第四届班主任名家论坛学习收获

第一篇：第四届班主任名家论坛学习收获

全国教育名家论坛

——第七届品格教育与班主任技能提升暨德育主题班会培训会

心得体会

源汇区交通路小学

刘永刚

2015年11月

德育温暖学生心田 用心打造幸福教室

——第七届品格教育与班主任技能提升暨德育主题班会培训会学习心得

源汇区交通路小学 刘永刚

很荣幸于2015年10月30日—11月1日参加由河南省教育科学研究所、河南省教育学会、德育报社等单位在郑州市举办的全国教育名家论坛——第七届品格教育与班主任技能提升暨德育主题班会培训会。感谢学校给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。

这次会议共三天。与会人员分别聆听了全国模范教师、全国基础教育先进个人，2015中央电视台“最美教师”，党和人民满意教师，成都市十佳班主任，成都市“一专多能”十佳青年教师，现任教于成都七中育才学校的历史老师班主任叶德元主讲的“打造一件幸福教室—特色活动促进班级个性发展”的精彩内容，通过班级丰富多彩的特色活动开展来增强班级凝聚力，让学生从精神涣散到凝心聚力，从不学无术到懂礼爱学，让与会老师大为赞赏，现场掌声不断。还有中国《德育报》社社长兼总编辑，陶行知学会分会会长、全国知名教育理论研究专家张国宏、成都教育科学研究院基础教育研究所副所长、义务教育研究室主任、品格教育推广人杨霖、教育部国培班特聘授课专家、教育部中小学现代远程教育工程探究性学习项目首席专家赵志祥、广东省佛山市南海区班主任培训基地负责人，南海区高级班主任，全国知名班主任，广东省优秀班主任能力比赛一等奖获得者，“小活动 大德育”德育品牌研发者贾高见老师等。

各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生品格教育、德育指导到班会课、班级活动的开展，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

通过几天的培训我开拓了视野。叶德元老师围绕“创建一间幸福教室”，通过班级丰富多彩的特色活动开展来增强班级凝聚力，让学生从精神涣散到凝心聚力，从不学无术到懂礼爱学，让与会老师大为赞赏，现场掌声不断；李虹霞老师以“重建教师，重整课堂”为题，以富有亲和力的语言讲述了发生在班级学生身上因爱而改变的点滴故事，整场汇报充满诗情画意，让人明白原来课堂还可以这样上。赵志祥老师从“当老师犯了错”说起，以公开课的形式循循善诱、逐步推进，拉近了和学生的距离感，在随后的演讲中也展现了他睿智、博学的深厚功底。三天的时间说短也长，让所有老师都铭记于心，叹为观止，有“听君一席话，胜读十年书”之感。

通过培训和自我思考，我深深地认识到，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。就像李虹霞老师所讲的：要用心去经营你的教室，用爱关爱你的孩子们，这样对学生将会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

其次，从教数年、在教学中主张“无痕教育”、“人民教育家工程”培养对象、“国培计划教育部首批特聘专家”、“中国名师”徐斌老师注重以人为本，情感育人，对学生动之以情，晓之以理，特别注重对学生情感因素的培植，有效地开发学生的情感世界，使其智商、情商全面发展，创造出了独树一帜的“无痕教育”特色教学，他并没有标榜自己多么辛勤的付出，也没有夸耀自己多么无声的耕耘，那字字句句里都装满他对学生的热爱，对教育的热爱。那发自内心的爱不需要用华丽的辞藻修饰，不需要用精致的字眼装点，却透过一个又一个真实的教育故事无声无息的传达给所有的听众，给大家以深刻的启迪。

每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。

再者，专家们点点滴滴的经验之谈，会不自觉的吸引着你，感染着你，鼓舞着你！你会有一种迫不及待想尝试的感觉，“我用这种方式方法，会出现怎样的效果？”“这种方式方法在我的班级能实现吗，怎样巧妙的实施，会产生怎样的效果”等等。杨霖的“我们留下一个怎样的未来取决于我们留下一个怎样的孩子”、杨春林老师的“亲情离不开爱，更离不开爱的能力，有了爱的能力，幸福就会滚滚来”等等，更新了我们的教育思想，丰富了我们教育的阅历，激励了我们探索的信心。专家形式多样的教育手段，因材施教的教育方法，寓教于乐的教育内容，有教无类的激励机制，无法一言以蔽之。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

做一名智慧型的班主任我们要不断学习，做智慧型的老师：如赵志祥老师从练就一身过硬的本领说起，向教师们讲述自己学习经历，并展示了他博学多才、一专多能的本领，我们聆听了他的精彩单口相声，欣赏了他背诵的幅幅对联，也感受到了杨老师醇厚灵活的人文魅力。他还透露擅长围棋、书法、快板、评书朗诵演讲、摄影汽车、中医等，这一点尤其值得我学习。我们要经常反思，反思我们为什么不能愉快地做班主任？我们应该怎么做？我们做完了取得了哪些成效？我们取得了哪些经验？我们做的过程中还存在哪些问题和不足？今后改正的方法和策略？这些都值得我深思。

我们无法选择适合教育的学生，但我们可以创造适合学生的教育。相信本次学习对我今后教育教学工作一定会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

总之，郑州之行收获颇多，我们学到的不仅是丰富的经验，更多的是震撼与深刻的体验。非常感谢领导给我这样一个学习机会，开阔我的教育教学思路。这次学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教育教学活动中，我将努力提升个人业务素质和教育教学水平，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，提升自己的教学水平和教学素养。

2015年11月

第二篇：听全国教育名家第四届班主任论坛心得体会

听全国教育名家第四届班主任论坛

心得体会

板店乡冯屯小学

张玉敏

2012年11月1日，我县各乡优秀班主任代表在教育局领导的带领下，前往郑州参加第四届班主任素质与技能专题研讨暨班会展示，听全国教育名家的论坛，使我如沐春风，收获颇丰，总的体会有以下几点：

一、要培养孩子的良好习惯

在培训的过程中有一幅照片令人深思，温家宝总理在一个班级听课，学生在课堂上坐姿是千奇百怪，大部分的同学都已经带上近视镜，只有年迈的温总理坐姿很端正的在听课。这使我想起了一句话，教育的目的是什么？教育的目标就是培养健康人格，教育的方法就是培养良好的习惯。只有培养学生良好的习惯，才能缔造健康人格，才能让每一个孩子成人成才，因此在日常的教育教学中，一定要注意培养孩子良好的习惯。

二、学校安全教育要常抓不懈

当我看到专家播放的一个个血淋淋的画面，随着画面的播放，我震惊了，有时候因为一句话，一件小事导致的不可挽回的后果，以及这种后果给家人带来的痛苦，这让我明白一个道理，学校安全无小事，安全教育要常抓，没有安全，何谈教育，因此，要依法做好青少年的安全教育与管理工作，让每一个孩子都能健康成长。

三、教师要有一个好心态

高崇毅在他的演讲中强调，班级管理要靠民主和科学，在日常的班级管理中要人人有事干，事事有人干，消灭没有人干的事和没有事干的人，让学生成为有集体荣誉感的人，成为教师的好帮手，培养学生大事做不了，小事赶快做的习惯。教师在日常管理学生时，要以平和的心态，尽心尽职，要守住自己的长处、优点，并不断的超越自我。

四、教师要让自己多元化，成为一个多才多艺的人

让学生喜欢你，必须给学生一个喜欢你的理由。范平正老师在日常业作时间学习吹、拉、弹、唱，她学习化妆、服装设计等等，她努力的学习，用行动向大家展示自己的优点，通过努力她得到了同事和学生家长的认可，用她的人格魅力征服了一届又一届的学，成为孩子喜欢的老师，成为全国优秀班主任。让学生喜欢你，必须给学生一个喜欢你的理由，就让我们多给孩子一个喜欢我们的理由，让我们为做一个多才多艺的教理由而努力吧。

五、做一名幸福、快乐、有成就的班主任

作为一名教师要接受改变不了的，改变能改变的，既然选择做一名教师，就要把自己的角色找好，用自己的人格、文化、素养征服学生，要让所带的班有特色，做一名有特色的班主任。教育的世术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓舞，教师要做爱的传递者，做一名幸福、快乐、有成就的班主任。

听专家的讲课，我感到了与他们的差距，找到了自己的不足之处。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任工作做得更好。

第三篇：全国第四届名家人文教育高端论坛学习有感

全国第四届名家人文教育高端论坛学习有感

济南没有春天

2012年5月17日，我们一行七人，从五莲长途汽车站出发，经过四个多小时的长途跋涉来到我们的省会济南。读了老舍先生《济南的冬天》，在心里对济南城一直心存向往之情。初到济南，这座老城总算没有让我失望。总体感觉济南城虽然人很多，但秩序相对井然；济南的人也很诚恳热情，这一点从我们搭乘出租车司机身上就能感受得到。唯一让我们有些受不了的就是济南的天气，四大热炉之一的济南城，即便是在五月份，也绝不会让它的造访者心存一丝侥幸。火辣辣的太阳炙烤着大地，热的让你无法躲藏，就如我们那里的盛夏一般甚至比盛夏还要热。然而在五莲，我们来之前是要穿外套和长裤的，这里的夏来真是来得太早，春天太短暂，甚至让人怀疑济南是不是没有春天？

非一般的感觉

谈完了济南城也该进入正题了，这次我们参加的是“全国第四届名家人文教育高端论坛即名师课堂研讨会”。这样高端的会议我还是第一次参加，在之前学校领导下发的通知上，已经了解到有关会议的内容，看到了很多以前只在书本上见到的学者大家的名字，其中就有我们最熟悉的魏书生老师，所以对这次会议非常期待。事实是四天的会议下来，所有的内容早已超出了我的期待，我甚至不知该用怎样的词汇来表达自己内心的激动和感慨。总之这次的学习感觉非一般，它给我带来太多心灵的撞击与震撼。

最初的感动

17号下午，交完会务费后，我们每个人都拿到了一份资料，打开来一看，被这次会议的组织者深深地感动，他们一开始就送给了我们很每个人一份很珍贵的礼物——陶继新老师的三本书，更让我感动的是会务组把这次会议的全部日程，每一位要讲课的专家资料和所有要讲的课文都为我们打印出来，装订成了一本16k78页的一大书发给我们。看着自己昨晚匆匆在电脑旁打印的一摞资料，自以为准备很充分，没想到白忙活了，人家想的比你还周到。一滴水能映射整个大海，一个很小的细节能让个人感受到主办方的良苦用心。就是这份心，让我们感觉学不到东西回去是很不应该的，所以四天里我们听得记的得都很认真，甚至连晚上的论坛我们也是一节都没错过。

会议正式开始

18号早上我们赶紧用餐，尽快赶到会场，想占个好一点的位子，没想到等我们到达会场，早有不少老师在等待，心里不禁窃笑原来跟我们有同样想法的大有人在。

中午我们听了两节课和一个报告，两节课的执教者都是来自北京的韩军老师，一节是朱自清的《背影》，另一节是莫泊桑的《我的叔叔于勒》。上课之前我们还在猜测，像这样经典的不能再经典的课文，人家专家会怎么上？两节课听完，我们都由最初“怎么上”的疑问，完全转变成了“怎么会这样上”的震撼。

一是韩老师对课文的解读完全出乎我们的意料，却又是那么的至情至理。《背影》不只是在写父与子，更多写生与死；《我的叔叔于勒》菲利普也有他的风景。文本的解读不只融入了自己的世界观、价值观，更融入了作者个人的情怀。我想如果没有一个高尚的灵魂和学者的情怀就而不会有如深刻而精彩的课堂。

二是为什么会有对文本如此的解读，韩军老师能抓住了文章的关键环节和词句，深化细化教学关键环节，博闻强识适时地穿插背景资料，引导学生水到渠成的解读，这些都是值得我今后好好学习的。

三是已年过半百的韩军老师，讲课生动有趣，收放自如，可谓到了出神入化的境界。讲课过程非常注意与学生的互动，不只注意拉近自已与学生的关系也特别注意拉近学生与生活的距离，正因为他的课才会有如此别样的风采。

接下来是陈日亮老师的报告《阅读教学的效益与文本解读》，陈老师是一位已过花甲之年，头发都有些斑白的高个老头，一个半小时的报告我是带着无比崇敬的心情来聆听的，他的报告对语文教学来言，真是起到了正本追源的作用，让我深深的认识到，语文到底应该怎样教，要多从学生为什么要学国文这一层想，必须认清自己教的是什么？不重花哨、去除浮华、贵穷本然。

下午和第二天中午学习的都是高中的课程，虽然路子跟初中教学不太一样，从中还是有所收获。

第一节课是王开东老师《一个人的遭遇》。

这是一篇反应战争题材感人至深的长篇课文。王老师的解读方法非常巧妙，他把所有问题都放手抛给了学生，让学生从课文中找“反常”，并通过对七处反常的分析，轻松完成了对课文的解读。非常地巧妙！从中我学到了一种非常好的课文解读方法，那就是抓住文中空隙，比较其中的矛盾点来引导学生深入理解文本。

第二节课是王岱老师的《宝玉挨打》。

本节课对人物形象的细腻解读对我启发很大，如对黛玉与宝钗两者的人物形象分

析，王老师设计了两个问题第一问：她们是带着什么来的？（宝钗是带着药来，黛玉带着泪来）都说了些什么？（宝钗“早听人一句话，也不知今日”，黛玉“你从此可都改了罢”）结合《红楼梦》整部书来体会两个人物之后，进一步引导生换位思考问题二：“假如你是宝玉你更爱谁？”顺势引导生对整部书的内容与主题有更深的思索。这样精细的形象分析是我在读这部书时所没有考虑到的，所以很受益。

第三天的震撼

没有大山的重，掂不出丝羽的轻，会议进行到第三天，对所有参加会议的老师来讲绝对是最精彩最震撼的一天。这一天下来最大的感受就是自己太浅陋，离目标太远，就像羽毛的轻与大山的重一般对比强烈。

来自北师大附中，年轻漂亮的王君老师，给我们上了两节课《老王》、《纪念白求恩》。这两节课很多老师，甚至是专家是含着泪听完的。本来11：30结束上午的内容，结果到主持人陶老师深情的上台让我们猜现在是几点了的时候，大家很难相信已经12：30还多了。整个过程没有一个人离场，大家无不伸颈、注目、默叹、以为妙诀！深深地震撼于这课怎么会上的这么好！细细的想一想她的课好在哪里呢？似乎又很难说得出，因为哪里都好，是教书与育人的完美结合，又是技术与艺术完美结合，精湛的设计，巧妙的构思，文本的深刻解读，背景资料的恰当运用，教师高超的课堂驾驭能力，教学过程的简化、深化、细化，在这里都得以最完美的展示，不由得你不震撼。由共鸣到争鸣，在争鸣中绽放精彩，把一堂课层层推向极致。精彩的课堂从来都没有一个固定的标准，精彩的课堂又从来都有标准，当全场的的掌声响起，我们就已经找到了标准。

如果王老师的给我们的是鲜花怒放的震撼，那么余老师给我们带来的震撼就是春风化雨滋润心田。

余映潮老师是板块式教学的创造者，他的课正好展现了他强化课型创新、优化教材处理、简化教学思路、细化课中活动、美化教学手段、诗化教学语言的教学特点。他的两节课上得踏踏实实，做到了目标定位、思路清晰、层层深入、重点突出。没有多激扬的语言，没有夸张的表情，没有花哨热闹的环节；有的只是精当的设计与方法的示范，有的只是适时引用和层层深入的启迪。水到渠成、润物无声、课惊四座、独乐其中。望着余老已渐佝偻的身型，顶礼膜拜之感油然而生。

最后三个半小时

在我写济南学习有感的过程中，所有的感受我都是一气呵成的，唯独到了这一块我不知道该怎样写，也不知道该写些什么。就像我在山里，在乡下长了20年后，突然在我20岁那年夏天来到当时还没有丝毫污染，现在也依然美丽着的日照大海边一样。辽阔的海，湛蓝的天。不论是辽阔的海面，还是起伏的波涛；不论是泛起的浪花还是退却的浪潮，我都陶醉得不得了。可那刻我找不到一句合适的话来赞美它，找不到一个合适的词来抒发我内心的感慨。当主持人说最后这三个半小时交给魏书生老师的时候，在全场热烈的掌声中，魏老师是迈着轻捷的步子小跑着上场的。三个半小时我们坐着听，他站着讲。偶尔还来个单脚站立，举手投足间都能显露出他练气功的底子。用他的话说你们别觉得我站在这里这么长时间累，其实我正如行云野鹤一般自在，很享受这个过程。好了，终于找到了要写魏老师的突破口，就从享受开始吧!魏老师报告的题目是《漫谈语文教学》，主要内容是语文教学要守住“两大点，一小点”(两大点：科学、民主，一小点：坚持练气功)。这些都是魏老师从教几十年的法宝，从他的法宝中我浅陋的总结一点自己悟到的冰山一角的我的法宝。

第一就是享受，魏老师是一个真把教学当享受的人，即使是在盘锦市当教育局长的13年期间，他依然坚持教两个班的语文。有人试图给他减负，他坚决不肯，反而反驳他们说：“别认为我辛苦，每个人都有自己的幸福，我最大的快乐就是在课堂上跟孩子们在一起！”所以他一直到60岁退休的最后一天，还一直坚持教授两个班的语文课。从中我学会了享受，享受我的工作，享受我现有的生活。放眼世界、放眼未来，把自己放在整个大宇宙里。心存感恩，积极乐观。

第二寻找规律，按部就班地把教育这件事，持之以恒的干好。所谓寻找规律就是魏老师前面提到的科学，到我这儿，我的理解就是教师应该多研究学生的特点，掌握他们生活学习的规律，民主制定班规制度，之后持之以恒的执行。

就如魏老师管理班级“人人有事做，事事有人做，没有不干事的人，消除没人干的事。”让每一个孩子都有事干，学习不上进的学生也没时间捣乱了，然后抓住闪光点，反复扩大，让每一个孩子做自己学习的主人，由以前的“大锅饭”，转变成个人的“自留地”，积极性能调动不起来吗？

第三就是高尚的人格。魏老师三个半小时的讲话，让我们真正感受到大家的风范，无论是他看问题独特的角度，还是他的低调内敛、自律乐观都是值得仰慕敬佩的。从他身上我感受到了这个行业的伟大，也真正感受到像魏老师这样有着高尚灵的一些教师、一群教师、无数教师，他们是支撑整个中国教育事业，甚至是支撑整个中华民族未来的脊梁！也深深地感受到做一位好老师是多么的任重而道远。

结束

四天的济南学习之后，心中是感慨万千。很遗憾我是在参加工作12年之后才得以这样的机会跟高尚的灵魂近距离接触，才得以跟这些具有高端技能和才华的老师近距离接触。如果不是在12年后而是在2年后该多好；同时我又很庆幸，不是在20年或者是更晚才有这样心灵沐浴与洗礼的机会。12年了，12年也许我教书生涯的早春已过。但我有了12年的积淀和这次学习的升华，有了宝贵的经验和财富，今后的目标我更明确，今后的方向我更清楚，今后的步伐我将更加坚定。做一个学者型教师，读书学习充实自己，把更多的身心投入到自己所从事的行业当中，感受为人师的幸福，做一位真正的乐教者。有位哲人说过留住了玫瑰就留住了春天。借用这句话说，我觉得找到了玫瑰就找到了春天。别说济南没有春天，五月正是一个玫瑰盛开的季节，在济南我找到了玫瑰，也找回了我的春天！

第四篇：全国教育名家班主任论坛

“全国教育名家论坛”学习感悟

xxxx小学 xxx 此次在平顶山市举行的全国教育名家论坛，引起了我们极大的震动，可以说是令人振奋，催人奋进，发人深省，感人至深，收获丰厚。这次学习让我看到了自己与全国优秀班主任的差距，更重要的是我重新定位了班主任的职责，更加明确了自己的发展方向。这次学习是一次里程碑，与会的六位专家用诙谐幽默，充满智慧的语言讲述了他们各自做班主任的经验与感悟，可以说他们的思想非常切合我们基层班主任的实际，因此我非常注意记录他们的思想，参加了两天的会议，我用圆珠笔做记录。为了听课，我早早来到会场，抢好位置，短短的两天学习，我受益匪浅，我不停地对照专家，反思自己，我明确了自己的专业成长方向，那就是向大家看齐，向专家看齐！

根据专家们的讲课，我觉得要想成为一名优秀的班主任必须具备八项素质。

一、班主任要有幽默感

丁榕老师的报告充满了幽默感，她平时与学生相处时一定很会运用幽默，我们在班主任工作中能学会运用幽默解决问题，轻轻一句幽默的话语就能让我的工作化险为夷，我们班主任也能够将管理融入人情，融入真诚，做到春风吹人，句句暖人心，处处播撒智慧。林肯说：“幽默是一种润肤膏，它使我避免了许多摩擦和痛苦。”

二、班主任要有爱生智慧 班主任的爱生智慧应该体现在爱学生，爱教育上，只有热爱本职工作，才能找到解决问题的办法，爱能生智，有爱生慧。

三、班主任要善于反思自己

王文英老师的班主任在管理中要辩证地看自己的学生，换一个角度就会多一份快乐，怎么样才能做到辩证地看待学生，其实也很简单，只有做到善于反思自己的人，才能做到辩证看待自己的工作。理由很简单，反思过去，是为了今天的工作，反思今天是为了明天更好的工作。反思让我们多了一份理智，少了一份埋怨。其实我们的工作也很美丽。我们痛并快乐着！

四、班主任要懂点心理学

郑丹娜老师讲的班主任要积极看待自己，阳光地看待工作，这里有两层含义，第一班主任懂心理学，可以让我们自己的身心健康起来，化解了内心的灰色情绪，就能减少很多生活中的摩擦。第二是运用心理学知识去教育学生，懂学生心理的老师能够笼住学生，能够让学生围在自己身边，于是师生之间的好关系等于很多的教育。

五、班主任要注重工作中的细节

丁老师今年已经68岁了，在漫长的半个世纪的教学生涯中，她用创造了许多教育奇迹，最让我们感动也是丁老师在班主任工作中注意到了细节，细节决定成败，教师满含情感的教育细节能够温暖学生的心灵，让班主任成为学生的心灵按摩师，让我们看到学生心花怒放地美好景象。丁老师作完报告，掌声雷动，无数老师用到台上同丁老师合影，无数老师簇拥着丁老师，我向丁老师说明了用意，这位古稀老人，回头冲我笑笑说：“请等我一会儿！”这就是一个暖人心窝的细节，丁老师用细心对待陌生人，对待学生她一定会在细节上创造奇迹，因此我们在工作中一定要注重一些细节，让我们工作完美起来。

六、班主任要学会创新

桂贤娣老师在报告中讲的是爱与责任其实，听完我觉得他在告诉我们要在工作中走创新之路，当今的学生不好管，老方法已经过时了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入学生的要害，要研究学生的特点，只要我们了解学生的特点，才能轻松对待我们的工作，工作轻松了，我们的心态就会阳光，所谓的阳光心态每一天，幸福开心一辈子，不仅仅指学生也包括我们自己。我们要做研究型的班主任，走创新之路。

七、班主任要研究学生的身心发展特点

王老师做了35年的教育工作，她说自己班主任工作的成功来源于自己对学生心理的研究，她说孩子在小学要看兴趣，在初中要看心理，到高中要看成人化教育，每个阶段孩子的身心特点不一样，一些特殊时期，要尤其注意提前预防，这样才能防患于未然，不然我们不懂孩子的身心发展特点，按自己的意愿行事，鲁莽地管理学生，学生反感，效果也不会好。她说教育的关键是预防与引导，预防的好问题少，引导的好，效果好！“教在学校育在家庭”家校形成合力效果才能好。

八、班主任要走专业化发展的道路。张国宏是《德育报》的总编。他用班主任工作其实也很诗意，来诠释我们的工作，非常到位，讲得也很中肯。班主任工作的诗意体现在教师自身的专业成长上，我们从容、平和、耐心地投入到工作中，八小时之内工作，八小时之外求发展，求学习，勤读书，享受教育，经营好自己的事业和家庭，善于做案例研究，善于记录班主任工作中的小事，时间久了，就会发现，自己越来越专业，越来越爱自己的工作，班主任工作的专业化道路体现在我们平时的研究与学习中，只要我们坚持用研究的心态，学习的心态去工作，我们的工作真的能够做出诗意。

总之，这次报告会就像一颗火种，引爆了我们内心的心灵能量，让我们充满信心地投入到自己的工作，力争向大家，向教育名家看齐。

第五篇：名家论坛心得体会

<<教育名家论坛>>心得体会

本月21——23号，我有幸参加了全国教育名家第三期“新课标”暨当代名家教学艺术培训会。几天的学习让我感受颇深，终身受益。我们很多人是应该深刻反思的时候了。现将我这几天来的学习感受向领导汇报一下：

首先，从精神上来说。

20日上午县教研室的领导带领我们一行50多人经过5个多小时的劳累颠簸来到了郑州大学。一下车，老师们腰酸背痛、疲惫不堪，甚至有人怨声载道：“出门真是活受罪，听什么课呢，好不容易熬到星期天，盼着能睡个懒觉，没想到又被折腾到这儿来了。”我也是其中的一员。可是，几天课听下来，与专家们一对比，我既感到自卑、自责，又为一开始的想法感到脸红。21日上午当主持人刚介绍完魏校长，他就一路小跑到了台上，根本看不出旅途给他带来的疲惫。我想“可能是因为他们提前到了郑州，已经休息过了。”可一整天下来，魏校长几乎没有休息（讲完课，一分钟没停就给我们做报告），几乎没有喝水（喝过两口水），但精神依然如故。还有窦校长，一节课上了两个小时，孩子们却乐在其中，老师们忍着不去方便（害怕错过一分钟），而她也在眉飞色舞地“表演”着。她似乎忘记了时间，一直到11：:50才结束。同样赵志祥校长也是一整天乐此不疲。暂不说他们精彩的课堂、高深的理论，就精神而言，几位教育名家年龄都比我们大、路程都比我们远，可是当他们一个个出现在我们眼前时，个个精神抖擞、神采飞扬、充满童趣。而我们呢，多数老师不到生病的年

龄却整天拖着个病怏怏的身体无精打采地应付着每一节课。不是因为不想教，而是因为身体不舒服，身体那么难受，谁还会有童心整天面对一群叽叽咋咋的孩子呀。工作忙，压力大。没有时间锻炼身体，所以过早的害上了职业病。但这几看到这几个专家们的表现不得不让我们重新思考，他们是专家，肯定比我们忙，压力肯定比我们大，但身体却比我们好得多。这是为什么呢？是因为他们有积极乐观的工作作风、坚持不懈锻炼身体的劲头。魏校长说，每天大课间全校师生一起跑5公里，我想不说别的，就这一条如果我们坚持不懈，我们老师的身体就不会是今天这个状况。

其次，就教学而言

全国名家教育论坛，在会场上目睹各位和教育大师的风采，在他们精彩的课堂中，整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的课与报告。回想一下当时的所闻所见，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然。他们的演讲如此灵动，他们对文本的把握如此娴熟，他们不仅牢牢抓住了老师们的眼球。让我们常常陶醉其中，乃至忘了记笔记。于是我就用录像机记录了他们的课堂。回来后继续回味他们的课堂：让我最深刻的是吴正宪老师和徐长青老师的课，他们两人的课是同一节课，但却是不同的特点：吴正宪老师的课堂教学，其教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养与熏陶。学生在轻松愉悦的气氛中求得知识的同时，也获取了如何学习的方法与能力，吴老师在教学中精心地发掘，并结合学生的具体情况进

行教学，学生深切体会到学习的快乐，学生不愿意下课，不愿意离开这样一个良好的学习情景就是证明。窦桂梅老师进行《皇帝的新装》现场教学。她带领学生，通过预学、共学、延学三个板块展示教学，展示了清华附小“儿童站在课堂正中央”的教育理念。两个小时的课堂，学生们却意犹未尽，听课的老师更是收获良多。她的教育魅力确确实实给我带来了心灵的震撼 课堂上，场内不时响起阵阵掌声。有的掌声是献给执教者的，有的掌声是为了学生响起的，共同的，是为了这个课堂发自内心的赞叹。在窦老师的课堂上看到的多数是学生的精彩，老师只在关键处做引导，真正感到这是学生的课堂，真切体会到学生学习的积极性、主动性。而学生争先恐后的汇报过程就是与文本的对话，与作者的心灵沟通，与同伴的真挚交流，就是最好的学习过程。

我发现我们的窦老师自然的轻握着孩子的小手，不经意间化解了孩子们的紧张,鼓励了我们的孩子，离开课堂之后，学生并不是与课文联，反而应该是产生新的疑问，带着新的疑问去展开更多的语文学习。这要求学生自己阅读、理解并思考。既拓展了学生学习的深度，也扩大了课外的阅读范围，真正做到从横向和纵向拓展学生的语文素养。

最后结束时窦老师问我们:小孩子长大后还会像小时候一样童言无忌的看说出事情的真像吗?学生们在离开课堂时还在思考,我们也陷入了沉思,课堂结束了,大家的思考还在继续，让人回味无穷。这也是经典课堂的魅力,思考永不停止。