2016学年上学期追栗街镇中心学校四年级语文期中质量分析5篇

第一篇：2016学年上学期追栗街镇中心学校四年级语文期中质量分析

2016学年上学期四年级语文期中测试质量分析

追栗街小学 龙英

一、基本情况

此次四年级语文期中水平测试，本班共有 45人参加统测。总分3326.5分，平均分73.92 分，最高分94.5分，最低分32分，及格人数39分，及格率86.67%。

二、对试卷结构、考查内容分析

（二）考查内容分析

本次测试卷满分100分。共有四个部分，第一部分：识字与写字。（15分）。第二部分：积累与应用。（45分）；第三部分：阅读与理解。（15分）；第四部分：习作展示台。（25分）评卷结果逐题分析如下：

一、识字与写字。（15分）.（一）将下面的汉字工整地抄写在格子里。（4分）

这一题考查的是学生对书写掌握情况。从卷面上来看，学生基本上掌握较好，出现错误的不多，得分率达到99.9%。当然，也有一些同学犯了不该有的错误。“哼”字、“沛”字写错的学生很多，把“哼”字的下面“了”写成了“子”“沛”字三点水旁边写成了“市”。

（二）看拼音，写词语（8分）

这一题考查的是学生对本学期的字词掌握情况。从卷面上来看，学生基本上掌握较好，出现错误的不多，得分率达到96.5%。当然，也有一些同学犯了不该有的错误。最多的体现在“机械”的“械”、“书籍”的“籍”，出现少写一笔的情况。

（三）给带点字选择正确的读音画上“√”。（3分）

这道题重点考察学生对词语读音的辨析能力，学生的答题情况较好，大部分学生能够找出带点字的正确读音，得分率达到98.5%。错得最多的是教诲（huì），好多学生会选成（huǐ）。

（四）按要求填空。（2分）

本题难易适中，考查学生对音序查字法和部首查字法掌握程度。大部分学生能得到满分，但也有少部分学生因不熟悉大写字母而失分。总体来看，本题学生完成较好。

二、积累与应用。（31分）

（一）比一比，再组词。（10分）

有90%的学生都能得满分。但有部分学生对“淮”的组词无从下笔而失分，少部分学生乱组词。从组词失分情况看，学生的组词能力有待于加强。

（二）先补充词语，再按要求填写词语。（8分）

本题检测学生对本学期四字词语的理解与应用。试题不算难，但容易失分，失分的原因是些错别字，从卷面来看，4分的满分平均分基本达到3分左右。

（三）找出下列词语中的错别字，并改正。（4分）本题考查的范围都是书上出现过的词语，从卷面来看大多数学生能找出错别字,但却不能写出正确答案,特别是“野马脱疆”中的“疆”字应改为“缰”,能改对的学生很少，本题满分4分，平均分达到2分左右。

（四）按要求写词语。（3分）

本题检测学生对近义词和反义词的理解与应用。试题很简单，但学生很难拿满分。主要是因为学生会把近义词写成反义词，也会把反义词写出近义词。

（五）选词填空。（5分）

本题学生对个别词语的用法分辨不清。如“陈列”和“陈设”；“闪现”和“浮现”是最容易错的。关联词语部分出现学生在填空时，出现了所填词语前后部搭配的情况。如前面一空填“之所以”而后面一空填“与其”，而这两词正确的搭配是“之所以……是因为”，“与其……不如”，这证明有的学生连什么是关联词语都分不清。当然，这是少数情况。从总体上看，本题满分5分的学生较少，得“2—4分”的占大多数。

（六）按要求写句子。（6分）

本题考查学生对转化句型、修改病句、扩写、缩写的掌握程度。第1小题改反问句，50%的学生能做对，失分的原因有两点：一是句子较长，学生没有认真审题，对题意的理解不清。二是少部分学生不知道反问句与陈述句的根本区别。第2小题修改病句，题型较简单，但学生失分很高。失分原因是学生不知道《小七花报》是报纸，而不是杂志。第3小题改转述句，题型偏难，做对的学生较少，主要因为对第三人称辨别不清。第4小题要求以拟人的手法扩写句子，题型较简单，大多数学生完成的好。第5小题缩句，大多数学生做的较好，少部分学生对于哪些该删除，哪些该保留分辨不清，出现失分。第6小题改夸张句，较简单，绝大多数学生能正确地改写。

（七）填空。（4分）

本题检测学生对本学期学过的课文内容掌握程度。学生对考查的内容已经是熟背的了，失分的原因是写字时写成了错别字。

三、阅读与训练。（20分）

（一）课内阅读。（8分）

这部分主要检测了学生对课内的字、词、句等理解、积累、运用的情况。第1小题有少部分学生不认真，文章与作者填写不相符。第2小题有部分学生出现做漏的情况。第3小题词语理解，大部分同学能拿到1分，极少有拿到2分满分的，这说明学生对词语有初浅的认识，但准确度不高。第4小题主要考查学生对修辞手法的掌握情况和文章内容的理解，满分2分，大多数学生都能拿到1.5分，失分主要在对文章的理解上。而修辞手法上少数学生失分，失分的主要是把“拟人”的修辞手法看作了“比喻”。第5小题仿写句子，95%的学生都能按要求写，失分是因为错字、漏字。

（二）阅读短文，回答问题。（12分）

本题第1、2、3小题考查的都是基础知识。第1小题“脊”字和“堤”字读音容易弄错；第2小题学生对“不是……而是”和“不是……就是”辨别不清；第3小题题目要求改为不含问号的句子，学生失分的原因是换一种说法学生就不理解题意了，失分的学生挺多的。第4、5小题是主观题，主要考查学生对短文的理解能力，许多题目都没有固定的答案。其中第4小题考查的较细，分5个小题来考查。从总体上来看，第4小题的第（4）题：本文的行为体现了（）和（）的两种精神。正确的答案是（协作）和（自我牺牲），多数学生的答案能接近这个标准答案，但少部分学生的答案一点儿都不沾边。证明学生的概括能力还需加强培养。

三、习作。（30分）

本次习作的主题是《我的理想》，从完成情况来看，大部分学生完成的较好，都能写清楚自己的理想是什么，为什么会有这样的理想以及准备怎样去实现自己的理想。存在的问题是部分学生没有自己写作，而是仿写。在仿写过程中又没有更改内容，出了很多闹剧。还有部分学生直接把阅读题中的短文抄过来。

三、对试卷的评价

（一）从试卷情况反映出三个问题:

1、部分学生的写字习惯比较差，书写不美观，不端正，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够正确，错别字情况比较多。

2、部分学生因为对题意的理解不到位，所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。

3、在阅读积累方面，有的学生平时因为只是死记硬背，不会灵活运用，所以在填成语、填古诗、填名言佳句上，失分情况比较多。

4、在习作方面，学生写的作文质量还不是很高，废话、套话、罗嗦话还是比较多。

不能写出自己的真实想法。

5、部分学生的语文整体知识水平还是比较低，一些常见的同音字、形近字很多学生还不能分清。一些常见的词语也不能很好地灵活运用。一些常用的句式掌握得也不太好。

（二）存在的问题: 此次考试，总的来说，我们取得了较好的成绩，学生也较好地发挥了各自的才能，但是也存在不少问题：

1、有的学生对学习语文的积极性不高，不善于动脑筋分析、思考，语文的基础知识比较差。因此对语文的理解、掌握和运用都不同程度的存在一些问题。

2、对理解题的分析、判断能力差，有的学生不认真读题和根据题的意思去审题来确定解题方法，而是乱作一气。

3、大部分学生写作能力差，不能够根据题意，有中心，有条理的写作，更有部分学生一字不写得零分.总之，这些问题都是我们教师在以后的教学工作中应注意解决的重点。

四、试卷需要改进的地方

今后的出卷方向：今后的出卷应在注重考核学生的基础知识的基础上，出一些结合学生实际的，灵活多变的题型。

五、整改措施

针对以上存在的问题，在今后的课堂教学中我们应做到：

1.积极参与课程改革，认真学习新课标，学习新的教育理念和先进的教育思想，更新教育手段和教学方法，努力提高教育质量和教学水平。

2.加强写字指导，帮助学生养成良好的写字习惯，并努力帮助他们纠正马虎粗心的毛病。

3.切实加强口语交际训练，多给学生创造口语交际的场所，给学生更多的锻炼机会，提高学生口语交际的能力。

4.课堂上要继续加强朗读和背诵的指导训练，多请个别学生起来读，多给予评议，指点，着力培养学生的语感。提高学生的读背训练效果。

5.要扎扎实实地训练学生的语文基础。通过严格的训练，让学生积累一定量的规范、优美的语言。

6.引导学生把语文学习的视野由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

7.增加趣味练笔的机会。课外的练笔，要讲究趣味性，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，如编写童话等。课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。

8.针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业。我们要面向全体学生，花大力气做好后进生的补差工作。平时教学，要对后进生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。低年级的老师，一定不能放松对后进生的学习辅导，因为如果学生在低年级没打好语文基础，那到了中高年级再要去补语文，则就难上加难了

9.深入钻研教材，参加各种教研和教改活动，把握住新教材的重点、难点和关键部分，课堂上有详有略，力争留出更大的空间让学生思维，鼓励探索、研究、创新，为他们主动发展创造良好的条件。

总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶

第二篇：追栗街镇中心学校体育督导评估报告

追栗街镇中心学校体育工作督导评估自查报告

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，全面推进学生阳光体育运动的深入开展，保证在校学生每天有一小时的体育活动时间，根据上级文件要求我校对全镇中小学的体育工作进行了全面细致的自查，现将我校体育督导评估工作自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

追栗街镇全镇现有中学1所、完小5所，共有教职工数94人，在校中小学生数1105人；其中中学学生数276人；教职工数36人；小学学生数829人，教职工59人。

二、主要工作及成效

（一）统一思想、提高认识，加强体育工作管理

体育教育是基础教育的重要组成部分。我区全面树立健康第一思想，提出了“健康第一”、“我运动、我健康、我快乐”等口号，全镇教师统一思想，形成共识，牢固树立体育教育和人才培养新理念。

1.机构健全，目标明确

建立追栗街镇中心学校体育工作督导评估领导小组，由区中心学校校长梁伟任组长，定期会议，研究学校体育工作。分管领导一贯重视体育工作，经常召开分管校领导会议，布置体育工作，要求学校将此项工作当作一项重要工作来抓。

学校每学期都将体育工作纳入学校党政工作的议事日程，成立了体育教育工作领导小组，定期进行讨论研究。

2.抓教师能力，提高业务水平

我校现有7名体育专职教师，学历合格率％，部分学校配备的体育兼职教师学历均达到标准。为了提高体育教师的专业理论水平，教研室定期组织体育教研活动，组织体育教师学习现代教育理论，学习新课程标准等课改方面的资料，开展教学观摩、课例研究、大力推行教师基本功竞赛等活动。同时关注体育教师道德修养，严禁体罚学生。学期结束，根据《学生体质健康标准》对学生体育进行测试，使我区体育教师师德修养、教学业务水平、学生体质健康水平测试情况呈现出三位一体全面提高的良好局面。

3.加大投入，完善设施

我区政府在财政十分紧张的情况下，千方百计筹措资金，不断加大投入，完善体育硬件设施建设，确保了体育教育工作正常运行，各校的体育教学条件也得到有效改善。

（二）合理安排、统筹兼顾，确保体育课质量

学期初，学校根据教育局《教研工作计划》和《学校工作计划》，结合体育课标要求和学生实际制定出学校追栗街镇中心学校教学工作计划》。课程设置，各完小保证按照课程设置方案开齐课程，开足课时，小学一、二年级每周26节课，三至六年级每周30节，初中各年级每周34节课。同时保证体育课时，小学一、二年级每周4节，三至九年级每周3节。并保证课程计划的实施，开课率达100%。坚决杜绝放羊式教学，确保每一堂体育课都是有计划、有组织、有重点地开展实施；保证每位学生都能学到一点体育知识、掌握一种锻炼技巧、得到科学有效的锻炼。

2在课堂教学中，各校体育教研组老师精心备课，使学生全面掌握新课程所规定的各项健康常识及体育技能，以改革教学方法和组织形式为基本途径，不断优化课堂教学，努力提高体育教学质量。每年学校都组织体育教师认真开展《学生体质健康标准》和广东省学生体能素质的测试。

（三）积极推广、长抓不懈，开展学生阳光体育活动

体育改革创新的唯一宗旨，就是以增强学生体质为主，就是要营造寓教于乐，趣味健身，陶冶情操的教学氛围。近几年来，在各级各部门的领导和支持下，我们在落实阳光体育号召、加强两操、创新校园体育活动形式也做了不懈的努力，全区体育教学质量有了很大提高。

1.开展丰富多彩的城区体育活动，提升城区体育教育工作 区教育局近年来认真贯彻落实《学校体育工作条例》，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《中共广东省委、广东省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，扎实开展“学生阳光体育运动”，积极开展校外体育活动，为学生发展提供平台，组织了全区中小学生田径运动会、篮球、排球、足球、毽球、游泳和学生大课间活动展示表演等活动。同时加强体育尖子培训，组队参加佛山市中学生运动会。

2.加强“两操”和大课间活动的指导，提高学生在校运动与保健的质量

我区继续积极推广“大课间”，要求各校制定分别适合晴天和雨天的两套“大课间”组织方案，确保学生每天锻炼一个小时。与

3此同时，我区加强体育工作检查，定期检查学校体育教学、两操和“大课间”活动开展情况。认真落实两操和“大课间”制度。

3.开展形式多样学校体育活动，掀起校园阳光体育高潮 每学年，区内各校根据学校的实际情况开展一些传统体育竞技项目比赛和体育节，包括春秋季田径运动会、广播操、拔河比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛……体育节活动都先由学校领导亲自挂帅，带领体育教研组制定出竞赛规程、比赛规则、活动安排等，然后由体育教师利用体育课和课外活动时间对比赛项目进行专门指导。每次活动都做到了赛前有计划预案、过程有记载、赛后有总结，确保活动收到实效。

三、存在问题

尽管我区一直注重体育常规工作方面的管理并做到有效落实，体育工作得到有效发展，但仍有一些存在的问题制约着学校体育工作的深入开展。

1.少数学校体育场地严重不足。

由于历史原因及学校周边环境限制，致使部分学校校园场地受到制约，我区农村学校学生运动场地基本达标，但城市学校达标率略低。

2.专职体育教师亟待补充

《国家学校体育卫生条件试行基本标准》明确规定：小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师，3～6年级每6～7个班配备1名体育教师。照此计算，补充专职体育教师是我区目前亟待解决的问题。

3.运动器材不足

区属学校已全部通过验收标准，但一些农村学校由于受到资金的限制，增添的器械有限、再加上破损、政府采购的设备还未能及时到位，我区部分学校体育器材对照新标准还略有差距。

四、今后努力的方向

1.更新观念，认真贯彻课改精神。继续以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》为指导，贯彻《国家基础教育课程改革实验纲要》精神，结合体育与健康课标的要求，有组织、有计划地开展教育教学、教研教改活动。坚持“健康第一”、“以人为本”理念，遵照学生身心发展规律，调动学生参与体育教学的积极性。

2.抓好硬件设施建设。加大校园体育场地改善和设施设备的添置，逐年加大投入，提高学校体育条件。

3.加强体育师队伍资建设，不断争取政府支持，配齐配足专职体育教师。

4.以专业的教育教学为基础、以深入的教研成果为指引、以科学有效的训练为目标全面育人，全面提高体育教师专业知识和教学教研能力。

文山市追栗街镇中心学校

2013年6月7日

第三篇：四年级上语文期中试卷质量分析

四年级上语文期中试卷质量分析 大化坪小学 李道翠 2017.11.22 期中考试匆匆到来，也匆匆结束了。本次测试考查了语文课本前四个单元的相关知识，考试内容分为积累运用、阅读天地、习作世界三个大的版块，具体题型包括基本生字词的书写、形近字的区分、难读生字的拼音、查字典、句子练习、课内外阅读、古诗文连线、习作。这些题型同学们在平时的练习中都遇到过，所以这对学生来说并不陌生。

期中考试，我班35名学生全部参加，班里有17名学生获得优秀，10名学生获得良好，1名学生出于及格，1名学生不及格。就试题难易度来看，此次考试部分学生的成绩并不理想，很多基础知识平时都多次强调过。现在根据本班学生的做题情况对本次考试题做简单的分析，并对出现的问题提出改进措施。

一、试卷分析。

（一）积累运用方面。

积累运用考查的都是一些基础的知识，包括课本中要求学生会写生字词的书写、要求会认生字的拼读及组词、课文及园地中四字词语的积累、特殊生字查字典的方法以及各种常见句子的变换。在这些题型中反映出来的学生的问题主要有这样几个方面。

1、生字词掌握不扎实。

学生进入四年级，生字词的学习仍然是重点，但是课堂上花费的时间与以前相比明显少了很多。课堂上对生字的学习也就是强调容易 写错的，容易读错的，对于字词的巩固练习更多的还是靠学生自觉完成。但是通过测试，我发现学生对生字的巩固练习做得并不是很理想，有些课堂上强调多次的生字学生还是出错，比如说“搜索”的“搜”，第十笔的竖有些学生漏掉，有些学生下面没有露头，书写的不规范导致书写错误。“融化”的“融”字，个别学生左下边多一横，或者左右两部分反过来。“规律”一词中的“规”最后一笔写成点，“律”写成单人旁或者右边数不清有几条横。这些基本生字的书写暴露出来学生的问题是自我感觉良好，总觉得自己都会写，平时懒得写，结果落实到卷面上出现的问题就很多。对于课文中要求学生会写的生字，学生必须在理解的基础上多写几遍，还要多组词，加强记忆。

2、部分学生拼音还是一个弱项。

本次测试的第二小题是选择正确的读音，出错较多的是“鞠躬（jū，jǖ）”，学生都会读，忘记了一年级时学过的当ü遇到j、q、x的时候要去掉两点。针对这一点，我觉得学生平时在写生字的时候，还是要多注音为好，在学习生字的同时还能及时巩固以前学过的拼音，不至于将一些特殊的拼音忘掉。

3、四字词语缺乏对词语的理解。

课文中和园地中出现了很多四字词语让学生去积累，学生在积累的过程中只注重了读写，缺乏了对词语的理解，所以在补充词语一题中，学生出现了一些别字。比如说“慢条斯理”写成了“慢条丝理”，“如怨如诉”写成了“如愿如诉”。另外还有学生根本就添不出来，由此可以看出学生在平时只注重记忆整个词语，缺乏补充的能力。以 后的时候学生不但要积累词语，还应该学以致用，这样才不会让这些词语成为孤零零的词语，学生写起来也不会错误百出了。

4、生字结构认识不够透彻。

本次考查了“藏”“考”两个字的相关知识，学生对于生字的结构、笔画、笔顺掌握并不扎实。通过对学生平时书写的观察，我发现相当一部分的学生出现倒插笔画、连笔等书写汉字不规范的现象，这导致学生数不清汉字的笔画，分不清汉字的部首。针对这一点，我觉得检查学生的书写不光要看学生写的字是否正确，还要看学生写字是否规范，要时刻要求学生书写认真，严格按照汉字的书写笔顺进行书写，养成规范书写的好习惯，这对传承中国文化有很好的帮助。

5、词语不能准确使用。

按要求写句子中有两个小题让学生用加点的词写句子，很多学生明白词语的意思，但是不会使用。比如说“引人注目”，这个词的意思是“引起他人的注意。”学生在写句子的时候出现了前后重复的语病，比如说有的孩子写“花园里的那块石头闪闪发光，让我们引人注目。”这个孩子的前半句还是很不错的，由于没有很好地理解这个词语，用起来就出现了语病，这个句子可以这样改“花园里的那块石头闪闪发光，十分引人注目。”对于一些比较难理解的词语，教师在讲课的时候，除了让学生知道基本的意思之外，还应该多说话练习，让学生能学以致用。

（二）阅读天地方面

此次的阅读理解包括课内阅读，阅读理解的分值较大，学生由于 阅读不够认真导致失分很严重，一些考到80分左右的学生，阅读理解减分都不少。

课内阅读考查了学生对标点符号的使用（主要是人物对话以及对话中说话语气的判断）、词语的理解以及人物的心理描写。学生出现的问题一方面是审题不够认真，体现在要求填标点的题目漏掉、要求写出心里所想做成了选择题，如果学生认真读题，这两个题目还是可以做正确的，所以提醒学生的时，千万不要因为一时的粗心，让自己本来会做的题目丢分。另一方面是学生在理解词语的时候不能很好地结合短文的内容，词语理解偏。这里理解的词语是“逃窜”，出题类型为选择题，关键是让学生理解词语在课文中的意思，如果不仔细读课文内容，是很难区分开的。对于巨人的话应该读出的语气也是要回到课文中理解才能做对。

课外阅读我的印象中好像做过。题目的类型包括最简单的数自然段，从文中找出给出词语的反义词，联系上下文理解词语意思，文章中螳螂的不同想法以及故事告诉我们的道理。这篇短文思路很清晰，段落也很明显，但是还是有个别学生不能正确的讲短文中的自然段数出来。很多学生不清楚何为对话，题目中问第（）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话，不少学生把第5自然段也算在其中，仔细读第5自然段，我们可以看出螳螂和蚂蚁已经结束了对话，后面引号里面的是螳螂想到的，也可以认为是螳螂自言自语。出错较多的题目还有根据短文理解“蹒跚”一词，这个词在平时的学习中我们没有接触到，我相信绝大多数的学生还不认识这个词，虽然没见过，但是我们还是能根据上 下文大题了解这个词语的意思的，应该是螳螂由于没有食物，饿得走路都很艰难。关键是后面的“走路艰难”，只要学生能理解到这个层次，就能看出学生真正读懂了短文。关于螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法一题，部分学生没有明白是螳螂的想法，而是把螳螂的所作所为写出来了，通过学生做这一题目，我发现学生在理解题意上还是有些不足。平时的阅读训练还是应该抓学生地读书效果，不是要求学生读多少，而是要弄清楚学生读懂了多少。这样才能做到真正训练学生的阅读能力。

此次的古诗文练习都是古诗文读本中的，考查的类型是古诗文题目和诗句的连接，个别学生出错，主要还是由于死记硬背导致的题目与诗文内容不符。学生已经四年级了，完全可以借助古诗文下面的注释来理解诗文的意思，进而在理解的基础上去记忆，延长记忆的时间。本次习作借用了课本园地二中习作内容，根据习作的要求，我觉得尽量不要写成几篇观察日记的形式，建议学生直接以记叙文的形式来描写自己观察过程中发现的有趣的事情，或者是通过观察有什么发现。学生写成连续的观察日记容易造成一些时间词语的罗列，缺乏了观察过程中所观察事物的变化细节，导致语言枯燥无味。

二、改进措施

针对本次考试学生的做题情况，我以后的教学争取做以下调整。

1、定期抽查学生对课文中要求会写生字的掌握情况，充分调动小组的力量，鼓励小组长及时在组内听写前一天学过的词语，听写之后认真批改，及时改正，对于表现积极的小组给予奖励。

2、抓好晨读及课堂中的时间，让学生把学过的每一篇课文都读熟、读懂，文中的重点句子鼓励学生谈自己的看法，要求背诵的课文多留时间给学生，一定做到下一课学习之前解决前面的背诵任务，小组长及时检查汇报组员的背诵情况，我随时抽学生背诵。对于检查背诵及时及优秀的小组给予奖励。

3、继续鼓励学生多读书，读好书，积累书中的好词好句，争取做到学以致用，定期抽时间让学生交流自己的读书情况，对于表现优秀的学生授予“读书小明星”的称号，以资鼓励。

4、练习说话、写话。课堂中，多一些时间让学生谈看法，用难理解的词语造句帮助理解。鼓励学生根据所学课文改写、续写、谈自己对课文中内容的看法。学生的写不在字数的多少，重在日积月累，逐步提高写作能力。

由于个人资历有限，经验缺乏，所以在以后的教学中还要多向其他老师请教学习，在教学过程中不断发现问题，解决问题，提高自己的教学效果，提高学生的学习成绩，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识。

第四篇：四年级语文期中质量分析

四年级语文上册期中试卷分析

教师

黄宜文

一、基本情况

全班参加考试的40人。总分为分，平均分。优秀人数为，优秀率为，及格率，综合分为

二、试卷分析

这次四年级的语文试题共100分，四个大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、选择正确读音和词语、填关联词、补充词语、课文内容填空、句子训练、修辞手法训练、口语交际、阅读理解和作文。

试卷 命题的形式多样，体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，重语文基本功训练，能紧扣教材，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语、补充词语、句式训练、课文内容填空等。阅读题虽然有30分，但是难度也不大，作文是以前训练过的题型，比较好写。总体上看，这次考试考出了绝大多数学生的真实水平。班上的整体情况是好的非常好，90多分的近20人；差的实在差，十几分的2人，二十几分的1人，三十几分的1人，四十几分的2人，共计6人不合格。

三、失分情况及存在的问题

（一）看拼音，写词语。本题主要考查学生的拼读写字能力，总体来看本题的得分率较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，如学生把倾斜这个词语不能正确拼读出来，而出现错误。

﹙二﹚选择读音和词语。本题主要考查学生的基础能力，大部分学生做得较好，部分学生把“改善”和“改进”选择错误。

（三）词语训练。这一题是成语填空，学生都能知道这个成语，不足的是写错字。特别是“虎”字的错误很是伤脑筋，这个字老师平时反复讲了的。

﹙四﹚关联词填空。这一题是一对一的填空，学生答题比较好，即使是不会做，猜也可以猜一个。

﹙五﹚按要求写句子。按要求写句子共6分，3个句子。其中“把”字句的改写做的较好，失分多的是改反问句和修改病句。主要原因还是训练不够，学生记得不牢，把老师讲的改病句的方法和反问句的格式没有掌握。

（六）填写修辞手法。学生对拟人句和比喻句还是掌握了的，就是还有人把“拟”字写错；反问句和设问句有人搞混。

（七）课文内容填空。这一题多部分题目都做得较好，部分学生在做第五小题是没有看提示，要求是用诗句填写的。﹙八﹚口语交际

本题主要考查学生的说话能力，这题失分较少，绝大多数学生都能说出理由。﹙九﹚ 阅读短文。出现的问题是两极分化，好的学生基本能完成得很好，两题阅读得满分的不少；而差的学生却做得一团糟，完全就是瞎乱写。产生这种情况主要是几个学困生的分析能力实在太差，不能思考。

(十)作文。本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己想象的内容。但仍然存在以下问题：

（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读下面的要求。

（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。

（4）字迹比较潦草，试卷卷面不整洁。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对改比喻句，拟人句，陈述句改反问句等要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”等的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、努力搞好几个学困生的转化工作，要力争消除负面影响。

5、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习，多读、多写、多积累。

2017.11

第五篇：六年级上学期语文期中质量分析

六年级语文期中考试质量分析

一、考试成绩统计：

参考人数

最高分

最

低

分

人

平

及格率

优秀率

以下

60-79分

80分以上

三率和

95.3

33.25

203.75

二、试题分析：

1、看拼音写词语主要是考察学生对1--4单元生字词的掌握情况。

2、选择合适的字填入后面的词语中，主要是考察学生对形近字的掌握和运用。

3、选择词语的正确读音在下面画横线，主要是检测学生对要求识记的生字读音的掌握情况。

4、根据意思写出四字词语，主要是考察学生对词语意思的理解和掌握情况。

5、诗词积累运用，主要是检测学生对古诗意思的理解，了厂表达感情的掌握情况进行一个检测。

三、卷面分析：

本次的语文试题整体来看难度适中，特别是阅读题难易适度孩子们做起来得心应手特别是对于差生增强了他们的自信心。

四、取得成绩：

1、看拼音写词语整体来说学生失分较少，主要归功于平时对学生字词的掌握。

2、选择合适的字，填入后面的括号中以及选择词语正确的读音在下面画横线学生，整体来说做的比较好失分较少。

3、根据意思写出相应的四字词语，由于学生对词语理解情况较好，所以几乎没有失分现象。

4、写出句子所使用的修辞手法，大部分同学都能够准确的判断出所使用的修辞手法是分现象较少。

5、读句子回答问题哦，由于学生在课堂上对课文内容的理解较好，所以此题学生做的也比较好，失分较少

五、存在问题：

1、阅读能力达标与测评学生点面结合，这一方面掌握的不是很好，失分现象较严重。

2、课外阅读童年节选，由于学生课外阅读量太少，所以导致十分现象特少。

3、平时学生阅读量少，动手写作，所以写作方面也有一定的欠缺。

六、改进措施：

1、端正学生学习态度。

2、平时注重词语的积累运用，加强基础知识的巩固与运用。

3、加强阅读理解的训练，加强学生动手写的能力的培养。

4、让学生平时多写多练小文笔，提高作文写作水平。