政治复课计划[5篇范文]

第一篇：政治复课计划

吝店一中九年级政治复习计划

一、指导思想：

本学期政治复习，主要任务就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要搞好最后的复习准备工作，为使本校政治的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实基础，在第二轮专题复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识。在第三轮综合复习中，使学生获得知识的全面掌握，提高他们的自信心，最后，做好辅导，确保2011年中考政治取得好的成绩。

二、学生分析

总体上，学生学习缺乏主动性、学习习惯差，需要老师的监督。具体有以下几点：

1、本届学生的整体水平较上届偏弱，学生的优秀率，合格率、低分率等指标较小，特别是优生人数偏少。

2、学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用知识解题能力偏差。

3、学生对政治分析题适应能力较差，不能用所学知识点来回答。

三、复习目标要求

1、要紧扣新课程标准这个中心，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分体现课改精神和课改方向。

2、以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过程面向全体学生，注重加强对学生分析问题能力的培养。

3、加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系统。

4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。

四、复习安排

（一）、结束新课（3月中旬前）

（二）、复习7——10课（三月底之前）

（三）、第一轮复习（4月15日前）

第一轮复习，本轮复习采用地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。

这一轮复习要“过三关”。（1）记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。（2）基本方法关。（3）基本技能关。复习目标要明确，讲练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。

（四）、时事政治（四月底之前）

（五）、第二轮复习（5月15日前）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。也就是说“专题复习”。教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。即用所学知识解决实际问题。时间是从第九周开始，估计使用三周时间。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

（六）、第三轮复习（五月底前）

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

经过一段时间的考、考、考，几乎所有学生的心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要记住，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的保证。调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间吻合。

总之，在政治复习中，发掘教材，夯实基础是根本，注重过程前提，精选习题，提质减负是核心，强化训练发展能力是目标，只有这样才能开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力和水平，以良好的状态迎接中考。从而获得较好的成绩。

政治教研组 2011年3月30日

第二篇：2018届政治组复课计划

2018届高考一轮复习计划

政治组

一、高考动态

高考政治学科主要考察学生分析问题好解决问题的能力，高考的内容为现行高中政治教材，一共有四个必修模块，还有党和国家的大政方针以及一年来的重大国际国内时事，考试的方式为选择共12道48分，非选择试题2-3题52分，考试说明的考点、教材的重点、社会的热点、公众的焦点，这几个的结合点就是高考命题的命题点。纵观近来年的高考政治命题，可以发现整体难度降低，试题在突出了对“主旋律”的考查前提下，选择了贴近现实生活的材料，要求学生在一心只读“圣贤书”之外，更需要关心窗外事。

二、学情分析

1、学生基础薄弱，学习积极性不高，缺乏主动性，考纲要求的知识点不能识记，因此也就没有建立起自己的知识网络。

2、学习方法欠缺。部分同学对知识死记硬背，不能理解记忆；缺乏基本的审题能力，没有良好的做题习惯，选择题没有过程性标志，没有纠错的习惯。非选择题，审不清设问要求，往往是答非所问。答题语言不规范，口语化现象严重，教材术语欠缺；不能条理化，逻辑不严密。

3、学习能力有待提高。大部分学生与考纲要求的四个能力目标差距很远，部分具备基本的获取信息和解读的能力，调动和运用知识的能力差。

4、不关注生活，不关注时政，理论联系现实的能力差。

三、目标要求

一轮复习的目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点。

一轮复习的要求：知识要点化、系统化、逻辑化 要点化(符合考纲要求以2017年的为依据)系统化(进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解)逻辑化(抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动)1.基础知识方面：

能记住考纲要求的课本基础知识，能够举出典型的事例来论证，能够对易错

和易混的知识点进行比较，弄清之间的区别和联系。

2.能力技巧方面：

答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。能运用所学思想政治知识分析一些重大的社会热点问题，做到理论联系实际，活学活用，提高分析、解决实际问题的能力和素质。

具体要求：一轮复习应按课题内容从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行夯实基础知识。以高考考纲考点为主干知识，重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。复习中要学会抓住“点、线、面”，建构起考生自己的知识体系，使学习的知识系统化、明晰化、精确化。要求考生吃透概念原理，要做到在脑子里有一张“知识结构图”、一棵“知识树”，做到“点、线、面”相结合。

四、主要措施

1、加强教学研究,把准高考方向和要求.首先，研究《考纲》,《考试说明》,研究近几年的政治高考试题,特别是重点研究新课标2010年以来高考文综试题,准确把握高考方向。

其次,研究学生.通过平时课堂观察和考试成绩，分析所带班级学生的学习态度，认知水平，并通过与学生谈话、问卷调查等方式全面掌握学情，从而确定授课起点、教学方法和作业练习，做到因材施教,对症下药。

再次,研究教法.要优化教学方法和教学设计,努力提高课堂效率.2、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识，将考点与教材知识对接，并且逐一分析，筛选其中的核心考点，做到有的放矢，提高一轮复课的针对性与有效性。

3、精心备课认真写教案。充分运用网络课程资源和学校的多媒体设备，积极向2017届高三老师学习请教，并与同组成员合作交流，在课前认真撰写教案，做好复课的ppt。内容必须涵盖：考纲要求、考情分析、考点梳理、疑难突破、专题演练、热点链接、模拟追踪、知识导图、课时小节等方面。将ppt在教室电脑里备份，班级群里公开，引导学生做好笔记，抓住重点，突破难点，力争一轮复课后学生的基础能力和分析解决问题的能力都得到提高。

4、指导学生做好笔记，系统的整理基本知识、拓展知识。每周对学生的笔记进行检查，当堂表扬笔记记的好的学生，并将优秀学生的笔记拍成照片在全班展示，起到示范和激励作用；对于笔记做得不全的，上课状态不好的学生进行面谈，找到原因，配合班主任和家长做好学生的思想动员工作，激发学习兴趣，提高学生对一轮复课的重视。让学生清醒地认识到高三复课时间短、任务重，变“要我学”为“我要学”，增强学生课堂主人翁意识，提高一轮复课的效果。

5、整体把握知识的内在联系，帮助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

6、深化知识，初步训练和提高学生的解题思维和分析能力。精选练习，定时定量训练，全收全改，及时反馈。每周一次综合测试，及时讲评。强化训练和评讲，以提高学生的能力。

7、要求学生建立错题档案，注重查漏补缺，举一反三，对于试卷练习中的错题进行自我反思、分析错因、寻找对策，总结方法，力争做到考过讲过改过就不再出错。

8、课后作业、考试练习精选精炼。运用好一轮复习资料《精准高考》，课前学生自主完成考点梳理，课堂上对学生的疑点进行解答，每个考点复习完后指导学生完成对应练习。配套习题当天课后作业完成，第二天课前讲评出错率高的题目，周末印发课题卷、单元卷，培养学生做题的思维方法，提高做题的准确率，达到学以致用的目的。

9、引导学生关注社会热点。政治课具有很强的时政性，高考试卷以问题为载体，通过试题引导考生关注社会、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。因此一轮复习中要拓展考生的政治眼界，关注“热点问题”。要引导学生利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获取大量的社会信息，关注国际社会、关注国家政策，关注社会民生，根据教材知识结合热点问题进行分析，激发考生学习知识、探究问题的兴趣和热情，这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。同时，试题往往利用一些小切口，抓住一个主题或中心形成若干道试题，考查学生解决实际问题的能力。因此，考生在第一轮复习中必须在教师的指导下，形成规范的答题模式和清晰的答题思路。这一点在综合考试复习中显得尤为重要。

10、培优辅差方面：抓好优秀生的学习，加强学法及解题方法的指导。通过

作业批改及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学习的督促和要读要背内容的指导和落实。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。

五、具体安排 时 间 内容 课 时

2017年4月—— 2017年6月必修1《经济生活》 50课时 2017年6月—— 2017年9月 必修2《政治生活》 40课时 2017年10月——2017年11月必修3《文化生活》 25课时 2017年11月—— 2014年2月底必修4《生活与哲学》50课时

（注：一轮复习期间因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本计划将根据实际时间与教学需要而适当调整。）

第三篇：2013-2014学英语复课计划

2013-2014学英语复课计划

杏坪中学九年级英语学科组

九年级英语总复习是教学过程的一个重要阶段，对帮助学生系统地复习巩固基础知识，培养学生运用英语进行交流的综合能力，有着其他阶段不可替代的作用。在整个复习阶段，由于时间紧，任务重，如何恰当地使用有效的策略指导学生复习，提高复习效率，就显得至关重要。作为九年级英语教师,如何进行英语备考总复习?如何让学生在复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些，一直是我们探索的问题。在近年的中考复习中也不断在摸索着前进，现在将我的复习计划如下：

一、深入分析学生状况.我班学生基础差次不齐。针对复习的具体情况，要对学生状况进行认真分析，切实做到因材施教。

1、优秀生。这类学生自觉性和主动性都比较强，作为老师要给予他们英语学习方法的指导即可，做拔高题型。

2、中等以上的学生。这类学生学习也挺用功，成绩还可以，但达不到自己理想中的成绩，所以这类学生内心比较脆弱，上进心不强，需要耐心辅导。

3、学困生。由于没有养成良好的学习习惯，这类学生往往基础差，对学习没有兴趣。即使一时热情高涨，想认真听，却听不懂。久而久之，也会一次次失去学习的信心，要加强兴趣持久性培养。在中考英语总复习时主要做好“培优扶差”工作，注重情感因素的培养，培养中等生为优秀生，再带动学困生尽力的学好，我们的英语成绩就会更好。

二、切实关注学困生，落实“培优扶差”工作。

“学困生”是每个初三老师都很头痛的问题，他们学习基础差，对于学习也不感兴趣，平时考试经常不及格。如何让这么多的学困生不拖均分的后腿，我们采用了以下做法：

1、对于学困生来说，情感因素是非常重要的，尽量调动他们的积极地情感因素。

2、学困生以保基础知识为首要任务，坚持督促他们背诵必要的单词、词组、重要的对话、重要的文章篇目。狠抓基础知识，要求他们一定要把基础知识学得扎实，达到人人过关。

3、根据基础知识的内容，设计了一些适应他们能力的题目，让他们在练习过程中加深对基础知识的印象，并且尽量掌握教材里的中档题的解题规则，对一些无能为力的难题可舍则舍，让他们体验做题的成功感，激发兴趣，树立信心。

在整个复习阶段，注重优秀生的培养，也不放弃任何一个差生。对于差生教师首先给予足够的关心，多批评只会引起他们的抵触情绪，所以要有耐心和爱心，多找其谈心，多鼓励，帮助树立信心；其次，对于成绩较差错误较多的学生，课后及时、多次进行个别辅导，纠正错误，牵着他们的手一起走，再困难都不能丢下一个。

三、扎实抓好三轮复习。第一轮复习（3.25—5.15）：梳理教材，夯实基础，有的放矢。进入第一轮复习后,由于新课全部结束，学生往往容易产生轻松感，这时如果复习计划松散，组织不力，会造成首轮复习松跨。所以，首轮复习就要抓紧。一方面要循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重、难点；另一方面复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，而不是满堂灌,应发挥其主体作用。课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使学生一目了然。

总结主要按词汇、语法、句型分门别类进行。具体方法如下：

1、单词的总结。

把单词按单元进行总结，在上课时把重要的词按同义词、反义词、同音词、形近词等分别扩展给学生，用串联记忆法把知识以一串一串的形式拎出来让学生记背,作到融会贯通,便于区别异同，减少使用错误。如：

1）hard（adj.困难的）,(harder--hardest)，同义词是difficult(more difficult--most difficult), 名词difficulty（have difficulty doing sth.）, 反义词是easy（easier---easiest），easily（more~, most ~）, hard work;2）hard（adj.坚硬的）, 反义词是soft , a hard hat;3)hard（adv.努力地)，work /study hard;4)hardly（几乎不），是一个否定副词，而不是hard的副词 He can hardly speak ,can he ?

2、词组的总结。词组的总结以单元为单位,按词类归纳分为名词词组，形容词副词词组，动词词组，介词词组等（后三者是重点）,老师课堂重点讲析,着重讲用法,并以相关题型进行巩固练习，让学生用列出的词组造句，优生独立造句，学困生可在课本上找出例句并加以理解。

3、语法复习。

中考突出的是在一定的语境中考语法,单纯讲语法太抽象，根据有关的语法分类书籍，并结合教学实践，对语法专练进行系统归纳，归纳常考的语法点，边讲解边练习，并把相关综合卷中有关练习抽出来让学生去亲身感受，再精选一些其他省市近几年的中考相关语法练习做配套练习，这样可避免语法讲解的抽象性，枯燥无味，真正让学生把握它们的特点，规律，并熟练运用。句型的总结，也是学语法的有效方法。将每单元的重点句型归纳成出来，要求学生强化记忆，并配以相应练习，从而让学生牢固掌握，并加以灵活运用。在每复习完一单元后都要进行一次检测，以便即时了解学生掌握情况，有效的调动了学生的积极性和自觉性。

第二轮复习（5.16—6.5）：专项训练，各个击破。

这轮复习以专项训练为主，基本上为针对中考题型的专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，而且学会解题方法及注意事项，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。这一阶段要把专项训练抓到实处，练到点上，还应加强信息的收集，注意中考动向。

专项训练要求首先分析研究2014年《陕西省中考说明》。经过第一轮复习，学生对基础知识能够基本掌握，在这一轮里要通过专项训练对已掌握的基础知识熟练运用，信手拈来，最终让死水流动起来。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法（串联记忆，对比记忆，分类记忆等），培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。

在这一阶段会出现学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等现象。针对这个问题，在这一阶段复习过程中要注意防止简单的重复，不能面面俱到，而要精讲精练，做到讲—— 练—— 评——再练结合。评之前，认真分析试卷，把集中的错误反应在样卷上,课堂上精讲集中错误，提高效率,节约时间。讲评时，既教学生解题技巧，又帮助学生理解题目与题目之间的联系。从近几年中考题型来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是25分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，并进行归类，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听力的训练。对于听力练习，要选择合适的听力练习材料，主要是利用下午讲课效率不太高的英语课进行训练,同时也穿插于基础知识复习过程中。从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。

1.从完形填空、阅读理解、任务型阅读都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也能提高学生的答题速度。教师要将收集的的一些阅读文章进行归类（广告、图表、人物传记、科普说明文、幽默小品、美文欣赏等），归类讲解，讲方法与技巧，然后从近几年其他省市精选4-5篇文章给学生练习。当然在这一轮的复习中，短时间的指导及训练，对学生的阅读能力不一定就能起到立竿见影的效果，平时的教学中阅读能力训练也很重要。

2.书面表达更是体现学生对所学知识运用的能力题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。我将传统的话题与较为前沿的内容以范文的形式让学生抄写下来，让学生掌握写作要点，然后要求学生模仿写作，互相批改，这样也可以激发其兴趣。在专项训练中,特别提醒的是精讲和精练。精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结，讲知识结构系统，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。由“点”到“面”，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来，使学生真正掌握知识的体系和内在联系，从而提高英语应用能力。

精讲是前提，而精练才是关键。在吃透《中考说明》的基础上，我们精心选择具有典型性，针对性，实用性的练习题加以巩固。而不是普遍开花的“题海战术”，更何况时间也不允许。真正做到精练。

第三轮复习(6.6—6.20):综合模拟考试。强化训练 全面强攻。在通过前一轮的“专项复习”之后，对中考英语试题的特点及其命题规律已有了一个比较清楚的认识，这时就可以进行综合训练了。好兵是练出来的，熟练地掌握知识也需要反复练习，让学生做一定数量（不超过10套）具有代表性的综合练习、模拟试卷，会使学生的知识得到融会贯通，全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。

这一轮是对考前指导与综合性训练复习，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以应全力投入到综合性的复习中去。具体做法如下：

1.用几套模拟试卷及整合外省市的一些中考卷，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。

2.对学生的错题进行分类纠错，打破原先的错的定式思维。3.在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。

4.加强对学生答题规范性的指导和训练。例如，答题卡填涂怎样做到既快又不出差错，又规范；听力题在平时的训练中一再强调先看题后听;作文卷面的清晰和整洁，给阅卷老师第一感觉要好等等。

5.在正式中考前给学生一两天的自我反馈时间，让学生反省估计的重要考点。

通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有知识的点，又有综合的面，使知识系统化，使能力有效得到加强和提高。同时在心理上也得到良好的调适，这样才能确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。总之，为了英语学科能在中考中成绩稳定，我将会与学科组的教师齐心协力，精诚合作，及时探讨，针对出现的情况及时商讨下一步措施,争取提高教育教学质量。

2014年3月18日

第四篇：毕业班复课计划12

福和小学六年级复课工作计划

六年级是学生小学生活的最后阶段，对于六年级的老师和学生来说，这是最繁忙的时候。有组织的复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成小学阶段的学习任务，在毕业考试中取得好成绩。为了使复习工作扎实认真，用最短的时间取得最大的收获，下面就我校毕业班复课工作作如下安排：

一、学校及毕业班教师要高度重视毕业班复习工作，定时召开毕业班代课教师会、学生会、家长会，为毕业班复习工作的顺利进行铺平道路，做好思想动员。

二、毕业班教师在复习阶段，要特别关爱每位学生，耐心细致地做好学生的思想工作，使每位学生都明确认识到复习的重要性，能全身心地投入到复习中，专心致志的复好功课。

三、复课中应注意的问题

1、明确复习的指导思想。

以教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，做个系统的复习，同时要面向全体学生，因材施教，有的放矢，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同程度的学生都得到提高。

2、总复习要有针对性。

要根据本班学生实际情况，有针对性地复习，制定好复习计划。明确复习的重难点，时限，掌握每个学生的底子。

3、重点抓好课堂教学，抓住有效时间。不能仅靠课外加班加点，堤内损失堤外补。

4、把握复习的基本策略。

重视双基，巩固知识，整理知识，关注能力，注意应用，查漏补缺。

5、必要的测试不能少。

总复习阶段，要重视综合测试。每次测试后要做好试卷分析，找到失误原因，对症下药，体现讲——练——考——评四环模式。

四、复习的形式、措施及要求。

1、在学习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度的参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟知识，促进思维。注重引导学生自己理清知识脉络，自己构建知识结构，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问，争取每节课各种层次的学生都有收获。避免急于求成，恨铁不成钢，引起学生的逆反心理。

2、不折不扣地执行总复习计划，严格按照复习计划，认真备好每节复习课。备课时应注意几个问题：①按每课时的复习内容，突出重点，讲练结合。要以学生的复习为主，要以练习为主，要以课本为主。②注意学生之间的能力差异，着重进行“双基”的训练，分层推进。课堂作业、课后作业分层次。

3、复习课要从重视记忆转向重视思维，注重解题方法的指导和训练。

4、讲究复习方法多样化。注意精选练习作业，不机械地重复，减轻学生负担。

5、注重培优帮差工作，尤其是帮差。建立有效的培优帮差机制，严禁歧视、放弃差生。尊重学生的人格，全面提高教学质量。

五，复课时间安排

第一阶段：5月25日—6月15，结束所有新课，全面转入复习。基础知识过关阶段，按照考试要求，系统复习所学内容，突出基础知识训练，注重大面积提高。

第二阶段：6月16——6月26日综合复习提高阶段，梳理知识结构，突出重点内容，强化综合训练，提高学生综合运用知识的能力。

第三阶段：6月26至检测前，模拟训练阶段，整合教育资源，任课教师认真把握教材，深入挖掘近几年来考试重点和热点问题，强化考前训练，提高学生考试能力。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主，从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

最后希望各位老师和学校团结协作，力争本年毕业班升学考试取得更好的成绩。

福和小学 2012年5月25日

六年级毕业班复课工作计划

陈塬办事处福和希望小学

2012年5月25日

第五篇：2015中考语文复课计划

2015届中考语文复课计划

九二班语文教师 徐 姣

一、复习依据

根据 《语文课程标准》，再研究2015年《中考说明》及题型、考点，历年拟题的导向，切合杨地中学应届初三学生的实情，制定本计划。

二、复习设想

1.认真学习《中考说明》，了解考试范围，题型，考点，重点抓基础知识和基本能力点，教学中要落实。注意总结学习规律，掌握解题方法，技巧，使学习目标得以达成。

2.抓常态课堂，发挥备课组的集体力量，集大家智慧，这样就能尽量减少无效的劳动。

3.合理使用多媒体，扩大教学容量，调动学习兴趣，让学生动起来。充分发挥师生互动，生生互动的效能，使知识能力内化。

4.对后进生的转化工作，必须以极大的耐心，做到仁至义尽，不留遗憾。与同班级教师协调合作，把育人放在首位，其次是教书。

三、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都达到预期目标。

四、具体安排

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。

复习要点：

①课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳、字词的夯实。④综合性学习过关。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：① 积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）③ 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）④写作（各种文体的写作指导及训练）

专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：

一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。

二是文言文阅读。

三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。

在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。这一轮复习重在进行模拟练习（或综合训练），可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近五年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。第四轮复习：自主学习（考前一星期约5课时）

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

作文复习安排 ：

（一）形式：每两周一篇

（二）复习要点： 1.命题作文

2.半命题作文

3.话题作文 4.材料作文

5.缩写、扩写、改写、续写、补写、片段 训练 作文复习要求注意以下几点：

1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2.帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

3.指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

4.作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。5.帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。

6.写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。

教师必须做到： 1.作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。

2.每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”、“材料作文或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。

3.及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。

4.指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。

5.越是紧张的复习阶段，教师越应对作文全批全改，哪怕只打个分。尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到老师对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。

6.每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重时效性。最好做到面批，效果更好。

7.必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让学生在对比中去粗取精。

五、中考复习措施

1、制定出从现在开始直至会考的详细复习计划（日历表式），周密科学，目标明确。

2、效率要高。深入研究中考命题思路。研究近五年的中考题，在复习中做到有的放矢。每堂课都有目标，每个环节都要有针对性。

3、将试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。

4、复习必须做到温故而知新。

5、做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。如文言文基础知识，实词意义，句式的用法，写作手法的理解，文学文化常识。

6、训练题要精选，切忌滥用。

7、复习方法要多样化。要学为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。但不能搞成放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。

8、复习过程中教师要及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。

9、好习惯必须坚持，阅读积累，练习书法等。不可以时间紧为借口而松懈。

10、在复习中，不要形成太多过于抽象的东西，要多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，这样认识才深刻。

11、加强后期学习管理。每一阶段、每一天的学习任务，都得给学生明确，要有督促，有落实，力度要大，以确保复习效果。

12、复习课课堂结构要合理，处理好讲、学、练、评、补之间的关系。