(高春梅)班级读书会设计教案[大全五篇]

第一篇：(高春梅)班级读书会设计教案

《水浒传》读书会教学设计

【教学目标】

1.交流、汇报学生近期阅读《水浒传》的收获和体会,加深对作品的理解。

2.品读水浒人物特点，感受人物鲜明个性，培养学生在阅读中思考的能力。

3.学会合作阅读，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐。激发学生阅读经典的兴趣。

【教学准备】

1.学生阅读《水浒传》，完成读书笔记。

2.以读书小组为单位开展读书活动，选择某一种形式展现自己的阅读成果。

3.多媒体课件制作。

【活动流程】

一、导语

这段时间，班内掀起了阅读名著《水浒传》的热潮，同学们读的很投入，并且还做了读书笔记。今天的读书会就让我们再次走近《水浒传》，交流阅读感受。

二、交流作者及主要内容

1.介绍作者。

学生交流：施耐庵，元末明初江苏兴化人。中国古代著名作家，一生最大的成就就是著有我国第一部白话章回体小说《水浒传》。

2.简单概括故事主要内容。

《水浒传》生动描写了梁山起义如何由零星的复仇火星发展到燎原大火的斗争过程，无情地揭露了“官逼民反”的赵宋王朝统治的腐朽、黑暗现实，成功塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象。

三、闯关检测读书情况

第一关：说英雄。

《水浒传》中成功塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，书中一共写到了几位梁山好汉？（108将）你能一下子说出几位？

第二关：谈绰号。

《水浒传》中的108将每个人都有一个绰号，请大家来连一连。交流说明原因。（幻灯片出示）。

玉麒麟（卢俊义）青面兽（杨志）智多星（吴用）

浪子（燕青）母夜叉（孙二娘）花和尚（鲁智深）及时雨（宋江）黑旋风（李逵）

交流原因：

卢俊义：身材高大白皙，仪表堂堂，武艺高超，家世显赫，而麒麟是民间的吉祥物，形容不同凡响的大员外则是很恰当的。

杨志：为何被称作青面兽，一方面他武艺高强，另一方面，在他颜面左侧上下眼睑、颧部有一巴掌大小的褐色色素沉着斑，故名为青面兽。

吴用：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲。晁盖说 “好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！

燕青：浪子燕青的“浪子”很好理解，这人英俊洒脱，又风流倜傥，称浪子并不为过。

孙二娘：性情泼辣,精明能干，店黑老板。花和尚鲁智深：因落发为僧，其脊背刺有花绣。

宋江：“平生只好结识江湖上好汉，但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄上馆谷，终日追赔，并不厌倦；若要起身，尽力资助。

李逵：长的黑，武器为板斧，抡起来很快，做事也很迅速，象阵风，所以叫黑旋风。

你还知道哪些好汉的绰号（补充其他的）

第三关：看图识英雄。

老师这里准备了一些梁山好汉的图片，你能一眼就认出他们分别是谁吗？（宋江、鲁智深、李逵、武松、孙二娘、吴用、林冲、时迁）

第四关：讲英雄故事。

《水浒传》中的故事有许多都是脍炙人口的。下面就让我们开始水浒故事擂台赛吧。

（武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳、杨志卖刀、鲁提辖拳打镇关西等）第五关：歇后语、俗语我知道。

在《水浒》一个个精彩的故事中出现了许多有趣的歇后语。同学们在阅读的时候是否注意了，现在就来考考大家。（出示补充歇后语）

（张顺）浪里斗李逵——不打不相识。

（高俅）当太尉——一步登天。

（武大郎）看戏——人云亦云。（母夜叉）撒泼——惹不起。

时迁照镜子——（贼头贼脑）。林冲上梁山——（官逼民反）。

（花荣）射箭——百发百中。武松打虎——（一举成名）。

第六关：评头论足品水浒。

宋江招安是对还是错，谈谈你的看法。（历史的必然性，作者的无奈，小说的故事情节所致）

四、教师寄语。

《水浒传》的故事极富传奇性,一波未平,一波又起，起伏跌宕,变化莫测。每一个故事的高潮都紧扣读者的心弦。课后有兴趣的同学，可以再去细细品读这本书，更深入地感悟众多个性鲜明的英雄形象。也可以去读一读原版《水浒传》，感受古代语言的韵味！

五、欣赏歌曲《好汉歌》。

最后就让我们在电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》的豪壮的歌声中结束我们的这节读书会吧！

第二篇：我设计的班级读书会的教案

我设计的班级读书会的教案

《查理和巧克力工厂》推荐课

一：介绍作者：出示达尔的图片，这位老先生，同学们一定很熟悉，在英国，如果你不知道J.K.罗琳（《哈利·波特》的作者）是谁，顶多被人说太落伍了；而如果你胆敢不知道罗尔德·达尔是何许人也，那人们肯定会给你扣上“无知”或者“文盲”的帽子。我们和达尔已经不陌生了，读过他的作品《了不起的狐狸爸爸》。今天，我们再了解他的一本书，他的这本更了不起，在英国没看过这本书的孩子基本是不存在的。这是什么书呢？达尔让我们猜一猜，那小朋友你能不能通过老师的介绍说出这本出的名字呢？ 二：激趣，设置悬念

1、介绍主人公“查理”：

课件出示查理的图片，“小朋友，这就是书中的主人公查理，一个与你们年龄差不多的小男孩。记住他的名字，大家一起呼唤他，叫得亲热些。

教师：好了，现在我们到查理的家看看，课件出示图片1，这两位很老的老人家是查理的爷爷、奶奶。这两位很老的老人家是查理的外公外婆，还有两位是查理的„„出示图片2，（爸爸、妈妈）全家六个大人（请你数数看）和一个小查理挤在这样的、摇摇欲坠的小木屋里，课件图片3。木屋很小，总共只有两间房子和一张床。这张床让给了四位老人家睡，因为他们又老又没有力气，所以从不下床。

爷爷、奶奶睡在床的这一头，外公外婆睡在另一头。爸爸妈妈和小查理睡在隔壁房间地板的垫子上面。虽然并不富裕，但一家人却非常和谐融洽，尽管每晚都吃卷心菜汤，但查理却非常高兴地和家人一起分享，欢笑一直都没有离开过这一家人。（插入一段视频）这一家人虽然没有饿死，但每个人，特别是小查理―――从早到晚都有一种肚子空空的感觉，即使他的爸爸妈妈把自己的一份午餐或者晚餐让给他吃，但对一个正在发育的孩子来说，这还是不够的。他最向往的食物是什么？请小朋友猜一猜：（学生可能会根据自己的喜好，猜查理最向往的是什么食物）对了是――巧克力糖。当他看到橱窗里的巧克力就大流口水，看到别的孩子大嚼特嚼奶油巧克力糖，不用说，那简直对他是一种折磨。可是一年当中只有过生日的那天，查理才能尝到一点巧克力。

同学们，假如你是查理，你饿得饥肠辘辘，如果现在有一块巧克力糖，他会怎样吃掉它呢？

2、出示文字幻灯片：罗尔德 达尔描写查理吃巧克力的一段文字特别真实精彩，请学生朗读。过渡：但是，我告诉你，比巧克力糖、比任何东西更折磨查理是什么呢？对，是那家神秘的巧克力工厂。

3、介绍巧克力工厂

好了，让我们乘着车到巧克力工厂看看，刹车声止，让学生们睁开眼睛。课件出示巧克力工厂的图片

这就是巧克力工厂，照片上这个人是谁呢？对，他就是这家工厂的老板，这家巧克力工厂是世界上最大的巧克力工厂，大约是任何一家巧克力工厂的五十倍那么大！说道工厂，就不得不说说旺卡先生，旺卡先生不仅是世界上最聪明的巧克力制造商，而且简直就是魔法师。他发明的巧克力冰激凌，不用放进冰箱，却可以多个钟头保持冰冻，即使在大热天，你把它放在太阳底下一个上午也不会融化！他能做出永不失去甜味的口香糖，只要不用针刺破、不用口咬破便可以吹得其大无比。最不可思议的是，他用最秘密的办法制造出带黑点的蓝色鸟蛋，你把这样的一个蛋放到嘴里，它会越变越小，最后一下子，舌尖上只剩下很小很小的粉红色的糖鸟。（插入一段视频）

不过接下来，老师想再告诉你们另一件千真万确的事情，师向学生靠近一些，把声音压低到成为很轻的悄悄话，“从来„„从来„„没有人„„出来过！”学生可能问：谁呀？师：是呀，查理也是这样问他的爷爷

“也„„从来„„没有人„„进去过！”爷爷继续讲到。“进哪里去？”查理叫道。“旺卡工厂啊，那还用说！” “爷爷，你说的到底是谁？” “我说的是工人，查理.” “工人？“

“在所有的工厂，“约瑟夫爷爷说，”一早一晚总是有工人鱼贯地进出工厂的大门，只是旺卡的工厂除外！你见过有一个人进那地方或者出来吗？“

小查理慢慢地转过头来看四位老人家一张一张的脸，他们也看着他。每张都是友善的脸，但又十分严肃。在任何一张脸上都没有开玩笑或者愚弄人的表情。“怎么样？你见过吗？”约瑟夫爷爷问道。

“我„„我确实不知道，爷爷，”查理结结巴巴地说，“每次我经过工厂，大门好像都是关着的。”

“正是这样！”约瑟夫爷爷说。“但里面一定有人在工作„„”

“不是人，查理，至少不是普通的人。” “那么是谁呢？”查理叫了起来。

约瑟夫爷爷把身体俯向前，把一根瘦骨嶙峋的长手指入在查理的膝盖上，轻轻地说：“但最神秘的事情，查理，是映在工厂窗上的人影。人们站在外面街上可以看到，在磨砂玻璃里面有小黑影在动.”

“谁的影子呢？“查理连忙问。

“这正是人人想知道的。”约瑟夫爷爷说。

“里面全是工人！人们叫道，但是没有人进去过！工厂的门锁着！简直是莫名其妙！也没有人出来过！” “不过爷爷，是什么人，？查理问道，”是什么人被旺卡先生请到工厂里面做这些工作呢？” “谁也不知道，查理。“

“但那太荒唐了！没有人问过旺卡先生吗？“

“根本没有人再见过他。他也不出来。从工厂里出来的只有巧克力糖和其他糖果。“不过，爷爷，在里面工作的到底是些什么样的人呢？”

“我亲爱的孩子，“约瑟夫爷爷说.”那是些巧克力糖制造业中重大的谜之一。关于他们，我们知道的只有一件事：他们非常小。有时候，特别是在深夜灯了以后，窗上出现的模糊影子都是小矮人的影子，这些人顶多只到我的膝盖高„„“ “这样的人是没有的。”查理说。

教师继续调动孩子的积极性：是呀，这样的人是没有的，那么到底是谁在旺卡先生的工厂里工作呢？还是请小朋友到书中去寻找答案吧。

三、渗透读书方法

不过老师提醒大家，读书应该养成好的读书习惯，那就是“不动笔墨，不读书。”

1、划出好句：罗尔德 达尔的语句特别夸张、幽默，想象力极其丰富、奇特，比如：课件出示：

1、照片上是个九岁的男孩，胖得象用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸象一个大面团，上面有两只象小葡萄干的贪婪的眼睛窥视着外面的世界。

2、“不过他变了!”约瑟夫爷爷透过电梯的玻璃墙看下去，“他本来是胖乎乎的，现在瘦得像一根稻草！”

四、课件出示目录：假如你拿到这本书最想看哪个故事，把你的疑惑打出来，因为深圳的小朋友已经读过这本书了，也许他们能给你一些启发，让你对这个故事更感兴趣。设计一个交流平台，让深圳和上海的小朋友就谋一个故事进行交流。比如:上海的小朋友因某一个故事提出问题，深圳的小朋友可以解答，也可以把自己感兴趣的内容打出来，从而让上海的小朋友更想知道故事的内容及情节。

课件出示目录： 目录

1、威力·旺卡先生的工厂

9、重大的日子来临

2、旺卡先生和印度王子

10、巧克力车间

3、秘密工人

11、奥帕伦帕人

4、金奖券

12、奥古斯塔斯升上了玻璃管

5、查理的生日

13、顺巧克力河而下

6、约瑟夫爷爷孤注一掷

14、口香糖大机器

7、奇迹

15、看起来圆滚滚的方糖

8、金奖券上说些什么？

16、迈克 ·蒂维被电视传送

第二课时

《查理和巧克力工厂》

阅读交流之一 走进五个家庭

导入：上周四老师向同学们推荐了《查理和巧克力工厂》这本书，今天我们来交流，上课前老师请同学们帮个忙，老师年龄大，总是记不住外国人的名字，你们能帮我吗？

一、精彩回放：

出示突出五个孩子特点的相关的句子，猜猜他（她）是谁？在回顾中，激起孩子爱憎的情感。

1、灯片1：他是个九岁的男孩，胖得象用强力打气筒打足了气一样。他 浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸象一个大面团，上面有两只象小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。

学生：奥古斯塔斯

教师：奥古斯塔斯给你留下什么印象？（贪吃、贪婪、心里有不可告人的想法，所以总是窥视外面的世界。）你能把你的情感读出来吗？

2、灯片2：“我的金奖券在哪里？我要我的金奖券！”她尖叫着，会在地板上躺上几个小时，用最吓人的样子又踢又叫，吵个没完。学生：维路卡

教师出示灯片3：从她的眼神中，你还看出了什么？（富有、冷漠、„„）

教师出示灯片4：“我的天，她竟是个坏坚果，”旺卡先生说，“她的头发出的声音是空洞的。”

教师：引到学生读出文字背后的东西。（维路卡虽然要什么有什么，但她思想空虚，她的内心是空的，缺少心灵的沟通，所以她永远不满足。）

3、灯片3：出示查理的图片，问学生，故事中的查理给你留下什么印象？（善良、有爱心）灯片4：请孩子有感情的朗读这段话。他难过的微微一笑，接着 耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。我们把它分了吃。我要每个人都尝一尝。”

4、灯片5：我就是热爱口香糖。我不能没有它。我整天嚼口香糖，除了吃饭的几分钟，我会把它从嘴里拿出来，为了安全地放好，我把它贴在我的耳朵后面。老实告诉你们吧，如果一天里有一分钟不嚼口香糖，我简直就浑身不舒服，实在不舒服。维奥莉特给你留下什么印象。请把这种语气读出来。

5、灯片6：“你们这些傻瓜没有看到，我正在看电视吗？”有人想提问他就大叫“我不是告诉你们不要打扰我吗？这个节目真是刮刮叫！太棒了，我每天都看。我每天所有的节目都看。我最喜欢强盗。那些强盗真了不起！唉，如果我也能这样干就好了！告诉你们，这才是生活！真棒！”

这是谁？猜想一下将来他长大会怎样，为什么？

二、走进五个家庭

过渡：今天我的话题不仅围绕五个孩子，更主要的是我们将走进他们的家庭。现在老师施一种魔法，假如你们有选择出身的权利，这五个家庭，你想生活在谁的家里？为什么？（维路卡：你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

——卢 梭）

（维奥莉特：有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。

——木村久一）

三、同学们，你们都愿意生活在会教育的家庭中，那你对你的家庭教育满意吗？不满意可以模仿家长解决一些问题。教师总结爱子而不教,犹为不爱也;教而不善、犹为不教也。”

第三课时

《查理和巧克力工厂》

阅读交流之二走进巧克力工厂

一、精彩回放：上节交流课我们走进了五个孩子的家庭，老师请小朋友回家画一张画，用图画表现出这五个家庭的特点，表达出你的情感，谁愿意先来？(5分中左右)

二、精彩介绍：旺卡的巧克力工厂太神奇了，那里有可以吃的金凤花、壮观的巧克力大瀑布，好看的玻璃大糖船，神奇的发明车间，最神秘的是：十多年，人们只看到巧克力被一车一车运出来，却不知道谁在里面工作。今天老师请小朋友帮忙，请你们给没有看过这本书的老师介绍巧克力工厂，如果你能赢得老师们的掌声，那你就成功了。

教师引到：旺卡先生带着我们主要参观了工厂的四个地方，分别是：课件出示

1、巧克力车间 美（景美、味美）

2、发明室 头发太妃糖

石头弹子糖 奇（神奇）

口香糖大机器

3、果仁车间：（1）描述小松鼠，维路卡

（2）奥帕伦帕人的歌 妙（松鼠惩罚了维路卡）

4、电视巧克力糖车间（1）描述 绝（只有旺卡先生才有这样的巧克力）

下面请小朋友用自己喜欢的方式介绍（20分左右）

三、幽默语句欣赏

过渡：同学们，当你们读这本书时，除了被故事中紧张的情节吸引，要不然就是被达尔幽默的句子都得捧腹大笑，幽默不仅是最吸引人的魅力，如果用到文学作品中，不仅能吸引读者，更重要的是让你在笑声中受到启发和教育。幽默在西欧国家就更受重视，如果你不幽默或者不会欣赏幽默。男孩子一定追不到女孩子的。

老师从同学们 读书笔记中收集了一些同学们的读书感受：

课件出示:

1、1照片上是个九岁男孩，胖得像用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软肥肉，脸像一个大面团，上面有两只像小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。感受：虽然我没见过奥古斯塔斯，但是，我却感觉到奥古斯塔斯已经站到我面前了，他胖得像个大气球，身上衣服的纽扣都被他的大肚子撑破了。――黄爱琪

2、索尔特太太是个短腿大肥婆,这时她喘着气像头犀牛一样。赏析：我仿佛看见索尔特太太正在气喘吁吁和慢慢吞吞的走路，听到了她吭哧吭哧喘气的声音。——曾子涵

教师总结：原来绝妙的比喻可以达到幽默的效果。

2、（1）昨天在实验里，我让一个奥帕——伦帕人试了试，一把黑色大胡子马上从他的下巴迸出来，长得飞快，它长起来快的连剃都来不及！最后我们只好用一台割草机在他的脸颊上割个不停！

我仿佛看见了一个奥帕——伦帕人的胡子长得把他自己包住了，因为他只有膝盖那么高，头发又长又浓密奥帕伦帕人走起路来，像是会移动的拖布头。－杜丝羽 教师总结：原来极度的夸张可以达到幽默的效果

（2）有一次在后院里，我给一个奥帕－伦帕人喝了一点儿升高汽水。他升啊升啊，升得连人都看不见了！“我站在那里拼命叫：‘打嗝啊，打嗝啊，不然你永远也下不来了！’可是他没有打嗝，或者不能打嗝，或者不会打嗝，我也不知道是什么原因。也许他太有礼貌了。他现在一定是在月亮上。赏析：这段话非常夸张，奥帕－伦帕人不打嗝的原因“也许他太有礼貌了。”仔细想想看，即使他再没有礼貌，别人也是想救他呀！很明显，这句话非常的夸张。还有，这旺卡先生说那个奥帕－伦帕人现在一定是在月亮上。人就算是升得再高也不能独自升到月球上，由此可见，这句子显然夸张幽默到了极点 —-赵德聪

3、维鲁卡·索尔特这个野蛮小妞，刚落到垃圾槽里头，将要遇到一群完全不同的朋友，比方说，她会遇见一个鱼头，熏肉的皮，臭猪油，又干又硬的面包块，一块谁也嚼不动的牛肉。赏析：虽然我没见过维鲁卡·索尔特，但是我读了这个句子，我马上脑子里就有一个映象：“维鲁卡·索尔特在垃圾槽里，大吵大闹。身上全都是垃圾，本来很高贵的维鲁卡·索尔特，现在变得满身垃圾。真的是好上加好！”这些都是罗尔德达尔想象出来的，我真佩服他的想象力。——宗康武 教师总结：原来大胆的想象可以达到幽默的效果

4、我亲爱的维鲁卡，很高兴见到你。你的确有一个有趣儿的名字，对吗？ 我一直以为维鲁卡是脚底下的鸡眼儿，但我一定错了，不是吗？

赏析：看了这句话，简直佩服罗尔德的文笔，竟然可以写出这样的句子来暗暗讽刺维鲁卡这样的贪婪小孩。我仿佛看到了维鲁卡心灵丑恶的样子。而且，词汇也用的对，用所谓的“脚底下的鸡眼儿”来比喻贪婪的人，是在是好上加好，非常恰当。――赵德聪 教师总结：原来机智的讽刺可以达到幽默的效果

5、英国著名科学家尔博迪教授发明了一种仪器，当教授在一家大百货商店的糖果柜台前当众炫耀他的仪器时，它的机械臂弹了出来，一下子去抓旁边站着的一位公爵夫人镶金子的一颗大牙。

感受：罗尔德·达尔虽然没写出在百货商店的场面，可是却让我仿佛看到了那个场面：在柜台前，人山人海，人们把教授围得水泄不通，都快把教授挤倒了。这时，机器开了机器已经探测出有金属的东西了。它的机械臂有力地伸出去，抓住了公爵夫人的金牙。公爵夫人“啊”的一声，同时捂住了嘴巴。等过了一会，她一边捂着流血的嘴，一边骂教授：“你这可恶的老东西，发明的什么破烂机器。你知道吗？镶金牙得花多少钱吗？你付得起这个钱吗？哎呀！痛死我啦！”——黄爱琪

教师总结：原来精彩的场面描写也可以达到幽默的效果 6．“我不能让他成为草莓牛奶巧克力夹心软糖！”旺卡先生叫道。“因为那味道太可怕了，”旺卡先生说“只要想想，奥古斯塔斯味巧克力夹心格卢普，没有人会买。” 赏析：我不能让他成为草莓牛奶巧克力夹心软糖！”旺卡先生叫道，因为奥古斯塔斯他太胖、又爱吃巧克力、又不爱动、满身都是臭汗的味道，之所以旺卡先生才这样子说！——陈建 教师总结：原来对人物语言的刻画可以达到幽默的效果

四、作业布置

师：我们在欣赏了达尔的幽默之后，对达尔的新颖、奇特的想象也非常佩服。虽然旺卡巧克力工厂是不存在的，但我们每一个读过这本书的人仿佛走进了工厂，看到里面神奇的景色，知道了里面的秘密。老师知道，和成年人比较，孩子的想象力是最丰富，聪明的你们，请你们想象一下，30年后，那五个孩子会是怎样的？会不会再次相聚在巧克力工厂？查理当上老板后会有什么新发明吗？30年后的查理巧克力工厂又是什么样呢？

请你给《查理和巧克力工厂》写一个续集，没准你就是第二个罗尔德达尔呢！

第三篇：班级读书会设计

把爱传出去

《蔷薇别墅的老鼠》班级读书会设计

教学活动设计：

一、课前闲聊，激起阅读的兴趣。

1、暑假有王一梅阿姨的童话陪伴，大家过得很快乐，也很充实。今天我们就来聊一聊她的童话故事。她的故事给大家留下了深刻的印象。说一说你印象深的故事或人物。

2、展示几个同学写的感受。

其实我家也有“糊涂猪”，她就是我的妈妈，她经常忘记自己说的话，经常忘记把好吃的东西放哪儿了。就因为这样，我和爸爸总会偷

偷的把好吃的吃完了她都不知道，妈妈真是一个“糊涂猪”。——许紫涵

有时我就像走了进去，享受着快乐，不想出来。——赵丰年

王一梅阿姨你不认得我，我通过读您写的书认得您，希望有一天能见到您。——郭志凡

二、梳理故事里人物。

1、2、出示图片，点名这节课聊的主题：《蔷薇别墅的老鼠》 梳理故事里的人物：蔷薇小姐 老鼠班米 黑猫皮拉

三、交流阅读感受，分析人物特点。

你喜欢谁？为什么？

抓住文章重点的段落，来分析人物特点。（教给学生做读书笔记的方法。）

1、A

（善良、有爱心）

B：蔷薇小姐看了看老鼠破旧的皮箱，皮箱的四个滑轮已经少了一个，看起来再也经不起拖拉了。……我就同意你住在这里。（有爱心）C：皮拉很生气，他开始发脾气。……让自己高大的身影顺着月光投射在别墅的地板上。……皮拉的这些举动，蔷薇小姐并不在意。（宽容、大度）

蔷薇小姐：有爱心 宽容 善良

2、流浪的日子里，他一直想念着蔷薇小姐。突然有一天，这种想念让他日夜不安……。（懂得感恩）

老鼠班米：懂得感恩

3、皮拉，这只从来没有抓住过老鼠的猫看着班米，眼睛里流出了泪水。（懂得感恩）

黑猫皮拉：懂得感恩

四、播放歌曲，情感升华。

1、2、播放《把爱传出去》。小结：故事中，蔷薇小姐把爱传递给了班米和皮拉，使他们感受到了关爱。并且他们也懂得了感恩，并且会把爱越传越远。

五、活动延伸。

班米还会离开吗？不离开他和皮拉怎么相处呢？假如离开又会发生什么故事呢？

读书会反思：

像这样的正式的班级读书会，上的不是很多，因此，也是摸着石头过河，边做边摸索。因为假期里，我和学生们一起阅读了《蔷薇别墅的老鼠》《兔子的胡萝卜》《猫的演说》三本书，对每个故事都有所了解，其中给我留下深刻印象的，最打动我的还是《蔷薇别墅的老鼠》这个故事，因此没想更多，就果断地定下来做这个故事的班级读书会。因为没有很好的把握学生们对作品的理解，还有对班级读书会这种形式了解的不是很深刻，也许是作品的内涵太深，孩子们理解起来有一定的难度，总之，课上孩子们的热情不是很高。之后反思，觉得只顾自己的感受，自己的喜好，而没有考虑到孩子们的感受，没有真正走到学生中间，倾听学生们的心声。

优点嘛，胡老师还是很给面子的，说我的板书设计还是很新颖的。胡志远老师针对我的课，给出了我如下建议：

一、首先帮助学生理清故事的脉络。（可以分为几个段落。）

二、分析三个人物的特点要深入。（可以抓住人物的心理活动展开想象，通向人物特点和文章思想内涵的方法。）

第四篇：班级读书会教学设计（推荐）

《格林童话》班级读书会教学设计

作品分析：

《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝，具有永恒的魅力。自问世以来，在世界各地广泛流传，吸引了一代又一代的读者，影响极为深远。作者以民间故事为素材，以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景，以亲切的笔调，描绘了一个幻想中的神秘童话王国。《格林童话》中的故事选材广泛，情节曲折动人，想象力极为丰富。对惩恶扬善，机智勇敢的人大加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。对培养儿童情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力很有好处。

教学目标：

1.带领学生走进童话故事，通过阅读了解，感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。

2.感悟《格林童话》中呈现出的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学准备：

1.阅读《格林童话》，了解全书故事。2.选择一个喜欢的故事，试着讲述故事。3.多媒体课件。教学过程：

一、动画导入，读兴趣。

1.同学们，喜欢看动画片吗？今天上课前，老师先给大家看一段视频。播放《小红帽》片段。

2.同学们睁着大眼睛看得非常认真，谁来告诉老师，刚才看的动画片叫什么名字？

3.老师还有一些图片，你能猜出它们的名字吗？谁来试一试？出示童话故事插图，学生抢答。

（设计意图：一年级的孩子，对阅读兴趣不够浓厚，用动画导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子引导到这本书上来。激发孩子的了解欲望。）

二、整本阅读，读作者。

1.同学们真厉害，准确地猜出了每一张图片的名字。其实啊，它们是一个个有趣的童话故事，而且出自同一本书。谁知道是哪一本书啊？

2.对了，就是《格林童话》。同学们现在真是越来越了不起了，不光能读故事，还能读一整本书呢！

3.同学们都读了这本书，以后也一定会读更多的书。我们在读故事的同时，也应该读一读作者，就是写书的人。读作者也会帮助我们更好地了解书中的内容。下面我们就一起认识一下这本书的作者吧！

4.出示作者资料，并简要介绍。《格林童话》作者是格林兄弟，即雅科布〃格林（1785～1863）和威廉〃格林（1786～1859），德国民间文学研究者，语言学家，民俗学家。兄弟俩生于美因河畔哈瑙的一个律师家庭，从1806年开始，格林兄弟就致力于民间童话和传说的搜集、整理和研究工作，出版了《儿童和家庭童话集》（两卷集）和《德国传说集》（两卷）。《格林童话》共收集多少故事，说法不一，有的说216篇，有的说211篇。

你们知道吗？《格林童话》是一本不可多得的好书，被称作世界儿童文学中的瑰宝。里面的故事语言纯朴自然，内容丰富多彩，含有不少进步和积极的因素。《格林童话》出版后，很快被译成了许多国家的文字，流传很广，它对欧洲的民间文学和儿童文学起了很大的促进作用。《格林童话》共二百一十余篇，可以说篇篇都是精品，脍炙人口而又百读不厌，具有很高的艺术价值，被译成多种文字在世界各国广泛流传，不少童话形象，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范围内家喻户晓。

（设计意图：一年级的孩子熟悉的是一个个奇妙的故事，但对于一本书，乃至书的作者是没有什么概念的。这一环节在给孩子灌输作者概念的同时，也让他们知道，原来自己读的书这么出名，进一步激发阅读的兴趣。）

三、交流阅读，读故事。

1.你最喜欢书中哪个故事，能简单的讲给同学们听吗？最好还能说说你喜欢它的理由。2.给出句式：

我喜欢的《格林童话》故事是（），这个故事主要讲了（）。我喜欢这个故事中的（），因为（）；或者我不喜欢这个故事中的（），因为（）。

3.小组交流自己喜欢的故事，可以用自己喜欢的方式表达，也可以用上面的句式来说。

4.各小组派代表交流故事，组织其余学生点评。5.教师小结。

（设计意图：读书交流会，让孩子讲述自己喜闻乐见的故事，任由自己的思绪徜徉书海，让孩子体验到读书的乐趣，与书中的人物对话，感应。由于一年级的学生语言表达能力有限，给出句式，降低交流难度，让孩子们敢于交流，乐于表达。）

四、片段阅读，读感受。

谈话：刚才从同学们的交流中，老师听到了白雪公主的美丽善良；看到了小红帽的天真可爱；知道了傻小子想学会“害怕”……老师知道大家都认真读了故事，并且记住了故事内容。下面我们一起来读几个故事片段，看看同学们又有什么新收获。

1.出示《金鹅》片段一：

这时，小傻瓜对他父亲说：“爸爸，让我去砍柴吧。”他父亲回答说：“你看，你两个哥哥去砍柴，把自己都砍伤啦。你从来没有砍过柴，一点儿也不会呀，就别去啦。”可是，小傻瓜却一个劲儿地恳求父亲，最后父亲只好答应了。母亲让他带上一块在炭灰里烤的面饼子，还有一瓶酸啤酒，做为午饭。他来到森林，也遇到了那个白发苍苍的小老头儿，小老头儿向他问候了一句，然后对他说，“把你的饼子给我一点儿吃，再给我一口酒喝。”小傻瓜回答说：“坐下吧，可我只有一块在碳灰里烤的饼子和酸啤酒，你要是不嫌弃，咱们就一块儿吃吧。”

2.出示《金鹅》片段二：

小傻瓜想起了小老头儿，便来到森林中他砍倒那棵老树的地方。只见小老头儿就坐在那里，满面愁容。小傻瓜走上前去，问他有什么不高兴的事。小老头儿回答说：“我渴得要命，喝什么都不解渴。凉水呢，我喝了受不了，葡萄酒呢，我刚刚喝了一桶，感觉却像一滴水要浸湿烤焦的大石头一样，顶什么用呢？”“听着，我能帮帮你，”小傻瓜说道，“跟我走，准保你能解渴。”

3.出示《金鹅》片段三：

小傻瓜一听欣喜若狂，便说：“起来！我带你到一个地方去，到了那儿，你可以放开肚皮吃，吃得饱饱的。”小傻瓜把他领到了王宫。那里堆放的面包，看上去就像一座大山，是用全国运送来的面粉烤制的。从森林来的这个人开始吃起来，吃得津津有味，不到一天时间，那么大一堆面包就无影无踪了。

4.提问：你认为小傻瓜傻吗？为什么？

（设计意图：通过精选的几个片段，让学生再次阅读，感受童话中经典的画面，增加趣味性，激发学生阅读经典的兴趣。心随着情节尽情激荡，抒怀，感受童话带来的美妙。）

五、欣赏音乐，读想象。

1.播放音乐《小红帽》。学生拍手，跟唱。2.再播音乐，学生起立做动作。

3.这首歌曲就是根据童话故事创作的。可见我们的故事还有不同的呈现方式，你能用不同的形式来表现读到的故事吗？可以是一幅画，一首小诗，也可以和小伙伴一起演一演……期待下一次交流会，你们带给我惊喜。

六、拓展阅读，读积累。

童话总是带给人美的享受，除了《格林童话》世界各国还出版了很多童话集，老师推荐几本有名的给大家读一读。出示： 《 安徒生童话》 《一千零一夜故事集》 《 天方夜谭》 《 中国神话故事 》

《格林童话》班级读书会教学设计

张掖路小学：高晶

2015.03

第五篇：班级读书会教学设计

10月份班级读书会 教学目标

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

课前准备：

1、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、揭题导入

.1、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？

2、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！

二、图书交流推介会

1.小组交流、汇报读书成果。

2.全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）

11月份班级读书会

走进安徒生童话世界

--------阅读指导课教

教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：

一、导入，激起学习欲望。

1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

2、课件展示你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是见多识广，知道这么多的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）

板书课题：走进童话世界

3、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。

4、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。

5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

二、赏读《卖火柴的小女孩》

1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么，感受到了什么。

篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节：

心得体会：

①自读，填表。②小组交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。

1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。

3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？

哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？

晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？

我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的那位小姐姐。

①听了这首诗，你想说什么？

②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

三、总结阅读方法。

这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结。?抓情节，谈感受。?以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。

四、延伸

安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？

老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）

让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

板书： 走进安徒生童话世界

读童话 故事情节

感受