苇子沟镇中心校义务教育均衡发展规划2013.3

第一篇：苇子沟镇中心校义务教育均衡发展规划2013.3

义务教育均衡发展规划

(2010-2012)

九台市苇子沟镇中心校

二〇一〇年五月

义务教育均衡发展规划

(2010-2012)根据《吉林省2010—2012年推进义务教育均衡发展实施方案》(吉政办发[2010]8号)和《吉林省义务教育学校办学基本标准》(吉教发[2010]9号)。结合我校教育实际，为缩小办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，切实保障全镇适龄儿童接受公平的义务教育，全面实施素质教育，特制定本规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标，合理进行布局调整，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

二、工作目标

1.到2012年镇内中心校和完全村小必须达到吉林省义务教育学校办学基本标准，不完全村小合理撤并，基本实现镇内义务教育初步均衡。

2．实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。

3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。

4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。

三、年度建设重点及措施

（一）队伍建设 2010年：

1．进一步宣传校长任期制及相关要求，使每个部门和村小明确责任，每位教职工知晓目的、意义。

2．加强学校领导班子思想政治建设，德、能、勤、绩、廉民主测评满意度在90%以上。

3．加大后备干部培养，大胆启用年轻有为的后备干部，并为其成长搭建实践平台。

4．讨论、制定、落实《学校领导干部学习制度方案》。

5．制订《学校领导干部考核、评价机制》。实行年末全体领导干部述职。

6．结合绩效工资政策，实行领导干部岗位与业绩、岗位与绩效挂勾，要求中层业务领导和村小领导兼课每周不少于2～3节。

7．发展1～2名党员，建立党员学习实践科学发展观制度。8．争取新毕业生分配专业教师名额，以保证教师配齐学科和编制。2011年：

1．建设学习型领导班子，教育理念、专业水平、管理能力、组织能力和依法办学能力大有提高。

2．创建教师专业发展型学校，其中培养业务领导为九台市级骨干教师2人，长春市级骨干教师2人，省级骨干教师1人。

3．制定《年级组长、教研组长、班主任培养计划》，在校、县级骨干教师队伍中，班主任比例不低于50%。

4．发展党员1名，在骨干教师中培养3名党员积极分子。

2012年：

1．在干部管理中加大信息收集、反馈职能，制定、落实《学校干部评价制度与任用机制》。

2．按计划完成省、市、县教、科研课题研究，充分发挥科研兴校的引路作用。

3．一线教师中，本科学历（在读）达到50%，专科学历达到89%。4．发展1名新党员。

（二）依法办学和民主管理 2010年：

1． 贯彻校长负责制，坚持党支部的政治核心作用，教代会的监督保障作用，形成团结务实，高效廉洁的领导班子。

2．领导干部学习法律、法规时间不低于20课时，教职工学习时间不低于10课时。

3．坚持校务公开、党务公开。2011年：

1．学校依法行政，教师依法施教，严格执行收费政策，无乱收费现象。学校行风建设满意度达98%以上。

2．领导干部学习法律、法规时间不低于20课时，教职工学习时间不低于10课时。

3．强化领导干部学习意识，建立健全干部学习法律、法规制度机制。4．坚持校务公开、党务公开。2012年：

1． 制定学校重大问题议事规则和决策程序。

2． 学校成立内审小组，对各项工作进行监督检查。3． 坚持校务公开、党务公开。

（三）教育教学 2010年：

1．深化“互助式校本教研”的开展，进一步开展“村小优秀课展示活动”。建设学习型教师队伍，促进教师整体发展，提高课堂教学效率。

2．制定实施常规教学各项标准。

3．探索“低年级语文识字、写字教学模式”和“科学实验控究教学模式”。

4．改进会课组织，实现同一年级同一学科形成会课组，使会课更具实效性。

5．发挥骨干教师带头作用，开展骨干教师示范课、论坛、送课下乡活动。2011年：

1．完善常规教学管理，落实各项标准。

2．深化课堂教学改革，探索“中高年级语文的习作教学模式”和“美术学用创教学模式”。

3．改进“教师专业发展档案袋”建设，形成电子文本，每位教师的资源都建成有自己特色的文件夹形式。

4．教学质量达到九台市农村小学中上游水平，教育教学管理质量提升速度保持全县前列。2012年：

1．建立“互助式校本教研”评价体系。2．建立“常规教学管理”考核评价机制。

3．探索“高年级数学问题解决”的教学模式。

4．加强网校中教师博客建设，促进教师网上交流，实现次源共享。5．完善教育教学规章制度

6．改进培训学习方式，促进学习型教师队伍建设。

（四）资产财务管理 2010年

1．严格执行会计法、预算法、政府采购法、中小学财务管理制度等政策、法规，规章制度落实到位，规范学校预算工作，做到财务公开，确保学校资金、财务不出现任何问题。

2．建立资产设备管理电子档案，规范资产设备管理，制定《苇子沟镇中心校设备使用制度》，资产流失率为零。

3．按程序进行基建、维修、采购，违规率为零。

4．按教育局对出租房屋、土地的相关要求，不讲房屋、土地出租给可疑人员，发案率为零。2011年

1．严格执行会计法、预算法、政府采购法、中小学财务管理制度等政策、法规，规章制度落实到位，规范学校预算工作，做到财务公开，确保学校资金、财务不出现任何问题。

2．制定、实行《苇子沟镇中心校预算管理方案》。

3．进一步完善学校设备使用制度，开展构建节约型校园活动。4．按程序进行基建、维修、采购，违规率为零。

5．按教育局对出租房屋、土地的相关要求，不讲房屋、土地出租给可疑人员，发案率为零。

6．建立健全学校资产财务管理内审机制，学校财务领导小组每年进

行财务自查，认真对待相关部门的审计和检查。2012年

1．严格执行会计法、预算法、政府采购法、中小学财务管理制度等政策、法规，规章制度落实到位，规范学校预算工作，做到财务公开，确保学校资金、财务不出现任何问题。

2．进一步完善学校设备使用制度，开展构建节约型校园活动。3．按程序进行基建、维修、采购，违规率为零。

4．按教育局对出租房屋、土地的相关要求，不讲房屋、土地出租给可疑人员，发案率为零。

（五）安全稳定 2010年

1．构建校园安全稳定工作保障体系，建立健全校园安全稳定工作管理制度和岗位职责，全面落实安全稳定工作责任和安全事故责任追究制度。

2．加强安全宣传教育，将法律、法规和安全意识教育纳入学校教育教学计划，提高师生安全意识和防护能力。

3．积极配合、执行落实对师生的相关保险保障规定。4．安全硬件建设基本达到标准。

5．严格学校日常安全管理，落实安全日巡、周查、月检制度，及时发现清除安全隐患，避免发生一般责任事故，确保重大安全责任事故与治安灾害事件为零。

6．及时掌握师生思想动态，主动化解内部矛盾，确保不发生越级访和集体访事件。2011年

1．建立健全校园安全稳定预警机制，制定完善突发事件应急预案，每学期进行一次实际演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，提高师生应对突发事件的能力。

2．全面实行安全稳定管理目标责任制，学生安全教育每学期时间不少于10小时，学生安全意识良好。

3．协调内外资源，解决校园周边安全隐患。4．安全硬件建设达到要求标准。5．讨论、制定校园文化发展规划。

6．及时掌握师生思想动态，主动化解内部矛盾，确保不发生越级访和集体访事件。2012年

1．学校安全稳定管理目标责任制度，应急预案完善、齐全，教职工知晓率达到100％。

2．学校学生轻微安全事故每年控制在2人之内，重大安全责任事故为零。

3．学校校园文化建设特征明显，在硬件建设中有所体现。4．及时掌握师生思想动态，主动化解内部矛盾，确保不发生越级访和集体访事件。

5．积极争创市级平安校园。

（六）学校设置、校园校舍、仪器配备 2010年

1.向上级主管部门申请改善学生上学交通问题，申请建宿舍或上校车。2.申请国安工程，以满足校舍需求。3.申请国家配备必须教学仪器

4.自购部分图书或争取上级捐赠 2011年

1.翻建校舍和食堂 2.解决学生交通问题。3.自筹资金购置必备办公用品 2012年

1.自筹配备缺口设备

2.资金不足的情况下申请国配。二〇一〇年五月

第二篇：苇子沟镇中心校学校均衡发展工作汇报2014.5

强化规范管理 创办人民满意教育

——苇子沟镇中心校促进均衡发展工作汇报

九台市苇子沟镇中心校位于九台近郊，在市区东北方向，距市区仅6公里。学校占地 27738平方米，总建筑面积12241平方米，校舍面积小学5908平方米，幼儿园、食堂5373平方米（其中食堂面积1500平方米）。平房分别为450平方米、510平方米，我校现有教职工151人，其中专任教师139人。学校现有24个教学班，1100名学生。我们以“为学生的发展奠基，办人民满意的学校”为目标，以“育人为本，促进学生健康快乐成长”为宗旨，在上级政府及主管部门的正确领导下，注重学校规范化、精细化管理，加强教师队伍建设，坚持用“经典照耀童年”的特色办学，全面实施素质教育，创办人民满意教育。

一、校园校舍建设全面达标

2010年国家“校安工程”实施，为我校建了新的小学教学楼。新教学楼建设标准完全按教学、办公、体育运动等合理分区，有围墙、校门、校牌、自行车棚，旗杆、旗台设在运动场区域，2011年秋正式投入使用。2012年国家“校安工程”又为我校建了幼儿园和食堂楼一栋，现已投入使用，且全部达到标准。政府投入资金:小学教学楼约800万元、食堂和幼儿园约750万元、附属工程约460万元，政府总投入资金约2010万元。现在我校生均面积达到7.1平方米（标准是5.66），完全达标。

新校舍符合国家相关的建设标准、设计规范，建筑质量、安全达到有关要求，校舍抗震级别按7级设防，校舍符合对山体滑波、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、火灾、雷击高压输电等防灾避险安全要求。

二、教学仪器设施满足教育教学需要

1.仪器设备按照省标准全部达标。科学实验室、卫生室、图书室、计算机网络教室、音体美器材室建室比例均达到100%。2012年国家薄改工程一次全部按省标准配全，设备、仪器平均配备率为100%，账目齐全，帐物相符，摆放整齐，发挥功能，能满足教学需要。政府投入资金：实验室仪器设备价值约24万元；音体美卫器材约13万元；图书设备和图书约15万元；电子白板约20万元,政府投入总资金约72万元。

2.公用设备全部配齐。2011年搬进新教学楼开始至现在逐步配齐了所有的公用设备。自投资金近百万元配齐了单人桌椅、办公桌椅、讲桌、教师卷柜、会议室排椅、多媒体一体机、学生电脑等,满足了教育教学需要。

3.注重管理，强化使用

注重强化管理，做好资料积累。学校领导小组对各种装备使用情况记录、各种帐册的记录等进行了多次检查。在检查中发现的问题及时进行了整改，发现的不足及时得到了完善。要求做到能随时查看出各专用教室的使用情况，随时了解各种装备的使用、运行、维修保养、报损等情况。做到有帐可查，有据可依，做好资料的积累。

（1）现代教育技术的应用

随着我校电教工作的进一步开展，软硬件设施的逐步完善。我校的教育技术装备以课程改革的先进理念为指导，以服务教学为目标，以积极探讨解决课改过程中出现的问题为重点，将电教手段运用在学校构建教学、科研一体化的组织网络中，通过校园局域网等工程的全面实施，进一步提升了我校信息化建设的经济效益、社会效益，让师生能够体验到信息化给生活、工作、学习带来的巨大变化。

全面应用信息技术上课、研究。在日常教学中能有效利用信息技术手段进行教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，确保在每一次教研活动中使用信息技术手段辅助教学，提高了教学效率。

加强教育教学研究，促进信息技术与课程整合，开展信息技术与学科课程整合研究，使电教室、微机室成为教师、学生学习活动的理想场所。本校教师有较强的自制教材和课件能力，其中有多份课件在市课件比赛中获奖。

教师的培训情况。坚持学用结合，校本为主的原则，努力抓好现代教育技术培训，计划详细，效果很好。多次组织专职教师出去培训，并购臵相应的培训资料，供感兴趣的老师学习。本校组织了电子白板应用培训和信息技术与学科整合实践能力考核，实现了以考促用，提高了培训的实效性。

（2）实验教学普及工作 各室均有完善的管理规章制度，在实验室里张贴科学家画像和科学名言，激发学生学科学、爱科学的热情。

仪器室做到科学管理。学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

安全防范措施落实，各室器材保管专人负责。

在抓好实验室、仪器室建设的同时，我校认真抓好实验教学的开展。我校实验教师都能按教学计划、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课，本把对学生实验能力测试列入学校教学工作计划。

（3）加大了图书馆的开放程度。本，我们专门召开了图书馆工作人员会议，对图书馆工作进行了规划，图书馆工作人员参加了上级培训，要求增强服务意识，特别是对学生的服务意识，加大对学生的宣传力度，做好各种新书、好书的推荐，采用一些灵活有效的手段，适当延长借书的时间，增加借阅的时段，吸引更多的学生前来借阅，使生均借阅数基本达到省标要求，发挥了图书馆应用的功能。

还创造性地利用等候校车看护时间，安排专门人员组织学生读书，扩大了学生的阅读量，提高了图书使用量。

（4）音体美装备使用情况。

同样做到了账目清楚，学校有总账，各室有仪器明细账，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

三、教师队伍建设合理优化配置

1.实行新举措，均衡配备教师。市政府、教育局对教师资源进行了统筹管理与合理配臵，创新和完善了教师补充机制，根据我校实际需要及时补充了新教师,2009年我校分配特岗教师5人；2013年分配特岗教师1人、分配的大学本科毕业生5人，为我校充实了年轻力量。

2.校车上线，电脑分班，促进公平。我校学生一直坚持免试就近入学，不择校。我校共配备了9辆校车。学生坐校车每人每月180—240元，每个学生每年交通费大约1500元——2000元，路途远的学生都坐校车上下学，校车基本能开到本屯，交通十分方便。走读学生单程不超过30分。

2012年8月份开始，一直坚持起始年级实行电脑均衡分班，保证起始班级学生数不超过45人，均衡配备班主任和科任教师，电脑随机自动分班，保证了学生就学的完全公平，避免了大班额现象的产生。

3.教师基本情况

中心校实有在岗人数为151人，专任教师139人，符合合格学历且为所教学科专业毕业的129人，占专任教师总数的92.8%.其中小学初级职称为22人，占总数的15.8%，小学中级职称104人，占总数的74.8%。教师的平均年龄为44岁,35岁以下22人，36岁至45岁61人，46岁至55岁56人，56岁至60岁12人。

4．加强培训，提高素养

近三年我校参加国家、省、市、县免费培训上千人次。学校又结合实际开展了多种形式的校本培训。多举措调整教师工作状态，体现在思想业务素养的提高上。学校的每一项活动均可看作是对教师的培训。一方面，组织大家学习《中小学教师职业道德规范》，学习教育政策法规和教育理论等，召开多种形式的会议，接受多方面的教育。另一方面，通过派出去培训学习，开展校本教研、校本培训，进行读书汇报、师徒结对活动，促使大家提高业务水平，更好地为教学服务。

目前的教师工作状态是前所未有的，工作认真、积极、投入，乐于奉献，争创成绩。主要表现为：以工作为已任，关心和爱护学生；吃苦耐劳，甘于奉献；早上班，晚下班，满负荷工作；争优夺冠，不甘落后；乐于助人，相互协作；甚至家里小事搁一搁，身体小病熬一熬，忘我地工作。在平时表现中，涌现了不少优秀的教师、典型的教师，值得学习的教师。像师德高尚的陈敏、李立波、张立军、王成平、孙旭红等教师。

5.教师定期交流，促进教师成长。2009年有2位教师、2011年有12位教师、2012年有2位教师依次到城区小学研修学习，促进教师的素质的提高。

四、教育教学质量全面提升

（一）重视学校文化建设。

1.精神文化建设。我们的办学思想是：规范求质量，科学求发展，特色求声誉；办学理念是：求真知，练真能，育真人；校风：育人修德、勤奋求知、严谨治学；教风：和谐施教、启迪智慧、陶冶心灵：学风：观察、思考、实践、创新；确定了我们的办学特色：用经典照耀童年；我们的校训为：善。

2.制度文化建设。根据实际制定了各个岗位职责，并建立了《教学管理制度》、《德育管理制度》、《后勤管理制度》、《校园安全管理制度》、《装备管理制度》、《幼儿园管理制度》等，实现了制度管理。

3.物质文化建设。根据我校的办学理念，结合我校的办学特色，我们精心设计了校园走廊文化建设，凸显学校办学特色、学生行为习惯养成、名言警句引领等，让学生在受到美的熏陶的同时潜移默化感悟中华文明的精深博大，树立强烈的民族自豪感和自信心，从而更坚定努力学习，立志报国，早日成才的远大理想。让我校的每一面墙都在说话，体现出“时时处处皆教育，点点滴滴为育人”的思想。

（二）关注学生品行，提高德育的实效性 1.每一位教师均是德育工作者

德育是我们全体教师的共同工作。大家目标一致，均能够勇于承担德育任务，在学科教学中，在平时与学生交流中，包括为学生作出榜样等，均良好地进行了德育渗透。

2．每一个细节大家均共同关注

随着学校品位的提升，教育教学质量的创优，大家对学生的品德行为习惯包括学习习惯等，要求也随着提高，严格了再严格，细化了再细化。学生的一言一语，一举一动，大家均时刻关注，严防不良行为的苗头抬头，逐步规范，达到优化。

3．每一项活动学生均受到了良好的教育

以活动为载体，规范学生的行为习惯养成。定期开展了安全教育、文明礼貌教育、环保教育、责任教育、爱国主义教育、诚信教育、军训实践教育等活动，特别是以“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”为核心内容，开展“学道德规范，做文明公民”主题教育，让德育八字落实到了各班，做到“班班有特色，月月有活动”把“八字”教育融入学生德育养成教育之中。

4．每一个学生均有一个长足的进步

不仅仅是表现在勤奋学习上，在遵守纪律、讲究卫生、爱护公物、乐于助人等等方面的表现，从整体状况看，是令人满意的。学生的文明程度在提高，这跟大家持续教育，强化训练是分不开的。

（三）重常规，抓改革，提高教学的实效性

1.严格执行课程计划，认真落实课程标准，保证开全开足课程。保证学生每天1小时体育锻炼时间。音体美、综合、信息、心理等学科全部按规定开课。

2.规范办学行为，不设重点班和非重点班。不以考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。3.坚持进行课堂教学改革，建立优质的高效课堂教学模式。我校总结并运用主体化教学理念，即“创设情境，激活兴趣，巧施鼓励，尊重学生，培养好习惯”。又结合教科研活动逐渐探索出了“六点一本位”主体化教学模式，探索出13种不同学科不同课型的教学模式，有效地促进了课堂教学效率的提高。

4．加强了对高效课堂的监督研究与指导

业务领导每天必须走进课堂、坚持进行定期随堂抽测；采取两条线听评课和课堂检测：一条线是四个教研组由组级负责人听本组教师课，每学期每人听两节，一节预设课；一节随机推门课。另一节由业务校长及教导主任分学科负责听课。教师每人两节课，一节预设课，一节随机推门课，听后都进行评价与指导，评价结果做为教研组成绩和个人成绩进行考核，大大提高了课堂教学效率，学生学业成绩显著提升。

5．立足面向全体，促进全面发展

多年来我校巩固率达到100%。素质教育全面优化，也就是德智体美等方面全面发展。我校教师均能认真上好所任教学科，向自己所教的学科要质量，向自己所组织开展的各项活动要质量。

少年宫成为学生的乐园。刚刚争取到国家福利彩票基金20万元，购臵了14万元器材，上周已经全部到货，我校少年宫共开设32个兴趣班，学生全员参与，培养学生兴趣，发挥学生特长，取得了一定的成绩。

6.全面减轻学生负担。先进的理念是减轻学生课业负担的根源，我校的办学理念是：“求真知，练真能，育真人”，这个理念引导教师关注学生的全面发展、主动发展、个性化发展。课堂教学质量达到高效，是减轻学生负担的根本。我校坚持课堂教学改革，总结探索出我们自己的课堂教学模式：“六点一本位”，促进课堂教学质量的全面提高。

根据长春市教育局下发的“五条禁令”、“八不准”、“七严格”、“六个严禁”《九台市规范中小学办学行为、切实减轻中小学生过重课业负担的实施意见》（九教字【2008】20号）及《关于进一步规范中小学教学管理的有关要求（九教字【2009】18号）,我校能严格执行教育局作息时间规定。学生早8：00到校，下午14:20放学。学生在校期间没有超过6小时。

按照九台市治理“三乱”实施方案，我校制定了实施方案，实行了包保责任制，定期排查，所以没有占用节假日和课余时间集体上课或辅导的现象，能保证学生寒暑假和国家法定假日完整休假。

7.保障特殊群体平等接受义务教育。落实了低保家庭营养午餐政策，学生正常在校用餐，每生每天4元，每月80元左右，每年大约640元。2013年上半年有37个低保家庭学生享受了营养午餐政策，下半年有41人，本学期有42人。每人每学期获得资助资金为390元，学期末多退少补，剩下的学校统一购臵面粉、大米、豆油等给相应的低保家庭做日常生活用。

镇政府积极帮扶特困家庭，负责7个学生校车车费，2013年共帮扶资金15000元。

开展党员、干部、教师对特殊学生进行帮扶活动，每年为特困家庭、留守儿童购臵学习用品和衣物，鼓励孩子自信成长。

残疾儿童能随班就读。例如：我校四年一班肖耕庆（脑瘫），四年三班刘玉东（小时候误食老鼠药，导致下肢残疾，需拄拐上下学），均能随班就读，教师给以特别关爱，学生互相帮助，让这两个特殊孩子与其他孩子一样接受教育，一样拥有自尊和自信，也同样快乐健康地成长。

对农村留守儿童予以关爱。努力做好三件事：一是每学期给每位留守儿童家长打一个电话，述说孩子在校表现，让家长放心工作；二是对每位留守儿童开展一次心理健康座谈，消除学生内心的不安、孤寂情绪；三是给每位留守儿童发放一套免费学习用品，鼓励学生努力学习。

五、勤抓细管，确保安全第一 学校坚持“安全第一”，专门成立了安全科，设立安全科科长负总责。做到安全责任分解落实到位；完善细化，安全制度预案制定到位；查出问题，安全隐患整改措施到位；舍得投入，人防、技防、物防到位。抓好常规，突出重点，安全管理到位；警校共建，安全、法制教育到位；部门联合，学校周边环境整治到位；家校联动，社会关心、关注、参与学校安全管理到位。通过致家长的一封信，晨检、集中安全教育、法制教育、开展应急防火防震疏散演练，排查并及时消除校内安全隐患等工作，保证了学校安全无事故。

六、坚持特色办学，用经典照耀童年

我们坚持《诵读经典》课题的研究。优秀传统文化的精髓如汩汩清泉沁人心脾，孩子们耳濡目染、口诵心惟，于潜移默化之中受到陶冶，进而铭记践行，有力地促进了他们良好行为习惯的养成，促进了他们道德素养和人格品质的提升。

我们坚持开展诵读活动、竞赛、课前一吟、晨读成诵等。每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。同时诵读也贯穿在实践活动中，在玩中读，根据儿童广播体操的节律和动作，配上《三字经》、《千字文》等经文，利用大课间，让学生边做操、边诵读，既锻炼了身体，又诵读了经文。学校每个月集中展示评比一次，宏大的气势，让路人也驻足欣赏，成了校园一道亮丽的风景线。

古诗文的诵读给了学生博大精深的古文化的底蕴。从古至今，历史上出现过不少英雄人物和有志之士，他们都受过“四书”的熏陶。在他们身上都可以找到“四书”赋予他们的美德，而形成内在的人格力量，从而凝聚成中华民族的优秀文化道德传统。经典文化对儿童品格形成了独特作用,学生现在有礼仪、有习惯，举止文明、文雅。传统文化和经典诵读已经产生了“润物无声、潜移默化”的效果。

七、积极参与大学区活动，实现优质资源共享

按照优势互补、相对就近，城乡捆绑、区域联动的原则，我县将全市义务教育段学校划分为六大学区，我校是小学东区的成员校。结合我区管理工作实施方案要求，通过扎实开展集体备课、互动教研、统一质量检测、轮换观摩课、分片教师论坛等活动，实现“以点带面，优势互补，区域推进，整体发展”的办学目标。

八、义务教育保障经费逐年提高，满足学校办学需要 根据九台市教育局下发的《中小学财务管理制度》，学校财政预算内公用经费按省规定标准得到保障，始终做到按标准支付，没有挪用和占用公用经费，能满足学校教育教学工作需要。坚持做到严格执行经费预算，做到合理使用经费。

教师工资足额纳入财政预算，确保及时足额发放。义务教育保障经费由原来的每生每年500元提高到每生每年560元，取暖费每生每年185元，专款专用。能够保证各种专项经费按规定用于改善办学条件，没有用于人员开支和学校公用经费支出。

九、学校取得的突出成绩

在全体教职工的共同努力下，我校的方方面面工作都得到了社会、家长的认可，学生得到健康全面的发展。也取得丰厚的成果：连续七年被教育局评为“学校工作综合评比先进校”、先后取得的荣誉称号有“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、“长春市师德先进单位” “长春市教师专业发展型学校”、“长春市中小学教育技术装备工作标准化学校”、“长春市农村中小学现代远程教育示范校”、“长春市幼儿示范学校”、“长春市语言文字示范校”等。学校有5项科研课题被确定为省级以上重点课题，其中3项课题获得国家级、省级奖励。学校被评为国家级科研先进单位，目前“十一五”实验研究进展顺利，在科研立项、科研成果质量和数量上都有所突破，走在了同类学校的前列。

十、今后的工作方向

今后五年我们的工作计划归纳为“一二三”工程，即一个目标，两支队伍，三项工作。一个目标：即继续大力推进义素质教育的实施，办人民满意教育。两支队伍：即努力建设好学校管理干部队伍和教师队伍。三项工作：

一抓高效课堂构建。不断改革课堂教学模式，提高课堂教学质量；二抓改革创新。以创新为突破口，加强学校管理，健全岗位职责，完善制度建设，改革评价制度，激活用人机制。三抓对外形象塑造。做好“开放、沟通”，开放我们的校园，开放我们的教室，开放我们的心扉。

九台市苇子沟镇中心校

第三篇：苇子沟镇中心校小班化教学实施方案

小班化教学改革方案

九台市苇子沟镇中心校

二〇一三年三月

小班化教学改革方案

一、指导思想

认真贯彻党和国家的教育方针，进一步落实“轻负优质”要求，立足学校实际，借鉴和发展历次教育教学改革和实验工作中的传统经验和有效做法，以提高每个学生接受教育的充分程度为着眼点，加强小班化教学策略研究和实践，构建稳定高效的小班化教育体系，实现教育教学的实质性进步，全面提升我校教育教学的质量和水平。

二、工作目标

创设和谐、生动、愉悦的小班化教育环境，尊重教师、学生的个性发展，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地，实现高质量的教育效果。

三、实施措施

1．转变观念，制订具体实施方案

小班化教育，是整个学校全员参与的一个课题，学校领导应当首先转变观念，转变作风，引领全校教职工开展小班化教育实践活动。全校教师要树立新的教学观、师生观和人才观，用新的教学理念和学习理念指导教和学。

（1）教育观：关注每个孩子，激励每位学生。关注学生的个性与特长，注意因材施教，鼓励创造、合作和有序竞争。

（2）教学观：努力创造适合学生的教学。教师的角色由原来处于中心地位的知识的讲解员、传授者变为学生学习的指导者、学生主动建构意义下的促进者。要充分尊重学生的学习主体性地位，倡导自主学习的良好氛围，让学生成为知识的探求者、发现者和创造者。（3）学生观：学生是有潜力的，学生是不断发展的。（4）师生观：教师是学生学习的伙伴，师生是共同成长的伙伴。构建开放式、民主式的课堂，建立平等、民主、和谐的师生关系，在对话中开展学习活动。

（5）质量观：让每个学生得到充分、和谐的发展。制订小班化教育的具体实施方案，教导处、年级组全面指导落实小班化教育的实施，每月定期召开会议，经常向结对学校扬州田家炳中学学习最新教育动态，交流研究进展情况，及时发现解决小班化教育推进过程中遇到的各种问题，积极探索与小班化教育相适应的教育模式。

2．加强学习，积极开展专题培训

强调以校为本，明确开展小班化教育的意义，根据实际情况组织文献学习、课题研究、公开展示、经验交流等活动在形式多样的活动中提升教师的理念和“小班化教育”实施能力，领会先进教学理念的实质内涵，要边学边实践边探索，在实践探索中转变教学观念，形成具有我校特色的教学观念、方法及课堂教学模式。

通过“走出去、请进来”，加强交流合作。适时邀请专家来校进行小班化教育教学的指导，组织教师走出去观摩其它学校开展的小班化教育教学活动。

3．营造氛围，大力改善教育环境

（1）校园环境：前一时期主要是在净化、美化上下工夫，着力建设一个卫生、舒适、幽雅、温馨的校园；着力营造一个生动、活泼 的校园，突出文化氛围。

（2）教室环境：温馨的环境、愉悦的教育氛围。温馨的环境——教室要有作业展览角、图书阅览柜、体育器材箱、电化教学设备角、活动角，黑板上要有值日班长、每日名言等。小班化教育文化环境布置，力求突出小班化教育的特点，从课桌椅的排列，墙面布置、各种现代教育设备的安置，体现形式多样，适合学生身心特征，满足学生的兴趣爱好，营造一个平等和谐的学习氛围，使教室成为师生共同学习生活的温馨场所。

愉悦的教育氛围——充分发挥教师的创造力，在班级文化建设上，张扬教师和学生个性，注重学生的个性发展，开展丰富多彩的教育活动。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培养更多不同层次的、全面发展的学生。

（3）人际环境：民主、和谐、融洽的人际关系—同事关系、师生关系、同学关系。着重研究与学生进行勾通的途径和方法，以建立良好的师生关系。师生的情感交流在三个平台上展开，即日常交往中的情感交流、实践活动中的情感交流、课堂教学中的情感交流。作到以境育情、以行育情、以教育情、以情育情，创建情感教育工作室，让师生有一个温馨的情感交流的场所。

4．注重实效，构建新颖德育体系

小班化德育要改变以往德育对学生的枯燥说教、脱离实际、追求形式的现象，探索建立以学生为本，尊重和适应每个学生的可持续发展，适合我校实际德育体系。

（1）重视“八字道德”教育，开展“美德少年”系列评比活动，教育和造就孩子成为“志向远大，意志坚毅，品质敦厚，胸怀宽广，知识丰富，敢于创新”的可持续发展的人材。

（2）实施自主德育，实行全员设岗、班长轮岗制，让学生在自主管理中提高综合素质。采取一人一岗制，人人有事做，事事有人管。让每一个学生都能在班级中发挥自己的特长，感受到自己在班级中的重要性，感受自己存在的价值。值日班长每日轮岗一次，让学生体验管理岗位上的苦与乐，学会换位思考，培养理解、宽容他人的良好道德品质，同时培养主人翁意识和锻炼管理能力协调能力。在制定班级公约时，人人可以提出自己的想法建议。全体同学遵照执行，班委随时检查，同学们相互监督。

（3）组建学生社团，开展大课间活动，丰富学生文化生活，通过活动来提高孩子在校的“快乐指数”和“幸福指数”，并达到育人的目的。多开展内容丰富多彩，形式多种多样的活动。精心组织积极开展大课间活动，打造活力校园。

（4）建设班级文化，优化育人氛围。开展班级文化建设的评比活动，创设积极向上、富有激励与人文关怀的小班文化环境氛围，为学生的可持续发展奠定基础。制订具体的班级文化建设的考评方案。每学期对班级文化建设总体进行一次全方位的评比。鼓励学生制作自己的“成长记录”，把自己成长过程中的点滴摘记下来，激励自己，超越自我。

（5）开展体验式的实践活动，促进孩子成长。小班化德育是关注学生情感需求，关注学生心灵成长，关注学生生命质量的教育，学校德育活动的理念就是让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。结合各种节日以及学校每学期原有的实践活动项目，组织学生积极参加各项实践活动，让他们在实践中成长。

（6）营造书香校园，培育学生儒雅气质。学生一进校园，就会感受春风化雨般的学习氛围，受到无痕的教育。校园布置力求有书香气息。兴起爱读书、读好书的热潮。设定 “必读篇目”、“必背篇目”。开放学校阅览室，不断优化图书馆的软硬件设施和管理，让爱书懂书的老师学生担任班级图书管理员，负责荐书、发书、开展读书活动，编写阅读卡，让阅读成为校园的一道风景线。

（7）建立学校、社会、家庭三结合的教育网络，做到师爱无疆。在学校、家庭、社会三个教育主渠道中，学校不能仅埋怨家庭教育和社会教育的薄弱，主动与家长联系，要积极开展对家长的指导工作，帮助家长树立正确的教育观和人才观，把对子女的期望同国家培养青少年的要求结合起来，用正确的观点和方法教育子女。应当积极争取家长对德育工作给予支持和帮助，发挥整体教育的功能。

（8）形成多元的发展性评价，充分激励学生。改变原来只评价学生知识的掌握，而对学生的综合素质与能力的评价较少的做法，确立全面正确客观的评价体系。建立对学生交往合作方面的评价方法，发挥个性方面的评价和学业成绩的评价。注重老师的评价和学生相互的评价以及学生的自我评价。让每一个学生都能得到自己的奖项，给每一个学生有成功的体验，使每一个学生都有展示进步的机会，关注学生多种能力的发展。

（9）加强班主任队伍建设，在班主任队伍建设上要重点把握好“五关”。把好“选拔关”，确保队伍素质优秀。把工作态度、工作方法、工作能力等方面素质优秀的教师选拔出来，在充分征求个人意见后上岗。把好“培训关”，提高队伍业务能力。定期进行班主任培训，开好每月的班主任工作例会，不定期召开德育工作交流会，通过典型介绍、问题研讨、专题论坛等形式，“走出去，请进来”，提高班主任的业务水平。把好“待遇关”，调动队伍积极工作。除了努力提高班主任津贴外，把有形待遇和无形待遇结合起来。把好“情感关”，形成队伍自觉工作。本着“人文关怀”的原则，做到给班主任关怀和信任，在管理层和班主任之间建立情感链接，全面提高我校德育质量。把好“评价关”，完善队伍激励机制。本着公平、公正、发展的原则，建立与完善班主任考核机制，通过科学的评价，对长期从事班主任工作且成绩突出的教师，及时给予奖励，充分发挥评价的导向和激励功能。

（10）重视心理健康教育，学校加强心理健康教育的基础建设。聘任心理健康教师，开设心理健康教育讲座，设立心理咨询室和“心灵驿站”信箱，开展现场心理咨询、电话心理咨询等活动，提高关怀学生的心理健康。

5．关注课堂，强化教学常规管理

课堂教学仍是提高教学质量的主阵地，学校建立“推门听课”制度，教学反思制度，强化教学常规管理。针对小班化教育，学校对教学常规作以下要求。

（1）备课：教学目标要求分层，教学重点突出，难点分散，坡度合理；教学方法和手段恰当，充分调动每个学生的学习积极性，根据学生个体差异有针对学生的不同要求；分层次精心设计练习，落实到人，满足不同学生的需求；每堂课后有针对性的教学反思；根据不同教学内容创设最佳空间形态，有课桌排放图示。

备课——在备教材的基础上，重点备学生（了解每个学生的学习基础和潜力），还要备教学实施空间组合变换（如桌椅排列、师生在教学过程中位置的变化及互动轨迹）等。

（2）上课：教学目的明确，教学环节清楚，采取鼓励扶、点拨等方式，积极引导学生参与，促进每个学生的主动学习，面向全体学生，每个学生有发言和活动机会，让每个学生都得到教师的关爱；积极贯彻灵活多样的教学方法；分层施教，保证练习质量和练习时间，照顾每个学生的需求，将探究型学习的方法引入课堂，培养自学能力；启发质疑问难，注意及时反馈；课前准备充分，每学期每位教师自做课件。

上课——组织有效的分组教学活动，教师必须兼顾每个学生的学生需要，采取鼓励、扶持、点拨等方式促进每个学生的主动学习，确保学生参与学习活动的广度、深度和效度；提倡“五声课堂”（掌声、笑声、惊讶声、感悟声、无声）教学，探索构建“愉悦高效”的小班化课堂教学模式。

另外，学校要求教师在教育实践活动中落实以下教学建议：

（1）营造更和谐、宽松教育的氛围。随着学生人数的减少，教师工作心理负担有所缓解，少了一份繁杂。在教育教学过程中，教师的心情更容易愉悦。教师更要以朋友、伙伴的角色出现在学生的左右，多一份亲热和关爱，让学生真切感受到你对他的爱，多一份自由发挥，少一份规矩压束，让学生心灵得到释放。

（2）实施个别化教育。个别化教学实质上是班级教学的条件下，适应并注重学生个性发展的教学，它介于个别教学与班级教学之间，个别教学的目的不是减少甚至消除学生间的差异，而是在承认差异的基础上注意并发展学生的个性。

（3）组织有效的小组合作学习。多样组合（同质编组，异质编组，兴趣编组、自愿编组：根据不同教学内容的需要来确定）——自培组长（组长要求：落实小组学习要求；引导每个伙伴参与；把握时间的进程和时间的分配；活跃讨论气氛。对组长进行指导、评价，好学生先行，其他学生轮流当）——要求明确——内容恰当——确保时间——选择形式（轮流式、补充式、归纳式、合作式）——组织评价（4）让学生大胆质疑问难。给更多的时间让学生提出各个学习阶段的问题。教师重要的是让学生大胆提出问题，教给提问的方法，指导和评价提问的质量，学会补充完善、梳理和筛选问题，确定重点问题组织深入学习和探究，在学习过程中解决问题，引发学生提出新的问题。

（5）培养学生良好的学习习惯。专心倾听、大胆发言、乐意交流、认真作业等。

6．重视科研，全面提高教学质量

以小班化教育为契机，以教研组为抓手，努力做好教研组工作，鼓励教师积极参与教研活动。每学期各教研组要制订切实可行的计划，做到目标明确，措施具体。定期开展小班教育教学研讨活动，围绕一个主题，解决一个问题，开展教育教学的研讨。将好的教育教学经验推广到全体教师中去。动员教师参加教研论文撰写，做到有质量，实现我校教科研活动的新突破。听课活动时用好“小班化教育”课堂教学观察记录、“小班化教育”课堂教育评价表，加强评课，做到有点评，有反馈，有改进措施。

四、小班化教育组织机构与工作分工

学校成立小班化教育工作领导小组，发动全校教师具体开展工作。

1．领导小组

组 长：张玉全----负责全面工作

副组长：尹海英、宋国英----负责实施德育工作，协调教学工作

成 员：白小云--负责具体实施教学工作 王静--负责具体实施少先队工作 2．工作小组

组 长：白荣--负责起始年级具体实施教学工作

组 员：起始年级学科教师

苇子沟镇中心校 二〇一三年三月二十一日

第四篇：义务教育均衡发展规划

轮台县塔尔拉克乡中心小学义务教育均衡发展规划

（轮台县塔尔拉克乡中心小学 二〇一二年

3月）

为全面贯彻落实党的十七大和全国第四次教育工作会议精神，推动轮台教育全面协调可持续发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要》，制定《轮台县塔尔拉克乡中心小学义务教育均衡发展规划》（以下简称规划）。

一、总体战略

(一)指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地实施“科教兴县”和“教育强县”战略,优先发展教育,构建和完善具有民族区域特色的现代教育体系,努力办好各族人民满意的教育,不断增强教育对轮台县经济社会发展的支撑作用。

全面贯彻党的教育方针和国家“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针,遵循教育规律,面向社会需求,优化布局结构,坚持分类指导、普及与提高相结合,推进教育事业科学发展,以人民满意为宗旨，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，办好每一所学校，促进每一个学生充分发展，满足每一位群众终身学习需求，努力建设人力资源强县，实现轮台县经济社会跨越式发展和长治久安提供人才支持和智力保障。

(二)总体目标。到2020年,教育发展达到全国平均水平,位居西部前列,教育支撑轮台县跨越式发展和长治久安的能力全面增强。

教育普及程度进一步提高。到2020年,基本普及学前教育,学前两年幼儿入园率达到100%;义务教育进一步巩固提高,基本实现均衡发展;职业教育进一步发展,高中阶段教育加快普及,毛入学率达90%左右;义务教育阶段特殊教育普及水平进一步提高;扫除青壮年文盲;继续教育参与率大幅提升;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9年提高到11年;新增劳动力平均受教育年限从10年提高到13年。

公平教育惠及各族群众。坚持教育的公益性和普惠性,建立以“政府为主导、全社会共同促进教育公平”的工作机制,构建覆盖城乡的基本公共教育服务体系,逐步实现基本公共教育服务均等化;依法保障公民享有接受良好教育的机会。进一步完善教育资源整合,不断缩小教育发展差距。切实解决外地务工人员子女平等接受义务教育问题，推进教育均衡发展。加强对弱势群体受教育权的保护，促进教育公平。

优质教育资源进一步丰富。扩大学前优质教育资源,实现义务教育基本均衡,推动普通高中多样化发展,强化职业教育基础能力,不断扩大优质教育资源总量。发挥教育对口支援和现代远程教育的作用,进一步扩大优质教育资源的覆盖面和受益面,最大限度地满足各族群众对高质量、多样化的教育需求。

全面提高少数民族教育质量和水平。根据轮台县少数民族比例较高、语言环境较弱的实际，对“双语”教学进行“分片规划、分类指导”，抓好基础教学，从幼儿教育抓起，普及推广“双语”教学，加大“双语”教师培训力度，稳步推进“双语”教学工作。构建学前和中小学相互衔接、师资合理配置、教学资源配套的“双语”教育体系。加快推进“双语”教学步伐，到2015年基本普及“双语”教育。

二、具体目标

（一）保障教育投入。教育投入确保“三个增长”，即：财政对教育拨款增长高于财政支出的增长，且逐年递增；财政拨付的生均教育事业费逐年增长；财政拨付的生均公用经费逐年增长，且达到自治区规定的标准，提高中小学校舍建设标准和质量。

（二）优化教育资源。对全县学校布局进行整合，实现“县办中学，乡办小学”的目标。2012年，将原有各乡镇中学全部整合到县城，将原有各乡镇村小学全部整合到各乡镇。将目前1所完全中学、2所初级中学、3所九年一贯制学校、1所中心学校，8所中心小学、5所小学和19个教学点整合为1所高级中学、2所初级中学、16所小学、12所中心幼儿园和19个村级幼儿园。

（三）教育事业均衡发展。一是夯实学前“双语”教育基础。从轮台县少数民族比例较高，语言环境较弱的实际出发，对“双语”教学进行“分片规划、分类指导”，抓好基础教学，从幼儿教育抓起，稳步推进“双语”教学工作。学前三年教育普及率达95%以上，学前两年教育普及率达100%，为“十二五”末基本实现义务教育阶段“双语”教学“模式二”的全覆盖奠定基础。将县幼儿园和轮台镇“双语”幼儿园办成州级示范性幼儿园，民办幼儿园达到县级幼儿园的办园标准。二是提高和巩固“两基”教育成果。适龄人口入学率达100%，小学、初中辍学率控制在0%，义务教育阶段“双语”教学达到全覆盖。三是普及普通高中教育。基本普及高中阶段教育（含职业高中），初中毕业升学率率达到90%以上。全面提升高中教育质量。四是发展职业教育。着力提高职业中学的教育质量，力争进入州级重点职高行列。五是加强继续教育。五年内全面完成新一轮小学校长岗位培训、提高培训和新一轮教师培训任务，确保每位教师累计接受业务培训240学时以上。六是保障残疾人教育，残疾儿童少年入学率达80%以上。

（四）优化教师队伍建设。建成一支数量适当、结构合理、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业教师队伍，重点解决边远乡村教师、初高中理科教师和“双语”教师短缺的问题，力争建成教师年龄呈梯形结构队伍。实施名师工程，打造一批县级以上学科带头人和骨干教师，树立一批师德典型。提升教师学历层次，确保小学专任教师具有大专以上学历达100%，初中专任教师具有本科以上学历达100%；高中教师学历合格率达100%。提高应用现代教育技术的能力，确保40岁以下的中小学教师均能应用现代教育技术开展教育教学活动。

三、主要任务

（一）学前“双语”教育。合理规划幼儿教育网点布局，稳步推进幼儿园建设，重点建设好轮台镇“双语”幼儿园，在各乡镇建设一所有规模、有档次、建筑富有儿童情趣的中心幼儿园。扶持并规范民办幼儿园的发展，充分发挥公办幼儿园的示范作用。

（二）义务教育。在“两基”巩固提高的基础上，向“高标准”普九义务教育发展，充分发挥县、乡两级在农村教育工作中的重要作用，建立巩固提高九年义务教育水平的保障机制。继续完善教育结构布局调整，面上收缩，点上做强。加大对农村教育的扶持和倾斜力度，推进全县初中和中心小学办学条件标准化建设，促进农村学校整体办学水平的提高。深化新课程改革，着力实现教学方式变革，引导学生主动学习、合作学习、探究学习。

（三）普通高中教育。优化高中教育布局，积极实施轮台县中学“优质高中建设工程”，积极开发优质高中教育资源，着力提高中学的教学质量及竞争力，积极探索并建立与高中课程改革相匹配的教育教学管理制度。

（四）职业教育。职业高中招生规模力争达到初中毕业生人数的40%，加强农产品加工需要的技术人才培训；加强劳动密集型行业的技术技能培训；开展农村实用技术培训；着力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农村居民科技水平，积极扩大技能型人才、农村劳动力转移、就业再就业培训规模，每年培训总数达到2000人次。创建自治区级示范性县级电大工作站；在现有在校生基础上，每年在校生增加100人以上，力争在校生达到1000人左右；拓宽视野，优化专业，结合我县实际，力争使校企联合办学实现学生就业率达100%。

（五）继续教育。加强基础设施、教学资源、实践基地和远程教育设施建设，切实提高培训水平。把轮台县电大发展成为开放性终身学习教育的基地和学习型社会的平台。积极鼓励少数民族教师参加中国少数民族汉语水平等级考试（MHK），加快提高教师的整体素质，提高民族中小学的教育质量。民族中小学教师达到规定的汉语水平考试等级标准，达标率100%。

（六）对口支援工作。以河北省沧州市对口支援轮台县为契机，大力加强对教育事业各方面的投入。做好“百名”人才对口支教工作，每年邀请支援单位的学校管理人员、教学精英、财务人员、项目管理人员、教研人员、督导人员等人才来我县进行指导，轮台县每年选派3-5名校领导前往支援单位中小学校挂职学习，每年选派2-3名高中骨干教师前往支援学校跟班学习。

（七）学校管理。鼓励和支持学校办出特色，建立健全考评机制、约束机制和激励机制，创新管理机制，加强干部队伍、师资队伍建设和管理，重视师德建设，提高专业化水平。建立健全学校安全工作责任制，完善安全工作网络，落实安全工作职责，防止各类事故的发生。(八)德育教育。深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实把德育放在首位，加强未成年人思想道德建设，突出做人教育，强化师生心理健康教育，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德建设网络体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进，增强德育工作的针对性、时代性和实效性。

（九）民族团结教育。民族团结是新疆各族人民的生命线。民族团结教育是维护民族团结,构建平等、团结、互助、和谐社会主义新型民族关系的基础工程。各学校要认真贯彻落实《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》,将爱国主义教育和维护祖国统一、加强民族团结教育作为重要的教育内容,贯穿于学校教育始终,使学校成为民族团结的典范。

(十)坚持改革创新。教育要发展,根本靠改革。以更新教育观念为先导,以体制机制改革为重点,创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,逐步建立具有区域特色的现代学校制度。改革质量评价和考试招生制度,改进教学内容、方法和手段,培养高质量、多样化的人才。不断扩大教育开放程度,充分利用区外、境外优质教育资源,促进教育事业持续健康发展。

四、保障措施

（一）加强对教育工作的领导

加强各级政府对教育工作的领导，强化各级政府领导对教育发展的责任，落实教育优先发展的政策措施，把教育作为先导性、全局性、基础性和关键性的基础工程来抓，并纳入战略重点和现代化建设的整体布局之中。建立党政领导定点联系学校制度，每一位党政领导都要定点联系一所学校，经常深入学校调查研究，了解情况，切实为基层学校解决实际问题，以点带面，加强对教育工作的宏观管理，及时采取有效措施解决教育工作中普遍存在的问题。各有关部门要根据各自的工作职责和在教育工作的法定职责，积极履行职责，大力支持配合，形成齐抓共管的良好局面。建立和健全乡级党政领导教育目标责任考核机制，并把督导评估结果作为对乡镇党政主要领导政绩考核的重要内容和表彰奖励的重要依据。加大教育宣传力度，要采取多种形式，宣传教育的方针政策和法律法规，宣传教育工作取得的成绩和发生的显著变化，宣传先进的教育理念和教育战线的先进典型。

（二）坚持依法治校

加强教育法制建设，规范行政行为，严格按照法律法规规定的权限与程序办事，加强行政决策的科学性和合法性，将各项政策措施的贯彻落实纳入法制轨道。完善教育督导评估体系，强化督政督学职能，加大对教育法律法规贯彻执行情况的监督检查。深入开展教育系统普法工作，提高广大师生法律素质和法律意识。探索建立公共教育管理与服务体系。理顺政府与学校的关系，明确各级教育主体的权利和义务。强化教育行政部门政策制定、宏观调控和监督指导方面的职能，依法保障学校办学的自主权。转变政府职能，把完善社会管理和公共服务职能摆在政府工作的首位。坚持依法治校，依法建立和完善学校各项规章制度，推进校务公开，保障教职工和学生的合法权益。

（三）保障教育资金的投入

继续坚持政府对教育特别是基础教育的投入，实现教育的适度超前发展。依法保证教育经费的“三个增长”，逐年增加财政性教育经费支出占生产总值的比重，强化教育投入的监督、审计和管理。

为保障《规划》的顺利实施，落实轮台县教育事业发展目标，建立规划实施进展情况监测制度，通过对教育发展情况的规划目标的对比分析，肯定成绩，发现问题，采取对策；加强宏观管理和业务指导，促进各项政策措施的全面落实。

第五篇：义务教育均衡发展规划

塔什艾日克乡英阿瓦提小学均衡发展实施方案

巩固提高两基成果,推进义务教育均衡发展,进而实现 “十二五”规划提出的教育改革与发展的重要目标。近年来，我校 “现代远程教育工程”的实施以及“普及实验教学”之东风，积极改善办学条件，认真落实党和国家的教育惠民政策，“两基”成果得到了巩固和提高。但由于我校教育基础薄弱，“两基”实施水平较低，与城区及其他乡镇办学水平还存在很大差距。为切实落实省市巩固提高“两基”实施水平的总体要求，落实尉氏县义务教育均衡发展实施方案，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定此实施方案。

一、基本情况

我校现有学生289人，6个教学班；教职工10人，其中本科学历5人，专科学历3人，中专学历2人，高学历比率达50%。校园总面积20240平方米，建筑面积947平方米，生均4.06平方米。拥有机算计室1个，科学仪器室一个，拥有机算计5台。体音美、电教器材配备达到相应标准和要求。图书2441册，生均8册。

二、目标规划

我校义务教育均衡发展实施目标为:

1、8室齐全。

2、添置语言教室器材，体育器材11类115件。

3、硬化面积780平方米。

6、开展校本教研，加强师资培训，培养学科带头人12名，鼓励教师业务进修，教师学历达标率达到100%，本科学历达标50%以上。

7、提高义务教育及水平，适龄少年儿童入学率达到100%，辍学率控制在2%以内，15周岁义务教育完成率达到98%以上。

8、推进素质教育，提高教育质量，按照国家课程设置方案开齐课程，开足课时，减轻学生课业负担，重视学困生教育，确保每一名学生受到义务教育，完善师生评价制度，规范办学行为，严格学校管理，提高办学水平。

三、实施步骤：

我校义务教育均衡发展实施工作总体分为三步骤：

（一）硬化跑道和操场。

（二）建造专业教室。

（三）增添、更新仪器、器材和图书。

四、保障措施

1、成立组织机构，加强组织领导，落实工作责任。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校义务教育均衡发展领导小组

组长：阿依努尔·木撒依甫

副组长：阿慢古力·图尔迪、茹仙古丽·吾斯曼

成员：沙代提、玉素甫、艾合买提、麦尔丹

领导小组要求认真履行工作职责，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

2、学校后勤做好资金预算规划，压缩其它各项开支，确保全年财政拨款40%资金用于校舍维修、校园美化以及部分教学器材的添置上来。新建校舍申报县级主管部门，申请立项建设。

3、扎实搞好校本教研，提高教师队伍综合素质。建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研究，提高教师施教能力和水平。鼓励青年教师参加业务进修，采取走出去与请进来相结合的方式，加强教师业务培训，促进我校教师队伍业务素质全面提高。

4、深化课堂改革，提高教育质量，推进素质教育。扎实推进基础教育课程改革，全面执行国家课程方案，开齐开全国家课程。开发校本课程，搞好综合实践活动课程,规范办学行为。严格控制学生在校学习时间,以精细化管理为手段，以制度文化建设为突破口，创办特色学校，全面提高教育质量。

5、认真落实好“一补”政策，重视解决贫困家庭子女、农村女童、留守儿童和残疾少年的入学问题，依法做好保学控辍工作。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校

2013年2月

塔什艾日克乡英阿瓦提学校均衡发展领导小组

成立组织机构，加强组织领导，落实工作责任。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校均衡发展领导小组

组长：阿依努尔·木撒依甫（负责展开全盘工作成员： 沙代提·吾斯曼（负责开展A1指标）副组长：阿慢古力·图尔迪（负责展开全盘工作）

艾合买提·买买提（负责开展A2指标）

麦尔丹·艾则孜（负责开展A3指标）

玉素甫·阿不来提（负责开展A4指标）

领导小组要求认真履行工作职责，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

塔什艾日克乡英阿瓦提小学

2013年2月