。“天问”号火星探测器、“天宫”太空实验站、“嫦娥”号月球探测器、“神舟”载人飞船都展示着中国日益强大的空间技术。量子卫星通信，“蛟龙号”载人深水探测器，5G通信，高铁、移动支付都领跑各自领域。拥有最齐全的全球工业门类。

我们中国人民团结坚毅。席卷全球的新冠疫情中，中国以英明于任何国家的防控决策，力挽狂澜地挽救了人民的生命；又以超乎想象的速度研发出新冠疫苗；更以博大的胸怀支援世界各国的疫苗需求。疾病防控预防能力远超世界任何国家。

我们中国秉持和平共融理念，想与世界各国共同发展进步。

我们中国早已成为一位巨人，屹立在世界的东方，在世界民族之林中，耀眼夺目，璀璨生辉。