flash节约用水课程设计报告（5篇范例）

第一篇：flash节约用水课程设计报告

《Flash动画制作》

课程设计

姓 名： 班 级： 信息1101 学 号： 辅导教师：

时 间： 2012年6月

flash课程设计

目录

1．设计摘要.....................................2

2．设计分析与目的................................3

(1)前期制作.....................................................3

(2)动画制作阶段..................................................3

(3)测试与输出...................................................4

(4)设计目的.....................................................4

3．设计操作过程..................................4

(1)前期准备.....................................................4

(2)动画制作.....................................................4

4．课程设计心得..................................18

5．致谢和参考文献.................错误！未定义书签。

（1)致谢...............................................................19

（2）参考文献..........................................................20

flash课程设计

设计摘要

Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用 Flash 创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的 Flash 应用程序。

本设计是用FLASH cs3制作软件制作的一个简单的小动画，其主要有两部分组成，即动画和音频两部分。

在Flash中创作内容时，需要在Flash文档文件中工作。Flash文档的文件扩展名为.f l a（FLA）。Flash文档有四个主要部分：

舞台是在回放过程中显示图形、视频、按钮等内容的位置。在Flash基础中将对舞台做详细介绍。

时间轴用来通知Flash显示图形和其它项目元素的时间，也可以使用时间轴指定舞台上各图形的分层顺序。

库面板是Flash显示Flash文档中的媒体元素列表的位置。

FLASH是由美国Macromedia公司出品的用于矢量图编辑和动画创作的专业软件。主要用于动画制作，使用该软件可以制作出网页交互式动画,还可以将一个较大的交互式动画。

FLASH还被广泛用于多媒体领域，如交互式软件开发、产品展示等多个方面。随着FLASH的广泛使用，出现了许多完全使用FLASH制作的多媒体作品。由于FLASH具有支持交互、文件体积小、效果棒等特性，并且不需要媒体播放器之类软件的支持，因此这样的多媒体作品取得了很好的效果，应用范围不断扩大。

FLASH是一个优秀的矢量绘图与动画制作软件，它秉承了矢量绘图软件的所有优点，能制作出声色俱佳的动画效果。强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，PHOTOSHOP图片的色彩更加靓丽，使Flash具有更大的设计空间。

用Flash软件做出的动画作品，其最大的特点是它能够把一些矢量图、位图和歌词、文字做成交互性很强的动画，不仅具有视觉和听觉的双重感受，使其更具有趣味性和创造性。

用Flash软件做出的动画作品，其最大的特点是它能够把一些矢量图、位图和歌词、文字做成交互性很强的动画，不仅具有视觉和听觉的双重感受，使其更具有趣味性和创造性。

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2设计分析

（1）前期制作 1 制图

制图就是绘制草稿的工作。可以直接在电脑中鼠绘完成：也可以先在图纸上手绘完成，然后将手绘背景和人物扫描入电脑，再将背景和人物的所有线条都在矢量软件中重新描绘一遍，以确保图形的精致与细腻，描绘完成以后，再开始上色工作。2 上色

上色是制作过程中最重要的一步，要根据既定的色彩风格与所在镜头的音乐旋律相互配合。上色时还要注意颜色中黑白灰的表现，有了基于空间的明度变化，色彩才能使动画变得鲜活丰富。（2）动画制作阶段 1音乐的导入与设置。

2添加歌词，使歌词与歌曲同步。3制作动画。4场景的安排。（3）测试与输出 1 测试

（1）按Ctrl + Enter键，测试影片。

（2）记录不合适或不满意的地方，回到主场景作修改或调整。2 输出（1）保存文件。

（2）按Shift+Ctrl+F12键，单击“发布”按钮。

设计目的

此次flash 设计有两个主题，分别是网络广告片头的设计和节约用水公益宣传的设计。

此次flash 设计共两部分。

网络广告片头的设计是根据生成文件去制作出源文件。比较简单明了。

节约用水公益宣传的设计，是通过简单的flash小动画，来向人们宣传节约用水的重要性。

网络广告片头设计的小动画具有节奏感，律动性较强。节约用水公益宣传设计的flash小动画，虽简短但是主题明确，浅显易懂，具有很好的表达能力。

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节约用水公益宣传设计的flash小动画中总共有三个场景的转换，设计上简单易懂，操作性强。

此次flash 最重要的设计目的是提高同学们的实践操作能力，让同学们更好的了解flash 这个制作动画的软件。

3设计操作过程

一、前期准备（1）背景音乐的搜集

此次背景音乐的格式选用的是MP3，音乐比较短暂，而且符合动画主题。（2）素材的收集

网络广告片头设计的小动画，提供的有素材，需要根据要求运用PS等工具软件对素材做必要的修改。

节约用水公益宣传的设计，需要根据在网上搜索一些关于此次节约用水主题的素材，从而丰富动画的内容。

将动画中所需要的素材都保存在指定的文件夹中。

二、动画的制作

节约用水公益宣传的设计

（1）制作片头的形象

（1）新建一个flash文档

（2）在第一图层导入声音，作为动画背景音乐。

（3）新建图层并命名为“背景”，用矩形工具画一个与舞台一样大小的矩形框，并用#FF6600填充，以此做为片头背景。

（4）新建图层并命名为“字”，用文本工具输入文字“珍惜水源，从我做起。”并适当调整其的位置。

（5）用文本工具输入“PLAY”，并将其转换成为按钮元件，进入其内部，对弹起、指针经过、按下分别插入关键帧，并用#FFFFFF、#00CCFF、#000099分别填充。

最终效果：

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时间轴图层如图所示：

（2）第一场景的制作

(1)新建图层并命名为“黑天”，用矩形工具绘制出与舞台一样大小的背景，用蓝色、黑色调出渐变色填充，转换成元件，作为背景。在第117帧处插入关键帧，并调节其Alpha值为82%，中间创建补间动画。作为后面的场景转换。

（2）新建图层在第21帧插入关键帧，导入水龙头的图片，经过分离后，将其转换成为元件。在第117帧插入帧。图层在“黑天”图层上方，后面新建图层也要分别在此图层上方。

（3）新建图层在第22帧插入关键帧，绘制水柱轮廓（封闭式的），用渐变色调出水柱的颜色，必将其转换为元件。双击进入内部，在图层第2帧、第3帧、第4帧、第5帧插入关键帧，并分别将其Alpha设置为78%、90%、98%、100%，复制前五帧，并在第6帧处粘贴帧。(时间轴如图2-1所示)回到场景中在第33帧插入关键帧。(时间轴如图2-2所示)

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图2-1

图2-2 最终效果：

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（3）新建图层并命名为“水滴”，在第34帧处导入水滴图片，分离后，并转换成元件。进入内部，分别新建图层2、3、4，分别在其图层上的第2、3、4帧上插入关键帧，并分别改变水滴的大小，使其有一种水滴滴下的感觉。如图所示：

最终效果图：

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（4）回到场景中，分别在第37、41、47帧插入关键帧，复制第34帧，并分别粘贴在第37、41、47帧上，适当调节各个帧上水滴的形状，使其有水滴滴下的感觉。将第34帧到47帧复制并粘贴到底117帧。时间轴如下图所示：

（3）第二场景的制作

（1）新建图层并命名为“白天”，在第118帧处插入关键帧，并绘制场景内容。“白天”图层要放至“黑天”图层的下方。如图所示：

（2）场景中要体现出云和小人的动态。找到云的素材，经处理后，转换为元件，进入内部，再次将矢量图转换成为元件，在图层第一帧处，将云放在舞台右侧，第10帧插入关键帧，将云放置舞台适当位置，中间创建补间动画。

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“云”时间轴如图所示：

（3）小人的动态，很简单，体现在胳膊的不停甩动。首先胳膊是个元件，进入内部，从第1帧到第5帧插入关键帧，并适当改变胳膊的位置，使其绕一个中心点旋转一周，复制前五帧，并在第6帧粘贴帧，最后一帧在第20帧处结束。最终效果如图所示：

（4）在第139帧处插入关键帧，将整个图层转换为元件，在第154帧处插入关键帧，将其色调值设为98%，中间创建补间动画。目的是为场景转换做准备。

如图所示：

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（3）第三场景的制作

（1）新建图层命名为“树”并在第155帧处插入关键帧，将树的素材经处理后，用白、棕色调出渐变色，并填充。在第209帧处插入关键帧。

（2）新建图层第命名为“叶”并在第155帧处插入关键帧，将其放置“树”图

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层的上方。将叶的素材处理后，分别转换成为元件（此处有三个有关叶的元件）。进入内部，分别在第5、10帧插入关键帧，并用变形工具分别调整叶的位置（要调整中心点的位置），使其呈现出叶子摇曳的动态。复制前10帧，并在第11帧处开始粘贴帧，最后一帧在第30帧处。

效果如图所示：

（3）还有另外的两个叶的元件，重复（2）的操作过程（必要时，做适当调整），分别作出叶子在树枝上随风摇曳的状态。回到场景中在第209帧处插入关键帧。

效果如图所示：

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（4）新建图层命名为“字6”，将图层移至“叶”图层的上方。并在第174帧处插入关键帧，用文本工具输入“为了有更多的绿”，打散并转换为元件。进入内部，在图层1中第1帧处，将“为了有更多的绿”元件拖到舞台外面，在第5帧插入关键帧，将“为了有更多的绿”元件拖到舞台适当位置上。中间创建补间动画。在第15帧插入帧，来延长第5帧内容。复制前15帧，并在第16帧处粘贴帧。在第31帧处插入关键帧。

（5）在“为了有更多的绿”元件内部，新建图层2第5帧插入关键帧，用文本工具输入“请节约用水”，打散并转换为元件。重复（4）操作步骤，制作出文字从舞台外面进入舞台内部的动态效果。最终效果如图所示：

（6）回到场景中，在第209帧处插入关键帧。

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（4）片尾的制作

新建图层命名“结束背景”，在第210帧处插入关键帧，绘制结束背景。效果如图所示：

需要补充的是“replay”按钮的制作，其操作过程和片头“play”按钮制作相同。

最终效果图如图所示：

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网络广告片头的设计

这个网络广告片头设计，比较简单，最终效果如图所示：

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课程设计心得

通过此次FLASH的制作，我对FLASH MX 2004软件有了更深一步的了解。开拓了眼界，加深了认识，并且有了一些切身的体会，收获最大要具有一颗细心的心，激情的态度，且持之有恒。在制作过程中要敢于尝试，发现问题，解决问题,光有动画设计的理论知识是不行的，还得有更丰富的实践经验，也就是多动手、多动脑。而这次的课程设计就提供了一次非常好的实践操作的机会，使我对Flash动画短片的设计制作有了一定的了解。

总之，通过这次FLASH作品的制作，限于我的技术水平有限这次的课程设计说明书和作品的错误和不当之处在所难免，还得请老师多多指教！在这次的课程设计中虽然学会了很多,使我深深地感觉到了自己在专业认识上的欠缺和不足，自己的很多地方都急需挖掘和深化，今后我一定注重培养自己的审美情操，加强审美观的培养，多加开拓自己的视野，使自己的创新意识不断的得到加强，对FLASH更是要继续不断的深化学习。FLASH是一个功能强大的动画创作工具，仅仅掌握一些表面知识是远远不够的，只有在实践中不断探索和总结，并且不断激发自己的想象力和创意，才能逐步提高自己的创作水平，进而制作优秀的作品。

FLASH对我来说并不陌生，因为在浏览大部分网站、网页的时候都能看到大大小小、各式各样的FLASH动画，还有FLASH制作的MTV、课件、小游戏之类更是无计其数，有的动态高级网站更是全部利用FLASH所制作，在看到别人做出来的眩目多彩的FLASH作品，还真是羡慕那些作者能够做出如此高的水平，其实很早自己就想偿试做一个了，但是始终未能付诸行动，因为手边没有教材，有没有人指导，以及日常工作比较烦忙，其实关键还是自己没有学习的欲望和激情，自己太懒惰了。一直以来的设想，并没有复之行动。

终于有了这样一个机会，在这个暑期到来之际，市信息中心组织FLASH培训班，我作为信息技术教师，被学校批准参加FLASH学习，真得很高兴有这么个好机会，在信息中心有信息中心的FLASH老师的指导，还能和其它学校的老师相互学习交流经验，真是太好了，我暗下决心一定要好好学习FLASH制作。下面是我在学习和制作FLASH的过程中的一些感受：

首先，创意是制作FLASH的第一步，也是最重要的一步。一个好的课件作品要有创意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方，这是最难也可以说是最简单的一步，因为有时候苦苦思索也没有一个好的创意，有时候无意之中，却有一些好的创意一闪而过，得来全不费工夫。

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其次，就应该是构思，也就是在大脑中想象怎样组织画面，每个画面有些什么内容，这些画面又该如何衔接起来，形成一个整体。这一部分很重要，就如同写作文，拿到一个题目，应该先想好整个文章的概括，否则就不知到如何下手。

最后，就是制作了。我觉得，最主要的就是多练，光看书，到了真正用的时候，还是笨手笨脚的。只有经过实践，才能有好的技术，说是这样，可我也没有练很多，虽然技术是我现在制作FLASH最大的难点，但我认为制作一个好的FLASH作品，最关键的还是创意和构思。

下面我在对比PPT谈一下FLASH的优缺点：

1、用PPT制作的课件，简单便于操作且整合能力较好，但一些特殊效果无法制作；用FLASH制作的课件文字效果和动画效果多，但制作时所花费的时间长，这一点就要求我们在利用FLASH制作课件时，要有充分的时间。

2、用FLASH制作课件时，所需的特殊效果，有时用到“脚本”，有些“脚本”是通用的，可以直接套用，但有些就需自己手动编写，“脚本”的内容越多就越容易出错，编写时要不断调试；用PPT可以将FLASH以对象的形式添加到课件中，省去了制作FLASH的时间，但适合内容的FLASH极少。

以上是我在学习FLASH时的感受，以及本人对PPT和FLASH的简略对比，大家在实际运用中可以慢慢体会。

致谢和参考文献

致谢

经过短暂的一周实训，我收获了许多，对flash有了更多的认识。通过制作flash小动画，让我的综合能力有了提高。在动画中，运用逐帧动画、补间动画、遮罩动画等相结合，从而做出具有生命动力、栩栩如生的动画。的确，增添了许多乐趣。

感谢学院给了我实习的机会，感谢老师这一周的辛勤辅导，帮助我，很荣幸能与各位同学共同进步，我也在大家的身上学到不少的知识。感谢学校老师的指导。感谢所有帮助过我的人们，我成长的每一步，都离不开他们的关心与扶持，谢谢他们。这一段难忘的实习时光，将会永远铭记在我的心里。成为我一辈子的永恒的记忆。感谢平时老师对我的悉心指导，以及设计期间的督促，能让我能够在设计期间完成作品；感谢同学平

时的帮助，能让我能够学会正确的制作方法。

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参考文献

[1] 三维书屋工作室.Flash CS5中文版标准实例教程/胡仁喜.—北京:机械工业出版社,2010.9 [2] Photo shop(CS2 中文版)标准教程 /施华锋，冯哲等编著.—北京:清华大学出版社，2009.6 [3]中文版 Flash MX 2004 多媒体课件制作教程/韦钢.—北京：海洋出版社，2005.8（2009.7重印）

[4] 李红玉.Flash动画制作 [M].北京：地质出版社，2009 [5]罗小燕.flash动画与卡通制作创意导航[M].北京:清华大学出版社,2002.[6]高志清.Flash动作制作零点飞跃—学设计零点飞跃丛书[M].北京:水利水电出版社,2005.[7]李琼.flash8.0闪客动画轻松现场实战[M].北京:航空工业出版社，2007.[8]刘斌仿,王南山.Flash cs3 动画制作案例教程[M].湖北:湖北人民出版社,2009.[9]赵国志,赵璐.色彩构成与绘画设计艺术[M].辽宁:美术出版社,2000.[10] Photo shop(CS2 中文版)标准教程 /施华锋，冯哲等编著.—北京:清华大学出版社，2009.6

第二篇：Flash动画制作课程设计总结

Flash动画制作课程设计总结

班级：12级大专计算机应用技术1班 学号：27 姓名：陈文婵 作品构思

案例1：《生日快乐》

多幅图片运用补间动画，做出特写镜头，然后加入背景音乐。配合情节发展和场景的情趣。为动画影片增色，起到锦上添花的效果。

案例2：《Ted》

结合Action语句和按钮元件，制作一个可以和观众互动的相册。

用到的技术

案例1：声音及图片的导入，补间动画、Alpha值的更改、文字特效的运用。

案例2：Action语句和按钮元件的运用。

总结：

通过两个实例的制作，熟练地运用了声音及图片的导入，绘图工具、图层的运用、补间动画、Alpha值的更改、文字特效的运用，Action语句和按钮元件的运用。不足：各种技术运用还不是太熟练。

第三篇：《网页制作：Flash动画制作》课程设计具体要求

《网页制作：Flash动画制作》课程设计具体要求

一、Flash动画设计作品设计题目

1、见“题目1”。

2、见“题目2”。

上述题目任选其一，这两个题目的素材均已给出，考生须按照所给素材及“考试说明”中的操作步骤完成设计作品，完成的最终.swf作品形式可参考“题目1”或“题目2”中的相关实例。

二、Flash作品参考实例

可以参考题目1或题目2的“考试说明”文件或《网页制作：Flash动画制作》课件中的“单元九 综合实例”中的“任务1时装广告动画”、“任务2精品购物网站”。

三、Flash动画设计需要提交的文档及要求

1、所制作完成的作品.swf格式及作品对应的源文件.fla格式。

2、课程设计报告（报告附录部分为所使用的全部素材的截图），字数为800～1000字，写作模版参见“课程设计报告写作模板”。

3、所提交的作品（含源文件及最终作品）和设计报告应放在一个压缩包内，命名规则为：姓名+Flash动画设计稿件，如吴名Flash动画设计稿件。稿件大小应控制在10M以内。

4、作品的命名规则为：姓名+作品主题，如吴名题目1。

第四篇：Flash设计报告

商贸系电子商务falsh课程设计报告

设计目的

1.通过课程设计，树立正确的设计思想，培养综合运用Flash动画设计课程和其他先修课程的理论与实践知识来分析和解决平面动画设计问题的能力。

2.学习Flash动画设计的综合方法，掌握Flash动画设计的一般流程。3.进行Flash动画设计基本技能的训练，能将所学知识应用于一般的动画作品创作，提高自己制作面的实际应用能力。

本课程设计要求在课程设计过程中，学生会对设计任务进行全面的策划，根据任务的描述，通过实际查阅资料、分析设计、综合利用Flash动画的基本原理和技术，并通过实践，掌握融汇自己思维及创意创作完整作品的基本方法和过程，达到能够制作运动动画、形变动画和逐帧动画；能够制作基本层动画、具有遮罩特效的动画和具有链接引导特效的动画；能够制作和使用符号；能够制作按钮并能够为按钮设置控制动画播放的动作脚本；能够为Flash作品添加声音；能设计制作出具有完整主题要求的Flash作品，在作品制作中能理性地、有针对性地选择使用flash提供的动画表现技术，还能够撰写基本的动画剧本和制作说明书的目标以达到加深、巩固所学课程的相关知识、培养学生综合设计的能力、参阅和参考各种资料的能力，达到灵活运用各种特效功能与技巧进行设计与创作，全面综合的提高学生利用各种手段进行设计、综合策划设计能力和整体分析及艺术处理的能力。同时，通过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养科学严谨、求真务实的工作作风。

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设计过程 1.茶1如图：

我做的是中国比较有名度一种茶，名为铁观音，在60针加了遮罩层，轮播到下一个图层。

2.茶2如图;

这个图用ps处理了一下，这个图在flash效果是，在119针出到165针处是静止的，一直到215加传统补间动画，215针处的Alon值为0，让图有一个渐渐变没效果。

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3.茶3如图：

这张图的效果是，290针到332针是一个从小慢慢变大的效果，到380是静止状态，再是从395针到425针的效果变小再向下移动在是从右上角飞出。

4.茶4如图：

这张图也是用ps先制作出来，再falsh呈现出效果，192针到250针是一个从透明渐渐变亮的过程，然后到290针处是静止状态，再是渐渐变透明。

5.茶5如图：

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这个图没有什么效果，只是在390针到470针是静止的，是茶3变小时呈现出来直到结束.6.我运用按钮作图，在图层运动时把指针放到按钮上就有停止到某个图上，当指针移走是，动画又从第一针开始播放，有一个循环效果。

开发环境预计工具

硬件设备：

1.我们是在教室里完成的falsh课程设计，教室里有网线，可以提供我们上网找材料

2.用的是自己的电脑，这样方便储存资料，也不当心不见。软件设备：

1.windows7,用falsh cs5或falsh cs3还有 ps等软件。

遇到的问题

在这次的课程设计中，我遇到最大的困难就是按钮，反复做了很多次就是做不好，也问了很多同学，但是都得不到解决，最后问了老师，在发现我用的是3.0做的，跟之前学的不一样，然后我果断改用2.0的。问题就没那么多了，但是在代码那块还是有问题，最后在老师的帮助下做出来了，顿时觉得这个世界还 商贸系电子商务falsh课程设计报告

是美丽的。

设计过程心得

现在学习Flash通常都是按照书本上和老师的例子来做，要是离开了例 子要自己创作，可能就有些困难。这就说明了自己缺少训练。其中要学好Flash不但要懂技术，更要懂艺术和创意，加上思维要发散，才能做出好的作品。自己就是缺少对艺术和创意的造诣，所以有时拿到一些素材就会有种无从下手的感觉。

经过本次的课程设计，使我对Flash的一些技巧有了一定的了解。实训一是文字特效处理，文字作为人类文化的重要组成部分，无论在何种视觉 商贸系电子商务falsh课程设计报告

媒体中，文字和图片都是其两大构成要素，文字排列组合的好坏，直接影响着版面的视觉传达效果。因此，文字设计是增强视觉传达效果，提高作品的诉求力，赋予版面审美价值的一种重要构成技术。果，针对不同的需要来对其加工，个人感觉要做到一副效果好的图片要不断练习，打好一定的基础才可以。实训三可以说是将前面所学到的知识用来制作，这需要有一定的扎平面动画设计与制作（Flash）课程设计报告实基础。Flash 是自己喜欢的一门课程，本人也很用心来学，不过就是有点懒，缺少训练，虽然平时都有上一些论坛和看一些Flash CS4的教程，但还是不够勤快，所以还不能熟练运用Flash，因此今后要持之以恒，不断练习才可以有所提高。

第五篇：高频课程设计报告

一 设计课题名称

单边带调制解调电路的设计

二 课程设计目的、要求与技术指标

2.1 课程设计目的

（1）巩固所学的相关理论知识；（2）掌握电子系统的一般设计方法；

（3）会运用multisim工具对所作出的理论设计进行模拟仿真测试,进一步完善理论设计；（4）通过查阅手册和文献资料,熟悉常用电子器件的类型和特性,并掌握合理选用元器件的原则；

（5）掌握模拟电路的安装测量与调试的基本技能,熟悉电子仪器的正确使用方法,能力分析实验中出现的正常或不正常现象(或数据)独立解决调试中所发生的问题；

2.2 课程设计要求

（1）根据技术指标要求及实验室条件设计出电路图，分析工作原理，计算元件参数；（2）安装调试所设计的电路，达到设计要求；（3）记录实验结果。

2.3 技术指标

（1）输入参考信号频率：5KHz；

（2）输入参考信号电压：60mV左右，调幅系数0.5；（3）载波频率：100KHz；（4）载波电压：60mV。

三 系统知识介绍

单边带调制技术是模拟调制中的重要技术，相对于幅度调制（AM）、双边带调制（DSB）、残留边带调制（VSB）而言，传输带宽仅为调制信号带宽，有效节约了带宽资源，且节约载波发射功率。本课程设计主要介绍单边带调制解调电路的设计。学习和掌握电路设计的方法和仿真软件，并综合运用所学知识完成常规调幅的设计。本设计的技术指标是采用乘法器来实现DSB的调制，然后经过带通滤波器滤除一个边带，得到单边带调幅波，解调时采用同步检波法实现。输入参考信号频率5KHz,电压60mV左右，调幅系数0.5，载波频率为100KHz，载波电压为60mV。

四 电路方案与系统、参数设计

4.1.单边带调制解调电路的总体方案

4.1.1单边带调制方案

所谓调制，就是在传送信号的一方将所要传送的信号附加在高频振荡上，再由天线发射出去。这里高频振荡波就是携带信号的运载工具，也叫载波。振幅调制，就是由调制信号去控制高频载波的振幅，直至随调制信号做线性变化。在线性调制系列中，最先应用的一种幅度调制是全调幅或常规调幅，简称为调幅（AM）。为了提高传输的效率，还有载波受到抑制的双边带调幅波（DSB）和单边带调幅波（SSB）。在频域中已调波频谱是基带调制信号频谱的线性位移；在时域中，已调波包络与调制信号波形呈线性关系。

由于DSB信号的上、下两个边带是完全对称的，皆携带了调制信号的全部信息，因此，从信息传输的角度来考虑，仅传输其中一个边带就够了。这就又演变出另一种新的调制方式――单边带调制（SSB）。调制的方框图如下：

图一 调制的方框图

4.1.2单边带解调方案

解调是从携带消息的已调信号中恢复消息的过程。在各种信息传输或处理系统中，发送端用所欲传送的消息对载波进行调制，产生携带这一消息的信号。接收端必须恢复所传送的消息才能加以利用，这就是解调。在本课程设计中我们采用同步检波的方式，由乘法器和低通滤波器组成。实现同步检波的关键是要产生一个与载波信号同频同相的同步信号。解调的方框图如下：

图二 解调的方框图

4.2工作原理

4.2.1 DSB信号的表达式、带宽

在幅度调制的一般模型中，若假设滤波器为全通网络（＝1），调制信号

中无直流分量，则输出的已调信号就是无载波分量的，或称抑制载波双边带（DSB-SC）调制信号，简称双边带（DSB）信号。

DSB调制器模型如图三所示。可见DSB信号实质上就是基带信号与载波直接相乘，其时域

t和频域表示式分别为SDSBtmtcosct，SDSB1McMc 2

图三DSB调制器模型

DSB信号的包络不再与成正比，故不能进行包络检波，需采用相干解调；除不再含有载频分量离散谱外，DSB信号的频谱与AM信号的完全相同，仍由上下对称的两个边带组成。故DSB信号是不带载波的双边带信号，它的带宽与AM信号相同，也为基带信号带宽的两倍，即

BDSBBAM2Bm2fH式中，BmfH为调制信号带宽，fH为调制信号的最高频率。

4.2.2 SSB信号的产生及设计

由于DSB信号的上、下两个边带是完全对称的，皆携带了调制信号的全部信息，因此，从信息传输的角度来考虑，仅传输其中一个边带就够了。这就又演变出另一种新的调制方式――单边带调制（SSB）。

产生SSB信号的方法很多，其中最基本的方法有滤波法和相移法。本课设我采用的是滤波法。

用滤波法实现单边带调制的原理图如图四所示，图中的HSSB为单边带滤波器。产生SSB信号最直观方法的是，将HSSB设计成具有理想高通特性HH或理想低通特性HL的单边带滤波器，从而只让所需的一个边带通过，而滤除另一个边带。产生上边带信号时HSSB即为HH，产生下边带信号时HSSB即为HL。

图四 SSB信号的滤波法产生

显然，SSB信号的频谱可表示为

SSSBSDSBHSSB1McMcHSSB 2原理框图简洁、直观，但存在的一个重要问题是单边带滤波器不易制作。这是因为，理想特性的滤波器是不可能做到的，实际滤波器从通带到阻带总有一个过渡带。滤波器的实现难度与过渡带相对于载频的归一化值有关，过渡带的归一化值愈小，分割上、下边带就愈难实现。而一般调制信号都具有丰富的低频成分，经过调制后得到的DSB信号的上、下边带之间的间隔很窄，要想通过一个边带而滤除另一个，要求单边带滤波器在附近具有陡峭的截止特性――即很小的过渡带，这就使得滤波器的设计与制作很困难，有时甚至难以实现。为此，实际中往往采用多级调制的办法，目的在于降低每一级的过渡带归一化值，减小实现难度。

从SSB信号调制原理图中可以清楚地看出，SSB信号的频谱是DSB信号频谱的一个边带，其带宽为DSB信号的一半，与基带信号带宽相同，即

BSSB1BDSBBmfH 2式中，BmfH为调制信号带宽，fH为调制信号的最高频率。

由于仅包含一个边带，因此SSB信号的功率为DSB信号的一半，即

PSSB11PDSBm2t 24显然，因SSB信号不含有载波成分，单边带幅度调制的效率也为100%。4.3 SSB信号的解调

从SSB信号调制原理图中不难看出，SSB信号的包络不再与调制信号信号的解调也不能采用简单的包络检波，如图五所示

成正比，因此SSB

图五 SSB相干解调

此时，乘法器输出

经低通滤波后的解调输出为mo(t)1m(t)4

综上所述，单边带幅度调制的好处是，节省了载波发射功率，调制效率高；频带宽度只有双边带的一半，频带利用率提高一倍。缺点是单边带滤波器实现难度大。

4.4元器件与参数设计

4.4.1输入信号参数：

输入信号频率5KHz，幅度为60mV的正弦波。载波频率为100KHz，幅度为120mv的正弦波。4.4.2调制器参数：

因为中频比外来信号频率低且固定不变，中频放大器容易获得比较大的增益，从而提高收音机的灵敏度。在较低而又固定的中频上，还可以用较复杂的回路系统或滤波器进行选频。它们具有接近理想矩形的选择性曲线，因此有较高的邻道选择性。如果器件仅实现变频，振荡信号由其它器件产生则称之为混频器。

二极管环形混频器产品已形成完整的系列，它用保证二极管开关工作所需本振功率电平的高低进行分类，其中常用的是 Level 7，Level 17，Level 23三种系列，它们所需的本振功率分别为7dBm(5mW)，17dBm(50mW)和23dBm(200mW)，显然，本振功率电平越高，相应的1dB压缩电平也就越高，混频器的动态范围也就越大。对应于上述三种系列，1dB压缩电平所对应的最大输入信号功率分别为1dBm(1.25mW)、10dBm(10mW)、15dBm(32mW)。

二极管环形混频器具有工作频带宽（从几十千赫到几千兆赫）、噪声系数低（约6dB）、混频失真小、动态范围大等优点。

二极管环形混频器的主要缺点是没有混频增益，端口之间的隔离度较低，其中L端口到R端口的隔离度一般小于40dB，且随着工作频率的提高而下降。实验表明，工作频率提高一倍，隔离度下降5dB。4.4.3选择参数：

C3C2C

设计计算：

Q1

4.4.4低通滤波器参数

1RC5KHZ

由公式可得；

R1=R2=10Ω C5=C8=10uF 4.5 调制过程设计

图六 双平衡调制器的原理图

将载波和调制信号作为输入，得到的输出信号为已调波，这种电路称为调制器。平衡调制器产生抑制载波的双边带（DSB）信号或单边带（SSB）信号，在通信系统中得到了广泛应用。

图六是双平衡调制器的原理图，它由4个二极管和变压器构成。输入信号为调制信号u(t)vcost和载波信号uc(t)vccost。这样载波信号的正负控制着二极管的导通和截止。当载波信号为正半周时，二极管D1和D2导通，反之截止，当载波信号为负半周时，二极管D3和 D4导通，反之则截止。带通滤波器设计

带通滤波器是一个允许特定频段的波通过同时屏蔽其他频段的设备，比如RC振荡回路就是一个模拟带通滤波器。一个理想的带通滤波器应该有平稳的通带(允许通过的频带)，同时限制所有通带外频率的波通过。但是实际上，没有真正意义的理想带通滤波器。真实的滤波器无法完全过滤掉所设计的通带之外的频率信号，在理想通带边界有一部分频率衰减的区域，不能完全过滤，这一曲线被称做滚降斜率(roll—of)。滚降斜率通常用dB度量来表示频率的衰减程度。一般情况下，滤波器的设计就是把这一衰减区域做的尽可能的窄，以便该滤波器能最大限度接近完美通带的设计。带通滤波器的电路形式有很多，这里我采用的是无限增益多反馈环型滤波器。

图七 带通滤波器

4.6 解调过程

解调是调制的逆过程，把有用的信号从高频载波上解调出来。在解调过程中，我采用的是同步检波法，关键在于产生一个与原载波同频同相的同步信号。解调过程电路图如下：

图八 解调过程电路图

低通滤波器是一个通过低频信号而衰减或抑制高频载波的部件。低通滤波器如下：

图九 低通滤波器

4.7仿真结果

输入信号如图

图十 输入信号

载波如图

图十一 载波

输出双边带信号如图

图十二 输出双边带信号

双边带频谱如图

图十三 双边带频谱

经过带通滤波器输出频谱

图十四 经过带通滤波器输出频谱

经过同步检波后输出图形

图十五 经过同步检波后输出图形

图十六 总电路图

将调制信号及载波信号耦合到二极管双平衡回路中，由于所选二极管导通电压的影响，导致输出的双边带波有失真，这也是本课设需要改进的地方。经过带通滤波器进行滤除其中一边带，提高发射效率，从而能减小发射所需的功率。这也是单边带优于双边带的一个特点。它避免的相移法的设备复杂及成本消耗增加。用相乘法进行解调，解调输出波形经过低通滤波器，可得到调制信号。

解调时的关键是要产生一个与载波同频同相的一个正弦波。这样才能得到较好的输出波形。

五 设计电路

i1iVSSD1＋VSD3i3VLRLS－＋R?RES21:1×2D4i4R?RES2VLVLS1×2:1VS－D2i2(a)原理电路

D1i1i＋VSD3i3D4VL－＋VSi4D2VL－i2(b)等效电路

六 实验分析与讨论

课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。

通过这次设计让我们真正理解了生活中日常见到的电子的装置的基本工作原理，认识到理论与实践之间的差距，联系实际的应用去理解知识比一大堆理论来的直接与清晰明了。在设计中难免会遇到很多学习中不会注意到的问题，比如说在调制中在取某些值后输出是失真的波形，在设计开始并没有想过会存在那样多的问题，当着手时才发现要完成一个信号的调制与解调，在元器件、电路和取值都要有一部分的要求，科学是严谨的，这更让我们一丝不苟起来。

此次课程设计主要针对幅度调制解调电路提出自己的设计方案，并利用仿真软件来实现自己的设计电路图。设计中用到了信号发生器、双平衡调制器、带通滤波器、同步检波器及低通滤波器等在高频电子线路课程中学到的知识。由于对所学电路不熟悉，导致在设计的过程中无法画出正确的电路图，算不出电路中元器件的参数，使得在设计过程中绕了许多弯路，做了许多的无用功。

设计过程中查阅了大量的有关高频电子线路设计的书籍，巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合的必要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在此次课设中，我学习了MultiSim仿真软件的运用，我们通过动手实践操作，进一步学习和掌握了有关高频原理的知识，加深了对幅度调制技术的认识。在设计时我们根据课题要求，复习了相关知识，还查阅了相当多的资料，这也在一定程度上拓宽了我们的视野，丰富了我们的知识。这次的高频课程设计重点是通过实践操作和理论相结合，提高动手实践能力，提高科学的思维能力，更在两周的时间了解了更多的有关调幅的课程精髓。

在此次课设中我还深刻的体会到了小组之间的合作精神的重要性，在设计过程和后期处理过程中都存在着繁重的工作压力，数据的处理，仿真软件的模拟等等，在此过程中如果没有小组之间的团队精神，个人很难或者说基本上根本就不能完成此次课设，因此在工作和学习过程中我们应该懂得团结互助的原则。

在实验室有限的条件和自己有限的知识里，非常感谢指导老师诲人不倦的精神，在接触课程设计之前，因为这门课程的难度很大。我对高频是敬而远之的心态，所有基础知识以及逻辑推理思维方面都是相当欠缺，在此我十分的感谢此次课设的所有的辅导老师，正是通过他们的认真传授和细心讲解我们才能如此顺利的完成此次课程设计。最后，特别感谢刘老师给我们这次课程设计的机会，感谢所有辅导老师的耐心指导和同学们热心的帮助。

在设计中也得到很多见识，获得或理解知识时的欣喜与在一个问题上的纠结都是很宝贵的，在这种情绪的反复中，认识到学习就是这样一个过程。不管过程怎样，以小见大的反射出以后学习的态度。

团队交流可以加深学习，找出问题，相互弥补不足，在资料的采集方面提高了不少效率，也提高的每个个体的兴奋度，真切体会团队学习给我们带来的快乐，学习是快乐的。

七 设计总结

（1）课程设计是培养我们运用所学知识发现、分析、提出和解决问题。通过这次课程设计让我们真正了解了生活中常见到的电子装备的基本原理，认识理论与实践的差别。本课程设计主要介绍单边带调制解调电路的设计。学习和掌握电路设计的方法和仿真软件，并综合运用所学知识完成常规调幅的设计。

（2）此次课程实际主要针对幅度调制解调电路提出自己的设计方案，并利用仿真软件开实现自己的设计电路图。设计中用到了信号发生器，等在高频电子线路课程中学到的知识。由于对电路不熟悉，导致在设计的过程中无法画出正确的电路图，算不出电路中元件的参数，使的在设计过程中绕了许多弯路，做了许多无用功。

（3）在课程设计过程中我们查阅了许多资料，巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多课本上没有的知识，通过这次课程实际是我懂得了理论与实践结合的必要性，在此次课设中我还深刻的体会到了小组之间的合作精神的重要性，在设计过程和后期处理过程中都存在着繁重的工作压力，数据的处理，仿真软件的模拟等等，在此过程中如果没有小组之间的团队精神，个人很难或者说基本上根本就不能完成此次课设，因此在工作和学习过程中我们应该懂得团结互助的原则。

主要参考文献

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