关于溧阳市后六初级中学综合督导评估的报告

第一篇：关于溧阳市后六初级中学综合督导评估的报告

关于溧阳市后六初级中学综合督导评估的报告

为推动我市中小学全面贯彻教育方针，不断改善办学条件，提高教育质量和办学水平，根据常州市《普通中小学、职业中学督导评估实施意见》和《评估方案》的精神，市政府教育督导室按计划于2005年11月25日对溧阳市后六初级中学进行了为期一天的综合督导评估。督导评估小组听取了学校的自评汇报，察看了校容校貌、教学设施设备及各功能室，随堂听了十六节课，进行了教师、学生问卷调查，对中层领导和部分老师进行了个别访谈，查阅了教师教学常规落实情况和近三年来学校的资料台帐，观看了学生广播操及课外活动，对学校的办学水平有了较全面深刻的了解，现通报如下：

一、团结协作、乐于奉献、踏实进取——两支队伍建设成效明显.着力打造一支理念新、业务精、管理能力强的干部队伍。目前，学校领导班子年龄结构合理，六名成员中有五人具有本科学历，中学高级职称二名，中学一级职称二名，中学二级职称二名；具有正确的教育观念和强烈的进取心，善于学习，团结协作，有较强的决策、组织和协调能力；行政人员全部承担主要学科满负荷或超负荷的教学任务，深入课堂听课人均每学期在30节以上。在教学工作中，班子成员能以一名普通而又出色的优秀教职工角色要求自己，努力学习、刻苦钻研，有两位成为溧阳市四类优秀教师、一位获常州市德育先进工作者称号；在管理工作中，班子成员深知“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”，坚信“言教不如身教，讲多不如做多”，以身作则，为师师表，从小事做起，从自己做起，从细节抓起，他们的一言一行成为了全体教职员工自觉效仿的榜样，成为了学校活化的制度。

不等不靠，从“外树形象，内强素质”要求出发，努力加强教师队伍建设。面对结构性缺编、部分骨干教师外流的现象，学校统一思想，不等不靠，向全体教师提出了“外树形象、内强素质”的要求，组织教师认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》，力求在思想和行动上真正做到“为人师表”；同时建立理论学习制度，其中包括个人学习制度、教研组学习制度和新教师培训制度，要求教师不断加强理论学习，更新观念（向教师推荐的学习材料有《江苏教育》、《学习的革命》、《我的教育思想》、《教育的理想与信念》，《走进新课程》和《创新的教育论》等）；规定各教研组在平时的业务活动中必须加强对新的《课程标准》、《常州市中学学科教学建议》、《常州市中小学课程实施水平评估指标体系（试行）》及新教材的学习；针对年轻教师多、改行或兼课情况多的特点，学校积极开展“师徒结对”活动，帮助和指导教师签订《后六中学师徒结对协议书》，师徒双方都有明确的责任目标，校中层领导也在师徒结对活动中起到了榜样作用，有力地促进了此项活动的开展，使许多年轻教师在学科教学中崭露头角，部分青年教师脱颖而出。良好的师德，全新的教育理念和积极的实践促使学校教师综合素质得到不断提高，许多教师已经开始由职业型向事业型转变，学历型向能力型转变，经验型向科研型转变，近年来有四位老师被评为溧阳市 “四类优秀教师”、四位教师被评为学区“四类优秀教师”，有一位老师在市教学基本功竞赛中获市二等奖，有多位老师撰写的教学论文在各级各类评比中获奖或在教学刊物上发表，每年都有数位老师承担市级公开课或观摩课，也有部分老师参与了市级学科教学专题讲座活动。

二、理念引领、积极继承、勇于创新——教育教学工作成绩突出

秉承学校一贯做法，坚持德育为先，注重德育工作的针对性、实效性和长效性。基于对德育工作在整个学校工作中的基础性、先导性、全局性的作用的充分认识，结合本校学生实际，学校始终坚持德育为先的原则，锁定德育工作的针对性、实效性和长效性，努力探索寻找德育教育的突破口。（1）注重实践活动，贴近学生思想实际，贴近学生生活，让学生的思想品质在课程学习、社会调查、自我管理等活动体验中得到升华。（2）利用各种形式如家长会、班会课、国旗下讲话和节日庆祝活动等对学生进行学习观、人生观和价值观及日常行为规范教育。（3）根据现在学生中独生子女多、学习任务重、心理状况普遍处于亚健康状态的特点，以班主任为骨干开展了校级课题《心理化德育教育初探》的研究，把心理健康教育和德育教育有机整合，有力地促进了学生心理健康状况的改善和积极进取精神风貌的形成。在评估过程中，一些细节让督导组成员深为感动：整齐划一停放的自行车无一上锁（数年如一日）、学生用饭盒蒸饭（从无失、调）、在教室用餐（颗粒无剩）、学生在课堂上精力充沛、课间活泼大方，出操精神焕发------德育教育成效斑然可见，令人信服。

严格执行课程计划，树立科学质量观，努力推进素质教育的实施。学校严格执行国家课程计划，开齐开足规定课程，以“五认真”的标准要求所有学科的任课老师实施学科教学；严格控制主科教辅用书的征订和作业布置量，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担；严格控制学生在校时间，对违反规定的节假日整班补课坚决封杀，（三年来学校从不组织学生上夜自习）。通过近年来的实践，学校所有教职员工对课程教学和学生发展的意义有了新的理解和认识，他们认为无论主科还是副科的教学，都承载着知识学习、良好行为习惯培养和道德品德塑造的使命，副科的教学实施对学生知识面的拓宽、良好学习态度的养成更是举足轻重！认识和行动的到位使学校学科教学呈现出了喜人的变化，学生主副学科的学习都取得了明显的进步，其中在近两年的历史、地理、生物等学科市级教学会考中都名列全市前茅。评估过程中我们十分欣喜地看到学校各科老师成就感溢于言表，学生学习轻松愉快，主副学科学习双管齐下、互相促进渐成良性循环。

除了正常健康地开展学科教学工作，学校本着提高学生综合素质，以学生发展为本的宗旨，还十分重视其他学生活动的开展。学校除学科兴趣小组外还开设有竖笛、美术、象棋和科技金钥匙等兴趣小组，除坚持开展群体体育锻炼活动外，每年秋季举办一次校田径运动会。第二课堂的开设丰富了学生的课余生活、增长了他们的见识、锻炼了他们的技能，在上级教育行政部门组织的各项竞赛活动中学生获得了许多荣誉，如：常州市数学竞赛二等奖，化学竞赛溧阳市一、三等奖，溧阳市中小学学生象棋比赛第八名，全市中学生象、围棋比赛男子第七名、女子第七名，在04年溧阳市全运会初中组第十一名，04年科技金钥匙比赛省二等奖，05年市中学生运动会初中组第八名，05年市中学生法制竞赛中四位同学分别获溧阳、常州市等级奖等。

确立科研先导，狠抓教学常规落实，课堂教学效益提升明显，教学质量获得长足发展。确立以科研促教改，向科研要质量的方针，积极开展与教育教学密切相关的教科研活动。学校在为教师努力创造学习机会、积极营造教研氛围的同时，明确提出课题研究勿贪多、务求实，要求全体教师在课题研究活动中做到既有理论方面的探索研究，又有实际操作方面的尝试，课题组领衔老师要上示范课，新教师要上研究课，教研组、课题组活动开展按计划、重实效。目前，学校老师承担的市级语文课题《重主体、讲学法、求创新》的研究已结题，数学组的《激发学生数学学习兴趣的策略研究》获溧阳市课题评比二等奖，市级课题《关注初中 学生的心理健康》的研究，校长亲自参与了的常州市级课题《心理化德育教育初探》的研究正在深入进行中，评估过程中我们真切地感受到后六中学教科研工作的开展是扎扎实实的，于教师课堂教学和学生的学习是十分相关的。在重视教科研工作的同时，学校还在教师教学常规方面下足了功夫：明确提出不加班加点，所有在校教学活动必须在课堂上完成；对教师教学常规和“五认真”的落实情况采用定期或不定期检查的办法，每月教学常规检查都安排重点项目，进行重点检查，其结果有记录、有评价、有反馈，并与考核挂钩；为了进一步提高课堂效益，本学期开始规定教师的每节课都是开放的，任何人可事先不打招呼进入课堂听课，学校在学生家长会上承诺，欢迎学生家长进课堂听课，并在教学常规考核中明确规定，每位教师每周必须至少听两节课，班主任在所任班级每周必须听三节课。这些做法对规范教师教学行为、促进课堂四十五钟效益的提高起到了很好的作用，本次评估随堂听课显示良好课率达87.5%。在学生管理方面，学校根据各年级学生不同特点和不同的学习要求，确立各年级组的工作重心，三个年级一起抓。初一年级重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础；初二年级重点是强化管理，在课堂教学中做好防差补差工作，谨防学困生队伍的扩大。初三年级重点是教学中把握方向，管理上做好协调调控工作，学习上抓两头促中间。由于以上三方面工作的落实，学校教学质量有了非常明显的提高，在上级教育行政部门组织的教学质量调研测试中，三个年级成绩都已位居全市前列，2005年中考综合评估已然挤身全市一流。

三、抓常规、细节、过程一着不让，学校其他管理工作精细到位

常规+细节+过程=奇迹，这是后六中学学校领导和全体教职员工对做好工作的既朴素又科学的认识，在教学工作中如此，在其他管理工作中也得到了充分的体现。学校制定了一系列规章制度，如《后六中学章程》、《校务公开制度》、《后六中学全员聘任竞争上岗办法》、《后六中学津贴发放实施办法》、《后六中学教职工月考核制度》等，明确了学校各项工作的实施常规，并严格按制度推进各项工作的落实。每学年度开始，学校坚持公开、公平、公正的原则，因事设岗，因岗择人，严肃、认真地实施校内岗位二级聘任，公开、公平、公正的岗位聘任，增强了全体人员的岗位职责意识，竞争意识和忧患意识，大大地激发了工作的积极性、主动性和创造性。与岗位聘任办法相适应的制度是《后六中学岗位津贴实施办法》，津贴实施办法以“岗薪挂钩，多劳多得，优质优酬”为原则；实行课时津贴制度，鼓励优秀教职员工工作中勇挑重担。常规工作过程管理以《后六中学教职工月考核办法》、《后六中学班主任月考核办法》、《后六中学一日常规检查制度》、《后六中学教职工奖惩制度》等为依据，其中《后六中学教职工月考核办法》、《后六中学班主任月考核办法》已成为学校考核管理工作的亮点和特色，并取得明显成效。由于制度比较科学合理，执行过程中重细节和实效，学校各项管理工作都显示出了一定的成效。在评估过程中，我们深切地感悟到：后六中学教学质量得以快速提升，其原因是多方面的，管理工作的务实化、精细化当是其中重要一环。

后六中学人认为办好一所学校，三方面因素不可或缺：办学灵魂——精神引领和人格魅力感召是办好一所学校的前提；二个抓手——抓好常规、细节和过程及抓好质量是办好一所学校的关键；落实三个着力点——落实聘任制，推行月考核制，严格课程计划、树立科学质量观是办好一所学校的有力保证。他们是这样想的，也是这样做的，他们在艰苦的办学条件下通过努力取得了比较大的成绩、获得了比较多的肯定和赞誉——尽管这一切还是刚开始、也远非完美无缺。为了 促使学校尽快解决发展过程中存在的问题，更进一步提升办学水平，特提两点建议如下：

一、必须尽快改善教学设施设备陈旧落后的状况

目前，学校教学设施设备比较陈旧落后：与小学共用计算机房；阅览室仅有藏书约3800册，没有地方开辟图书阅览室，学生的课外阅读质量严重不足；没有生物实验室和音美教室，理化实验室还是1987年建成的，实验设备也没有及时更新，学生分组实验难以开展；食堂厨房设备简陋，师生用膳困难，等等。建议学校在保持和发扬艰苦朴素的创业精神的同时，全力争取各方面的支持，视轻重缓急逐步解决以上严重制约学校事业进一步发展的问题，促使学校硬件建设逐渐适应教育形势发展和课程改革的需要。

二、必须重视教师队伍的稳定、尽力解决结构性缺编问题

作为一所小规模学校，近三年内已有9位教师竞争调离，使本来就不富余的学科师资配备更显捉襟，结构性缺编严重。为解决这一问题，学校只能让部分素质较好的老师转学科改行，如物理学科由体育教师改教，化学学科由生物教师改教，政治学科由语文、美术教师改教等等，且不论效果好坏，终究是权宜之计。建议学校在保持现有教师队伍稳定的同时，视学校发展规划需要、在上级教育行政部门的帮助下逐步解决结构性缺编问题，以保证学科教学的正常开展、教学质量的稳定和学生的全面发展。

虽然后六中学的办学条件存在许多不足，但学校的管理规范精细、教育教学效益明显。经评估组成员合议认定，后六中学本次综合督导评估等第为优秀

第二篇：花桥镇初级中学2013年年终综合督导评估

花桥镇初级中学2013年年终综合督导评估

自查自评报告

为实施素质教育，规范办学行为，进一步推动学校依法办学，注重内涵发展，不断提高教育教学质量和办学水平。2013年12月18日，我校依据石府教督字【2013】9号文件中的督导评估标准，对2013年学校工作认真进行自查自评，自查评分为112分，自评等级为优秀。现将自查自评情况报告于下。

一．基本情况

我校始建于1958年。学校现有15个教学班，在校学生719人，有专任教师57人。学校占地18050平方米，学校建筑面积14576平方米。

二．各项指标现状

B1办学思想 [权重5分自评5分]

我校严格贯彻执行党的教育方针，有固定的教育方针宣传栏。学校结合实际，制定了中长期发展规划和阶段性工作计划。有推进“4+2”特色教育的方案和措施，并实实在在开展了系列活动，效果明显。自评5分.B2办学特色和发展规划 [权重7分自评7分]

我校有较为鲜明的办学特色，在校园文化、养成教育、法制教育渗透、中职招生、活动兴校等方面常抓不懈，形成特色。特别是教学质量、体育活动成效显著，2012年被县教育局评为素质教育示范校，1

获市教育局教学质量三等奖。我校还承担了非物质文化“说春”的传承重任，成立了传习基地，成为一大亮点。自评7分.B3学校建设 [权重15分自评15分]

我校校园布局合理，有各自独立而分布合理的生活区、教学区、活动区，能满足学生生活、学习、锻炼的需要，且互不干扰。有标准的200米运动场和3个篮球场，2个乒乓球场。生活设施基本能满足师生需要，食堂面积200平方米，厕所面积284平方米，有改修后的男女生宿舍楼各一栋，正在新修综合楼和教师公租房。并且还深思熟虑的制订了改善办学条件的规划、方案和报告，尽力争取上级项目。以五项教育工作检查为契机，倾力打造校园文化，在完善寝室、教室、走廊、厕所文化的基础上，投入2万多元，对200米校园围墙进行了翻修，建成了文化墙，成为我校又一亮点。自评分为15分。B4德育管理 [权重12分自评12分]

我校始终把德育工作放在首位，有队伍，有计划，有课题，有切实可行的指导意见和实施方案，并有条不紊开展工作。我校除利用每周一次升旗仪式的国旗下讲话对学生进行爱国主义、礼仪教育、养成教育外，还利用集会、班会、活动、课堂等，对学生进行法制、礼仪、文明习惯、环保、竞争意识、健全人格等教育，开展了“三生四爱五心五好”和社会主义核心价值体系的专题宣传和主题班会，开辟了专门宣传栏。还利用五〃

四、清明节、12〃

9、校运会、社区活动等重大节日和活动对学生进行德育教育。我校特别重视“后进生”和留守儿童工作，对此专门进行了安排部署，并落实到人，重过程，求实效。

我校有专门的家长委员会，定期不定期邀请他们到校参与学校工作，为学校发展出谋划策。每期召开一次家长会，对有关政策进行宣传和培训，并要求家访工作必须落到实处。我们还在新年到来之际，由工会牵头，对退休老教师彭恩凤、罗智中进行了慰问。对学生的评价，不再以分数为唯一，以综合素质评价表形式进行，科任老师、班主任及学校评价委员会共同参与，对学生教学全方位评价。自评12分。B5教师队伍管理[权重11分 自评10分]

我校非常注重教师的培训和管理，除经常对教师进行师德师风教育外，还非常注重青年教师、骨干教师的培养，使得很多青年教师脱颖而出。抓好教师培训和继续教育，保质保量抓好省、市、县安排的培训工作和“国培计划”工作，今年一年就有60多人次参与了各类培训，成洪、郭远孝、汤霖、谭志等四位老师通过顶岗学习方式，到贵师大进行了两个月的学习培训，陈荣秀、汤霖、田景发、刘庭艳、徐伯坤、黄宁等6位老师到其他学校交流学习。我校专任教师本科学历48人，达84%，高级职称10人，达 17%，中级职称36人，达64%。我们非常重视困难教师和特岗教师、交流教师的生活，经常关心和过问，使他们吃住无忧，心情舒畅地工作。还召开一年一次的教代会，对相关方案、制度进行修改，对绩效考核等方案进行完善，尽量做到公平、公开、公正，以制度来管理人，以考核来激发人。达自评10分.B6后勤管理 [权重12分 自评12分]

我校严格执行国家规定的财务管理制度和收费标准，无乱收费行为。按“校财局管”要求管理学校财务，由专人负责，有台账，帐物相符，财产购置和维修建设严格按程序进行，公开透明。有健全的后勤管理和服务保障制度，厉行勤俭节约，做到物尽其用，师生满意度高。自评12分.B7宣传通讯【权重8分自评8分】

我校非常注重正面的宣传报道和党报党刊征订发行工作，成立了专门的领导小组，开展活动必写简讯并及时上传。在县教育简讯和教育网站发表了5篇，在《石阡报》发表了3篇，还自办了校刊《青草地》4期。自评8分.B8文秘档案管理[权重2分 自评2分]

我校由专人负责建立和报送有关档案，按及时对相关文件进行清理和建档。管理到位，思路清晰，档案完整。自评2分。B9勤工俭学 [权重3分 自评6分]

我校积极争取，争取县工会支持1万元用于学校工会之家建设。争取县供电局支持5万余元用于安装变压器和改善教室线路。自评6分.B10党风廉政和招生工作[权重10分 自评10分]

我校切实抓好党风廉政建设的分解、报告、考核、追究等工作，开展反腐倡廉宣传教育，认真办理群众来访工作，无上访事件发生。认真落实“八个严禁”，无办尖子班、乱补课、乱收费和违规操办酒席现象。成立了招生工作领导小组，专门负责招生工作的宣传和大大

小小的考试等，无有偿招生和违反考风考纪的现象，贫困生中考费报名减免操作规范，有据可查。自评10分.B11“五项”教育工作[权重15分自评15分]

我校入学率、巩固率、升学率均达标，辍学率2.67%，升学率86.8%。“五项”教育资料完整齐全，印证力强。自评15分.B12单位和个人表彰加分 [权重10分 自评10分]

学校重视教教研活动的开展，经常督促教师参加各级各类竞赛活动，收获颇丰，甘碧英等老师获得省、市、县论文奖若干，谭文明等老师获学生辅导奖若干，罗培珍老师获县级“十佳教师”称号，承办了县教研室“送课下乡”教研活动，获得2012工会工作先进集体、乡镇中学实施素质教育示范校、市级教学质量三等奖等光荣称号。自评10分。

五．今后的工作思路

1.针对部分教师教学手段陈旧，观念老化，不会用电脑等现状，加大校本培训，逐步全面提高教学能力。使老、中、青齐头并进。

2.学生作业不够整洁，个别教师批改学生作业不够规范，通过检查、评比勒令整改。

3.教学仪器、器材等与教材不匹配，闲置较多，只能逐年新置。

4.找出了学校工作中的不足，我校将加大管理力度，加强教研管理，力争在下一年的工作中把能做好的工作做得更好。

花桥镇初级中学

2013年12月18日

第三篇：关于新北区罗溪初级中学综合督导评估的报告

关于新北区罗溪初级中学综合督导评估的报告

2006年11月27日至11月29日，根据常政发[2005]231号《常州市教育督导暂行规定》文件精神，常州市人民政府教育督导团办公室组成评估组，依据2006年新修订的《常州市初级中学综合督导评估细则》，对常州市新北区罗溪中学进行了综合督导评估。评估组严格按照工作规程，听取了徐翔新校长《坚持主动和谐发展，办好人民满意学校》的工作汇报，察看了校容校貌、学生食堂、宿舍、各项设施设备、各专用教室，观看了学生课间操，观摩了15个主题班会和7个学生兴趣小组活动，分别与22人次教师（含干部）进行个别访谈，与34人次学生进行了座谈或个别访谈，对31名教师、71名学生、62名家长进行了问卷调查，随堂听课21节（覆盖到初中三个年级12门学科），查阅了各项文档资料，对罗溪中学进行了认真全面的督导评估。现依据《评估细则》的第一类标准“办学条件”和第二类标准“办学行为和办学质量”的督导情况，分别报告如下：

一、“办学条件”评估 主要成绩：

（一）人力资源配置基本满足需要。

新北区、罗溪镇政府非常重视教育，强化政府职能，抓住契机，推进学校发展。政府和教育行政部门为学校配置了合理的领导班子。现有校级领导3人，均是本科学历和中学高级教师，年龄结构和专业结构合理。中层干部都具备本科学历，通过竞聘上岗。教师平均年龄36岁，中高级职称42人，教师学历合格，本科学历近三年高移成效显著；教师编制足额，现有1名市学科带头人，2名市骨干教师，市、区骨干教师比例逐年有提高。人力资源配置基本满足需要。

（二）物质资源配置基本符合省定第三类装备标准。

罗溪中学所在罗溪镇，由于历史的原因负债沉重，经济基础比较薄弱。但镇政府千方百计筹措资金，加大对学校的投入力度。今年下半年与新北区教育文体局共同投资五十多万，办学条件得到改善，建有二级校园网，计算机拥有比例达标，新建课件制作室，特别是每个教室都添置了实物投影仪，为有效实施新课程奠定了物质基础。

学校现有学生635人，生均各类面积符合标准。其中，占地面积53㎡、活动面积26㎡、校舍面积17㎡、绿化面积13㎡；学校设置了250米环形跑道，篮、排球场3面；理化生实验室和各类专用教室10个；学生人均图书33册，2005年校图书馆被评为常州市示范图书馆，校学生食堂达到常州市A级标准。

主要建议：

（一）学校尚缺少部分专用教室，已有专用教室有的内部设施已陈旧，有的设备不能使用，实验室内部配置尚不能完全适应课程要求。建议要更新专用教室陈旧设备设施，实验室内部所需按新课程要求配足配齐，使学校够用好用，并配备专门人员管理；进一步充实数字图书资源，为提升课程实施水平夯实基础。

（二）操场中间的高压线要加强防护措施，消除安全隐患。

（三）进一步优化教师编制管理，减少教师跨学科兼职，加快教师学历高移，为教师专业化发展提供平台。

二、“办学行为和质量”的评估

罗溪中学地处常州西北地区，离开新北区政府和常州市比较远，没有地理位置的优势，没有得天独厚的历史传承，但在上级政府和教育行政部门的支持下，罗溪中学谋求主动发展，努力改善办学条件，强化学校内部管理，加强师资队伍建设，努力推进新课程的实施，办学水平不断提升，学校取得了较大的发展。

主要成绩：

（一）大胆实践，勇于探索，准确定位，提炼出符合学校实际的办学理念。在近年来的办学实践中，罗溪中学找准定位，明确目标，激流勇进，不断摸索，在实践中创新开拓，针对农村中学特点，提出了“让所有的学生成人，让更多的学生成才”的办学理念。新的理念凝聚了人心，符合学校实际。

（二）凝心聚力，和衷共济，克难求进，近三年学校面貌发生深刻变化。学校领导班子励精图治，团结奋进，牢固树立“发展是第一要务”的观念，坚持“发展是目标、创新是动力、质量是生命、稳定是保证”的办学指导思想，克服种种困难，集思广益，依法办学。领导班子用事业、感情、待遇凝聚人心，学校面貌焕然一新，三年内捷报频传：近三年来，罗溪中学先后获得常州市德育工作先进学校、常州市卫生模范学校、常州市依法治校先进学校、常州市示范家长学校、新北区“团结、廉洁、开拓”好班子、江苏省平安校园等荣誉称号。

（三）严格管理，规范制度，除弊兴利，学校各项工作井然有序。罗溪中学大胆改革，出台了一系列行之有效的管理制度，每项工作都有章可循。制订了学校《管理手册》，包括学校章程、各项制度、岗位职责等，并每年修改完善管理制度，修改奖惩办法。规章制度和奖惩办法都能切实考虑到教师的切身利益，制度管理做到严而有情、有格、有序，各项管理流程清晰，可操作性强，取得了实效，确保了学校的快速发展。

（四）发展为重，教师为本，队伍管理形成一定体系。

学校在不断地实践中形成了“一个目标、两项制度、四个重点”的管理体系，即 “乐于奉献、善于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结”的教师目标、“教职工聘用上岗制”和“教师岗位职务责任制”的两项制度、“学先进教育理论、抓教学常规贯彻、抓师资素质提高、抓教学课题研究”的四个重点。队伍建设有抓手，有措施，有成效。近三年有60人次获得省、市、区先进荣誉称号，在市、区青年教师课堂教学评比中有15人次获奖，在省、市、区教育教学论文评比中有76人次获奖，其中有江苏省初中物理教学论文评比一等奖、江苏省初中数学课程成果评比一等奖、江苏省“师陶杯”教育教学论文评选一等奖、江苏省“五四杯”教师论文竞赛活动二等奖。

（五）德育为首，学生为本，创设氛围，学校德育彰显特色。

罗溪中学把“学会做人、学会学习、学会创新、学会生存”作为学校德育工作目标，确立了“班主任目标岗位责任制度”、“文明班级考核制度”、“学生常规检查制度”、“帮困助学制度”、“流生追责制度”、“家长学校管理制度”等六项德育工作制度，通过在三个年级循序渐进地以心理健康教育、法制教育、理想教育作为工作重点，整合社会资源，开展了一系列丰富多彩的符合学生身心健康的活动，形成了“养成教育系列化、德育活动多样化、健康教育全面化、环境教育渗透化、德育网络立体化、德育工作科学化”的德育工作特色。学校被评为“常州市德育先进学校”。

（六）推进课程改革，狠抓教学常规，教学质量明显提高。

罗溪中学近几年积极推进课程改革，立足课堂，狠抓教学常规，教学质量有明显提高。2003年、2004年、2005连续三年荣获新北区初中毕业教学质量评估三等奖，学生各项获奖人数逐年提高，流失生源得到有效控制。在这次评估组随机抽取的21节课中，好课率达到80.9%，罗溪中学从一所基础较为薄弱的学校逐步成为新北区百姓瞩目的学校。

主要建议：

（一）在严格的制度管理中进一步彰显人文关怀。

学校已形成了较为完整的制度体系。建议学校在加大实施力度的同时兼顾各层面教师的发展，特别是针对学校年轻教师较多的特点，要进一步优化激励机制，渗透人文管理，搭建平台，充分拉动青年教师发展内驱力，努力构建符合校情的各类骨干教师培养体系，尤其要积极依托常州市教坛新秀、教学能手等激励机制，指导青年教师制定成长计划，为学校可持续发展夯实基础。

（二）在推进实施新课程中进一步提升现代教育素养。

要进一步组织教师学习现代教育理论，更新教育观念，强化课程意识，加深提高校本课程认识，优化教学手段和教学策略，引导教师以先进的教育理论指导教学实践，进一步转变教与学的行为，尤其要通过课堂主渠道，注重学生学习能力的发展和培养，为学生的可持续发展提供优质服务。

（三）在全面育人中进一步增进家校联系，拓宽学生视野。

鉴于大多数学生家庭分布较散，学校住宿学生较多，建议学校在全面提高课堂教育质量的同时全面关心学生的成长，进一步提高全科合格率；强化宿舍管理，尤其要关心住宿学生的多元生活需求；积极主动与家长多沟通，形成教育的合力，丰富办学内涵，更好地彰显学校提出的“让所有的学生成人，让更多的学生成才”的办学理念。

三、评估结果

依据2006年修订的《常州市初级中学综合督导评估细则》，新北区罗溪中学第一类指标“办学条件”等级为“合格”，第二类指标“办学行为和质量”等级为“优秀”。

常州市人民政府教育督导团办公室

2006年12月15日

第四篇：关于对麒麟初级中学素质教育综合督导评估的报告

关于对麒麟初级中学素质教育综合督导评估的报告

根据2008年综合督导评估工作的安排，江宁区人民政府教育督导室依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》，于2008年12月4日至5日对麒麟初级中学进行了为期两天的素质教育综合督导评估。

督导评估组由23人组成，区教育局副局长宋军任组长，小组成员分别由区人民政府教育督导办全体专职督学、区教育局普教科、人事科、计财科、校舍科、安全法制科、教科室的领导、教研室中教组全体教研员等 23人组成。督导评估期间，督导评估组依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》中的指标内容，分成了6个指标评估小组，按区政府教育督导室制定的《评估细则》的要求，对麒麟初级中学进行了全面督导评估。督导评估组听取了学校负责人所作的自评报告；观摩了大课间体育活动及两课两操；召开了部分教师、学生、家长、学科教研组人员座谈会10个；对部分教师、学生、家长进行了问卷调查；随堂听了9门课程的19节课，走访了部分教师和学生，与校级领导和部分职能部门负责人进行了个别交谈；查阅了所有评估台账资料以及领导的听课笔记，教研组、备课组工作计划和活动记录，部分班主任工作手册，教师备课笔记和学生作业；观摩了主题班会；全面察看了校园环境，检查了学校办学设施设备。督导评估组通过对所采集的各类信息进行汇总、分析，依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》，确定该校32项C级评价指标中6项为规范阶段、17项为发展阶段、9项为模范阶段，形成了对麒麟初级中学综合督导评估的意见，现报告如下：

一、学校概况

麒麟初级中学创建于1958年，座落于美丽的南京东郊，学校占地面积60亩，总建筑面积15643平方米，其中教学及辅助用房5447平方米，行政及办公用房3110平方米，生活用房7086平方米，厕所240平方米，学生食堂1643平方米，学生公寓4853平方米。拥有藏书3万余册的图书室以及现代化理、化、生实验室、语音室、音乐室、电子备课室、计算机室、美术室、技能创造室、阶梯教室、多媒体教室。现有18个教学班，学生876人，教职工76人。2001年6月被省教育厅确认为“省示范初中”。2006年学校成功创建了市级卫生室、市级心理咨询室、省合格学校。2006年12月，区教育局曾组织了对该校的第一次教育教学随机视导。此后，学校以督导评估组的整改意见为抓手，以教育现代化创建为契机，努力改善办学条件，不断更新教育理念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，师生素养进一步提升，教学质量进一步提高，初步形成办学特色。近两年来，麒麟初级中学荣获了 “江宁区第五届师德先进群体”、“江宁区教学质量一等奖”、“江宁区模范职工之家”、“江宁区教育科学研究基地”、“江宁区依法治校示范校”、“南京市暑假中小学网络文明夏令营优秀营地”、“南京市绿色学校”、“绿化达省标单位”、“市、区校务公开先进单位”等荣誉称号。自2005年以来学校已连续三年被评为“江宁区先进学校”。

二、主要成绩

（一）端正教育思想，努力坚持正确的办学方向 麒麟初级中学坚持全面贯彻教育方针，执行新的《义务教育法》和《江苏省中小学管理规范》，注重内涵发展，明确了“坚持以人为本，立足长远谋发展；坚持素质教育，全面发展育英才”的办学思想，形成了“爱国、守纪、勤奋、健美”的校风，“团结、务实、创新、奉献”的教风和“勤学、精练、善思、进取”的学风。为谋求持续、有序、稳定、科学地发展，学校制订了2006—2010五年发展规划，进一步明确了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的路线，确立了到2010年把学校办成“区内一流，市内有较高声誉的省级示范初中”。在学生家长代表座谈会上，家长对学校“三风”建设予以较高的评价，对学校的做法和教师的敬业精神均十分满意。从评估组巡视和了解的情况看，全校教职工精神面貌好，团结协作精神强，学校工作卓有成效。

学校能坚持面向全体学生，全面贯彻教育方针，依法开展各项教育教学活动。学校每年的入学率、巩固率、中考参考率均达100％。该校按照规定开齐开全各门课程，全面提高学生素质，认真落实“阳光体育锻炼一小时”活动方案，确保学生每天1小时的锻炼；经常组织形式多样的德育活动，组织学生参加各类文体活动，保证学生在德、智、体诸方面受到科学而正确的教育；科学公正地评价每个学生，学校不为学生排名次，推行综合素质评定，这些看似平常的一点点做法，不仅有利于学生的身心健康，而且极大地促进了教师公平竞争意识和教学水平的提高。

（二）实施强校方略，努力追求优质的“三支队伍”

教育的发展在学校，学校的发展在教师。学校坚持师德师能并举并重，努力构建高素质的师资队伍。学校领导多次组织全体教职工学习、讨论《南京市中小学教师誓词》，进一步明晰职业责任和从业行为；倡导“爱岗敬业，为人师表，精诚合作，追求卓越”的教师精神，把教师的精力引导到教育教学工作中去。要求所有教师要做教书育人的典范，当为人师表的楷模，成为人民满意的教师。为此，学校强化了“三支队伍”的建设。

1． 追求干部队伍的优质，挑重担，树榜样。一支带头干能干好的队伍。该校清醒地认识到：没有一支精干优良的干部队伍，学校工作将难以开展，再好的工作制度也很难推广实施。近几年来，学校特别重视干部队伍建设，凡事要求干部要带头：带头学习进修、带头听课评课、带头做好教学“五认真”工作、所教学科“三率”达区平均水平之上、带头严格执行学校各项规定。学校中层行政干部均在教学第一线，有的在初三把关中考学科，有的担任年级组长、教研组长等工作。目前，该校领导班子成员学历达标，三分之二成员已本科毕业，有较强的管理能力和一定的科研能力；校长、分管教学校长都多年在初三毕业班教学，均取得较好成绩。

一支经得起考验的队伍。为了使学校行政干部健康而迅速地成长，该校不断完善对行政干部的监督考核制度与聘用制度。每年通过教代会或教师大会对中层以上领导干部进行考核评议，接受全校教职工的监督。制定中层干部任用选拔的竞聘方案，参与竞聘教师在教代会上公开竞聘演讲，接受代表们的审议考评，严格任用程序，选出年富力强的为全体教师所信任的同志到学校行政管理岗位上。

现在学校中层以上领导班子共11 人，年龄结构、学科结构、职称结构都较为合理，领导班子成员总体素质高，专业能力强，有较强的法律意识，团结向上，分工明确，做到在其位，谋其政、司其职、尽其责，教职工测评满意率在90%以上。

2.追求班主任队伍的优质，精业务，讲奉献。

该校一直高度注重班主任队伍的建设，制定了《麒麟中学班主任考核方案》。平时注重选拔政治思想觉悟高、业务水平高、奉献精神强、热爱学生的教师担任班主任；学校积极选派班主任参加国家、省、市、区级班主任培训，努力提高班主任的业务水平和工作能力；定期召开班主任工作会议，组织优秀班主任介绍工作经验，指导年轻班主任开展工作，促进班主任不断提高管理水平，提高工作效益。加大对班主任工作的考核力度，开展优秀班主任的评比、表彰活动，提高了班主任的政治、经济待遇，调动了班主任的积极性，充分发挥班主任在学校工作中的重要作用。实施“班主任青蓝工程”活动，培养了更多年轻教师走上班主任岗位。现在该校班主任工作管理水平较高，尽心尽责，爱生如子，涌现出一大批令人佩服、尊敬的班主任。

3.追求教师队伍的优质，抓提升，挑大梁。

教师的素质是办好学校的根本保障。该校把抓好教师队伍建设作为学校一项根本性的工作，在2006年就制定了《麒麟中学教师人才培养规划方案》，该校以“师表工程”为切入点，不断提高教师的思想认识，根据《中小学教师职业道德规范》要求，学校制定了《麒麟中学师德师风建设要求》等规章制度，为每位教师订购了一本师德档案，并组织教师认真学习填写，强化对教师师德修养的考评，在学校内开展了多种形式的活动，倡导“爱岗敬业，为人师表，精诚合作，追求卓越”的教师精神，把教师的精力引导到教育教学工作中去。要求所有教师要做教书育人的典范，当为人师表的楷模，成为人民满意的教师。该校认真实施“青蓝工程”、“名师工程”，一是重视骨干教师培养，制定了“区骨干教师”、“学科带头人”、“标兵”、“市优青”的培养计划；二是重视青年教师的锤炼，通过“走出去”、“抓培训”、“ 搭台子”等系列活动，提高青年教师驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力。加强青年教师业务水平和教学能力的培养和提高。通过业务进修、校本培训、拜师育花、外出参观学习、课改沙龙等多种形式提高青年教师驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力，提高青年教师的职业素养。学校班主任工作70%有青年教师承担。目前该校专任教师100%具备教师资格，学历合格率100%，高一层次学历已达65%，区级“学科带头人”3人，“市优青”1人，区教学标兵2人，区教学骨干5人。

该校十分重视校本培训工作，每学期严格按照计划认真实施对教师的定期培训，按照进修学校要求组织教师参加学校二级培训，带领教师先后研讨了新课程背景下的有效教学，学习了洋思中学、杜郎口中学、后六中学等教学模式及其教学思想精髓。举办了多期“多媒体设备使用及课件制作”的讲座，并邀请区、市有关学校专家来校传经送宝，拓展了教师视野，更新了教学观念，提升了教学能力。

（三）精细教科研管理，努力提升优异的办学质量 学校坚持以“科研为引领，教学为中心，质量为根本”为工作主线，抓好教学工作的常规管理，努力促进教学质量的提升。

1.教科研工作起色大。学校主要领导亲自承担市区两级十一五规划课题的主持人，学校成立了教科研领导小组，制订了《教科室工作制度》、《课题管理制度》、《科研成果奖励条例》等管理制度，规范了全校教师教科研的行为；教科研成果显著，2008年该校教师论文有14人获省级奖，8人获市级奖，7人获区级奖，教师论文获奖率为46%。该校被定为“2007-2010年江宁区教育科研基地”。

2.教学管理奏实效。学校高举2008全面优质年的大旗，教学管理突出规范、抓实过程、追求精细。其一是教学工作有明确的阶段性目标与要求，有具有校本特色的管理制度和监控措施，对“教学五认真”管理过程监控得力，制定了推门听课制度、行政巡课制度、学生评教制度、定期普查和随机抽查制度，教学过程强调“段段清”，教师认同度高。定期分析“教学五认真”情况和目标达成情况，出台了《麒麟中学教师“五认真”工作要求及考核细则》、“周查月报工作例会制度”，主攻常态下的课堂教学质量的提升，打造有效课堂。督导随机听课优秀率达89.5%。其二是教研组织形成网络，活动形式多样，学校完善了教研组长、备课组长的职责，细化考核。强化“两组”制度的落实。“两组”建设成果显著，2007年有8个备课组评为江宁区先进备课组，2008年有两个教研组推荐为“南京市第六届先进教研组”。3.体、卫、艺及科技工作有突破。学校成立了以校长为组长，各处室负责人为组员的学校体、卫、艺、科技教育工作领导小组，建立了组织网络及相应的规章制度、责任制度，制定相应的考核目标及方案。师资队伍是根本保障，学校安排素质好，学历高的教师担当重任，落实良好的体、卫、艺、科技教学硬件设施、学校在制定发展规划时已充分考虑专用教室的布局。为了更好地服务于教学，学校克服困难，争取到了区教育局、街道支持，几年来投入几十万元，改造了理、化、生实验室，为卫生室、音乐室、美术室、体育室、理化生实验室配置了器材，购买了实验药品。目前学校体、卫、艺的硬件设施已达到或超过省合格学校的要求。学校每学年有大型竞赛活动，每学期有几次小型比赛，激发了学生参与体育活动的热情，使学生的体质在娱乐中得到健康发展。该校积极开展“阳光体育锻炼一小时”活动，有组织、有方案、有计划，学校的音乐、美术、电脑制作等兴趣小组，定期辅导，活动正常，在省、市、区组织的小发明创造、科幻绘画、科技小论文、金钥匙竞赛中，学生共有三十多人次获奖，学校也两次被评为省实施素质教育先进学校。学校利用现有的条件定期组织学生参观临汾旅某部队内务、训练情况，体验战士生活，接受国防教育。近三年来，军训活动规范了新生的言行举止，培养了学生吃苦耐劳的精神。

（四）注重德育实效，努力营造良好的育人环境 该校深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，校内有完整的德育组织网络，共青团、少先队组织健全，充分发挥群团组织的作用，按学年制定德育工作计划，有计划、有步骤地深入开展。

以丰富多彩的活动来引领学生良好品质的形成。在德育工作中，坚持以爱国主义教育为主旋律，以《公民道德实施纲要》及《中小学生日常行为规范》教育为重点，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育和共产主义人生观、价值观的教育。利用参观“德育基地”、“学雷锋日”、“推选优秀小公民”、“申报志愿者”、“慰问敬老院老人”、“红十字慈善一元捐”、“初一新生三日军训”、“小小交警岗”、“中小学生网络文明夏令营”、“艺术月”、“祖国在我心中”板报展等活动来培养学生的爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的思想，培养文明守信、自尊自爱、勤劳俭朴、吃苦耐劳的精神。树立学生典型，该校每月分年级评选“文明班级”、“文明标兵”以及“进步学生”，并在期中考试后将全校的“学习明星”、“希望之星”、“进步学生”予以表彰，弘扬了正气，促进了班级的思想建设。关心每一个学生，尤其是特殊学生群体，时刻树立“转化一个后进生胜过培养一个优等生”的意识，学校行政领导、班主任、任课教师每人联系了一名后进生，后进生的转化工作取得了较好效果。开展班集体建设。学校发动每位学生参与班集体的建设，为班歌、班训、班旗出谋划策，为布置、美化班级动脑动手，让每位同学在活动中逐渐融入到集体中去；不少同学将教室布置得温馨如家，文化气息浓郁，在潜移默化中陶冶了学生的情操。与此同时该校还开展了“设岗育人”活动，把学校的班级的各项管理细化给每个学生，真正做到：事事有人管，人人有事做。学生们各负其责，各尽其力，既培养了孩子们动手能力，又培养了“主人翁”的意识和集体荣誉感，使他们的多方面素质有了提高。目前，校内校风正，学风浓，活动秩序井然。

把考核学生遵守行为规范作为培养良好素质的抓手。学校将学生日常行为规范具体化，制订了《麒麟中学学生日常行为量化考核办法》，人手一册，健全了教师考评、学生督查制度，对学生的出勤、纪律、卫生、仪表等方面的情况进行常规评比；并将考核结果与学生综合素质评定挂钩。

该校充分发挥家庭、学校、社会的教育网络作用，定期召开家长会，办好家长学校，开展“家校通”活动，成立“家长委员会”，加强家校配合。定期邀请街道领导、社区代表、家长委员会委员到校指导工作，提出合理化建议，参与学校一些工作管理，学校获得了社区、家长们的大力支持，他们对办学质量的满意度大大提高了。督导中学生家长问卷调查结果满意率达100%。

三、主要建议

麒麟初级中学作为创办半个世纪的一所老校，近三年来，求真务实，大干快上，面貌大变，学校各项工作取得了可喜的成绩，但在综合督导评估中，督导评估组也发现学校工作中仍存在一些薄弱环节。为了促进麒麟初级中学向更高的目标迈进，督导评估组提出以下几点建议：

（一）进一步搭建教师成长舞台，打造优秀的教师团队。

采取措施完善学校教师专业结构，加快“名师工程”的建设步伐，制定具体的计划，多搭台子，多找机会，多推新人，多成名师，尽快培养出一批名师和学科带头人。

（二）进一步精细化管理，全面优化教育教学质量。

组织教师深入学习新课改理论和新课标，不断更新教学观念，把握新课标，探索符合新课改理念和学校实际的教学模式，切实提高课堂教学的有效性。

（三）进一步改善办学条件，建设更加优美的校园文化

主动征求街道领导的支持，抓紧实施“运动场地塑胶化”过程；进一步改善办学条件，用优良的办学条件，为教学提供支撑。

（四）进一步挖掘教育资源，全力彰显办学特色

学校要认真研究校情，按照“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展轨迹，打造自己的品牌，努力形成适合本校的本校特色，为把麒麟中学真正办成区内一流，市内有名的品牌学校而付出更加艰苦的努力。

南京市江宁区人民政府教育督导室

二〇〇九年一月三日

第五篇：高关初级中学2014综合督导评估自评报告（范文模版）

高关初级中学综合督导

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2014年5月日

高关初级中学综合督导自评报告

一、学校基本情况概述：

高关初级中学创办于2007年8月，位于吹麻滩镇新世纪花园小区以西，占地面积75亩，建筑面积9785平方米，是一所环境优美、布局较为合理的寄宿制初级中学。现有19个教学班，在校学生数827人。在编教职工154人。其中高级职称4人，州级 “骨干教师”2人。专任教师学历合格率100%，教学设施齐全，有生物、化学、物理(光学、电学)实验室各1个，按三类初级中学标准配置齐全了仪器设备，并对学生实验成绩进行了评价考核，实验教学注重培养学生动手操作的能力，养成了“诚朴规范、求知若渴，善于思考、持之以恒”的学风，树立了“严谨务实、开拓进取，爱岗敬业、乐于奉献”的教风，办学七年来，学校坚持“给每个学生的发展提供最优质的服务”为办学目标，紧扣“以人为本、发展个性”的办学理念，育人环境不断优化，教育质量稳步提升，取得了显著的办学声誉和社会效益。学校先后被授予“全县教育系统先进集体”、“毒品预防教育示范学校”、“绿色学校”、全州“五课”教研达标示范学校、学校团委被评为甘肃省“五四红旗团委”、“语言文字规范化示范学校”、“校本教研示范学校”等一系列荣誉称号。

二、办学行为及办学特色

（一）、提升办学理念，建立规范办学体系

1、确立先进的办学理念

先进的办学理念是引领学校改革与发展的旗帜,我们认真学习“十八大”、“科学发展观”、“党的群众路线教育实践活动”的重要精神和

《中国教育改革和发展纲要》、《新课程标准》以及一系列教育教学理论，提高了认识，更新了观念。学校确立了“以人为本、发展个性”的办学理念。

2、明确具体的办学目标

七年来，学校把明确具体的办学目标当作前进的动力、奋斗的方向。依据办学理念，学校制定了《高关初级中学发展规划》，明确规定了“给每个学生的发展提供最优质的服务”的办学目标，以创办人民满意学校为平台提高教育教学质量。

3、遵循科学的办学原则

在七年的办学实践中，学校坚持依法治校，认真贯彻《教育法》、《教师法》不断规范办学行为。一是规范教学行为：学校制定了《高关初级中学教师教学规范》、《高关初级中学教学过程管理制度》、《高关初级中学师德师风建设及教师职业道德考核方案》等，严格执行国家课程计划，开足、开齐所有课程。二是规范经费支出。学校制定了《高关初级中学财经管理制度》，坚决杜绝乱收费行为；定期公开财务账目，民主理财。

（二）、优化教育资源，营造良好育人环境

1、优化人力资源，力求德艺双馨

按照规定做好干部、教职工的配置工作。在配备校级干部中，我校从思想政治素质、强烈的责任感和良好的业务素质等方面综合考虑，同时还建立了民主、公开、竞争、择优的干部选拔机制，领导班子作风民主，办事公道，遵纪守法，廉洁自律，精诚团结，务实敬业，工作有力。科任教师中有2人获得全国初中化学竞赛园丁奖，4人获得全

国初中数学竞赛指导奖，3人获得全国初中物理竞赛指导奖，学校已基本形成了一支师德高尚、学科配套、素质过硬的师资队伍。

2、加大财力投入，保障教育经费

每对学校的财政拨款主要用于教育教学，为了提高教师工作积极性，努力改善办学条件，营造良好的学习与工作环境。学校把一切教育经费用于教育教学各项活动中。

（三）美化育人环境，打造花园学校

1、注重校园文化建设，打造人文校园。七年来，学校投资万元经费进行校园文化建设：在各主干道增添各种励志、怡情名言警句；均体现出鲜明的时代特色，鼓励学生昂扬向上，陶冶情操。

2、注重校园安全工作，打造平安校园。学校安装监控摄像探头，从校门-教学楼-宿舍楼-两灶安装监控系统探头18个，做到了电子监控系统全覆盖，加强了校园安全管理，并与派出所联系不定期整治校园周边环境，周五放学由值周组负责组织学生安全乘车回家，定期请司法人员到校进行法制教育，确保校园安全。

3、优化教学设施，打造现代校园。学校大力进行现代化建设，深化课程改革，提高教学质量，学校进行校园网络建设，自筹经费给语、数、外、理化生、政史地、音体美6个教研组办公室安装了电脑，科任教师及时查阅资料、高效率地备课和学习。学校先后安装了电子白板19个，白板教室覆盖率100%。计算机教室2个、电脑98台、多媒体教室2个、藏图书2.3万册，有专人负责管理。学生阅览室每天开放，分班级安排阅览和借阅，学校及时征订各类报刊为教学服务。

（四）加强体制建设，探索高效管理新

1、建立科学的管理机制

一是学校大力完善管理机制，不断更新管理手段，努力探索管理新路。学校实行校长负责制，设立二室（办公室、财务室），三处（政教处、教导处、总务处），六个教研组组。此外，学校还成立了教育工会、团委会、妇委会等群团组织。

二是优化管理体制。（1）管理系统化。学校大事广泛收集师生的意见和建议，然后由职代会和校行政共同决策实施。由此强化全体教职工的主人翁意识，充分调动全员行使民主治校权利的积极性，提高学校领导班子的决策水平，保证学校各项工作的正常运行。（2）管理透明化。学校坚持校务公开，坚持学校重点难点问题，采取措施确保公开透明，如评优评先、职称晋级等，都按规定进行阳光操作。

2、建立完整的管理体系

（1）完善管理制度，落实工作计划。结合我校实际，制订了各种规章制度和岗位职责，校务管理做到有章可循，有法可依。每学期学校制订了学工作要点，各处室、教研组依据工作要点制订详实的工作计划，各项工作按计划办事，避免盲目性和随意性。（2）改变管理观念，体现人文关怀。一是以激励为抓手，实行绩效工资制，做到了“多劳多得”，鼓励广大教师勇挑重担，乐挑重担。二是以人为本，营造温暖氛围。及时关心教职工的身心健康；教职工生病住院，学校领导及时到医院看望，关心离退休教师，进行了慰问等。（五）、开展素质教育，促进学生全面发展

1、坚持德育为先，注重以德树人

（1）学校根据学生的心理、生理特点，思想道德教育常抓不懈。（2）

深化系列活动。如每学期开展文艺汇演、歌咏比赛、书画作品大赛等，充分调动学生参与学校文化建设的积极性。（3）开展“三·五”学雷锋；“七·一”开展爱党教育；近期结合学校教育教学实际情况扎实学习党的群众教育实践活动，远学焦裕禄近学韩英事迹等，注重立德树人和为学生服务意识，开展敬老、爱老与思亲教育活动等。

2、深化课程改革，培育创新人才

（1）坚持科研强教。学校始终将教科研作为学校工作的重中之重，以教科研作为突破口，以此带动整个工作。一是坚持开展“教研活动日”活动，以教研组为基本活动单位，同学科的教师或听课，或评课，或开展理论学习。二是开展教研论文比赛。鼓励教师撰写文质兼美的论文，优先评先晋级。三是开展课题研究。（2）、加强体、卫、艺教学。学校长期重视体、卫、艺教学，促进学生的全面发展。一是抓好常规体育课教学，教给学生体育知识和运动方法。二是广泛开展各种体育兴趣活动和体育比赛，每年举办两届运动会；经常性地组织一些小型比赛。三是通过卫生知识讲座、主题班会、校园黑板报等多种形式，开展拒毒防艾、珍爱生命等教育。五是积极开展各种艺术活动，如校园“艺术周”大赛、元旦文艺晚会、学生书法美术作品大赛等，通过活动激发学生的兴趣，提高学生的素质。

（六）、注重特色创新，树立学校发展品牌

通过七年的打拼，与时俱进，我校已注重特色创新：

1．办学水平高。一是精神文明建设成绩突出，由于师生的价值观相得益彰，和谐共进，从而浓厚了学风、改善了教风、优化了校风。二是坚持科研兴校，教研教改成果明显。学校坚持走科研兴校之路，一方面教师撰写的教研论文，在各级刊物陆续发表80余篇，教师在省、州级优质课、制作课件比赛中连连获奖；另一方面加强校本教研，我们采取精干力量挂帅、教研组协作的方式进行，充分发挥集体力量，取得了突出成绩被临夏州教育局评为“校本教研示范学校”。2．育人质量好

（1）学生文化科学素质高。学生热爱祖国传统文化，书信作文竞赛有10余人获国家级奖项。（2）学生身体心理素质硬。去年，一名体育特长生被临夏中学录取、学生心理健康，能了解自我，悦纳自我，热爱生活，乐于学习，善于交际，情绪稳定，热爱集体，富有爱心，有较强的抗挫折能力，精神奋发向上。

三、存在的问题及今后的工作思路

通过自评，我们清醒地意识到，学校虽然取得了一定的成绩和进步，但也存在着诸多问题和不足：

1、要进一步更新教育观念。使先进的办学理念、教育思想内化为教师教学的自觉行为。

2、要进一步锤炼教师队伍。在培训、激励、评价、管理制度上继续探索有利于教师成长的途径和方法。

3、进一步完善规章制度。使我校的管理实现由科学管理阶段向文化管理阶段过渡，进一步打造和谐校园，进一步提高教学质量。

四、使用指标及自评过程

学校严格按照《甘肃省督导评估手册》的自评要求，及时召开了专题会议，成立了以校长妥文华同志为组长的“综合督导评估自评领导小组”，成员在以班子成员为主体的基础上，邀请有关教师、学生、家长、社区代表广泛参与。我们对照《评估方案》中的自评要求，逐项实事求是地进行了自评，在自评中坚持边评边改，以评促改，对发现的问题，及时整改。在自评过程中运用座谈、调查、查阅资料等方法，多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，写出了专项分析报告。领导小组结合报告及有关资料，根据《评估方案》对自评工作进行讨论、分析、评定，专人撰写了自评报告初稿，经校行政专题会议审议后上报。

五、自评结论

（一）条件与环境（A1，160分）自评得分150分

学校重视校园文化建设，通过专栏、橱窗、名人名言、师生书画作品、固定标语等体现校园文化特色。通过每周升旗仪式、兴趣小组活动、运动会、校园艺术周等丰富多彩的活动，培养了师生积极向上的精神风貌，促进了学校的科学发展，形成了良好的校风、教风和学风。

B1：经费保障(10分)学校重视教育资源的配置和设施使用,除财政预算内拨款，依法依规积极筹措教育经费，努力改善办学条件，各办公室接通了互联网，能满足教师的上课需要。

本项自评得分：10分。B2：校舍建设(20分)学校占地面积75亩，生均占地面积38.5平方米。体育用地面积、环形跑道、直道达标，学校总建筑面积为9785平方米，生均建筑面积7.9平方米，我校设有物理(电学、光学)、化学、生物实验室各一个，使用面积各72㎡；仪器室三间，使用面积32㎡。

本项自评得分：18分。B3：教学装备（50分）

学校设施设备专人专管，物理、化学、生物、地理、数学、历史、英语七科的仪器配备均按国家九年制义务教育标准配置齐全，四个实验室有专人负责，设备基本齐全，仪器摆放整齐规范，体育器材达到国家《中学体育器材设施配备目录》中的规定，学校有图书室一个，藏图书2.3万册，生均27册，有专人负责管理。学生阅览室每天开放，分班级安排阅览和借阅。

本项自评得分：45分。B4：师资配备（40分）

学校现有教职工154人。其中专任教师105人，本科学历44人，专科学历61人，学历达标率100%。有高级教师4人，中级教师25人。师生比为1:8，教师结构合理，,全体职工勤于工作，勇于创新。

本项自评得分：39分。B5：人文环境（40分）

学校整体设计布局基本合理，区域功能划分明显。学校实现了美化、硬化、绿化。教室通风、采光、面积均符合有关规定，各种必备设施齐全。学校卫生防疫制度健全，有防控各种传染病的预案和疫情报告制度。

本项自评得分：38分。

（二）学校管理（A2，210分）自评得分195分

B6：行政工作（50分）

我们立足于学校的可持续发展，确立了“博学、慎思、创新、超越”的校训。以给每个学生的发展提供最优质的服务学校办学目标，“以人为本，发展个性”的办学理念，学校实行校长负责制，校级领导班子结构合理，具有高度的责任心和实践精神。校级领导坚持兼课、听课，任课时数达到规定要求。校党支部能够发挥核心监督作用，能充分发挥工会、教代会、团委、学生会的作用，校内民主决策制度健全，实行校务公开，主动接受上级教育行政管理部门的任期考核、审计及教育督导部门的督导评估。

本项自评得分：45分。B7：教师队伍（50分）

学校建立了师德考评机制，制定了《高关初级中学师德师风建设及教师职业道德考核方案》，激励广大教职工树立“以人为本”的思想，为人师表，树立人民教师的良好形象，促进学校师德师风建设水平的提高，教师到岗率100%。学校有教师的业务培训计划，能落实培训资金和时间，教师有自我发展的目标计划。学校积极创造条件让一线教师参加教学交流活动。实行绩效工资制，有效的调动了教师工作的积极性和主动性。

本项自评得分：45分。B8：教育教学工作（40分）

学校严格执行国家课程方案，按要求开齐课程，开足课时，合理安排作息时间，学校制定了严格的学籍管理制度，未设重点班，作业量适当，未征订任何复习资料。

本项自评得分：38分。

B9：总务后勤工作（70分）

学校财务制度健全，严格按预算编制例行开支，账目清楚，无乱收费现象。学校布局合理，绿化面积占校园面积的15%，各种硬件设施配套，有安全制度和应对突发事故的应急预案，无安全责任事故。

本项自评得分：67分。

（三）教育教学（A3，260分）自评得分238分 B10： 德育工作(40分)。

学校德育机构、制度健全，有明确的目标要求，对学生有针对性的进行品德教育、心理健康教育和安全教育，在学科教学中渗透了德育内容。

本项自评得分35分。B11：教学过程（105分）

学校严格执行常规教学的各项基本要求，每学期规范安排教学内容，定期检查作业、教案，坚持以课堂教学为主渠道，注重教与学的过程，教学目标明确，资源配置合理。关注学生情感、态度、价值观的形成。通过开展评优课、公开课、研讨课，促进教学反思，改进教学实践，并收到了明显的效果。

本项自评得分：100分 B12：教育教学研究（45分）

学校注重了校本教研，确定了课题，有教研计划，有总结，有交流，本学度学校被评为全州“五课”教研活动达标示范学校。

本项自评得分：40分

B13：信息技术与实验（30分）

学校合理有效的利用了现代教育技术手段，按规定开设了信息技术课，实验教学有计划、记录。演示实验平均开出率96%，分组实验平均开出率95%，并对学生实验成绩进行了评价考核，实验教学注重培养学生动手操作的能力。

本项自评得分：25分 B14：语言文字（40分）

学校建立了相应的工作制度，教师能在教育教学中使用普通话授课，教师普通话水平测合格率80%以上且荣获州级“语言文字规范化师范学校”。

本项自评得分：38分

（四）学生发展（A4，280分）自评得分260分 B15：道德品质与公民素质（60分）

学校制定了德育工作常规，能按照《中学生手则》和《中学生日常行为规范》要求学生，有具体的心理健康措施，举办法制报告会等活动对学生进行德育教育，学生中无严重的违纪行为。

本项自评得分：55分

B16：学习态度与学习能力（110分）

学校对学生学习方法有具体的指导要求，学生能运用多种学习策略，提高学习成绩，学生实验合格率达95%以上，学生具有自主探究的学习意识。

本项自评得分：105分 B17：运动与健康（60分）

学校根据《学生体质健康标准》的具体措施，学生体育活动每天在1小时以上，体育成绩达标率在95%以上，每天按时开展两操和一活动，学生近视眼发病率在5%以下。

本项自评得分：55分 B18：审美与表现（50分）

学校注重培养艺术特长生，组建了各种兴趣小组，有具体的活动计划，在教师指导下开展丰富多彩的文体活动，促进了校园文化建设。学校能开齐开足音乐、美术课程，学生成绩合格率达95%以上。本项自评得分：45分

（五）普及程度与社会评价（A5，90分）自评得分85分 初中按期毕业率在90%以上，学生辍学率在2%以下，近七年来，学校获得“毒品预防教育示范学校”、县级“绿色学校”、全州“五课”教研达标示范学校、全县教育系统“先进集体”等荣誉称号，赢得了社区和家长的好评。本项自评得分：80分，按照《甘肃省普通综合督导评估手册》，我校自评得分928分，达到优秀标准。

总之，学校紧扣“给每个学生的发展提供最优质的服务”的办学目标，以督导评估检查为契机，加强师德师风建设、规范常规管理，进一步提高教育教学质量。