九乡小学征集材料德育成果

第一篇：九乡小学征集材料德育成果

宜良县九乡小学德育成果征集活动材料

坚持抓好养成教育 促进学生全面发展

（宜良县九乡民族小学）

九乡小学是一所山区寄宿制小学，始建于1941年。历经70多年的变迁，学校由最初的几间破瓦房、三四名教师、几十个学生，发展成为一所占地14500平方米、拥有有26个教学班的山区农村标准化学校。学校现有在校生1257人（其中住校生1100多人）、教职工63人。长期以来，学校始终坚持‚诚信为本，重在养成；德育为首，全面发展‛的办学理念，坚持抓好学生行为习惯的养成教育，从实际出发，按照‚活、严、细、实、新、全‛的教育思路，把学生的习惯培养贯穿于学校工作的方方面面，通过调动学校、家庭及社会的积极因素，持之以恒地开展工作，养成教育收到了明显成效。学校先后荣获‚宜良县文明学校‛、‚昆明市文明单位‛、‚昆明市勤工俭学‘校园经济’明星学校‛、‚昆明市文明学校‛、‚昆明市优级学校‛、昆明市‚食品安全师范学校‛、宜良县‚优秀少先队集体‛等称号，2009至2012年，连续3年在县中小学生艺术节合唱比赛中获奖，2011年10月获宜良县‚团队知识我知晓，四创两争我先行‛知识竞赛二等奖。回顾多年来学校抓养成教育所走过的路，主要做法如下：

一、以德育为主阵地，突出一个“活”字

学生良好行为习惯的养成不能靠单纯的说教，必须寓教育与丰富多彩的活动之中。多年来，学校联系实际，将养成教育贯穿于灵活多样的活动中，杜绝搞花架子、走过场。

1.开展形式多样的教育活动，做到个个重管理，人人抓养成。一是坚持每周一的国旗下演讲，围绕‚五爱教育‛、‚文明礼貌‛、‚学会感恩‛、‚团结友爱‛等主题，提前安排学生准备演讲稿，在升旗仪式上，让学生在全 校师生面前登台演讲，用自己的亲身体验去感化同学；二是坚持开展校规校纪的学习。学校制定《九乡小学学生一日行为规范》、《九乡小学住校生管理规定》等校纪校规，每学年开学初，各班级都要利用品德课组织学生学习，做到让学生做有标准、行有规矩；三是坚持开展主题教育。几年来，学校先后组织开展了‚中华魂‛、‚ 爱我家乡‛、‚学会感恩‛征文、‚文明礼貌伴我行‛演讲比赛以及‚三生‛书画大赛 和‚祖国在我心中‛、‚四创两争我知晓‛等系列活动；四是坚持组织好全校性的大型活动。每学年上学期结合元旦活动举办好冬季田径运动会、倡导学生锻炼健康强健的体魄、培养团结协作的意识；下学期结合‚六一‛活动组织好艺术节，让学生的艺术才能得到充分展示，使学生在轻松愉快的活动中享受到艺术的熏陶；五是坚持每学期组织一次的班级广播操、大课间舞蹈及篮球比赛。通过上述一系列活动的开展，学生遵规守纪，文明礼让、互助友爱、团结协作以及拼搏向上的良好习惯得到有效培养，学生感恩他人、珍爱生命、热爱生活、学会生存的意识得到增强。

2.开好“两会”，做到天天有引导，周周有主题。一是认真组织好每天一次的校会，利用课间操时间，带班领导及时总结一天的工作，表扬好人好事，指出存在不足，提出改正及努力的方向；二是认真组织开好每周一次的班会，各班班主任从本班学生实际出发，根据实际确定班会主题，提前精心准备班会内容，值班会真正达到解决问题、教育学生的目的，杜绝了班会搞花架子、走过场的现象。

3.开展评比活动，做到事事有记录，时时有激励。一是制作《好习惯、好生活评比专栏》，根据值班教师的日常检查记录，评比出一周的先进班集体和先进宿舍，在每周一的校会上进行表扬，颁发先进流动红旗；二是每月评选一次‚校园五星‛，围绕热爱学习、遵守纪律、讲究卫生、文明礼貌及热爱劳动等内容，评选出当月的‚守纪之星‛、‚勤学之星‛、‚进步之星‛、‚卫生之星‛以及‚礼仪之星‛，将其照片及事迹及时在评比专栏中公布出 来，让学生学有榜样；三是每学期表彰一次优秀班、队干部，对那些在协助教师抓班级管理、开展少先队工作方面做出突出贡献的同学进行表彰奖励；四是每学年评选表彰一次 ‚三好学生‛、‚优秀少先队员‛，大张旗鼓地宣传他们的先进事迹。通过评比，有效促进了学生良好行为习惯的养成。

4.加强校园绿化美化建设，做到处处有警示，物物皆育人。一是认真抓好校园绿化，邀请专业人员对校园绿化工作进行规划，扎扎实实抓好校园绿化工作，实现校园内空地、走道绿化全覆盖。同时还对所有花木实行挂牌，注明植物名称及生长特点，提醒师生科学管护；二是在教学楼、宿舍楼的楼梯、走道设有温馨提示语，利用校园壁画、文化长廊、‚红领巾广播‛、班级图书角等进行文化宣传，使学生在潜移默化中受到思想品德教育。通过加强校园绿化及文化建设，把一些抽象的道德规范具体化、人性化，营造了良好的育人氛围。

二、强化师德建设，突出一个“严”字

学高为师，德高为范。为贯彻落实《教师职业道德规范》，学校十分注重师德师风建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，‚严‛字当头，着力抓好师德教育，强调教师的示范作用。

1、加强养成教育领导小组成员自身建设。学校成立了师德师风建设领导小组，紧紧围绕《教师行为道德规范》，按照《昆明市中小学教师语言‚八忌‛、行为‚八禁‛》、《昆明市中小学教师‚十不准‛》等规定，每学年认真制定师德师风建设工作计划，着力抓好班主任队伍和骨干队伍建设，每学年与教师签订师德师风建设目标责任书，形成‚全员参与、全程实施、提升观念、注重实效‛的德育工作格局。在日常工作中坚持进行师德师风检查、监督和考核，把教师的思想道德表现与年度考核相结合，实行一票否决。

2、以专题活动为载体，着力营造良好的育人氛围。学校通过开展‚学习贯彻科学发展观‛、‚创先争优‛、‚效能建设‛、‚四群教育‛等专题教育 活动，通过走访、座谈、交流、问卷等形式，深入查找教师队伍中存在的问题和不足，制定严格的整改措施。通过扎扎实实地开展一系列的主题活动，不但提升了教职工的理论水平，还增强了教职工教书育人的意识。

3、坚持开展师德师风建设，提升教师的引领作用。俗话说：‚严师出高徒‛要培养学生行为习惯，首先必须从严要求教师，在学生中树立良好的师德。学校始终坚持把师德建设贯穿于学校工作的方方面面。从‚依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表‛等方面来规范教师的言行。‚榜样的力量是无穷的‛，教师是学生的榜样，要求学生做到的，教师自己首先要做到。经过多年的努力，教师也自觉养成了校园内不抽烟、办公室保持整洁干净、升降旗严肃庄重、开会学习不接打手机、认真做笔记等习惯。这些看似很平常的言行举止却对学生行为习惯的养成起到了潜移默化的示范作用。

三、注重学习教育，突出一个“细”字

教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。多年来，学校高度重视对学生行为习惯的学习教育，变枯燥乏味的说教为形式多样的引导，让行为习惯教育起到‚润物细无声‛的作用。每学期，学校都会利用文化长栏、班级学习园地、校园广播等形式对《小学生行为守则》、《小学生日常行为规范》、《九乡小学学生一日常规》等规定进行形式多样的宣传，力求学生个个知晓、人人领会。同时，学校还组织‚行为习惯知识竞赛‛、‚文明习惯伴我行‛情景剧表演等活动，把行为习惯的养成教育贯穿于教育工作的方方面面，加深了学生对养成良好行为习惯重要性和必要性的理解。

四、抓实常规工作，突出一个“实”字

为了更好地落实养成教育，学校高度重视抓好常规工作，坚持从‚实‛字出发，扎扎实实地抓好常规管理。一是针对学生日常行为表现不定时地召开专题会，研究抓好学生养成教育的对策；二是严格落实各种值班制度，除门卫做到二十四小时有人值班之外，还做到每周有两名行政领导带班、两名宿管教师值班、两名查夜教师巡查。通过落实周密的值班制度，不但使住校学生的安全得到保证，更重要的是有效地督促学生养成良好的行为习惯；三是进行不定时的检查，学校利用课间操集队机会，经常性地对学生个人仪表进行检查，并将检查纳入班级管理考核；四是督促住校生养成勤换被褥勤洗澡的的习惯，学校规定住校学生每周洗一次澡、每两周换洗一次被褥。通过多年的努力，如今，学生宿舍基本做到四个‚一条线‛，即：桌上物品摆放一条线，床上行李折叠一条线，床头毛巾悬挂一条线，床下鞋子排列一条线，同时，学生勤剪指甲勤理发、勤换衣服、被褥、勤洗澡的卫生习惯得到初步养成；五是认真落实‚文明行为监督岗‛工作，形成由副校长主负责、德育组长主抓、少先队大队委参与行为规范监督的机制，做到课余时间、集队时间、课间操时间全过程督促，同时对一些不文明行为进行及时制止和教育，有效地杜绝了不良行为的发生。

六、改革教育模式，突出一个“新”字

多年来，学校始终坚持把学生行为习惯的培养与教学改革、少先队工作及课外活动紧密结合，力求创新养成教育模式。

1、加强课堂教学模式改革，将养成教育渗透到学科教学当中。在推行课堂教学模式改革的同时，学校将学习习惯培养列为教学模式改革重点之一，通过开展教学模式研究，赵福珍、朱天琼等老师所设计的《学会生存》、《感恩父母》等教学在宜良县课堂模式大赛中分别获教育类二等奖。为了切实将养成教育渗透到学科教学中，学校规定，教师在备课时，一定要体现出对学生进行良好的学习习惯的培养。在课堂教学中，教师要紧扣学科特点，因地制宜地对学生进行学习习惯的培养。每学期，学校定期举行课堂改革优质课竞赛活动，并将习惯的培养渗透纳入竞赛评价之中。有效的促进了学习习惯培养的落实。

2、创新少先队活动形式，让学生的习惯养成在活动中生根、开花、结 果。一是以小队为单位开展义务做好事活动，如修理桌椅、管护小树等，让学生通过活动养成爱劳动、关心集体的习惯；二是以中队为单位开展敬老爱老活动，每年敬老节到来，组织队员到敬老院慰问孤寡老人，为老人做好事；三是以大队委牵头，组织全校师生开展扶贫助学活动，几年来，先后为灾区人民及身患重病的学生捐款2万余元，培养了学生团结互助的品质。

3、大力开展第二课堂，注重学生的兴趣培养。长期以来，学校始终本着学生自愿自主的原则，坚持开展形式多样的课外活动。分别成立了鼓号、绘画、书法、歌舞、乒乓球、羽毛球、棋牌等兴趣小组，每周开展一次兴趣小组活动，努力让更多的学生得到锻炼，让更多学生的特长得到发展，努力让好习惯陪伴学生健康成长。通过以活动为主阵地，多方位、多形式地开展各类养成教育活动，让学生在活动的参与中了解习惯、训练习惯、巩固习惯并最终养成习惯。

七、科学量化评价，突出一个“全”字

为使学生真正养成良好的习惯，做到表里如一，言行一致，让好习惯成自然，学校建立了学校、学生及家长共同参与评价体系，每学期通过《学生评价手册》对学生进行全面、科学、客观的评价。一是学校评价与家长评价相结合，班主任通过家访、电话及家长会形式及倾听家长对孩子的评价，全面了解掌握学生的情况；二是自评互评相结合。每学期以班为单位，分组分项对每个同学进行评价。先由每个学生在小组内汇报自己习惯目标落实情况，再由小组成员进行评价；三是分项评价与综合评价相结合。班主任及科任教师对学生一学期的各方面表现先从个人卫生、文明礼貌、遵规守纪、行为习惯、学习表现等方面进性分项评价，然后进行综合定性评价，使学生行为习惯的培养与文化知识的掌握形成有机的结合。

养成教育是学校工作中一个永恒的话题，一所学校要想使学生真正养成良好的行为习惯，绝非一朝一夕所能实现，它需要有科学的管理、切实 可行的措施和坚持不懈的落实。经过几代学校领导及广大教职工坚持不懈的工作，如今九乡小学的学生已经初步养成了良好的生活和学习习惯。在生活方面，学生能做到不乱扔垃圾、上下楼靠右行走、文明礼让、讲究个人卫生、打饭排队、干旱季节自觉将洗漱用水进行二次利用、学生宿舍随时保持干净整洁、晚睡铃响立即关灯等；在学习方面，学生养成了每天晨读一刻钟、上课铃停即安静、看书写字身子正、讨论问题踊发言等好习惯。多年以来住校学生未出现任何大的安全事故，做到了家长放心、学生安心、社会满意。

回顾我校在抓养成教育工作方面所走过的路，我们既有成功的经验，也有亟待破解的问题。一是面对独生子女、留守儿童比例越来越大，我们深感学生的心理健康辅导工作力不从心，健康教育工作有待加强；二是住校生人数过多，后勤管理人员有限，往往造成顾此失彼的尴尬局面；三是在培养学生独立生活能力方面工作有待创新。针对这些问题，我们将认真研究、不断完善，积极探索山区寄宿制小学养成教育的新路子，为全面推行素质教育，培养德智体全面发展的社会主义建设者做出新的成绩。

第二篇：小学德育活动课成果和总结

小学德育活动课成果和总结

通过开展德育实践活动课竞赛，使班主任老师从传统式的班会向生态体验式班会过度，真正加强我校的德育工作，充实德育内容，改进德育方法

“园”汁“园”味的少先队活动，让队员快乐成长。

工作中落实教育局的工作部署，力求准确把握教育的脉络，有效利用学校教育资源，以“校情”为基准点，以“生情”为切入点，以“体验”为渗透点，开展“园”汁“园”味的具有花园特色的教育活动，让花园的学生在活动中快乐成长。

1、搭建花园舞台，让每一个学生都成为活动的“主角”。学校教育通常有一个弊端就是在活动中不能让每一个孩子们得到充分地展示，我们学校就立足从常规教育活动中，搭建学生舞台让每个人都成为“主角”，让教育效果达到最大化。我们工作中强调三个变即：变常规升旗为平民化，变花园电视台为常态化，变行为示范管理儿童化。

学校6个班级本全部班级参与升旗，班级参与率达到100%、学校花园电视台节目由学生自己创作、演出，反映校园新风、校园新动向。本参与花园电视台节目录制演出的学生达到了全校总人数的21℅。让学生参与行为规范管理成立“花园好孩子示范岗”，培养“花

园好孩子示范员”共计508人次，占全校人数的17℅。大队、中队干培训、儿童公园铁路员工培训、花园小记者培训使特色学生脱颖而出使32℅。在这些常规的教育活动中出现了主动修补国旗的“小旗手”，学生们找到了自我，成为小舞台中的“主角”。

2、“花园好孩子”的特色养成教育，让队员在体验中求进步。学校少先队习惯养成是最具特色的教育，“花园好孩子”是花园少先队在新的理念下提出的，我们把小学生的养成教育编成了朗朗上口的《花园好孩子歌》，力求以歌为纲，以歌激情，以歌导行。特色好习惯活动，深化队员习惯落实。“花园好孩子，好习惯绘画比赛”、“创编好习惯童谣比赛”、“寻找身边的花园好孩子”、“好习惯短剧比赛”等系列活动使队员完成从体验到感知再形成内化的一个过程，让队员们在体验中求进步。

特色有效评价，为队员行为内化提供动力.“花园好孩子光荣榜”、花园好孩子相册都是队员们的目标。精心设计的“花园好孩子成长卡”奖给有成长中有良好的习惯孩子。兑换活动，每月一次，共兑换2557张。在这一年中有85℅的学生成为“花园好孩子”，这一朵朵小花在花园的沃土中静静的开放

在少先队的教育中，出现了主动承认错误的小男孩、替别人道歉善良女孩、拾金不昧的“小雷锋”刘佳烨。还出现了一个被我们称为“木糖醇”的小队员：一个周一的早上校长走进水房巡视，只见一个一、二年级模样的小女孩背着书包走进水房。当她走近垃圾箱附近时，突然看见校长在里面，她有了一丝忧郁，转身就走了。校长当时想，这个小女孩一定是想扔什么东西。凭着职业的敏感，校长想她一定是看见我不敢扔了。于是校长就赶紧和蔼的说：“孩子你是不是想扔垃圾啊，没关系你可以扔啊！”这个孩子红着脸说：“校长，我早上在家里吃了一粒木糖醇，上学的路上我没有发现垃圾箱，我又没有面巾纸所以我一直没吐出来，我想到了学校吐在垃圾箱里。”说完她就更不好意思了。听孩子这么一说，校长感动极了，这个看上去年级不大小女孩，有这样的好习惯，多么令人欣慰。这不就是在学校教育中孩子逐步养成的好习惯么？于是，在学校的留言板上，少先队大队部表扬了这名小女生，从此学校就知道了这个“木糖醇”女孩，一直影响和教育的其他的学生。

3、鲜活的特色活动，让花园少先队成为最具章张力的课堂。结合少先队开展丰富多彩的活动。针对全体少先队员开展了“我爱红领巾”系列活动——“少先队知识学习”、“敬一个标准的队礼”、“唱响嘹亮的队歌”“红领巾，我为你骄傲”等活动。通过开展活动队员们知晓队知识，了解队史。就红领巾的佩戴率为例，现在全校两千多名少先队员红领巾每日的佩戴率达到了96℅。今年是建队60周年，在10月13日建队日。我们举行了以“红领巾，我为你骄傲”为主题隆重的入队仪式。这活动中全校学生受到教育，二年五班学生代表新队员讲话，在上台前我拉着他的手。他激动得和辅导员说：“老师你知道

么，这是我一生的梦想！”。二年级的新队员在入队后上交了371份入队之后的感受，表达出了队员们激动的心情，并决心为红领巾增添光彩。

抓住重大节日开展有意义的活动：“好孩子学雷锋，红领巾伙伴互助”主题活动、“给妈妈一份爱”教育活动、“好孩子学会劳动”、参加“歌唱祖国庆六一活动”、“废纸再用，捐废还绿”、主题教育。《学雷锋伙伴互助，好孩子心中有他人》的活动，我们组织全校学生学写的雷锋日记并收集整理。全校上交雷锋日记共计1071份。“我的好习惯”征文收到1377份。校合唱队参加了哈尔滨市改革总结会、校舞蹈队《猴戏》参加了南岗区艺术展演。学生在南岗区小主持人大赛、朗诵比赛、“读国读国学读书汇报会”上取得优异成绩。在这些丰富多彩的活动中孩子得到锻炼，受到熏陶与教育。

第三篇：德育成果总结报告

正确看待“后进生”问

项目带头人：冯国英

主要贡献者：刘满春

史惠莲

田

亮 张家口市沽源县第五小学

2011年9月

一、背景

随着社会的发展，人们的生活水平在不断地提高，对子女的教育出现了不同程度的空缺，如富家子女的享乐主义，留守儿童等，致使他们成为“后进生”。所以“后进生”之所以后进，不是先天的，而主要是后天各种因素造成的。他们的差是指在各级各类测试中分数较低，而他们在校内外活动所表现出的智力水平与分数较高的学生相差不多，简而言之，他们的差并非“智商造成的”，而是由于他们所处的家庭环境、家庭教育、文化背景以及当今不良的社会风气造成的。这些学生的心理特点是：1.自卑感比较严重，对学习的态度比较消极，再加上教师的教学方法不正确，对他们惩罚、讽刺，甚至挖苦，使学生产生逆反心理和对立情绪，对学习失去兴趣，自暴自弃。2.自由主义思想在他们心中日增，学习态度不端正、目的不明确，没有上进心。在现实中，绝大多数班主任都是希望自己班里有更多的“好学生”和“尖子生”。在教学中也是首先把主要精力投入“尖子生”，其次是想方设法把“中等生”提上来，对于“后进生”往往是采取一种冷漠，置之不理的态度，忽视了他们的闪光点，造成了一种“误人子弟”的不良效果。我在多年的教学中，当初对“尖子生”和“后进生”的态度也与上同感，后来经过不断的学习和不断的教学实践，这个观念才

得以转变，使我充分认识到：每个学生都有受教育的权力，他们只是在学习成绩上一时有点高低之分，而他们同样需要教育，同样需要老师的关心和爱护，同样需要平均分享老师付出的爱。争对我校“后进生”较多的现实情况，校领导与班主任、科任教师座谈，如何改变这一现状进行了探讨，最后研究决定：由我牵头，从2011年3月15日先从六年级三个班搞试点，如成功从下学期开始向全校推广。

二、案例分析

要想提高全班乃至全校的教学成绩，必须转化“后进生”，否则提高教学成绩只是一句空话。转化“后进生”是一项非常困难的工作，而往往正是“后进生”把全班乃至全校的教学成绩拉了下来。那么如何转化“后进生”呢？就如看病一样，要对症下药，只有找到了他们的“病因”，才可对症“医治”。综合各方面因素进行分析，“后进生”之所以后进，主要有下面几种原因：1.学习目的不明确，学习态度不端正，对学习没有兴趣。2.缺乏家庭温暖，如父母离异或父母长期在外打工，无人过问学习，至使成绩差，失去了信心，没有动力。3.独生子女受宠，家庭经济条件优越，经受不了苦的考验。4.智力低下，反应慢，经常受到家长的责骂、老师的批评和同学的歧视。5.社会风气的影响，如网吧、台球等。6.客观原因，如因病误了课程或家庭事务误了学习的。我们当教师的只要找到每位“后进生”差的原因，认真分析看归属哪一类，然后对症下药，我想把“后进生”变成“中等生”还是比较容易的，但教师必须付出相当大的工作，我深有体会，不过当你看到这些“后进生”有了质的飞跃时，你就觉得自己的付出

是值得的，这也许就是一个教育工作者的最终目的吧。

三、实施过程

（一）明确学习目的，端正学习态度。

所有“后进生”之所以后进，究其原因大部分是对学习态度不端正、目的不明确所致。根据这一情况，我就想起在战争年代国民党雄兵百万最后一败涂地，而共产党领导的部队从打游击起家到最终夺取全国胜利建立新中国，其主要原因就是共产党领导的部队，战士们知道是为子孙后代能过上好日子而战，是为人民能过上幸福生活而战，所以在战场上会奋勇杀敌，不怕牺牲，更主要是在“三湾”改编时，毛泽东主席把支部建在连队，起到领头与宣传党的宗旨的作用。所以我想这样的事例能否用在教育学生上呢？经过研究决定。我们在每个班分成八个小组，每个小组都有一名组长和副组长，当然他们都是品学兼优的少先队员，主要负责对本组组员的学习目的的宣传工作以及帮助“后进生”解答学习上的一些问题。就像战争年代一样多做宣传动员工作，战士就会信心百倍。我们每周一次班会，主要议题是各小组汇报本周的工作进展情况，对稍有进步的“后进生”给予表扬，鼓励他们的自信心与上进心。解决了学生的思想问题，课堂教学就非常轻松，学生都在认真听讲，没有调皮捣蛋的事件发生，学生的学习成绩都有不同程度的提高。

（二）转变观念，端正对“后进生”的认识。

对于每个班的“后进生”的情况，班主任与科任老师都应了如指掌，要熟悉每一位学生的优缺点，要充分认识“后进生”可爱的一面，不要厌恶他们、歧视他们。作为一名教师无论优等生还是“后进生”，他们都有受教育的权力，我们应该平等对待，一视同仁。我们教师的职责就是教书和育人同时进行，既要传授文化知识，又要教他们如何做人，优其是“后进生”，我们应该更加热爱、关心他们，让他们得到更多的温暖与关怀，这样才是促使他们转差为优的强有力的动力。

（三）学生汇报，教师评语。

多年的教学经验告诉我，越是“后进生”越不愿与教师沟通，性格也越孤僻，不合群。争对这一情况，我们采取以下方法：要求学生每两个星期末以信的形式向班主任汇报自己的学习以及其它情况。教师阅完后返回学生。这些“后进生”都对学习失去信心，认为自己在师生心目中是那么的“差”，就产生了一种自卑感和自暴自弃的心理。这时我们当老师的就要以慈母般的心去关心他们，适当的给予鼓励，增强他们的自尊与自信。如六（2）班的学生陆某某，作业马虎，不按时完成，上课爱听不听，常违反纪律，平时小测验，考试成绩总是倒数。但数学老师反映有一天在做一道应用题时，全班同学就连好学生也没做出来，可他不但做出来而且算式列的也非常简单。我得知这一情况后，在周末的信中给他写了批语：“陆某某同学，老师听说你数学课上的事后，非常高兴，你的智商还是不错的，如果你努力学习，那么你的成绩会超过许多同学，甚至能赶上好同学李某某，因为你比许多同学聪明。”从那以后，他便改掉了许多不良习惯。在期中测验结束后，我又在他的汇报信中写道：“陆某某同学，自从你看到那次老师给你的评语后，似乎变了一个人，坏习惯逐渐减少了，学习积极

性也提高了，老师真为你高兴，因为你已决心要当一名好学生了。不过老师再提醒你一句，如果上课别再搞小动作，专心听讲的话，期末考试一定会取得好成绩。老师相信你，加油！”结果在今年小考时他以各门功课都超过90分的优异成绩回报了老师、回报了全班，证明了自己，全班同学及老师们都为他的进步而感到自豪。

（四）发现“后进生”的闪光点，调动其学习的积极性。

每一个人都有自己的长处和短处。后进生除了学习差、成绩差外，他同样也有自己闪光的一面，只要我们善于抓住其优点，积极引导，那也会有成效的。如有的后进生在书法、绘画、音乐、体育方面有特长，我们就应主动和他们交朋友，主动去接近他们，适当的时候鼓励他们，告诉他们，人有一技之长的荣幸与好处，自己比别人强的独特的一面，这样，他们不但使自己解除消极的情绪，而且使自己的特长有所促进，学习、纪律方面也有好的转变。如本学期，我教的六（2）班的一位男同学，上课不专心听讲，坐在后面只管画他的画，如果老师批评他，他干脆把笔一扔，爬在桌子上睡觉。尽管我多次家访，与他谈话还是见效不大。后来我试着从他的画入手看看是否有效，还别说真灵，一招见效。那是今年五·一，教育局有个书画比赛，我在班里事先选赛了一下，而且私下我又找他谈了谈，给了他一些鼓励，他心里也很高兴，结果在五·一比赛后，他获得全县小学组绘画一等奖。我抓住这一时机，在全班表扬了他，号召全班学生向他学习。并请另外几个班主任也号召自己班里的学生向他学习。他心里美滋滋的，乐的不可开交。这时我又找他谈话：“你的绘画很好，班里第一，全校

第一，全县第一，同学们都很羡慕你，为你感到自豪，只是你的学习成绩有点不太理想，真是有点可惜，如果学习成绩再好些，那该多好呀！”从那以后，他改变了许多，上课也注意听讲了，作业也按时完成了，学习成绩有了明显的提高，全班同学和老师都为他而高兴。并且在期末考试由原来每门50分一跃为各门都达到80分以上。这真是歪打正招，意想不到的收获。

（五）经常与家长沟通。

现在的学生大部分是独生子女，在某种程度上受到家庭、社会上一些不良因素的影响，促使学生享乐、厌学的思想滋生。班主任是联系家庭与学校关系的纽带。为了及时了解学生在家的表现和向学生家长介绍学生在校的学习情况，取得家长的支持和配合，我们制定家访计划，每班每月必须家访一次，优其是“后进生”，如果家长工作忙，我们就讯访。及时与家长取得联系，配合教师共同把子女教育好。通过教师自己的言行影响家长，使家长懂得只有掌握了科学文化知识，才能改变家庭、家乡、祖国的面貌，从而用长远的目光看待未来社会的发展。家访这一关搞好了，家长就成了孩子学习的摧化剂，成为教师的得力助手。

四、创新成果。

通过以上一系列措施的实施和一个学期的辛勤探索和实践，取得了突破性的进展，并在理论和实践两方面积累了丰富的资料和经验，且获得了较为丰硕的成果。

（一）学生的思想品德方面。

古人云：“人之初，性本善。”没有一个人生下来就是坏人或好人，都是在后天的环境及各方面因素影响所致，优其是小学生，他们的自我约束力较差，在某种程度上说还分辨不出是与非，善与恶，这就需要我们教育工作者正确地引导，耐心地教育。我们在这学期通过班会、板报、每星期一国旗下的演讲、家访以及与学生谈心等形式，使学生的思想有了质的转变。打架斗殴的没有了，说脏话的没有了，破坏公物的没有了，比学赶超的比比皆是，班里再也看不到废纸满地了，学习风气有了极大的改变。班主任和科任老师都笑了，且都在说这是有史以来第一届让老师放心的毕业生。因为往届毕业生中每到临离校1—2个月期间，学生破坏公物、打架斗殴，充当校园老大的大有人在。这些成绩的取得离不开班主任的大量工作和科任老师的配合，受到了校领导的一致好评。

（二）集体观念的认识提高。

因为学生的思想道德素质提高，对班集体的财产、荣誉等也有了较高的认识，在每个月一次的学校活动中，如拔河、歌咏比赛、诗朗诵等，学生都积极参与，甚至有的学生为了班集体的荣誉在歌咏比赛前自发的从家里拿来DVD 和光盘为班里的演练提供便利条件，再也没有我不参加与我无关的自私心理，全班的学生无论在什么活动中都拧成一股绳，积极地为班集体出谋划策，唯恐落后。这是我们教育工作者感到欣慰的教育结果，也是我们非常想看到的结果。

（三）学生的学习成绩方面。

由于学生明确了学习目的，端正了学习态度，思想变得雷锋式了，各小组的“后进生”再也没有自卑感和自暴自弃的心理了，他们为有这样一个和谐的班集体感到自豪。成绩落后的学生也奋起直追，同学之间互相帮助，形成了良好的学习氛围。进步最快的是六（1）班的张某某同学，由期中考试的40分一跃为小考时的80分，六（2）班的陆某某同学由期中考试的58分跃到小考时90分以上，六（3）班的薛某某同学由期中考试的44分跃到小考时的87分，其他学生也都有不同程度的提高，并且在今年的小考中，我校六年级各科成绩都名列前茅，学校总评成绩位居全县第一，受到校领导、局领导以及社会的一致好评。

五、经验总结。

“后进生”的转化是一个相当重要而又比较复杂的问题，如何在素质教育中转变“后进生”，如何用自己的“爱心”去关心学生，也是每一位教育工作者值得深思的教育问题。“百年大计，教育为本”任重而道远，但我深信，对“后进生”的转化工作，只要我们付出艰苦的劳动，捧出一颗爱生之心，在工作中做到：方法得当，认真研究，多关心和爱护学生，多表扬少批评，多肯定少否定，多指导少指责，持之以恒，一定会收到良好的成效，即使有时不能立即见效，但也要相信它已积蓄了巨大的潜在效益。一个学期的实验探索告诉我们，转化“后进生”的关键是“攻心”。只有让学生明确学习目的，知道为谁而学，为什么学习，那后面的问题就会迎刃而解。现在社会上存在一种不良风气，评价一所学校办得好与坏，只看：高中进了一本线的有多少人，其它的有多少人；初中考入重点高中的有多少人；小学小

考有多少考100分的。俗话说：“三百六十行，行行出状元”。学习好的学生只是文化知识比别人优秀，在其它方面也许是弱者，就像运动员他们的文化水平大部分不是非常优秀，可他们能获得金牌为国争光，这种荣誉难道学习成绩能与之相提并论吗？所以我认为评价一所学校的办学好坏，要看从它这所学校走出的学生思想有多好，为国家的贡献有多大，优其是小学一些所为的“后进生”在走出校门之前是否能成为中等生或优等生。如果一届毕业生中有三分之一学生考入重点中学，三分之一学生考入普通中学，有三分之一学生掇学，走上社会，而走上社会的这部分学生由于在校时得不到老师的关心和学生的帮助，他们心灰意冷，走向社会的反面，那该是多么可怕的一件事。

总之，我认为“后进生”的转化是学校工作中的重中之重，只有把“后进生”的思想意识提高了，成绩提高了，其它程度的学生更能提高，那我们的教育就是成功的。基于以上经验，校委会研究决定，从下一学开始向全校进行推广，在本校掀起转化“后进生”的教育高潮，使我校变为家长放心、社会认可、领导树标的一所好学校。

中小学德育工作创新案例 《正确看待“后进生”问题》 成果总结报告 申报单位：张家口市沽源县第五小学 2011年9月 10

第四篇：德育成果总结

德育成果总结

——从心灵出发 关注学生教师心理

心灵是体现一个人内在的修养，而如今的社会很多时候我们忽略了一个人的心理健康。大多时候我们关注的是一个人的成就，例如：一位老师我们更注重关心的是他所带的班的成绩，关注的是他的专业素养，业务水平。而一位学生我们更注重的的学生的学习成绩——他的总分、平均分。我们忽略了一点，学生的心灵是否健全，他是否“健康”。这里所指的健康不是生理的健康，而是心理的，一个完整的人他必须是生理心理都健康，然其实更重要的是心理的健康。社会上很多出现所谓“垃圾人”，其实都是心理的扭曲而造成的。关注一个人的心灵，才能真正体现的教育中的“育”。马斯洛需要层次体现人的最高需要是自我的需要，也就是心灵上的满足。根据我们的需求，及教育局的德育新课标要求，我们学校做了以下措施： 一、一学期一讲座

一学期一次德育知识讲座主要是在教师当中开展，教师为教育之根本，我们首先应该提升教师的内在修养，才能够更好地引导学生。这样的讲座我们作为校本研修来进行开展，一般时间是安排在开学后一周。

二、关注留守儿童

关注留守儿童，建立台账一直是一项常规工作，但在完成这样的一项常规工作的同时，我们还要求班主任对留守儿童进行家访，实际考察了解其情况。做到真正关心到每一位留守儿童，并在平常的生活学习中密切关注，发现有问题，及时沟通了解。

三、开设心理辅导室

开设心理辅导室并实际运用起来，学校安排了心理辅导教师。心理辅导室是对所有的教师及学生都开放的，当老师感觉近段时间压力大，心理承受不了时，及时寻求心理辅导师的帮助，与其谈心，倾诉自己的烦恼，心理辅导老师及时进行开导，让其能够带着平和的心去开展教学工作。

同时，如教师有发现学生近段时间的行为不对，那么教师会建议学生到心理辅导室及时开导，心理辅导室采取保密制，学生能够放心的倾诉自己的小秘密，及小烦恼，在心理辅导师的正确引导下，定时清洗自己的心灵。

以上是我们学校对于的德育的几点做法，关注学生教师的心灵健康成长，不能够仅仅停留于口头，而应真正落实下去。一个人的心灵品质更重于学生的成绩。

第五篇：九德育交流材料

关兴中学2013-2014学年第一学期德育工作

九（4）交流材料

一、班级基本情况

九（4）班共有学生52人，其中男生31人，女生21人；住校生男生22人，女生13人；留守学生25人，其中男生13人，女生12人，隔代监护留守学生12人，寄养监护留守学生4人，自我监护留守学生2人（王兴国 粱思雨）。全班52人中有单亲家庭学生6人（娄艳 杨婷婷 田甜 徐力 代昆仑 杨林英）。离异家庭学生１人（黄睿）。有父母的孤儿2人（李秋进 谢国油）。幼小时被寄养学生3人（刘浩 杨根 谭群）。班级人员结构较特殊复杂。

二、德育工作的措施

１、把安全教育放在首位

利用班会集会家长会等渠道，对学生进行安全教育，安全教育有针对性。如针对杨根骑乘摩托车的情况，请其家长到校谈其骑乘摩托车的危害性；针对中午外出回家吃饭的学生与其家长签订午休走读的协定；针对有暴力趋向的学生做好家访（本学期家访了杨林英李秋进郑秋菊三位同学家长）。安全教育做到有记载，2年多来全班没有出现一次重大安全事故。

2、把爱的教育放在心中

全班52名学生的情况做到心中有数。针对女生中的早恋的情况，总是不厌其烦的找其谈心，如果效果不佳时将情况告知家长。全班贫困做到心中有数，无条件的优先解决贫困学生生活补助费。将学校发给班主任的床单捐给贫困生杨林英。经常找学困生谈话，帮助他们树立学习的信心。利用各种渠道对学生进行人生观的教育。对学生犯的错误（非原则性的错误）总是以宽容之心来对待。

3、把班干部的能力释放出来

充分相信班干部成员，将职权下发给班干部。让他们制定班级管理制度。让他们大胆放心地进行班级事务的管理。对班干部的能力进行指导，对还不够称职的班干部不仅指出其工作的不足，还提出工作的目标，这既减轻了班主任的工作，又培养了班干部主人公的责任感。

4、把任课老师拧成一条绳

经常与任课老师进行交流，了解各科学情，查找各种问题。协助任课老师解决问题。经常与有带班经验的黄仕洪、易廷贵、夏钦臣、龙少伦四位老师请教，虚心听取他们的带班经验，寻求他们的帮助。

三、德育工作的不足

1、对个别学生犯的错误前瞻性估计不足，没有将个别学生犯的错误消灭在萌芽状态。

2、对家长较溺爱的个别女生，特别是家长都管不住的女生没有找到恰当的方法。

3、对德育工作的长期性、艰苦性心里准备不足，有疲倦感。

四、建议

建议学校在门卫室设立传达室，如有社会闲杂人员到我校找学生时可通知学生到传达室，减少社会闲杂人员对学校教育秩序的干扰。