说课大赛获奖作品 创业是就业的重要形式说课稿

第一篇：说课大赛获奖作品 创业是就业的重要形式说课稿

第四单元 职业生涯发展与就业、创业 第3课 创业是就业的重要形式说课稿

——海洋工程职业技术学校 陈雯婷

尊敬的各位专家，各位评委: 上午好！

我今天说课的题目是《创业是就业的重要形式》。下面就从说教材、说学情 说教法学法、说教学过程说教学反思五个方面向在座的专家们汇报一下我的设计思路。

一、说教材

（一）使用教材 高等教育出版社《职业生涯规划》

（二）教学章节 第四单元 职业生涯发展与就业、创业

第3课 创业是就业的重要形式

（三）授课安排 新授课（2课时）

（四）教学内容及处理 1.教材地位及作用

第四单元《职业生涯发展与就业、创业》是第三单元的拓展，既是职业生涯规划制订的完成阶段，又是第五单元职业生涯规划管理与调整的基础。本节课是第四单元最后一课，是第四单元前面内容的拓展和延伸。其特点与第2课有异曲同工之妙，即从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于“准备”。通过教学，要让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，明确在创业时要充分发挥中职生的优势，要珍惜学生时代的大好时光，为创业做准备，与第二单元强调能力的“培养、改变、提高、调整、改善”相呼应。所以本节课的内容具有较强的实效性。

2.教材内容整合

结合学生专业特点，模拟创业的过程设计探究活动，强调能力的“培养、改变、提高、调整、改善”，把创业与职业生涯发展紧密联系在一起，把创业心理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内涵，进一步引导学生感悟社会能力对职业生涯发展的作用，提高学生加强社会能力训练的自觉性。

（五）教学目标 根据教育部制定的教学大纲，订立了三维一体的教学目标：

1.认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。

2.运用目标：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，编制模拟创业计划书。

3.情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。

（六）教学重难点

1.重点：创业的重要意义，创业者应有的素质和能力。2.难点：在校期间的创业准备

二、说学情

（一）授课班级：2012级电子商务

（二）学生情况：

1.专业实际：电子商务的学生初步掌握网络营销推广技巧，具备一定的经济学、管理学专业基础知识，据统计我校电子商务专业有15%—20%的毕业生会走上创业的道路，是我校学生创业最多的一个专业。

2.认知能力：懂得运用网络、微博获取资讯，但是缺乏创业意识。

3.学习习惯：求知欲相对强一些，比较活跃，但是较少进行合作探究学习。

（三）教学对策

根据学生的实际情况，紧贴学生的专业内容，通过“活动”的方式逐步引导学生进行合作探究学习，以趣味又富有挑战性的情境设置调动学生的学习积极性。

三、说教法学法

（一）教法分析：

根据学生的专业实际，设置以下探究活动：

活动一：游戏——时光隧道

活动二：理财拍卖 建“水立方”

两个活动分别模拟了“就业” 和“创业”两个过程，学生在活动中分别体验了劳动者和创业者的角色，活动营造了一个快乐又充满竞争的氛围，激发了学生学习的兴趣，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教学情景进行体验。1.任务驱动法

通过“自我诊断”找差距、“成立公司”试能力两个任务的实施，逐层深入，帮助学生一步步认清自我，认清形势，找准差距与不足，重新确立并适当调整职业目标及生涯规划，避免在以后的职业活动中可能出现的盲目，自大和随意现象，做好就业和创业的准备。

（二）学法分析：合作探究

学法方面，学生分4组就坐，采用合作探究的方式。小组合作，能汇集团体的智慧，在“建水立方”遇到问题时，小组成员可以通过讨论、投票表决等方式共同解决问题，让学生分享体会到团队互助的可贵。另外，采用小组竞赛的激励机制，通过小组奖励的方式促使小组间的你追我赶。

四、说教学过程

(一)情境导入

在老师的带领下玩游戏——“时光隧道”，请同学分两列相向站好，中间间隔2米左右，形成一条通道，假定这条通道即是时光隧道，每一个同学都要从时光隧道中穿过。要求每个人采用的姿式不能与前面走过的人姿式重复，每通过一次奖励10元，并选出5个让人印象最深的动作，每人加奖5元，接下来的理财拍卖积累资金，最后请学生分享感受。在快乐的氛围中，激发了学生的学习兴趣，积极主动参与活动，引导学生认识到辛勤劳动才能创造财富，富有创意能创造更多的财富。

（一）实践活动探究

活动1：案例分析

展示本校电子商务0901班钱细贤、欧丽华的创业故事，并组织学生讨论问题：他们的创业故事给我们什么启发？

引导学生认识到中职生并不是生活的弱者，只要你努力学习相关知识，使自己具备创业所需的素质，成功往往与脚踏实地的付出以及拼博的汗水是相伴的。帮助学生初步形成创业意识。

活动2：理财拍卖——建水立方

学生分小组坐好，以小组为单位拍卖老师展示的物资，然后用小组拍卖到的物资建一个“水立方”，按照建成水立方的体积，确定水立方体积最大的小组获胜并给予小组奖励，最后小组派代表分享感受。活动2是本节课学习重点——了解创业者需要具备的素质和能力，形成关注适应社会、融入社会能力的态度。教师创造了一个“平等的、自主的，宽松”学习氛围，最大程度上激发了学生潜能和创造力。而且通过模拟创业过程，使学生自主体验作为一个创业者需要怎样具备的素质和能力，初步形成创业意识。从而解决本节课的重点问题，也达到了三维一体的学习目标。

（三）总结评价(5分钟)在课程的总结阶段，伴随着歌曲《爱拼才会赢》的背景音乐，同时展示我校优秀毕业生的创业故事图片，回顾本节课所学知识。

（四）学以致用

1.完成教材第113页【自我诊断书】

2.以小组为单位编制模拟电子商务创业计划书。

作为本节课难点内容——在校期间的创业准备，教材中占用了大量篇幅用以赘述，但用词过于专业，生硬，和中职生现状差距较大等特点给教师课堂处理带来一定的困难。因此，本部分内容我采取任务驱动的教学方式，作为课外作业让学生以小组为单位在做中学，做中思考，做中总结，打破课堂内限制，引导学生利用网络、图书馆等途径搜索资料，也可以向身边有创业经历的人请教，从而反思自省、体悟内化，下一节课把成果在班上与同学们展示分享。

五、说教学反思

本节课的亮点：展现了德育课程教学改革的“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，巧妙运用“活动体验式教学”，根据就业和创业的特点设计活动，使学生置身于活动中，引导学生通过亲身经历，用心灵去感受、去领悟、去反思，从而解决教师对中职生理论基础薄弱、学习兴趣不强、理论说教无效的教学困扰。

本节课的特色：活动设计极具趣味而且实操性强，使学生饶有兴趣的，充 满好奇的进入新课的学习，真正愿学、乐学,并把上课作为一种艺术享受，达到优化教学的效果。

有待完善之处：

1.活动中避免“放任自流状态”。本节课主要采用活动体验教学，学生是学习的主体，教师是引导者，教师在引导过程中要注意避免一种倾向，就是将学生完全放开，让学生处在一个“放任自流”状态。教师创设活动，引发学生的体验后，决不能袖手旁观或无所事事，而应该适时地给予学生指导与激励性评价，这对教师驾驭课堂的能力有了更高的要求。如果德育课也能像其他专业的实验课那样配备助教的话，能更好的达到更好的效果。

2.加强校企合作，搭建校园文化与企业文化对接平台，把企业管理和企业文化引入到课堂，同时组织学生到企业参观实习，能更好的帮助学生树立正确的就业观和创业观。

第二篇：创业是就业的重要形式教案（范文模版）

第4单元 第3课 第1课时

创业是就业的重要形式

教学内容：

1、创业的重要意义

2、创业者应有的心理素质 教学目标：

1、认知目标：理解创业与职业生涯发展的关系，创业者应有的心理素质。

2、情感态度目标：初步形成创业意识、确立创业观。

3、运用目标：针对自己和创业者素质、能力的差距，制定提高措施。教学重点：理解创业与职业生涯发展的关系 教学难点：自觉的进行心理调试，提高创业素质 教学方法：案例分析法、讲授法、视频教学法 教学过程：

（一）导入新课

阅读材料：美国《财富》杂志有关企业生命力的报道。疑惑：虽然如此，创业仍是当下最流行的口号？通过了解创业的重要意义以及创业者应有的心理素质来揭开这疑惑。

一、创业的重要意义

1、创业是职业生涯发展的飞跃

探究活动：猜猜他是谁？观看视频材料，了解史玉柱的故事。点拨：从史玉柱人生价值实现的角度理解创业是职业生涯发展的飞跃。

2、创业是经济社会发展的需要

（1）创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。（2）创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。例：“2010最具创新力企业50强”名单、洗地瓜的洗衣机（3）创业能带动就业

例：“万州区创业带动就业”提问：重庆万州区创业带动了多少人就业？ 点拨：美国与中国创业带动就业的数据统计

二、创业者应有的心理素质（1）独立、自主的心理素质

例：松下幸之助与开关、福特与T型车、李书福与吉利 点拨：启示、中职生独立自主意识的培养（2）善于交流、合作的心理素质

点拨：交流沟通能力测试、培养中职生交流沟通能力（3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质 例：海尔走进德国

（4）克服盲目冲动的心理素质

（5）坚持不懈、不屈不饶、顽强努力的心理素质 例：《坚持不懈》

点拨：观看视频，引导中职生要有一颗持之以恒的进取心（6）善于进行自我调节、适应性强的心理素质

（二）总结：

通过本课的学习，我们了解了创业不仅是人生价值的体现，还能够促进社会发展的需要，通过对创业者应有的心理素质的学习，作为中职生平时应该注意培养这些心理素质，提高自己的综合能力，为创业做准备。

（三）作业：

1、复习这节课所学内容

2、预习：《中职生创业的优势》

（四）板书设计：

一、创业的重要意义

1、创业是职业生涯发展的飞跃

2、创业是经济社会发展的需要

二、创业者应有的心理素质（1）独立、自主的心理素质（2）善于交流、合作的心理素质（3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质（4）克服盲目冲动的心理素质

（5）坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理素质（6）善于进行自我调节、适应性强的心理素质

授课教师：黄静怡

授课班级：121班

授课日期：2010-12-9

第三篇：《创业是就业的重要形式》教案

《创业是就业的重要形式》教案

李琳老师《创业是就业的重要形式》 教

案

教材分析:本课介绍了创业的意义、创业者应有的素质和能力、中职生创业的优势。本课教材特点从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼与“准备”.通过教学让学生明白创业者应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，明确在创业时要充分发挥中职生的优势。与第二单元的“培养、改变、提高、调整、改善”相呼应。教学目标：

认知目标：了解创业者应有的素质与能力、中职生创业的优势

情感态度价值观：初步形成创业的意识，培养健康心理素质，形成关注适应社会、融入社会的能力的态度

运用：针对自己与创业者素质的差距，制定提高措施，践行适应社会融入社会的行为。

教学重点：创业者应有的素质与能力 教学难点：创业者的能力

教学方法：案例分析法、自主探究法、交流合作法 教学过程：

1、导入新课：歌曲导入《爱拼才会赢》，干什么都得拼一拼，创业也是如此。创业不仅有助于实现人生价值，还能促进经济的发展。人人都想当老板，但人人都能当个成功的老板吗?当老板光靠拼行吗？还得有什么？(多媒体展示)，这就是我们这节课要学的内容：创业者应有的素质与能力与中职生的创业优势

（设计意图：激发学生兴趣，引入下面的学习)

2、讲授新课：

创业者应有的素质与能力

探究活动一：列举一位成功创业者的创业过程，让同学们猜猜他是谁？（多媒体展示）他就是创业教父——马云。他由两万元起家现在每天上百万收入；他曾经是个落魄青年现在是商业奇才，他是怎么做到的呢？请看他的箴言(多媒体展示)思考 ：从他的箴言中你认为作为创业者应具有什么样的心理素质？（学生答）

1、独立、自主的心理素质（多媒体展示）

独立、自主就是要自主的抉择，自主的行动要有自创，反对自卑、畏缩、患得患失、因循守旧。

2、交流与合作的心理素质

创业者要注意与员工、媒体、客户交流，达到化解矛盾、增加信任降低难度的目的。

思考：作为学生怎样培养我们交流合作的心理素质？（学生答：关心人、帮助人、尊重人、）反对封闭、孤傲嫉妒、独断专行

3、敢于承担风险、敢于拼搏的心理素质(多媒体展示)创业都是有风险的，马云说他的创业是一个盲人骑在瞎的老虎上面，前途莫测，但他敢于承担风险，坚持创业。敢冒风险不等于鲁莽，盲目冲动。一定要在科学分析的基础上，在实事求是的基础上创业，要善于自控。作为中学生怎样控制自己的脾气与欲望？（学生讨论回答）

4、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力地心理素质（多媒体展示）

任何创业都不是一帆风顺的，在遇到困难时不要脆弱。消极悲观，也不要急于求成。

5、自我调节、适应性强的心理素质

创业者要根据市场、客户的变化来调整自己的经营理念、企业的发展策略。作为学生怎样培养这种心理素质？（学生答：正确面对、客观分析、自我修正）反对偏执、刻板、机械

(设计意图：通过正反两方面的分析，并联系学生实际达到德育的目的)

创业者应有的能力 探究活动二：阅读“大锅做出小锅的风味”思考以下问题

1、小涛的创业经历体现了那些心理素质？

2、小涛的创业又体现了哪些能力？

结合小涛案例，让学生阅读思考讨论。每种能力要与小涛的行为对应

专业能力:：①从业能力：烹饪专业

②运用新技术能力：现代炊具

③运用相关知识的能力：注册商标 设问：我们中职生应怎样提高我们的专业水平?(学生答：学好专业，注意深度与广度；了解本专业最新的技术发展动向；了解与本专业相关的知识)方法能力：①信息的接受与筛选、捕捉机遇、分析与决策

发展中式快餐

②迁移与创新：现代炊具

③确定企业布局：滚动发展、连锁经营 发现使用人才、理财融资、控制调节、评估与驾驭风险 设问：中职生怎样提高方法能力？（学生答：多学习、多观察、多思考）

社会能力：人际交往、谈判与推销、企业形象策划、合作、自我约束、适应

变化和承受挫折能力。设问：中职生怎样提高自己的社会能力？（学生答：多参加社会实践）

（设计意图：通过对能力的逐条分析，培养学生的分析能力；通过三个设问，对学生进行行为教育。）探究活动三：学以致用

①请你根据不同的消费者的需求，为小涛设计新的品种 性别、年龄、收入

②

请你为小涛的企业形象策划几项活动，以提高知名度 广告、明星代言、慈善、赞助

③

假如你是小涛，提出今后企业发展方向

餐饮、娱乐、商贸、食品加工、运送一体化的综合企业（设计意图：训练培养学生的方法能力与社会能力）

中职生创业的优势

要想当个成功的老板必须有健康的心理素质和较高的综合能力，我只是个中职生能创业吗？

探究活动四：通过案例“小师傅点心作坊”思考他们为什么能成功？

讨论：结合本专业，中职生有什么优势 专 业：按需办班、定向明确、订单办学

能 力：①理论：职业生涯规划、双师型教师、职业资格证书

②实践：实习车间、技能大赛、实训实习观 念：务实

设问：看到这种优势也不能沾沾自喜，要看到我们的劣势，怎样长久保持这种优势？（学生答：勤奋而刻苦）

（设计意图：分析自身优势，增强自信心；看到劣势，保持警惕性）

3、课堂小结：回顾知识

4、鼓励学生。并请学生根据自身实际从能力与素质方面制定改进措施

结束语：好好学习，天天向上。0

第四篇：说课大赛春说课稿

《春》说课稿

说课人：蔡明

各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是朱自清先生的散文《春》，现在我想从五个方面来谈一谈我对这一课的理解和处理。

一、教材分析

1.教材的地位及作用：

本课是初中《语文》教材七年级（上）第三单元第十一课，本单元目标是引导学生从大自然中发现美、感悟美，并指导学生用美的语言表现美。《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。2.课标与课文：

新《课标》的指导思想是：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，全面提高学生的语文素养。《春》是初中语文第一册中的一篇课文，处在初中语文学习过程中的第一阶段，这一阶段的任务是让学生认识语文学习和生活的联系，着重培养一般的语文能力。3.教学目标：

根据新《课标》提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标：

①知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容，领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。

②过程和方法：本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学习。在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。

③情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。4.教学重点与难点：

①教学重点：领会作者细致观察、生动描述的抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。

②教学难点：把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。5.课前准备：

古今中外写“春”的作品很多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

二、教法与学法1.教法设计：

新《课标》建议，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，为学生创设良好的自主学习情境，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学还应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，提倡学生做语文学习的主人。我设计了“回忆春天——感受春天——品味春天——畅谈春天——歌咏四季”这五个教学思路。前三个环节让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高学生的审美 能力。第四个环节由课内向课外延伸。最后一个环节由春天引申向四季，进行仿写训练，使学生初步学会表达美和创造美，培养学生全面的语文素养。2.学法指导：

长期以来的语文教学实践证明良好的阅读习惯会使学生受益终生，对于一个入学不久的初一学生来说，培养良好的阅读习惯至关重要。在这一堂课上，我主要引导学生通过以下几个过程来培养语文学习的习惯：第一，通过查阅工具书独立解决生字、生词的习惯；第二，在阅读过程中通过启发、讨论培养学生勤思考、爱质疑的习惯；第三，通过圈点勾画、抓关键词等方法来推敲语言文字的习惯；第四，熟读、背诵优美文段的习惯。

三、教学流程

（一）情感导入——回忆春天

同学们眼中的春天是什么样子的？用一句话说说你对春天的感受?（生答略，教师可根据学生回答进行总结，并自然引出过渡语。板书课题、作者）【设计说明】唤取学生对春天美好的感受，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。

（二）理清思路——感受春天

1.老师范读课文。思考：作者为我们描绘了关于春天的几幅图画？

【设计说明】导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质优美、简洁明快的散文，不必象以往急着去介绍作者，检查生字词，而应该创设一种教学环境，让学生感受春天的气息。

2.学生自由朗读全文。思考：朱自清写《春》时带着一种什么样的情感？（从课文中找出依据）

【设计说明】在熟悉课文的基础上，使学生明白全文的结构思路，即“盼春—绘春—颂春”。

（三）、研读赏析——品味春天1.精段颂读：

朱自清先生将赞美、喜爱之情融于景物之中，在他的笔下，所有的景物——小草，花儿，柔风，细雨，无不充盈着生命力，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。这五幅春景图中你最喜欢哪一幅？反复朗读，读出作者所蕴涵的思想感情。

【设计说明】根据抒情散文的特点，本文宜多读少讲，以读代讲，以读导学，让学生在反复的朗读活动中细细品味本文节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言，寓教于读，寓学于读中，使学生如临其境，展开联想，创造形象思维，与作者产生共鸣。2.精心潜读：

朱自清先生的文章富于情致，描写细腻，请找出他语言的精彩之处。

（小组合作、自主学习，圈点勾画做标记，抓住文中的比喻、拟人等丰富手法）语言赏析切入点：①抓关键词 ②抓主旨句 ③抓修辞句 ④抓感情或含义深刻句 【设计说明】新《课标》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力，同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间，相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，有利于学生创造性思维的培养。通过这一过程，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。

（四）质疑反思

1.你还有哪些问题没有解决？

【设计说明】学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。

2.阅读了本文，你的感受是什么？面对这大好春色，你准备做些什么？

【设计说明】新《课标》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。我们应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这一环节的设计突出了文章主题，使学生领悟文章主旨，培养其情感态度和价值观。

（五）审美训练1.拓展延伸——畅谈春天：

古今中外，写“春”的作品很多，同学们可以将自己搜集的关于春天的诗文互相交流。【设计说明】新《课标》指出中学生应能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，这一环节就考察了学生在这方面的动手能力。同时，学生运用自主或合作、探究的学习方式，在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，丰富学生知识，培养他们全面的语文素养。而且在展示作品过程中，让他们体会成功的欢乐。2.学以致用—歌咏四季：

仿写练笔：仿照文中的某一幅图画，以夏、秋、冬为话题，写一段话，字数不限。【设计说明】这是学生学习迁移的过程，读写听说关键是要落在写上。写作能力是语文素养的综合体现，新《课标》要求学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。这一环节要激发学生展开想象和幻想，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

（六）结束语

春天是美丽的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学们能用你的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的笔去描绘美！

四、板书设计

【设计说明】板书设计求新、求实、求精，便于学生把握文章脉络，体会作者所要表达的思想感情。

五、说课反思

美国著名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长公式：经验＋反思＝成长。有研究指出，许多专家型教师都有一个共性，即具有教学反思能力。学会反思是从“工匠型教师”转化为“专家型教师”的关键，因此，学习写教学反思也应该成为我们每一个教师的职业习惯。下面就是我对本课的说课反思：

1.这篇课文我没有设计检查生字词环节，因为如果象以往一样把它放在引入课文之后讲授新课之前，则破坏了文章的整体美感。而且，学生通过预习和老师的范读，生字词一关已能基本解决。

2.我在新《课标》理念的指导下，着重突出阅读教学。新《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

第五篇：14级职业生涯规划《创业是就业的重要形式》教学设计

第四单元 职业生涯发展与就业、创业

第3课、创业是就业的重要形式

教学目标：

认知：了解有关创业的模式、流程、成败的原因。

情感、态度、价值目标：树立自主创业的信心，感悟创业、自主经营的艰辛和乐趣。

能力目标：通过观察周围的人和事，搜集、分析资料，培养分析事物、搜集信息和资料并对之进行分析评价的能力。培养写作能力

学情分析：

1.学生通过近一个学期的学习，对自主创业很感兴趣，但又缺乏了解。设计本节课的目的，就是要把学生们带进一个创业的世界，让他们懂得创业难，难在千头万绪，而且成功率很低；创业也不难——没有学历、岗位、学识、资金、家族背景等等限制。所以，每一个人都可以尝试创业，创业的人会成长得更快。

2.创业需要一些理论指导，但学生知之甚少，比如创办公司，厨师专业的人办一家大排档需要注意什么，避免什么，在这节课中要作为重点告诉学生。

【教学重点】创业成败的关键因素。【教学难点】创业的经验教训。

【课时安排】2课时（理论学习和讨论一课时，演讲和讨论一课时）学习内容：

一、课本内容

第3课、创业是就业的重要形式

1．创业是职业生涯发展的飞跃 2．创业者应有的素质 3．中职生创业的优势

二、整合学习内容

第一课时：创业者的经验教训 第二课时：《我的第一次创业》演讲比赛 备选活动设计：

★活动：以“ 这样创业”为题，写一篇记叙文，教师挑选有代表性的作品，让学生上台演讲分享；

★活动：《我的第一次创业》演讲比赛； ★活动：评议简历；

过程：参考课本写一封求职信，小组交流，推一份有代表性的，在全班交流，大家展开讨论，评价优劣。

★活动：由有兴趣的学生组成招工团，对求职信中出现的几种类型的学生进行现场模拟招工。

第一课时

基本课型：教师讲解——学生演讲——主题讨论——总结

前置作业：以“ 这样创业”为题，写一篇记叙文，要求：真实，表达清晰，字数不限。教师阅后选择一些具有代表性的备用，以便有效利用课堂时间，避免重复太多和遗漏。

教学主要环节（课堂活动）： 第一环节：

播放视频，每段各三分钟，然后学生分组讨论，选代表发言，谈谈感想。

 马云 创业改变命运http://v.youku.com/v_show/id_XNDI3ODkwMTY0.html?from=y1.2-1-103.3.3-1.1-1-1-2

 年轻人如何创业http://v.youku.com/v_show/id_XMzc3NzYwODQ4.html 第二环节：

学生演讲，时间在25分钟左右。

1.学生就“ 这样创业”为题自愿演讲（由老师选取有代表性的作品，征得本人同意），演讲学生上台演讲，教师把演讲中的关键词写在黑板上，是否脱稿不做要求。

2.教师引导讨论。教师在每个学生演讲完毕后，引导其他同学对该案例作剖析。3.指定演讲，教师指定自愿演讲过程中未出现的某类学生演讲。4.教师继续逐一引导讨论。

5.自由演讲，经过前两步，此时气氛应该比较热烈，学生普遍跃跃欲试，如有时间可给更多学生展示交流的机会，教师继续逐一引导讨论。

第三环节：教师介绍中职生创业的五种模式。1.打工偷师式

简要介绍打工仔许某真、退伍军人陈某曾斌、打工妹刘某等人在打工中偷师学会做老板的经历。

2.小生意发家式

简要介绍江某松买玉米、江某雄卖厨具，生意从小到大直至成为大老板的经历。3.祖传法

简要介绍杨某仁向外公学开药铺、江某东跟父亲学开工厂并成为老板的经历。4.合作法

简要介绍姜某凡、卢某彬通过与人合作，借用别人的资金或经验成为老板的经历。5.贷款法

简要介绍杨某富、涂某平通过向银行或亲戚朋友借款的方式，获得创业的第一桶金并成为老板的经历。

第四环节：

学生讨论并向老师提出诘问。第五环节：

教师总结（并举例）创业失败的5种模式。

浪荡型——蒋晓某办厂，地租人工电力都便宜，但本人好色好赌好熬夜，故创业失败；

赖账型——陆映某，借钱不还，只好脱逃，创业失败； 小气型——林某波，没人愿意跟他合作，故创业失败；

违法乱纪型——涂某，什么赚钱做什么，毫无法纪观念，最后锒铛入狱，创业成为泡影； 不孝型——蒋某鹏，连父母都不爱，你还能爱谁，谁敢信你？谈什么创业？ 第五环节： 总结及布置作业

总结：本节课主要是给学生一个创业究竟是怎么一回事的起码认识，激发学生创业的强烈动机。学生必须理解什么是创业，能够为自己设计一个未来创业的方案。

作业：《我的第一次创业》演讲（可以在第一课时之前布置，本节课过后进一步完善。）

事件预测及其对策：学生的记叙文——“ 这样创业”会出现几类情况，教师阅后要做简单记录，心中有数，避免在课堂上重复过多和遗漏不同选择。有时间就请尽量多的学生说说自己的情况，学生开始虽会扭捏，但还是愿意讲的，尤其是进行了几个之后气氛好了，很多学生想讲，要给更多的学生以锻炼的机会。

预料成果：课堂气氛较好，学生讲述个人真实的情况——讨论——互教，在此过程中更易悟到“创业艰难又不难”。可趁热打铁，启发学生现在就开始行动，进一步完善自己的创业设想，将这个设想在下一节课中大胆与大家分享。

第二课时（《我的第一次创业》演讲比赛，略）