个别生心理辅导材料

第一篇：个别生心理辅导材料

个别生心理辅导材料

五年一班

个别生心理辅导材料

小学生正处在身心发展的重要时期，他们的健康成长，不仅需要有一个宽松和谐的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。

黄某，男，11岁，小学五年级学生。性格内向，胆小孤僻，有事常闷在心里，不肯轻易向人表露，与同学相处不甚融洽。在班上学习成绩属中等偏下，其中数学成绩较好，语文成绩则较差，常考不及格。父亲母亲是农民，均只有小学文化程度。父母对黄某要求很严，在学习上虽督促较紧，但因文化程度低而无力辅导。黄某自感学习太差，害怕老师批评，同学嘲笑，常焦虑不安，情绪不稳定，好冲动。

辅导方法

1、积极与家长联系，要求家长改变教育方法，不要对黄某过份苛求，不求孩子第一，但求孩子努力，不要单纯用分数来评定孩子的好坏。老师和家长做到对黄某说话少用批评、指责、否定的语气，多用表扬、鼓励、肯定的语气。争取家长的配合，给黄某创设一个轻松、和谐、愉快的学习，生活环境，共同帮助黄某。

2、我加强对黄某语文课程的个别辅导，努力扭转她的编科倾向，使她在学习的问题上保持心理平衡。

3、引导黄某积极参加班上丰富多彩的集体活动，注意对她个性的锻炼、培养。促使她努力克服性格上的弱点和缺陷，培养活泼、开朗、宽容等优良品质。

4、特意安排几向同学主动与黄某交朋友，在学习和生活上帮助她，使她感到同学们的关心，并学会与同学交往，使人际关系向和谐、愉快的方向发展。

5、指导黄某进行自我放松，让黄某在完成学习任务之后做自己想做的事，并多参加文体娱乐活动来调节自己的情绪，陶冶性格，以减轻，消除焦虑反应。

辅导效果

通过我和家长的配合辅导，黄某逐渐变得开朗了，与同学交往增多，参加活动也较活

自护 自救安全教育

五年一班

课题：自护、自救安全教育

教学内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。

教学要求：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

教学时数：一课时

教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。），防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

五、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

第二篇：个别生教育案例-后进生转化

个别生教育案例

文/彭燕玺

一、基本情况

没接这个班之前就听说班里有个“大名鼎鼎的人物”，他就是马晓明（化名）。该生是学校出了名的问题学生，经常违反校规校纪。该生经常迟到、旷课，上课不专心听讲，扰乱课堂秩序，甚至顶撞老师的现象也时有发生。在校内外吸烟、喝酒，对于打架、骂人早已是他的家常便饭。有时看谁不顺眼他抬手就打，抬腿就踢。在食堂，不管人愿意不愿意，拿起别人的饭卡就用，有好几次因为他学生未到周末就断了粮。而且听学生反映，他经常乘车逃票，还跟售票员胡搅蛮缠，而且经常与社会不良人员交往。

二、简单分析

上初三了，我像中了头彩似的“幸运的”抽到了这个班。接下来就是如何准备与他开展持久战。为了打有准备的仗，利用假期，我对他进行了详细的调查和了解，才明白了该问题生的成因所在。

马晓明是个单亲家庭的孩子，母亲患有严重的精神疾病，对于父亲该生说从记事起就从来没有什么印象，他一直跟着舅舅生活。但因生活琐事，舅舅家经常是战事频频，从小他就厌倦了这样的生活，他恨自己的父母，更讨厌回这个本身不属于自己的家。这样的孩子从小缺少家庭的温暖，更感受不到父爱和母爱，所以才养成了很多的不良习性。

三、给与后进生无微不至的关怀

了解到这个问题后，作为班主任老师，我应该让他在班级体中感受到温暖，抚慰这颗受伤的心。所以在生活和学习上，给他无微不至的关爱。一次晚上11点多了，我拖着疲惫的身躯刚刚回到宿舍想休息，班长突然跑来说，马晓明病了，肚子疼得直打滚，我赶紧跑到学生宿舍，见他满头是汗，手捂着肚子直喊着疼。我赶紧与学校联系并很快把他送到了卫生院，卫生院说孩子可能是阑尾炎，这看不了，应立刻转到区医院进行治疗，我们马上开车赶往区医院，经过4个多小时的忙碌，孩子的病情总算稳定了，凌晨3点多才回到学校。

还有一次，因她母亲有特殊情况，孩子生活费没有了着落，我知道后，主动给他先付了这月的饭钱。另外，那天他的衣服刮破了个口子，他母亲又是那个样子根本无法照顾他，我就让他把衣服脱下来亲自为他缝补，对于他，我付出了很多心血，甚至超过了对自己的孩子，可他却不领情。一次在他迟到时，我教育他，他反而厌烦地嚷了一句：“你找什么茬？”一句话顿时让我心凉半截。

面对这样的问题生，作为班主任我付出了很多很多，可是对于马晓明这样的学生来说我真的有些无计可施了。正当我困惑的时候，学校开展了学生综合素质评价工作，通过素质评价工作，让我找到了解决问题的方法。

四、运用综合素质评价开展对问题生的教育，收到了良好的效果

在问题生的教育上，我想了很多办法对他们进行教育，但效果只能维持短短几天。对马晓明的教育让我绞尽脑汁，效果甚微，就在我对他几乎失去信心的时候，学校开展素质评价主题班会，让我彻底改变了自己想法，又有了新的认识。

记得那是一次素质评价的班会课上，我在黑板上写上了大大的八个字：“挑战自己，超越他人。”同学们看到后都很吃惊，马某便大声地说：“老师，这是干什么？”我看到马某对此很关心，便高兴的回答：“今天我们来评价自己的优点和缺点呀”。话音还未落，他便不耐烦地说道：“我可不参加，我身上又没有优点，那不成了批斗会吗？”

上课铃声响了，我看到马某一脸的沮丧回到了座位上。班会开始，我站在讲台上环顾所有同学，同学们都聚精会神地听我说，只有马某在那玩着转笔。我说：“我觉得班级没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争去激发同学们高昂的斗志，挖掘同学们巨大的潜能。我把全班同学分为五组，每组从思想、学习、纪律、卫生四个方面进行评比，并且制定出相应的班规，违反班规要求的扣分，做好人好事的加分，一周进行一次总结，优胜组将获得一个小笑脸，得不到笑脸的小组要分析原因，找出问题，拿出方案下次争取胜利。既然要进行评比，我们必须知道自己的优点和缺点，优点继续保持，缺点就需要努力进行改正，从而使你们组不扣分。

那今天我们就开展一次这样的评价工作。首先请每位学生先自评，找出自己的优点和缺点，然后由组内同学进行互评，最后全班同学进行总结和评价。只有知己知彼，才能百战不殆，那就让我们开始吧！。”话音刚落，同学们就积极响应起来。

我把全班同学分为五组，按指定位置就座。评价开始，同学们围坐在一起展开评价，张某同学说道：“我的优点就是遵守纪律，作业按时交，缺点就是胆子小，上课不敢回答问题，下次我要改正。”刘某紧跟着说：“我的优点是爱帮助同学，上次同学生病，我主动给他打饭，缺点就是脾气暴躁，说话不考虑，爱得罪人。”轮到马某发言了：“我没有优点，缺点是迟到，上课说话、不写作业……”马某把自己的缺点列举了很多，然后就低头不语了。听到马某的自评后，我的心里很不是滋味。一个孩子内心大部分由阴影覆盖着，这样的孩子生活在自卑中，可见他的内心有多么的痛苦。

自评环节后，紧跟着是互评，我提示同学们，互评先评价同学的优点，再说其缺点。平时马某的人缘不好，这次互评恐怕同学也不会找到该生的优点，怎么办呢？我特意在马某那组参与他们的评价。同学们互相对视，没有一个人说话，我首相打破了这种尴尬的局面。我诚恳地看着马某说：“在老师的印象中，你是一个待人接物很有礼貌的孩子，上次我让同学们把听写纸帮老师收上来的时候，只有你用双手递给老师，其他同学都用单手给我，说明你很尊敬老师，这就是你的优点呀。我说完这些话时，他猛地抬起头来看着我，我微笑的看着他并点点头。后来本组的同学都开始对他进行评价，张某说：”你还记得那次的运动会吗？因为你刚刚生完一场病身体还没恢复好，使得比赛时没有拿上名次而痛哭吗？同学们从心里感激你，因为你是为了班集体的利益而哭的，所以你关心集体也是你的优点。“这时他的脸慢慢的红了起来。接着肖某又说道：”上次下大雨，我没有带伞，是你用伞把我送回宿舍的，不然我就会淋雨的，我从心里感激你。“”上次班里同学肚子疼，是你赶紧把校医找来给同学看病的。其实你很棒，只要你肯把缺点改掉，你会更出色的。

同学们表扬马某的事情一件接着一件，后来马某的眼睛里充满了感激的泪水，站起来说：“今天是我最难忘的日子，从小学到今天，我一直都很痛苦，我认为老师和同学都反感我，不愿与我接触，我无可救药了，所以就自暴自弃。今天同学们对我的评价让我很吃惊，我没有想到我身上还有优点，谢谢老师和同学们，从今以后我会慢慢的改掉身上的缺点，融入到这个集体当中来，请老师和同学们相信我，随后他深深地向大家鞠了一躬。这时班里爆发了雷鸣般的掌声。掌声中给予了马某无限的力量，也代表了同学们对马某的信任。

课后我又多次找他谈心，充分肯定相信他的同时并耐心帮他分析错误的成因及危害。每次愉快的谈话后，我都要善意地提出一个只需他稍一努力就能改正的缺点。几周后，他的纪律明显好转，对班级的事情也表现出了极大的热情。当然，像所有的后进生一样，他的表现是时有反复的，特别是一次他因为和别的班的同学打架，被我劈头盖脸地批评了一顿之后，他旧病复发，很长一段时间各方面的表现同刚开始别无二致，成绩也一落千丈。后来，通过了解，我才知道，他打架是替我们班的同学打抱不平，本来是想做好事，却……找出问题的症结之后，我在班会课上主动向他承认自己没有调查情况就批评人是不对的，但我还是对他的做法提出了批评。我对他说：”我当时因为生气，认为老师在你身上花了这么大的力气，你怎么这么不争气？于是批评了你，老师向你承认错误，但你今后做事一定要想好，不能好心办坏事。“自从这件事后，他像完全变了一个人，他在当天的日记中写到，老师这么信任我，我一定要学好，不能辜负老师的期望。从那以后，马某在纪律和学习方面有了很大进步，同学们都说他变了一个人似的。

在对后进生进行转化的问题上，综合素质评价给我指明了一条行之有效的方法。对后进生的孩子进行评价让我尝到了甜头，因为它让孩子学会了更自信、更从容地面对学习和生活，促进孩子个性和谐健康地发展。

第三篇：心理辅导

2013--2014第二学期个别心理辅导和团体心理辅导工作安排 心语屋

发布日期：2014-02-24浏览量：17字号：[ 大 中 小]

为宣传和普及心理学知识，提高学生心理素质，引导中职生更好的认识自我，调整自我，发展自我，增强预防和克服心理问题的能力，塑造完美人格，心语屋将积极采取有效措施，认真扎实开展工作，最大限度地发挥维护和促进学生心理健康，提高心理素质的作用，做好心理健康教育工作，现将新一学期的工作计划安排如下：

一、指导思想

坚持“以人为本、教育为本、预防为先、发展为重”的心理健康教育思想，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长发展的需要，在学校的全面教育过程中为学生提供心理方面的帮助和指导，培养学生良好的心理素质，充分发挥学生潜能，促进其身心全面和谐发展。

二、工作目标

注重心理教育的实践研究，重视个案分析，了解学生心理状况，跟踪记录，对特殊学生重点辅导。重点进行班级团体心理辅导。坚持以人为本，尊重学生的个性，促进学生身心健康成长，努力为学校工作、学生成长服务。

三、具体工作

1．开展日常心理咨询工作

心理咨询是心理健康教育工作的一个重要组成部分，咨询教师可根据学生的具体情况对学生进行心理疏导，帮助学生缓解情绪压力，协助学生对人、事树立正确的观念和态度，以帮助其更好的适应和成长。新学期要扎扎实实做好心理咨询工作，为个别辅导学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，坚持保密原则。对有严重心理障碍的学生，及时与班主任、学校领导和家长联系。

个别心理辅导时间：周一——周四下午3:00——5:00或电话预约。

联系电话：***(霍老师)

QQ:2730132439

2．开展团体心理辅导讲座

中职生面临着学业、情感、自我认知、择业等多方面的巨大压力，如果这些问题得不到及时解决，将直接影响学生的自身成长与发展。为了帮助学生理性地认识自已，保持良好心理状态，普及心理健康知识，用更加理性的眼光看待专业学习和情感生活中的问题，乐观的面对各种困难，提高心理健康意识，健康成长。本学期计划根据不同学生的实际需要定期开展班级团体心理辅导：

第2周： 如何调节情绪（13机电与电子技术应用）

第4周： 学习自信心树立（13护理）

第6周： 高考前心理辅导（11单招班）

第8周：做情绪的主人（13数控技术应用1）

第10周：心理自助（13数控技术应用1）

第12周：心理自助（13生物制药）

第14周：心理自助（13汽车运用于维修1）

第18周：抵制校园暴力（13汽车运用于维修2）

备注：当计划内容与学校或班级工作安排有冲突时，与班主任协调后，适当调整计划。

第四篇：心理辅导)

目的：近期，有关虐童事件的报道络绎不绝。网友对于没有师德人性的教师有着各种各样的吐槽。但是，我们在不断的埋怨、谴责教师的同时，也注意到了教师自身的压力。随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高，教师面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量，还会影响教师和学生的工作学习环境，影响和谐学校氛围的营造。为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使教师们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，学会面对现实，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，促进心理健康，以更加积极的心态面对工作。重难点：通过团体活动和自我调节两方面清楚认识到教师压力的来源和有效的解压途径。活动：

1、播放视频：网友对于温岭幼儿园教师虐童的视频

2、讨论回答问题：教师压力的来源

3、团体活动：一起来放松

4、合理宣泄：跟压力say goodbye5、自我调节：欣赏图片

过程：

1、观看视频《你不配》，本视频是关于一所幼儿园教师怎么残忍虐待儿童和社会对于

此事件的评价。由此让同学们讨论引出本次心理辅导的主题“缓解教师压力”。

2、分析总结出教师的压力来源并归纳为三个主要部分：社会因素、学校因素和个人因

素。让同学们清楚意识到目前教师所承受的压力。

3、虽说“有压力才有动力”但太多的压力会带来负面的影响，因此我们也要学会适当

地排解压力。让同学们讨论有哪些有效的方法适用于缓解压力。

4、具体问题具体分析，缓解教师压力首先要做的是改善工作环境，改善同事之间的关

系，加深彼此之间的认识，增进彼此之间的友谊。本次心理辅导的第一个活动是：一起来放松。指导者请大家站立，围成圆圈，将两手搭在前面一位成员的肩上，彼此互相垂肩按摩，放松身心。同时也促进了同事之间的交流，分享了彼此的喜怒哀乐。

5、自我宣泄。指导者让大家拿出一张纸和一只笔，讲最近最困扰你的烦恼写下来。然

后拿起纸条开始卖力的撕纸条，写在纸条上的烦恼不见了那也就可以轻松的跟烦恼say goodbye了.6、欣赏图片，在幽默图片和优美语言中感受生活的美好，提高自身修养。

效果：本次活动中主讲人自信、幽默，有感染力。同学们积极参与，配合顺利开展活动。通过本次活动大家意识到了教师所面临的压力以及各种各样有效的解压途径。

反思：本次活动以热点话题引出活动主题，吸引参与者的注意力。辅导过程中有多次讨论、团队活动的设计充分体现了参与者的主体性，让她们切身融入活动，体验活动。活动前的规则讲解简单、易懂，活动后进行总结，思路清晰，层层递进。本次所教授大家的解压途径并非泛泛而谈，而是切用于实际。对于正面临毕业就业的我们也是一道良药。不足的地方是在撕纸条活动中我们没有提前准备好纸张，导致一些同学没有真正的参与进来。

第五篇：心理辅导

初中生入学适应班级心理辅导活动设计

一、问题的提出

从小学进人中学，学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化，还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。面对一个全新的环境，新生往往会感到陌生与茫然，心理没有安全感，甚至产生焦虑。每个新生都将有一段调整 自己原有的认识与行为的过程，这就足中学生入学适应。将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课，有助于新生尽快熟悉中学生活，缩短适应期，减少因适应不良引起的心理问题，为中学生的全面发展奠定良好的基础。本文就中学生入学适应问题提出班级心理辅导活动方案。

二、初中生入学适应班级心理辅导活动设计 班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行，因此，我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题。

1．初中生主要的心理不适应表现

(1)生活环境的不适应。小学生一般都是就近入学，在家吃住，生活上许多事情由父母照顾。有 小学生甚至由家人接送上下学，由家人整理书包。进入初中后，学生一般要到离家较远的学校上学，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理。学校及家庭都对中学生提出独立的要求，而刚刚进入初中的学生，面临依赖性与独立性的心理冲突。

(2)人际环境的不适应。在中学这个新的环境 中，同学关系更加复杂、多样。面对新的陌生的同学，如何与他们相处，如何融人新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入初中的学生很棘手的问题。与小学生不同，他们不再依赖老师与父母，交友心理特别强烈，他们害怕被孤立、不合群，害怕被集体或同学的排斥。一些学生在小学是班上的佼佼者，心理上有优越感，在初中这个新的团体中，个人的优势降低，这种落差使他们产生失落感、自卑感。

(3)学习方式的不适应。初中的课程门类多，内容有深度，作业量大，老师x寸学生 自学能力的要求加强，一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应，学习成绩开始下降，出现学习焦虑。

活动一：我们的学校

目的：了解学生在新环境中的感受，增加学生对新学校的物理环境与人文环境的了解，促进学生与学校的心理相融。

活动步骤：

(1)室内讲座

②教师介绍学校的各种机构和服务设施。

(2)室外参观

教师带领学生参观学校服务设施，包括图书馆实验室、计算机房、文体活动中心、食堂、(3)讨论交流

①小组讨论交流 我对学校的印象。假如我是校长，我们的学校发展是--

②各小组派代表在全班交流。

③选出最优的学校发展方案。

教师总结本次活动。

活动二：认识新同学

活动目的：为学生提供交往的机会，促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解，增加学生对班级同 学的情感，促进学生对班级的归属感。

活动步骤 ：

(3)采访新同学

①教师采访一位小组成员，然后由这位成员采访另一位成员，如此反复进行，直到小组成员都被访问。访问内容主要是姓名、兴趣等个人资料。

②自由采访。学生可以打破小组限制，随意采访 学生。

活动五：我信任的班集体和同学

活动目的：增加学生问的亲和力与彼此的信任感。

活动步骤：

(1)盲人走路

①学生两人一组。一学生蒙上眼睛做盲人，另一学生做 向导，帮助他走完一段设有障碍的路。

②两学生互换角色，重走一遍。

③讨论：活动过程是否顺利，活动过程中遇到什么，做盲人和向导时心理的感受是什么，你对向导有信心吗，你是如何帮助盲人的，你是一个成功的向导吗。本次活动你得到哪些有益的启示。

三、辅导中需注意的问题

初中生的入学适应需要有一个过程，不可能在一 天的活动中完成，教师可以根据学校及班级的情况，每周开展一次或两次辅导活动，系列活动最好是在新 生入学后二个月内完成。每次辅导活动前，教师需说明本次活动的目的，如果目的不明确，学生会把活动误以为是游戏，玩玩而已，活动过程中不认真，活动后也不能细心体会与 反思，不能达到辅导的目的。班级心理辅导活动重要的是活动后的经验分享，因此，教师在活动前一定要考虑活动时间的使用，留出足够的时间让学生谈体会。教师应努力创造融洽的班级气氛，使学生在班级 团体中感到温暖、理解、安全，班级成员之间相互尊 重、相互关心。班级心理辅导活动使学生在彼此互相接纳的气氛中获得成长。

“我喜欢我自己”

——小学三年级心理活动课教学设计

教学目标：

1、通过团体活动，让学生由内而发喜欢自己，接纳自己，更多了解自己的独特，爱自己。

2、在团体互动活动中，让学生感受欣赏别人，赞美他人的愉悦，体验到对他人对团体的爱。

3、通过教师在活动现场灵活及时的反馈，关注孩子，使孩子获得认同感、自我价值感。

4、教师用言行传递、表达对孩子的喜爱，关怀、接纳，营造亲和、真诚、民主的现场氛围。

5、在团体活动中体验同伴交往、合作交流，增强集体凝聚力。

教学准备：

将学生分成六人小组，课前按小组座位坐好；课件（音乐：《找朋友》、《隐形的翅膀》；胸卡和卡片纸每人一份，奖品“魔法帽”。

励“魔法帽”给被鼓励的孩子和懂得欣赏别人的孩子。戴上了魔法帽你会越来越喜欢自己。

5、“写一写”游戏：“写出六个喜欢自己的地方”。分组写，写完后可以帮助没有完成的小朋友，再交换卡片看一看。（音乐）

分享：小朋友们，我们每个人都有这么多喜欢自己的地方，当你写完了这些，又看了小伙伴写的这些，你有什么想对大家说的吗？

四、团体结束活动

全班小朋友起立，把卡片拿好，大声念出卡片上的话，我是善良的阿果，我喜欢我高高的个子„„，我数一、二、三，开始就大声说出来，准备好了吗？一、二、三

师：让我们大家一起喊出这句话：我喜欢我自己。）师：这就是今天老师要我小朋友分享的主题：我喜欢我自己！

师：小朋友，除了喜欢自己之外，你还喜欢你的小伙伴吗？喜欢

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒

海内存知己海内存知己海内存知己海内存知己

游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解

找零钱找零钱找零钱找零钱

游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜

青蛙跳水游戏

方法 1.全体围坐成圈。2.由主持人开始说「一只青蛙」 第二人「一张嘴」 第三人 「两只眼睛」 第四人 「四 条腿」 第五人 「扑通」第六人 「跳下水」。3.继续下个人开始 「两只青蛙」 第二人 「两张嘴」 第三人「四只眼睛」 第四人 「八 条腿」 第五人 「扑通扑通 」第六人 「跳下水」....。

游戏方法：

1、将全队人分成红白两对。

2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。

3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。

4、如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14......5、如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。

6、玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。

7、由主持人计算人剩下较多的那一组优胜。

简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以

人数：不限场地：不限

适合范围：刚认识或不认识的人

游戏方法：

1.全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个ＡＡ”（ＡＡ为随意食物名！）

2.接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）

3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。

4.一直到有人中途讲错出局！

题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。

三人住店，每人出了10元凑够30元给老板，后来老板说今天优惠只要25元就够，命令服务员拿回5元给3人，服务员偷偷拿了2元，把剩下的3元分给3人，每人得到1元，即每人刚出的10元—1元=9元，3×9=27元+服务生藏起的2元=29元。那么，还有1元去哪里了呢？

每人确实是出了9元，加起来27元，服务员贪污2块，店主拿了25元。

这样25+2=27，也就是说服务员贪污的2块是在他们出的27元里面，不是在30元里面（这是关键）这样27+2没有任何意义~你想明白了么

题目：第11本书

猜一个成语，此成语形容该题很恰当(不可思议（book11）)

13、1元钱一瓶汽水，喝完后两个空瓶换一瓶汽水，问：你有20元钱，最多可以喝到几瓶汽水？

一开始20瓶没有问题，随后的10瓶和5瓶也都没有问题，接着把5瓶分成4瓶和1瓶，前4个空瓶再换2瓶，喝完后2瓶再换1瓶，此时喝完后手头上剩余的空瓶数为2个，把这2个瓶换1瓶继续喝，喝完后把这1个空瓶换1瓶汽水，喝完换来的那瓶再把瓶子还给人家即可，所以最多可以喝的汽水数为：20＋10＋5＋2＋1＋1＋1＝40