让图书馆成为师生幸福成长的摇篮

第一篇：让图书馆成为师生幸福成长的摇篮

关于图书管理使用等方面的汇报材料

——费集中心学校

近几年，随着教育优先发展战略地位的逐步落实，费集学校图书室建设、教学图书配备不断得到提高。充分发挥了图书室在教学中的作用，费集学校的图书室管理工作得到了规范化.具体化，并取得了一定的管理使用经验，现总结如下：

一、图书室的组织管理

图书室工作是学校工作的组成部分，图书室管理工作已列入学校工作计划中。为了加强对图书室的领导和管理，学校对图书室实行了“统一领导、分工管理”的体制。

二、图书室管理工作的目标和任务

1、学校充分保证图书教学的基本物质条件。根据教学大纲和教材的需要参照国家教委的配备要求，按“普实”标准配备数量充足的图书，如有损坏，及时上报、及时配备，做好验收、登记、等帐册管理工作。

2、保证图书完整无缺。建立健全各项管理制度，作好日常管理工作。

3、保证图书充分使用，发挥效益。学校管理工作的指导思想是为图书教学服务，为师生服务。学校图书室每天都准时开放，同时提倡教师多用，学生多看，做到管而不死，用而不乱。

4、学校图书阅览室对师生做到了开架阅览，从而激发了学生课外阅读的兴趣，并安排适量的阅读课，充分发挥图书阅览室的功能。

三、教学仪器设备和图书管理

1、图书室管理制度

（1）、图书室实行管理人员负责制，管理人员对违反规章制度的人和事提出合理的建议和意见。

（2）、图书报刊都根据需要按计划采购、及时验收，登记入帐。任何时候都做到图书室、学校、上级主管部门三级帐册相符。帐册、实物二对应。

（4）一切图书的领用、外借、归还都通过管理人员，办理登记手续，并检查图书完好情况。教师领用，都提前填好图书借阅登记表，使用完毕，及时归还、注销。外校借用，都经学校主管领导批准。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。（5）、图书室还悬挂《图书室规则》、《图书管理员职责》，并完善借阅手续；阅览室还悬挂《阅览室规则》，并有阅览室使用记录。

2、图书的帐目

（1）、图书帐目是图书管理的重要内容。也是教学图书清查、核对、统计的原始依据。

（2）、《图书总帐目》和《图书流水帐》两种。总帐主要登记按学科分类的总金额及累计数。

3、图书室的管理

（1）图书架上方按分类法分别摆放橱号牌。(2)图书分类都严格按照《中国图书馆图书分类法》进行分类。并在每本图书上贴上标签，标签都标明图书的目录编号、数量序号等。

（3）图书的陈列和存放：所有图书均开箱入橱，（体积太大，橱内放不下的除外）橱内放不下的并放在橱顶或架上。

（4）图书的维护和保养：维护保养的内容，我们主要是做好“五防”工作，即防尘、防潮、防腐、防虫、防丢失。

（5）图书的报废：对该报废的图书，管理员先进行技术鉴定，确定报废的图书都填写《图书报废申请表》，经学校领导同意后，报教育局仪器站批准，销减图书帐。

四、图书室的安全防护

费集学校教师经常对学生进行安全教育，增强师生的安全意识。管理员注意图书室的安全，做好防火、防盗等工作，门柜都及时上锁，离开图书室都先检查水源电源是否关闭，再离去。主要做到：以防护为主，确保图书室安全。

学校将以肥东县教育局的相关文件精神为依据，努力工作，不断更新管理方法，充分发挥图书室的最大功效，为九年义务教育现出一份坚实的力量。

第二篇：让高效成为常态 让师生幸福成长

让高效成为常态 让师生幸福成长

“让特色铸就品牌，让师生享受福祉”、“让学生得到发展，让社会更加满意”就是学校的不懈追求。

“321”教学模式包括：三个教学环节、两种学习方式、一个最终目的。“三个教学环节”是：自主学习、交流展示、反馈提升；“两种学习方式”是：自主探究、合作交流；“一个最终目的”就是落实真正意义的学习。

第三篇：让学校成为师生幸福成长的精神家园

2019年“教育家型”校长高端研修培训项目返岗实践指导阶段培训发言材料

让学校成为师生幸福成长的精神家园

**镇第二小学校长

**

各位领导，各位同仁：

**镇二小创建于1985年，学校现有76个教学班，学生3738名，182名教职工，在历经近30年的风雨历程后，学校凝炼出了二小独特的学校文化，以“责任担当”为学校精神，以“做最好的自己”为核心理念，孕育了二小优良的传统。在不同的办学时期，二小均以“让每位师生都成长，使每位家长都满意”为办学的总目标，几代二小人在传承与创新中铸就了自己的教育品牌。现作为二小的现任校长，庆幸自己可以在这样重要的一个岗位上工作之时更感受到肩上的责任重大和使命的光荣，这也是教育局党委对我的信任，所以我没有理由不为二小的发展奉献一份让人感动的思想和情怀！

今天，我发言的题目是：“做最好的自己”这是我们一直坚守的办学理念，它既表达了我们对教育的思考，也表达了我们的教育理想与追求。“做最好的自己”是我们的育人目标，更是“美丽校园，幸福师生、理想教育”这一江华民族教育梦的最好体现。因为教师幸福是学生幸福的前提，教师爽朗的笑声，向学生传递的自然也是幸福与快乐的信号。下面我从五个方面谈谈我校实施这一办学理理念的做法。权作抛砖引玉，不当之

处敬请各位批评指正。

一、坚守这样的办学理念，首先就是要提升教师对学校的认同感。

苏霍姆林斯基说过，“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”在学校，教育思想集中体现为办学理念。办学理念承载着学校教育观念和文化，是教师应具有的教育思想的观念基础，没有清晰鲜明的办学理念，就不可能有高质量的教育和优质的学校。然而面对当时的学校现状：校园环境与学校不配，学校经济状况让人堪忧。。这些都让每位教师深感失落，践行这一办学理念何从下手？唯有改变学校面貌、提升形象，重塑教师对学校的认同，于是学校行政一帮人首先借势唐局长提出“美丽校园，幸福师生”江华民族教育梦和城区学校“扩容提质”的契机，积极争取上级主管部门的高度重视和大力扶持，两年后，随着学校扩容提质工程的推进，校园环境不断优化；省级安全文明学校和第一批全国体育工作示范校的取得，学生阅读成果展示的成功举办，每一次教学质量刷新，每一次学校社会声誉提升，对老师们都是一次感动，一次激励，老师们对学校对校长认同感在提升，凝聚力在增强，集体荣誉感在提高。用老师们的话来讲，就是“能在这样的学校工作好，跟这样的校长干事值”。期间工会在各种节假日定期组织形式多样团体活动强内部凝聚力和谐同事关系，如爬山徒步、体育趣味比赛、郊游、文化活动等等。这些小活动不仅密切了同事关系，更增强了教师的身心健康。同时学校充分利用QQ群、微信、教师例会等高调弘扬正气，抑制不良风气，使正气上升。对于对增强团体团结有利的人和事，大力进行宣传；对于苗头性、倾向性的问题，及时予以揭示，防止形成不良思潮，坚决杜绝小团体、小圈子现象出现。最后充分发挥职代会的作用，让教职工参与到学校的民主决策、民主管理和民主监督上来以增强学校管理的共识。2014年来学校重新组建职代会，定期召开会议讨论、制定学校各项制度和办学方案，这些制度和方案的实施都能得到老师们的认可、支持，杜绝了很多不必要的矛盾。

二、体现这样的办学理念，关键是看一所学校的课程设置与落实。

一所学校的办学理念、办学思想往往是靠学校开设的课程得以体现，孩子们在不同的课程中会获得不同的知识，形成不同的能力，体验到不同的愉悦与快乐，养成求知、求真、求善的习惯。因此，我校十分注重课程的开设。在课程开设上，学校特别强调“全课程”。具体做法是：

1、确保计划课程

①学校坚决执行国家课程计划，开足开齐计划课程。学校每门课程都要求扎扎实实上好，教学目标都要求落实到位，一是按课程计划开足课时；二是抓好音、体、美的课堂教学和期末考试。每学期末各学科均要举行考试，有书面的也有非书面的。学生的考试成绩既是对学生的一种考核，也是考核全体教师课堂教学效果的一项最主要指标。

②在课程落实上，我们一是特别强调“全历程”，即每学期初，要求上课老师制定科学的教学计划，学期末，所有学科都要进行期末考试。二是特别强调“全过程”，即要求教师扎实抓好备课、上课、作业批改、特别是课后辅导这四个重要的教学环节。因为只有这样，我们才能真正全面地提升学校的教育教学质量，让学生全面地发展。

2、开发校本课程

为了丰富孩子的知识，提升孩子的人文素养，打造学校特色学校专门开设了以下两项校本课程：

①阅读课（每周1节，全年级统一）；

②晨诵、午读课。（每天早晨15分钟诵读国学经典，每天下午30分钟课外大阅读（低年级以绘本为主，中高年级以课外读物为主））

具体做法是：

①节约各项开支建设开放式的阅览室，增加图书藏量、征订大量的期刊。

②全天候开放阅览室，学生们可随时走进阅览室看书看报。

③学校每周开设一节三种类型的阅读课，即好书推荐课、阅读指导课、读书成果汇报课。利用“阅读课”这一阵地，老师们向学生系统地传授了阅读方法，包括“合理安排读书时间，掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握做读书笔记的一般方法”等等。为此学校还专门设计和印制了学生专用的“阅读笔记本”，期末作为评选“阅读之星”的依据之一。

④学校规定了必读书目和选读书目，学生既有任务性的阅读内容，也可以自由选择其它的阅读内容。学校通过开展“好书推荐”活动，向学生每月推荐一本好书，并张贴好推荐海报，然后学生根据教师的推荐自行购买或由学校图书室购买。

⑤广泛开展各种阅读活动。低年级段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年级段则开展写读书笔记活动，并辅之于朗诵会、佳作欣赏会、阅读经验交流会、读书心得交流会、读书知识竞赛、跳蚤书市等。

⑥大力开展“中华儿童背诵经典”活动。我校从2015年上期开始开展了“中华儿童背诵经典”活动。学校要求就读于**镇二小的学生在小学六年内必须背完《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》和《声律启蒙》六本书，使孩子们系统地直面中国传统文化中的精华，接受中国传统文化的熏陶，从小扎下中国传统文化的根。每学期的经典背诵，学校均有布置、有检查、有评价、有考核。

另学校下期将开设每天中午15分钟的写字课和每周一节的书法指导课

3、着力活动课

为了张扬孩子的个性，拓展孩子的素质，学校着力搞好三大活动课程：

①课外兴趣小组活动

学校坚持开展羽毛球、篮球、乒乓球、太极拳、舞蹈、跳绳、书法、绘画等课外兴趣小组活动。孩子们可以根据自己的兴趣爱好，自由地选择课程进行学习和开展活动。

②艺术体育节

学校每年举行一次“艺术体育”节。以“我自信、我能行、我参与、我快乐”为主题，开展校园歌手比赛、文艺汇演、小书法家、小画家评选、体育运动会等活动，丰富孩子们的校园生活，培养孩子们的艺术素养与体育素养，培养孩子们的实践能力和创新精神，展示孩子们的个性风采。

③实践课堂

我校经常开展实践课堂活动，即组织学生到农村、到社区、到野外去实践、去体验，让学生在体验中学习，在体验中成长。

一是学校每年都开展了“城乡学生手拉手，心连心结对”

活动，从而将课堂搬到农村学校与大石桥中心校的学生结对子手拉手，了解了农村孩子的学习与生活条件，了解了农村孩子身上艰苦朴素、吃苦耐劳的优秀品质，学会了怎样关心他人、帮助他人，也与农村孩子结下了深厚友谊；

二是学校每年开展两次“走进大自然的春游和秋游”活——以拓展了孩子们的素质，激发了孩子们的热爱家乡之情，培养了孩子们“读万卷书、行万里路”的意识，提高了孩子们的学习能力、研究能力。虽然，实践课堂活动做起来非常艰难，如：管理工作难度大、安全工作压力大、活动的设计与组织难度大、要花费教师们的大量时间和精力、需要家长的大力支持。但是我校还是毅然决然地做了下来。如2015年上学期，一年级在**镇舒家山的舒翼烈士墓举行了“缅怀先烈，光荣入队”活动；二年级开展了“走近春天——参观县园林苗圃”活动；三年级、四年级开展了“野外生存能力考察”活动；五年级、六年级开展了“九龙井文化考察”活动。每个年级的活动都是精心设计、严密组织，其意义深远，极大的铸就了我校孩子的全面发展，也提升了我校素质教育的质量和品位。

三、实施这样的办学理念，少不了对孩子良好习惯的培养。

一个孩子将来的发展能力大小，发展空间大小，生活品质如何，幸福指数多高，很大程度上决定于这个孩子小时候（尤其是小学阶段）养成的良好习惯。也是古人说过的：“三岁看大，七岁看老”。因此，学校一直致力于孩子良好习惯的培养。学校制订了具有“二小”特色的《学生品德与行为习惯培养内容及要求》（其主要内容包括“文明守纪”、“爱心”、“责任心”、“诚心”、“自信”、“自控”、“自主”七个方面。每个方面又都提出了非常适合小学生年龄特征的具体要求。如“知道庆祝父母的生日”、“主动帮父母做一些力所能及的家务”、“知道自己的长处和短处”、“不嫉妒别人，乐于赞美他人”“主动帮助他人”等）并在每年的新学期进行强化培训，平常坚持做好学生行为习惯的教育评价，学校每学期对每一个孩子进行至少两次以上的“行为与习惯”全面评价。学期末，每班均评选出班级和校级的“美德少年”、和单项明星（如爱父母明星、讲卫生明星、自理明星、自信明星、守纪律明星、礼貌明星、作文明星、写字明星等）。在一次又一次的评价中，孩子们逐步学会了自我评价，自我激励和自我发展，孩子的良好品行习惯在一天天地养成，孩子的自我发展能力也在一天天地提高。

四、实现这样的办学理念，还要有科学的管理体系作保障。

随着学校的不断发展和扩大，现行仅靠行政管理学校的管理方式已经不能适应学校新的办学形势。为了使决策更科学，目标更切实，管理更到位，责任更具体，学校管理的支点急需前移，于是我们就建立年级组管理与德育、教学、后勤、工会、党建相结合的管理机制，形成分线与分块相结合的年级组管理模式，这一做法，充分发挥年级组的参与学校民主管理的作用，提高学校的管理效能。具体做法是：

（一）科学设置年级组工作（中层兼任年级组长、另选2人担任副组长）并确定有效的工作目标（和谐的人际关系，爱岗敬业的情操，高雅整洁的工作环境、浓厚的年级组文化）。

（二）切实做好年级组与学校管理工作的“四个结合”。

1、与教师队伍建设结合起来。年级组长（中层管理员）认真做好本年级教师的思想、工作、学习和生活情况，帮助教师解决教育、教学中存在的问题和困难，特别是做好青年教师的培养工作，积极组织教师开展读书活动，力争让每一个教师都得到快速发展。

2、与德育工作结合起来。年级副组长1协助抓好本年级组的班主任工作，了解、掌握年级学生管理动态，督促班主任加大管理力度，改进管理措施，增强管理实效。持之以恒地抓好本年级学生行为规范的教育和训练，及时处理学生中的突发事件。对本年级楼道楼层安全、区域卫生打扫与保持、室内公物保护等进行管理，检查督促教师按时打扫好办公室清洁卫生，让教师在整洁、舒适的环境中工作。

3、与教学工作结合起来。年级副组长2抓好教学常规管理，要勤于巡视本年级两操、晨读、课间、自习以及平常上课情况，对本年级教师不遵守教学常规和有悖于教师职业道德规范的行为要予以批评、指正，并及时做好记录，并对评优选先活动提供考核依据。

4、与学校财务管理结合起来。（1）学校每月下拔年级组办公费、教研费、班级活动费（其中各自比例为3：4：3）。年级组经费由年级组正副组长每月按相关的财务规定报批支出（单项开支在500元以上的须提前请示分管副校长），并定期向本组教师公示；（2）协助总务处做好本组学校财产的登记、检查、修理、赔付等工作。

当然，关于年级组管理模式，我们思考得还不够成熟，也还有许多困惑的地方，现在我们所做的，只能说明我们愿意不断向困难挑战，正在向一个方面不断前行而已。或者说是想通过一种新的管理体系去改变一些观念从而达到促进学校工作不断发展而已。

五、这样的办学理念的背后，还要有广大家长的大力支持。

一所学校的办学，不光要让全体师生员工了解、理解之外，还必须得到全体家长的认同，学校所做的一切努力也必须让家长清楚并得到他们的理解和支持。“金杯银杯不如家长的口杯，金奖银奖不如家长的夸奖”。为此，学校非常重视家校联系，充分利用多种途径加强学校与家庭、教师与家长之间的联系与沟通、交流与合作。具体做法是：

1、在沟通内容上，力求做到学校的工作向家长全面开放，如学校的办学思想、理念、规章制度、节假日通知、办学成绩、各项教育教学活动、孩子们在学校的学习、生活以及表现情况等等。

2、在沟通方式上，充分发挥电话、手机、“移动家校通平台”、校园网站、学校微信公众号（现有1200多人关注）、校报（我校每期校报均做到给每个学生印发一份，并让学生带回去给家长阅读）、家长会的桥梁作用。可以说，能采用的方式都利用上，有时候，可能就是一个通知，为确保通知到位，学校既会发文字通知，也会发“家校通”信息，还会在校园网站上进行公布。

下一步就是要建好家长学校，更好地发挥家长的作用。

几多耕耘，几多收获。如今**镇第二小学办学声誉与日俱增。近两年曾先后被评为、“湖南省安全文明校园”、“湖南省优秀英语教研组”“**市安全文明校园”、“县教育教学质量先进单位”“县艺术教育先进单位”、“县第32届中小学运动会小学组团体总会第三名”“县少先队‘红旗大队’”等荣誉称号。学校师生先后在省市级各类比赛中获奖。

以上是我校在办学过程中的一点思考、实践和体会。当然，二小在办学的过程中也还存在着许多困惑和不足。作为学校的校长，我经常也会为日常的繁琐工作而烦恼，也会为学校还有着这么多这样或那样的问题与不足而忧心，也会为有着许多的无奈而无奈。但是，我时常告诫自己，一不要轻言放弃，因为我是一位教师，我还是一位校长。也许，除了能当一名教师，能当一名校长之外，再没有哪一门工作能更适合我。二不要有太多的埋怨，不要有太多的等待和依赖。

总之，办教育，一要对学生负责，对学生的长远发展和幸福负责；二要对教师负责，要对教师的事业和人生负责。教育也需要坚守，“板凳须坐十年冷，办学要看十年后”。因此，我校将更加关注学校办学目标的高远，关注管理行为的文明，关注课程设计的厚重，关注教学质量的有效，关注师生生命的质量。进而使学校的育人模式、课程体制、社会口碑更为大气高远。一个学校只有高远大气的教育，才有高远大气的未来。

谢谢！

20**年8月14日

第四篇：让乡村少年宫成为孩子成长的摇篮

让乡村少年宫成为孩子成长的摇篮

大丰市草庙镇中心小学地处黄海之滨，麋鹿故里。所辖学区具有范围大、分布广的特点，有些学生是本地父母外出打工、由祖父母或其亲戚照看，有些学生是外来务工人员的子女。从一年级就实行全周寄宿制，全校近三分之二的学生需要住宿。剩余的走读生中又有一半在校代伙，早上到校，下午放学才回家，全天在校。六七岁的孩子离开父母，独立生活，非常不适应。心理上对父母的依恋，生活上对父母的依赖，都是他们正常学习和生活的障碍。小学阶段学生课业负担轻，课外时间充裕，由于年龄小，自制力差，学生大多无所事事。这对他们的健康快乐成长非常不利。另一方面，学校投入大量资金建设的场所和设施大多闲置，使用率低，满足不了学生对知识的渴求。学校周边的少年儿童，星期六和星期日也没有活动场所，家长都忙于工作，学生在家不是玩电脑就是看电视。建设学校乡村少年宫，让学生在课余时间参加各类活动，既填补了他们离开父母的失落，又发展了他们的特长。学校周边的少年儿童也可以在节假日到少年宫参加各类有意义的活动。我校以建设乡村学校少年宫为契机，融校园文化建设、素质教育和德育于一体，为学生的全面发展、快乐成长作了一番新的探索。

一、合理安排活动阵地、活动时间，活动、教学两不误 以我校建设校园文化建设示范校为契机，我们对学校的各专用教室进行了全面的规划。除科学、美术、音乐等常规专用教室外，还建设了绘画工作室、书法室、象棋室等十几个活动场所，陆续购买了一批体育器材、美术用具等，这些场所和设施，既可用作各科的教学阵地，又可用作少年宫的活动阵地。正常上课时间，主要作为教学阵地，每周一至周五大课间、每周日下午、寒暑假活动时间（下午2：30至下午5:00），作为少年宫活动阵地。专用教室内陈列的是学科课程表，室外布置了少年宫活动项目信息表。教学、活动两个阵地统筹安排，互通共有，资源共享，交互使用，实现两个阵地都育人的目的，让学校的场地设施既满足了少年宫的需要，又不影响教学活动。

二、注重组织管理，建设一支有力的辅导员老师队伍 我们建立了以校长为组长，分管校长任副组长，各部门负责人为组员的少年宫建设组织管理网络；由教导处负责组织安排，总务处负责后勤保障。少年宫活动分为象棋、体育、艺术、阅读、科技等五个大类，又具体成立了电子琴、舞蹈、象棋、书法、航模等十四个小组。

为了提高活动辅导的专业性，学校采用“走出去”或“请进来”的办法提高教师专业水平和教学水平，力争做到一师两用；学校还聘请校外专家进行专业指导，提高辅导员教师的整体教学水平，聘请离退休老干部做校外辅导员，充实“乡村少年宫”的师资力量，借此拓展师资渠道，为学生的全面发展，创造更好的条件。

三、以特色成为少年宫活动的亮点，带动少年宫的全面发展 我校在少年宫的建设过程中，充分利用学校已有的教学特色，发挥学校的特长，以特色为亮点带动少年宫的发展。

1.发挥象棋特色，培智、育德。

象棋是一项修生养性的运动，能够培养人们优雅的举止和良好的品行，是开展养成教育极好的媒介。在教授象棋时，也是我们对学生进行良好养成教育极佳的时机。象棋对学生智力的开发是很有效果的。学习象棋能使注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力各种因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。其实，除了智力因素外，象棋也能促进非智力因素的发展，而且能促进两者之间的相互推动。坚强的意志、良好的心理素质对棋局的胜负太重要了。比赛的结果，也会强烈地冲击学生的情绪。胜利的狂欢，失败的沮丧，下棋时的犹豫不决，都会对心理素质不好的学生的行为和心理造成冲击。我们要通过象棋教学，培养学生成为一个有较强心理调适能力的人。在象棋教学中也取得了优异的成绩，“第四届全国中小学棋类交流汇展大会三棋交流赛”中，我校女子象棋队获团体比赛二等奖，学校获优秀组织奖；参加盐城市象棋锦标赛获得团体第三名；参加江苏省星级棋手顶级赛，我校由五名学生获得一级棋手称号，由四名学生获得二级棋手称号。

2.诵读传统经典，继往，开来 中华传统经典一直是激励人们懂得仁、义、礼的不朽篇章。因此，我校将传统经典融入课堂教学和少年宫活动中。现3—6年级学生人人参加，学生在诵读经典中成长，在诵读经典中明理，让中国几千年的经典文化成为学生一生受益的财富。

3.开展航模运动，开拓，创新

民族的未来在科技，从小培养学生爱科学、学科学、用科学的意识十分重要。从2011年起，学校和少年宫正式成立了航模兴趣小组，虽然条件很简陋，却挡不住辅导老师和兴趣小组学生们那一颗颗热爱科学的心，2011年学校荣获江苏省“青少年科技教育先进学校”称号，蒋函赟参加江苏省纸模型飞机科技竞赛获一等奖，王俊渏、冯斯羽、陈卓然获江苏省纸模型飞机科技竞赛二等奖，单浩宸、王海江、董劲、李文欣获江苏省纸模型飞机科技竞赛三等奖。

4.艺术教育蓬勃发展，标新，立异。

在课外活动中，辅导教师充分让绘画与书法相结合，让学生用手中的笔描绘身边的美、发现身边的美、表现身边的美！

音乐教育中，学生的电子琴、二胡、竖笛、合唱等多种项目齐头并进，在参加的各级各类比赛中捷报频传。

如今，我校的少年宫已成为孩子们明理修德的园地，快乐成长的舞台，为推进素质教育，加强未成年人思想道德建设开拓了一片新天地。我校将在此次会议精神的引领下，再接再厉，将草庙小学乡村少年宫建设成学生成长的摇篮。

第五篇：让基层成为干部成长的摇篮

让基层成为干部成长的摇篮（人民论坛）

裴智勇

《 人民日报 》（2011年02月25日04 版）

有消息说，到2012年，除部分特殊职位外，中央机关和省级机关公务员均从具有两年以上基层工作经历的人员中考录，并建立健全从村（居）党支部书记、大学生村官和工人、农民等基层一线人员中考录公务员制度。这表明，公务员选拔方向将出现重大调整。

应当肯定，高校应届生优点突出，年轻有知识，会英语懂计算机，思想活跃，视野开阔。公务员从应届生中产生，的确把一批潜力很大的优秀人才充实进来了，特别是一些专业技术性人才，及时给有这方面要求的公务员岗位补充了重要的“新鲜血液”。但也应当看到，从大学生的成长经历看，他们离开家门，出了校门，有些直接进机关门，成为了“三门干部”。这样的经历，一个不足之处在于，没有基层历练，没有吃过苦，对基层实际了解得不够、不透，在一定程度上容易脱离群众、脱离基层、脱离实际。年复一年，中央和省级机关公务员队伍逐渐出现令人心忧的“结构失调”：“三门”干部增多，从基层“摸爬滚打”上来的干部比例减少；机关级别越高，来自基层的干部越少。

了解基层实际，了解基本国情，是公务员更好担当起职责使命的基本前提。我国幅员辽阔、人口众多，经济社会发展不平衡，具体情况千差万别、非常复杂。中央和省级机关

是领导机关，领导机关的决策和一举一动，与人民群众的利益息息相关。如果领导机关的干部没有走入基层的经历，就难以准确把握社情民意，难以作出符合实际的正确决策，难以驾驭复杂局面。公务员选拔面向基层敞开大门，有利于干部队伍结构的优化，有利于领导机关科学民主决策，有利于更好为百姓谋福祉。

基层是人才成长的沃土，又是人才施展才干的舞台，更是优秀人才脱颖而出的平台。正因此，干部在基层成长，干部从基层选拔，干部到基层培养，是我们党早就确立的一个重要干部制度理念。此次公务员选拔方向调整，就进一步从制度上破除了基层干部流动的“天花板”，畅通了我国人才培养链条，使我国公务员培养、锻炼、选拔机制更加科学。令人期待的是，公务员选拔方向调整将形成一个科学合理的人才流动导向。一方面，促使高校毕业生“下得去”。基层需要人才，近年来，我国实施大学生村官计划、西部志愿者计划、三支一扶计划，越来越多的有志青年奔赴边疆，奔向一线，奔向基层。公务员选拔方向的调整，将使更多大学毕业生愿意到祖国最需要的地方去，历练自己，提升自己，基层面貌也必将因此发生更多变化。另一方面，促使优秀人才“上得来”。基层造就了人才，人才又有了上升通道，那么从工人、农民、基层干部到大学生就都多了盼头、添了干劲，这样就把基层激荡成一潭活水，变成干部成长的摇篮。

“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。”一个人成长成才，最终要在实践中磨砺，经受实践检验。可以想见，若干年后，当一茬又一茬既有丰厚文化知识、又有丰富实践经验的年轻干部，从基层走向机关、从群众中走向领导岗位，那将是一支多么壮大的有生力量，将会带来多么令人憧憬的新变化。