毛概实践报告之拆迁

第一篇：毛概实践报告之拆迁

摘要

随着现代化建设的全面展开，中国的大地上发生着翻天覆地的变化。城市化、新农村、城乡一体化如此种种像口号一样震动着我们的耳膜。在这个新旧交替的时候，必然也是矛盾集中凸显的时候。而土地征收、房屋拆迁则是矛盾的爆发点。近年来，因拆迁而导致的社会问题不断发生，酿成惨剧和群体性事件的不在少数。本文通过回顾这些具有代表性的事件，分析在这些事件中政府部门所扮演的角色和所持立场的转变以及相关法律法规的变更和形成过程，然后看看新的法规施行的效果，在此基础上评价中国法制的进程。最后，概括拆迁问题中，中国的立法与执法所取得的进步与仍需改进之处，提出自己的建议。关键词：城市化

拆迁

立法

法制

一、拆迁问题的背景及意义

1.1 拆迁的背景

近年来，随着城市化和工业化进程的加快，土地资源的紧缺摆到各级政府面前。为追求发展，全国各地的征地、拆迁如火如荼的开始了。但因为相关法律法规的缺失，政府部门滥用行政权力，各地相继发生因强制拆迁引发的人员伤亡事件，有的甚至导致群体性事件。强制拆迁，违法拆迁一时引发大量的关注，新闻报道不时报道哪里又“强拆”了，哪里又死人了„„这样的事件在人民群众间造成了极坏的影响，政府部门的公信力也遭到严重的损害。是政府部门滥用权力，还是钉子户“暴力抗法”？或者是我们的法规本身出了问题？我们在探索。

1.2 由拆迁所引发的法制进程

2009年12月10日，新华网刊登了北大5学者就拆迁条例上书全国人大常委会《关于对<城市房屋拆迁管理条例>进行审查的建议》全文，文中提出《城市房屋拆迁条例》涉嫌违宪。一石激起千层浪，把公众的目光聚焦到了法律制度建设的基本面。接着国务院表示有意修改《城市房屋拆迁条例》，已启动前期调研。2011年1月19日，国务院通过第590号国务院令《国有土地上房屋征收与补偿条例》正式公布，并自公布之日开始施行。我们欣喜的看到拆迁的程序被更好的规范了,普通民众的权利得到了保障(至少从“条例’本身看是这样的)，这确实是依法治国的伟大进步。至于法规是否能被很好的施行我们将拭目以待。

二、2004年至今重大拆迁事件回顾及分析

2.1 嘉禾“四包两停“拆迁政策

2003年7月，嘉禾启动占地189亩的珠泉商贸城项目。该县县委宣传部的一份材料显示，项目涉及拆迁居民1100多户，动迁人员达7000余人；拆迁机关、企事业单位及团体20余家。

8月7日，嘉禾县委、县政府办联合下发“136号文”，要求全县党政机关和企事业单位工作人员，做好珠泉商贸城拆迁对象中自己亲属的“四包”工作。所谓“四包”是指，包在规定期限内完成拆迁补偿评估工作、签订好补偿协议、腾房并交付各种证件、包协助做好妥善安置工作，不无理取闹、寻衅滋事，不参与集体上访和联名告状。136号文规定，不能认真落实“四包”责任者，将实行“两停”处理——暂停原单位工作、停发工资。“谁不顾嘉禾的面子，谁就被摘帽子，谁工作通不开面子，谁就要换位子。”“谁影响嘉禾发展一阵子，我影响他一辈子。”这是嘉禾县政府当时打出的口号。从这里可以看出政府部门为经济发展扫除一切障碍的坚定决心，简直“誓要将拆迁进行到底”。先不谈是否存在滥用权力的问题，如此心态就绝不应该是领导者应有的。

2004年“五一”前嘉禾县政府还向余下的拆迁户下发强行拆迁通知——5月10日将对拆迁户停水停电，5月15日如有任何个人不在协议上签字，将实施强行拆迁方案。事情最终闹得不可收拾，被央视曝光。讽刺的是嘉禾官员不是忙着为人民排忧解难，却风风火火的上北京找央视解释。嘉禾县的官员从政为官理念是，不是对嘉禾县人民负责，而是对中央电视台负责；他们畏惧的是被新闻媒体曝光，而不怕百姓受苦；他们领的工资是嘉禾县人民的纳税钱，却没有把嘉禾县人民放在心里，甚至可以说，嘉禾县的一些官员连自己工作的对象都没有找准，连为谁服务都还搞不清楚。如此政府更不用说依法办事了。2.2 唐福珍自焚事件

2009年11月13日，新闻报道：成都市金牛区城管执法局对一处“违章建筑”进行强拆，“一暴力抗法者往自己身上倾倒汽油并自行点燃被严重烧伤。” 而在唐福珍家人和网帖的描述中，则是女企业家唐福珍为了抗拒暴力拆迁保护自家三层楼房，在楼顶天台自焚。11月29日晚，唐福珍因伤势过重，经抢救无效死亡。唐的数名亲人或受伤入院或被刑拘，地方政府将该事件定性为暴力抗法。《物权法》打不过《城市房屋拆迁管理条例》„„

2.3 宜黄“9·10”拆迁事件

2010年9月10日，江西宜黄县政府为新客运站建设进行强拆动员，3名被拆迁者自焚抵抗，几天后一名烧伤者死亡。尔后发生领导带头抢尸，强行拦截死者家属进京上访，逼迫家属躲进女厕所以手机向外界求援等匪夷所思事件。事件引发一周后，8名事件相关责任人受到处理，其中书记、县长被立案调查。一月后，宜黄县委书记、县长双双被免去职务。应该指出这是在国务院发布《关于进一步严格征地拆迁管理工作切实维护群众合法权益的紧急通知》之后发生的，所以引起广泛关注，惩处力度很大，给了公众一个安慰。

一、相关法律法规解析

3.1房屋征收要作为拆迁的前提

《宪法》（2004年修正后）第13条规定:“公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。”《物权法》、《城市房地产管理法》中也有类似规定。据此，要对单位、个人合法所有的房屋及其他不动产进行拆迁，首先必须要对房屋及其他不动产依法进行征收。通过征收获得公民房屋的所有权，必须具备三个法定条件，亦即必须满足三个标准:（1）“为了公共利益”；（2）“依据法律规定的条件和程序”；（3）“给予补偿”。拆迁之前征收程序必须先履行，而补偿是征收合法有效的构成要件，未补偿就不能征收，未征收就不能拆迁。然而，《条例》并没有将房屋征收作为拆迁的前提。《条例》第7条规定:“申请领取房屋拆迁许可证的，应当向房屋所在地的市、县人民政府房屋拆迁管理部门提交下列资料:

（一）建设项目批准文件；

（二）建设用地规划许可证；

（三）国有土地使用权批准文件；

（四）拆迁计划和拆迁方案；

（五）办理存款业务的金融机构出具的拆迁补偿安置资金证明。市、县人民政府房屋拆迁管理部门应当自收到申请之日起30日内，对申请事项进行审查；经审查，对符合条件的，颁发房屋拆迁许可证。”由此可见，拆迁人获得房屋拆迁许可证并不需要以政府已经完成对单位、个人合法拥有的房屋的征收为前提。换言之，在房屋仍然属于单位、个人合法所有的时候，拆迁人就可依据这些与征收程序毫无关联的文件，取得拆除房屋的资格。这是与《宪法》、《物权法》、《城市房地产管理法》的规定相抵触的。3.2．谁征收，谁拆迁

依据上述《宪法》第13条、《城市房地产管理法》第6条的规定，征收、补偿的主体都是国家，征收与补偿应该在同一阶段由国家来完成。但是，《条例》第4条规定:“拆迁人应当依照本条例的规定，对被拆迁人给予补偿、安置”。而根据《条例》第4条第2款的规定实施补偿的拆迁人是“取得房屋拆迁许可证的单位”，而不是代表国家实施征收的主体。由此可见，补偿尚未承诺时，拆迁便已“许可”。法律关系错位，程序不清在此凸显。

四、政府部门态度转变和法制进程

4.1 从“拆迁”到“征收” 1991年6月1日，国务院发布了《城市房屋拆迁管理条例》，主要目的是通过旧城改造房屋改善城市居民住房条件。当时的补偿是立足于安置，被拆迁户的居住条件大都得到了改善，所以老百姓比较拥护。市场经济条件下的拆迁和建设模式已经发生了很大的改变。可是，由于城镇房屋拆迁条例只强调对城市房屋拆迁进行补偿，没有完全顾及到房屋所有权人的切身利益，结果导致城镇房屋拆迁悲剧非但没有减少，反而由于政府理直气壮“依法拆迁”，而导致拆迁的悲剧频繁发生。《国有土地上房屋征收与补偿条例》中将“拆迁”的字眼去除，因为只要征收与补偿的程序完成，拆迁自然会合理合法。更深远的意义在于“拆迁”强调政府的公权力，“征收”则从保障公民利益着眼，一词之差，就将政府执政理念的转变表现出。4.2 政府的角色

长期以来，许多地方政府因巨大的经济利益，放任开发商在征地拆迁中的违法行为。有的甚至官商勾结，无视居民的合法权益。在征地拆迁过程中，既不走合法程序，也不依法给予回迁安置及合理的补偿，而是采取各种非法手段威胁、恐吓被拆迁人，轻者断水、断电、断路，重者损坏财物、伤害人身、暴力强迁。按照原条例规定，建设单位是拆迁人，政府颁发许可证。新条例则明确规定政府是征收补偿主体，由房屋征收部门组织实施房屋征收与补偿工作并对行为后果承担法律责任。新条例取消原条例中行政机关自行强制拆迁的规定，因为强制行为必须由法院作出。这一举措明晰了政与法的责任关系，约束了政府的行政权力。4.3 法制—— 一条漫长而艰辛的路

到目前为止，《国有土地上房屋征收与补偿条例》还没有涉及到农村集体所有土地及土地上房屋的征收和补偿。而据媒体报道，农村集体所有土地以及土地上房屋的征收、补偿和拆迁是矛盾更多、冲突更多、悲剧性事件发生更多的领域。在《国有土地上房屋征收与补偿条例》的基础上，未来一定需要有一部统一的法律来规范土地和房屋的征收、补偿和拆迁。

有关学者早已指出《物权法》、《城市房地产管理法》的出台，拆迁条例最晚从2007年10月起就已经失效了。为何直到如今才废止？我们可以看到，我们的法律存在诸多隐患，总是在矛盾激化，问题凸显之后才作出修改。第一，我们不论公民还是政府的法制意识不足。试想如果事事依法而行，问题早就被发现。或许正是法律的调整作用没有发挥，各种关系充斥在行政与执法之间，才导致立法的缓慢。第二，法律的理论研究还有很长的路要走。我国很多法律都是借鉴外国设立，而中国的国情决定了很多法律无从借鉴。所以就造成了一对矛盾：一方面，我们的法律框架是外来的；另一方面，这个框架之中的内容必须是中国特色，而中国的传统是很多关系都是靠人情调整。所以很多“法律”才能规定的在行政法规中出现，“条例”违宪，与上位法抵触的例子不少。今次北大学者作出了一个榜样，我们还需不断努力。

最后，新条例颁布之后是否能起到相应的效果呢？我们欣慰的看到，因拆迁引起的事故确实减少了，政府的行为也愈加小心谨慎。但问题还是存在，如很多地方政府赶在新条例实施之前疯狂强拆；而新法实施后，《法制日报》2011年3月21日以《新拆迁条例实施后沈阳现首例强拆事件》为题报道了一起强拆事件。法治之路仍很漫长。

二、总结

当此新旧交替迅速，城市化步伐加快时代，亦是各种矛盾层出的关键节点。拆迁问题所暴露的我国立法与执法方面的不足，还只是有限的一部分。在我国的法治进程中，我们看到了政府有着坚定的决心，敢于打破成规，锐意改革；我们也看到了政府执政为民，切实维护广大人民群众利益的根本理念。但是与此同时，我们也看到各种法律实施的困难，各级地方政府法制观念薄弱。这不仅是法制的问题，更是体制的问题。一部新条例只能解一时之忧，我们需要的应是全面的改革。我们应从此次事件中吸取经验与教训，不能等到问题严重了，群众利益已经受损了，再行亡羊补牢之事。当然法制是个系统工程，我们也要一步一个脚印的稳步推进。

第二篇：毛概实践报告材料

社会实践教学题目。

1、进入21世纪10年间家乡经济的发展变化及消费状况的调查

调查对象及地点：本人居住地所属行政区域。

调查研究目的：了解近十年来家乡经济取得的变化，人们在经济变化的基础上消费水平、消费结构的变化。

2、人们对节能减排问题认识状况的调查

调查对象及地点：所居住城市及村镇居民

调查研究目的：了解当地居民对于气候变化以及“节能减排”问题的认识。

3、了解所生活的区域在基层文化建设方面所取得的成就

调查对象：所居住社区或村镇的居民

调查目的：了解在促进文化大发展大繁荣的背景下，群众的文化生活所发生的变化。

4、城市中农民工状况的专项调查

调查对象：所居住社区或村镇的居民

调查目的：随着进城农民工数量的急剧增长,农民工生存状况问题逐渐引起人们的关注，请对当地城市中农民工的生存状况做专项调查。例如：其生产安全保障、工资水平、权益保障、居住生活条件等方面进行调查。

5、健康合理的大学生活方式调查

调查对象：本校学生或其他高校学生

调查目的：可以选取校园学习生活的某一个方面进行调查研究，了解情况分析存在的问题，提出健康合理的生活方式建议。

6、当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

调查对象：本校在校学生或其他省内高校在校学生

调查目的：这个经济、政治、文化突飞猛进发展的时代，处于社会转型期的大学生们面临着学习、生活、就业等各方面的挑战。在种种情况面前，大学生们的价值取向和心理素质又是呈现出怎样的状态，试设计调查问卷并回收进行分析研究。

5月10日交给班长按学号排序2500字

第三篇：毛概实践报告

2016年社会实践（社会调研）方案

一、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践课程（社会调研）的指导思想和目的

（一）指导思想：

贯彻理论实际、学以致用、讲求实效的教育原则。结合毛泽东思想和中国特色社会主义基本理论，引导大学生积极投身于社会生活实际中去，加深对所学理论知识的理解和把握、提高大学生对国情民生的了解与认识，增强大学生的社会责任感和历史使命感，培养学生的创新精神和实践能力。

（二）目的

社会实践是学生接触社会、了解社会、服务社会的最好途径，为当代大学生认识社会，了解社会，步入社会打下良好的基础。帮助培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生充分理解党的路线方针政策，使学生在实践基础上对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系加深理解和认识，培养学生运用理论分析、解决实际问题的能力。同时提高学生进行调查访问、数据分析、人际交往表达、调查报告写作等方面的实际能力。

二、社会实践（社会调研）的主要内容

学生利用业余时间，深入到社会各行各业，结合课程内容对社会的热点问题、对自己感兴趣的问题进行调查分析。

充分发挥学生的主动性和自主性：学生可以自己寻找调研单位，或到父母、亲戚、朋友或邻居的企业调查，也可以到所在乡村或社区调查。

学生参照2016年社会调研题目（见附件一）。

三、社会实践参加人员 1401—1404 1401—1404

四、社会实践调查基本要求

社会实践调查是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课社会实践教学的重要组成部分，全体同学在思想上必须高度重视。在具体实践调查过程中，每位同学应该努力做到以下三点：

1、积极投身社会实践调查。

2、必须保证社会实践调查活动时间，一般不能少于一周。

3、认真撰写一篇社会调研报告。五．调研报告的基本要求：

1、根据参考题目选题，完成一篇3000字左右的调查报告。

2、根据所选调查题目，深入社会进行实地调研，对调查的问题进行理论分析，并能提出自己的建议。

3、第十二周各班应及时将社会调研报告以班级为单位汇总，上交给任课教师，由任课教师对学生的社会调研报告进行考评，并记入学生的社会实践成绩。

格式要求：

统一用实习报告作业本。封面注明：

1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2015年社会调研报告

2、实践报告标题 例：关于***********的调研报告

3、姓名 院系 班级 学号 附件一：实践调研参考题目 青年学生对“中国梦”的理解和看法调查分析报告 大学生对全面深化改革的认知调研报告 当代大学生社会安全感现状与原因浅析 大学生文明素质调查 大学生婚恋观调查 关于改革开放以来人们生活满意度的调查 当代大学生人生追求及信仰的调查 大学生参加社会实践的意义和途径方式 对校园公共设施破坏现状的调查 当前大学生关心的社会热点问题 关于大学生为什么不喜欢做第一排的原因调查 社会主义核心价值体系的社会认知度调查关于中国反腐倡廉建设满意度调查 关于大学生对创业和创业政策的了解认识调查 社会诚信度及其影响调查 大学在大学生心中印象的调查 大学生宿舍文化现象调查与分析

18大学生使用手机情况调研

19在校大学生消费状况的调查与分析

20大学生对中日关系的看法 21.解析90后大学生的弱点

22.培育湖南工业大学的大学精神之思考

第四篇：毛概实践报告

当代大学生思想道德素质现状分析及对策

摘要：社会大环境的变化也无一例外影响着高校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等。一方面表现出学生的思想主流是积极的、进步的、向上的，另一方面也应看到，社会和高校发生深刻变革带来了许多复杂情况和矛盾冲突，大学生在许多方面还不适应，在思想和道德上不可避免地出现一定程度上的迷茫、困惑、混乱与沦丧，一些可能是带有方向性的问题。关 键 词：思想观念

价值取向

思维方式

行为方式

一、高校学生思想道德现状分析

社会大环境的变化也无一例外影响着高校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等。一方面表现出学生的思想主流是积极的、进步的、向上的，另一方面也应看到，社会和高校发生深刻变革带来了许多复杂情况和矛盾冲突，大学生在许多方面还不适应，在思想和道德上不可避免地出现一定程度上的迷茫、困惑、混乱与沦丧，一些可能是带有方向性的问题。

当前形势下，高校学生的思想主流是积极向上的。从表面上看，现代大学生似乎缺少以往的政治热情，但我们坚决不能用“政治淡漠”来简单加以概括，如果说学生已经由盲目的冲动变为勤于理性思考，逐步趋于成熟则更为客观准确。他们学会了运用马克思主义的立场观点和方法，结合中国实际情况观察和处理问题，更多地表现出对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，对改革开放，党的路线、方针、政策的认同。

（一）政治观。良好的思想政治素质有利于培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。在社会主义社会，思想政治素质最根本的核心就是爱国主义，集体主义和社会主义思想。对祖国的热爱会变成大学生一种渴望祖国繁荣昌盛的动机，继而 产生巨大的热情，为追求真理不辞辛劳的攀登，从而形成无畏的创业精神。集体主义使大学生将自己的成才目标与社会发展、时代需要紧密相联，继而形成一种促进自己不断创新和实践的动力，并不断提高自己的创新能力的和实践能力。

高校学生是比较关心政治的，他们了解时事、了解政策的愿望比较强烈，对于一些国内外大事，能够用平和的心态和发展的眼光关注形势的发展变化。我们在与一位马哲教师交流中，得知该位老师对同学们了解时事、了解政策的迫切心情颇有体会。这个情况同时通过我校开设的马克思哲学课上同学们对于老师所分析的政治国际形式的强烈兴趣也可以看出：

1、主动学习党的理论知识。多数同学认为马克思主义理论是科学理论，能够主动学习并迅速接受毛泽东思想和邓小平理论，掌握科学的思辨能力，不断端正自己的世界观、人生观及价值观，积极在思想上和组织上要求加入中国共产党，以便将来更好地服务社会、造福人民。

2、对党的路线方针政策普遍认同。调查表明，大学生对党的方针政策给予了热情关注。近年来，大学生的改革开放意识明显增强，对祖国建设取得的伟大成就深感自豪。在与同学谈话中进一步了解到，绝大多数同学认为“聚精会神搞建设、一心一意谋发展”，不断构建和谐社会，全面建设社会主义小康，大力发展国民经济，努力提高人民生活水平，是党和政府作出的英明战略决策，将具有划时代的历史意义。

（二）人生观。总体上看，大学生人生追求是积极向上的，他们勤学善思、注重能力、全面提高、立志成才是其人生观的基本特点。

同时，提高自身综合素质的意识明显增强。现实社会需要素质较高的大学生，只有文凭没有水平难以适应社会的需要。同学们一致认为只有具备较高的综合素质才能更好地适应社会，才能使自己有更大的发展空间。在我校，调查显示，多数同学除了大部分课余时间用于上自习外，就是进图书馆、听音室、网络学习室或参加各种社团活动，同学们表示“现在还是想多学些有用的东西，将来才能有点作为”。

（三）价值观。由于我国正处于社会转型时期，人们生活方式在变化，社会组织形式、就业方式等日趋多样化，国内外各种思想文化相互激荡，这也同样影响着在校大学生。同时，由于广大学生对社会的认知比较理想化，加之外界的多种诱惑，不良现象也对大学生的价值观产生直接的影响。目前，当代大学生的价值观念发生了很大的转变，既不是原来计划经济体制下提倡的大公无私、无私奉献，也不是惟利是图的极端个人主义、拜金主义，而是强调个人与集体利益的兼顾，奉献与索取的统一。

价值目标多样化，带有明显的务实倾向。整个社会价值观念的裂变在大学校园里的反映强烈，大学生的价值观念变革同社会价值观念的变革一样，带有明显的普遍性、同一性和同步性，价值取向呈现出多元化和多样化并向获取实惠方向发展的趋势。这种多样性和务实性的价值取向同我国多种经济成分、多种分配形式和多元利益主体等体制的出现是相吻合的。

（四）道德观。经过一段时间的比较和思考，校园的大学生群体大体上完成了东、西方道德标准的否定与肯定，一贯提倡的社会主义道德风尚和中华民族的传统美德正在与西方文化中积极因素逐步融合，形成当代大学生的新型道德观念。应当说，当代大学生的道德主流是积极向上的。在调查中，多数同学认为“无

私奉献精神非常崇高”，“集体利益和个人利益应该兼顾”等。绝大部分同学认为“忠、孝、仁、义、礼、信、廉、耻”等传统道德观念仍有保留的必要，并且对“忠、孝”的选择率最高。

二、目前高校学生思想道德中存在的倾向性问题

在充分肯定大学生主流的前提下，在调查中我们看到，由于各种因素的影响，大学生思想认识及道德水平依然存在不容乐观的问题，集中表现为以下四个方面：

（一）重智育，轻德育。要想在社会上立足，要想使自己有所发展，必须依靠真才实学，这是社会发展的客观现实要求，所以大学生过多地把注意力和精力投入到专业知识和社会知识的理论学习中，实践则少之又少。个别同学忽视德育、不注重全面提高素质的现象也普遍存在，一直未能有效解决，这些直接导致他们意识淡化。甚至极个别学生政治责任感不强，不愿上政治理论课，不愿意担任社会工作，政治上不求进步，公益性活动不愿参加，甚至是厌倦和反感。特别是有的学生为了追求个人利益，不惜做出损害他人利益和集体荣誉的行为，道德素质水平亟待提高。

（二）注重实惠，缺乏理想。“小学进行共产主义教育、中学进行社会主义教育、大学进行社会公德教育”的评论是对部分大学生缺乏远大理想的现实写真。过去对宏大理想的追求，代之以对更加现实、更加具体、更能体现个性的目标选择，这样虽有增加脚踏实地、实事求是的工作作风和减轻心理压力等积极的一面，但其生活缺少动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响也不可掉以轻心。一部分大学生参加活动不是以锻炼能力为目的，仅仅是为了综合测评加分；由于缺乏明确的目标，理论功底不强，不明白人生的真谛，一部分同学觉得生活没有意义，处在一种茫然混沌的状态中。调查中发现，部分同学觉得“学习无动力、生活无目的、无聊苦闷”；甚至有的学生不明白 “人活着究竟是为了什么？”

（三）贪图享乐，怯于奉献。拜金主义，享乐主义在部分同学中产生极大的消极影响。据调查，把金钱看作是人生首要目的同学的比例在近年来有所升高。在采访同学过程中，有不少同学认为金钱的地位十分重要，而赚钱的目的也只是为了个人私欲得到更好的满足，对国家对社会对他人的奉献意识较为薄弱。

（四）强调自我，忽视他人。一些大学生曲解个性化教育的真正含义，以为提倡个性就是自我中心、自我设计、自我实现，把个人同集体、个人与他人的关系割裂开来，有的竟把个人利益凌驾于他人和集体利益之上。在大学生的演讲稿和话语中运用最多的一个词汇就是“实现自我”。为了实现自我，部分学生对国家集体利益漠然置之；为了实现自我，部分学生喜欢独来独往，同学关系紧张；

为了实现自我，部分同学出现偷盗、借财物不还等损害他人利益；为了实现自我，部分同学考试作弊、弄虚作假；为了实现自我，部分同学畸形消费。自我意识的膨胀使个别学生相信“走自己的路，让别人去说吧”的意义就在于“我想怎么样就怎么样，我想干什么就干什么！”这就使得部分大学生的人生观、世界观、价值观歪曲化。

三、对策思考

大学生是一个特殊的群体，社会对大学生的关注程度普遍较高，而大学生的思想道德状况如何也会对国家、社会产生一定影响。因此，及时掌握大学生思想状况，倡导积极思想，正确引导学生思想意识走向将是一个十分重要的课题。目前，对大学生思想意识和道德观念影响最大的莫过于三个方面：一是社会，二是学校，三是家庭。社会上的各种现象，舆论报道等都会对大学生思想产生影响，这其中有好的影响，当然也有不利的一面。此时，学校导向就成为了决定学生意识走向的重要因素。那么学校改怎样正确引导学生呢？ 新的历史条件和德育对象变化的新特点为高校德育工作提出了新的挑战，针对当代大学生思想道德上出现的新问题，作为德育工作者要思考和研究的不仅仅是如何适应这种变化，更重要的是思考新形势下对大学生价值取向进行整合的有效途径和方式，建立一种新的高校思想政治工作模式和运行机制。

（一）抓好“两课”建设，充分发挥其在思想道德教育中的主渠道作用。当前，大学生思想道德层面存在的种种困惑与偏差，归结起来最根本的一点是由于他们对“政治理论和党的路线方针”理解不够，对市场经济体制缺乏足够的认识，对改革及改革出现的问题不能正确看待，以及大学生自身对社会变化缺乏足够的心理准备造成的。因此，学校一是应该加强大学生的思想理论教育，要把马列主义，毛泽东思想，邓小平建设有中国特色社会主义理论，特别是江泽民同志“三个代表”重要精神与学生的世界观、人生观、道德观、价值观教育紧密结合起来，教会学生运用马列主义立场，观点和方法正确认识与看待社会主义现实问题，提高自己的甄别力。二要以思想品德课为基础，从理论和实际相结合的角度，正面回答和帮助学生认识大学期间学习，生活中碰到的一系列问题。

（二）加强大学生思想道德教育、正确引导大学生思想意识走向。每种思想都不是凭空产生的，只有及时掌握学生思想动态及状况，才能有针对性的采取不同的教育方式。加强思想道德和政治教育是刻不容缓的一个大问题，虽然当前大学生思想道德观念主流是积极向上的，但也存在一小部分思想道德与政治意识薄弱的学生，而大学生处于血气方刚、可塑性极强的时期，很容易就会受到不良思想的误导，有的甚至被图谋不轨的坏人所利用。大学生的思想意识、道德观念和

政治行为无论对现在还是将来的中国，均有重要的影响。所以，学校应该把加强思想道德和政治教育工作放在首位，通过开展不同形式的教育活动来培养学生正确的思想意识、道德观念。每个人在成长过程中都会遇到各种问题，大学生正处于人生观，价值观形成的关键时期，因此，在培养教育学生的同时，全面改善和提高大学生的思想道德品质，塑造大学生健康的内心世界，完善其人格和个性，全面提高素质无庸置疑应该作为大学生教育的重中之重，做到“德育为首，教育为本”。适时恰当地帮助大学生树立正确的道德素质理念，使他们真正成为社会主义事业合格的建设者和党的可靠接班人。

第五篇：毛概实践报告

关于“大学生对马克思主义信仰”问题调查小结

实践出真知，这是好多人都耳熟能详的一句话，但同样的，我们也仅仅停留在知道这句话的层次，到底它有着怎样的指导意义，我们也是模模糊糊的。。经过这次实践调查，我对此有了更深的了解。在以前，我一直不太相信实践能得出什么大道理来，就好比工地上劳作的工人们对各种工作了如指掌，他们实践了很多很多次，可是也没见他们得出什么真知，他们经过很多次实践未必能得出什么道理，而我只要去查看一下相关的书籍就可以轻而易举的了解到相关原理（在这里，并没有任何看不起工人的意思）。

在做调查报告前，我认真地查阅了资料，自以为了解清楚了实践调查的全部流程，应该会比较顺利的完成此次实践调查。可是事实是，中间碰到了许许多多的问题，很多问题都在资料之外。而通过这次实践，我虽然没有得到类似定理，原理的东西，但我了解到了许许多多更具实践性的东西，我想这就是我们所说的真知吧。回想一下，真知并不是书上所讲的种种大道理，一味的教条主义正是犯了形而上学的错误，所以，实践出真知。

可能马克思也没有想到，150多年后的今天，马克思主义会像一股不可阻挡的风暴，席卷整个世界，每个人都知道马克思主义这个名词，就像当今世界每个人都知道水是生命之源一样。可是呢，知道并不代表了解，知道并不代表认同。这次抽样调查显示：在当代大学生中，54.8%的大一学生不了解马克思主义，经过一年的学习，大二，三，四学生只有23%左右的学生对马克思主义不甚了解;但是，不认同或者对马克思主义无所谓的学生占了30%

这是一个让人吃惊的比例，我不知道这是学校的悲哀，还是我们的悲哀。鲁迅先生曾所过，一个没有信仰的民族是不会有出路的。我们作为一个社会主义国家，作为将来的中流砥柱的我们，如果对马克思主义不认同，那又何来的国家发展。皮之不存，毛将焉附?

现今我们学习了解马克思主义的渠道主要是理论课堂的学习，新闻媒体的宣传，团委学校组织的活动等等。而调查结果显示，这些渠道并不是易于我们所能接受的。时代在进步，马克思主义也在不断进步，但我们的学习方式却没有太多实质性改变，这也可以解释为什么现在大学生普遍对马克思之类的课程不感兴趣的原因了。有一个故事说，掉了一块马蹄铁，输掉了一场战争；输掉一场战争，覆灭一个王朝。可见，一个小事件也会造成巨大影响。更何况马克思主义这种社会主义建设指导思想呢？

我想，如何提高学生对马克思主义的信仰，是一个亟待解决的问题。