让师生体验幸福

第一篇：让师生体验幸福

让师生体验幸福

——湖口县第三小学2011年度目标管理考评汇报材料

李晓峰

二0一一年我校继续以 “让人民满意、让孩子快乐”，创建“示范一方、影响全市”的一流和谐校园为办学目标；继续走“以德立校，以文兴校，以研强校”的办学之路。扎实推进发展提升年活动，认真开展创先争优活动，为教师发展铺路，为学生成长奠基，学校成为师生体验幸福的地方。

一、管理，求的是务实。

1．建设一个团结高效的领导班子。不断加强“党风廉政建设”，推进“廉政文化进校园”活动，班子成员以身作则，廉洁自律。落实了民主管理，重大决策经过校委会、教代会甚至是教职工大会决定。做到了校务公开，对群众敏感的如财务、评先、晋级等情况该上墙的上墙，该通报的通报，坚持做到公正公平公开。做到民主监督，诚恳接受社会各界及广大家长的监督。教育收费是热点问题，我们严格执行收费政策，收费坚持公示，实行责任追究制。控制经费支出，广泛开源节流。

2．营造一种平等民主的和谐氛围。

（1）构建共同愿景。“每位教职员工都是学校管理者”，我们充分尊重信任教师，畅通渠道，广开言路，鼓励教师参与学校管理。如倡导民主，反对家长制，利用教代会、校务公开等让教师参与学校管理的决策，畅通教师发表意见的渠道，增强教师在学校管理中的主人翁意识，在教师中形成了“校兴我荣，校衰我耻”的共识。学校的发展与教师个体的发展是相辅相成的，从而将学校办学理念，如校风、校训、学风、教风等内化为教师共同的思想，将学校的办学目标，即把学校建成示范一方影响全市的一流小学，转化为每一位教师自我努力的目标。

（2）注重人本管理。充分突出教职工的主体地位，让教师充满幸福感，从而调动教职工的积极性。在管理上，我们力求避免管得太死、太宽、太多、太细，力求人性化管理，做到用情感激励人，把遵守各项管理制度变成教师个人的自觉行为，实现管理的和谐。如关心每一位教师在政治上的成长和进步，做好教师队伍中积极分子的培养工作，关心每一位教师的生活，尽可能创造条件解决实际问题，尽可能满足教师的合理要求，尽可能丰富教师的文化生活。“三八”、“五四”、教师节等都开展了健康向上的文体活动，教师享受到了团队的幸福。又如遵循“颂善于公堂，归过于密室”的处理原则，平时对优秀的教师和成功的做法，在大会上大力宣传和表扬；对失误和问题则单独谈心，并一起寻求解决的办法。又如考勤，我们没有进行刚性的强制性的签到，但教师都能自觉按时上岗守岗。广大教师在尊重、理解、沟通、信任的人文环境中及充满人情味的校园文化中愉快工作，自我发展。

3．落实一套科学规范的管理制度。我校制定了一系列管理制度，如《安全制度》、《教职工学习制度》、《行政蹲点制度》、《第三小学教学教研管理制度》、《课题管理制度》、《教师培训提高制度》、《第三小学教师业绩奖励办法》、《第三小学集体备课实施方案》等。在执行这些制度时，我们力求不断创新、充实、调整、完善；力求做到刚性与柔性相结合，刚性体现在认真的态度上，柔性体现在最大程度地尊重教师的个性。极大调动了老师的积极性，从而激活了管理机制，提高了管理效果。

二、师训，促的是发展

为教师发展铺路是我校一贯遵循的办学思想，学校已成为教师尽显价值的乐土，体验幸福教育的乐园。

1．把师德作为教师发展的前提。（1）学习提高。结合创先争优活动，营造学习氛围，带动人人参与学习，人人爱学习。充分利用党

支部会对广大党员进行党性教育，利用班主任例会、教师例会组织教师学习新知识、新理论，学习先进模范典型等，让广大教师体会到学习的幸福。（2）活动促进。结合新形势要求，结合学校实际、教师实情我们广泛开展了“尊重学生待生如友”主题教育。通过让学生评“我最喜爱的老师”，组织征文演讲、查找问题、落实整改等，着力解决教师中存在的问题，让教师享受成长的幸福。（3）典型带动。身边的典型最具有教育感染作用。对在各类活动中获奖的教师，都及时在电子屏上、在教师会上进行公布。对优秀教师，在教师节、年终都进行表彰。目前我校“十佳教师”评选工作正在进行中，我校退休教师王龙火老师已参评我县首届道德模范。教师们享受到了成功的幸福。（4）制度规范。建章立制是规范教师管理的有效手段。我们落实了教师宣誓制、教师承诺制、教师考核制等。在开学典礼上组织全体教师面向全体学生宣誓。在“让孩子快乐，让人民满意”的办学宗旨下，通过多种形式向社会向家长作出服务承诺。落实教师考核制，如教师业绩月考核，班主任月考核等。以为学生服务为先的师德建设促进了广大教师依法执教、廉洁从教、敬业爱教。让教师享受到职业的幸福。

2．让读书成为教师生活的方式。鼓励教师进修提高，当前我校教师专科学历以上 63人，占全体教师总数的 71.6%，现有11 位教师正在进行本科学历学习。积极推进读书型学校建设，以三月份开展的“读书节”活动为抓手，要求每位教师多读书、乐读书、善读书。主动为教师推介有价值的书，如《为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展》、《基础教育课程纲要解读》、各科《新课程标准解读》等，为教师订购了《江西教育》、《九江教育》、《小学语文教学》、《小学数学教师》等二十余种期刊杂志及音像资料，满足了教师学习、教学、研究的需要。并通过心得笔记交流、学习笔记检查等形式，促使老师们积极主动地读书学习，形成了良好的学习氛围。

3．将学习插上信息网络的翅膀。借助网络，教师可以感受最前沿的理念，捕获最丰富的信息，表达最自由的思想，实现最广泛的交流，展示最个性的风采，描绘最绚丽的教育。我校每个办公室电脑的全部到位，每位在岗教师的笔记本电脑的全部配备，为每位老师的网络学习提供了硬件保证，并且为每位老师在网络上的可学习和能学习提供全面支撑。老师们的视野更为开阔，学习途径更为多样。

4．为教师提供专业发展的平台。舍得投入，广泛组织教师参加各级各类培训学习，一年来，出外培训百余人次。外出学习的老师回到学校后要撰写学习心得（或上公开课），先在班子会上进行汇报，然后对全体教师进行培训，达到“一人学习，大家受益”的目的。加强了与兄弟学校之间的交流探讨，如分别与东庄、文桥、舜德等学校进行了业务交流；同时我们还加强与县外兄弟学校的联系，我们分别和九江县二小、市双峰小学等兄弟学校进行了教学交流。落实了校本教研，每周二下午语文组活动，周三下午综合组活动，周四下午数学组活动。新编了校本教材《好习惯伴我成长》供师生学习。抓实了集体备课。落实六步流程，即科备组长科内分工——个人初备形成初稿——集体交流形成正稿——课堂教学——提出修改二次备课——课后反思。集体备课让我们的课堂“活”起来，学生“动”起来，极大地调动了教师“教”的积极性与学生“学”的快乐感。

5．帮教师搭建展示才能的舞台。（1）争创省市语言文字示范学校。加强师生语言文字规范化工作。（2）带动青年教师自我加压。如本学期开学前两周，教务处就听了调入我校的4位年轻教师的见面课并进行了指导。（3）发挥骨干教师引领作用。对去年被评为市骨干教师和县“五二一”优秀园丁的教师提出具体的拔高的要求，要求他们发挥骨干教师的引领和示范作用，与新教师结对子、带徒弟，在各方面上档次，出精品。（4）校内广泛组织各种竞赛。如：教师基本功大赛、教师朗读大赛，青年教师优质课大赛、骨干教师示范课等。教师

参与面达到百分之百，形成了老、中、青互帮互学，共同提高的良好局面，切实提高了教师的专业水平。（5）大力实施“以研强师”。加大教育科研力度，激发教师主动参与教学研究活动，积极参与科研课题研究，国家级子课题《小学数学有效情境创设研究》正在研究，已取得了一系列成效。原有县级课题《口算（心算）思考策略及训练模式研究》也研究顺利，准备申请结题。

一大批教师得到了专业成长，教师各级各类获奖120余人次，其中，李晓峰、蔡颂祖、张华、沈静等16人论文获国家级奖励；李清华、潘小英、许晓敏等18人论文获省级奖励；周韦、黄红平、陈欢欢等57人次获市级奖励。张胜荣老师三篇文章在人民教育网站发表，另外还有多位教师在县级活动中获奖。

三、育人，求的是成长

为学生成长奠基是我校遵循的又一重要办学思想，学校的办学目的是育人，育人的目的是让学生健康成长。

1．安全保障是前提

（1）强化责任。做到人人重安全，人人抓安全。层层签订安全责任状，年初，学校都和每位教师签订学生安全责任状，实行行政人员包班蹲点制，使安全管理不留死角。（2）强化教育。做到天天提安全，会会讲安全。一是树立教师责任意识。我们利用行政例会、班主任例会、教师例会强化了广大教职员工“安全至上，人人有责”的意识，在安全工作上做到了“捕风捉影、小题大做”。二是提高学生自护能力。在教学中渗透；利用开学典礼、“国旗下讲话”，广播站广播、课间操后情况通报，班队会、少先队活动等进行安全宣传教育；组织专题讲座，邀请交警、民警、消防战士、防疫人员等来校对学生进行交通、法律、消防、卫生防疫等宣传教育。（3）强化值日。做到时时保安全，处处重安全。加大了值日护送力度，发挥专职安全保卫组、行政值日、值日教师等作用，强化了门卫管理措施、放学护送

措施、校园内巡视措施。（4）强化治理。做到细细查安全，事事求安全。一是落实安全自查自纠制度，每学年至少组织四次以上全校性安全隐患排查，重点检查校舍及附属设施、电线线路、学校饮食卫生、交通安全管理状况等，建立安全隐患排查台帐，发现问题及时处理，落实整改。二是根据实际情况建立落实切实可行的各项安全应急预案。三是积极配合职能部门整治校园周边环境，教育学生不买零食，不吃零食，不进游戏室网吧等，发现情况及时向有关部门报告。四是配合卫生防疫部门对学生进行体检和加强各种传染病的防治工作。五建立了校园视频监控系统，添置了安全设施，形成了人防、物防、技防于一体的校园治安防控体系。一年来，我校未出一起安全事故，学生在学校幸福快乐地学习生活。12月先后接受市、县两级综治委检查，受到好评。

2．养成教育为重点。培养学生良好习惯，是我校工作的重中之重。我们以“创优胜中队、做文明学生”的评比活动为抓手，以“班务工作”为着力点，对学生的日常行为一天一广播（早七点），一天一小结（课间操后），一日一表扬，一周一通报（每周一升旗仪式后颁发流动红旗），一月一总结（班主任月考核）。并广泛开展活动，让学生在活动中成长。

3．主题活动展风采

我校结合“和谐校园”创建，开展了一系列主题活动，塑造了学生品格，提升了学生素质。如3至5月份开展了主题为 “读书、明理、做人”的首届读书节活动，号召全体师生同读一本书、同诵一首诗、同过一个节。要求教师读一本教育专著，撰写读书心得，摘录经典语句。组织学生开展了美文朗读、经典诵读、习作比赛等活动，真正让教育充盈书香，让书香浸润心灵，让优秀经典读本为师生打开一扇扇心灵之门，让书香伴随着学生健康成长。3月“我的妈妈我最爱”主题教育，6月“庆六一”活动，10月“我爱红领巾”

少先队礼仪大赛，10月开始的“三城同创”活动，我校以“八个一”活动为抓手，以“小手拉大手”活动为重点，做到发动一个学生、联动一个家庭，带动整个社会。11月运动会，以及下学期开展的 “感恩我们要行动”主题教育等，通过开展这一系列主题教育，学生得到了成长。

4．人文教育显特色

我们极为注重校园文化建设，不断地充实完善，力求让每一面墙壁都能说话，让校园的每一个角落都成为学生受教育的场所。我们立足校情，着力于学生的思想道德教育,深化“诵古典名著、讲伦理道德”活动，形成了自己的教育特色。引导学生学习中国传统文化，《论语》、《三字经》、《弟子规》，做到人手一册读本，通过经典诵读，体验实践、汇报演出等，让学生在激励中自觉励志，在成长中享受成长。

5．帮扶关爱感化人。关注贫困生，争取社会资助。关注学困生，加强对学困生的辅导，做到思想上不歧视，行动上有计划，使每位学困生都能感受到集体的温暖。关注留守儿童，使每一个留守儿童能在学校感受到家庭的温暖。注重育人方式的拓展与优化，通过召开家长会，加强学校与家庭、社会的联系，构建“学校、社会、家庭”三位一体的整体教育网络。

6．第二课堂我能行。我校广泛开展学科兴趣小组活动，成立了 音、美等兴趣小组，积极组织他们参加活动。如音乐合唱团活动、读书活动、英语口语才艺展示、英语听力比赛、数学速算比赛等。让学生在小组活动中充分体验到快乐，展示了自我，张扬了个性。

我校学生综合素质得到普遍提高。在各级各类比赛中累计获奖320人次。李洁、叶倩倩等16名学生作文在《素质教育报》发表；梅胜同学获省英语听力大赛一等奖；曹楠楠、孙文轩等264名同学在市个性化阅读大赛中获奖；刘宇帆、段涛涛等15名同学作文在《浔阳晚报》发表并获得稿费；周扬、曹芸等20位同学在县小学英语朗

读大赛获奖等。

2011年我校取得了可喜的成绩，1月份被评为江西省“提升质量年”活动先进单位、九江市民主评议基层站所群众满意基层站所，3月份学校被评为2010年全县目标管理考评先进单位、教学教研工作先进单位；4月份通过市语委会检查，被评为市语言文字示范学校；5月份通过省语委会检查，被评为省第三批语言文字示范学校；5月份被评为县义教课改先进单位；在11月份全县五年级数学评估中，我校取得了第二名的好成绩。11月份在双钟镇行风评议中获得第一名。

为教师发展铺路，让教师享受幸福教育；为学生成长奠基，让学生体验教育幸福。这是我们不懈的追求，我们将为此继续放飞激情，挥洒智慧，启航2012！

二0一一年十一月廿八日

第二篇：让学生在体育课堂体验幸福

在小学体育教学中,让学生体验到幸福感,就是让学生感受到成功与快乐,培育体育锻炼的兴趣,从而激发学生的学习动力,促进身体素质的提高与终身体育意识的培养,树立“健康第一”的理念。小学生在体育学习、锻炼中,怎么才能产生幸福感?我认为,最重要的是让学生体验到成功的喜悦、教师的关怀与同学的认可。因此在体育教学中,教师要了解每个学生的特点与特长,不断地激励他们去进步、拼搏,帮助他们克服学习中的困难,并客观公正地评价每一个学生,让学生感受到自己的努力、同学的认可、老师的关怀,从而产生学习的快乐和幸福。一．教师需要正确地激励学生

每个学生的身体素质是存在差异的。在体育教学中,教师不应仅仅关注那些表现优异的学生,而应关注每一个学生。特别是那些学习、锻炼中存在困难的学生,他们比优异的 学生更需要帮助与激励。

【案例1】a学生好动、顽皮,并且经常在课中与其他同学吵闹,我教育多次效果并不明显。而在30米快速跑第一课时的课堂教学中,我发现该生在快速跑练习时,身体动作协调、自然,计时成绩优秀。于是,我及时组织展示环节(邀请他在全班同学中展示),并进行了表扬。在第二课时的教学中,我又邀请他展示,并且请他当小老师协助我去帮助那些需要帮助的同学。渐渐地,他在体育课的学习活动中注意力越来越集中,也渐渐地改掉了好吵闹的坏习惯。在案例中,我因势利导地运用激励手段,对学生的闪光点积极给予表扬,使学生体验到了成功的喜悦和快乐学习的幸福,激发了学生的学习欲望与动力,培养了学生坚持参加体育锻炼的意志,从而提高了课堂教学的质量与效果,为学生增强身体素质打下了扎实的学习基础。二．教师需要客观公正地评价学生

客观公正地评价学生,就是个性化地评价学生的优缺点,让学生对自己有一个清醒的认识,知道应坚持什么、改正什么,让学生体会到教师的关心与帮助。在体育教学中,教师关注的不应仅仅是学生身体素质与体育成绩的提高,更包括个人的素质与品质,使学生感受浓浓的关怀,在进步的过程中体验幸福感,从而使学生获得全面健康的发展。

第三篇：让师生在读书中感受幸福

让师生在读书中感受幸福

一、建学习型班子,为学校持续健康和谐发展夯根基

时代需要有深厚文化底蕴的人引领教育发展，需要有育人品位的校长在建设和谐社会的进程中引领文化育人的宏大事业。教育家苏霍姆林斯基指出“领导者首先是思想的领导。”只有不断读书学习的领导班子,才能成为思想的领导者,才能引领师生更快地进步,才能使学校更快地发展。任何人、任何事业要想获得成功，一个重要‘法宝’就是让读书成为习惯。领导班子首先要成为爱读书的文化人。一个自身不爱读书的校长是没有发展的校长；一个不重视读书的学校，是一个乏味的应试学校。事实证明：优秀教师、优秀学生和优秀学校的成长发展之路是用书籍筑起来的。

我们确立“让读书成为习惯、让读书更新理念、让读书产生力量、让读书成为享受”的读书理念，努力让学校“成为书籍的海洋，阅读的王国”，让每一位师生人人都成为“读书之人”，真正体会到“三日不读书则面目可憎”的境界，在阅读中感受幸福和快乐。

班子是读书教育的骨干和领头雁，我们坚持学校发展靠班子、教师成长靠学校的“双靠”思想，把建设“四有”型（学习型、研究型、管理型、服务型）领导班子放在学校工作的首位，按照“真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见”和“境界要高、素质要优、作风要正、业绩要突出”的“四真”“四要”标准。

出台《领导干部读书学习制度》，我在带头读书、做读书笔记、向师生荐文的同时，坚持每次班子逢会必讲，通过每学期举办两期班子专题会、每月一期读书论坛、一期管理理论培训班。班子成员每天坚持读书、写学习笔记。每月举行一次班子读书笔记展评等形式，着重加强班子读书教育，培养班子的读书意识，锻造起了一支爱读书、团结意识强、凝聚力高、书香味浓的班子队伍。

读书，增进了班子心与心的交流与沟通，提升班子的思想境界，形成团结协作、融洽和睦、奋发上进的领导群体。许多班子成员一改过去不兼课的状况，争相兼课当班主任。胡主任不仅教两个班的数学课，并且兼两个班的班主任。校园植树绿化，班子成员和青年教师一起，抡镢头抱石头开沟子，干给教师看，给全体教职工做出了示范，成为教职工思想道德建设的活教材。刘主任在“班子读书论坛”中说：读书，改变了我的精神、气质和品性，使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

二、培养学习型教师,为教师成长搭建平台

教师的全部尊严就在于思想，一个没有思想的教师就没有了教书育人的灵魂。思想在哪里？——在于读书、实践、思考。对教师而言，读书、反思是更新教育理念，升华教育思想的最有效的途径。苏霍姆林斯指出：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。

校园应该成为教师和学生读书和思考的地方。教师是人类知识的传播者，自己首先是“读者”。年复一年，日复一日地在培养着读者，“开卷有益”、“三日不读书则语言无味，面目可憎”„„的名言世训，无不揭示着读书的重要性。作为教师——知识的传播者，应该也必须牢固到地树立起终身学习的意识，让读书成为陪伴终生的乐趣，成为生活中一道丰盛的套餐。为了别人家的孩子，也为了自己的孩子，更为了丰富、陶冶自己，提高自己的业务素质，从书本中汲取营养和动力。男教师多读书可以“强身”，女教师多读书则可以“美容”，青年教师多读书可以“丰富思想、提升境界”，老教师多读书最起码可以成为退休之后的又一“珍贵的爱好”。这是我在“给教师的建议”中写过的一段话。

由于受某些消极因素的影响，不少教师除了只读教材和教参两本书以外，很难看到有谁专心致志地读教育名著或教育杂志。还有为数不少的教师上网只是为了打扑克聊天，真正查阅资料学习的不多。“教育者必先受教育”，为了让教师真正应该成为校园读书学习的引领者，在读书中产生愉快、体验幸福。我们出台了《创建学习型校园实施方案》、《教师理论学习管理制度》，把读书学习纳入教职工业务理论学习计划，成立了教师读书会，编印了《读书的力量就是我们的力量》等小册子和几十万字学习材料，人手一册。在周前会、教研组活动等时间集体研读学习。定期向教师推荐优秀教育案例和班主任手记，利用校刊刊登“校长荐文”。明确要求教师每学期至少撰写三篇以上较高水平的读后感、教育案例分析。定期开设“教师读书论坛”，坚持让老师写“感悟千字文”、教后记和教学反思。去年我们以“读书、明理、做人”为宗旨，以“点燃读书激情、共建书香校园”为主题，举行了首届读书节。面对全体学生，举行“享受读书、感动学生”教师演讲比赛。设立教师读书奖，评选书香教师，发放教师购书卡。让每一个教职工都能够热爱读书，让读书成为生活的一种常态，以此影响和带动学生的读书，树立学生学习效仿的榜样，锻造起一支读书型教师队伍。

读书促进了教师学习之风的形成。教师备课以外读书学习、在读书汲取营养和先进思想的多了，上网浏览信息、看电子期刊的越来越多。讲奉献、工作争着干蔚然成风，校园人际关系更加和谐，有力促进了师生思想道德建设的开展。张老师在第二届读书节发言中写道：书读得越多，便越能体会到读书的乐趣。虽然不能说，读书学习是我生活

中唯一的快乐，但却可以说读书改变了我的生活，创造了我生命的喜悦。

读书开阔了教师的眼界，看到差距和不足，思想观念得到转变和升华，进一步确立了素质教育下的教育观、质量观，不少教师的教育教学行为发生了根本性转变，使教学活动更有艺术性和创造性。邹老师在教育案例中写道：我的语文教育之所以能取得较好的成绩，这一切得益于我的读书学习，是读书改变了我的教育方法，提高了我的教学艺术，读书让我学会了教学。朱老师则说：读书让我尝到了写“下水文”时“下笔如有神”的快感和工作着的快乐。曲老师则说：读书会让我更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽！

三、育学习型学生,为学生终身发展奠基

学生是书香校园的主力军和实践者。让学生喜欢至少是不讨厌读书就是最成功的教育。苏霍姆林斯基要求学生“每天读书，哪怕一天读两页也行”，并指出：如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍带来的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。不愿读书、不爱读书、甚至厌恶读书的学生目前占了不小的比重，不少学生把读书看成一种负担，仅仅为了考高分而读书，甚至不少家长也存在这样的想法。这种状况必须改变。我们学校的责任，应当是“力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他‘自己’的书，这书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的终生不可磨灭的痕迹。”，让读书的幸福溢满每个读书者的心田。为此，在“给学生的荐文”中，我写了这样一句话：培养一个好习惯，去除一个不良习惯，也许你的人生从此就会改变！

为了变“要我读为我要读”，我们制定出台《朝阳读书活动实施方案》、《书香班级、书香教师、书香学生评选标准》等各类规章制度，把读书明确写进学生的素质教育报告书。并从营造一种崇尚读书、以读书为荣的氛围入手,创设最优化的阅读环境。在校园主干道两侧开辟文化长廊、设立读书阅报栏，竖立大型文化宣传牌。在去年成功举办第一届读书节的基础上，今年3月，我们又进一步深化读书节活动，以“感受读书幸福、品味和谐人生”为主题，举办了第二届读书节。

以“启智、明理、做人”为宗旨，开展丰富多彩的读书活动。邀请新华书店送书进校园、举办读书小故事征文、举办读书笔记展、征集“我的原创读书格言”。举行百名书香学生、十佳书香班级和十佳读书教师评选。创办了《书海导航》小报。利用校园网，开辟网上读书论坛、网上博客。积极筹措资金，每学期购进大批优质图书报刊。为每个班建起班级图书角。开展“好书大家看”师生捐书活动。精心改造了图书室阅览室。定期向师生推介新书好书。鼓励师生建立家庭书柜，开展师生个人藏书评比。

为了提高学生的读书质量，让学生“乐读”、“会读”，我们一方面抓好学科教学的渗

透，在学科教学中培养学生阅读习惯；另一方面，狠抓了阅读课教学改革与探索。坚持课内指导，课外引导，积极倡导，初步探索出美文欣赏课、自由阅读课、读书交流课和阅读写作课四种阅读课教学新模式。读书使学生更加认识到学习的重要性，学生课下生活更加充实。追逐打闹、上网吧的明显减少，好人好事层出不穷。四年级五班的古雨说：“阅读是一种习惯，睡前阅读，可以给我的梦多一种神奇，早起阅读，可以给自己一个好心情，兴奋时阅读，让自己变的平静，萎靡时阅读，可以振奋自己的精神，心胸郁闷时阅读，可以提升心灵的境界，有书读的日子真的很温馨”。

读书成为每个学生的“精神的支柱的力量”，在书香的滋润下，学生的思维空前活跃，真正体验到了读书的享受。初一年级汤辉同学在“享受读书”演讲比赛中，深情地写道：文学大师莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍就好像没阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。当你拿到一本书，先别说读，即便是用手摸一摸书的封面，闻一闻书淡淡的墨香，就很美，很舒服了。

经过我们几年来的倡导和引领读书学习，师生普遍感受到读书的乐趣体验到读书的幸福，让读书成为习惯的理念已在全校师生的心灵中扎根，读书学习成为每个人的一种自觉行动和生活的必须。今年4月1日在我校召开了全县初中阅读教育现场会，进一步增强了全体师生读书学习的信念，为我校读书教育注入了新的更大活力。

虽然我校在倡导读书、开展阅读教育，构建书香校园方面做了一些积极探索，但与全市兄弟单位相比，离市县教育局的要求还有较大差距。今后，我们将以县教育局提出的和谐校园建设年为契机，加大书香校园建设力度，深化阅读教育，深入开展 “朝阳读书”活动，让每一个师生都能在读书中健康快乐成长，努力把学校建设成为师生成长发展的乐园、和谐幸福的家园。

第四篇：让高效成为常态 让师生幸福成长

让高效成为常态 让师生幸福成长

“让特色铸就品牌，让师生享受福祉”、“让学生得到发展，让社会更加满意”就是学校的不懈追求。

“321”教学模式包括：三个教学环节、两种学习方式、一个最终目的。“三个教学环节”是：自主学习、交流展示、反馈提升；“两种学习方式”是：自主探究、合作交流；“一个最终目的”就是落实真正意义的学习。

第五篇：师生幸福交响曲

师生幸福交响曲

梦想，是少年独上西楼的寻觅； 梦想，是伊人在水一方的思绪； 梦想，是被风初始化的某种风格； 梦想，是带着茉莉花香的咖啡；

梦想，是一首清丽而耐人寻味的童年歌谣······

中国的孩子，都上过一堂相同的语文写作课，主题再熟悉不过，那便是——我的梦想。课上，孩子们都对自己的“豪情壮志”侃侃而谈，时日久远，那些曾经的梦想已慢慢演变成岁月里的泡沫，退变成儿时稚气的回忆。

我，也曾在这课堂上放飞过自己的遐思，五彩各异的梦想，唯独缺了“教师”。后来，我偏离了自己的梦想和追求，成为了一名21世纪的普通乡村小学教师，在这个经济大潮的时代，我的追求是什么呢？别墅，豪车，对我来讲，是那么遥远，那么虚无，现在，我作为一名21世纪的普通乡村小学教师，我的追求和梦想是：穷尽我所有的努力和智慧，帮助孩子们健康快乐的成长。和在座的各位一样，我们用自己的方式，努力的实现着同一个梦想：用爱心带来温暖，用智慧传递希望，并竭尽全力，培育花朵。

志存高远而当脚踏实地。在这个依山傍水的村庄，我将奉献我全部的爱给那一群群天真可爱的孩子们，从点滴做起，从微小行动做起，让孩子们感受爱，享受爱，学会爱。平日里，我总是提醒孩子们天气冷了，及时加衣服，天气热了，及时减衣服，中午午餐时，也和孩子们一起打饭添菜，活动时要注意安全，哪个孩子生病了，及时送她去医院。关心班上的每一个孩子，特别是一些“特殊”孩子。我们班上有一个叫霍欢的孩子，从小，她的妈妈就死了，爸爸为了养家，长年累月在外面打工，她成了一个留守儿童，和年迈的奶奶相依为命，十分可怜。我作为她的代理家长，为了让她健康快乐地成长，我总是对他嘘寒问暖，经常和她谈心，也经常和她的奶奶，爸爸打电话，让他们知道霍欢的点滴进步，放暑假时，我还亲自到他家去，给她带去了文具图书，衣服食品，不仅如此，只要上边有关于留守儿童的相关救助，我总是第一个想到她。因此，村领导也有她的代理家长，逢年过节总会和她一起度过，西南证券公司里也有她的代理家长，重庆工商大学里也有她的代理家长，每一学期，都会给她带来文具图书，还有一些赞助款。就在上周星期五，我还带她去参加了金科集团组织的“爱心100”留守儿童主城游活动，在那天，他过了一个别样的“六一”开心极了。这么多的关爱，让她成了一个阳光、自信、自立的孩子，也成了一个懂得感恩，学会爱的孩子。在家里，她会干一些力所能及的事情，给奶奶减轻负担，在她得到的赞助款中，他也会给奶奶买药，买奶奶最爱吃的烧腊，在学校发的爱心牛奶，她也时不时给奶奶带回去。在学校，她会借笔、红领巾给同学，会给同学讲作业，会把从家里

带来的咸菜分给同学们，会积极参加劳动，弯腰拾起地上那不和谐的纸屑。那些代理家长来看她时，他也会把家里的一些土特产带给这些“爸爸妈妈”们。每当我看到这些我心里总有说不出的高兴、幸福。

不仅如此，我在平时的教育教学工作中，我还一直秉承我校的“尊重”教育理念。因为世界上没有完全相同的两片叶子，孩子也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在孩子身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。教师应该承认差异，尊重学生差异，在教育教学过程中要讲究方法，要因材施教，尊重每一个孩子。每一个孩子都有自己的个性，只有尊重个性，才能发展个性，才能培养创新型人才。只有尊重他们的个性，才能提高他们的学习兴趣，发挥他们的最大潜能，才能培养出社会需要的各方面的人才。我班的张涛同学，有一次语文课上玩手机，我把手机给要回来，并没有在课堂上批评他，也没有按规定交给德育处，课后我交还给张涛同学，并叮嘱他以后上课不要再玩手机，也不准把手机带到学校结果从此以后，张涛再也没有把手机带到学校了。我想，如果当时我在课堂上将张涛痛批一顿，并把手机交给学校德育处，起到的效果可能恰恰相反，换来的是他对语文课的厌恶，对我的抵触。还有我班有一个从外地转来的一个智力相对滞后的男同学，他的妈妈说以前在外地那个学校是，因为他考不及格，他总是被留下来，也总是被请家长，同学也瞧不起他，他很自卑，很孤僻。在我班来后，我首先让孩子们都让着他，多关心他，在学习上也不给他太多压力，这一年半过去了，他变得爱说话了，脸上也有笑容了，考试也偶尔能及格了。这我想是尊重教育结的甜果。在我班的尊重课堂上，我总是让孩子们先独立思考，再小组讨论，最后集体交流，尊重孩子的独立思考，尊重孩子的个性发展，让孩子在一次次的思考中得到成长，在一次次的讨论中获得真知。在一堂堂的尊重课堂中爱上学习，快乐成长。

教育是一个关于学生和老师的事业，当学生快乐时，我幸福；当学生成熟时，我幸福；当学生发展时，我幸福；当学生成才时，我更幸福。这我才恍然大悟：原来做教师的幸福就在身边，这是一份独特的幸福——我们的幸福人生就是快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福！

你有一个梦想，我有一个梦想，我们的梦想，奏响师生幸福交响乐。让我们在梦想的道路上奋力奔跑！让我们的人生在追求中焕发绚丽的光彩！让我们携起手来，把师生幸福交响乐演奏得更精彩！可有一次，我教的有一个叫李维龙的孩子，在一个夏天的午餐后玩单双杠时，一不小心摔了下来，摔得手脱臼了，有一根骨头也骨裂了，十分严重。我一见到，可把我吓坏了，二话不说，我连家长也来得及通知，急忙找领导商量，让我校的陈世文老师开着他的车及时赶到了南极医院，让医生给他接好了骨头，当时，他痛得满头大汗，满脸泪流，我也很伤心，可我还是强忍着伤心，在旁边鼓励他，接好后，顿时，他就不那么痛了，他的家长也赶到了，连声给我说谢谢。这时，我感到很幸福。