学校均衡发展基本要求

第一篇：学校均衡发展基本要求

学校均衡发展工作具体要求

（仅供参考）

一、大门外：

1、挂校牌

2、挂督学责任区牌子

3、大门两边标语及大门要刷新

4、严禁周边200米半径内污染企业，设易燃易爆剧毒，放射性腐浊性等危险品的生产，经营贮存场所。

5、严禁周边200米内开办电子游戏厅，录像厅，歌厅、台球室，棋牌室等营业性娱乐场所。

6、门口道路两侧50米内无农贸市场，停车场，堆放杂物现象，30米内无摆摊设点。

7、禁止20米以内设置垃圾台，摆放垃圾桶。

8、校园门前道路两侧50米处设减速带和安全警示牌，设置人行横道等标志标线。

二、校园内：

1、规划合理，绿化到位。

2、文化建设大力宣传教育方针和社会主义核心价值观等。

3、文化氛围创设要充分体现素质教育战略主题，高雅美观，色彩协调，主题鲜明。

4、悬挂“三风一训”、校徽、校训等版面或喷绘。

5、旗台建设规范，国旗鲜艳，国旗下讲话学生轮流参与。

6、校园内摆放垃圾箱，校园卫生整洁，部室门窗刷新。

7、严禁在校园内设置无线通讯塔架，严禁高压线穿越校园，已建成的必须拆除。

8、消防设施安装到位，规范。

9、千人以上学校建有电视台，学校建广播室。

三、楼梯

1、护栏高度，室内高度不低于900mm，室外高度不低于1100 mm，并且不易攀登，护栏刷新。

2、上下楼梯分界线醒目，逃生通道标志齐全，畅通。

3、转角处有应急灯，有照明设备。

四、教室：

1、中学每班不超50人，小学每班不超45人，幼儿园班额小班，中班，大班分别不得超过25人，30人，35人。

2、民主产生班干部，每班设班长1名，男女副班长个1名。

3、城市普通教室使用面积67平方米，农村61平方米，前后门随时能打开，通风透光达标。

4、学生前排课桌前缘与黑板距离2米以上，不得以任何理由前移。

5、根据学生身高选用两种以上型号的课桌凳或升降式课桌凳，课桌凳完好率100%。

6、靠阳边有窗帘。

7、有饮水机或保温桶（随时有水喝）

8、电子白板班班通（上网）

9、日光灯照明360瓦，与黑板垂直安装，距桌面1.7米。

10、供暖降温设施安装到位。

11、教师讲课用普通话，板书规范。

12、教室布置高雅清爽，卫生整洁。

五、体育场及活动场地

1、操场及活动场地硬化或软化，操场上田赛，径赛，球类场地布置合理。

2、篮球场地按班级6：1设置，器材符合中小学生身体特征，小学设儿童篮球架（篮圈距地面高度1-2年级2.1米，3-4年级2.3米，5-6年级2.6米；篮板为长方形，长90公分，宽60公分，配儿童篮球）初中设标准篮球架，男生用7号球，女生用6号球。

3、排球场地按班级6:1设置，器材适合中小学身体特征

4、中小学因地设置足球场地（足球门高2米，宽5.5米，配儿童足球）。

5、小学17个班以下设150米环到和60米直道，18个班设200米环到，24个班以上设300米环道，均设100米直道，初中17个班以下设200米环道，18个班300米环道，36个班以上设400米环道，均设100米直道。

六、小学部室设置标准（共15个部室）

1、科学实验室：面积86平方米或生均1、91平方米，每增加2个班增加1个，配备多媒体设置，固定设施设备，按照《中小学理科实验室装备规范》(TY/T0385-2006)。

2、仪器室：应配置语文，英语，品德学科专用挂图，模型，卡片，用表，视听资料科技教学软件等设备，应配置数学，科学学科安排的通用仪器，测量仪器，专用仪器，模型标本，挂图和图片演示器，玻片，实验安全用品等设备。按国家颁发的《小学数学科学教学仪器配备标准》(TY/T0388-2006)进行配备。

3、图书室设置在第一层，使用面积6个班80平方米，12个班120平方米，18个班170平方米，24个班220平方米；图书藏书分类比例符合规定，管理规范，年递增量1%，生均图书30册，（不含电子图书）借阅量每生每学年15册。

4、阅览室：（尽量与图书室邻近）教师阅览室按教职工总数的3:1设座，报刊杂志师均1种；学生阅览室按在校生总数的12:1设座，报刊杂志每班3种 ；教室设置图书角。

5、微机室，语音室（可一室挂两牌）面积每个86平方米或生均1.91平方米（一室两用的应配耳麦）；每百名学生拥有计算机台数大于或等于15台。

6、电子备课（远教室）：保证每个教师有一台计算机，能快速查阅网上各种教学信息。

7、多媒体，多功能室：室内配备多媒体设备，面积能容纳一个班或一个年级的学生数量。

8、少队部：主题墙设计合理，布置规范，配备足够的少先队队旗，队鼓、队号，队服。

9、体育器材室：面积25-40平方米，配置达到国家标准，分类管理规范。

10、音乐舞蹈室：12个班以下合并设置音乐舞蹈教室1个，13个班以上音乐舞蹈教室各设置1个，音乐教室73平方米，舞蹈室86平方面；音乐教室配置钢琴和移动合唱台，铺设木地板；舞蹈室铺设木地板，装备符合学生身高特点的把杆和墙镜；各室均配置多媒体设施，其他设施配备达到标准。

11、美术室：12班以下合并设美术书法室一个，面积86平方米；13班以上美术书法教室各设一个，需面积各86平方米，各室配多媒体设施，其他设施配备达标。

12、科技活动室：12班以下使用面积25平方米，12班以上使用面积39平方米；毎室配备科技活动需要的工具和材料，有科技制作作品。

13、劳技教室：面积86平方米，毎12个班设1个，毎增加2个平行班增加1个，毎室配置6种劳动工具和材料；配备有烹饪，洗涤木工，缝纫与裁剪，电子电工，手工工艺，种植养殖，园艺等用具，配备有电视机，DVD及各种技术教学光盘。

14、卫生保健心理咨询室：按国家标准，基本达标。

15、档案资料室：按均衡发展工作要求七大类建档，建档规范摆设整齐美观。补充说明：

1、所有部室应有管理人员挂牌，管理制度挂牌，统一格式，规范整齐。

2、所有部室借阅，使用登记必须达到规定要求。

3、教学点可设3个部室；少队部（广播室）、综合室、远教室。

4、完小可设10个部室，科学实验室，仪器室，图书（阅览室），计算机（语音）教室，多功能室，电子备课（远教）室，卫生（保健，心理咨询）室，少队部（广播室），体育器材室。音美教室。

5、所有部室设计醒目的主题标语。

七、初中部室设置标准（共23个部室）

1、图书室：设置在1楼，12个班181平方米，18个班261平方米；图书室藏书分类比例符合规定，管理规范，年递增量1%；生均图书40册，借阅量毎生毎学年15册（登记册显示）。

2、阅览室：教师阅览室按教职工总数3:1设座，报刊杂志师均1.5种；学生阅览室按学生总数的12：1设座，报刊杂志每班4种，在教室设图书角。

3、物理实验室面积96平方米，12个班设置1套，年增加4个平行班增设1套；配置多媒体设备，设施按省颁标准。

4、化学实验室：（参照物理实验要求）

5、生物实验室：（参照物理实验室要求）

6、物理仪器准备室：至少39平方米（与物理实验室相邻）

7、化学仪器准备室：至少39平方米（与化学实验室相邻）

8、生物仪器准备室：至少39平方米（与生物实验室相邻）

9、音乐舞蹈教室：面积110平方米，24个班设1个，25个班以上音乐，舞蹈各设置1个，其中音乐教室96平方米，舞蹈教室110平方米；音乐教室配备钢琴，移动式合唱台，舞蹈教室铺设木地板，安装符合初中生身高的把杆和墙镜。

10、美术书法室：面积96平方米，24个班设1个，25班以上美术书法各设1个，毎室96平方米；配置多媒体设备，设施设备达到标准要求。

11、计算机（语音）教室：（挂双牌）：面积96平方米，12班设1个，每室按标准班额装机1人1机，全校计算机总量达到毎百名学生平均15台以上，计算机教室实现语言功能，建有语言教室。

12、电子备课远教室：师均1台微机，配备多媒体设备。

13、科技活动室：毎12班36平方米，18班54平方米，30班72平方米，毎室配备科技活动需要的工具，材料，有科技制作和科技发明作品。

14、劳动技术室：面积96平方米，毎12班1个，毎增加4个平行班增加1个，每个教室配置6种劳动技能工具和材料（网上查阅）。

15、地理教室：面积96平方米，设置配置达到《初中地理教学仪器配备标准》，配置多媒体设施。

16、体育器材室：面积50-70平方米，达到国家标准，分类管理规范。

17、体育活动室：12个班300平方米，18个班450平方米，24个班608平方米，按标准配置体育设施。

18、德育展览室：50平方米，校史，名人，荣誉等。

19、团队部：主题墙等。

20、卫生保健室：配置达到《国家学校体育卫生条例试行基本标准》

21、心理咨询室：达到规定标准。

22、档案（资料）室：记载详实，资料齐全，分类科学，管理规范，均衡发展按7大类分年度建档，双高双普8大类156个分项分年度建档。

23、会议室 补充说明：

1、部室建设标准可参考“双高双普”工作资料汇编，资料汇编不详细的可网上查阅标准。

2、所有部室管理人员挂牌，规章制度要统一规范，整齐美观，室内有主题标语。

3、各部室使用登记应详细规范符合有关要求。

第二篇：义务教育均衡发展学校档案建设基本要求

宁陵县义务教育均衡发展工作

学校档案建设基本要求

为加强义务教育均衡发展工作学校档案建设与管理，使档案管理工作进一步规范化、制度化，根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办[2012]131号）和《河南省教育厅河南省人民政府教育督导团关于印发河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）的通知》（豫教督导[2012]199号，以下简称评估细则），对我县学校档案建设工作提出以下基本要求：

一、建档单位 公办小学、初中。

二、建档时间

经费档案2014—2017年，其它档案按要求时间（2015——2017年）建立。

三、档案分类 A1

综合卷； A2

学校设置与班额； A3

校舍建设； A4

设施设备与场地； A5

教师与经费； A6

质量与管理；

A7

学校相关处室应存档材料。

四、档案细目 A1

综合卷

B1 市、县、区和学校自评自查资料及相关证书、证件。

C1 近年来各级党委、政府及有关部门关于推进和实施义务教育均

衡发展的相关文件、会议纪要、领导讲话等资料。（办公室、教育股）

C2 对照细则附件一《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》逐项自评表；

（督导室）

C3 对照细则表Ⅱ-2：办学基本标准达标情况自评表；（督导室）

C4 商丘市或宁陵县人民政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料；

（督导室）

C5 商丘市或宁陵县人民政府及有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料；

（装备中心）

C6 商丘市或宁陵县卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书。

（食安办）

……

B2 学校平面图（显示布局、面积等数据）。

（规财股）

C ……

A2

学校设置与班额

B3 学校设置规模与班额

（教育股）

C1 布局调整规划相关文件和资料；

C2 学校服务范围（半径）统计表；见附件1（含1个表）C3 学校规模统计表、班额表及分班花名册。见附件2（含4个表）

……

B4 校园环境与用地面积

（规财股）

C1 学校平面图（含数据）； C2 校园文化资料图片。

……

A3

校舍建设

B5 建筑面积、教室、教辅用房及其它校舍

（规财股、校安办）

C1 教室、教辅用房、专用教室、办公用房、厕所等建筑统计表。

……见附件3（含1个表）

B6 学生宿舍、食堂

（规财股、校安办、食安办）

C1 宿舍、食堂建筑统计表；见附件3（含1个表）

C2 宿舍、食堂管理制度、管理人员及职责、相关人员证件等； ……

A4

设施设备与场地

B7 图书

（规财股、装备中心）

C1 管理制度、管理人员及职责； C2 图书目录复印件； C3 每年新增图书资料。

……

B8 教学仪器、教育信息化基础设施

教馆、装备中心）

C1 管理制度、管理人员及职责；

C2 教学仪器统计表；

C3 固定资产统计表；

……

B9 体音美器材及运动场地

（体卫艺）

C1 管理制度、管理人员及职责；

C2 器材统计表；

（电

C3 场地平面图等。

……

A5

教师与经费

B10 教师

（见附件4）（含4个表）

（人事股、师训股）

C1 全校教职工基本情况登记表（含姓名、性别、年龄、教龄、学历、毕业院校及专业、任教学科、职务或职称等）；学历、职称情况统计表；

近五年新增教师统计表、师生比。

C2 教师学历证书、任职资格证书、聘任证书、技术能力培训证书等（均复印件）；

C3 本校校长、教师培训（包括继续教育、国培、校本等）资料，教师教研活动资料；

C4 教师个人档案，包括教学业务档案和师德建设档案；

……

B11 经费

（规财股、人事股、资助中心、体卫艺、食安办）

C1 近四年学校公用经费拨付与使用明细情况，统计表及相关账册（复印件）（2014—2017年）；

C2 学校改薄、校安工程及校舍维修等方面的各项材料； C3 近三年来每学期教师绩效考核考评及绩效工资发放资料；（见附件5）（含3个表）

C4 近三年贫困学生补助发放资料、营养餐方面资料。……

A6

质量与管理

B12 管理

（教育股、体卫艺、安稳股、教研室）

C1 学校章程；

C2 2016-2017学、2017-2018学各级教育主管部门关于教育教学管理方面的各种文件资料；

C3 学校领导组名单及职务分工； C4 学校总课程表、作息时间表；

C5 学校各种规章制度、岗位职责、开展师德工作及表彰材料； C6 学校、处室工作计划、工作总结；

C7 课堂教学改革、校本课程开发实施等相关资料； C8 有关学生各项活动资料，大课间、每天一小时体育锻炼资料，有关减负、控辍保学资料，农村学校关爱留守学生方面的资料，县直学校关爱进城务工农民工子女方面的资料；

C9 学校开展的家校联系活动、班主任家访、家长会等资料； C10近三年普通高中招生相关文件，“分配生”分到各初中分配生录取名单；

C11 学生品德与安全教育与管理方面档案资料。……

B13 质量与效果

（教育股、规范办、安稳股、体卫艺、教研室）

C1 小学近六年、初中近三年学籍档案；

C2 小学近六年或初中近三年入学情况统计表、登记表，近三年来留守儿童入学情况统计表、登记表；（见附件6）（含4个表）

C3 近三年毕业生各科合格情况统计表，及成绩册；（见附件7）（含2个表）

C4 近三年小学六年巩固率或初中三年巩固率资料；（见附件8）（含2个表）上一学年辍学情况统计表及登记表；（见附件9）（含2个表）

C5 小学近六年（2012-2017年）、初中近三年（2015-2017年）学生综合素质评价资料；

C6 近三年学生体质健康档案及达标情况统计表、登记表；

（见附件10）（含2个表）

C7 近三年来残疾适龄儿童入学情况统计表、登记表（见附件11）（含2个表）

C8 县直学校近三年来进城务工随迁子女入学统计表、登记表（见附件13）（含2个表）

C9 学生品德、安全、素质教育等方面获得奖励档案资料。……

A7

学校相关处室应存档材料（存放在各相关功能室）各处室必须有清晰室标牌（专用教室须是XX教室），管理制度、管理职责及人员名单上墙。

B14 小学数学、科学，初中理科教学仪器

（装备中心）

C1 配备目录或台账；

[仪器室] C2 使用、实验记录；

[实验室或科学教室]）

C3 报损记录。

[仪器室] …… B15 学校体育、音乐、美术器材

[体育器材室、音乐教室、美术教室] C1 配备目录或台账；

（体卫艺）

C2 使用记录；

C3 报损、维修记录。……

B16 图书

[图书室]

（规财股、装备中心）

C1 编号与目录（含近三年新增图书目录且年递增不低于1%）；

(见附件12)C2 借阅记录。……

B17 学校计算机、电教器材

[计算机教室、多功能室]（电教馆）

C1 配备目录或台账或固定资产统计表；

C2 使用记录； C3 报损、维修记录。……

五、档案管理有关要求

档案盒封面要求统一贴上或打上“XX学校均衡发展档案”标签，横标下有分卷标签，标签统一使用黑体字电脑打印，分卷标签用小一号黑体字，分卷需用几盒的，在分卷标签上注明分卷顺序，如××卷①……，档案盒侧面有同样字体的竖标签。学校均衡发展档案都要有总目录，各分卷都要有分卷目录与卷内文件目录，装订顺序按各分卷内容先后装订。目录按指标级别统一编排。

第三篇：义务教育均衡发展学校档案建设基本要求修改

义务教育均衡发展学校档案建设基本要求

为加强义务教育均衡发展学校档案建设与管理，使档案管理进一步制度化、规范化，依据《河南省义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求》，结合我县实际，提出以下基本要求:

一、档案分类

(一)市、县和学校自评自查资料及相关证书、证件。(二)学校档案室存放资料。(三)学校功能室存放资料。

二、档案内容

(-)自评自查资料及相关证书、证件

1、对照实施细则附件1《河南省义务教育学校办学基本标准评估表(试行)》逐项自评表。

2、对照实施细则附件3 II-2办学基本标准达标情况自评表。

3、市级或县级政府及有关部门对学校办学基本标准达标验收合格证书或相关资料。

4、县教育部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料。

5、县卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书。

6、学校平面图(显示布局、面积等数据)。(二)学校档案

学生管理（1-4装一盒，5-11装一盒）

1、学校招生范围、服务半径一览表。

2、在校生花名册。

3、近三年学校班额情况统计表。

4、学校总课程表及作息时间表。

5、小学近六年，初中近三年入学率情况统计表。

6、近三年巩固率统计表。

7、近三年三类残疾(智力、听力、视力)儿童入学情况登记表和统计表。

8、近三年城区学校农民工随迁子女入学情况登记表、统计表和工作开展情况资料。

9、近三年农村留守儿童入学情况登记表、统计表和工作开展情况资料。10、2010-2011、2011-2012、2012-2013三学年辍学情况登记表、统计表。

11、近三年入学情况登记表（学籍表）、在校生综合素质报告书(每个年级装一本，其他放班主任老师处)。

教学质量（1装一盒，2-3装一盒）

1、校本教研。

具体内容:近三年校本教研计划、活动记录和总结。

2、在校生入学以来每学期成绩册(初中每学年4次、小学每学年2次)。

3、近三年毕业生合格情况统计表。

教师队伍（1-2装一盒，3装一盒）

l、全校教师基本情况登记表、新补充教师情况登记表(含姓名、性别、年龄、教龄、学科、学历、职务或职称、工资等)及学历、职称情况统计表;具体内容:2013-2014学年教师基本情况登记表;全体教师的学历证书、教师资格证书、任职资格证书、聘任证书（复印件）

2、近三年来每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料。

具体内容:市、县绩效工资实施意见（由县局提供）;学校奖励性绩效工资考核方案及细则;自2011年9月以来各月绩效考核结果和发放花名册。

3、校长、教师培训资料。

具体内容:学校要有校长的合格学历、高学历、任职资格证、提高班培训证书原件及复印件;近三年以来教师培训方面的相关文件、通知、计划和总结，教师各类培训登记表和证书复印件。

教育经费（1、2各装一盒)2

1、近三年学校公用经费拨付及使用情况(含教师培训;教学设施设备购置经费明细情况等)、统计表及相关账册。

具体内容:近三年学校义务教育经费情况表、均衡教育资金情况表、教师培训及教学设施设备购置情况表;复印近三年公用经费(包括取暖费)拨付的收据、记帐凭证及账页;公用经费、教科书、取暖费结余资金分配的收集、记账凭证及帐页；教师培训、教学设施设备购置经费支出票据、凭证、帐页，并分别分制封面。

2、近三年来贫困学生补助发放资料。

具体内容:近三年学校

“一补”情况表;“一补”资金发放花名册;收到资金的收据、记账凭证及帐页，支出的记账凭证及帐页;“一补”备查档案。包括学校会议记录、学生申请、公示、评审记录等。

体质健康（1、2各装一盒）

1、近三年学生体质健康档案及达标情况统计表。

具体内容:近三年市或县体质健康测试文件或通知;每年学生体质健康标准测试的原始数据，以体卫站下发的表格为准;本校学生体质健康测试要求;统计分析表，每年测试数据上报后，要在上报软件中或国家学生体质健康数据管理中心下载相关统计分析表，要分班、分年级、分学校进行统计分析并附评价材料。

2、大课间体育活动

具体内容:教育局保证学生每天活动一小时体育活动文件、学校大课间体育活动实施方案或安排、大课间检查评比情况汇总的原始资料、体育教师课程分担，教学计划及教案、阳光体育活动和竞赛相关资料。

安全教育（装一盒）

有关文件、计划、活动方案、物防技防物品清单、安全教育和演练图片等有关内容。

(三)功能室存放档案资料 仪器配备及使用（1、3装一盒，2装一盒）

小学数学、科学，初中理科教学仪器配备目录及实验记录(在科学教室或实验室等)。“ 具休内容:

1、实验室领导小组成员名单;仪器室和实验室有关制度;学校仪器配备标准;县、乡有关实验方面的文件以及学校的有关活动安排及记录;

2、仪器分类帐;购仪器清单(购物凭证)。

3、实验计划表;实验记录;实验通知单;期末总结;仪器借还登记册。

器材配备及使用(体、音、美各装一盒)学校体育、音乐、美术器材目录及使用记录(分别在体育器材室、音乐、美术教室)。器材室各类器材要按类登记造册，建立完善”一账两本"即实物购进帐、器材借还登记本、器材报损登记本。

图书及借阅（1、3装一盒，2装一盒)图书目录(含近三年新增图书目录)及借阅记录(在图书室)。

具体内容:

1、图书管理领导小组成员名单;图书室和图书阅览室有关制度;图书室借阅方法及时间安排;图书配备标准及学校配书情况;县、乡镇有关图书阅读方面的文件以及学校的有关活动安排及记录。

2、图书登记册和图书分类登记册。

3、图书借阅登记册。

教育信息化（1-2装一盒，3装一盒）

学校计算机、电教器材目录与管理(在计算机教室或多功能室)。

具体内容:

1、设备管理类含设备登记帐、设备维修维护记录。

2、软件类含电教教材目录、电教教材借阅帐、电教设备随机附赠光盘。

3、教学应用类含相关应用制度、工作计划、总结、各室使用记录、农远数和班班通教学活动资料(教学活动、优秀教学设计、交流论文、教学心得、相关获奖证书等)。

三、建档说明

1、相关数据来源应从睢县教育统计年报资料中提取。

2、近三年指2011-2012、2012-2013、2013-2014学年，（巩固率、辍学率等指2010-2011、2011-2012、2012-2013学年）没有明确时间的，一般指2013-2014学年。

3、建档时间为2013年12月底。

四、建档要求

1、档案资料统一用A4纸，登记表、统计表等格式以局统一下发的为准，不得随意变动，档案目录和内容统一用电脑打印，原始材料用纸不做要求。

2、资料要分类归档，内容翔实，凭证齐全。前后数据照应、准确，档案内容不准涂改。

第四篇：学校内涵发展基本要求

学校内涵发展基本要求

当前学校工作，面临的不仅是外在的、硬件的发展，更重要的是要重视内涵发展。只有走内涵发展之路，学校才有更持久的生命力。为此，根据教育局的要求，结合我校实际，特制定学校内涵发展实施方案。

一、规范学校管理，为内涵发展保驾护航。

学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀，各项管理做到精细化。

一是加强管理的制度化

进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职员工绩效，实行重实绩、重贡献的分配制度，用足、用好人员经费的分配。

完善学校的各种管理制度，制订绩效考核、教育教学教研、职称评定、课程管理、财务后勤管理等方面的管理细则，形成学校管理制度化。

对已经制定的制度，要进行重新梳理，去除虚伪性注重实效性，要通过教职工代表大会反复讨论，采取既民主有集中的制度，确定人文性的各项管理制度。

制度要关键在于执行，通过宣传和教育把执行制度变为教师的自觉行为。加强执行制度人员的公信度和责任感，做到有法可依，公平正义，制度执行坚决，叫全体教职工心悦诚服。

二是加强学校管理的民主化

关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题，由全体教师协商讨论，最后由教师代表大会通过，由学校下发。

实行“校务公开”制度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。通过民主化的管理，使学校的工作更严谨，人际关系更和谐，领导班子的凝聚力更强劲。

二、提升教育质量，为内涵发展夯实基础

（一）、配合“师德建设”活动抓好两支队伍建设

要从真正意义上提升教育质量，实施教育的人是关键。为此，我们要继续抓好两支队伍建设。

一方面抓好班子队伍建设。我们要提升教育质量，首先要有一支具有强烈质量意识、战斗力强的干部队伍。为此，我们要求行政人员要争当学者型、创新型、实干型、勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。一是行政人员要加强学习，每年至少读1本教育理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。二是注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。三是班子成员深入教育教学一线，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作实效。

另一方面抓好教师队伍建设。质量是立校之本，教师是质量之本。一支高素质的教师队伍是学校质量的决定性因素。为此，我们将继续以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的教师队伍。一是立足校本培训，根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容，开展基础性培训和发展性培训，今年的校本培训工作以师德师风建设和先进的教学经验为培训的主要内容。二是提高课堂教学质量，为青年教师创造展示机会，开放课堂，积极探索并推行教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键。让每位教师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体，逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、青年教师竞教课等活动。三是加强师德师风建设。学校将一如既往加大对教师师德师风的考评、奖惩，注重对教师师德师风的学习教育，健全师德师风的评价和监督机制。加强对青年教师的引导，重视与中老年教师的沟通交流。

（二）落实创新德育活动

“树人先树德”、“成才先成人”。提升教育质量，首先必须提高学生思想道德素质。为此，我们确立“初中是人生观形成的关键期”的育人目标，就是要让学生在我校三年中，通过学习生活，形成健全的人格、良好的习惯、健康的体魄、美好的灵魂，从而让其一生受用。一是构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生全面发展。二是关心学生，关注生命。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、开展各项活动要以学生为本，使我们的学生健康、活泼、聪明、向上。三是形成各方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社会联合打造有利于中学生健康成长的空间，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。加强中学生日常行为规范的教育和指导。四是加强团队建设，丰富团队活动，发挥团队自己教育自己，自己发展自己的效能。五是加强我校心理专业教师的培训和指导，逐步建立起完备的“心理健康教育”框架体系，做到心理教师人员、心理健康辅导、心理辅导场所的三落实，上好“心理发展教育”课健全心理教育档案，使“心理健康教育”取得成效。各班主任要随时了解本班学生的心理状况，有不健康的心理苗头要及时给予纠正，严防意外事故的发生。

（三）做实教学常规，坚守教育质量主阵地

教学是学校的中心，质量是学校的生命。“课内打基础，课外求发展”是当前素质教育的必然要求。一是务必使教学常规落在实处。

第一、以教导处为管理中心，以教研组长和骨干教师为研究中心，坚持两手抓，随时查的方式，向常规管理过程要质量。

第二、实行三个不定时：学校领导不定时听课，掌握课堂教学现状，教导处对教师实行推门听课，听课结束后，随即对教师授课情况进行点评，并纳入教师常规工作考评；教导处不定时检查作业批改情况，掌握教师收集学生学习信息的状况；不定时了解班级的学习氛围，了解学生的学习积极性以及对教师课堂教学的反映，听取学生对教师教学的意见和建议。教学常规工作，学校实行周检查制，考核结果学校在每月末教师会上公示。教学常规检查将严格按照学校奖惩制度执行，做到奖罚分明。

第三、举行学生作业展览评比制。学校要求教师平时加强对学生作业本保洁，字迹书写，作业格式的指导，在每年三月、五月、十月、十二月举行作业展览，展出优秀作业。在全校营造良好的书写氛围，推进学生的钢笔书法学习和练习工作。

第四、加强学生的实践活动。从杜郎口的教学经验可知“教不会的不一定学不会，听不懂的不一定学不懂”，事实证明这也是可信的。利用好自治区规定的社会实践活动课，增加学科知识的实践活动，加强理化生的实验教学，锻炼学生的动手操作能力。从实践活动中提高学生的创新意识。

二是聚焦课堂，优化教学策略

第一、加强理论学习，不断促进专业的自我更新

以各教研组为主要阵地，组织教师认真地学习新课程标准，不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积极、自觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注实践中新教育理念的综合渗透、研究实践和反思重建。第二、开展推门听课和跟踪听课活动。每学期听随堂课不少于16节（其中教导主任、教研组长等每学期不得少于20节），被随堂听课教师不得少于全校教师总数的80%，并与绩效考核挂钩。

第三、优化教师教学策略

学校将利用各种教研活动，努力提高教师对教学内容的把握、设计和组织能力，着力提升教师课堂教学水平。

第四、加强教育科研，促进教师走专业化成长之路

探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格，促使学校涌现出更多骨干教师、科研型教师。各教研组要开展切实有效的教研活动，针对我校各学科存在的共性问题，力争探讨出有效地解决办法，并落实到日常的教学工作中，真正做到“科研为教学服务”。

有目的地开展立项课题研究，这样可以增强教师的科研意识，锻炼和提高教师的科研素养。我校要把自治区级课题尽早结题，校级课题尽早上报旗级以上课题。

第五，积极探索杜郎口教学模式

杜郎口教学模式是典型的弱校变强校的教学模式，他科学有效地遵守了学生为主体、教师为主导的教学原则，最大限度地调动了学生学习的积极性，真正把“要我学”变为“我要学”，把”我学会“为“我会学”。从小班额试点操作，增加教师的课前设计时间减少讲课时间，增加学生的自学、交流和演讲时间。遵守课程标准，不随意提高知识难度，提高学生的创新意识和创新能力。

三、形成办学特色，为内涵发展的不竭动力

特色是一个学校的鲜明个性，办学特色和素质教育两者相互渗透，相互依存，相互促进。办学特色既是素质教育的突破口，也是素质教育的必然结果。形成学校的办学特色是一个漫长的过程，坚决不能走“特色肤浅化、局限化”之路。为此，我们将继续贯彻校本培训为教学、科研课题为教学、教学研究为教学的“三为一体”的教育理念。有什么样的教育理念就会有什么样的教育实践。学校的内涵发展离不开先进的教育理念。基础教育课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。

四、加强学校文化建设，为内涵发展建立外部环境

校园文化不仅是育人的隐性课程，而且是校园之内全方位的精神文明建设。良好的校园文化，可以抑制人的不良行为，也能够熏陶、培育人的优秀品行。高品位的校园文化，能够对学生施加潜移默化的影响，提高学生的审美能力和审美情趣。

文明幽雅的物质环境，和谐融洽的人际关系，争创一流的文化传统，丰富多彩的课余生活，全员参与的民主管理，严谨求实的校风学风，应当成为学校校园文化的科学内涵。

1、整体构建校园文化建设体系，坚持教育性、科学性、艺术性三位一体，建设好校园物质文化；坚持学习与反思、创新与实践相统一，搞活学校观念文化；坚持知识与能力、智慧与道德相结合，丰富校园活动文化；坚持以人为本与科学发展相结合，通过主题鲜明、细致入微的物质文化着力打造具有本校特点的、人格健全的学生文化，严禁善诱、灵活高效的教师文化，严谨规范的学校制度文化。

2、打造校园精神，弘扬校园精神。校园文化是学校的精神血脉，要打造艰苦奋斗、奋发图强、拼搏进取、追求卓越、争创一流的精神。

3、构建简单、和谐、融洽、便于沟通、利于合作的人际关系，营造融校园、学园、乐园、家园为一园的和谐的人际环境，形成宽松、友善、互助的人际氛围，使广大师生产生在学校工作、学习的自豪感和团体归属感，从而增强全校师生的凝聚力。

4、把校园环境作为“第二支教师队伍”来建设。校园景点设置力求内涵丰富，寓意深刻，让一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人，从而发挥独特的教育功能。学校内涵发展已是摆在每一个教育者面前的必然要求，我们将致力于探索这一崭新课题，实现学校发展新的突破。

第五篇：学校均衡发展自查报告

义务教育均衡发展自查报告

克 城 中 学

缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，根据《8.23指标体系》等文件通知精神和评估相关要求，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

克城中学创建于1958年，是一所农村中学，2012年搬入新校址，位于克城镇的东北方向。学校现有12个教学班，在校生344人，教职工58人，专职教师49人，本科学历43人，中学高级教师3人，中学一级教师14人，学校服务范围为克城镇。

二、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）校舍建设

我校为新建校，投资四千余万，学校有教学楼、实验楼、综合楼、教师公寓、学生宿舍等建筑，布局合理、设计精巧，能满足广大师生工作生活需要。

一、用地面积：校园总面积：36000m2，生均面积：91.25 m2。

二、建筑面积：学校建筑总面积：12430 m2，生均面积：28.24 m2。

三、运动场地：有300米环形跑道学校运动场地总面积5000㎡，生均面积13.4 m2。

四：专用教室：分别有图书室、阅览室各一；音乐、美术教室各一，且能满足教学需要。理化生实验室各一，符合建设标准。

（二）装备配置 我校装备配置先进，图书馆藏书量大，教学仪器配置全面，各实验室账目清晰，管理科学有效。

五、课桌椅（凳）：学校课桌凳400套，符合标准。

六、图书：学校藏书16579册，生均44册。

七、理科教学仪器：物理仪器133种，921件；化学仪器173种，13290件；生物仪器115种，2658件。

八：音体美器材：音乐器材8种，23件；美术器材24种，627件；体育器材42种，333件。

（三）信息技术

信息技术对学校全面提升教学品味具有重要意义，学校有先进的计算机网络教室，20M光纤接入校园，网络班班通，每个教室配有多媒体设施。

九、计算机网络教室：计算机网络教室3个，教师专用机2台，学生用机50台。

十、校校通、班班通：学校实现了校校通，班班通，互联网为20M移动光纤接入，全校共16套多媒体。

（四）办学规模

学校办学规模适中，班容量符合国家规定。

十一、规模、班额：轨制4轨，12个教学班，最大班额44人。

（五）队伍建设

学校按照国家规定开组开全课程，教师学科结构合理，教师学历全部达标，优师比例高。

十二、学科配备：教师学科结构基本合理，能满足开全开足国家规定课程需要。

十三、教师学历：高于规定学历43人，占比率86%。

十四、优师分布：中级以上职称11人，市级优师2人，省级优师2人。

（六）生活设施

学校始终将安全工作放在重要位置，学校餐厅环境优美，饮用水安全卫生，学生住宿条件好，卫生整洁。

十五、安全保障：学校配有门卫1人，校警3人；安装监控系统，69个摄像头，有消防栓38个，沙箱1个。

十六、饮食条件：学校有食堂、餐厅、锅炉房，能满足师生就餐需要，能向学生提供安全卫生饮食和饮用水。

十七、寄宿条件：男生宿舍58间，女生宿舍60间，每间8个床位，能满足学生住宿需求。

十八、厕所：男厕蹲位20个，女生蹲位20个，小便槽7米，达到规定标准。

（七）管理质量

学校管理制度完善，实行阳光招生、均衡编班，教学管理规范有序，学校全面实施素质教育，效果显著。

十九、办学行为：

1、学校制度完善，管理规范，责任分工明确，工作落实到位。

2、阳光招生，均衡编班。

3、无跨区域招生。

二十、国家课程设置：能开全开足国家课程，安全教育课、安全演练按规定要求落实，每天一小时“阳光体育”活动到位。

二十一、教学管理：教学管理规范，评价科学合理，考试成绩不公布，不排队。

二十二、教育质量：有发展性素质教育自评方案、自评报告，教学成绩显著，2014年学生毕业合格率为97.2%，2014年学生体质健康测试合格率100%。

（八）校园文化

学校校园环境整洁，文化教育氛围浓厚，班级文化、宿舍文化有特色。

二十三、校园环境：校园环境整洁，各种文化教育氛围浓厚，德育活动有序开展。

通过我校自查，综合评价为合格。

三、学校工作亮点及特色

（一）、创建书香校园

在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。

（二）扎实推进课改

我校以“快乐教育”为背景，深化课改工作，经过逐步摸索和总结归纳，已初步形成克城中学课堂改革模式：“三环节”快乐教学模式，第一环节:学案导学、自主预习--酝酿快乐，育快乐之树；第二环节：合作探究、交流展示--体验快乐，开快乐之花；第三环节：点拨释疑、达标测评---收获快乐，摘快乐之果，经过几年的摸索，该模式的效果已经显现，受到各级领导的好评。(三)梯队培养计划

在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校发展的结合，学校在结合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培养，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。青年教师目标明晰，以赛促培。为加快对青年教师的培养，学校每年都进行青年教师课堂教学基本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展示的平台，通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。经验教师分类推荐，经验共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作用，促进教师的专业化发展,实现优质教师资源的共享。

2015.4.