诸 甲 亭 中 学净化中学教研课改特色材料

第一篇：诸 甲 亭 中 学净化中学教研课改特色材料

诸 甲 亭 中 学

聚力教学改革

优化课堂模式

走素质教育发展之路

为全面推进新课程改革，使课改在净化中学健康稳步地发展，全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平，培养“有责任感，有协作精神，有奉献精神，有健康体魄和健康心理，有一定特长”的合格中学生，我校全面实施新课程落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极推进课程改革和课堂教学模式改革。在新课程的理念下，我校的教育改革初见成效，主要表现在：

一、抓课堂教学模式改革，突出“实效”

为了转变教师理念，改革课堂结构，提高课堂教学效率，促进教学质量的提升，我校经过几年的不断探索，逐渐形成“三四七一”教学模式。

1、“三”——“三案”，即为预案、课案和个案

“预案”，是指教师备课中学生自主预习方案，是老师在备课时根据课堂教学内容为学生课前预习而做的预习提纲或预习指导。

②“课案”，是指课堂的教学流程，是教师围绕教学目标、教学重难点而设计的学生学习过程的具体操作方案。

③“个案”，是指教师个人在集体备课之后一些独有的、独到的见解或方法，在自己完善课案中突然产生的具有创意的一些教学方法和个人理解，是个性化的一种设计方案，是对课案的一种补充。

2、“四”—— “四段”，是指课堂结构中自主预习、合作探究、展示反馈和拓展延伸四个部分

3、“七”——“七步”，指学、论、展、评、导、练、思

“学”即自学，指学生在预案引领下进行对知识的自主探知过程，方式可有自主式、小组合作式、操作式、查阅资料等。

“论”即讨论，指学生在自学的基础上，把自己的理解与同组的其他成员讨论，对不一致的问题进行交流、提升。

“展”即展示，指以小组的形式，把前面学习的成果展示给全班同学。“评”即评价，指在展示的过程中，其他小组的成员可对展示小组的同学的成果予以评价，同时，小组内的每个成员的表现都有评价，老师对学生个人及小组的表现都有明确的评价。

“导”即指导，指小组之间对不同的意见可以在互相评价的基础上，另一组学生进行更正、开导，或老师对学生不能解决的问题予以正确点拨，最终形成统一的意见。

“练”即训练，目的是为了通过练习检测学生的学习效果。有三种方式：自练、互练、导练。

“思”即反思，是学习过程的高级阶段，是教师和学生对学习过程的思考，是对知识本身的思考，是对学习方法的思考，是对知识运用的思考，尤其是能思考出新问题。学生应反思的是收获和遗憾，体验和感知。教师应反思的是成败得失，并成为自己下一节课的指南与警示。

4、“一”——“一辅”，指运用多媒体辅助教学

从集体备课、提前备课开始，将集体智慧录入微机，便于修改、参阅、长久使用；通过网络借鉴名校名师成功的经验，优秀的做法，并建立自己的博客，与名师互通交流；通过校园网随时上下传送资料，方便快捷；课堂上运用投影仪、实物展示台、录音机等多种媒体展示相关内容，辅助教学，使

课堂教学形象、生动，容量增大，易于学生乐于接受，便于记忆，从而得到有效、高效。

二、抓教研活动开展，突出“深入”

为促使我校教学模式的落实与推广，我们加大了教研活动的力度，将评教评学活动动常规化和常态化。评教评学活动全员参与、形式多样。首先在每学期开学前两周，对全体教师进行一轮听评课活动，每天下午活动时间和第七节课时间，以教研组牵头，及时对当天所听课给予认真的评议，并要求每个组以年级评出一名评教评学活动优胜者，接着再在全校进行公开示范课；其次，按规定在第一轮评教评学活动之后实施每周一课一评制活动，领导们协同年级组长、教研组长每周不定时、不定人搞推门听课活动，下课时抽查学生接受情况，下课后及时检查教师的学案、个案，并给予评议指导。这样有全员参与的公开课，有骨干教师的示范课，有青年教师的汇报课，还有不定人的抽查课，内容丰富形式多样。除了评教评学活动以外，每周的教研活动也是雷打不动。每周三、四下午活动时间和第七节课，都会开展教研活动。教研活动由教研组统一安排，由各组组长负责，有主题有记载。每周教研主题以集体备课为主，兼有新课程改革精神的学习、教法学法的探讨和研究。我校的评教评学活动和每周的教研活动不仅提高了教师的教学水平，更加大了我校教研活动的力度，使我校的教研活动不断深入。

三、抓教师教学反思能力培养，突出“领悟”

为促进我校教师专业发展和自我成长，促成其教学经验积累和提升，我校狠抓教师教学反思能力的培养。要求每位老师在平时的教学当中多反思，以提高自身的素质。教学反思的类型也注重多样性，有课后思、周后思、单元思、月后思、期中思、期末思多种类型。教师写教学反思是在对自己单节课、或前一阶段教学工作中的信息收集、分析和总结的基础上，运用已有教学经验，并借鉴他人教学中的长处，以局外人的身份，对自己的教学准备、设计过程和结果进行分析，通过充分酝酿，反复比较、选择，形成教学设计和准备的最优化，达到最佳的教学准备状态。这一过程是一个自我反省的过程，也是一个领悟和提高的过程。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。教师的成长＝经验＋反思。如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。而教学反思不仅使教师学会了教育也学会了学习，促进其专业发展和自我成长。

四、抓学校资源库建设，注重“实用”

我校是平遥县农村中学中首家完成班班通建设的学校，广大教师通过计算机调用校园网资源库中的教学素材，制作成“多媒体课件”应用于课堂教学，是校园网在教学中应用的主要方面。采用教学素材制作“多媒体课件”，能帮助教师更好地优化课堂教学，突破教学中重点、难点，帮助学生理解和掌握知识。因此，应用于课堂教学的教学素材是校园网资源库建设中的重要内容。

1、应用于课堂教学的教学素材

教师充分利用“多媒体课件”上课，除必须在校园内建设一个符合教学需要的硬件环境外，对教学资源库的建设有以下要求。首先要有大量涵盖各学科所有知识点的素材，并对这些素材进行有序管理，让教师通过校园网十分便捷地查询和调用自己所需要的素材。还要有功能齐全的资源管理平台，让教师不但能利用资源库中素材制作“课件”，而且能通过资源管理平台往

资源库中添加素材，不断充实学校资源库，形成特色；进而达到学校与学校间、学校与教育行政部门间能通过统一的资源管理平台传递、审核、添加素材，实现资源共享。

2、教师预案和学案资源

随着教育教学改革的不断深入，我校在课堂教学的模式中大胆探索，逐渐形成一套“三四七一”教学法，我们将各教师集体备课成果——预案、学案以年级以科目保存入学校资源库，既为以后的备课工作打下很好的基础，作为每位教师的共享资源，同时也充实了学校内部软件资源。

3、适用于网络环境下学生自主学习的“课件”

在计算机网络教室中，教师组织和指导学生通过对“课件”的调用，实现由学生与计算机、学生与学生、学生与教师间的交互活动来完成教学目标。学生可根据各自 对知识的掌握情况，在教师的指导下选择不同的途径进行学习。学生还可以通过计算机向教师询问或对老师提出的问题开展讨论，发挥了学生在学习中的主动性与参与性，使原来的被动学习变为积极主动的学习，打破变了传统的教学模式，教师由原来的教授者转变为学生学习的帮助者和指导者。学生在寻找资料、参与讨论和攻关等游戏中掌握了知识，学会了学习的方法，提高了学习效率。这类“课件”的开发和应用，是教育改革主要方向，也是学校探索计算机网络技术与学科教学整合的主要内容之一。

4、学生课外阅读和课外活动的资源

随宽带网接入学校，呈现在学生面前是互联网上海量的，内容极其丰富的信息。为避免学生在网上漫游耗费大量时间，学校将适合于学生阅读的信息下载到学校主页或制作校内学生主页，供学生课外阅读用。学校还应根据学校特色制作校本资源，如展示本校学生各类作品、教师和学生制作有特色的个人主页、建立各班的主页、建成网上虚拟校园、建立网上聊天室、开辟网上讨论区等。还可将学校网站与社区教学结合，加强学校与社会、学校与学生家长的联系。这类资源的建设要注重广大教师与学生的参与，通过学生的参与，激发学生的兴趣，培养学生的能力。

兴教、兴校之本在于提高教师素质，而这尤其依赖于教研与课改，教研课改是学校教学活动的重要组成部分，它对学校教学质量的高低有着非常重要的作用。所以我校充分重视教研课改工作，在对新课程改革中的教研工作重新认识的基础上，对我校教研现状问题的分析上，我们致力于构建我校高效“教研场”，尽力实现学校教研活动形式的创新，力求把学校教研工作落到实处、抓出成效。在各级领导的督促和指导下，在全体教师的积极参与下，我校的教研课改工作已取得初步成效，曾多次受到县教研组领导的好评，这更加坚定了我校教师开展教研课工作的信心和热情。我相信在我校全体教师的努力下，我校的教研课改之路会越走越宽阔，向更高更广的方向发展。

第二篇：诸甲亭中学德育工作管理制度

诸甲亭中学德育工作管理制度

学校德育管理要根据管理的基本原理及德育过程的基本规律进行，充分发挥德育管理的效能。

一.加强组织建设

1.学校要建设校长负责德育的管理体制。

2.要有健全的德育组织领导体系和工作网络等组织，发挥德育处和班级各级组织的应有作用。

3.学校要建立由校长、德育主任、家长代表等参加的德育领导小组，定期研究德育工作。

4.加强德育队伍建设，定期培训班主任和其他德育工作者。

二.坚持管理原则

1.系统性原则

2.整分全原则

3.激励性原则

4.民主性原则

5.教育性原则

三.遵循管理程序

1.设置德育管理目标。

2.制定德育管理目标、实施计划

3.建立定期检查制度

四.强化管理手段

1.对班主任和其他德育工作者要经常进行思想动员工作。

2.建立健全规章制度。

3.明确分工。做到分工合理、明确、具体。

4.正确运用奖惩。

学校要在每学期期末，结合学校实际，对德育工作认真并有成绩的德育工作者进行表奖，对成绩突出者要把他们的成绩或经验呈报上级教育部门，或把他们的经验推荐给报刊杂志进行宣传报道，以推动本校德育工作。

对个别不负责任，给德育工作造成较大损失或不良影响者，要酌情按教师奖惩条例进行必要惩罚。

5.充分发挥德育评估作用。评估要全面、公正、坚持实事求是，注意吸取民意。

2011上

德育工作领导小组会议制度

一.在校长领导下，德育领导小组成员要以教育方针为指导，坚持德育目标，扎扎实实地抓好德育教育工作。

二.德育领导小组在开学初要研究制定德育教育计划和德育考核评定标准。

三.德育领导小组每月初召开一次德育教育，碰头会，查找问题，采取措施。

四.德育教育要坚持从学生实际出发，要讲究实效。

五.德育考核评定要坚持阶段总结性考核和日常形成性考核相结合原则，全面公正对学生思想品德的评定。

六.期末德育工作总结，并表彰德育教育工作先进典型。

2011上

第三篇：2012年诸甲亭中学德育工作计划

2012年诸甲亭中学德育工作计划

指导思想：

2012年，我校德育工作将根据市教育局德育工作重点和学校工作的总体要求，结合学校“成人成才”的办学指导思想，坚持从学校和学生的实际出发，牢固树立德育首位意识，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育。以提高学生思想道德素养为根本点，以创建优秀班集体为重点，以健全德育工作管理体制，提高德育队伍管理能力为保证，通过扎实的德育教育活动，形成良好的育人环境，培养学生具有强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展。

工作重点：

通过课堂教学，熏陶良好品德； 通过常规管理，促进行为规范； 通过体验活动，培养生存能力。工作措施：

一、继续抓好队伍建设，强化德育意识。

1、提高师德水准,加强全员育人。加强师德建设，师德是教师素质的灵魂，师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，要逐步健全制度，不断充实师德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强教师队伍建设，让每一位教师做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。

2、重点抓好级部、班主任、学科教师、班委会建设，进一步提高各类德育骨干力量工作的积极性，树立德育工作典型。在全校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，让人人成为德育工作者，真正做到既教书又育人。

3、加强班主任队伍建设。班主任工作强调“三个前移”：意识前移，不能出了问题以后才后悔；工作前移，不能出了问题以后才补救；责任前移，不能出了问题以后才承担。

（1）采用校内培训和走出去、请进来的方法，加强对班主任的培训。（2）加强德育信息化建设。充分利用本校网站资源和德育信息面向德育工作人员以及班主任队伍，开发班主任博客群，利用网络博客开展教师论坛、班级工作经验交流等。

（3）健全班主任的培训学习制度，开好每月的班主任工作例会，明确学习目标，不断充实学习内容；要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，注重实效，提高理性思考的成份，使教师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。

二、开展以“抓行为规范塑优良品德做文明学生”为主题的德育活动。旨在以生命教育为基点，以民族精神教育为重点，以学生实际生活为切入点，培养学生的爱国主义情感，增强学生的责任感和使命感。激励学生下定决心：“努力学习，报效祖国；奋发图强，为校增光”。

1、开展好“五一”劳动节、“五四”青年节、“十一”国庆节等重大节日的活动。作为学生，应对我们国家的历史有着一种不一样的情怀，“忘记历史就等于背叛”。我们应该传承五四精神，落实科学发展观，把自己和社会，国家和民族紧紧地连在一起。通过介绍祖国悠久的历史、壮丽的河山、灿烂的文化，了解我国近现代史和我国的国情，了解家乡的昨天、今天和明天，激发学生爱国、爱家乡的情感，懂得只有社会主义才能救中国的道理。通过爱学校、爱班级的教育，树立集体观念，培养集体荣誉感，热心为集体做好事，形成一个团结友

爱、积极向上的班集体。

2、举办 “民族精神教育月”活动。通过活动激发学生的爱国热情，扎实搞好民族精神传承教育。进一步激发学生的“爱学校、爱家乡、爱祖国”的热忱，促使学生继承和发扬中华民族的优良传统，培育学生“刻苦学习、自强不息、德才兼备、勇担重任”的精神。

3、弘扬中华优秀文化，利用法定传统节日，营造民族、民间、民俗文化氛围，注重仪式渲染，增强文化认同。利用教师节、中秋节等传统节日举办以感恩为主题的节日仪式活动、诚信教育系列活动。

三、抓好常规管理，落实日常行为规范。

1、根据《山东省普通中小学管理基本规范》要求，制定完善各项管理规定，创造好管理的环境，减少管理难度。如：《关于加强学生常规管理的实施意见》等。

2、培养学生自主管理、自主发展的能力。加强学生会和学管会的职能建设。实行组长负责制，干部轮岗制，值周班制度。开展“文明宿舍”、“温馨和谐教室”的创建评比活动等。

3、加大“两会三课”德育教育效果：利用班会、班主任会，班级活动课、人生课（改进上课模式）、心理健康课进行正面教育。

4、用好学生德育千分制考核机制，加强对学生的日常管理。将学生管理与千分制紧密挂钩，以此为抓手作好学生的基础素养评价。

5、利用人生课、班级活动课、国旗下讲话等加强爱国主义教育、集体主义教育、民族精神教育、生命教育、养成教育、感恩教育、诚信教育，世界观、人生观、价值观、荣辱观教育。

四、加强心理健康教育，提高工作实效性，使学生形成健全人格。

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。

1﹑通过报纸，宣传心理健康的重要性，宣传心理咨询的科学性。2﹑做好谈心室的心理咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。

3﹑通过心理信箱，及时发现并解决学生的心理疑难。4﹑开发心理校本课程，编写学生用教材。

5﹑加强对教师们心理健康教育工作方法的渗透，让教师们具有较高的心理指导素养。让全校师生共同关注心理健康，人人参与心理健康教育活动。

五、构建家、校、社区三位一体德育网络。

抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展。重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。现实中，家庭教育一般存在三个跟不上：一是对培养什么样的人的认识跟不上时代的要求；二是教育孩子的方法跟不上科学育人的要求；三是有些家长自身修养跟不上做孩子的榜样的要求。因此，加强对家庭教育的指导工作，应该是学校亟待加强的任务。

2、办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家长开放周、家校联系册、致家长的一封信、家访、电访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，反馈学生在校的学习、生活及表现，帮助家长形成家庭教育合力，发挥带头示范作用；帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观；帮助家长更新成才观念，明确培养目标；帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。学校还将邀请省内外知名家庭教育专家，到校给家长们做报告，进行面对面的交流，进一步更新家长们的育人观念和教育水平，以达到家校联合的最大和谐。

3、特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能想其他孩子一样健康成长。

六、加强平安校园建设，强化学生的安全教育、法制教育。

1、学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个教学工作中，常抓不懈，充分利用校会、班会、安全课、班级活动课等进行教育，规范学生的课间活动。通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明和谐的校园。学校并且对在校教职工进行安全和法制教育思想的灌输，使老师们能够俱备较强的思想观念，在平时的教育生活学习中给学生们起到一种示范的作用。面对老师们的私家车不断增多的现实，学校将不间断的进行交通安全教育，以此为契机，把安全教育的观念深入到校园中的角角落落。

2、充分利用法制教育报告会、校园广播、思想品德课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。

3、学校将定期进行安全教育的演练活动。如防火演练，教会学生的遇险自救和简单的抢救知识。

第四篇：诸甲亭中学工会活动材料(2008下)

2010年下学期诸中趣味体育活动方案

为了丰富师生业余生活，给大家一个体现团队精神及凝聚力的空间，在活动中让大家体验运动的趣味和快乐，从中学会团结，培养全体人员的集体荣誉感和竞争意识，为此诸中特举行以下趣味体育竞赛，以班为单位组织参加，请各班按规则要求认真组织参与。

一、具体项目及规则如下：

A、名称：会跳绳的袋鼠

规则：每班32人参加，抽签每两个班同时开始，于起点线准备，听口令出发，开始计时，固定两名同学到跳绳点摇绳，其余同学以5名为一批次到跳绳处完成5人跳绳5次，完成后到袋鼠起跳处，双脚装进布袋内，两手抓紧袋口，双脚跳到终点处，须5名同学全部完成后下一批次5名同学方可开始下一轮，直至最后一名同学完成计时结束。

注：用时最短的班级计13分，第二名计11分，以次类推计分。

B、名称：勇敢向前冲

规则：每班35人（男女不限）于起点线排好准备（汽修机电每班40人），听指令出发，开始计时，先到指定圆圈位置，互相手搭肩围成圆圈后，喊出本班的口号（8字以上）后，到起跑线准备，手搭肩出发，以最快速度跑到终点线（30米），最后一名同学到达则计时结束。

注：

1、围圈时必须每个人都手搭肩，不达要求加时15秒

2、从起跑线到终点线全程都须手搭肩成一队列，若中途队列断开则必须于断开所处位置重新组队，继续完成。

3、用时最短的班级计13分，第二名计11分，以次类推计分。

二、比赛时间：

十六、十七周第二课堂

三、奖励方法：以两项目总积分排名次，学生奖前6名，教师奖3名。

2010年下学期诸中趣味体育活动获奖名单

会跳绳的袋鼠: 教师

吴刚花(一等奖）

郭友平（二等奖）

学生

艾湘玲(一等奖）

粟

勇（二等奖）

吴宏军（三等奖）

吴刚希（三等奖）

勇敢向前冲:

教师

艾卫京(一等奖）李芳艳（二等奖）学生

刘

杰(一等奖）颜昌胜（二等奖）

艾振军（三等奖）祖文英（三等奖）

莫海英（二等奖）朱海玲（二等奖）

刘玉求（三等奖）唐道华（二等奖）卿玉泽（二等奖）黄金桥（三等奖）

第五篇：诸甲亭中学生活饮用水管理制度

诸甲亭中学生活饮用水管理制度

一、学校饮用水管理制度

为进一步加强学校学生饮用水卫生，保障学生的饮水安全，依据《食品卫生法》、《生活用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》等法律法规的要求，制定本管理制度：

（一）认真执行有关卫生法律法规和规范性文件，坚持灭“四害”等病媒生物防治的常规工作，确保我校师生的饮水安全。

（二）学校学生生活饮用水及自备水源，应经县疾控中心水源水质监测合格后，方可作为供水水源。加强对水源的防护，落实相应的水源保护措施，水源50米以内不许存在污染源。水井要设有井盖，加固上锁，设专人定时供水。二次供水蓄水池要加盖、加锁，溢水口要加设网罩。

（三）对学校饮用水设施进行必要的保养，以确保供水设施的完好正常使用。定时对饮水设施进行卫生清理和消毒。学校的自来水供水蓄水池每学期至少进行一次清洗，每年至少采水样送县疾控中心检测一次。师生的饮水机由供水方定期进行清洗、消毒，夏季每月一次，冬季每两月一次，并做好定期清洗消毒记录。所用的净水剂和消毒剂必须符合卫生要求和有关规定。经常观察饮水设施内外部的卫生和水质情况，及时清除污垢，保证师生饮用水的干净和卫生。

（四）从事二次供水蓄水池和饮水机清洗消毒人员应有有效健康体检证明，并按清洗消毒规程操作，清洗消毒使用的消毒剂有有效的卫生许可批件。

（五）师生直接饮用的桶装水必须是标有生产日期和QS认证标志的，并每月向供水方索取检验报告，以确保广大师生用上安全、放心的纯净水。

（六）学校在校内醒目位置设置饮水卫生公告栏，告知学生饮水安全须知，包括不宜饮用生水、提倡喝开水，一旦发现生活饮用水水质污染或不明原因水质突然恶化及水源性疾病暴发事件时，学校必须立即采取应急措施，及时报告卫生及教育主管部门。

（七）注意安全、节约用电。当天工作、学习结束后必须关闭房间所有电源，包括饮水机电源。严禁学生自行拆御饮水机，如有故障及时到总务（后勤）处更换。

（八）锅炉房供水设备每学期使用前必须进行排污、清洗。锅炉房提供师生饮用的开水须保证达到100℃。提供给学生和幼儿直接饮用的开水应降温到60-70℃后存入保温桶，确保学生和幼儿安全。

（九）饮用水管理工作人员每年必须进行一次健康检查，凡患有痢疾、伤寒、病毒型肝炎、活动型肺结核以及化脓性、渗出性皮肤病，不得从事饮用水管理工作。

（十）学校应制定饮水突发污染事件的应急处理办法。并自觉接受当地生活饮用水卫生监督机构的监督检查和业务指导。

二、学校生活饮用水索证制度

（一）采购饮用水消毒药品，必须索取商家的卫生许可证、营业执照、消毒药品的检查合格证复印件.（二）索取新改扩建时所用涉及饮用水卫生安全产品的卫生许可批件复印件。

（三）采购所有的饮用水消毒药品时，须认真仔细查看所购产品的生产日期、生产地址、注册商标、保质期限、标签等，禁止采购“三无”和伪劣产品。

（四）所有的消毒药品索证材料需保存好，以备待查。

三、学校供、管水人员体检培训制度

（一）供、管水人员须参加基础卫生培训、持有健康证后方可上岗，健康证时效为一年。

（二）供、管水人员办理健康证须统一组织在指定地点进行体检。

（三）体检不合格的供、管水人员（如发现有传染病患者或健康带菌者）应立即时调离工作岗位，体检不合格的人员，不予从事该工作。

（四）供、管水人员在健康证即将失效前10天，由学校食品卫生管理员统一组织供、管水人员体检办证。

（五）学校食品卫生管理员须每天对供、管水人员个人健康、卫生情况进行检查，如有异常情况应及时上报。

（六）待聘供、管水人员须在健康证办理处进行初步的卫生知识培训。

（七）新员工须经岗前纪律、安全、卫生培训后方可上岗；如因特殊事由未能参加岗前培训的，学校应另行安排时间为其进行“补课”。

（八）每年对供、管水人员进行两次以上系统的饮用水卫生知识培训，并至少保障每年有一次由卫生监督部门指导的培训。

（九）待聘供、管水人员参加岗前培训后，经考核不合格的，不能上岗，直到考核合格后方能上岗工作。

四、学校清洗消毒制度

（一）对学校饮用水设施进行必要的保养，以确保供水设施的完好正常使用。定时对饮水设施进行卫生清理和消毒。

（二）师生的饮水机由供水方定期进行清洗、消毒，夏季每月一次，冬季每两月一次，并做好定期清洗消毒记录。

（三）学校的自备饮用水供水蓄水池、水塔每学期至少进行一次清洗、消毒，并做好定期消毒记录。所用的净水剂和消毒剂必须符合卫生要求和有关规定。

（四）经常观察饮水设施内外部的卫生和水质情况，及时清除污垢，保证师生饮用水的干净和卫生。

（五）对细菌指标超过限值自备饮用水必须配备机械消毒设施。未配备机械消毒设施的应按每50千克水加一片灭菌片（消毒片）的标准对水质进行严格的灭菌消毒，并且每抽一次水加一次灭菌片消毒一次，做好消毒记录。消毒器械和消毒药必须取得省级以上卫生行政部门的卫生许可批件。

（六）对于理化指标超过限值的自备饮用水，必须配备专用的净化处理设施，否则不准饮用。

（七）责任人须做好责任区内环境卫生，保持整洁的卫生环境。

五、学校供、管水人员岗位责任制度

（一）每天保障师生的生活用水。

（二）定期对供水蓄水池、水塔每学期至少进行一次清洗、消毒，并负责做好定期清洗消毒记录。

（三）按标准对细菌指标超标的自备水进行严格的消毒，并负责做好消毒记录。若因玩忽职守未对水质进行严格的消毒而造成检测不合格，将承担对水质复查检测的费用。

（四）按要求对细菌指标超标设备的操作，保证设备对水质的消毒效果。

（五）按要求对净化处理设备的操作，保证设备对水质的净化效果。

（六）负责水源地的卫生安全，不准闲杂人员进入水源地、机房，负责锁好井盖、机房、水池（水塔）。

（七）注意个人卫生，做到勤换衣、勤剪指甲，勤洗澡、勤洗头。

六、学校发生饮用水突发事件应急处理预案

学校发生生活饮用水污染造成师生中毒事件时，应急处理预案如下:

（一）教育局：在获悉学校发生生活饮用水污染造成师生中毒故后，立即组织人员赶到现场，积极协调有关部门对学生进行救治，对事故原因进行调查，尽可能了解事故发生的时间、原因、过程，污染物种类、品名、数量、性状及污染程度、危害和扩散趋势，及时追踪了解中毒师生的情况及中毒原因的调查结果，并立即逐级报告上级主管部门。帮助学校协调有并部门，妥善处理事故。

（二）学校：一旦发生生活饮用水污染造成师生中毒故立即启动学校饮用水突事件应急机制，学校和相关部门应做好以下应急处置工作：

1.即刻向当地政府报告，通知当地和邻近的医疗单位，在政府的领导下，开展必要的救护工作。同时立即向县疾病预防控制中心、县卫生执法监督所和教育局勤工办、安稳办报告饮用水染被污染情况、学生中毒情况、中毒发生时间、中毒主要症状、中毒的学生人数等。

2.通知有关供水企业或自备管理相关人员，迅速采取控制措施和临时供水措施，并通过多种媒体向居民通告，在污染事故未消除前，不得擅自饮用被污染的水。3.当水质污染严重，学校调整水处理工艺后仍不能达到《生活饮用水卫生规范》要求时，如系化学性污染，供水区范围内没有发现人群身体不适等异常现象，应及时向学生通告，不能饮用已被污染的水，只可用于冲洗卫生间、浇花等；如系致病性微生物污染，应立即暂停供水，同时，采取应急供水措施，运送安全卫生的生活饮用水。

4.当生活饮用水受到强毒物质（如氰化物）污染时，应立即停止供水，不得饮用。另找水源，保证师生饮水需求。同时，采取措施，尽快使水源水质达到《生活饮用水卫生规范》的要求。

5.积极协助卫生部门做好调查工作及各项后勤保障工作。

七、水污染报告制度

为保证安全、优质、持续供水，完善落实水质事故的报告、处理事项，最大限度地减轻事故损失，特制订本制度：

（一）若遇毒鱼等突发水源污染事故时，源水泵房应立即关闭进水口，同时将情况汇报给学校领导，再由学校领导将此事件报告给上级主管部门和卫生监督部门，启动应急预案恢复供水。

（二）水源上游若发生传染病等疫情时，学校应将情况及时报告给上级主管部门和卫生监督部门，采取应急措施，保证水质达标。

（三）遇洪水时，供、管水人员应及时调整加矾量，保证水质浊度指标在特殊情况下不大于5NTU，若发现异常，应将事故及时汇报给学校，采取冲洗管网措施，绝不让浑水入户。

八、饮用水检测制度

（一）学校学生生活饮用水及自备水源，应经县疾控中心水源水质监测合格后，方可作为供水水源。

（二）为保证饮用水安全，在正常情况下，每年无条件接受一次县疾控中心对自备饮用水各种指标的监测。

（三）加强对水质的日常监测工作。学校要尽可能开展水质微生物项目自查，使用氯化消毒而无条件开展水质微生物项目自检的学校，必须配备余氯快速检测设备，开展消毒效果检测。

（四）水源地发生自然灾害、化学污染事故及其他可能对水源造成危害的事件时，可根据风险评估，增加水质监测的频率和检测指标。