学前教育专业学生对民勤经济发展情况调研报告杨帆[5篇范例]

第一篇：学前教育专业学生对民勤经济发展情况调研报告杨帆

学前教育专业对民勤经济发展情况调研报告

民勤县职业中等专业学校

杨帆

一、学前教育专业就业情况调查

学前教育是专门培养幼儿教师的一个专业，一般认为，幼师毕业生非常好就业，社会需求量很大。那么，我们学校的近几年毕业生的就业情况以及用人单位的需求情况如何，很值得进行全面了解。本文在对武威市民勤县部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状展开调研分析之后，了解了毕业生就业后情况以及社会上用人需求形势，同时也可以对我们学校幼师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，建议要尽快提高生源质量和办学水平，把发展的着力点放在特色办学、校本课程研发、校园文化建设等方面。

1、调研目的与意义

学前教育专业是师范类学科里特有的一门专门培养幼儿教师及幼儿教育管理研究人才的学科，也就是我们平时所说的幼儿教育专业，或者叫幼师，他们主要学习的专业课程包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。学前教育专业的毕业生，大多数对口就业单位是各类幼儿园及一些新兴的早期教育机构如幼儿早教中心、幼儿智力开发中心、幼儿家庭教育机构等。其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。

当前大学生普遍面临着择业难、就业难的现象。而一般认为，学 前教育专业的优势就在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼师毕业生需求量将会很大。但是现实是否真的如此，我们学校的毕业生就业率到底是多少，现在都在何处就业，就业情况如何，用人单位的用人标准是什么等等，我们都知之甚少。因此，对近几年学前教育专业毕业生的就业形势及前景值得去做调查研究。

2016年3月—6月，学校分管领导、招生就业办以及教务处等部门人员于对武威市民勤县部分幼儿园进行了关于毕业生本人就业情况及各幼儿园、及早期教育机构用人需求和满意度进行了调研，使我们初步了解了近几年毕业生的就业情况以及了解了社会上的用人需求形势;使我们对幼儿教师的专业素质结构及职业素养进行了再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议;本次调研也试图从幼师毕业生跟踪调查中所获得的情况，对幼师的现行培养模式以及社会关注的问题进行研究，为探索学校建设和幼师生成长成才的规律提供依据。

2、调研对象

调研单位：民勤县幼儿园、民勤县实验幼儿园、蓝天幼儿园、东关小学幼儿园、天桥幼儿园、新民小学幼儿园、北街小学幼儿园等。

调研对象：主要为民勤县职业中等专业学校2009年以来的部分职高幼师毕业生。

3、调研内容和方法

调研内容：幼师毕业生就业情况。

调研方法：深入用人单位，采用访谈法、登记法等。

4、分析与讨论

（1）毕业生市场占有率及目前就业率

通过对近七个幼儿园的调研发现，这些单位的45%以上员工是我校的幼师毕业生。但是，这些员工很多都是2012年以前的毕业生，近几年的毕业生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近饱和;(2)待遇低下，学生期望值过高;(3)心理不稳定，耐挫能力差，这山望着那山高;(4)不愿踏实做事，好高骛远，不切实际。这就说明毕业生还应该从自身入手，严格要求自己，努力的调整自己以尽快适应市场需求。还有学生的家庭经济状况，也是一个重要因素。譬如有的家庭经济状况较好的学生没有理想的单位就不急于就业，宁愿做啃老族;一些经济境况不太好的毕业生即使是收入等各方面条件都不是太好的农村幼儿园，她们也乐意去就业。

（2）幼师毕业生缺乏一定的从业资质

不管是以前的毕业生，还是近几年的毕业生，大约有50%没有幼儿教师资格证，但是一般都持有育婴师证，这就限制了这些教师获得进一步发展的空间。再加上现在获取教师资格证较难，更是增添了她们的悲观情绪。

（3）幼师毕业生的待遇普遍较低

通过访谈，我们发现，大多数幼师的社会地位和经济待遇较低，大部分2200元—2500元间，使得部分幼师思想不稳定，甚至有转岗的想法。有部分毕业生毕业后直接就放弃了从事幼教事业，而是从事 其它行业，也有自主创业的。

(4)幼师毕业生的职业能力不是太高

有部分用人单位反映，一部分幼师毕业生的职业能力不是太高，包括职业道德、专业知识、专业实践技能、教学技能以及公共关系能力。社会对幼儿教师需求量增加的同时，也在逐渐对幼儿教师的整体质量提出了更高的要求，经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、资质齐全，有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。这充分说明社会对具有高素质幼儿教师的需求还是旺盛的，幼儿教育市场前景依然广阔。

5、思考建议

（1）抓住机遇，增强社会影响力

伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的出台，学前教育得到政府和社会公众的空前关注。国务院颁布了促进学前教育事业发展的“国十条”，其中的第三条，专门针对师资问题，提出了一系列有针对性的解决方案。各地在根据自身的实际制定规化，扩充建设公立幼儿园，增加用人编制等。我们要抓住这个机遇，广为宣传，增强社会影响力，吸收更多更好的学生，为提高幼师素质打基础。同时也要积极为毕业生更好的就业做好准备工作，比如在大专学历进修、普通话培训、教师资格考试课程(教育学和教育心理学)正常开设等方面予以考虑，多为学生完善自身条件、顺利就业做好铺垫工作。

(2)勇于创新，办出特色

根据幼儿教育发展和课程改革的要求，结合当今幼儿园的特点，研究幼师生的培养方案，深化师资培养模式和课程改革，不断创新，与时俱进，强化实践教学环节，努力培养高质量的幼儿师资。中国人缺的不是知识而是素质，要提倡学生们多学习书本以外的知识，比如素质修养。作为一个人，尤其作为一个女生，在任何一个地方都是需要良好的仪态和修养。应该多开些礼仪、心灵鸡汤等类似的课程，多开设户外内容，要打开眼界，走出社会，扩展思维。要将我校的淑女才女行动在理论和实践上向纵深发展。

(3)重视大范围、高质量的专业实践

要重视学生的实践课程，加大幼儿园见习和实习力度，着力培养学生的实践能力。一是要积极构建和不断完善专业实践教学体系，不断更新实践教学观念;二是要丰富实习内容，拓展实习功能，分散见习与集中见习相结合，不仅只是教学观摩、备课上课、制作教具等内容，还要组织幼儿活动以及幼儿园各领域教学工作实习、幼儿班级管理实习、卫生保健工作实习和幼儿教育调查研究活动。既让实习生更加明确自己的工作职责和今后努力的方向，也可以为我校学前教育专业的教育教学改革提供可靠的实践依据;三是应该积极联系建立大范围、高质量的教育实习基地，并要保持长期稳定的合作关系;四是要严格实习管理，制定制度和措施，狠抓教育实习和见习的各项工作。

（4）尝试改变单一性别环境

长期以来，人们的观念就是带孩子是女人的事，男性青年基本不 报考幼儿师范，幼儿园招聘教师更是鲜有男性应聘，从而导致幼儿园师资队伍性别结构严重失衡，许多幼儿园长期无男教师。“十二五”以来，各级政府高度重视学前教育，建设一支结构合理、高素质、专业化的幼儿师资队伍是提高学前教育质量的关键和保障。要形成良好的幼儿教育生态环境，促进幼儿快乐健康成长，更好地培养幼儿刚毅和勇敢的品质，进一步提高民族素质，切实解决幼儿园师资队伍性别结构失衡问题，就是要鼓励优秀男生当幼儿园教师，因此幼师招男生是大势所趋，势在必行。当然对于培养幼师的学校来说，如果招收了男幼师，就在原来清一色的女生中加入了男生，就意味着加大了日常管理的难度。学校是否愿意尝试，值得考虑。

（5）适度控制招生规模，严控生源质量关，严抓培养质量关，增强幼师毕业生的综合市场竞争力。

现今以初中生为招生对象的职高幼师，招生分数线大多在普高以下，生源大部分是普通高中升学无望的学生，甚至无分数也可录入。再加上降低了入学面试要求，从而把本应关在“门外”的生源纷纷招了进来，而且每年招生在中考成绩颁布之前就已经宣布结束，这样就将很多尤其是城区学校的后来想进入我校就读的优秀生源挡在了门外。这样的生源状况就使得学校想要轻易地培养出高素质的毕业生，存在很大的问题，这个应该引起同行和社会更多的关注。建议学校适度控制招生规模，招生时适当划定录取分数线，扩大面试内容和加大面试难度，如加入朗诵、模唱、形象、身体比例、开度、软度、动作模仿和弹跳力等，严控生源质量关，这样才能做到严抓培养质量关，培养出来的幼师毕业生才能具有较强的综合市场竞争力。

在幼教市场需求从数量的补充到质量的竞争的过程中，毕业生的综合能力和素质是增强市场就业竞争力的关键所在，同时，根据市场需求趋势，具备各类职业资格证书，如艺体、英语、计算机等证书以及高学历证书也是很有必要的。俗话说：你无我有、你有我优、你优我特，充分说明了学校更应该理性地分析就业形势，超前预测，准确判断，才能牢牢的抓住就业市场。要及早对学前教育的学生进行系统的职业生涯规划指导和教育，鼓励学生尽早考取相关的职业资格证书或者行业资格证书，如：幼儿教师证、育婴师证、营养保健师证、舞蹈教师证、早教开发教师证等，为学前教育学生全方位、高层次、多渠道就业打下坚实的基础。

二、民勤县经济发展状况调查

民勤经济发展充满活力。为了建设美好家园，优化生存和生活环境，近年来，民勤县干部群众群策群力，万众一心，发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神，认真贯彻温总理“决不能让民勤成为第二个罗布泊”的重要批示精神，坚持以科学发展观为指导，以加快转变经济发展方式为主线，以创建全国节水模范县和防沙治沙示范县为目标，实施生态安全、工业强县、科教兴县三大战略，大力推进石羊河流域重点治理，加快建设以县城为中心、红沙岗为次中心的县域经济增长极，培育壮大煤电化工、清洁能源、绿色农业、现代服务四大产业，把民勤建设成为石羊河流域生态屏障区、全市经济转型先导区、绿色产业和洁净能源开发区、科教人文示范区，努力实现全县经 济社会跨越式发展，全县生态环境综合治理取得了一定的成效，综合经济实力不断增强，基础设施条件得到改善，城乡人民生活水平不断提高，经济社会保持了持续快速健康发展的良好态势。

2015年，民勤县列入武威市委、市政府考核的13项主要经济指标中，生产总值、一产增加值、二产增加值、全社会固定资产投资、公共财政预算收入、社会消费品零售总额、农村居民人均可支配收入7项指标增速列全市第一；全部工业增加值、规模以上工业增加值、建筑业增加值、规模以上固定资产投资4项指标增速列全市第二；三产增加值、工业固定资产投资2项指标增速列全市第三。经济社会保持了持续健康发展的良好态势，实现生产总值69.56亿元，增长9%；全部工业增加值15.4亿元，增长7.1%；全社会固定资产投资184.73亿元，增长15.51%；招商引资实际到位资金222.5亿元，增长20.67%；公共财政预算收入3.37亿元，增长22.56%；城镇居民人均可支配收入18661元，增长9.5%；农村居民人均可支配收入10519元，增长12.5%。年末金融机构各项存款余额达到138.76亿元，增长22.48%。其中城乡居民个人存款余额达到96.79亿元，增长15.92%，人均达到4.01万元；各项贷款余额达到140.38亿元，增长39.91%。

1、抓项目促经济转型升级

民勤县强化“无中生有抓项目、有中生优增效益”的发展理念，建立重大项目县级领导包抓责任制、公示制和月提醒制度，深入实施“3341”项目建设工程，推动经济总量上台阶、质量效益上水平。

民勤县实施项目审批体制改革，调整了项目建设领导小组及其办 公室，提升了项目办规格，从相关部门单位抽调工作人员实行集中办公、联审联批，强化协调服务，提高工作效能。不断深化红沙岗工业园区体制机制改革，进一步加大向园区授权、扩权、放权、让利力度，着力营造“能赚钱、不受气、条件好”的投资环境。全年争取到位国家及省市各类项目资金21.2亿元，续建和新开工项目153项，其中亿元以上44项。积极开展各类招商活动，预计实现招商引资实际到位资金222.5亿元，增长20.67%。

民勤县坚持引项目、找矿藏、建园区、上规模、创品牌、增效益不动摇，重点围绕清洁能源、液体经济、矿产资源开发利用、农产品精深加工培育支柱产业，构建新型工业体系，全力推进县域经济转型升级。去年,兴业58.5兆瓦、深能49.5兆瓦、航天日泽49.5兆瓦、中节能30兆瓦光伏发电及雨禾5万吨高效节水灌溉塑料制品、兆丰生态6万吨精饲料生产、宝林7000万平方米纸质包装制品等项目建成投运，百万千瓦级风电基地基本建成。至目前，续建和新开工项目151项，其中亿元以上44项，累计建成风光电装机容量1633兆瓦，其中风力发电998兆瓦、光伏发电635兆瓦。

民勤县着力提升工业项目建设成效。太西煤红沙岗一矿、锆钥公司铁精粉与钛精粉加工、中天羊肉业年屠宰加工50万只肉羊、天盛公司沙生药材加工、邦德公司生态农膜生产等一批重点项目建成投产。百万千瓦级风电基地、红沙岗二矿、荣达60万吨电石、甘肃艾索风机塔筒制造、太原重工风机叶片制造等一批重点项目正在有序推进。引进了内蒙古太西煤、山东威龙、中广核、华电、大唐、湖南兴 业、陇原中天、玉门石油等一批国内知名企业，提升了民勤工业的整体水平。

民勤县采取多种措施推进工业经济转型升级。落实促进非公经济发展和项目互保共建、企业互为市场扶持政策，引导县内企业签订产品供需合作协议56项、41.28亿元。积极搭建银企对接合作平台，举办了政银企对接洽谈会，落实洽谈会现场签约授信协议贷款53.69亿元。推动成长性企业扩规模、提产能、增效益，新增规上企业10户。加强工业园区平台建设，红沙岗能源化工建材工业园区和民勤工业园区累计完成基础设施建设投资11.7亿元、4亿元，入驻企业分别达到51个、137个，园区服务功能不断提升，两个园区的税收贡献率由2009年的2.22%提高到18.35%。积极培育驰(著)名商标和名牌产品，“西部人”商标被国家工商总局商标局认定为中国驰名商标；天盛公司青土湖牌系列香瓜子、中天公司陇原中天牌冷鲜肉产品获得“甘肃省名牌产品”称号。坚持不懈加强生态建设

民勤县落实最严格的水资源管理制度。蔡旗断面过水量和民勤盆地地下水开采量两大约束性指标提前8年实现，石羊河流域重点治理生态目标提前6年实现，青土湖地下水位由2007年的4.02米上升到3.14米，地下水位埋深小于3米的旱区湿地达到106平方公里，形成水面22.36平方公里，重点治理任务全面完成，单体项目全部通过省级竣工验收，红崖山水库加高扩建项目获批建设。

民勤县建立健全“国家有投入、企业给赞助、科技作支撑、农民有收益”的生态建设长效机制，坚持财政供养人员义务压沙造林制度，启动千里沙漠大林带工程和石羊河国家湿地公园万亩胡杨林基地、红沙岗万亩红柳林基地等重大生态建设项目，全年共完成工程压沙6.12万亩、人工造林14.36万亩、封沙育林(草)6万亩、通道绿化336公里、义务植树236万株、铺筑治沙道路415公里。深入贯彻落实新《环境保护法》，实行最严格的环境保护制度，全县环境质量持续好转。

民勤县深入贯彻落实新《环境保护法》，实行最严格的环境保护制度，大力实施工业点源、农业面源和水质污染、大气污染、生活污染综合治理，切实加大环保检查整治力度，确保污染治理全防全控，推动环境质量持续好转。严格执行“五禁”决定，查处各类林政案件142起，全力巩固生态治理成果。2015年，民勤县被国家发改委等11个部委列为国家生态保护与建设示范区，被水利部认定为国家高效节水灌溉示范县。

2、城乡融合保障改善民生

民勤县认真实施全国县城基础设施投融资体制改革试点县、农村生活污水全面治理示范县和全省新型城镇化试点县、美丽乡村建设试点县、农村危旧房改造示范县等重点项目，推动城乡人居环境不断改善。

加快市政工程建设。城区市政道路、保障性住房、棚户区改造、智能化水表安装等项目全部完成建设任务，污水再生利用、清泉湖公园建设等项目加快推进，完成城区供水扩建、污水处理二期等项目前期工作。

加快美丽乡村建设。续建和新开工建设新型农村社区19个，已 建成入住社区5个、新农宅356套，其它14个社区完成住房主体工程6282套。完成农村危旧房改造工程3739户。

加快道路交通建设。北仙高速公路民勤县城至洪水河桥段完成70%的路基建设任务，通道绿化有序推进。民勤(县城)至红沙岗一级公路全线完成下面层铺筑，已基本具备通车条件，一改高设计变更编制工作正在进行。新建通乡通村公路184.5公里，全县公路总里程达到2838公里，行政村沥青水泥路通畅率、村内道路硬化砂化率、乡镇客运站覆盖率、客车通村率、村级汽车停靠点覆盖率均达到100%。

加大民生工程建设力度。省列涉及民勤县24件、市列8件和县列10件实事全部办结。蓝天幼儿园、南湖幼儿园、职专综合实训楼等项目建成投用，“全面改薄”项目完成年度建设任务，全县学前三年毛入园率达到78%、义务教育巩固率达到99.97%、高考二本以上录取率达到27.61%。

认真做好医药卫生工作。县级公立医院改革、城乡居民大病医疗保险、分级诊疗、医师多点执业等启动实施，城乡医疗机构药品(中药饮片除外)全部实现零差率销售，中医院整体搬迁项目开工建设，村级标准化卫生室覆盖率达到100%。

加强公益性文体设施建设。新建乡镇体育健身中心2个、乡镇综合文化站2个、“乡村舞台”161个，实现了乡村两级综合文化站室全覆盖；县城数字影院、圣容寺建筑修缮、明长城抢险加固等项目竣工验收。

完善社会保障和救助体系。三雷镇养老院和46个城乡社区日间 照料中心建成投用，城乡居民基本养老保险、城镇居民基本医疗保险、城乡低保、农村五保、新农合提标工作全部完成，着力规范农村低保，建立健全残疾人社会保障服务体系和农村留守儿童、妇女、老人关爱服务体系，切实强化医疗救助、临时救助和防灾减灾，全力保障和改善民生。

三、学前教育专业与民勤县经济发展情况调查

幼儿教育事业的发展必须要与当地的经济发展做到同步，与全县的义务教育、职业技术教育做到同步；发展中，要依托社会办学等优势，不断开拓和大力支持0-6周岁幼儿教育；幼教办学要力求做好提优补差，不懈拉长短板，尽力缩短城乡幼儿教育的差距；要继续加强幼师队伍建设，打造一支专业队伍，做民勤县幼教发展的强项。

俗语道“三岁看百年”，学前教育在我们的一生中起着非常重要的作用。学前教育泛指0——6岁阶段的教育，这一时期的教育不是以获取知识为主的教育，而是通过教育促使幼儿良好行为习惯的养成，促进幼儿道德、情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。习惯铸就命运，良好的行为、习惯、性格是我们一生的财富。因此，学前教育在人才培养过程中起着重要的作用，儿童是祖国的未来，是推动社会经济发展的希望，抓好0——6岁的“宝贝教育”对于经济的增长起着重要作用。

1、从民勤经济的发展趋势看学前教育专业的重要性。

近年来，民勤在西北地区迅速崛起，在2015年上半年全县实现生产总值69.56亿元，同比增长9%。横向看，民勤县GDP总量在武 威市三县一区中列首位。随着经济的增长，人民的生活水平日益提高，在从温饱走入小康水平的转变中，人们物质生活丰富的同时也越来越注重精神生活。随着人们生活质量的提高，思想观念也随之改变，开始重视下一代的培养，教育经济逐渐成为社会经济发展的主要力量。最近几年，民勤县的人口不断增长，学前教育也越来越受到人们重视，各种学前教育机构如早教中心、幼儿园、幼儿托管所等如雨后春笋般出现，社会需要大量的学前教育人才，学前教育专业是培养学前教育人才的摇篮，对社会经济的发展起到了重要作用。

2、学前教育培养人才，人才发展地区经济。

教育不仅可以提高劳动者的劳动生产率，还可以促进产业结构从低级到高级的不断优化，而学前教育是教育的最初阶段也是最重要的阶段。我们学前教育专业的培养目标就是培养具有专业特长和综合教育管理能力的高素质学前教育人才。在1998年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者聚首巴黎，会议期间有人问一位老者：“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西？”出乎意料的是这位白发苍苍的老人回答：“幼儿园！”“在幼儿园学到了什么？”回答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放回原处，做错了事情要表示歉意，午后要休息，要仔细观察大自然，我学到的东西就这些。”应该给孩子怎样的学前教育？什么样的学前教育才是对孩子的一生真正有益的？从这位老人的话中你都能找到答案。学前教育与小学最大的不同点在于，学前教育不是以获取知识为主，而是侧重孩子良好行为习惯的养成，促进幼儿道德、情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。习惯铸就命运，良好的行为、习惯、性格将是孩子一生的财富。同时唤起孩子强烈的好奇心和求知欲，使他们意识到自己处在一个有着神秘的色彩，乐趣无穷的世界之中，使她们获得一种快感和自豪感，从而强化其不断求知的欲望。作为启蒙阶段的学前教育会对人的一生产生深远的影响，在人才培养过程中其着举足轻重的作用。

地区经济的发展需要大量人才，学前教育是人才培养的一个重要环节，学前教育是人才培养的最初阶段。学前教育的水平也是衡量地区经济水品的重要指标。著名教育家陶行知先生曾提出过“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”，作为教育初始阶段的学前教育能帮助幼儿养成良好的学习习惯，帮助幼儿形成健全的人格和良好的心理素质，为经济的发展输送优秀的人才，并最终推动经济的发展。

3、、在差距中准确定位，在挑战中把握机遇，学前教育推动民勤经济。

目前，国内外的学前教育出现了多元化的发展趋势，且学前教育工作者的水平不断提高，如上海市幼儿专任教师队伍中，合格学历达98.70%，大专及以上学历占83.50%，在任园长中，大专及以上学历高达88.0%。同时，学前教育呈现出科学化、国际化的发展势头，而目前民勤县对学前教育这一块还不是很完善，优质的幼儿园数量很少，大多是民办幼儿园，且在管理和教学上正处在发展阶段，本县学前教育的人员的素质还远远不及上海、北京等一些大城市保教人员，从事学前教育的工作者在大专及以上的学历还不足5%，因此民勤县的学前教育还需要大大的提高和针对本市的特点制定适合自己的政 策，通过实施良好的早期教育焕发儿童巨大的学习潜能，将极大地提高我县教育水平和人口整体素质，对经济和社会的持续、健康发展具有重要的战略意义。

4、勤学苦练投身学前教育，燃烧青春助推民勤经济。

我校学前教育专业是一个新型的专业，根据幼儿的发展特点将艺术和教育相结合，打破了传统的教育模式，更贴近经济发展对教育的要求，使教育更科学化。更适合幼儿的身心发展。我们作为民勤县职业中等专业学校学前教育的老师感到骄傲和自豪。我们教学生学习幼儿园管理与教学所需的基本知识和基本技能，掌握掌握学前教育教学方法。教他们学习了声乐、钢琴、幼儿舞蹈、幼儿美术与教法、手工艺品制作、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿游戏设计等多门课程。目前，我们的学生们已经在民勤县各级各类幼儿园、学前培训机构等地方投身于学前教育工作，为民勤经济的发展奉献着自己的青春和爱心，用青春和汗水谱写出民勤“宝贝教育”的辉煌，为民勤经济的发展贡献绵薄之力！

2016年6月25日

第二篇：学前教育专业调研报告

福州榕西高级职业学校 学前教育专业调研、论证报告

学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。时代在发展，人们对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。为研究解决学前教育事业的方向性、体制性、政策性问题，推进片区学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。我们对各类幼儿园进行全面调查，本次调研的内容涉及学前教育专业的人才培养方案、招生现状与前景、就业现状与前景、师资现状与未来建设问题、课程设置现状与未来改革方向、实践教学现状与未来发展重点、实习基地建设现状及未来开拓领域等多个方面。下面就调研总结如下。

一、学前教育专业的人才培养方案

本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作，又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。学前教育专业的培养规格是：

第一、培养学生拥护中国共产党，热爱幼教事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和教师职业道德，艰苦奋斗、求实创新的精神；

第二、掌握从事学前教育工作需要的文化基础知识和基本技能，具有一定的自学能力、分析问题、解决问题能力及可持续发展能力；

第三、具有一定的英语的专业知识，具有幼儿英语“双语”教学能力；

第四、掌握教育科学基础知识，了解幼儿园教育教学的基本规律，具备幼儿园教师的基本职业技能和职业素质（包括一般职业素质和专业职业素质），具备幼儿园教育、教学和管理能力；

第五、具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，树立正确的劳动观点和态度，具有一定的自我管理能力和适应能力。

二、学前教育专业的现状与前景

随着城镇化进程的加快、外来务工人员的增多，也由于从上世纪90年代中期以来的10余年间，幼儿园建设过于倚重市场这只手，政府投入不足，公办园俏，民办园贵，黑户园乱。

日前召开的省委九届六次全会上，省委书记尤权强调，要积极保障和改善民生，坚持优先发展教育。会议明确提出，2013年是学前教育三年行动计划收官之年，全省将新建、改扩建358所公办幼儿园，在农村小学或教学点附属幼儿园新增1830个班，再增10万个学额。此前两年，我省已分别新增公办园学额14万个、10万个。

伴随新园所迅速增加的，是幼教师资的紧缺。近两年，通过公开招聘、转岗培训、现有教师支教等渠道，全省公办幼儿园共补充5000余名教师，转岗千余名小学富余学科教师从事幼教工作。今年，还将参照义务教育小片区管理办法，通过对口帮扶、城乡结盟等形式，加大教师培训力度。

三、专业设置与建设现状 1.专业设置与调整

学前教育专业主动适应行业发展需求，不断调整专业设置和优化专业结构，形成了鲜明的职教特色鲜明，具有较强的示范作用。第一、建立行业企业人才需求调研机制，及时分析岗位知识、技能和素质变化和要求，确保专业人才培养的职业岗位定位准确。进行深入的人才市场调研与毕业生跟踪调查的机制，探索岗位技能和素质变化的规律和趋势，根据调查结果和就业岗位的实际需求，调整人才培养方案和课程设置。经专业建设指导委员会讨论，确定了幼儿园专职教师、保育员以及幼儿园管理人员三个职业岗位群，明确了各岗位应具备的知识、能力和素质的要求。

第二、不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，活化专业方向，培养幼儿教育急需的复合型专业人才，提高毕业生就业的竞争力。2.人才培养模式（1）培养规格和目标

学前教育专业的培养目标是：培养德智体全面发展的，掌握学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任教育、教学、科研和管理工作的大专层次的复合型专业人才。（2）专业课程设置

近几年来，根据培养目标和岗位需要，构建以工学结合为切入点，以工作任务为载体，基于工作过程的课程体系。

课程结构由公共课程、专业基础课程、专业技能课程和实践活动课程四个模块构成。公共课程以培养学生基本素质为主；专业课以工学结合为切入点，突出职业能力的培养，体现基于工作过程与任务的课程设计理念。（3）教学模式和教学方法

第一、教学模式改革是教学改革的重要一环,也是强化素质教育,提高学生综合能力的有效载体和途径。我们以工学结合为切入点，积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化的教学模式，实现7个转变：学生由知识技能的被动接受者，向知识技能的主动探求者转变；教师由知识技能的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导者转变；教学目标由传授知识，培养技能，向以能力为本位，使学生在知识、能力、素质三个方面得到协调发展转变；培养途径由校内封闭教学，重理论轻实践向工学交替、课堂与实习地点一体、教学做相结合转变；形成了一年级重点学习专业基础知识，二年级以职业技能和职业素质培养为重点，注重强化技能训练；

一、二年级每学期安排学生到幼儿园专业见习1-2周，三年级顶岗实习，实习转就业的课程与教学模式。

第二、教学方法改革体现了四个有利于原则：

有利于发挥学生的主体作用。在教学活动中启发学生积极思维，培养学生的科学思维方式，培养学生敢于大胆质疑，激发学生的积极性和创新精神。

有利于培养学生学会学习。学会学习是21世纪赖于生存的必要条件，在市场经济条件下员工接受再教育，已成为生活中的第一需要。因此，培养学生掌握科学的学习方法，教会学生获取知识，培养分析处理信息的能力，已成为每一个教师义不容辞的责任。制定教学大纲时，既提出了教学方法要求，又提出了学生的学习方法要求。要培养学生的自学能力。

有利于培养学生的创新能力。在教学过程中，要千方百计地培养学生善于提问，善于质疑，敢于发表与众不同的见解，甚至与教师不同的看法。在培养学生创新精神方面，要求学生做的每一件事，都要与别人不一样，而且力求比别人做得更好，着力培养学生在求异过程中有所发现，有所创新。使学生在接受知识，形成能力和提高素质的过程中，成为革新技术的探求者，真正体现高职教育是为生产第一线服务的创新性的专业教育。

有利于促进学生的个性和潜能的发展。针对学生来源多样化的趋势，要研究制订适应不同生源实际状况的培养方案或在同一培养方案的实施过程中充分考虑学生的实际需要。要因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学生的主动性，培养学生的科学精神和创新意识，通过改革教学方法和考试方法，促进学生的个性和能力的全面发展。

通过调研，通过走访和听取介绍了解了学前教育专业人才培养定位，同时，在学习其他院校成功的专业办学经验的基础上，将结合我校实际，通过外聘、进修、引进等形式，进一步加强师资队伍建设；

通过课程、教材、实验实习基地建设，进一步提高专业建设水平。全体教师都感到此次调研收益很大，不虚此行，希望日后有更多的学习交流的机会。

第三篇：对学前教育情况的调研报告

为贯彻落实十七大提出的“优先发展教育”的精神，进一步促进学前教育全面发展，**县妇联、县妇儿工委办公室有关人员深入我县部分公办幼儿园、民办幼儿园、农村幼儿园就学前教育情况进行了调研。

一、学前教育发展基本情况

近年来，**县扎实推进学前教育“三个工程”，全县幼教工作逐步走上了科学化、制度化、规范化的轨道，2005年

通过**省普及学前三年教育县达标验收。目前，全县共有幼儿园117所，其中公办幼儿园91所，民办幼儿园26所。建成规范化幼儿园34所，中心幼儿园16所，保教人员560人，在园幼儿10358人，学前三年入园率95.4%，全县形成了以县直幼儿园为示范，乡镇中心幼儿园为骨干，规范化幼儿园为主体，公办与民办协调发展的良好幼教格局。具体措施是：

1、推进幼儿园建设工程，大力改善办园条件。一是优化整合教育资源，加快幼儿园建设。紧紧抓住第一轮中小学布局调整这一机遇，利用部分闲置校舍，大力加强高标准半寄宿制幼儿园建设，走出了一条投资少、见效快的路子。同时，在全县小学逐步取消学前班，建立相对独立的小学附设幼儿园，每个学区建成了1—2所达到市级农村示范园标准的中心幼儿园。二是多方筹措资金，大力改善办园条件。创新并落实“三个一点”方式，即：局里拨一点，村街挤一点，学校集一点，不断加大对幼儿园的投资力度。全县投入资金1737万元，使办园条件得到明显改善，幼儿活动室、盥洗室、保健室等各种用房齐备，设施齐全，生均室内外占地面积、绿化面积达到或超过省“普三”标准。三是鼓励民办园有序发展。依据《民办教育促进法》，对管理粗放、设施简陋、未经注册或批准的非法幼儿园，依法予以取缔；同时，积极鼓励、支持有条件的企业和个人兴办幼儿园，金河双语幼儿园、先锋双语艺术幼儿园、正华大地幼儿园已达到省级示范性幼儿园标准，聪明屋幼儿园、小聪聪幼儿园等幼儿园也都初具规模。截止目前，全县共有在册民办园26个。民办园的快速发展，为全县幼教事业注入新的生机和活力。

2、推进幼教队伍建设工程，提高幼儿教师整体素质。一是将幼儿园教师队伍纳入基础教育师资队伍发展的总体规划，纳入教师继续教育规划。依法保障幼儿教师在进修培训、评优晋级、工资福利等方面的合法权益。鼓励在职教师学历进修，推进教师学历层次的提高和整体结构的优化，目前我县幼儿专职教师学历达标率为100%，本科学历占到幼儿教师的15.7%。二是抓住中小学教师队伍调整的有利时机，将在中小学任教的幼师毕业生调配到幼儿园任教，并通过培训和考核等形式，将部分适合做幼儿教师的中小学教师充实到学前教育工作岗位上，弥补幼儿教师的不足，实现幼教队伍年轻化、知识化、专业化。三是加强幼儿教师的业务培训。通过新教师岗位练兵、幼儿教师基本功达标、民办园园长和新任园长教师管理和教育教学培训、青年骨干教师教科研讲座、示范课、观摩课等活动及校本培训，加强幼儿教师的基本技能培训，全面提高幼教师资队伍素质。仅今年上半年，就组织全员培训1次，做课36节，参加教师1300人次，举办幼儿教师六项基本技能大赛、评优课和观摩课各1次，送课下乡8次，送课24节，外出参观学习1次，评选优秀论文200多篇。

3、推进保教质量建设工程，办人民满意的幼儿教育。一是转变教育观念，端正办园思想。围绕《幼儿园教育指导纲要》，组织广大幼教工作者进行学习、培训和考试，使广大幼教工作者彻底摆脱了“保姆式”、“小学化”的幼儿教育方式，实现“四个转变”，把幼儿园真正办成孩子们的乐园。二是积极探索和推进“城乡一体化”、“园区一体化”的管理模式。一方面充分发挥县幼儿园教学示范中心、师资培训中心、教研科研中心、家长培训中心、信息资料中心、巡回指导中心的作用，带动乡镇中心幼儿园发展，从而推进农村学前教育的均衡、协调发展，实现以县城幼教发展带动农村幼教发展的格局。另一方面以全县九个乡镇区划为范围，以学区为单位，在全县设立九个幼教园区，每个园区建立1-2所高标准的乡镇中心幼儿园，以乡镇中心幼儿园为核心，辐射带动周围各村街幼儿园，实现师资、设施场地等资源共享，达到优势互补、共同提高的目的。三是科研兴园，全面提高保教质量。我局在普教科设立了专职的幼教干部，在教研室设立了专职幼儿教研员，指导全县的幼儿教育工作，各学区也设立了专兼职的园区教研组，除引导各园开展好本园培训外，定期开展不同层次和不同形式的教科研活动，促进幼儿园教科研工作的制度化、常规化。各幼儿园深入挖掘当地文化教育资源，注重以农村现有的、安全的自然材料作为幼儿学习游戏的媒介，使幼儿得到身心的、社会的、情感的、道德的、健康的整体发展。

二、存在的问题和困难

**县学前教育工作取得了比较突出的成绩，但与广大群众对优质学前教育的渴望和需求还有一定差距和不足，主要表现在两个方面 ：一是投入依然不足。由于资金不足，

第四篇：学前教育专业人才需求调研报告

专业人才需求调研报告

专业名称： 学前教育专业 院 系： 经济管理学院 专业负责人： X X X 日 期： 2014年7月20日

XXX职业学院教务处 制

二○一四年七月

XXX职业学院

学前教育人才需求调研报告

一、调研的背景、对象和方法

(一)调研背景

近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。目前，周口市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。我们国家在“十二五”规划中加大了学前教育的投入力度，将建立一大批新的幼儿园来满足市场的需求。新的幼儿园的建立，将产生更多的学前教育岗位。这将使得职业道德高尚、专业扎实的学前教育人才受到用人单位的青睐。

（二）调查对象

调查的对象：以西安市公办、民办幼儿园、早教中心为主，其次为兄弟院校学前教育专业的毕业生，进行典型性抽样调查。

（三）调研方法和形式

本次调研采用全面调查和抽样调查相结合的方式，调查形式采用问卷调查表和访谈法相结合的方法。

通过这次的调研，目的是希望能够对今后学前教育人才的培养方面能够更加适应社会需求，在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。

二、幼教行业发展的对人才需求情况

（一）人才需求量分析 到2013年年底，西安市登记注册幼儿园1239所，其中公办249所，民办990所，全市在园儿童27万人。没有登记而开办的也不在少数，大部分幼儿教师文化程度较底（中职学历），已影响到了我市幼儿园的健康发展。许多幼儿园教师没有取得幼教教师资格证，保守估计，每年幼师缺口达近万人。

为了进一步了解市场对学前教育人才的具体要求，尤其是幼儿园、早教中心对学前教育专业人才的需求，通过走访企业、毕业生，了解企业对人才的需求，以及准确把握学前教育专业在社会的就业岗位群，学前教育专业毕业生具备的能力，以此来确定我们的教学大纲和人才培养方案。

（二）学历需求情况

本次针对幼儿园的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于高学历，中小企业对大专人才的需求成为了这类幼儿园人才需求的主体，从回收的有效调查表来看，占调查幼儿园总数60%。

（三）岗位需求情况

幼儿园对学前教育专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重要依据。调查资料显示，幼儿园提供的学前教育岗位主要是英语、美术、舞蹈、管理等岗位。

（四）幼儿园对学前教育专业人才业务素质、能力要求情况

业务素质：

能熟练运用幼儿保育、教育的基本方法和基本技能；了解学科前沿和发展动态，懂得学前教育的基本规律，具有先进的教育思想和教育理念；掌握一门外语，能阅读本专业外文书刊；具有从事托幼机构各年龄段、多门课程的教学能力和课程开发能力；能够熟练运用现代信息技术进行教学；具有良好的表达能力和组织能力；具有一定的管理能力和较强的研究能力。

人文与科学素质

具有较为宽广、扎实的科学文化知识；形成较深厚的人文素养；具有良好的艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现能力。

身心素质，拥有健康的体魄

形成乐观、积极向上的生活态度；具有良好的心理素质、健全的人格，善于沟通，社会适应性良好。言语文雅、行为文明，注意塑造良好的自我形象。

专业能力

(1)掌握学前基础理论与分析问题的能力；

(2)掌握幼儿各系统的生理特点及相应卫生保健措施的能力。(3)具有舞蹈与创编应用能力；(4)具有声乐演唱应用能力；(5)具有学前教师科研的能力；(6)具有音乐基础理论的能力(7)具有基本手工的应用能力；（8）具有幼儿活动设计的应用能力；（9）具有基本美术的应用能力；(10)具有幼儿歌曲弹唱的应用能力；

三、关于学前教育专业的思考与建设

从调研的结果来看，学前教育专业毕业的学生就业前景非常乐观。从我国目前的政策导向来看，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到：我国幼儿在园人数2015年要达到3400万人，2020年要达到4000万人；到2020年，学前一年毛入学率达到90%，学前两年毛入学率达到80%，学前一年毛入学率达到70%；并且明确提出到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。重视0至3岁婴幼儿教育。陕西省也制定了相关的政策措施积极鼓励并扶持学前教育事业的发展，陕西省十二五规划中指出：“加快教育改革发展，增加公办幼儿园的数量，积极发展学前教育”。未来一段时期我省对学前教育专业人才将会有非常旺盛的需求。政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制会让提供非常多的就业岗位。

经济管理学院学前教育专业教研组

2014年7月20日

第五篇：学前教育专业毕业生就业情况调研报告

摘要

学前教育是专门培养幼儿教师的一个专业，一般认为，幼师毕业生非常好就业，社会需求量很大。那么，我们学校的近几年毕业生的就业情况以及用人单位的需求情况如何，很值得进行全面了解。本文在对xx区及市区部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状展开调研分析之后，了解了毕业生就业后情况以及社会上用人需求形势，同时也可以对我们学校幼师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，建议要尽快提高生源质量和办学水平，把发展的着力点放在特色办学、校本课程研发、校园文化建设等方面。

关键词：毕业就业调研分析幼师发展

一、调研目的与意义

学前教育专业是师范类学科里特有的一门专门培养幼儿教师及幼儿教育管理研究人才的学科，也就是我们平时所说的幼儿教育专业，或者叫幼师，他们主要学习的专业课程包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育管理学、家庭教育学、现代教育技术学、幼儿园教育活动设计、幼儿园环境美化与布置、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。学前教育专业的毕业生，大多数对口就业单位是各类幼儿园及一些新兴的早期教育机构如幼儿早教中心、幼儿智力开发中心、幼儿家庭教育机构等。其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。

当前大学生普遍面临着择业难、就业难的现象。而一般认为，学前教育专业的优势就在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼师毕业生需求量将会很大。但是现实是否真的如此，我们学校的毕业生就业率到底是多少，现在都在何处就业，就业情况如何，用人单位的用人标准是什么等等，我们都知之甚少。因此，对近几年学前教育专业毕业生的就业形势及前景值得去做调查研究。

xxxx年xx月—xx月，学校分管领导、招生就业办以及教务处等部门人员于对xx区及市区部分幼儿园进行了关于毕业生本人就业情况及各幼儿园、及早期教育机构用人需求和满意度进行了调研，使我们初步了解了近几年毕业生的就业情况以及了解了社会上的用人需求形势;使我们对幼儿教师的专业素质结构及职业素养进行了再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议;本次调研也试图从幼师毕业生跟踪调查中所获得的情况，对幼师的现行培养模式以及社会关注的问题进行研究，为探索学校建设和幼师生成长成才的规律提供依据。

二、调研对象

调研单位：xx小学幼儿园、xx实验学校幼儿园、xx幼儿园、xx花园幼儿园、实小幼儿园、二附小幼儿园、xx幼儿园、xx外国语实验学校幼儿园、xx小学幼儿园、xx中学幼儿园、xx小学幼儿园、xx九年制幼儿园、xx小学幼儿园、xx小学幼儿园、xx九年制幼儿园等。

调研对象：主要为xx区教师进修学校xxxx年以来的部分职高幼师毕业生。

三、调研内容和方法

调研内容：幼师毕业生就业情况。

调研方法：深入用人单位，采用访谈法、登记法等。

四、分析与讨论

(一)毕业生就业情况

1、毕业生市场占有率及目前就业率

通过对近二十个幼儿园的调研发现，这些单位的xx%以上员工是我校的幼师毕业生。但是，这些员工很多都是xxxx年以前的毕业生，近几年的毕业生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近饱和;(2)待遇低下，学生期望值过高;(3)心理不稳定，耐挫能力差，这山望着那山高;(4)不愿踏实做事，好高骛远，不切实际。这就说明毕业生还应该从自身入手，严格要求自己，努力的调整自己以尽快适应市场需求。还有学生的家庭经济状况，也是一个重要因素。譬如有的家庭经济状况较好的学生没有理想的单位就不急于就业，宁愿做啃老族;一些经济境况不太好的毕业生即使是收入等各方面条件都不是太好的农村幼儿园，她们也乐意去就业。

2、幼师毕业生缺乏一定的从业资质

不管是以前的毕业生，还是近几年的毕业生，大约有xx%没有幼儿教师资格证，但是一般都持有育婴师证，这就限制了这些教师获得进一步发展的空间。再加上现在获取教师资格证较难，更是增添了她们的悲观情绪。

3、幼师毕业生的待遇普遍较低

通过访谈，我们发现，大多数幼师的社会地位和经济待遇较低，大部分1200元—1500元间，使得部分幼师思想不稳定，甚至有转岗的想法。有部分毕业生毕业后直接就放弃了从事幼教事业，而是从事其它行业，也有自主创业的。

4、幼师毕业生的职业能力不是太高

有部分用人单位反映，一部分幼师毕业生的职业能力不是太高，包括职业道德、专业知识、专业实践技能、教学技能以及公共关系能力。社会对幼儿教师需求量增加的同时，也在逐渐对幼儿教师的整体质量提出了更高的要求，经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、资质齐全，有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。这充分说明社会对具有高素质幼儿教师的需求还是旺盛的，幼儿教育市场前景依然广阔。

(二)思考建议

1、抓住机遇，增强社会影响力

伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的出台，学前教育得到政府和社会公众的空前关注。国务院颁布了促进学前教育事业发展的“国十条”，其中的第三条，专门针对师资问题，提出了一系列有针对性的解决方案。各地在根据自身的实际制定规化，扩充建设公立幼儿园，增加用人编制等。我们要抓住这个机遇，广为宣传，增强社会影响力，吸收更多更好的学生，为提高幼师素质打基础。同时也要积极为毕业生更好的就业做好准备工作，比如在大专学历进修、普通话培训、教师资格考试课程(教育学和教育心理学)正常开设等方面予以考虑，多为学生完善自身条件、顺利就业做好铺垫工作。

2、勇于创新，办出特色

根据幼儿教育发展和课程改革的要求，结合当今幼儿园的特点，研究幼师生的培养方案，深化师资培养模式和课程改革，不断创新，与时俱进，强化实践教学环节，努力培养高质量的幼儿师资。中国人缺的不是知识而是素质，要提倡学生们多学习书本以外的知识，比如素质修养。作为一个人，尤其作为一个女生，在任何一个地方都是需要良好的仪态和修养。应该多开些礼仪、心灵鸡汤等类似的课程，多开设户外内容，要打开眼界，走出社会，扩展思维。要将我校的淑女才女行动在理论和实践上向纵深发展。

3、重视大范围、高质量的专业实践

要重视学生的实践课程，加大幼儿园见习和实习力度，着力培养学生的实践能力。一是要积极构建和不断完善专业实践教学体系，不断更新实践教学观念;二是要丰富实习内容，拓展实习功能，分散见习与集中见习相结合，不仅只是教学观摩、备课上课、制作教具等内容，还要组织幼儿活动以及幼儿园各领域教学工作实习、幼儿班级管理实习、卫生保健工作实习和幼儿教育调查研究活动。既让实习生更加明确自己的工作职责和今后努力的方向，也可以为我校学前教育专业的教育教学改革提供可靠的实践依据;三是应该积极联系建立大范围、高质量的教育实习基地，并要保持长期稳定的合作关系;四是要严格实习管理，制定制度和措施，狠抓教育实习和见习的各项工作。

4、尝试改变单一性别环境

长期以来，人们的观念就是带孩子是女人的事，男性青年基本不报考幼儿师范，幼儿园招聘教师更是鲜有男性应聘，从而导致幼儿园师资队伍性别结构严重失衡，许多幼儿园长期无男教师。“十二五”以来，各级政府高度重视学前教育，建设一支结构合理、高素质、专业化的幼儿师资队伍是提高学前教育质量的关键和保障。要形成良好的幼儿教育生态环境，促进幼儿快乐健康成长，更好地培养幼儿刚毅和勇敢的品质，进一步提高民族素质，切实解决幼儿园师资队伍性别结构失衡问题，就是要鼓励优秀男生当幼儿园教师，因此幼师招男生是大势所趋，势在必行。当然对于培养幼师的学校来说，如果招收了男幼师，就在原来清一色的女生中加入了男生，就意味着加大了日常管理的难度。学校是否愿意尝试，值得考虑。

5、适度控制招生规模，严控生源质量关，严抓培养质量关，增强幼师毕业生的综合市场竞争力。

现今以初中生为招生对象的职高幼师，招生分数线大多在普高以下，生源大部分是普通高中升学无望的学生，甚至无分数也可录入。再加上降低了入学面试要求，从而把本应关在“门外”的生源纷纷招了进来，而且每年招生在中考成绩颁布之前就已经宣布结束，这样就将很多尤其是城区学校的后来想进入我校就读的优秀生源挡在了门外。这样的生源状况就使得学校想要轻易地培养出高素质的毕业生，存在很大的问题，这个应该引起同行和社会更多的关注。建议学校适度控制招生规模，招生时适当划定录取分数线，扩大面试内容和加大面试难度，如加入朗诵、模唱、形象、身体比例、开度、软度、动作模仿和弹跳力等，严控生源质量关，这样才能做到严抓培养质量关，培养出来的幼师毕业生才能具有较强的综合市场竞争力。

在幼教市场需求从数量的补充到质量的竞争的过程中，毕业生的综合能力和素质是增强市场就业竞争力的关键所在，同时，根据市场需求趋势，具备各类职业资格证书，如艺体、英语、计算机等证书以及高学历证书也是很有必要的。俗话说：你无我有、你有我优、你优我特，充分说明了学校更应该理性地分析就业形势，超前预测，准确判断，才能牢牢的抓住就业市场。要及早对学前教育的学生进行系统的职业生涯规划指导和教育，鼓励学生尽早考取相关的职业资格证书或者行业资格证书，如：幼儿教师证、育婴师证、营养保健师证、舞蹈教师证、早教开发教师证等，为学前教育学生全方位、高层次、多渠道就业打下坚实的基础。