班级文化之桌椅摆放对教育的影响

第一篇：班级文化之桌椅摆放对教育的影响

班级文化之桌椅摆放对教育的影响

教学环境作为影响课堂教学的主要背景因素,一般认为,教师只能利用环境,而几乎无法改变环境。其实不然,教师不仅可以利用环境,还可以改造环境,使之更利于教学开展提高教学效果。桌椅布局作为教学空间的重要组成部分值得研究,桌椅摆放的位置在很大程度上限制了课堂活动,决定了师生的具体活动,决定了活动空间的大小,限定活动内容和方式,并最终决定了教师和学生之间、学生和学生之间的信息交流方式。

在我国现在大多数是采用“秧田式”的桌椅摆放。秧田形是常规教学的桌椅摆放形式,它固定了师生在教室的各自位置,便于教师迅速组织学生,有序开展教学活动,从而实现教学目标。在当前的课堂教学中,大多是这种“秧田式”的摆放,这种摆放方式适合于讲解式课堂,适合于以教师为主体的课堂，但学生在这样的课堂上是一种被动的倾听的角色,所以它存在着一些弊端。首先,单一的摆放形式呈现出相对静态化的状态,不符合学生求新求异的心理,容易使学生产生厌烦情绪,进而影响学生的学习积极性。其次,这种摆放形式无形中将课堂楚汉分界,把教师和学生划成了两个部分,影响了师生之间的交流,而学生之间的交流也仅限于小范围。这样不利于师生互动和学生的自主学习与交流。可是这种“秧田式”的桌椅摆放方式利于教师的管理。

在我国的学校中的班级人数并不少，在上课时这种行列整齐的座位摆放方式可以更方便教师对于学生们的管理，也方便教师更好地组织课堂纪律。这也是“秧田式”桌椅摆放方式适用于我国的原因。

和国内教室课桌椅摆放整齐划一不同，国外学校由于大都是实行小班化教学，按照我们的标准，他们的教室大都“不像教室”，课桌椅被随意摆放。

在英国，学生的课桌椅会呈圆形摆放，学生有时甚至会席地而坐，教室的墙壁上挂着各种装饰品。英国教师的上课方式与我们也有很大不同：我们的教师一般在讲台上45分钟不停地讲课，学生在固定的位置上静静地听课。而英国教师往往把45分钟划分成内容讲授、布置任务、分组讨论、做游戏（或调查、操作演练、角色扮演等）、学生演讲、教师总结等多个时段。很多时候，老师是站在旁边细心观察学生的活动、倾听学生的发言或者向学生提问题、与学生对话交流。学生的桌椅不固定的摆放，十分有利于师生间的进行交流、分组讨论和游戏等活动。在英国的课堂上，由于教师讲授的内容并不多，有许多知识需要学生课外自己解决，教师强调学生自主学习，主动获取知识，引导学生在思考中学习，创造机会让学生在实践中学习。

有专家指出，英国学校学生课桌椅的摆放形式实际上与他们“以学生为中心”、“注重培养学生的个性”等理念密切相关。

美国的小学也有自己的特点，一是班里学生普遍较少，有的班级只有十几名同学；二是对学生的管教方式不呆板，师生关系给人感觉相当温暖，老师与学生家长的联系也十分密切；教室学生的课桌椅也摆得比较随意；学生家庭作业负担不重。课堂上尽量训练学生自己去查材料，自己找书阅读，注重动手能力的培养，训练学生用小组的方式作报告、读心得，教育方式灵活多样。

总体而言，在国外，随处体现着西方教育刻意培养学生个性化的特点。学生对教室的布置可以享有充分的自由，室内的课桌椅，可以随意围成一个圈，也可以摆放成各种形状，布置得五花八门，个性尽显。

在我国，长期以来，由于班级人数、教室大小、教师教学理念等因素的限制，大多数教室里的课桌椅仍然呈现“秧田式”的排列方式。坐在教室前排和中间的学生，上课时听、看得都比较清楚，与教师的交流也更积极；而坐在教室两边和后排的学生，则比较容易产生纪律问题。实际上，学生空间位置的分布不同，会导致学生与教师沟通效果的不同，间接地影响教学效果，大概这也是出现许多家长费尽心思找老师给孩子“调座位”这一独有“风景”的主要原因。

虽然“秧田式”摆放更适合我国的情况，但我们可以借鉴其他国家的经验进行一定的创新和改革。国外学生课桌椅的摆放形式也经历了一个发展过程，支撑它产生的背后的教育理念在给学生独立性、创造性大发展的同时，近年来也颇受一些学者的反思甚至质疑。

上世纪20年代末，美国的课堂里悄悄地发生了一场教育革命。课桌椅不再排列成行；学生越来越多地围坐成圈，形成小组，成为所谓“主动的学习者”。对此，有学者认为，从积极的方面看，人们不再满足于知识从教师向学生的单向传递，也不再认为青少年时代完成的学业能够使人受用终身。继续教育的理念为现代社会所普遍接受，向现行的知识体系挑战也变得不那么离经叛道。但是，正如任何事物有其正反两面，倡导学生在学习过程中积极作用的同时，亦可能为中小学基础教育带来灾难性的后果。美国学者麦克唐纳认为，正是基尔帕屈克关于“知识发展太快”的理论导致了今天美国教育重方法而轻知识的倾向。她将当代美国学校教学方法归纳为“ 除了知识什么都教”。结果是，在由数十个国家参加的国际多届数学和科学研究项目中，美国中小学生的成绩都敬陪末座。但也有学者，尤其是中国学者认为，麦克唐纳对基尔帕屈克批评也许是过于苛刻了。美国学生在学习上的主动性和创造性是我们用“填鸭式”教学方法培养出来的学生所难以望其项背的。也正因如此，国内一直有学者呼吁国内中小学在保持自己重视基本知识教育传统的同时，应该向西方学习，借鉴其好的地方，并取其精华、去其糟粕。包括从课堂授课方式到学生课桌椅的摆放。

第二篇：班级文化之四[模版]

班级文化之四 ：飞翔班学习要求：

关键词：洁而生雅静而生慧展翅高飞

上课铃响准备好心无旁鹜最重要

懂与不懂多举手边听边记勤思考

课课反思抓要点独立作业及时交

写完作业需检查有错必纠敢请教

课后复习找难点各科内容要记牢

学习成绩挺重要全面发展我做到七、三班介绍班名：飞翔班班训：

我心飞翔，快乐成长。

班级口号

:看我七三，扬起风帆；勤学苦练，再创新篇。

目标创最好的班级，做最好的自己，让班级因我而精彩。班风：动静分明，好学上进，仪表端庄，互助友爱，共同进步。

班级警示：

班级荣辱，我的责任。介绍词：

七三班是一个追求上进，团结拼搏的整体。口号是“看我七三，扬起风 帆；勤学苦练，再创新篇。”班风是：动静分明，好学上进，仪表端庄，互助友爱

第三篇：班级职务学生的影响之

班主任工作论文

班级职务学生的影响之

论当班委的利弊

东北师范大学

物理学院2012级

2014/5/2 9

人生中我们会有很多选择，有些人会停滞不前，有些人会勇往直前，坚守自己的信仰。而在当班委这个问题上，我们到底该如何选择？

担任班委，有些学生认为这会锻炼我们的能力，有些同学把这当做一种荣耀，自己当了班委会很有“面子”，家长也会很高兴，何乐而不为呢？而有些人认为这只是形同虚设，起不到任何作用而且会耽误我们学习。而当班委到底对我们有什么影响，在这里，我先分阶段阐述一下。

小学时，孩子们都觉得当班委就像是“当官”一样。从老师上课给的视频我知道，有些小学为了扼制这种功利炫耀的心理，把班委和少先队员的制度改成志愿者，让小学生形成为大家服务，为他人着想的思想。以这种形式让同学们改变对负责班级大小事务这件事情的观点，但是我们也看到，有时这是一种换汤不换药的行为，孩子们似乎意识到当志愿者似乎也是一种权利，不能从跟本上解决问题。

小学生对这件事的态度值得我们认真思考，对于家长和老师甚至是整个社会的人们灌输并且怎样灌输孩子们对于当班委的思想是一件十分重要的事情。这关系到孩子们心理的健康发展。现在有些家长为了让孩子当班委甚“贿赂”老师，这是不健康不值得提倡的行为，如果孩子自己知道了，不仅会影响他们的身心健康，更会形成一股不正之风。所以如果在一个有很多学生想担任一个职务，我们不妨采用竞选这一比较公平的方式。

中学时，大多数的孩子都比较叛逆，当好班委与同学们融洽的相处似乎不太容易。城市里的中学会有一些课外活动，例如夏令营、运动会等，班委会组织大家参与，在班级的日常生活纪律和卫生方面也会起到一定作用，而在农村的中学，大家几乎没有课外活动，大多数的任务都是老师和课代表来完成班委几乎形同虚设，大家都不太喜欢当班委，认为这是一种得罪人并且费力不讨好的行为，所以班级选班委是一种很困难的事情。而且，中学生的课业压力比较大，所以能够当好班委的同学同时又能兼顾学习是一件很了不起的事情！

到了大学，基本上每年都会竞选班干部。大家演讲之后班级同学投票选出大家心目中最合适的班委。拿我们物理学院来说吧，每年进行一次班委换届。大一时，大家都认为当班委既能锻炼能力又能更好地和全班同学沟通和联系，所以都很积极的申报。

大一时，我竞选班级的文体委员并成功当选，对我来说是一个很大的鼓励。我成功组织了班级的元旦晚会和中秋晚会，班级的节目也在学员中获得精神文明奖。以我自己的案例来说，从我个人的角度，担任班委对我来说有很大的意义。他让我更快的融入了这个班集体，与同学们能和谐快乐的相处。大学同学平时接触的机会很少，但是在给同学们排练不同的节目表演时，我几乎把全班同学都认识了。而且，毫无疑问，在整过程中我锻炼了自己的组织能力和协调能力。当然，有利也有弊，有些人会认为我在这个过程中浪费了很多学习的时间，但我不以为然。大学时光，我们的确应该把学习放在第一位，但是良好的人际沟通能力更是不可或缺的，因为我们迟早要走入社会，迟早要面对行行色色的人和事。

而到了大三大四大家的积极性就愈来愈少了，因为大家都要准备考研。而有些人无私的为大家奉献，自愿担任班委，这是一种难能可贵的品格。

在大学当班委，我们会带班级的同学一起面对大学中的阳光和风雨。虽然会经历很多挫折和考验，但宝剑锋从磨砺出，相信只要我们充分利用好大学的时间，有自己奋斗的目标和方向并一直为之努力就一定能看见胜利的曙光。

在我看来，当班委的好处还是比坏处。希望大家能积极的看待这件事。如果能担任班委的话，就踏踏实实为班级服务，而且一定不要耽误我们的学习。

第四篇：班级文化之--学习方法总结范文

善于总结学习方法是成功的关键

在一项“关于状元成功秘诀”调查中，“学习方法”以54.64%排在第一位，比排在第二位的“头脑好”高出33.43%，可见在取得好成绩的众多条件中，方法比勤奋、头脑更重要。

2010年河北廊坊高考状元常兴

常兴，2010年河北廊坊高考理科状元，总成绩678分被清华大学录取。常兴将自己的学习方法总结为：积极主动的学习心态+合理分配时间+充分利用资源+良好的应试状态。，做到这几点，你也可以成为状元。

积极主动的学习心态

“我认为要想有个好的学习成绩，最重要的一点是要有一个积极主动的学习态度和勇于钻研的学习精神。带着欣赏的眼光去学习是一个很好的方法。当我们在生物课学习生物体那些复杂而井然有序的生理变化时，我们怎能不为大自然的伟大智慧叹服？当我们泛舟于历史的长河中时，我们又怎能愿意停下我们探索的脚步？一个个公式方程凝聚着多少科学家的智慧和汗水，一句句诗文妙语映射出多少文人的志节与情思！我们何不在这知识的盛宴上，尽情地享受一番；何不让这些人类的伟大智慧，充实我们的内心呢？”

有了好的学习态度之后，同样重要的一点便是提高学习的效率。这里，学习效率的提高主要包括合理分配时间和充分利用资源两个方面。

合理分配时间

“高中的知识量大，所以时间就非常宝贵。首先是课前预习，我认为每天抽出一点时间预习会使上课听讲变得轻松，也会给复习减轻负担。在课上我会集中100%的注意力，紧跟老师思路。这里我有一个个人认为不错的方法，那就是记随手笔记。这个随手笔记不同于一般的课堂笔记，它记录的不是讲课的内容，而是在听课的过程中自己的感想、体会，一些独到的见解，听课中出现疑难问题和掌握不牢固的知识。而书上有的知识点不需要再记，那是浪费时间。回家以后，在做作业之前我都会先复习，这时的复习我会选择101网校的同步课程，有选择的听重点内容，在这个时候复习可以节省时间，提高做作业的效率。这些方法使我基本每天都能挤出时间看一些自己喜欢的课外知识。”

充分利用资源

“在充分利用资源的方面，我认为老师留的家庭作业应是最重要的。作业是经过老师精心挑选的，是巩固知识提高能力的上乘佳品，一定认真完成。我不赞成自作主张地做野题，因为许多野题思路并不正规，题目也欠严密，容易造成思维的混乱，而且这些题数量巨大，浪费时间。如果一定要做课外题来巩固知识，我建议做高考真题，101网校里就有各地的高考真题。如果能把高考题做精，高考题的解题思路甚至是出题思路了然于胸，那么1道题也许可以达到100道题的效果。所以，做题不必多，而要精。而且101网校有很多资源，准确细致，比自己从网上搜索省时省力又放心。

另外我们应该有计划、有重点地学习。这个计划，有长期的，也有短期的。长期的计划应该跟着学校的教学计划走，因此我主要谈谈短期的计划。大家想必都听说过‘木桶理论’和‘长腿效应’吧？没错，我们短期的计划里，就要对各科的学习有不同的侧重点。语文是我的弱项，在高三上半学期的期末考试里，我的语文成绩竟然只有63分，于是，我便把接下来的2个月的学习重点放在了语文上。而理综是我的强项，我依然努力保持优势，让它带给我自信。经过老师的悉心教导和我在101网校的学习，我的语文成绩有了突破，同时理综的优势也保持了下来，这为高考取得较高的总成绩打下了基础。”

良好的应试状态

最后，在学习中我们应该树立自信，不畏惧高考，也不给自己太大的压力。高考的750分中，至少有600分是基础或中等的，所以只要把基础打牢，高考分数就不会太低。我们有理由相信，只要我们努力了，就一定能在高考中收获成功！高考不会埋没任何一个人才！我们不妨把高考当作一次展示自己的机会，而不要把“十年寒窗苦，两日定终身”的思想强加在自己心上。因为，学习不只是为了高考，高考也不是检验个人能力的唯一方式！放下心来考，才能发挥自己的真实水平，才有可能超长发挥！

北京专家发现，97%的状元都有这样的一些习惯和方法：

1.充分的课前预习或超前学习；

2.有选择的听课和有选择的记录笔记；

3.系统、精确的课前、课内笔记；

4.独有的错题本；

5.主动向老师提问的习惯；

6.高效、准确的复习；

7.广泛的课后扩展；

8.及时查找知识漏洞的习惯；

9.良好的应试状态和能力

学习方法-文科高考状元学习方法

抓住文科的语言和性格

郑心泓说：文科有文科的语言、性格，只要抓住了，便会学得顺风顺水。

说到文综复习，郑心泓建议，政治复习要回归课本以及做错题找答案。同一道政治题，出现在不同省份的卷子上，答案往往也会不一致。因此，要做熟各个省份的卷子，在答题时，尽量将每个可能的答案都写进去。此外，划书也很重要。郑心泓准备了很多不同颜色的水彩笔，对各种不同的知识点进行归类划分，比如，哪些点和今年时政热点有关？哪些点是以前复习时忽略的？哪些点可能会出现在主干题上？至于历史复习，要通读书本中的各个历史事件及评价。同时，在学习的时候要学会知识点的联系，看到一个事件，要想到这个事件对当时的政治、经济等有哪些影响，并学会将书中的知识点运用到题目解答上。对于地理复习，因为这是个偏理科的课程，因此要多做习题、练手熟。

文科生如何学好数学？文科的数学老师总会不厌其烦地在课堂上很详细地记录解题的每一个小步骤，因此，有些数学成绩好的同学就不认真听课了。对此，郑心泓提醒，即使成绩好的学生，也要听听老师的解题思路和步骤，多学一些技巧和方法，尽量学会一题多解、举一反三。至于数学底子不好的学生，若第一次听不懂老师的解题方法，没关系，先将老师的解题步骤一字不落地记下来，回家慢慢思考、钻研；老师第二次讲解该题目时，若还是不懂，就记个解题的大概思路，回去自己慢慢解题，直到做对题。

英语学习中，一定要将词汇和词组背熟。此外，完形填空要凭第一语感去做；阅读题更要细心。对于高考作文，如果英语底子好的学生，可以按照自己的真实感受去写文章，这样写出来的文章比按照范文套路写出来的有感情，易获得高分；若底子不好的学生，可按照范文套路来写，这样相对容易得分。

最后，郑心泓建议，学习方法一定要适时调整。“高一时，成绩比较好，一直很相信自己的学习方法，但到了高二下学期，成绩下滑，当时都还没意识到自己的学习方法出现了问题。因此，在学习上，一定要多听听老师的建议，及时调整学习方法。”

郑心泓文科文化分662分，通过中国人民大学自主招生被录取 做聪明的“笨小孩”

郑熙获全国物理竞赛一等奖，通过清华大学自主招生，就读数理基础科学专业

参加过赛跑的人大都会有这样的体会：当有一位同学在你前面两三米的地方跑时，你会觉得轻松很多，跑下来的成绩往往会比一个人跑好很多。“在学习上也是一样，把目标定得高一些，高出现实但又不会脱离现实，给自己的未来留下一点空间。”一上场，郑熙就亮出了自己的观点。

世界上没有不需要付出的收获，如果你现在的起点低，也没关系，这只是暂时的，可通过勤奋来弥补。郑熙曾在县里的五年制小学入读，小升初时，认识的英语单词用手指头都数得着。为了考进温州外国语学校，她花了两三个月时间恶补英语才勉强考上。进了外国语学校，刚开始成绩也不是很理想，但她总是一点一点向前追，后来考进了温州中学。借此事例，郑熙强调说，未来是不可预知的，我们需要做的就是，放下一切包袱，找到适合自己的学习方法。

高考，最重要的是一颗平常心。到了高三，很多人或有这样的感受：每次翻起同一本书，书的内容是那么熟悉，但合上书回忆起来却还是模糊一片；做了一套又一套的题目，可做了跟没做差不多。这些对待学习不耐烦的心态在高考生身上很常见。对此，郑熙说，只有把学习认为是一首感人的、充满爱的歌曲，才能沉浸其中、最完美地演绎它。“老天爱笨小孩，因为他无所贪恋，也就无所畏惧。他不论遇到什么事，能够往那胸口拍一拍，勇敢地站起来，只留一颗赤子之心来拥抱整个世界，希望每位同学都能成为这种笨小孩。”

做题要有钻研精神

季林坤理科文化分695分，竞赛获奖加20分，总分715分，排名全市理科总分第一，录取清华大学数理基础科学专业

“回首我的高中生涯，前两年是竞赛，高三上学期与各种保送生考试为伴，高三下学期才开始冲刺高考。”对两次获得全国数学联赛一等奖的季林坤来说，学习数学竞赛是他高中重要的经历。

季林坤善于钻研和做难题。面对难题，他常常花五六个小时。而这种钻研的经历，教会他严谨的思维能力，使他在理科学习中，善于思索问题的本质。季林坤说，平时上完课，习惯再坐一会儿，把老师课堂上讲的要点先在脑子里过一遍，课后再做题来巩固、提高。数学、理综等学科，要靠悟性，多做题目，多独立思考，才能形成学科的知识系统。

高三的特色是大大小小的模拟考，面对模拟考的成绩，要调整好心态。季林坤说，模拟考能检测这一阶段的学习成效，并指出下一阶段的复习方向。因此，若模拟考考不好了，也不用太自责，因为暴露的问题越多，接下来的学习将越有针对性，越有效。

虽然两次竞赛都获得了全国一等奖，但季林坤还是和清华、北大失之交臂。高三寒假，他才下定决心走高考这条路。为了掌握好基础知识点，季林坤每天看课本，了解课本里的知识架构和每个知识点，并学习课本上严谨的语言表述。同时，季林坤说，不能轻易宽恕答题所犯的小错误，尤其是小失误。做错题目，一定要学会反思，直到再做不会再错为止。

生活中，这位有着1米85身高的大男孩，酷爱篮球。“直到高三，我也经常通过打球来愉悦身心、缓解压力。”

文科状元:纠错心得和学习经验

历经两年高考，我最终取得成功，尽管风雨已经淡去，但那些发奋苦读挑灯夜战的日子却依旧历历在目。蓦然回首，拾起那些时间的碎片和飘零的记忆突然感到高考给我的不仅是一张通知书更是一次难忘的成人礼。

我认为对于一个文科生而言，复习备考大致可以分为四个部分：看书、做题、纠错、总结。而纠错无疑是衔接过渡的一个重要组成部分，因此，做好自已的纠错笔记，对于提升自已知识的理解应用是至关重要的，那么，下面我结合自己的学习过程中对纠错笔记的应用给大家提几点建议：

一、分门别类，系统整理

学习是一个系统工程，因此应当学会用全局的眼光对它，纠错笔记也是如此。首先我们应该为各科准备一个纠错笔记，其次，我们应该为各科的纠错笔记分成若干个部分。以语文为例，可以分为基础知识（语音及字形识记，成语记忆）古文背诵、古诗文赏析、大阅读、语言运用，其实就是模拟高考试卷的结构，这样细化便于我们对各科的知识点进行训练拔高，以达到统筹兼顾，胸有成竹的目的。

二、深入分析，找出“病根”

纠错的方法，提高是目的，找出错因才是关键，对于自己发现的错误，我们可以把自己最初的错误与正确答案加以对照，从而达到长效记忆以防再犯的目的，对于自己比较模糊的错误，我们一定要向周围的老师或同学请教，直到找出自己理解或记忆的盲区，也只有这样才能达到纠错的目的。

三、常翻常看，温故知新

我们在学习的过程中都有一个通病，那就是容易忘记错误，这就需要我们不断回顾自己的错题集，这样不仅会让我们有效规避错误，也能从中领悟到新的知识与感悟，除此之外，我们还可以在旁边注上自己的见解，体会与领悟，这些都是灵感的火花，智慧的结晶，是自己独有的经验，是真正的无价之宝。

四、分析归纳，总结方法

这是纠错的最后一环，也是拔高解题能力的重要环节。通过对自己所犯错误的分析，归类整理，我们就能找出解决它的思路与方法，面对一个问题，审题时我们就要学会善于揣摩命题人的意图与侧重点，这种类型的题有什么特点，涉及几个知识点，突破口在哪里，难点、重点又在哪里，是否通法通解，是否有简捷方法等，通过多问几个为什么，把一道错题弄懂弄会，从而达到做一题会一类，错过一次决不再错的境界。

★ 各科学习经验

掌握正确的学习方法将使我们在学习中事半功倍，少走许多弯路，而一套适合自己的学习方法无疑是许多同学梦寐以求的，我认为，方法只是工具，不能过分追求捷径，关键还是要制订计划，循序渐进，提高效率，稳扎稳打。下面我就具体每个学科谈几点我个人的拙见。

语文：学习语文是一个不断积累，领悟的过程，学习语文并不单单是为了提高自己的语文成绩，更重要的是提高自己的理解赏析能力和人文素养。平时一定要注重从一点一滴记起，不断丰富自己的语文知识库。比如识记字音、字形，我们可以每天抽出固定的10分钟时间去记20个，到了第二天先用少量的时间复习昨天的内容，然后再记20个新的，这样依次类推，日积月累，我们既养成了一种良好的学习习惯，又实现了高效记忆的目的。如果平时不知道该总结哪些易错字音或易错字形，建议看一下《试题调研》上有关易错字音字形专题的知识清单，可以帮我们节省不少时间。另外，平时要扩大阅读量，在这一年高强度的学习过程中，我们会有疲倦紧张的时候，这时一篇精美的散文，一首清新的小诗，都可以缓解紧张的情绪，令我们的精神为之振奋，还有很重要的一点，就是要利用好考试试卷，善于整理归纳自己的错题。其实现代文阅读部分的文章是命题人精心挑过的，我们可以摘抄部分精美的文段进行诵读，用到作文中一定会让你锦上添花。

数学：有人说，多做题是学数学的制胜之道。由此可见，多做题对于提高数学成绩是大有益处的，但多做题并不是盲目地天天做题，我们首先要学会选好题，什么是好题？好题就是那些与高考题相近，又能训练思维的题，对于高考题的基本题型和常考题型，我们一定要反复训练，以实现真正掌握，以21题函数题为例，08年和10年的全国卷数学中都有这个题型，已知函数f（x）在某个区间上单高调求参数的取值范围，这类题型有3种解法：第一种，我们可以带着参数求区间，再利用区间比较求出参数范围；第二种，可以转化为导出数在区间上恒成立（导数恒大于或小于等于零），再分离参数就转化为求最值问题；第三种，可以利用数形结合形，结合二次函数根的分布知识求解，量变以后就是质变，大量做题后就应该追求精做精练，举一反三，只有在做题中不断地思考，归纳总结，才能走到做题的真正效果。

英语：语言学科的学习其实就是多背多练，培养语感，我也是从初一才刚刚开始接触英语，从系统的语音、语法知识开始学起，到最后的疯狂模拟训练，最终我的高考英语成绩还是比较令人满意的，我不主张大量背诵单词，但不是不记单词，而是通过多背诵英语短文来记忆单词，其实就是通过背诵完型填空，起初我的这道题错误率很高，后来每做一份试卷，我就把完型填空集中抄到一个笔记本上，先空出选项，一遍一遍地读，直到成诵为止，最后再把答案写上去，并与当初的错误选项加以比较，效果真的很不错，最后我背的完型填空上百篇，因此，每次考前我都很自信。

政治：提醒你一定要买一本《试题调研》的考纲，然后按照考纲规定的各个考点进行复习，这样才能提高效率和针对性，其实政治学科的框架结构非常清晰，只要背好书就学好了一半。背书要熟练到别人不能忍受的地步，考点只有背死才能用活，其次要通过做题总结各类题的答题方法，如审清题目的限制性条件，是经济学、哲学、还是政治学，或者是哲学中的认识论部分，还要学会用主体意识答题，如经济学中常用的国家、企业、消费者，投资者，经营者等，最后要谈的还是时政分析，我只强调一点，那就是主动动脑，不盲目从资料和他人的观点，只有这样，才能在考场上游刃有余。

历史：有的同学看历史课本觉得效率很低，其实还是方法不对，这里我主要谈几点看课本的方法：

1、突出主干知识（尤其是阶段特征）。

2、突出边角知识（小字部分，图表、注释等）。

3、区分历史教材的知识成分和语法成分，精简理解与记忆的内容。如：太平天国运动是中国近现代史规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争，核心词有“反封建”、“反侵略”、“农民”这三个词，也是采分点的内容，这是需要重点记忆的。

4、运用缩绎法或归纳法的逻辑推理，加深对教材观点与知识的理解，缩绎法遵循由结论（观点、史论）到事实（知识、史实）的思维程序，归纳法则相反，遵循由事实到结论的思维过程。

5、利用目录回顾知识，宏观掌握历史线索。

6、研究新式史观（文明史观、整体史观、现代史观等），学会用辩证的观点分析和研究历史问题。

地理：地理复习希望大家多看看高考题，全国卷文综的命题风格很稳定，仍然是以自然地理为主，如地球天体部分08-10年三年共考了7道题，总值28分，难度也较大，因此，大家在平时的复习中一定要突出高考题的考查重点，将自然地理列为复习的重头戏，我将这三年的地理材料题概括为五个字“水文与气候”，命题人的研究主题没有变，所以我们要把自然地理（地形、气候、水文、植物、土壤等）的各个要素吃透，还要学会用整体观点研究它们内在的联系，当然并不是不复习人文地理，而是要有主次之分。

学大一对一课外辅导，针对性的强化复习，查漏补缺，系统的掌握学习要点知识，从而让孩子的成绩有一个全面的提升。

2011上海高分考生教你数学拿满分

七宝中学 赵越

当我得知自己在今年高考中，数学考出了150分的好成绩，我感到由衷的高兴，这是我在这三年高中学习中交出的一份令人满意的答卷，同时，它也是对我这几年来的学习习惯、学习方法的一个肯定和检验。

好心态给人信心与勇气

我们都知道，教育的目的并不只是停留在分数上，更多的还是在于培养学习方法与习惯、思维与兴趣上。作为一个文科生，要想获得高考高分，必须好好掌握学习的方法，必须在平时做到举一反三。我深知数学对于我而言的重要性，在我看来，在平时一定要意识到数学的重要，这是一个良好态度的开始，正确地看待数学，不过分焦虑，也不轻视大意，以一种更为谨慎而又达观的心态去面对每一次的考试，那么就已经离开成功不远了。

良好的心态来源于平时的积累，认真对待每一次平时的小考试，在适度的紧张所带来的兴奋中，手感会越来越好，而这也正是高考取得胜利的前提之一。

好心态能够给人信心与勇气，但这只是基石，在数学的学习中，最为要紧的，恐怕还是一级级的踏板——实践。对于高中生而言，上课认真听讲，作业认真完成是已经不需要再刻意强调的重点。反复的操练并不等同于盲目的题海战术，举一反三并不只是能力，而是学习习惯、学习要求。我并不是那种很聪明的学生，我经常会碰到许多不会做甚至根本没见识过的新题目。但是，碰到难题新题就立刻躲避，不仅无益于成绩的提高，更会让你丧失信心，反倒不如，按着题干，一点点去琢磨。有时猛然发现，原来解题方法与思想都是我们熟悉的，熟练的，只是题目换了一张新面孔而已。因此，对于考纲中要求的基本知识，基本方法，基本思想应该总是烂熟于胸的。而老师也会在教学中反复强调，只要按着老师的节奏跟上，消化知识点，归纳解题方法，总能在三年中，熟练地掌握它们，并将它们分类分层的内化为自己的知识储备，这样离成功更进一步了。

该拿的分一分都别丢

考前认真的复习，也许有人会觉得这是临阵磨a88枪88a，但是我认为比平时看得更有效率，尽管有人不是很认同。事实上我在这段时间里针对考纲，精简内容，回归课本，重视基础，再次温习一遍老师上课的笔记，经典的例题，重要的概念。毕竟，考试考的70%都是基础，所以，要想拿高分，还是老生常谈的话，该拿的分是不能丢的，这样我又比别人多得几分了。

而在考试中，特别在考试的前几分钟，每个人可能都会有点紧张，我也不例外。因此每次我拿到考卷，便在心里告诉自己：这只是一次练习而已，相信自己，于是我慢慢地沉入到做题的气氛中去了，紧张的心理也会因为平时长期的训练所带来的信心而逐渐缓解。另外考试考完了结束了，不管考得如何，考后的归纳与总结，其重要性并不输于考试的过程。我们要善于归纳总结，不同的出卷老师会有不同的侧重点，但是，那些基本的思想与方法却是一致的，技巧只是附着于其上的藤蔓，撑起一树阴凉的还是树本身。除了归纳总结卷子上的一些知识，心态的调整也是十分重要的，一次考试的成绩好坏并不能完全反映一个学生学习的状况，胜不骄，败不馁，这才是正确的积极地态度，也只有这样才不会止步不前，才会有长足的进步。

学习方法因人而异，我认为只要是适合自己的都是好的。在不断的坚持与不懈的努力下，乐于坚守合适的方法，并不停地调整学习方法，再加上踏实乐观向上的心态，想必达到理想的目标并不是难以企及的。

第五篇：“班级文化建设”之精神文化--bin

“班级文化建设”之精神文化

[摘要]班集体是学生健康成长的舞台。营造健康向上的班级文化，特别是班级精神文化显得尤为重要。每个教育工作者都应该积极建设班级精神文化，使它与班级物质文化和班级制度文化一起，促进良好班级文化的形成，成为一种真正的教育力量。[关键词]班级文化精神文化

班级文化是班级内部所有成员或大多数成员在长期的教育实践中所共同具有的思想意识、价值观念和行为方式的总和。班级文化由表及里分为三个基本层次，即班级物质文化、班级制度文化、和班级精神文化。在班级文化建设中最重要的是做好班级的精神文化，班级精神文化是班级文化的核心,它影响、制约、规范着每个学生的行为,能对学生产生潜移默化的教育作用。因此，做好班级精神文化建设显得尤为重要。怎样去做和怎样做好这两个问题值得我们去探索。

一、“我们有目标、有追求”------明确制定班级的奋斗目标。目标是一种期望，是人的各项活动所追求的结果在主观上的超前反映，它对班级精神文化建设具有引发和推动作用，是班级文化建设得以顺利开展的关键。班级应根据学校工作目标的指引，结合本班实际，在班集体发展的不同阶段，制定具有一定高度又有可行性的目标，引导集体和个体由一个个小目标走向大目标。在班级奋斗目标的确定中，我和学生们一起讨论制定了我们的学习、纪律、道德、班风目标。如在纪律方面，我首先让学生们告诉我他们想要的学习环境，以及讨论着在上课时、自习时、下课学习时应该怎么做和不应该做什么，然后一起决定了我们的近期纪律目标：自觉遵守课堂纪律，营造良好学习环境。当学生们达到这个目标后，给与他们真挚地肯定，并制定出下一个阶段的纪律目标：管是为了不管。引导学生们积极向制定的目标努力。

二、“我们是班级主人、背负着责任”------提高学生的主人翁意识。

学生主人翁精神的培养能够促进班级集体形成良好的班风和学风,增强班级的凝聚力，有利于班级精神文化建设。在平常的教学中，我努力让学生们明白教室是我们大家的教室，教室里的每一样东西都是我们大家的，黑板报也一样，并不是老师的，也不是几个学生的。于是，我让孩子们参与到班级的布置中来，让他们真正地成为班级的小主人，为班级的环境美化也奉献出自己的一份力量。首先，我让学生们针对某一主题，想一想该怎样设计教室中的黑板报。学生们一个个非常活跃地发表自己的看法，关于写些什么内容，画些什么，怎么样布局，用什么颜色的粉笔。以及确定具体的方案内容之后，把具体的小任务分配给学生们。这一次是这些学生，下一次是另一些同学。基本上做到让每一位学生参与到班级的黑板报布置上来。在每一次的黑板报完成之后，我都引导学生们欣赏自己的作品。每一个做得好的地方，都真心表扬。做得不够好的地方，积极鼓励。渐渐地发现，学生们越来越喜欢布置黑板报了。孩子有这样一颗为班级着想的心，能够为班级的布置献上一份微薄的力量，也足以能够看出孩子们已经真正地把自己融入了班级这个大家庭，并且真正把自己当成了这个大家庭的小主人。

三、“我们都是好学生、小雷锋”------加强正面教育、树立良好榜样。

在教学生涯中，我们会经常看到学生的一些好行为，比如说帮助其他学生、有礼貌、好学等等。在班集体建设中，要坚持以鼓励表扬为主，充分发挥学生中的好人好事作为对学生进行教育的素材。一次，班级一位学生主动打扫了班级后门口的一堆垃圾，学生们也非常积极，马上把这件好事告诉了我。于是，我在上课时，把这件好人好事告诉了全班同学，让学生们评价这样的行为。学生们你一言我一语，都积极肯定了这位学生的行为，并致以热烈的掌声。最后，鼓励学生们向我们班的“小雷锋”学习，争做“小雷锋”。

作为老师，要时刻发现每一个同学的长处和闪光点，进行及时的表扬和鼓励，特别是对一些暂时落后的学生，更要注意表扬他们的每一微小进步，使他们明确努力的方向并获得前进的动力，从而带动整个班级的舆论及风气的健康发展。

班级精神文化不像知识传授、道德说教和行政命令那样立竿见影。而是“润物细无声”式的，是一种无形的教育力量。只要班主任注重班级的精神文化建设，抓住教育时机，讲究教育方法，班级文化建设肯定会在“无形”中“现形”，体现出教育的魅力和力量。

参考文献：

1、《班主任德育理论与操作》乔建中，南京师范大学出版社，2007年2月

2、《德育与班级管理》檀传宝，高等教育出版社，2007年4月