督县自评报告6.6 新（写写帮整理）

第一篇：督县自评报告6.6 新（写写帮整理）

义务教育均衡发展督导检查

自评报告

宣化镇岳窑小学 2017年6月

义务教育均衡发展督导检查

自评报告

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎来到我们宣化镇第二小学进行义务教育均衡发展督导，请各位领导提出宝贵意见！我将从以下四方面进行汇报。

一、学校概况：

宣化镇岳窑小学位于登封市东南边陲，东与许昌禹州市相邻，往北与新密搭界。背靠荟萃山，南迎大龙山。该校是在村支书岳占州对教育极其重视下，重新选址于2005年新建的一所学校，学校总占地面积18545平方米，总建筑面积达6500平方米。校园布局合理，绿化、硬化到位，亭台楼阁、绿树成荫、花开四季。现有学生181人，教师14人，共有6个教学班：设有1-6年级6个教学班。

近年来，在市教体局和镇中心学校的正确领导下，在岳窑村支部和村委会的关心、支持下，我校始终坚持以“办一流学校、创一流业绩、育一流人才”为办学目标，依据靠质量求生存，凭特色谋发展，一手抓教学，一手抓特色；教育教学质量连年名列全镇第一，我校的特色是戏曲走进了课堂，同时在我镇率先创建了乡村少年宫。学校先后荣获登封市级：文明学校、卫生先进单位、教育教学先进单位、安全工作先进单位、校园文化建设示范校、国学经典诵读示范校、行为规范示范校、平安和谐校园；郑州市级：已通过市现代化学校评估验收，文明学校、人民满意办学单位；省电视台

特邀诚信办学单位等荣誉称号。

二、各项工作完成情况：

（一）教育改革与发展：

岳窑小学主要服务于宣化镇岳窑村及附近村庄。市镇政府多次下发文件，推进农村义务教育发展，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。近年来，适龄人口入学率均为100%。

1、义务教育阶段入学情况。2014——2015、2015——2016、2016——2017三个学年度，入学率均为100%。

2、义务教育阶段辍学情况。2014——2015、2015——2016、2016——2017三个学年度，辍学率都是0%。

3、义务教育阶段学生毕业情况。2014——2015、2015——2016、2016——2017三个学年度，毕业率都是100%。

4、新课程改革：在近几年的课程改革探索实践中，学校形成了“30+5+5”课堂模式，即学生交流展示时间30分钟，教师释疑、拓展时间5分钟，当堂检测或学生自我总结反思5分钟。还课堂给学生，充分激发学生的主观能动性，课堂学科化、个性化，教研活动精彩纷呈，学生学习热情高涨，教育质量不断提升。

（二）经费投入与管理

在各级政府和社会各界的关心支持下，市级财政预算内经费实现了逐年增长，落实到位，没有挤占、挪用公用经费的问题。学校严格执行上级标准，无向家长、学生乱收费现象。

1、生均教育事业费达到省定标准，且做到逐年增长。

2、生均公用经费达到省定标准，且做到逐年增长。

3、学校教师工资做到按国家现行工资标准足额发放，做到城乡统一标准。

4、“两免一补”是国家惠及农村教育的一项基本国策，事关群众的切身利益，是一个热点问题。学校严格按照上级文件精神及市体局的工作布署，依据标准，严格把关，公开透明，按时足额发放资金。；2014年秋季受助人数49人，发放资金24500元；2015年春季受助人数49人，发放资金24500元。2015年秋季受助人数51人，发放资金25500元，2016年春季受助人数51人，发放资金25500元，2016年秋季受助人数39人，发放资金19500元，2017年春季受助人数39人，发放资金19500元。

（三）办学条件：

1、学校建设：学校总占地面积18545平方米；校舍建筑面积6500平方米，卫生保健室和食堂均达到农村小学标准。

2、设备、设施配置：学校备有实验室、仪器室按省级一类标准配备,还有活动室、音乐教室......学校图书馆中有学生图书8500册，现已达到生均40.2册；学校有普通教室、美术教室、图书阅览室、体育器材室、计算机教室（缺计算机30台），音乐教室、多功能室、科学教室，每个教室都配备有班班通，全部计算机光纤上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良

好的基础。

3、学校班额：每班人数基本不超过40人，达到标准班级要求。

4、运动场地和劳动基地

学校建有8000平方米的运动场，设置有环形跑道200米，直跑道60米，已达标。有劳动实践场地。

（四）师资水平：

按照市镇统一安排，学校实行全员聘用制，竞争上岗。教师编制符合上级有关规定，结构合理，能保证教学需要。学校始终坚持政治学习和业务学习制度。全面提高教师素质。圆满完成了校长培训和教师继续教育的各项任务，专任教师学历达标率100%。

学校现有专任教师14人，取得大专以上学历11人，学历达标率为100%。本科学历4人，高层次学历25%。

每学年新上岗教师学历达标率100%，校长有校长培训合格证级校长提高培训证。

三、主要做法和措施：

（一）各级领导高度重视，加大农村教育投入。市、镇两级多次下发文件，制定了推进学校教育发展的各项措施、方案，并不断投入资金改善学校办学条件。各级政府在学校校园建设、处室建设等方面都投入了大量的资金，师生办公、学习、生活条件得到极大改善，使学校面貌焕然一新。

（二）实施控辍保学措施，推进义务教育发展。

1、为推进义务教育发展，我们实行学校领导成员、班主任和任课教师分包责任制，把控辍保学的任务落实到人。学校组织师生到村到户，向家长宣传《义务教育法》，用法律法规来规范学生接受并完成九年义务教育。

2、关爱贫困生，结对帮扶。贫困学生的入学，一直是社会大众广泛关注的焦点。由于学校位于山区，大部分学生家庭贫困，为让每个学生都能享受到一样的阳光和雨露，各级政府都非常关注困难学生，健全家庭经济困难学生资助体系。学校更是认真做好“两免一补”工作，通过教师家访调查和村委会研究，按照班级评议、村组评议、学校评议、公示结果的程序确定享受对象，真正让贫困学生享受到国家政策的照顾。学校根据实际，师生结对帮扶学困生和贫困生。

（三）重视队伍建设，提高师资素质

1、加强干部作风建设，树立廉洁公正形象。

班子成员实行政务公开、民主评议，重大事件群策群议。切实加强制度建设，作风建设，制度面前，人人平等，班子成员决不搞特殊化，无论是教改教研、慈善捐助，还是义务劳动、巡逻值班，凡事都要走在教师前面。每周一举行例会，每月的工作都能做到工作前有计划和部署，工作中有措施和落实，工作后有核实和反馈。深入各年级组、学科组，参与年级组、学科组开展的各项活动，进行听课、检查，确保年级教育教学秩序的稳定，增强教育教学效果的有效性。

2、组织开展师德培训，加强奉献教育意识

学校将师德作为绩效工资的重要内容，明确师德规范，强化敬业精神，学习《廉政准则》，组织教师观看师德教育专题片，观看登封市师德演讲报告会，开展道德课堂征文活动、“师德师风”演讲等活动，树立扎根农村、安贫乐教、无私奉献的观念，把以“模范师德标兵”为主要内容的职业道德教育活动深入开展下去，进一步健全完善师德师风教育机制，学校涌现出了刘彩荣、岳振乾、王占盈等一批吃苦耐劳、爱岗敬业、无私奉献、受人尊敬的师德标兵，学校没有发生一例教学事故，没有出现体罚和变相体罚学生的现象。

（四）校本教研促课改，交流提高创特色

1、加强校本教研，提高课堂效率

为确保以教师的发展促进学生的发展，我们在认真学习新课程、反思现有管理制度的基础上，分别对新教师、青年教师和骨干教师提出培养计划，鼓励他们快速成长，早日成才；学校建立完善了符合素质教育及新课程要求的教学工作常规、课堂教学评价标准和校本教研制度，规范了教研集体备课活动与教学的各个环节；建立了听课评课制度、教学质量分析制度、教学科研制度；制定了教学工作考核制度、中考奖励制度和评选校内教学能手制度；制定了学生学习规范与课堂常规等。在校本教研落实上，形成了“机制调动、骨干带动、同伴互助、个体内驱、校际联动”等五种促进教师专业成长的做法。

每学期重点实施了五项教学质量保障措施：

（1）专题培训，通过学习教体局的有关改革方案，观看教育权威讲座光碟、外出学习等形式，促进理论提升。并鼓

励教师积极参加继续教育，参加高学历进修，全校14名教师，有14名教师参加了继续教育或高学历进修，对于教师知识结构的更新，教育理念的转变，起到了促进作用。

（2）在全校范围内开展领导“五个一”教师“十个一”活动。把教师读书作为基本切入点，以读书为载体，通过“书香校园”等活动，努力培养学习型教师，提升教师文化品位，促进教师的专业化成长。

（3）实施了领导听课制度，听课覆盖各个学科、各个年级。既有检查督促、又有对青年教师的成长跟踪；既有共同研究，又有总结推课、示范带动的作用。

（4）开展了课堂达标活动。以教研组为小组，有效开展日教研和周培训活动。在共同研究下，集体备课，优案共享、个案补充，跟踪评课，研究改进，促进了教师的专业化成长与教学协作。

（5）实施了学生问卷，评选“我心目中的好老师”活动和课堂教学反馈。

（6）课堂评价中心的下移。在创新课堂评价中，主要看学生主体地位是否得到充分体现，能否真正体现学生自主学习、自主合作探究的学习意识。

在近几年的课程改革探索实践中，学校形成了“30+5+5”课堂模式，充分学生的主观能动性，课堂学科化、个性化，教研活动精彩纷呈，学生学习热情高涨，教育质量不断提升。

2、加强交流协作，促进教师成长。

为加快学校的发展，根据市教体局的部署，学校积极同

本协作区的兄弟学校交流，学习新的教育理念和管理体制，大力推进课堂教学改革，坚持“走出去，请进来”的原则，积极和兄弟学校中的教师进行定课研讨、同课异构、同题同考等活动的教研活动，积极参与协作区听课评课等教研活动选派部分教师参加市县级举行的各种教研报告会，90%的一线教师均走出校门听课研讨。这些“走出去，请进来”的活动，这对于教师业务水平的提高、视野的开阔、观念的更新有着极大的促进作用。通过各种形式的交流与学习，老师们以高度的创新精神投身实践，给课堂带来了新的气息，对提升课堂教学水平，有效实施素质教育，推动学校教育工作科学发展起到积极地促进作用。

（五）规范办学行为，实施素质教育。

1、规范招生行为，倡导公平竞争

我校每学年新生入学时，实行义务教育免试入学制度，确保本村适龄少年入校接受义务教育，班额控制在40人以内，在师资编配上力求均衡。招生、任课都做到公正、公平，不办“重点班”与“贵族班”，保证学生接受公平教育的权利。

2、严格执行国家规定的课程计划

按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时，确保学生德、智、体、美全面发展。

3、加强学籍管理，做到学生按章有序流动

严格执行上级教育主管部门对义务教育阶段学生学籍

管理的有关规定，办好入学、转学、休学的有关手续。严禁学生留级，确保有限的教育资源得到合理利用。

4、落实财产管理，做好后勤保障

学校严格执行上级标准，无“四乱”现象，制定了校产、财务管理制度，做到财账相符，帐物相符，对于各仪器室、实验室有管理员规范管理，使用率较高，大大提高了农村初中学生的动手实践能力。

5、重视体艺教育，推进素质教育

我校比较注重学生各兴趣活动小组的梯队训练，先后组织学生参加了登封市教育艺术节、宣化镇中小学生体育节暨“晨光”田径运动会等比赛，均取得了好成绩。学校还成立了舞蹈社团、呼啦圈社团、轮滑社团、跳绳社团、戏曲社团......这些社团活动丰富了学生的课余生活，也大大推进我校的素质教育。

（六）坚持德育为首，注重教育管理

1、加强以班主任为主体的学校德育管理网络建设。选聘思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任，并加强对班主任的培训，进一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的长效机制。利用校讯通、家访、电话、家长学校等多种形式，形成家校齐心育人的局面。

2、夯实日常检评，规范学生行为。

狠抓养成教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥共班干部职能作用，参与学校班级日常工作的检查与评比，做

好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。每周一次对全校班级进行量化考核，每月一次班级管理评定，对纪律卫生各方面综合评比较好的班级颁发流动红旗。通过升旗仪式，以及板报、橱窗等宣传阵地，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学校精神面貌的整体提高。

3、创设活动载体，大力开展丰富多彩的活动

为提高德育效果，学校开展了 “祖国在我心中”演讲比赛、“建国周年图片展”、“扶危济困，爱满校园”慈善捐款、迎新年“歌唱祖国”合唱比赛等活动，组织学生观看大型公益节目“我的梦·中国梦”以及各类教育影片，创设良好的教育氛围，对学生进行爱国主义教育和社会公德教育。

4、强化安全教育，打造和谐校园

我们始终把学校安全工作放在重中之重的位置，坚持“安全第一，预防为主”的方针，切实加强安全防范工作，积极建设“平安校园”。

组织师生观看安全知识讲座，利用集会演讲安全知识，举行交通安全教育报告会、法制教育报告会，使师生学习安全理论知识，增强安全防范意识，提高安全防范能力；层层签到目标责任书，值班领导和教师勤检查、多观察，发现问题及时解决。每学期举行消防、防踩踏等各种安全演练。值班领导带领学校安全巡逻队，坚持每天对校内安全的巡逻检查，周一、周五在校门口接送学生已成习惯，有效地预防了

校园安全伤害事故的发生。

5、重视卫生防疫，确保师生健康

学校建立健全了学校各种卫生防疫制度，坚持做好学生晨检、午检工作，及时上报检查信息，预防突发公共卫生事件的发生。认真组织学生接种了麻疹强化疫苗、流感疫苗，对学生开展了预防近视、传染病的预防等健康知识教育。按时完成了国家学生体质健康信息上报工作。每星期召开一次食堂工作人员会议，不定期进行食品抽样检查，确保饭菜质量。

6、治理周边环境，营造良好氛围

我们加强了学校周边环境治理和文化市场巡查工作，发现问题，学校及时解决，通过工作的开展，学生能够自觉遵守校规校纪，无恶性事件发生。学校校风正、学风浓。

总之，在各级政府的关心和支持下，我校始终在比较稳定和有序的态势下进行各种教育教学工作。近年来先后通过了郑州市“文明学校”、登封市德育工作先进单位的评估验收，实现了在更高平台上的良性快速发展，广大师生也展现了团结奋进、顽强拼搏的良好精神风貌，不断创新发展，超越自我。

四、发展方向

1、努力改善办学条件，提高学校资源利用率；

2、不断深化办学理念，使办学理念成为师生的自觉行为；

3、加强师资队伍建设，为教师发展搭建更广阔的平台，促进教师专业化发展，并深化奉献意识；

4、在学校各项内涵文化建设上下功夫，加快学校文化建设，充分发挥环境育人的功效。

通过自查自评，我校得分为89分。不足之处：

1、缺美术体育专职教师；

2、有计算机室，但没有配备计算机；

3、学校运动场地设施不到位。我们将及时整改存在的问题，有目的、有计划地不断改善。切实深入推进素质教育，加强义务教育均衡发展。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，学校的发展离不开政府和教育主管部门的大力支持，离不开广大干部群众的努力拼搏。我们相信，岳窑小学一定会抓住“督县”工作的契机，巩固教育成果，发扬吃苦耐劳的精神，用实际行动促进工作，使学生健康快乐成长，学校教育事业持续发展。

第二篇：督评报告

略阳县人民政府教育督导室

关于黑河坝镇中心校小学发展水平

316工程督导评估的报告

依据《陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案》及《陕西省学校发展水平督导评估316工程评估指标体系》，县政府教育督导室组成督评组于2010年6月22日对黑河坝镇中心小学进行了“学校发展水平”督导评估。

6月22日，县专职督学、专业人员、中心小学校长一行7人，对黑河坝小学的分办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学、教育教学质量等六个方面进行了综合性的督导评估。在督导评估中，我们听取了黑河坝中心小学廖斌校长的自评工作汇报，现场察看了学校的各种功能部室、校园环境、学校宿舍、食堂，个别访谈教师、学生，查阅了学校提供的全部档案资料，分别对教师和学生进行了问卷调查，随机听课7节，其中优秀课2节，占27.6%；良好课5节，占72.4%，学科覆盖率100%，检查教案20余本，检查作业80余本，检查听课笔记20余本，实地查看了学校办学条件及周边环境，全面搜集信息，进行汇总评议，现就督导评估情况报告如下：

一、学校基本情况

黑河坝小学位于略阳县城东70公里，服务范围人口四村八组3800余人。学校始建于1963年，前身是809研究子校。2007年9月由原小学迁至现址。目前，学校占地面积4446平米，建筑面积1315平米，活动场地面积400多平米，教学班6个，学生152人，教职工20人。

在历届学校领导班子和全体教职工努力下，学校深化教育改革，强化内部管理，创新管理机制，坚持育人为本、科学发展、全面育人的指导思想，把教育学生学习和做人放在首位，以提高教育质量，培养学生综合素质为核心。努力创建管理规范、师资过硬、学风浓厚、环境优美的规范学校。学校教育教学质量有了长足发展，小学检测考试在全县排名有了提高。

在第五、第六届全县艺术节活动中，分获优胜奖、精神风貌奖，在近两年中一批教师教学论文获得国家级、省级奖励。

目前，学校修建尚未完成，随着央行380万修建项目的完成，学校的办学条件将更加趋于完善，我们相信在学校现任领导班子的努力下，学校将会有更加长足的发展。

一、主要成绩与经验

（一）办学方向正确，办学行为规范。

学校能坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，树立了正确的教育观、人才观、质量观，依法办学，规范办学。

1、学校把“依法治校，依法执教”作为立校之基、治校之本。学校坚持“以人为本、科研兴校、特色立校、质量强校”的办学思路，科学规划，锐意进取，以“一切教育活动遵循教育规律、立足学校实际”为原则，中长期发展规划，确定管理目标，分解目标任务，制定落实方案，措施得力，有可操作性和创新性。

2、学校在“稳生源、强基础、保安全、抓质量”的总体目标下，依据新课程标准，开足开齐课程，注重学生的全面发展，不断培养学生的动手实践能力和创新精神，发展学生的特长。

3、学校建立了正确的教师、学生评价机制，激励教师竞争上岗，鼓励学生勤学立志；消除了大班额，关爱留守儿童，建立了控辍保学责任制，控辍率控制在1%以内。

（二）办学经费来源稳定，各项收支规范合理。

按照国家规定和学校发展需要落实学校办学经费，保障学校的正常运转和健康发展。学校经费管理规范，各项开支合理，建立了校务公开、教代会审议制度，财务清楚，帐务公开，在经费支出上保证了以服务教学为中心。寄宿生生活补助及“蛋奶工程”落实到位。教职工工资、国家规定的津贴以及政策性补贴按时足额发放；依法为教职工办理了医疗保险及住房公积金。

（三）教学设施明显改善，办学条件大幅改观。

学校能充分抓住国家项目建设的机遇，不断改善校舍规划和教学设施，求真务实，校舍建设质量高、速度快，学校面貌焕然一新，办学条件大幅改观。

（四）重视教师队伍建设，促进教师专业化发展。

1、教师专业结构基本合理。教师持证上岗率为100%，90%的教师能胜任循环教学，80%以上教师具有应用现代信息技术手段进行教学的能力。

2、狠抓师德师风建设。学校十分重视教师队伍建设与管理工作，积极开展师德教育，评优树模，培养了广大教师的全局意识、团队精神，增强了教师的事业心、进取心和责任心，培养了一支敬业爱岗、恪尽职守、勤奋工作、乐于奉献、敢拼敢闯的师资队伍。

3、注重青年教师培养工作。学校加强了教师培训制度和各类培训经费支出，保证了教师队伍尤其是青教队伍的健康发展和全面提高。青教培养工作目标明确，机制健全。

（五）优化学校管理制度，提升学校管理水平。

学校领导班子精诚团结、作风民主、率先垂范、锐意进取，班子成员坚持“集体领导”和“谁分管谁负责”的原则，依法治校，管理观念新，业务强，群策群力，以校为家，深得师生、群众赞誉。能深入教学一线，积极推进课程改革和教育创新；学校在教学中突出了学生的主体地位，形成了以信息技术带动教育现代化的办学特色。

学校坚持以人为本，德育为先，突出了德育工作的实效性。学校重视德育工作，广泛开展德育实践活动，把班会课作为进行德育教育的契入点，并在班会课上渗透爱国主义教育、心理健康教育、法制安全教育等，做到了教材、教师、课时、场所“四落实”。

（六）坚持质量立校，教学质量稳中有升。

学校坚持以改革求发展，以质量求生存，实施教学质量精细管理，校风正，教风硬，学风浓，近几年来教学质量稳步提高。

依据《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》，经综合评估，黑河坝中心小学得分902分，（满分为1000分），综合评定为优秀档次。

二、希望与建议

1、希望学校进一步完善硬件办学条件，创建本校办学主体特色。进一步修建完善学校的绿化和美化，在草坪、科技用地、学生活动场地等方面要进一步加强。

2、希望学校能在部室齐备的基础上，继续加大投资做好内设达标工作，力争让部室尽快满足教学需要，真正提高各部室的利用率，充分发挥实验室、图书室、音乐室、美术室的教育教学作用。

3、希望学校切实加强档案管理，努力做到分类科学，装订合理，条例分明，专人管理，真正发挥档案服务教育、教学，全面育人的作用。

4、希望学校着力解决学科平衡问题，一是学科方面，各学科教师应均衡发展，解决学科专业短缺现象；二是专业水平方面，应模范引路，全面发展，不断提高教师专业水准。

5、希望学校进一步加强德育基地的建设，进一步完善德育规章制度，完善德育资料的建立。让德育建设落实到学校的每日工作中。

6、进一步提高学校的教学科研，进一步提高学校的教学成绩；抓好教学常规管理，努力研发学校校本课程。

7、深化素质教育，促进学生全面发展。加强学生对音乐、美术欣赏能力的培养，加强学生科技创作能力的培养，增强学生社会实践能力的培养。

8、学校在管理上应力求优势互补，形成攻关团队，要结合校情，突出亮点，彰显特色。

2010年6月

第三篇：自评报告新

申报辽宁省基础教育课程改革示范学校自评报告

义县铁路小学

省级义务教育课程改革示范学校创建工作已开展了两年，多年来，我们义县铁路小学严格按照《辽宁省教育厅关于开展义务教育课程改革示范学校创建工作的通知》（辽教发[2012]245号）文件要求，加强学校课程管理，深化课程改革工作，现对照《辽宁省义务教育课程改革示范学校建设基本要求》及评估细则，进行自评，现报告如下：

一、基本情况

义县铁路小学位于义县火车站以北400米处铁路线东侧，原名“锦州铁路分局义县铁路职工子弟小学”，隶属沈阳铁路局锦州分局教育中心管理，曾是一所企业办学的小学校。于2004年7月正式划归义县人民政府义县教育局管理，更名为义县铁路小学。

学校创建于1958年，现占地面积12328m2，建筑面积 2224 m2。现有12个教学班级，646名学生，38名教职工。教师学历合格率100%。其中大专及以上学历36人；有小学高级及以上专业技术职务的教师35人。

几年来，铁路小学立足人本重发展，立足投入重效益，立足务实求创新，立足校本创特色，实现了“合格加规范，提高创特色，发展创示范”的跨跃式发展。在“创群众满意的学校、办人民满意的教育、当人民满意的教师、育时代满意的人才”办学理念指导下，铁路小学结出了丰硕的成果：校园艺术节，各种文体比赛活动，展示了学生的个性，培养了学生的特长；注重课改实效，教学质量连年提高；在学生中开展诵读古诗词、伟人诗词，举办校园读书节，打造书香校园。

二、按《辽宁省义务教育课程改革示范学校建设基本要求》自评情况

1、办学思想

①办学理念：创群众满意的学校、办人民满意的教育、当人民满意的教师、育时代满意的人才。

②德育工作：坚持德育为先，德育活动经常开展，切实加强学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，培育优良的校风教风学风，把德育工作落实到教育教学的各个环节。

③办学行为：严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，按规定实行均衡编班，切实减轻学生课业负担，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。但因受教室和教师的限制，除二年级外，都属于大班额，此项不合格，扣2分。

2、课程建设

①课程开设：按照国家和省颁布的课程计划基本开齐开足所有课程，不随意增减课程门类、难度和课时。

②校本课程：能够注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，选取国学经典诵读作为内容，制订了实施与管理方案，落实好校本课程。

3、课堂教学改革

①教学设计：大多数教师能够熟练掌握《课程标准》，根据学生能力和思维特征灵活处理教材；注重教法与学法的有机结合。教学目标体现三维目标，并落实在课堂教学过程中。

②教学方式：参加课改的老师基本做到了教学方法灵活多样，引导学生自主、合作、探究式学习，根据教学需要，恰当地运用现代教育技术和各种媒体辅助教学。

③教学环境：课堂教学基本做到了面向全体学生，尊重个体差异。学生在开放式的活动中，能主动探究，积极参与小组活动，能与同学很好的合作。

④教学效果：不同层次的学生都能在课堂内完成相应梯度的练习，准确率高。学生的创新精神，实验能力及良好的学习习惯得以培养和发展，每个学生都得到提高。

⑤课堂教学研究：制定符合新课程要求的课堂教学评价标准与有效控制书面家庭作业量的具体办法，有效实施综合素质评价。能够定期开展课堂教学研讨活动。

⑥教学常规管理：教学管理制度健全，对教师教学常规工作有明确要求和考核办法，检查考评到位。

4、校本研修

①教研制度：建立了校本教研制度并坚持执行，教研工作做到有计划、有总结，具有针对性、实用性和可操作性。

②校本教研活动开展：各学科教研组每学期开展以研究课堂教学、提高课堂教学效果为主题的教研活动，做到了形式多样，记录详实。

③教研成果及运用：教研教改成果在教育教学中充分运用，学校教育教学质量和办学品位不断提升。学校鼓励和支持教师参加各种形式的教研、培训活动，基本形成学校校本研修特色。到目前为止还没有在市级以上教研活动中有教学观摩或经验介绍。此项扣1分。

5、课程资源建设

①教学设施设备配置与利用：教学功能教室、图书、实验器材、音体美器材、网络等设施设备没有达到省有关装备标准，还不能完全满足教学需要。此项没达

标，扣2分。

②网络课程资源的开发与利用：中青年教师都能制作电子课件，熟练使用现代教育技术手段开展教学；建立了各学科教学资源库，实现教学资源共享。

③家庭社区课程资源的开发与利用：建立家长学校，每学期至少举办1次家庭教育讲座，平时家校沟通方式灵活多样。

④校园文化建设：校园环境优美，有固定的文化墙等宣传教育设施。每学年开展运动会、艺术节、小发明等丰富多彩的校园文化活动。成立学生乐于参与兴趣小组并开展相关活动，促进学生个性特长发展。

6、教师队伍建设

①教师配备：根据新课程要求基本配齐各学科专任教师，教师年龄、学历、职称、专业结构基本合理。

②师德建设：有师德建设具体措施，教师有良好的职业道德，热爱并尊重学生，关注学生全面发展，为人师表。

③教师培养：有培训专项经费。有培训计划，教师严格按照上级主管部门的要求参加继续教育。学科带头人、骨干教师和青年教师培养有切实措施并得到落实。

7、示范导向作用

①示范作用：坚持每学年举行一至两次课改观摩研讨活动，教学质量在本县领先，起到示范导向作用。

②办学特色: 学校在课堂教学模式方面形成自己的特色并在全县具有一定的影响。

依据《辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则》（试行），我们按各项评估指标进行了严肃认真的自评与赋分，自评总分95分。

三、主要做法和基本经验

（一）营造氛围，严格管理——课程改革的关键。

1、建立组织，完善制度。为加强对课改工作的领导，成立了以校长为组长，其他校领导为成员的课改工作领导小组，校长是第一责任人，组员分工明确，责任到人。主要负责课改工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，切实解决在课改工作中遇到的问题，积极推进课程改革。建立完善的激励机制，督查机制、奖惩机制，完善考核制度。健全的组织机构，精细化制度管理，确保课程改革工作的顺利实施发展。

2、转变思想，更新理念。思想先于行动，行动体现思想。要想教学改革取得成效，就必须从教师抓起。只有教师的认识到位，观念发生了转变，改革才能发生。当社会上补课风盛行、一切向钱看的思想冲击着学校这一方净土时，组织

教师学习各种先进人物的事迹，远学最美教师张丽莉，近学乡村教师头道河的王长荣，有针对性地开展师德师风教育活动, 进一步提高广大教师师德水平，提高教师的责任感、使命感。加强理论学习，提高认识，开展集中学习与自学相结合的方式，学习《基础教育课程改革纲要》、学习新课程标准；借助读书，借助网络学习先进的理念；开展对人才观，价值观，教育观主题讨论活动，引导教师转变教育思想，,更新教育观念，积极探索和实践“以人为本”的新课程改革，树立为了每一位学生发展的理念。新旧教育观念的激烈碰撞，产生新的思想火花，认识在学习中提高，观念在讨论中更新，行为在交流中转变，为课改奠定了思想基础。

3、加大宣传，规范办学。学校在较园里悬挂标语，利用板报，宣传新课程改革的相关内容。通过召开教师会，家长会，主题班队会等，明确课程改革的目的，校内校外形成人人讲课改，人人说课改，人人参与课改的舆论，营造浓厚的课改氛围。在日常教育教学中，根据《辽宁省义务教育课程实验方案（试行）》等文件要求，开全科目，开足课时，不随意增减课程门类、难度和课时。严格规范考试管理，建立发展性评价制度，实施综合素质评价。严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，严格控制课外作业时量，不随意增加学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。规范办学行为，保证课改的有序开展。

（二）课堂改革，教研培训——课程改革的核心。

课堂教学是师生的双边活动，“高效课堂”是每个为师者追求的课堂教学目标，为达到“高效、兴趣、思维活跃”的课堂教学，学校重在通过研训活动，造就一批形象新，思想新，知识新，方法新，手段新，素质高能力强的教师队伍；通过改革课堂教学，发展学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。在实践摸索中，学校初步形成了“三五三”的“自主·高效”课堂教学改革模式。

一、教研培训，提高教师素养：

1、指导培训，多方学习，鼓舞热情。

课改已深入人心，但高效课堂的理念还没能被大家接受。为充分发挥指导、协调、服务三级教研网的作用，我们从校长，到主管教学的副校长、教学主任，积极谋划高效课堂实施的各项工作，通过开展论坛、讲座、上示范课、评课等多种形式对教师进行全员培训，有效解决工作中遇到的实际问题，切实提高教师的业务能力。校长亲自开设高效课堂讲座，多次对全体教师进行培训，引领教师明确改革方向。理论学习，充分地挖掘教师内在潜力，有效地提升了教师的理论素养，既鼓励教师成为终身学习的先行者，又调动教职工的积极性和创造性，为深

化“高效课堂”创建工作打下了基础。

教务处全力以赴抓研究、抓落实、抓指导，全面担当起学科研究、指导、服务的责任，经常深入班级，研究学科课堂教学中遇到的新问题，为推进学科的高效课堂提供有效指导。我们多次召开领导、教师会议，组织课堂教学改革问题讨论，还通过上网查资料、找视频、出点子，忙的不亦乐乎。学校领导班子随时深入教学一线了解常态教学，与老师们面对面交流；组织骨干教师进行专题研讨，组织学科教师进行课堂教学观摩活动，邀请县教育局和进修学校的领导、专家出谋划策，指导点评。

请进来，还要走出去。为了积极学习和借鉴成熟经验，使学校的高效课堂实践工作在较高的起点上运行。学校组织领导和骨干教师近到锦州新民小学、葫芦岛世纪小学和渤海小学听课学习；远到抚顺北台小学、民主小学学习，到沈阳鞍山等地参观学习。大家认真学习了外校专家、优秀教师的先进教育理念和课堂教学，开阔视野。回校后，结合自身教学实际，认真内化反思，撰写心得体会，在教师会上做发言交流，有效地促进全校教师共同提高。

通过系列活动的开展，鼓舞了广大教师对课程教学改革、教学艺术的探索热情。事实证明，创建高效课堂是保证教育教学质量的有效途径。我校课堂教学改革实验工作正沿着务实、有序、科学的轨道运行。

2、课题引领，校本教研，解决问题。

科研发展学校，课题引领课程。学校立足现实，研究问题，解决问题，开展科研活动，并通过科研活动提升教师素质，学校先后通过市级课题的研究“小班化的教学实践与研究”，省级课题“培养学生自主学习习惯的实践与研究”，国家级课题“小学生命教育的理论与实践研究”，“学校、家庭、社会协同教育研究”，如今，学校已形成了科研是教师工作的常态。改变了以往科研是骨干教师的事，是课题主持人的事，是需要晋升职称老师的事；改变了科研与日常教学两张皮的现象。每位教师又围绕着学校的大课题确定出自己的研究的小课题，做到人人有课题，人人参与课题研究。

科研促进教研，在各种课题的研究过程中，学校围绕“高效、兴趣、思维活跃”高效课堂，开展了多次的校本教研活动，将“自主、合作、探究”等理念融入到教研活动中，解决教师在实施“高效课堂”中的难题，困惑。我们从面到点，又从点到面地多方位多形式地开展有针对性有实效的教研活动。教研会既解决共性问题，也解决个性问题。既有部分教师参加的，也有全体教师参加的；既有同龄教师参与的，也有打破年龄界限的；既有同学科教研会的，也有不同学科共同举办的。形式多样，内容丰富。

日常教学活动中，广大教师以“闲聊式”开展教研活动，充分利用课余时间，课间十分钟，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，共同研讨，努力获取有价值的教育教学经验。这种闲聊式的教研切实解决了很多课改中有争议的问题。在闲聊中，展现了教师自觉运用课改思想，积极践行课改行为，分享课改带来的幸福与愉悦。也为形成我校的“自主 高效”课堂起到了辅助作用。

3、走出“瓶颈”，正视困难，研究对策

事物的发展总是利弊共行的，在高效课堂轰轰烈烈实施以来，也随之出现了负面影响。如实验初期师生不适应，学生的积极性不高、不会进行小组学习，老师不情愿、以至于教学任务完不成，教学质量下滑等现象。课改走入了“瓶颈”，是否能坚持下去，此事是决定课改的关键。作为学校的领导者和实验的先行者，我们始终坚定新课改的信念，通过各种渠道，想尽一切办法，让“高效课堂”深入人心，并针对实施过程中出现的一个又一个问题，潜心研究，逐一解决，层层落实，最终成功打造出适合本校发展的高效课堂模式。为此，我们首先统一思想认识：高效课堂之路必走无疑，坚定全体教师课堂教学改革的决心与信心。必须按照规范，统一行动。其次，在实施的过程中，各年级、各学科的负责人，要深入课堂，了解学情，不断总结，不断深化、细化和优化，对存在的问题及时纠正，防止回到传统课堂老路上去，打造出名副其实的高效课堂。第三，加强班组建设，发挥班级自主管理的作用，班主任不仅要负责班级行政上的管理，还要负责学习上的管理，因此班主任当务之急是深入地进行学生干部和全体学生的培训工作。第四，课前充分了解学情，使每个学生都预习充分，课后教师指导学生整理、修正问题生成单。第五，写好教学反思，认真总结经验教训。

“高效课堂”犹如学校刚刚培育出的一颗幼苗，她是柔弱的，需要我们加倍的呵护，我们要像园丁一样，通过自己辛勤的劳动，使她茁壮成长、开花结果，即使任重道远，我们也要义无反顾。

二、改革课堂，提高学生素质。

1、培养学生预习习惯，为高效课堂奠定基础。古人云：“授人以鱼，只供一餐之需，教人以渔，于终身受用无穷。”教师把预习的方法逐渐转化为学生自主学习的一串金钥匙，让孩子今后能独自去叩问知识的大门。

多年来，学校教师十分重视从小就培养学生预习的习惯。如今，在语文教学习过程中，学校低中高年级的学生都能用不同的方法进行课前预习。低年级学生课前预习的任务主要是识字写字和朗读。可以这样来开展：读读生字表里的会认字会写字，读准字音，看清字形，再把生字从文中圈出来，放到课文里面去读，读通句子，读顺课文。再读课文，把不理解的地方做个标记，联系课文插图，多

读几遍。也可采用“一画段儿”（自然段有几个）、二画圈儿（画出会写字）、三画需字认字（可用√）、“四画翘舌音“（可用⊿），”五画疑难处“（可用？），六画好词好句，（～～）。这”六画预习法“的指导非常简单，前四种适合一年级使用，后两种二年级开始使用。随着年龄的增长，要以课文为单位进行预习，一要明确预习要求。（每次预习除了一些常规要求之外，老师根据教材中每篇课文的特点，制定明确的、难易适度，具有学法指导性的、可操作性强的预习提纲，在课前呈现给学生，并对预习提纲作必要的解释，让学生明确预习的操作方法和步骤，使学生有章可循，有的放矢，避免预习的盲目性。对不同层次的学生要有弹性要求）

二、通读全文，了解课文的概貌；

三、拼读生字词表；

四、参照预习要求和课后思考题再读课文，在书中直接进行圈点批画；五提出疑难问题，完成问题生成单。此外学生还可以根据不同的课文内容进行查阅资料的预习，了解作者的写作背景或文中的相关内容，以更有助于理解课文内容。学生的预习，有利于在 “自主、高效”课堂中学生自主发现问题，提高了课堂效率，为高效课堂奠定基础。

2、形成“三五三”的教学模式，创建 “自主、高效”的课堂教学。在反复的实践中，在摸索学习中，我们逐渐形成了初步的“自主·高效”课堂教学改革模式。课堂教学要实现“六自主”、达到“四高效”，在具体操作过程中采用“三五三”教学模式。

“三五三”教学模式：即三大教学环节（课前、课中、课后）；五大教学板块（自主发现提出问题、自主合作探究、自主交流讨论、自主归纳总结、自主延伸拓展）；三大教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

在具体实施过程中，可以这样操作： A、课前

要求教师课前精心做好准备，按照“自主、高效”课堂教学备课框架完成教案书写工作。备课过程中，等在教材解读、教学设计、课堂预设、重视预习、教具在这几方面重点做好。

B、课中

自主发现提出问题（时间：建议5分钟左右）。自主合作探究问题（时间：建议10分钟左右）。自主交流讨论（时间：建议10分钟左右）。自主归纳总结（时间：建议5分钟左右）。自主延伸解决生活实际问题（时间：建议10分钟左右）。根据教学内容，教师设计两类问题，自主延伸解决生活实际问题。

C、课后

课堂教学后教师要静下心来反思，主要反思本节教学是否达到“四高效”。“自主 高效”的课堂教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，能充分

发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，了创建民主、轻松、和谐的师生关系，营造有利于学生全面发展和个性张扬的课堂教学氛围，培养了学生的创新精神和实践能力。

3、加强学法指导，为高效课堂得以借力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“教，是为了用不着教。”教师不仅要教给学生知识，还要教给学生学习的方法，让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，引导学生由“学会”向“会学”发展。在低年级，教师通过“给”，教给学生必要的学习方法，如识字法、读课文方法等，指导与帮助学生，一步步一点点落实完成学习方法的指导；到了中年级，教师通过“放”的方法，让学生对一些较浅显的问题去自主选题、自主研究；高年级教师就通过“导”的方法，教会学生主动掌握研究问题的方法，学生小组合作学习的方法。

学习方法的学习是潜移默化地渗透在课堂教学过程中，学生只有获得科学的学习方法，才能更自主，更高效地学习，使高效课堂的实现得以借力。

三、德育活动，校本课程——课程改革的动力。

1、丰富德育活动，培养健全人格。学校每学期都要开展丰富多彩的德育教育实践活动。首先重视小学生的日常行为规范教育，细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，开展好文明礼貌教育和文明习惯培养。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。其次，结合“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“十一三”建队日、元旦等重大节日，开展主题教育，进一步规范丰富升旗、入队仪式。对学生进行爱国主义、诚实守信、感恩等教育。最后，还要根据学校的传统活动：如每年冬季的三项运动，春季的放风筝比赛，校园艺术节，读书节，为学生搭建展示的平台，展示了学生的个性，培养了学生的特长。一次次活动下来，学生收获的不仅是表演的成功，更多的是能力超越，在比赛中品味成功与失败滋味，在活动感受挫折、体会喜与忧，从而培养了健全的人格。

2、开发校本课程，形成学校特色。以“诗词诵读，走进伟人”、“国学经典诵读”为先导，开发校本教材，纳入到学校课程管理中，既把德育工作落实到教育教学的各个环节，又拓展德育工作的有效途径，不断提高德育工作的感染力和实效性，促进学校课改工作的深入开展。学校首先编写了《毛泽东诗词选读》、《伟人诗词选读》两本校本教材，采用追星逐月赶太阳的方法激发学生的诵读兴趣；语文教师指导开展综合实践活动，使诗词诵读活动向纵深发展。学校先后两次成功地举办了全县中小学教学德育诗词诵读现场会。继此后，结合县举办的国

学经典诵读工程，学校举办了以“弟子规”为引领的国学诵读活动。开发了《国学经典诵读》教材，在不同年级开设不同的经典诵读篇目，如《笠翁对韵》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《千字文》，这些内容按学生年龄不同，年级不同，分别诵读，每一学期有不同的内容，不同要求，学校专设教师讲解，班主任配合，使之再次成为我校的又一特色。

3、开展竞赛参观活动，形成能力。学校每年都以班以校为单位分别开展丰富多彩的学生竞赛活动。如 “一专多能展风采，各展才华耀铁小” 为主题系列活动，将德育活动与学科教学内容相结合：语文课本剧表演赛； 说成语，画成语，写成语，演成语等“和成语做朋友”比赛、“儿歌伴我成长”说唱比赛。结合读书活动，进行“诵读之星”、“成语大王”、开展好书推荐卡、书签制作、古诗配画、书法、征文等竞赛评比活动，不仅丰富了学生的生活，学生的能力得到了提升，也培养了学生竞争意识。

学期末举办基础知识过关活动，如数学的应用题，计算题，口算题竞赛过关项目，语文英语学科举办朗读过关，百字通关赛，单词的拼读比赛、书法竞赛等活动。既夯实了学生的基础知识，又促进学生向更高的目标迈进。结合各科的过关竞赛活动，每学期举办两次大型的学生作业展览，从而促进全校教学质量进一步提高，促进学生养成良好的学习习惯。

四、领导支持，多方参与——课程改革的保障。

课程改革一路走来，得到了上级领导的大力支持与帮助。教育局领导多次来来校督促检查，教师进修学校的教研员亲自深入学校指导课堂教学；学校投入大量经费，多次派人外出学习，定期请专家组来校做讲座、听课、作指导；对在实施课改过程有突出贡献者给予奖励；社会，学生的家长也参与到课改活动中来，保障了课改工作的顺利开展。

收获与思考

课改唤醒教师的教学热情，教师带着尊重、赞赏走近学生；课改唤醒学生内在的动力，学生的潜力得到了最大限度的开发。我们的校园充满了温馨与活力。

（一）课堂教学改革初步成效

“自主 高效”课堂让备课更有实效性，教师课前准备更充分，真正做到为教学服务。课堂上实现了师生角色的转换，教师学会了聆听，师生关系更融洽。教师上课更“轻松”，让高效课堂对教师的自身素质提出了更高的要求，促进教师加强自我学习。

（二）随着课改的深入，不仅课上改变了教师的角色，同时，教学观念、行为、心态、还是工作关系上都在发生着变化。老师们开始理解做学生学习的组织者、指导者和促进者的真正意义，给学生提供个性发展的空间，鼓励并尊重学生的个性化发展。学生在学习中敢于质疑并发表自己的见解、敢于超越教材、超越教师，并能创造性地解决学习问题。师生间的“代沟”在平等、和谐、民主、合作的交往中化解，他们在合作中分享到喜悦和快乐。

（三）改变了评价方式。学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，建立多元评价体系，促进教师专业发展。突出过程评价意识，改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。重视学期末对学生进行综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价，每学期评选表彰“新三好少年”、“文明学生”。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

困惑：

反思我们走过的课改之路，无论是在实验的组织，还是管理上，还有许多不足之处。具体表现在以下几个方面：

1、进一步完善集体备课制度。由于学校教师人数有限，同学科教师至多两人等因素，集体备课还缺少实效性。

2、课堂中，小组合作学习的方式方法，如何提高合作学习的质量，还需要进一步地探索。

3、合理的整合并有效的利用已经生成的课程资源仍然困扰着课改的顺利进行。

4、有些教师总是觉得自己任务重，事务杂觉得无暇进行校本研修。

5、很多工作要贵在坚持，而我们总是以各种原因为借口，使很多活动没有形成系列化，系统性。

思考：

着眼于今后的工作，我们还需做到：继续深入学习、贯彻落实课改精神，并用之指导今后的课改方向；努力探讨适合学生的多种学习方式，以进一步提高课堂教学效率；整合并利用好已经开设的校本课程资源，使之更好地为学生服务；

进一步健全已有的评价机制，充分发挥评价的杠杆作用。

回顾几年来的新课改工作，我们深感任重道远，今后我们将一如既往地大力实施新课改，依托新课改提高教育质量，提升学校品位，促进学校发展。坚决走好课改的每一步，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们必将使课改之花常开不谢，越开越艳。

申报辽宁省基础教育课程改革示范学校

自评报告

义县铁路小学 2015-4-15

第四篇：个人自评报告(新)

个人自评报告

通过认真学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》和“两学一做”，全面领会党的十八届六中全会精神和市委十届十次全会精神，不断增强“四个意识”，坚决杜绝圈子文化、好人主义。对照检查分析要求，紧密结合自身岗位，正确的认识自我，客观的进行自我评价，我向党组织做如下汇报：

一、存在的主要问题

1.政治合格方面：政治思想学习自主时间不够多，学习上的深度和广度不够，政策理论水平不够高。自身存在政治敏锐性不高，学习思考和洞察力待加强等问题。对当前世界形势的发展变化了解不足，对国家方针政策的领会思考不全面，思想上的重视程度显得被动和滞后。

2.执行纪律合格方面：对党的纪律相关的规章制度学习不够充分，不能主动的学习相关规定，政治立场有时不够坚定，态度不够鲜明，存在“老好人”现象。表现在客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习相关纪律文件的精神。

3.品德合格方面：学习和宣传教育政策不够深入，思想上满足于不犯规、高度自我廉洁自律，但不够顾全大局，存在好人主义。表现在不愿意得罪学生，在发现自己班的学生或者是所教班级和我关系不错的学生，在学校附近的外面犯了吸烟等违反中专生管理规定的违纪行为时会立即制止，并晓之以情，动之以理的进行教育。但是，往往有的时候发现一些穿着我校校服，其他班不熟悉的学生犯了同样的错误时会视而不见。

4.发挥作用合格方面：创新意识不够强，服务意识有待进一步提高。虽然敢于担当，愿意起好带头作用，但是方式方法有待改善，缺乏工作的细化性。

二、产生问题的主要原因

1.不注重理论学习，政治素质不高。只重业务培训，不注重政治理论学习。不善于运用科学世界观和方法论，去观察、分析、解决实际问题。由于政治理论基础差，致使思想政治素质难以提升，缺乏应有的政治敏锐性和鉴别力，难以从思想上、政治上及行动上与党中央保持高度一致。

2.不注重党性锻炼，纪律观念不强。认为只要做好本职工作，个人不拿不贪，就不是违纪违法。在正确处理全局与局部、民主与集中、个人利益与党和群众利益的关系问题上态度不够鲜明。

3.工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪，缺乏教学方法上的进一步改革创新。由于以往教授的班级小班较多，而且根据课程性质安排不同的教学方式，像小组讨论、角色模拟、行动导向等方式方法；考试形式也比较多元化，有针对性。本学期承担14-1,15-1两个大班的课程，自己的教育教学方式的改革似乎走到了瓶颈。14-1专业课升学考试是要成绩的，因此，我采取应试教育的方式让学生多练多背，也想试图尝试新的方法改变一种模式帮助学生理解记忆知识，但是始终找不到答案；15-1单证课，实操环节保持以往的特色，也想试图创新，但都被“班大”给吓住了。纵观这两种情况，还是没能找好自己在教学方式上的创新点，与此同时也被班大不好管理给制约了。在面对大班教学的过程中，经常感到压力很大，总想着如何让学生不在自己的课堂中出现问题，以学生安全为前提，往往有时会使教学方式不能得以充分发挥，不能很好的兼顾课堂管理与教学方式的提高。有时面对学生课堂说话和玩手机等现象，经过多次治理无效，而感到失落，致使自己在工作中产生会产生一些低落情绪，影响教学效果，不能将事前准备好的授课方案充分发挥。

4.有时过于强调原则性，没有从服务群体的角度去思考问题，特别是对于一些陋习已养成很久的学生来说，总是希望他们在自己的管理下能够尽快改掉身上的陋习，但是管理后发现有时候急于求成，往往效果不能够尽如人意；对于一些护短儿的家长，说话方式有待改善。

三、改进措施和今后的努力方向

1.坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威，始终坚持与教育中心党委思想保持一致。不断积极主动地加强对政治理论的学习，牢固树立共产党员的理想信念和宗旨意识，全面领会国家方针政策，关心国内外大事，提高自身政治敏锐性，确立终身学习的观念，广泛拓展自己的政治视野和政治思想修养。2.遵守党的章程，做到“讲政治、有信念；讲规矩、有纪律；讲道德、有品行；讲奉献、有作为”，热爱职业教育事业，关心学生，爱护学生，尽职尽责。改变自身“好人主义”的存在，客观看待问题和事物，不断提高自己的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。

3.不断学习新的工作方式、方法，创新性的开展工作，在保质保量的同时，细化每一个工作点，在充分发挥主动参与带头意识的同时，充分发挥创新工作的理念。

4.进一步提高自身服务意识，更好的服务于家长和学生。要学会善于运用自身所学的知识去进行教学工作，将前沿知识带到课堂。面对客观存在的压力和困难，要知难而进，从思想上改变自己，想办法让事前准备好的授课方案充分发挥。学会创新，不管你面对怎样的教学群体，随着时代的变迁，不断改革创新教育方法。如果没有好的创新的方案，那就想一个新的方案去解决所遇到的问题，特别是对大班和上课玩手机等教学中出现的问题。考虑是否可以采取未来课堂的方式进行授课，来集中学生的学习注意力。

以上就是我通过学习党的相关政策规定，对照自身所查摆的一些问题和改进措施，不正之处，请同志们批评指正。

第五篇：新玻璃幕墙自评报告

武汉路灯管理局实验办公楼展厅

玻璃幕墙工程

竣

工

验

收

自

评

报

告

编制人：

审核人：

山河建设集团有限公司

二0一一年十二月十日

一、工程概况

1、项目概况

武汉路灯管理局实验办公楼展厅幕墙工程位于武汉市汉阳区沌口

经济开发区。建设单位为武汉市路灯局，外装饰幕墙工程主要为石材幕

墙、局部玻璃幕墙。外装饰幕墙工程设计为自供方案图，玻璃幕墙由武

汉蓝翔建筑装饰设计工程有限公司，监理单位为武汉兰特工程建设监理

有限公司，施工单位为湖北凌志装饰工程有限公司。玻璃幕墙工程项目。

玻璃幕墙约360㎡。

本工程（玻璃幕墙）所有铝材是凤铝优质产品，玻璃由湖北荣泰建

筑玻璃有限公司生产。

二、工程评估依据

1、幕墙方案图纸、外装饰施工图

2、中华人民共和国行业技术规范

3、《工程建设强制性条文-房屋建筑部分》（2001年版）

4、《金属与石材幕墙工程技术规范》JGJ113-20015、《玻璃幕墙工程技术规范》JGJ102-20036、《建筑幕墙》GB/T21086-20077、《建筑幕墙物理性能分级》GB/T15225-19948、《建筑幕墙空气渗透性能测试方法》GB/T15226-949、《钢结构设计规范》GB50017-200310、《建筑抗震设计规范》GB50011-200111、《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-9512、《民用建筑热工设计规范》GB 50176-9313、《民用建筑隔声设计规范》GB J118-8914、现行建筑施工规范大全

15、上级颁发的有关施工操作规程、技术、质量、安全、文明管理

等有关规程、规定文件和要求。

三、施工情况：

本玻璃幕墙工程于2011年5月8日预埋件预埋，2011年7月5日

正式进行幕墙施工，并于2011年10月25日通过了玻璃幕墙骨架的验

收，2011年12月 10日施工完毕，玻璃幕墙工程均按照幕墙施工图纸

及施工规范进行施工，经自检施工质量符合设计要求和施工规范规定。

三、工程质量自控

在玻璃幕墙施工之前，对幕墙工程编制专业施工方案，并报监理审

批，审批同意后，按方案执行施工。在幕墙施工之前，对幕墙立面进行

轴线放样测量、标高引测，并报监理校核、查验合格后方才开始施工。

在幕墙预埋件预埋、幕墙立柱、横梁、防雷接地等分项工程施工之前，对各班组进行技术及安全交底，并及时提出施工过程中容易存在的问

题，严格控制工程质量。对所进场的玻璃幕墙材料，及时报监理验收，审批同意后方可使用。在幕墙预埋件预埋后及时做好隐蔽验收工作，对

于每道隐蔽工程均在监理、质监站等相关部门验收同意隐蔽后方进行下

道工序施工。本工程在施工过程中严格按照《工程建设标准强制性条文》

及有关施工验收规范规定和有关标准规定执行。

四、质量控制资料核查情况

本幕墙子分部工程共核查6项控制资料，自评符合要求6项，具体

核查情况如下：

1、原材料出厂合格证、出厂检验报告

<1>、幕墙立柱、横梁由广东凤铝铝业有限公司生产的阳极氧化型材，预埋件（角码、不锈钢螺栓、铁板）由长葛市宏发冲压件厂生产，共核

查质保书3份。

<2>硅铜结构密封胶、耐候性硅酮密封胶、由杭州之江有机硅化工有限

公司提供，合格证1份，及出厂检验报告1份。

<3>幕墙玻璃：由明达玻璃（武汉）有限公司提供，规格为6+12A+6㎜，出厂检验报告1份，出厂合格证1份。

2、玻璃幕墙的结构胶与耐候胶的相容性检验报告1份。

3、隐蔽工程验收记录5份。

4、分项工程质量验收记录3份。

5、玻璃幕墙施工测量放线抽测情况： 本分部工程立面轴线放样测量、标高引测结果，偏差均在规范允许范围内，符合设计和施工验收规范要

求。

6、玻璃幕墙接地电阻测试记录1份。

五、安全和功能的检测资料情况：

1、幕墙立柱、横梁与墙体连接预埋件预埋，共抽查10个点，符合要求

（见检验报告）。

2、玻璃幕墙接地焊接测试采用接地电阻表（型号为ZC29B-2）测试，共

测试5个点，最大实测值为0.3欧姆（规范为小于1欧姆），符合规范

要求。

六、幕墙分部工程质量评定：

1、分项工程质量评定表

序号分项工程名称分项工程名称检验批数评定结果

1幕墙玻璃幕墙2合格 ○

2避雷及接地安装 接地装置与安装1合格 ○

3避雷及接地安装避雷引下线1合格○

2、本玻璃幕墙分部工程质量控制资料共核查8项，自评符合要求8项，自评结果合格。

3、观感质量评定：本分部工程观感质量自评经检查结果良好。

本公司在施工过程中，严格按照有关文件，国家现行有关施工规范，强制性条文及质量管理条例进行施工及管理，故本工程质量得到有效的控制，保证了工程的质量，本工程质量验收为合格工程。

山河建设集团有限公司

2011年12月10日