安源一中心理咨室申报材料

第一篇：安源一中心理咨室申报材料

安源区第一中学心理咨询室申报材料

心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，在安源一中扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。现向区教育局申报示范性心理咨询室，申报材料如下：

一、组织机构部分

学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。陈校长在各级工作会议上强调学校所倡导的爱心教育、关注学生心灵。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。有工作条例和辅导员守则。

二、心理健康教育工作的开展

1、建立建全学生心理档案 建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育向纵深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理提供决策依据，可以提高教师教育决策和科学研究的水平，可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。已建立初一年级学生的心理档案，并且根据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作。

2、开设心理辅导课 在初一整个年级开设心理辅导活动课，针对学生身心发展的特点和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

3、经常性开展个别辅导 个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮助的都可以找心理老师谈。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们。心理咨询室定于每周一至周五，中午时间开放，也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包括了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。

4、开展心育班会 我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景，由教科室和心理辅导室倡导活动主题。如这个学期各年级分别开展了题为“朋友，我想对你说……”、“成长的烦恼——亲子关系”、“请把眼睛擦亮——学会选择”、为内容的班会活 2

动。全校各个班级以减轻、释放心理压力，学会体谅、理解父母，建立良好的亲子关系、人际关系，正确面对人生选择，培养与人为善的品质，树立自信、勇敢的性格等等为目的，展开了丰富多彩的班级活动。在心育班会的活动影响下，班主任们改变了以往工作的方式，逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心里问题为主题，互相探讨。

三、广泛宣传 利用学校的校园广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的的知识，通过消化吸收，形成自身独特的思想，根据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我创造的过程，及增长了心理知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素质。

人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。我校也加快心理咨询室的各项建设工作，把我校心理咨询室建成全区中小学示范心理咨询室。

安源区第一中学

2010年6月18日

第二篇：2017——2018学年第一学期安源一中教研工作计划

安源区第一中学2017——2018学第一学期

教研工作计划

一、指导思想：

在学校党政的正确领导下，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实教育方针，以人为本，和谐发展，求真务实，充分发挥教研室导研、导教、导学的作用，力争学校教研工作跃上一个新的台阶。

二、工作思路：

以校本教研为突破口, 努力建设一支健康向上、团结奋进、开拓进取、工作高效的教研队伍，提高教研效益。

三、工作措施及要求：

1.加强同伴协作，专业引领。

同伴协作的互动性，决定了它在校本教研、促进教师专业成长中的重要性。借助校本教研流程观摩这一平台、教学沙龙等途径创设对话场、创设互助场、创设合作场，建立同伴协作的有效机制，加强专业切磋，共同分享经验，彼此支持，共同成长。要求每个备课组成员在组内互相听课不少于或接近于本组人数，无备课组归属的教师可按要求在本教研组听课或其他教研组听课。要求到萍乡市以外地方学习的老师（含上个学期外出学习的老师）在学校上汇报课一节，交汇报材料一份，在教研组内搞专题讲座一次。分管教学教研的副校长、主任、教研组长备课组长听课要求20节以上，其他教师不少20节。

2.认真落实好《安源一中教师集体备课制度》，建立集体备课研究平台。教研组和备课组的每一次教研活动力求能确定一个教学内容，围绕某一主题开展，主讲教师先一度备课，再组内教师围绕相关主题寻找资料，进行有针对性的“说辩”，要求共同探讨，权衡优劣，取长补短，达成共识，形成最优化方案。教研组和备课组必须按要求组织集体备课，并有全程记录。树立一两个先进教研组和备课组典型，切实搞好过程引领典型示范工作。

3.协助各教研室做好课题有关工作。

4.积极参加上级组织的各类教研竞赛，交流活动，力争在学生竞赛中实现名次、范围的突破。积极组织教师参加区、市、省级相关课手赛、论文赛、CAI课件比赛等活动，扩大学校学术影响，培养一支过硬的骨干教师队伍。

5.抓好继续教育工作，全面提高教师素质。

加强教育理论学习，提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念。进一步完善学习制度，加强学习管理，实施请进来，走出去与自学相结合。各教研组应充分运用学校教学软件资源，组织老师观看相关学科资料，共同学习、讨论、交流、分享。

6.加强教研室建设，调动教研组长备课组长及教研标兵的积极性，努力建设一支健康向上、团结奋进、开拓进取、工作高效的教研队伍，并及时表彰先进，形成良性循环。

7.教研组计划、学科教学计划三个基本要求①.按时制定计划;②.计划要素齐全，③措施与安排具体。

安源区第一中学教研室

2017年9月4日

第三篇：安源一中2012-2013学年第一学期政教工作总结（本站推荐）

安源一中2012-2013学年第一学期政教工作总结本学期的学校工作即将结束，政教处在上级教育主管部门的正确决策和领导以及学校行政会和德育工作领导小组的统一部署、安排和正确指导下，在全体班主任的共同努力下，在有关部门和人员积极支持下，在广大学生的积极配合下顺利地完成了学校年初下达的各项任务指标，落实完成了政教处学期工作计划中的各项任务。在此，将本学期政教工作作如下总结：

一、取得的成绩：

（一）、构建德育平台，全面加强学生的思想道德建设。

重视德育工作是我校领导班子的一贯做法。学校的行政会成员，既是德育工作领导小组的成员，又是学校预防青少年犯罪工作领导小组成员，还是学校安全工作领导小组成员。在管理上属于四套班子一支队伍的管理模式。学校每月定期召开德育工作领导小组会议。会议内容是总结前段时间工作，安排后期任务，对政教工作提供指导，研究政教工作中疑难问题的解决方案与对策。

学校要抓好德育工作，必须先抓好班主任队伍建设工作。班主任是班级德育工作的核心，是年级德育工作的中坚，是学校德育工作的骨干。为了加强对班主任队伍的管理，提高班主任对德育工作的认识，政教处在本学期召开班主任工作会议4次。每次班主任工作会议，政教处特邀校领导以及请相关部门负责人参加。会议内容主要是总结通报上月工作，安排本月工作，强调当前工作重点和工作中心，最后是领导讲话。每次班主任会议都准备得充分，召开得顺利。班主任对会议中安排的工作都能积极完成。

为了以正确的观念影响学生，我处开展了主题教育月活动。每月一个主题，有了德育主题，在每月四周的升旗仪式上，学生依照主题开展国旗下演讲活动。参加演讲的选手由班级选拔推荐确定。由于选手的精心准备，选材恰当，演讲有激情，每次演讲都会博得台下学生的一阵阵掌声，充分体现了以学生教育学生这种特殊教育方式的特殊功能。本学期学生参与国旗下演讲近20人次。并于10月开展了“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动，升华了学生的爱国情感。

围绕主题月开展教育，各班除了学校集会教育外，在班级内部召开主题班会，办专题黑板报。本学期全校各班召开主题班会共计480个班次，办专题黑板报共计96期次。

我处注重学生团队精神的培养。依据《安源一中星级文明班评选办法》，每月各年级表彰三个优秀班集体。优秀班集体从每天的量化结果中产生，评优量化内容包括：考勤、两操、纪律、卫生、学习、宣传等。每月被评为优秀班集体的班级，学校授予锦旗一面，悬挂于教室内。锦旗颁发采取流动制。每个班都有得到锦旗的机会。学校通过表彰集体鞭策个人的激励方式，逐步的增强了学生的团队意识。

为了使广大学生牢固树立法纪意识，我校一直坚持用请警察进校园举办讲座的形式，对学生进行法纪教育。本学期我校于10月举办了法制讲座。主讲许维警官以生动的事例和标准法律条文给学生讲述，学生们深受教育，并把干警所讲的内容与自身进行对照，逐步检点自己的行为，广大学生的法纪意识都有了不同

程度的提高。

为了给广大学生搭建加强思想道德建设的平台，我校于9月组织全校学生参加了“我心中的萍乡”征文活动，11月组织全校学生参加了”复兴中华，从我做起”主题教育读书活动，12月组织全校学生参加了“两地书亲子情” 全市少年儿童书信征文活动（各活动获奖名单暂未公布）。这些活动的开展，达到了三个目的：目的之一是陶冶了学生的情操；目的之二提高了学生欣赏美和创造美的能力；目的之三是锻炼了学生的写作能力。

本学期9月我校利用班级活动课时间组织全校学生开展了“珍爱生命，健康成长”主题教育，12月举行了时代感恩励志报告会。活动后，学生心灵受到了一次震撼，大多数学生学会了尊敬父母、老师，并有强烈的进取心。加强学生思想道德建设，给学生搭建学习，观摩、锻炼、交流、创新、发展的平台，本学期，我校在给学生搭建德育平台工作方面取得的成绩有目共睹。德育教育的成效也是非常显著的。

（二）、以人为本，平安为先，强化安全意识，创建平安和谐校园。

安全工作历来都被视为学校的重要工作。为了使我校的安全工作管理规范化、制度化，学校综治办进一步完善了学校安全工作管理制度，将学校安全制度汇编成册，制定了《安源区第一中学安全工作管理制度》，本学期召开安全工作专题会议近10次。

我校在抓学生的安全教育方面有四大特点，一是舍得投入时间；二是有固定的教育形式；三是教育方式多样化；四是教育的目的性强。在时间的投入上，我校每周有一次主题班会进行安全教育，班级每周有两次课进行安全教育，课外各班办黑板报进行安全教育。在教育形式上，我校有国旗下讲话、演讲；有交通安全讲座，安全逃生演练、主题班会和专题黑板报等形式。由于教育方式的多样化，对于学生来说，喜闻乐见，容易接受。教育的目的性很强，旨在增强学生的安全意识，提高学生的安全防范能力。本学期我校召开安全主题班会200班次以上，办专题黑板报48期次以上，全校安全大小排查23次，大型集会开展安全教育5次，举办“交通安全讲座”一次，多媒体安全事故图片展一次，开展全校性安全专题大讨论一次。本学期我校师生安全责任事故发生率为零。

为了使广大学生的安全与家庭管理有机地结合起来，学校继续使用中国移动提供的“校讯通”业务。为了确保校园平安，我校加大安全防范力度，我处参与联防值日达到200多人次。

（三）、加强学生养成教育，培养学生良好的行为习惯。

我处按照《安源一中学生养成教育规范》对学生的衣着发式，行走坐立姿势、上课学习、下课活动、礼貌礼仪等进行检查。新生入学时通过学校广播系统宣讲，使学生养成良好的行为习惯。特别是学校的卫生，本学期在何祥安老师辛勤工作下，得到很好的保持。

学校政教处也分阶段对学生的违纪现象进行抓查整治。首先是抓学生的仪容仪表。由于长期抓查，我校学生的发式、衣着都达到《规范》要求。良好的安源一中学生形象已显现出来。其次，是抓查学生中的进入网吧现象，由于抓查力度大，批评教育及时，学生中课外上网吧的人数逐渐减少。专项整治的内容还有打

架、骂人、吸烟、酗酒、大喊怪叫等，都有了明显的成效。

（四）、开展“课外访万家”活动，听取家长对学校工作的意见和建议

本学期10月，我处制定了《安源一中家访活动方案》，并召开动员大会，精心组织。在陈如松校长亲自带队下开展了家访活动，家访达近300人次。该活动发扬了我校家访传统，密切了家校联系，锻造了师德素养，加深了师生感情，促进了学生健康成长，取得了实实在在的效果，在回访过程中，受到学生家长的广泛好评。

（五）加强学生的心理健康教育。

心理咨询室努力做好了学生的心理疏导工作，并完善心理咨询室建设，消除学生心理障碍，维护学生心理健康。本学期共进行了心理教育课300多节，专题讲座一场，主题班会48班次以上。

（六）、辛勤耕耘喜获丰收，勤劳硕果初见成效。

由于各项教育活动的有序开展，全校学生在教育中成长，意识在教育中增强，各方面能力在教育中提高。由于全体教职工的共同努力，我校的德育教育成效显著。本学期学生中捡到手机、文具、衣服、人民币、学生出入卡等主动上交学校，寻找失主的就多达100人次。学生中受到省级表彰的1人次，市级表彰的2人次，受区级表彰的30多人次。学生中打架斗殴、吸烟酗酒、进入网吧等严重违纪现象明显减少，良好的校风已在悄然形成。

二、存在的问题

（一）、班主任老师对德育探索的动力不足（德育观念、德育内容、德育目的、师生关系等）。

（二）、课任教师在课堂中德育的渗透问题（与班主任形成合力不足）

（三）、网吧、游戏机室等活动猖獗，以会员、免费等方式吸引学生，对学生身心健康和学校管理带来严重危害。

三、今后设想

（一）、以人为本，继续加强班主任和学生的德育教育工作，积极开展师生德育活动。

（二）、进一步加强安全教育工作，落实学校各项规章制度管理，杜绝安全隐患，切实保障学生安全。

（三）、加强学生法制教育，创建文明、平安、和谐的校园。

（四）、学校管理与家庭教育相结合，进一步加强问题学生的德育工作。

（五）、搞好周边环境治理，加强思想教育，采取强有力的措施，减少学生放学后出入网吧、游戏机室。

（六）、建设和拓广德育教育基地。

安源区第一中学政教处2013年1月23日

第四篇：安源一中教研室2013-2014学年第一学期工作计划

安源区第一中学教研室2013—2014学年

第一学期工作计划

一、指导思想

以十八大的精神为指导，树立和落实科学发展观，以提高教学

质量为中心，以办人民满意的教育为宗旨，切实履行教研工作的“研究、指导、服务”职能，坚持巩固和扩大成果，积极推进课程改革，加强教研队伍和教师队伍建设，提高教科研的水平和质量，促进我校教学工作再上新台阶。

二、总体思路

总体思路是“围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，促使四个提高”。“围绕一个中心”即以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教学质量。“突出两个重点”一是教学过程管理的监控与指导;二是新课程改革在课堂教学中的实施。“加强三项研究”，一是加强新课程理念行为化研究，力求稳妥、有序、深入地实施新课程改革；二是加强如何发挥“名师”效应，提高我校教师整体素质的研究;三是加强教研机制的创新研究，倡导求真务实的教研作风，完善“校本教研”运行机制。“促进四个提高”’一是促进课堂教学改革质量的提高，基本适应课改要求；二是促进青年教师的教学业务素质和骨干教师知名度的提高；三是促进教研队伍研究水平和服务水平的提高;四是促进薄弱学科教师教学水平和教学质量的提高。

三、工作目标：

1、重视教师个人的专业成长，努力促进新教师向合格，合格向校、市、省骨干教师，骨干教师向名师的转化，提高整体教师素质。

2、以教研组为单位，积极开展各类教研活动，每个教师利用教研活动和课余时间，不断为自己充电，提高自身的教育教学的理念水平，不断更新教学观念，以适应新形势的需要。

3、协同各教研组进行本学期听课组织。

4、开展好学校课题研究。

5、配合教务处开展各种活动。

四、主要工作及措施：

（一）积极开展教学研究活动，深化教学改革。

1、教研室主要抓好平时的学科教研活动。坚持从实际出发，求质量、求实效。积极发挥教研室的作用，确定研究专题，定期召开骨干教师的专题研讨交流。利用一切时间调动一切人的积极性，真抓实干深化课改全面提升质量。每学科每学期至少搞三次相关人员参加的大型的教研活动，培养典型教师，推广典型教师的经验。并经常深入课堂听课指导教学、研究教学方法。

2、继续抓好校本教研工作，真正把校本教研工作做为落实新

课标，调动教师积极性，提升教学质量的立足之本和有效途径。要不断完善教研制度加强对新课程标准的研究，对教学内容的研究，对教学方法的研究，对学生学习心理的研究。

3、重视课堂教学，向45分钟要质量。

课堂教学是课程实施的中心环节，教师要通过课堂教学这个主

渠道，形成正确的教学理念，掌握必要的教学艺术，选择合适的教

学方法使课堂教学目标明、双基实、过程优、方法好、效果明显。

4、加强质量监测，提升教学质量。

提高教学质量是发展教育的永恒主题，是学生家长和社会对学校的迫切需要。考试是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学情况和学生知识能力发展状况的综合评价。教学测评后要及时做好质量分析。质量分析要分层次进行，学校的任课教师、教研组、教研室要针对不同对象进行分析，找出存在的主要问题，制定改进措施。要把薄弱学科、薄弱年级（班）和学困生的转化做为重点，实施重点帮教，进行跟踪指导。发挥质量检测对学生发展、教师提高和改进教学的促进的功能。

（二）加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。

教研室将通过各种活动为全校教师素质的提高和发展做好服务工作，为教师成长搭设平台。

1、开展多种形式的教学辅导讲座、教师基本功培训活动。学科教研员要做到集体辅导和个别指导相结合，专题辅导和听课后指导相结合，理论指导和教学实践指导相结合。

2、开展课堂教学评优活动，统一安排时间、地点，组织评审组进行评定。

3、认真组织教师参加区市学科教学评优活动。

4、发挥学科老骨干教师的示范带头作用，精心培养新的优秀教师，采取以老带新互帮互学等活动，再培养一批新的学科骨干教师。

5、开展教师专题研究活动，鼓励教师撰写论文和教学反思，在研究和实践中不断探索和思考，不断充实和完善自己。

6、开展教师教学基本功培训，提高教师教学能力和自身业务水平，一些学科将进行教学基本功技能竞赛，通过竞赛促进教师学习研究和提高。

（三）深入基层调研，研究指导教学工作。

教研室的主要工作任务是研究教学理论与教学实践的结合，指导基层教学、指导教师进行课改，为一线教师服务，深入学校调研与领导教师交流解决教学中的实际问题。

1、抓好薄弱环节的调研工作，重在研究解决教学质量偏低的问题，研究教师队伍素质提高的问题，研究解决学困生的帮教转化的问题。

2、开展对先进学校的调研工作，重在发现典型总结成功的经验在我校推广，并进一步完善和提高现有的教学管理水平。

3、继续开展教研室成员包组制，深入基层了解情况，帮助学校解决教学中的问题。

4、继续开展校际之间的交流手拉手教学活动，促进薄弱校教学工作的发展和提高。

（四）加强科室建设，提高服务质量。

1、坚持教研工作的改革与创新，要继续深化教学改革，提高自身的教学研究水平和教学创新能力。

2、进一步加强部室内涵建设，树立“师德高尚、专业精湛、行为规范、作风踏实”的良好形象。

3、加强自身建设，要自觉参加政治学习、业务学习，遵守劳动纪律，不迟到，不早退。积极参加学校组织的各项活动，做好本职

工作。为安源一中教师的专业发展和学生成长提供优质的服务。

学校的教科研工作将坚持“以人为本”的理念，积极引发教职工的科研意识，发挥教师的主体作用，坚持以校为本的原则。发挥校本资源，在师资培训和培青方面走出一条新路，突出新课改的地位。将新课改的基本理念作为教科研工作的灵魂，促进教育教学改革和模式创新。从学校实际教学中发现问题、解决问题，不断反思优化，使教科研落到实处，全面提高教育教学质量，从而使我校更快跻身于名校行列。

安源区第一中学教研室

2013年9月1日

第五篇：心 理 咨 询 室 建 设

一、心理咨询室的环境布置：

心理咨询室的功能有 “个体咨询”、“教师办公”、“团体辅导”和“测试及心理档案”，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。

1．工作运作 ：要求每周开放6小时以上，每学期1次室外大型咨询活动。

2.心理咨询室布置要求：

实用面积约30平方米（5m*6m）。太大：不安全，太小：压迫感。

（1）基本配置包括：

①一张办公桌，配有电话、电脑（内装心理测试档案系统）、打印机。

②一个书架，分装若干心理书籍和报刊，一盏可调明暗的立地灯；灯光需明亮一点。还要有全身单面镜，用于观察矫正不当行为。

③一张舒适的软沙发，一张圆形茶几，上面放有纸巾盒、糖果、点心、小盆栽；抱枕要形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼。

④墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理咨询室使用规则》，风景画等。心理咨询接待表格、心理常识海报或背景音乐。

⑤一台柜式空调、一台饮水机、录音机和摄像机等咨询安全监督设备。

（2）心理咨询室的布置要求：

①墙壁、天花板、地板和窗帘使用温和、平静的色调。例如苹果绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色，则显得温馨、亲切。

②沙发、躺椅颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适，两张沙发成90度摆放，避免咨访双方对视。

③采用突显灯具，可调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，光线含蓄柔和，能令情绪平静，精力集中，不致于分散注意力。

④风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。

⑤绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。

没有什么比心理咨询机构更需要重视环境的布置了，因为心理咨询环境的布置不仅仅是考虑到心理咨询人员的工作状态，还需要考虑来访者的情绪和认知。来访者对心理咨询环境的感觉将在很大程度上影响咨询的效果，也将大大影响来访者下次是否再来咨询。

二、心理咨询室常用的工作方式：

根据学生中普遍存在的人际交往、感情迷茫、新生适应、学习压力、考试焦虑、抑郁、自卑等方面心理问题，采用个别咨询、团体义务咨询、心理行为训练、书信咨询（“心语”信箱）、热线咨询、电子信箱、现场咨询、讲座、观看心理影片、表演心理剧、心理知识竞赛等灵活丰富的工作方式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

1.“信箱”

“信箱”是心理咨询室专门为学生进行心理问题咨询而开设的。随着社会的发展, 中学生心理问题也越来越多，而出于某些原因,好多同学不愿与心理咨询师进行面对面交流。

2.探求心灵的声音

菁菁的校园，中学生们是流动的生命之源，是美丽的青春风景线。这儿有浓郁的活力，强烈的渴求，密集的信息，浪漫的旋律。中学是人生旅途的重要驿站，是生命茁壮成长的关键时期，更是心理从幼稚走向成熟的微妙阶段。学习观、价值观在这儿碰撞，世界观、人生观在这儿形成。

三、心理咨询室进行咨询的步骤：

咨询一般控制在40分钟内，分为三个阶段 ：

开始会谈会谈中间结束会谈

第一阶段：开始会谈

1、寒暄：话题

（1）针对当事人（2）针对咨询师（3）中性话题

若来访者很严肃，已经准备好，可省略寒暄，进入正题

2、切入正题

（1）我能为（帮）你做点什么？或有什么需要我帮助的呢？

（2）在咨询中，亲切地看着别人，对方可能说话。

切入正题后，有可能“说”或“哭”、“笑”。

第二阶段：会谈中间

在会谈中有两件事：询问、倾听

1、询问：开放式、封闭式

（1）开放式（什么、怎么）如：你为什么来这里呢？我能为你做些什么？你觉得怎么了？最近有什么烦恼吗？

（2）封闭式：是这样的吗

（3）问，而不是告诉与当事人探讨的重要方式，咨询提问，可以：

①:避免让咨询者以为自己比当事人懂得多

②让当事人有说话的机会

③让当事人控制谈话的方向和内容

④提供一个没有威胁而且能鼓励当事人舒泄的机会

⑤是一种信任的表达方式

⑥完全专注于当事人的感觉和想法

（4）反应式问话（回应）：把当事人所说的话重复给当事人，但不是全部重复，而是选择性重复，代表了某种导向。选择更多的是一种结构式会谈技巧。

注： ①不可以追问当事人，如果当事人不想说，尽量不要追问、逼问

②不可以对一些敏感话题作太婉转的提问

2、倾听：90%的咨询是咨询师在听，倾听的积极姿态表现在行动上，积极地关注别人有效（专心）的倾听 和无效的倾听。

(1).有效（专心）的倾听

①深谈而不是浅谈（浅谈只涉及表面问题，带有寒暄色彩，深谈是接纳当事人的感觉）

②接纳当事人的感觉。不仅仅谈论事情本身，而且应加入感觉的沟通，交换感觉。接纳意味着同意。接纳是表示你接受一个人对他自己的感觉，同意是你与对方的结合，与对方想的一样，感觉一样。③有效的倾听是倾听者将对方的叙述与感觉用他自己的语言总结给他听（“看起来是不是那样”）④有效倾听的优点：你接纳了对方的感觉，对方会乐意将问题告诉你，并与你分享更多的忧愁，当一个人能够发泄自己的感觉时，同时也就有能力开始解决自己的问题。

⑤有效倾听的技能：“我看看你是不是这样说了”“我听见你说”“就你看来”“你是这样感觉（认为、觉得）的吗”

（2）无效的倾听

①不能真正体会对方的感觉

②以己度人，好为人师

③例句：你不应该觉得这样（命令、要求式）

你应该（警告式）

你了解吗，我不这样认为（说服、争执式）

你为什么不（指导、告诉式）

那你就错了（批判、责备式）

我同意你的（称赞式）

你的原因在于（解说、诊断式）

你在说什么（调查、寻究式）

这个我们以后再说（转向、避免式）

看你和林黛玉差不多（开玩笑、嘲讽式）

当事人收到以上信息时，会产生自卫反应，要不重新调整自己的感觉，要不就把自己完全闭塞起来，妨碍了当事人的自我探索与澄清。

注意：不可以表现的心不在焉，目光要注视对方；不可以对当事人所说的话作太多的反应（如：还有这样子的啊）；尤其不要表现的过度惊讶（把问题正常化）。

第三阶段：结束阶段

1、如何承诺当事人，避免两种倾向：太过积极的承诺（造成移情疗效）；太过消极的承诺。在承诺时要实事求是，“只要我们双方共同努力，积极合作，问题会好转的。”

2、对当事人不可以作道德批判

3、必须对保密作承诺（当面锁档案资料）

4、不可以做惩罚性的表示

5、处理好与当事人的关系：①拒绝送礼，会妨碍辅导关系

②拒绝朋友式的往来

③直接表达对咨询活动相互关系的约束。

6、续约，不可以给当事人提供家里电话。

不同的时期会遇到不同的问题，因此心理咨询对于每个人都是必需的，只是寻求的方式不同罢了：对父母、对朋友、对神灵、对先知、对“客观的我”、对专业咨询员，而不同的方式也就有了不同的结果，一吐为快、同情安慰、引导指教……发展到今天，心理咨询的工作则较规范化了，主要归属了专业的咨询人员，使得咨询能够更切实地对人有所帮助，使人走出咨询情境后仍满载被关怀的感受，能够学会在现实中应对际遇：学习、工作、生活！

心理咨询到底是怎样的一种感觉呢？

想象一片沙漠，你是那里唯一的跋涉者，你走得很累、很孤独、很焦渴，突然眼前出现了一片绿洲，感受一下此刻的心情；你捧起一汪清水，珍惜地开始滋润自己的嘴唇、喉咙、肠胃，及至全身；回头看看走过的路，看看这片绿洲，再看看前方的路，洗把脸，然后放步前行，体验一份值得！——这个过程就是心理咨询的感觉！

想象一辆空的公车将近，你是排队人中的一个，现在的位置并不理想，很可能上车就没有座位了，而你的路途遥远，感受此时此刻！你可能有三种选择：其一，不管怎样上车再说；其二，挤到前面去，抢先上车；其三，随队列前行，排到前面，但等下一辆空车再上。至于最后到底怎样了，由你决定！——与你一起分析具体情形，设想多种选择就是心理咨询，而决定仍然是你的权利，只是决断时多了一些明知！综上所述，心理咨询的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的，要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容，建立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题。可以说，什么因素对于他们的心理状态最具影响力，就应该选择和确定什么样的教育内容，而不应当是某种学科知识的体系。心理教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识，而是要解决问题，促进学生心理健康地发展。