素质教育综合评估方案

第一篇：素质教育综合评估方案

巴彦淖尔市旗县区教育局年度推进素质教育综合评估方案（试行）

来源：本站原创 作者：佚名 点击数：125 更新时间：2010-3-31 【字体：小 大】

一、评估目的

以新《义务教育法》为指针，以加强标准化建设、规范办学行为、提高教育教学质量、推进义务教育均衡发展为重点，以全面提升实施素质教育水平为宗旨，全力促进学生、教师和学校的健康、科学、主动发展，促使旗县区教育局工作不断实现新的跨越。

二、评估机构

由巴彦淖尔市人民政府教育督导团组织考核。

三、评估对象

巴彦淖尔市旗县区教育局。

四、评估办法

1.实行多元化管理评价。即：建立教育主管部门、学校、教师、学生、家长、社会等共同参与、交互作用的评价机制，使管理评价过程逐步科学化、民主化、人文化、社会化。2.采取点面结合的考核办法。面上重在走访调研，点上重在解剖核实。检查教育局，重在听汇报、查资料、谈话咨询，检查学校，重在实地查看、现场测评、统计测算。

五、评价程序 1.单位自评： 以《巴彦淖尔市年度推进素质教育综合评估细则》为依据，按照各旗县区制定的《自评程序》要求分层逐项进行自评。

2.教师评价、学生评价、社会评价：

采用座谈、采访、问卷等方法，让教师、学生、家长、社区、社会各界参与对当地教育教学工作的管理评价。3.教育局管理评价：

⑴在市政府和教育局的直接领导下，由督导室牵头，组成以市政府督学为主体的年度目标管理考核领导小组，对旗县区教育局一年来的工作进行考评。

⑵教育局评价包括局领导评价，督导室评价，教育局各科室及二级单位的评价。

⑶评价以过程管理评价与终结管理评价相结合的方法进行：

--过程管理评价：督导室或责任区督学每学期对旗县区教育局或辖区内学校进行一至两次检查，通过随机抽样、现场指导的方法，及时发现和解决教育教学工作中存在的问题，总结并推广成功的经验和做法，为终结管理评价积累资料。

--终结管理评价：每年年底，考核组以年终考核评估的形式，依据《巴彦淖尔市年度素质教育目标管理综合考评细则》，参照过程管理评价结果、学校自评结果、教师、学生、社会评价结果、教育教学成绩等，对旗县区教育局的工作进行全面系统的评价。

六、评价的结果呈现

管理评价结果以定量、定性两种形式呈现。1.定量评价：

量化评价结果以分数的形式呈现，包括教育局管理评价分数、学校自评分数、教师评价分数、学生评价分数，社会评价分数，年度奖励加分等。2.定性评价：

定性评价结果以年终检查通报的形式呈现，对基层教育局一年来教育教学工作进行全面的概述，肯定取得的成绩，指出存在的不足和问题，提出加快发展的建议和要求。

七、评价体系

本方案总分为1010分，评价体系包括“年度推进素质教育综合评价”（1000分）、“年度加分”（10分）和“一票否决”等三个方面。1.年度素质教育综合评价

即依据《巴彦淖尔市年度推行素质教育综合评估细则》进行的过程管理评价和终结管理评价。2.年度加分

◆获综合性教育工作集体奖（优胜单位、先进集体等）的加分如下： ⑴获国务院奖励的记10分。

⑵获国务院直属部委奖励或自治区政府奖励的记8分。⑶获自治区直属厅奖励或市行署奖励的记6分。⑷获市直属局奖励的记4分；

◆获单项教育工作集体奖的加分如下： ⑸获国务院奖励的记8分。

⑹获国务院直属部委或自治区政府奖励的记6分。⑺获自治区直属厅或行署奖励的记4分。⑻获市直属局的记2分。

◆承担教育现场会加分如下：

⑼承担以教育部名义召开的现场会记6分。

⑽承担以自治区政府名义召开的现场会记5分。⑾承担以教育厅名义召开的现场会记4分。⑿承担以市政府名义召开的现场会记3分。⒀承担以市教育局名义召开的现场会记2分。

3、一票否决：

①本年度发生重大安全责任事故。

②本年度在职人员出现严重违法违规行为。

八、奖励措施 1.奖励目的

通过对教育教学工作成绩突出的先进集体进行奖励，激发每一个管理评价对象的工作积极性和创造性，打造“振奋精神、提升境界，更新理念、加快发展，自加压力、不甘落后，创造条件、争创一流”的巴彦淖尔市教育团队精神。

2.奖励原则

充分发挥奖励的激励和导向作用，不限制受奖比例，在原有基础上有提高和发展的评价对象均可受到表扬和奖励。

3.评估认定

①对旗县区教育局的评估认定分“优胜单位”、“达标单位”、“不达标单位”三个档次，按年度考核分数排序对成绩优胜者予以奖励。

②本年度在某方面工作中取得突出成绩的，设专项奖予以奖励。

六、几点说明

1.本方案评价的主体是旗县区教育局，《细则》中涉及对学校、教师、学生的评估指标，旨在考核教育局管理工作的落实情况，凡学校取得的荣誉及档案材料只能作为教育局的佐证材料使用。

2.当年被评为“两基”巩固提高先进旗（县区）或“双高普九”先进旗（县区）的自然晋升为“优胜单位”。

3.年度加分最高不超过10分，召开现场会只给承担主会场的单位记满分，承担分会场或被参观单位减半记分。加分项目分数计算公式如下：

所加分值= 10÷旗县区加分中的最高分×本旗县区年度加分值

4.没有按照方案要求进行自评且未按时报送自评材料的视为自动放弃评比考核。巴彦淖尔市教育督导室2010年教育督导工作要点

来源：本站原创 作者：佚名 点击数：157 更新时间：2010-3-19 【字体：小 大】

2010年，全市教育督导工作要贯彻落实科学发展观，紧紧围绕市教育重点工作，以自治区“两基”巩固提高验收和“双高”普九督导评估为契机，推动教育规章、政策的贯彻落实；加大督政、督学的力度，开展对旗县区政府、职能部门和各级各类学校的督导评估。加强督导部门的自身建设，注重督导职能作用的发挥，积极为全市教育改革和发展服务。

一、根据自治区政府建立的“两基”巩固提高先进旗县和“双高”普九的评估验收制度，指导旗县区做好实现“双高”普九规划，认真开展自查、自评和自纠工作。在此基础上，组织开展对旗县区“两基”巩固提高工作和“双高”普九的复查，并按自治区下达的“两基”巩固提高先进旗县区的指标数搞好推荐及上报工作。

二、根据自治区政府建立的对县级人民政府教育工作督导评估的有关规定和要求，结合市政府制定下发的对旗县区政府教育工作督导评估方案，组织有关人员继续做好对旗县区政府教育工作的不定期督查和年底集中考核。通过公开、公正、公平的督导评估，积极引导政府认真履行教育职责，优化资源配置，加大教育投入，促进当地教育事业优先、均衡、科学发展。

三、根据自治区文件和自治区教育督导团制定的中等职业教育督导评估指标体系和具体办法，开展对旗县区政府中等职业教育专项督导评估。同时根据市局制定的职业学校办学水平综合督导评估方案，按规划，开展对全市职业学校办学水平的综合督导评估。从而规范职业学校办学行为，促进全市中等职业教育健康快速发展。

四、制定新一轮高中办学水平综合督导评估方案。开展第二轮全市普通高中办学水平的综合督导评估。开展对全市普通高中办学行为规范、教学常规、课程改革的专项督导评估，促进教育方针政策的全面贯彻落实，促进素质教育的实施。

五、按照市教育局的文件要求，继续开展对市级校园文化建设示范校和市级“花园式”学校的评估验收。指导旗县区做好申报学校的复查、上报工作。组织开展对全市申报校园文化建设示范校和市级“花园式”学校的评估验收，促进各级各类学校校容校貌的改变和育人环境的不断提升。

六、根据市教育局修定的《巴彦淖尔市旗县区年度素质教育评估方案》，继续作好对旗县区教育局年度推进素质教育督导评估工作。作好对市局直属单位年度业务目标的考核，并作好考核后材料的汇总、通报结果的下发等项具体工作。

七、根据自治区文件，开展对全市剩余三个旗县教科研机构的前期督导评估（五原县、磴口县、乌后旗）。帮助各地认真做好自查自评工作，以便顺利地通过自治区政府教育督导团对教科研机构的等级评估验收。

八、按照自治区人民政府教育督导团2010年工作要点，作好中小学校舍安全工作，中小学校、幼儿园安全工作，民族教育发展工程的专项督导检查，为推动学校安全工作各项措施的落实，促进中小学校舍安全工程的顺利实施，促进民族教育整体发展水平的提升奠定基础。

九、按照自治区人民政府教育督导团文件要求（内政督教[2010]4号）开展中小学体育工作专项督导检查，进一步贯彻中央7号文件和自治区人民政府101号文件精神，加强学校体育卫生工作，巩固“33211”工程成果，推进素质教育深入实施。

十、进一步完善教育督导制度，做好第三届市政府教育督导团换届工作，完善教育督导结果通报制度，健全教育督导限期整改制度。充分发挥教育督导网络的作用，进一步探索和建立教育重大问题的监测报告制度，全面提升教育督导工作水平，开创教育督导工作新局面。

十一、认真完成自治区人民政府教育督导团，市政府和教育局交办的各项工作任务。二○一○年三月十六日

关于09年年终综合督导评估的几点说明

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：193 更新时间：2009-11-27 15:15:07

临河区各学校、国办幼儿园：

09年年终综合督导评估将于12月上旬开始，为使这项工作顺利开展，并能全面真实的评价学校一年来的工作，根据上半年督导评估情况结合下半年督导团对各校走访调研中了解到的学校实际，现就学校普遍关心的问题作几点说明，望各校参照做好准备工作。

一、档案资料的整理

以《巴彦淖尔市09年对旗县（区）推行素质教育综合督导评估细则》为依据，以09年国庆放假前召开的专题培训会上教育局各股室、二级单位的辅导说明为标准，整理档案资料，不必再为迎接区级督导评估另搞一套档案，区级年终综合督导评估时，根据需要可从中抽取资料。

二、年终督导评估的程序方法

以《临河区教育局09年推行素质教育综合督导评估细则》为依据，突出重点，按照“变学校被动接受检查为主动展示、凸显亮点、优势、特色和工作过程”这一理念。采用以下程序、方法进行：

1.集中听取汇报——主要是学校发展思路，三年规划要点、文化理念以及实施的主要方法途径。

2.分块展示——按区教育局09年综合督导评估细则中的A级指标划分为三块，即（1）A5,(2)A2、A6,(3)A3、A4.(注：A1、A7、A8由其他部门评估)分别由学校分管领导、环节干部、相关教师负责，采取介绍、呈现过程性、结论性资料、自评情况等方式进行。资料可以是文字资料、电子资料、图片资料、证书、奖牌、实物、活动等，但不能搞成专门的音像记录片或展览，以免造成浪费。

3.查询核实——通过查阅资料、调查师生、召开座谈会、实地观察等形式，核实学校各项工作开展的实际情况。

4.研讨交流——根据分块展示、查询核实的情况按块进行研讨式的评价、指导、交流。5.情况通报——评估结束后以书面形式通报各校评估情况。

三、学校自评

以区教育局09年综合督导评估细则为基本依据，组织由各方代表参加的自评小组，自定评价办法，开展全面细致的自我评价，写出自评报告。自评报告的主要内容是： 1.自评组织情况——组成人员结构、分工、采取的方法。

2.各项工作评价情况说明——主要成绩、亮点，存在问题与不足。3.成功经验与问题反思。

4.自评分数——按C级指标逐项列表统计。

实行学校自评的主要目的：一是促使学校自我反思，自找不足，总结成功经验；二是促使学校自觉接受教师监督，倾听教师的意见，提高治校治教水平。为推动自评工作认真有效开展。年终综合督导评估要评价各校自查情况，对自查情况的认真、真实程度作出等级评价，评为A级则遵循学校自评成绩记分，评为B级则按学校自评成绩的80%记分，评为C级则按学校自评成绩的60%记分。

临河区人民政府督导团 关于及时报送教育督导工作信息的通知

来源：本站原创 作者：佚名 点击数：53 更新时间：2010-4-19 【字体：小 大】

各旗县区教育局：

为全面贯彻教育部《关于报送教育督导信息的函》（教督办函[2010]2号）和内蒙古自治区教育厅《关于转发＜关于报送教育督导工作信息的函＞》的通知精神，及时、全面、准确地反映各旗县区教育及教育督导工作方面的经验做法，加强与上级教育督导部门的沟通，不断健全教育督导工作的信息沟通机制和工作交流机制，经研究决定，从2010年起，市教育督导室在充分利用巴彦淖尔市教育网教育督导栏目《旗县风采》中刊登各旗县区有关教育督导工作动态的同时，将各旗县区有关经验及做法择优向教育部主办的《教育部简报》、教育部督导办编印的《教育督导决策参考》和内蒙古自治区教育督导网上推荐编发，请各旗县区教育局、教育督导室及时向市教育督导室报送有关督导方面的工作动态、督导信息、经验做法、学术论文、心得体会等文章。

一、信息报送领导小组

组

长：杨生柱（巴彦淖尔市副总督学、教育局局长）副组长：张建义（内蒙古自治区督学、巴彦淖尔市副总督学）朱力敏（内蒙古自治区督学、市督导室主任）常务秘书：赵晓春（巴彦淖尔市督学）

组

员：王

毅（杭锦后旗教育局书记、督导室主任）陈世举（临河区督导室主任）兰

斌（磴口县督导室主任）哈

斯（乌后旗督导室主任）阿拉腾仓（乌中旗督导室主任）侯文玉（五原县督导室主任）张敏新（乌前旗督导室主任）

二、报送内容

1．教育督导工作动态（可附1-3张相关活动照片）； 2．加强教育督导工作的经验做法及成果；

3．结合实际，开展教育及教育督导工作研究的理论成果；

4．人民群众及社会各界广泛关注的，带有普遍性、趋势性的教育热点问题；

5．各地政府、教育行政部门高度重视教育督导工作，出台相关地方法规、政策、文件、不断建立健全教育督导工作机制，加强督学队伍建设，提高教育督导工作质量和水平的经验文章。

三、报送要求

1.各旗县区教育局、教育督导室要高度重视信息报送工作，积极约请当地人民政府领导、督学、教育专家、学者撰写有关促进教育、教育热点及教育督导方面的文章，积极为加强和改进教育和教育督导工作建言献策。

2.各旗县区选定一名文化素质高、写作水平好，对工作积极负责的信息员，专门负责督导信息的报送工作。并将信息员的姓名，联系方式、电子邮件等相关信息于4月15日前报送市教育督导室。

3.督导动态各旗县区每月不少于一篇，督导随笔、心得等每学期不少于一篇，督导论文、经验总结等每学年不少于一篇。

4.报送的信息和文章，要经部门主要负责同志审定，内容要求紧密联系实际，主题明确，观点新颖，逻辑严密，文风朴实，严禁抄袭。

5.拟在教育部网站刊登的信息原则上不超1000字，工作经验等2000-3000字；拟在《教育督导决策参考》刊发的稿件原则上不超过2000字，拟在《教育部简报》刊发的原则上不超过3000字。拟在自治区督导网和本市督导网上发表的字数不限。

四、报送方式

1.凡报送的文稿一律采用电子文本。

2.稿件原则上由市教育督导室择优推荐，逐级审核报送。

五、考核办法

稿件报送完成情况纳入对旗县区教育局的考核（C36：10分），并与旗县区督导室年度评优直接挂钩。

六、联系地址

3。巴彦淖尔市教育督导室：

联系人：赵晓春；联系电话：***； 邮箱地址：zhaoxiaochun02@126。com； QQ 邮箱：375628608@qq。com

二0一0年四月六日

关于印发《巴彦淖尔市教育局对旗县区教育局年度推行素质教育综合评估方案》的通知

来源：本站原创 作者：佚名 点击数：122 更新时间：2010-4-1 【字体：小 大】 各旗县区教育局：

为督促旗县区教育局认真履行教育管理职责，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量和效益，办人民满意的教育，提高基层教育行政部门和中小学依法行政、依法办事、依法治教的能力和水平，推进我市教育持续、健康、均衡、协调发展。根据《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》[中发[1999]9号]和《巴彦淖尔市教育局2010年工作要点》精神，特制定《巴彦淖尔市旗县区教育局年度推进素质教育综合评估方案》（以下简称《方案》）。

《方案》是在认真总结2009年推进素质教育评估经验的基础上，多方征求意见和建议后形成的。

《方案》在确立考核目标时，着眼于现行教育法规政策的贯彻与落实，在制定具体的考核内容时，立足与当地教育发展的基础，尽量体现督导评估的方向性、指导性和实效性原则。《方案》通过4项A级指标，提出了资源设置的标准化、行政管理的科学化、教育发展的个性化和绩效考核的多元化要求。

《方案》从局长到校长，从教师到学生，从常规管理到教育科研，从课堂教学到社会实践，都赋予了明确的指标任务，突出了素质教育管理的全面性、全程性、协调性和可操作性等特点。

《方案》是在市教育局党组领导下，由市人民政府教育督导室牵头，会同相关科室共同实施。市人民政府教育督导室除每年对旗县区教育局进行一次终结性评价外，还要进行不定期的过程性督导评估，评估结果做为对旗县区教育局年度工作实绩考核奖励的主要依据。

请旗县区教育局紧密结合各地实际，认真落实《方案》和《细则》中要求的各项指标，并于2010年年12月1日之前将自评报告报送市教育督导室。附件：市旗县区教育局年度推进素质教育综合评估方案 特此通知

二0一0年三月廿五日

临河区教育督导工作思路

来源：临河区教育督导室 作者：佚名 点击数：132 更新时间：2009-9-17 【字体：小 大】

临河教育督导机构建立于1991年，18年来为临河教育事业的发展起到了积极的推动作用，特别是在实施“两基”（基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲）的过程中充分发挥监督、检查、评估、指导职能，有力地促进了我区“两基”工作的率先实施和高质量的巩固提高，得到了各级政府，教育行政部门和学校教师的广泛认可。随着教育事业的发展。当前，基础教育在巩固提高“两基”成果的基础上，高质量的实施“两全”（全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量）由规模发展向内涵发展已成为发展方向。区教育局审时度势提出了“以教学为中心，以创新为灵魂，把教学摆在一切工作的中心位置，求真务实，全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，下大力气提升教育教学质量”等要点工作，为临河教育发展确立了目标，明确了方向，为适应教育发展要求使督导工作能更好地起到促进和推动教育发展的作用，区教育督导团目前和今后一个时期要调整督导思路，转变督导观念，强化自身建设，提高工作效能，在思想观念上和工作实践中努力实现“五个”转变，强化“三项”建设，做好五方面工作，使临河教育督导工作再上新台阶。

一、实现“五个”转变

1.由“硬指标”评价向“软指标”评价转变。

长期以来，至上而下的综合督导评估，往往以统一的标准，量表式的指标体系来衡量学校工作，这对于象“两基”评估这样的达标验收是必要的，也是有效的，但缺乏针对性，易导致“千校一面”，不利于学校教师创新精神的发挥，不利于学校向高文化含量、高品位、特色化方向发展。为保证学校办学条件和标准不降低，同时调动学校的办学积极性，促进教育教学质量的提高，我们应逐步减少量化的、统一尺度的硬性指标，并将实施“两基”所必备的硬性的、常规化的指标，通过网络化管理渠道实现常态管理。把最能体现办学水平、管理质量、教育教学质量、办学特色等富有“弹性”的“软指标”突显出来，如《巴彦淖尔市临河区教育局2009年度推进素质教育综合评估方案》（以下简称《09方案》）中我们加大了“开展学生良好行为习惯养成教育活动”，“书香校园建设”，“新课程改革”，“教学科研”，“学校特色发展”等内容的评价权重，并赋予很宽泛的空间和很大“弹性”度，给学校、教师以自主发挥，自由创新的充分发展的余地，以激励学校向“深度”（管理的深入细致严谨）和“高度”（办学质量、品位、特色）发展、引导学校在巩固提高“普九”标准的基础上，追求切合各自校情的教育风格和办学特色。

2.由单一评价向“多元”评价转变 评价学校不是教育主管部门，不是教育督导机构的专门权力，而且单纯的教育内部的自上而下的评价，难以从不同视角，不同层面比较客观全面的反映学校实际。为全面准确、客观公正的评价学校，最大可能的反映社会各方面对被评学校的满意度，《09方案》中把学校自评，教育主管部门（包括教育督导机构）评价，教师评价、学生评价，家长和社会评价等五个评价主体平行并列，各有权重，如小学、初中评价权重依次为2：5：1：1：1，普高职高为3：4：1：1：1，二级单位、进修学校按单位自评，教育局（包括督导）评价、教师评价、服务范围内学校教师评价，依次权重为2：4：1：2，这就综合了来自各方面的评价，避免单一评价的片面性和倾向性，尤其是要注重学校参与，一方面通过自评进行自我剖析、自我叛断，另一方面，在自评基础上通过他评来寻找差距，自我印证，自我反思。站在教育主管部门的角度上，我们可以说，督查的目的是为了不需要督查，我们要逐步加大学校自评的权重，加强宏观监督指导，在微观管理上给学校充分放权“松绑”，使学校在不断规划自我、反思自我、超越自我的过程中突显特色，提升品位。

3.由统一标准向因校施评转变。

就临河的学校而言，从办学形式、办学条件、办学水平等各方面来讲，学校与学校之间参差不齐，差别较大，既有公民办之分，又有城乡差别，既有边缘与中心之分，又有强弱差别等等，这些差别对于学校领导、教师来说是无责、无奈、无辜的，用一把尺子衡量，显然有失公平，为调动每所学校的发展积极性，我们要从学校实际出发，因校施评。首先是实行“梯次式”评价方法，综合学校的各方面因素，将相对等同的学校分类编组，进行组内横向比较；其次是实行发展性评价方法，注重发展过程，注重提高幅度，以学校建立发展档案，每一次评估，每一项评估，既是上次评估的持续，又是下次评估的起点；不重学校过去发展的高度，而重学校现在发展的力度，不重阶段性而重持续性；引导鼓励学校，特别是相对薄弱，困难的学校，不弃不馁，稳步提升，持续发展。4.由“软项目”向“硬项目”转变。

多年来，基础教育阶段学校，大多处于“听上面的”、“看周围的”、“跟指挥棒的”这样一种自然发展状态，加之繁杂的检查、考核、评比、会议、活动等等，使学校处于忙于应付，被动迎合，摆花架子，作表面文章，甚至弄虚作假地步，不仅导致教学质量难以提高，而且国家对中小学的一些基本政策、法规和要求难以认真贯彻实施，如《中小学生行为规范》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学生近视眼防治方案》、《学生体质健康标准》，“33211”工程，“阳光体育”活动，“减负”规定等等，这些基本要求不仅应该逐条加以贯彻落实，更需长期坚持，形成常规，养成习惯，这也应该是学校最基本的工作，而这些工作多数处在浮浅状态，属于“软项目”。《09方案》对这些项目特别加大了权重，而且要把这些工作连同落实新课程课堂教学改革，“书香校园”建设，特色发展等15项评估指标一起作为综合督导、专项督导、过程性督导的重点，排除干扰，常抓不懈，一以贯之，让这些基础教育阶段学校的基础性、实质性、常规性，而且最能体现学校管理水平和教育教学质量的工作，实实在在地硬起来。5.由评比验收型向诊断指导型转变

随着基础教育的发展，教育督导评价的功能也应有所转变，评价的目的不再是为了鉴定，而是为了发展，评价的功能也相应由以评比验收为主转变为以诊断，激励和改进为主，对学校的评价不是简单的打一打分，下一下达标不达标的结论，而是要对学校各方面工作，尤其是重点工作状况进行检查、分析、判断。因此，在评价时，就需要认真检查，科学分析，从表象到实质，从现象到根源，重发展过程，重形成原因，深入剖析，仔细验证，有理有据，准确到位的写出书面报告（或意见），进行面对面研讨、交流、指导，既确定所具优势，强化正确的教育行为，又明确问题所在，提出改进意见，矫正不当的教育行为，使评价结论具有可接受性，从而使教育过程不断地得到优化，使我们的评价为学校发展服务，调动学校主动参与评价，能动发展，创造性发展，各展所长，各显身手，变“我叫你怎么办”为“我看你怎么办”。

二、强化“三项”建设 1.督导队伍建设

加强督导队伍建设，健全督导人员培训机制和管理机制，形成相对稳定的、灵活机动，因需使用的高素质学习型、专家型、创新型督导队伍，是作好督导工作的决定性因素，根据《教育法》和国务院既将颁布的《教育督导条例》以及《内蒙古自治区教育督导团关于加强基础教育督导工作的意见》，《巴彦淖尔市人民政府办公厅关于加强教育督导工作的意见》，组建新一届临河区人民政府教育督导团，精选一批热心教育督导工作，在我区教育战线有较高威望，熟悉党和国家教育方针、政策、法律、法规，在学校管理、教育教学、教育科研等方面有专长的退职退休或在职人员，聘任为政府督学或兼职督学，形成汇聚各方面优秀人才的专兼职结合的教育督导队伍。专兼职督导人员都要根据自己的专长选择评估指导的内容、范围，进行学习研究，督导室要组织各种专门培训，并要布置学习任务和研究课题，使每位督导人员都熟知相关政策、法律、法规和各级政府教育行政部门有关工作重点，发展目标，制度要求，熟练掌握教育督导评估的一般程序、方法，努力使每位督导人员在自己所选择的评估业务范围内具有专长或权威，成为行家或专家。

2.督导制度建设

建立健全督导工作制定，规范督导评估行为，是保障教育督导工作顺利开展，高效运作，发挥功能的重要因素。我们要严格执行国务院《教育督导条例》和自治区、市政府关于加强教育督导工作的意见，制定教育督导团有关制度，使我区教育督导工作走上制度化、规范化轨道。

3.督导作风建设

教育督导是代表政府执行监督和教育专业指导相结合的一种形式，应当具有较高的权威性，但是，这种权威性不仅依靠法律、法规依据和政府授权，更要依靠高素质的督导队伍的高水平工作和良好社会形象来确立和维护。树立督导机构应有地位和良好形象，良好的工作作风是重要因素。树立和保持良好的作风：一是要靠制度保障，更主要的是要靠每一位督导工作者加强自身的品德修养，要公道正派，廉洁自律，以身作则，自觉抵制不正之风。在督导工作中，要求真务实，敢于直言，肯定工作不过头，批评建议不失实，不搞虚假浮夸。要以诚等人密切联系群众，虚心倾听他人意见，一方面要严格坚持标准，当好监督员、另一方面又要与人为善，设身处地为督导对象着想，当好指导员，要了解真情，善于分析，善于概括，善于透过现象看本质，做到客观公正，以扎实而富有创新性的工作，树立良好的形象，赢得政府和学校的认可，赢得领导和广大教师的信赖。

三、作好五方面工作

1.以自治区“两基”巩固提高和“双高”普九为目标。以《内蒙古自治区中小学校办学条件标准（试行）》为标准，作好各校基本情况，基本办学条件，基础资料的网络化管理工作，监督指导义务教育阶段学校向规范化、标准化方向发展向“双高”普九目标靠近，力争09年通过自治区“两基”巩固提高先进区验收，2011年实现“双高”普九。

2.规范督导评估程序，改进督导评估方法，努力作好阶段性督导评估，专项督导评估和综合督导评估等常规督导工作。在督导评估的内容上抓重点工作，抓中心工作，在督导评估的目标上抓规范化、抓持续性，把握好“督”与“导”的关系，督导过程与督导效能的关系，努力达到让学校满意、社会满意、促进事业发展的最佳效果。

3.精心策划安排专项督导评估。把确定的六项专项督导工作，既作为近几年督导评估的重点项目，又作为对学校发展性评价的主要依据，形成督导者抓在手上，学校领导教师放在心上，日常工作落实到行动上，这样一种齐抓共管，扎实推进，持之以恒的氛围，将“优势项目”奖，“办学特色”奖重点设在这些项目之中，并与“花园式学校”、“校园文化先进校”、“两基”巩固提高、“双高”普九等结合起来，尽可能避免档案资料工作重复设置，或与其他工作互相冲突，整合力量，使专项督导工作与学校其他工作相互促进，同步发展。

4.作好综合督导评估中学校自评、学生评价、教师评价、学生家长和社会评价工作。如何使这类评价既不流于形式，又能真实地反映各方面的意愿，是摆在我们面前的新课题，我们要认真研究探索，广泛征求良策，拿出切实可行的办法，使评价能够从不同角度，不同层面，比较公正全面的反映学校的社会认可度，群众满意度。

5.作好督导评估的信息传递和交流反馈工作。督导评估的目的不是为验收评比，而是通过督导、评估、检查、指导来引导，促进学校发展，督导评估的有效性不仅体现在督导的公正性、准确性上，也体现在学校的参与度、认可度上。是提高学校对督导评估认可度的条件和基础，为此，我们要首先作好宣传和督导信息的传递交流，使学校了解督导评估标准、方法、程序以及各项指标的要义、评价目的、尽可能地减少对评估指标在认识上和把握上的误差，形成共识；其次，在督导评估过程中要讲清存在的问题，找准依据，指出改进的方向和途径，以理服人；第三、注重督导评估结论的及时反馈，让学校明白。总之要通过各种信息传递形式，使督导与被督导双方增加沟通，减少误解，增强兼容性，减少排斥性，都能够围绕一个共同目标而和谐共进。

幼儿园业务目标考核细则

来源：本站原创 作者：佚名 点击数：474 更新时间：2009-5-25 【字体：小 大】 项目考核内容分值备注 教师 队伍

建设

14分1.教师职业道德建设纳入学期工作计划，有关师德建设的各种活动、检查、考核、奖惩等过程性资料完整，教职工无违纪行为。5 2.制定校本培训计划、课程，保证学习时数，专任教师参训率达到100％，培训经费年师均不少于公用经费的5%。5 3.重视骨干教师和青年教师的培养和使用，提倡能者为师。市级以上骨干教师课堂教学能手和优秀教师数不低于专任教师的15%。4 教学 教研

工作

25分

4、每周深入教学实践活动时间：园长不少于2个半天，保教园长不少于5个半天，有记录，并及时和教师交换意见。后勤园长每日深入班级检查工作有记录。5

5、保教常规细则明确具体，操作性强，按照细则进行定期考核和检查，有记录、讲评和书面检查的通报。5

6、教学、教育计划合理、周密，指导性强，落实到位。教师的学期计划，月周安排详细、完备，有日计划和教案。4 7.教研活动按计划开展，形成制度。各教研组每月至少开展一次规范的教研活动（有主题、有中心发言人，有教研活动记录）。4 8.教育教学论文（包括实验报告、经验总结、论文著作、课题研究等）获市级及市级以上的奖励或发表，篇数与专任教师人数之比不低于10％。3 9.积极开展园际教研活动，为教师提供观摩、学习、交流的机会；园际教研活动每学期不少于一次；论文研讨或经验交流每年不少于一次。4

项目考核内容分值备注 幼儿 日常 生活、管理

18分10.幼儿一日生活作息制度安排科学、合理、户外活动时间每天达到一小时以上。4 11.在班幼儿数符合要求，各学期在园幼儿数统计准确，变动情况清楚，离园离班手续健全，在册幼儿出勤率达到90%以上。4 12.经常对幼儿开展卫生教育。卫生保健资料齐全。班内环境创设符合幼儿教育规律且整洁、美观，无安全隐患。3 13.建立卫生消毒制度，幼儿一人一巾一杯及时消毒，餐具餐餐消毒，炊具清洁。4 14.每月有伙食计划，每周订一次食谱，每月测算一次营养，保证幼儿三餐一点，主副食具分开。3 家长 工作、园务 管理

18分15.注重家园合作工作，每学期召开一次家长培训会，发放2次家长问卷调查，家长满意率达到90％以上。家园联系栏每周更换。3 16.园内财产帐目规范齐全，各学期财产变动情况统计准确、手续规范。3 17.执行园务公开、财务公开制度，实行教育收费公示制。制定切实可行的安全制度，有相应事故应急预案，本年度无发生重大安全责任事故。5 18.园内设施管理制度健全，对设施、设备做到定期检查，及时维修和更换，各种器材完好率95%以上，报废和过时设备及时处理。4 19.园内景区、景点布局合理，环境优美，文化环境布置符合幼儿特点，干净整洁，地面平整，无卫生死角。3

第二篇：小学素质教育综合督导评估（本站推荐）

小学素质教育综合督导评估

整改报告

2009年11月19日，区人民政府教育督导室组织对我校进行素质教育综合督导评估。在一天的时间里评估组领导通过听、看、查、访、谈等途径我校实施素质教育的情况进行了认真细致的全方位评估，在评议后的反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在全面贯彻教育方针、规范办学行为、民主管理学校、干部教师队伍素质等方面做得很好，切实保障了素质教育的实施；在素质教育的实施过程中，各种计划、制度完备，特别是德育常规落实到位，教研活动开展常态化；素质教育取得较多成果，关注学生的全面发展，学生的行为习惯的养成教育系列化，国旗下的讲话系列化，学校在艺术教育方面取得了一定成就，形成了社会影响，学校围绕教师专业成长和备课组建设开展切实有效的工作，涌现出等一批骨干教师.在肯定成绩的同时，评估组的领导指出了学校在实施素质教育过程中的不足。按照评估组的要求，我校于当天迅速召开有全体党员和校委成员参加的会议，会上传达了领导的要求，同时根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，形成材料第二天上交，同时通过了成立整改专班的决议。整改工作由校长、书记分块督促，各分管校级干部牵头，各部门为责任主体开展，学校拿出整改计划，各部门对照问题制定整改措施，限期整改，对于近期能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。

会后第二天，集中党员和校委成员的整改建议，依据评估组提出的问题我校将从以下几个方面进行整改，现将整改措施汇报如下：

1．深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念的策略，围绕办学理念形成学校的办学思想，并使办学思想深入人心。我校打算用一年的时间完成，首先组织全体教职工讨论，我们的学校应该办成怎样？收集教职工意见后形成讨论稿；然后咨询专家，确定办学理念和落实的策略；最后组织宣传活动，让学校的每一个成员熟知并形成内驱力。

2．进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥起功能。一是强化管理员的责任意识，提高管理员的补贴；二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录，卫生等一个星期至少一次；三是提高功能室的使用率，通过宣传，使师生了解心理咨询室的作用，开展“亲子共读”活动，发挥图书的作；四是建立检查机制，一月一查，一学期一清理；五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等。3．进一步规范课程管理，抓好管理的细节。一是下一学年力争教师专任；二是进一步加强对非语、数、外学科的常规落实情况检查，做到备好课、上优质课、布置有实效的作业，期末要拿出成果；三是教材的循环使用坚决落实好，教材的循环使用是国家对农村义务教育的关怀，也是落实“两型学校”的具体表现，根据评估组的建议，我校进一步完善了教材循环使用的制度，针对有的班级没有落实的现状，我们采取了上完课即收取的办法，教导处在每月要不定期抽查执行情况，至少三次，采取查和问的办法，同时对执行好的教师和书本保存好的定期予以表扬，学期末由教导处集中收取保存，并依据保存的情况作为实绩考核的一部分。四是进一步学习教育管理年的要求，对照要求规范管理。

4．加强师风建设，建设一支高效的教师队伍。一是通过师德学习，提高教师的认识，同时学校进一步加强了学习的实效性，要求学习后教师对照自身反省，形成材料，交政教处审核并保存在师德档案，对优秀的材料作为评优的依据之一；二是对工作时间闲聊、晒太阳等现象，发现一次警告，两次扣绩效师德部分一分，三次则取消评优资格，以制来约束；三是树立典型，以典型引导人。

5．进一步加强档案建设，充实档案材料内容，注重规范性、科学性、具体性、可操作性。一是学校发展规划充实实施步骤、保障措施等内容并逐步实施；二是计划规划中有些数据不严谨，将逐一结合实际进行调整；三是依据《新洲区小学素质教育综合督导评估指标》加强对各部门资料建设的指导，每学期定期或不定期将各部门的资料归档保存。

6．加强家校合作，形成教育合力，办人民满意的教育。一是立即完善家长委员会的组织机构；二是三天内制定规范的制度，完善工作计划；三是依据计划制定可行的方案，开展活动，11月23日召开家长委员会，11月25日召开各年级家长会，一学期家长委员会会议不少于三次，家校联系的活动不少于两次；四是发展更多的校外教育基地，我校积极与生物工程学院联系，以达成初步协议，两校开展学校交流，活动方案制定中。

7．进一步深化特色建设，做到关注每一个学生。一是美术教育普及和提高相结合，通过加强美术备课组建设，依据各年龄阶段学生的情况，自编教材，对全体学生普及美术教育，对有特长的学生组织参加比赛，锻炼能力；二是英语口语教育，研究新的教学模式，课堂突出口语训练，老师加强自身修养，力争一年内能达到用英语完成基本的课堂教学，课外班级和学校定期组织活动，创造条件走出去；三是争取外部支持，加大投入抓好特色建设。8．开发一切资源，创造浓郁的文化氛围。一是加大投入，以我校特色教育为主题，打造墙面文化，使每一面墙都能体现学校特色；二是多渠道争取资金，将学校操场硬化，并置办器材，为学生开展活动创造良好的条件。

我们决心在今后的工作中以《区小学素质教育综合督导评估指标》为标准，积极探索，不断拼搏，认真总结经验，努力弥补学校工作中的薄弱环节，又好又快地开展素质教育，坚定不移地办人民满。意的教育

第三篇：素质教育综合评估自查报告(新)

达川区永进乡中心学校 素质教育综合评估自查报告

一、学校基本情况

达县永进乡中心学校地处铁山西麓，位于达县永进乡北街51号，学校教学服务覆盖15个村社区，辐射人口近2万人。2006年8月由原达县永进乡初级中学和达县永进乡中心小学合并而成迄今已有79年办学历史。近几年来，在政府、教育主管部门和社会各界的大力支持下，学校与时俱进，自强不息。加大投入改善办学条件，增添设备设施。学校校园基础建设得到了飞速发展。校园占地面积15410平方米，校舍建筑面积9679平方米。学校教学楼、宿舍楼、食堂、运动场配置合理；微机室、多媒体室、班班通、图书室、阅览室、实验室设施齐全，校园内花木掩映，环境优美，是理想的育人场所。

办学理念：以人为本

厚德树人

平安和谐

科学发展

办学思路：严管理

优环境

拼质量

炼特色 育人目标：全面发展 身心健康

勇于探索 善于与人 校

训： 爱校

笃学

求实

创优

校

风： 厚德

和谐

拼搏

奋进 教

风： 严谨

敬业

务实

创新

学

风： 勤学

好问

善思

有恒

学校现有30个教学班，共有学生758人，留宿学生近300人。现有在编教师64人，其中中学高级教师3人，中级职称教师30人，教师中本科学历达48%，教师学历合格率100%，现有市劳模1人，县师德标兵2人，市骨干教师5人，县骨干教师8人，艺体特长教师8人，一支结构合理、师德高尚、敬业奉献、业务精良、教学效果良好的教师队伍正在逐步形成。

近年来，学校坚持贯彻党的教育方针，坚持严格规范的科学管理，长期致力于加强师德教育，不断提高教师的政治、文化、业务素质，认真落实“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的各项措施，不断深化教学改革，逐步形成学校特色，各项工作取得了显著的成绩。

二、学校自评情况

为了搞好本校素质教育督导评估自评工作，我校成立了以校长为组长，以全体教师为成员的素质教育督导评估自评小组。学校组织全体教师认真学习了上级素质教育督导评估有关文件，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行了认真、细致、客 观的自评，力求进行自我总结，按评估索引，整理较有价值的材料。经过严格自查自评，我校在本次督导评估中除去一些客观因素外，达到了指标的要求。

三、主要成绩

（一）办学条件得到改善。1、2009年完成了中小学的正式整合。我们在学校的硬件建设上，高起点、高标准，严要求，投入巨资添置了实验教学设备，规范了实验教学用房，设置了师生阅览室，图书室，美术室、音乐室、劳技室（科技活动室）等。所有设备设施配置较为齐全，基本能够满足和适应学校现代教育教学工作的需要，为师生创造了良好的实验教学条件和环境.2、多方筹措资金，添置教学器材、体育器械，电教设备（班班通），安装了校园智能广播系统，校园视频监控系统，德生校园卫士和红外线预警平台保障了学生在校安全，绿化、美化校园，学校办学条件不断得到改善。

（二）“两基”成果继续巩固。

三年“五率”指标均为：入学率100%，巩固率100%，辍学率0，毕业率100%，完成率100%。

（三）办学成绩斐然。

1、学校方面：

近几年，我校教育教学质量一直名列片区同类学校前列，今年中考再创辉煌，共有18名学子取得A等及以上优异成绩，小学五年级在全区抽考中荣获第19名的佳绩。学校先后获得达县教育局目标考核一等奖、安全管理示范学校、平安校园、安全生产先进单位、抗洪抢险先进集体、现代教育技术工作先进集体、县级实验教学先进学校、市级示范食堂、示范宿舍、实验教学示范学校、市、县级科教工作先进集体、省科技创新大赛二等奖等殊荣。

2、教师方面： 1、2012年，赵兴波、伍永东老师的的作品《三角形》在2012年“四川省中小学多媒体教学软件大赛”中荣获一等奖；熊海盛老师的的作品《小蝌蚪找妈妈》在2012年“四川省中小学多媒体教学软件大赛”中荣获二等奖；胡秀梅的的作品《梅花魂》在2012年“达州市中小学多媒体教学软件大赛”中荣获三等奖。兰军老师在2012年“达县中小学多媒体软件大赛”中荣获一等奖。杨利老师在2012年“达县小学教师优质课展评”中荣获一等奖；贺诗钧等七位老师在2012年“达县小学教师优质课展评”中分别荣获二等奖和三等奖。兰军等12位老师在“达县2012年小学教育教学论文评选”中荣获一等奖；伍永东等11位老师在“达县2012年小学教育教学论文评选”中荣获二等奖；任雲霞等4为老师在“达县 2012年小学教育教学论文评选”中荣获三等奖。熊海盛、伍永东老师在2012“达州市中小学教育信息技术应用赛课”活动中荣获二等奖。兰军等4位老师在“达县中小学师生作文竞赛评选”中荣获教师指导等次奖。„„ 2、2013年，兰军老师的作品《冲水式厕所自动控制器》在“第28届四川省青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果”中荣获二等奖，并荣获“优秀科技教师”称号。向平等7位老师在“达县2013年第十二届自制教具活动”中荣获二、三等奖。符玉梅老师的作品《燕子》在“2013年达州市教育教学信息化大赛”中荣获二等奖。符玉梅老师在2013年“四川省中小学综合素质竞赛中”荣获教师指导奖。兰军等7位老师在“达县中小学学生作文竞赛”中荣获指导等次奖。伍永东等7位老师在“第28届四川省青少年科技创新大赛”中荣获指导等次奖。严道贵、吴烈强老师在“达县第13届中小学学生田径运动会”中荣获指导等次奖。„„ 3、2014年，杨利、杨琴、贺诗钧老师辅导学生的多件作品在“2014年达川区中小学电脑制作活动评选”中获等次奖。严道贵、吴烈强老师在“达川区第1届中小学学生田径运动会”中指导多名学生荣获等次奖。杨利等多名教师在“第29届青少年科技创新大赛”中指导多名学生荣获等次奖。贺诗武老师在“四川省第22届少年百科知识竞赛中”荣获指导教师奖。„„

3、学生方面： 1、2012年，王博韵同学在2012年“达县第二届中小学学生征文竞赛”中荣获三等奖。覃涛等8名同学在“达县中小学师生作文竞赛评选”中荣获等次奖。兰建斌等3名同学在“四川省第20届少年百科知识竞赛中”中荣获等次奖。温理想等5名同学在“达县第12届中小学学生田径运动会”中荣获等次奖。冉杨等5名同学在“达县第27届青少年科技创新大赛”中荣获等次奖。郝军等6位同学在“2012年四川省文轩教育杯中小学学生综合素质竞赛中荣获等次奖。严倩等多名同学参加“达县第7届中小学学生艺术节”声乐作品荣获二等奖，并被县推荐到市上参赛荣获三等奖。„„ 2、2013年，杨倩等4名同学在“四川省第21届少年百科知识竞赛”中荣获等次奖。赵婉潼等22名同学在“达县第13届中小学田径运动会”中多个项目荣获等次奖。兰皓然等13名同学在“达县中小学学生作文竞赛”中荣获等次奖。杨佳佳等5名同学在“达县中小学学生电脑作品大赛”中荣获等次奖。李玲等15名同学的作品在“第28届青少年科技创新大赛”中等次奖。郝梓君等6名学生在“四川省第21届少年百科知识竞赛中”荣获等次奖。„„ 3、2014年，郑青青等4名同学在“达川区第一届中小学田径运动会” 中荣获等次奖。赵江维等18名同学在“第29届青少年科技创新大赛”中荣获等次奖。黎忠豪等4名学生在“达川区中小学学生电脑制作活动评选“中荣获等次奖。严小岚等3位同学在”四川省第22届少年百科知识竞赛“中荣获等次奖。„„

四、主要做法和具体措施

（一）、制度建设

我校一贯注重学校管理的规范化。在广泛征求教职工意见的基础上，经教代会讨论通过，制定了切实可行的各种“考核方案”、“奖惩制度”等，以及《学校工作计划》、《教学工作计划》等各项工作安排，成立了体艺工作、德育工作、财务工作组、安全工作、教学领导小组等，分工负责学校各方面工作。

（二）、规范办学

（1）德育工作：优化“以德育人，全员参与，自主管理，三位一体”的学校德育工作体系，健全德育工作网络，提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性，形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路，增强德育教育的针对性。健全学校德育工作评价激励机制，完善学校德育教育目标体系、德育常规教育体系和德育活动体系，充分发挥德育主渠道作用。加强和改进学生思想道德建设，着力抓好学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育，塑造学生良好的精神风貌。学校德育工作特色。一是学校传统教育。主要形成“三大特色”，即：

1、“弯弯腰”活动形成特色。所谓“弯弯腰”就是看到地上的纸屑要弯腰捡起来。学生知晓“乱扔就是错，不捡就是过”。爱护环境，不乱扔纸屑，看到垃圾就“弯弯腰”捡起来，已成为学生的一种自觉的行为。

2、“文明礼仪”形成特色。文明礼仪教育是我校的一项长期工程。学生知晓“讲文明、懂礼貌”是中华民族的传统美德。早上来了问声“早”，放学回家说声“再见了”，以及“主动让座、助人为乐、尊老爱幼”已成为学生一种自觉的习惯。

3、学生热爱劳动形成特色。热爱劳动是我校的光荣传统，学生到校第一件事就是打扫清洁卫生，对自己的清洁区实行一日三扫，做到墙顶无蛛网，墙壁无划痕，地下无灰尘，操场无纸屑。学校倡导“劳动光荣，懒惰可耻”。二是平时的表彰先进活动。表彰在教、学过程中表现突出的各类先进人物，如师德标兵、优秀监督员、优秀少先队员、优秀班干部、文明之星、学习之星、学习进步之星等以及师生参加各类竞赛活动所取得的成绩都分别予以张榜公布，从而构成了生动活泼的校风介绍环境，还有挑选优秀学生担任每周升旗仪式的旗手，树立榜样，发挥激励作用。三是环境形象教育。整洁、有序、充满朝气的学校环境就是一本校风教科书。我校尽量采用言简意明、教育性强的标语，每间教室里都有名人名言，布置井 井有条。除此之外，我校坚持实行卫生检查评比制度，这些都体现了学校对学生身心健康发展的关注和一切为了学生的理念。

(2)教育科研：以培养学生创新意识、创新精神和实践能力为重点，进一步加大课程改革力度，构建充满生机活力、适应学生全面发展、和谐发展、自主发展和可持续发展的教学体系。加强课程资源建设与整合、校本课程的开发和利用，构建科学合理的课程开设框架，组织开展必修课和选修课的教学策略研究，提升课程的系统化、个性化水平。稳步推进新课程改革，建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。主要包括：课程开发和课程评价制度、课堂教学质量控制制度；教师教学管理和绩效考核制度、校本教研和教师继续教育制度；加强学科建设，打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，整合学科师资，培养学科带头人；积极推进校本教研和课堂教学改革，在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动策略，积极申报教学科研课题，在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。教师每学期每人需交一份优秀教案，上一节优质课，写一篇教育教学研究论文，一篇读书笔记，管好一个班级，树立一个良好的师表形象。对于老教师、骨干教师、学科带头人还要求创造自己的教学特色，展现教学个性。今年我校先后派了20余人次教师参加了市级以上的专家讲座，不断提升充实教师的业务能力。同时，我们还与石桥小学、石桥列宁小学、桥湾小学进行四校联合教研，开展校际交流活动，并加大了校本培训的力度，对教师的业务学习做到了定时间、定地点、定内容、定主讲人，强调了时间、地点、内容、教师、考核“五到位”。

（3）体育卫生：以全民健身为前导，进一步规范体育课教学，丰富学生课外体育活动，提高学生体能素质，促进学生身心和谐发展；建立严格科学的学生体训机制，全面提高学生的身体素质和体育特长。认真贯彻和落实《学校卫生工作条例》，加强健康教育，健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生安全事件预警处置机制，进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。

（4）校园文化：发扬光大“全面发展、身心健康、勇于探索、善于创新”的育人理念。通过体制创新，建立一个适应现代教育管理、信息畅通、高效运转的学校管理体系和一套科学严谨的管理制度，逐步实现由制度管理到文化管理的提升。校园表层文化建设更加规范，文化氛围更加浓厚，师生文化生活更加丰富。通过校园文化建设，熔铸团结进取精神，实现文化立校和创建文化校园的目标。按照建设规划，整合学校办学资源，完善办学功能。优化校园环境，加强校园文化设施建设，综合优化校园环境布局，提升校园绿化品位，将校园建设成具有浓厚文 化气息、环境和谐的公园式校园；完善学生运动场地建设，建成标准操场；完善学生生活设施配置。

（5）教育装备：完善和更新实验、图书和现代教育技术装备，稳步推进学校信息化建设，基本实现教学手段现代化和学校管理信息化。完善学生实验装备，加强图书馆建设，丰富图书资源。进一步整合学校美术、音乐教学设施设备。加快网络中心设备更新和技术升级，确保校园信息平台容量足够、运行高速、安全可靠、信息畅通。（6）后勤服务：推进后勤管理体制改革，增强后勤工作的保障功能、服务功能和宏观调控功能。提高后勤管理的快速反应能力和调控能力，建立高效、节约、安全的后勤管理体系；强化学校经费管理的宏观管理，降低办学成本；稳妥推进后勤服务社会化改革，完善校园生活服务功能，健全校园食品卫生安全保障、监督机制，提高服务质量。进一步落实后勤精细化管理，充分挖掘市场潜能、开源节流、降低内耗，形成科学有效的运行机制。

（7）行政管理：坚持以人为本，实现人本管理。学校无小事，事事有教育；学校无闲人，人人都育人。重视加强师德师风建设，引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业，加强学校民主建设，发挥党政工团的作用，努力实现遏制“四风”取得质的飞跃。

（8）教育教学质量：全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，向科研要效率，求真务实，认真开展切合学校实际的教学研究，促进教师业务水平的提高，努力形成业务精通、有所创新的教学风格。实行课程化管理，开足开齐各门课程。扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。切实加强体育、艺术、劳动，信息技术等综合实践活动，从个体教育入手，认真开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质。积极进行考试评价制度改革，使得入学率、合格率达到标准。培养学生的主体意识，变要我学为我要学，狠抓了学习目的性教育、学风教育和班队活动。在学科教学中根据不同年级的要求重视培养了学生的学习兴趣、良好的学习习惯和自觉的学习态度，逐步形成了适应学生学习各科的自学能力，形成了独立作业，诚实考试，自觉纠错，查漏补缺以及发展自身兴趣、爱好、特长、主动学习的风气。因此，2011年、2012年、2013年我校在参加片区组织的抽考和全县毕业班会考中取得了片区第三、第二和第一的好成绩。同时，我校还代表片区参加2012年达县中小学艺术节声乐节目获得了二等奖，市三等奖；2013年代表片区参加县小学生体育运动会取得全县前四的佳绩。

（三）逐步探索，形成学校特色

1、内涵发展（1）制度的健全与完善。只有制度才能规范、制约人的言行，才是考核、评估一个人的有力依据之一。为此，我校从教师的育人行为、课堂常规、课后言行等方面进一步规范、完善，明确了相关制度，突出了以人为本，强化了职责范围，加大了落实力度。尤其是针对教师中使用通信工具，课堂上教师的风貌，体罚或变相体罚学生，学生体育活动，教师继续教育，校园安全形势严峻，校际间教师关系融洽等方面的现象，重点规范，重点监督，重点查处。据统计，我校各种制度、规范、方案、实施意见、预案、决定、要求等多达100余种。有力地维护了师生的人格尊严，树立了良好的社会形象。

（2）过程的监督与落实。我校通过大量的探索、实践，逐渐形成了对教师教学工作的多方面、多层次、多角度地全面考核、评估，以此来促进教师整体素质的全面提高。尤其是教学行为进一步予以了规范，给出了适当的量化分值；针对教师对教学“六认真”的片面理解，学校对教师的备课、作业批改，视其科目、工作量等都作出了较为详细的规定，赋予了相应的考核分值，对不同地域，学生人数，业务学习等也纳入了考核范围。从某种意义上说，既体现了以人为本，又体现了严格考核。由于注重了教学常规的过程监管，不但维护了教师的自尊，而且进一步调动了教师的教育教学积极性和主动性。

（3）工作的欣赏与包容。在工作中，我校认真对待教师取得的成绩，看中他们的劳动成果，去捕捉他们的闪光点并及时地、适度地加以欣赏和肯定。以理服人，以情感人。

（4）生活的关爱与援助。“仁爱之心”、“点滴之恩”，足以体现人与人之间的真情。工作的动力则来自于真情的关怀。教师的生日，送去一声祝福，温暖万顷心田；教师的进修，创造一些条件，鼓励积极进取；教师的困难，援助一份爱心，迸发情感火花；教师的成绩，给予一点奖励，彰显个性风采.......处处洋溢着家的温馨，撒播着爱的阳光。举办了“三八”妇女节座谈会；聘请中心医院专业人士举办了“女性知识”讲座；开展了“助学帮困”捐赠和慰问活动，开展了“庆国庆，”教职工文娱活动和“我运动，我快乐”为主题的教职工工会体育运动活动等。对学生的体格检查、疾病防疫，更是重在宣传，落到实处，发现问题及时与家长沟通，有针对性地予以解决，得到了家长的一致好评。

2、专业引领

在学习中提高，在提高中进步，为此，我校以课改为突破口，以课程教学为主阵地，鼓励教师间相互取长补短。首先，以公开课为契机，抓教学中的教具、教法、教学手段的优势；其次，以研讨会为龙头，抓教学中的疑难、困惑、盲区进行剖析、辩论；再就是以相互听课为重点，取其精华，为我所用。教师的教学各具特色，优势互补，一系列的交流 互动，既提高了教师的业务素质，又融洽了教师间的关系。

我校的教研氛围比较浓厚，许多教师都有独立撰写经验论文的一技之长。多篇文章在不同层次上发表或获奖。多名教师在参加各级赛课活动中获奖。在课题研究上我校市级课题《农村小学留守学生学习习惯养成教育培养》获达州市人民政府首届教学成果奖三等奖，省级电教课题《“班班通”环境下小学科学探究式教学策略研究》正在研究之中。总之，教师的教研能力在不断提高，教师的知名度正不断扩大。

3、教育质量

严格按照教育教学的具体要求，开齐开足各门课程，成立了学科教研组和年级教研组，确定了负责人，明确了职责；组建了多个兴趣小组，开展了丰富多彩的兴趣活动，深受学生喜爱。总是尽其所能，最大限度地满足了一线教师的教学需要，教师们也不甘示弱，自己动脑动手制作了各种教仪、教具，丰富了课堂教学。努力打造一支学习型、科研型的教师队伍，以此来积极、稳妥、全面地推进素质教育，参与课程改革。对教学中的突出点、闪光点用“考核奖励积分”的方式给予肯定、总结、表彰，逐步探索出一条符合学校发展的教学路子。注重对青年教师的培养。

（四）、以德为先、造就学高之师

1、以德治教、依法治校成效显著

德育是学校工作的灵魂。首先是拓宽行为规范教育的新路子，把德育工作的重点放在“行为养成、行为规范”教育上。作为学生日常行为规范。同时，把培养学生自我教育的能力作为落实规范的有力措施。在认知方面，要求学生自我观察，自我分析，自我评价，学会全面认识自己；在情感方面，启发学生自我体验，自我激励，达到自我反省，自我调整的目的；在行动方面，要求学生逐步养成自我检查，自我训练，自我调节的习惯。为此，学校在班集体建设上开展了小学生自主发展“示范班”评比活动。目前我校的行为规范达标班为100%，优良班集体为90%。

大力加强依法治校工作。我校除认真上好法制课外，还积极开展了形式多样、内容丰富的法制教育活动，共开展法律知识讲座，开展“五五普法”知识竞赛，参与“法制宣传周”活动，聘请了法制副校长，健全并完善了以法治校相关制度，搜集整理相关资料。维护学校形象：在家长中的形象：优质、真诚、放心。在学生中形象：花园、学园、乐园。在教职工中的形象：公平、信任、拥护。镇政府授予“五五普法先进学校”荣誉称号。并被评为市“依法治校示范学校”。

2、安全意识、和谐校园已然形成

学校的安全网络健全，各种安全预案齐全，安全教育、管理制度落 实，切实落实“一岗双责”，层层签订安全责任书。表现在制度上有先见意识，思想上有防范意识、行动上有自觉意识。在每次全县安全交叉大检查中，受到好评。并在2012年评为县安全工作一等奖。全校教职工之间能和睦相处，互帮互助，教师间均能以豁达拓开空间，以仁爱冰释前嫌，以包容息事宁人，以宽厚化解恩怨。一个团结、和谐、互勉、共进的群体已然形成。

3、教育合力、办学效益明显增强

教育需要合力，我校尊重教职工自我价值的实现，发扬教职员工，人人是老师。教职员工与学生、学校同成长。业绩优于资历，能力优于学历立足岗位，敬业奉献。能力有多大，舞台就多大。并发扬团队精神，实现学校目标团结：1+1＞2，不团结：1+1＜1，工作就是服务你想别人怎样对你，你就怎样对待别人（爱你等于爱自己）。这些都是形成教育合力的关键，也只有这样，才能实现学校发展。

五、存在的的问题及发展构想

我校近年来虽然取得了可喜的成绩，但还存在一些问题和困难：

1、由于人员水平所限，电化教育设备的使用面不够广泛，仅有 部分年轻教师熟练使用，中老年教师缺乏使用愿望，未能熟练掌握使用方法。

2、学校教师学科难以配套，特别是体、音、美教师不足。

3、学校经济基础薄弱硬件设施还需配足。

4、教学教研经验总结不够。

我们将以务实的工作作风积极改善办学条件，虽然步履蹒跚，我们深深明白：逆水行舟，不进则退，唯有不懈追求、拼搏奋进，才能成为时代的弄潮儿。我们坚信，有全体教师的精诚团结、爱岗敬业、务实创新的精神，石梯镇中心小学的事业将会更加辉煌。

2014年6月3日

第四篇：小学素质教育综合督导评估

小学素质教育综合督导评估整改报告

2012年1月19日，石井中心小学教育督导室组织对我校进行素质教育综合督导评估。在一天的时间里评估组领导通过听、看、查、访、谈等途径对我校实施素质教育的情况进行了认真细致的全方位评估，在评议后的反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在全面贯彻教育方针、规范办学行为、民主管理学校、干部教师队伍素质等方面做得很好，财务制度健全，各功能室设备达标，能满足教学需要;切实保障了素质教育的实施;在素质教育的实施过程中，各种计划、制度完备，特别是德育常规落实到位，教研活动开展常态化;狠抓教学质量的形成过程管理，素质教育取得较多成果，关注学生的全面发展，学生的行为习惯的养成教育系列化，国旗下的讲话系列化，学校在艺体教育方面取得了一定成就，形成了社会影响，学校围绕教师专业成长和备课组建设开展切实有效的工作，涌现出等一批骨干教师.在肯定成绩的同时，评估组的领导指出了学校在实施素质教育过程中的不足。按照评估组的要求，我校于第二天迅速召开有全体教师参加的会议，会上传达了领导的要求，同时根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，并形成材料。同时通过了成立整改专班的决议。整改工作由校长、教导分块督促，各部门为责任主体开展，学校拿出整改计划，各部门对照问题制定整改措施，限期整改，对于近期能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。

我校依据评估组提出的问题，从以下几个方面进行整改，现将整改措施及效果汇报如下:

1.深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念的策略，围绕办学理念形成学校的办学思想，并使办学思想深入人心。我校用了一周的时间完成了全体教职工讨论，形成讨论稿，最后达成共识:然后咨询专家，确定办学理念和落实的策略;最后组织宣传活动，让学校的每一个成员熟知并形成内驱力。

2.进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥起功能。一是强化管理员的责任意识，提高管理员的补贴;二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录，卫生等一个星期至少一次;三是提高功能室的使用率，通过宣传，使师生了解心理咨询室的作用，开展“亲子共读”活动，发挥图书的作用;四是建立检查机制，一月一查，一学期一清理;五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等。

3.进一步规范课程管理，抓好管理的细节。一是进一步加强对非语、数、外学科的常规落实情况检查，做到备好课、上优质课、布置有实效的作业，期末要拿出成果;二是教材的循环使用坚决落实好，教材的循环使用是国家对农村义务教育的关怀，也是落实“两型学校”的具体表现，根据评估组的建议，我校进一步完善了教材循环使用的制度，针对有的班级没有落实的现状，我们采取了上完课即收取的办法，教导处在每月要不定期抽查执行情况，至少三次，采取查和问的办法，同时对执行好的教师和书本保存好的定期予以表扬，学期末由教导处集中收取保存，并依据保存的情况作为实绩考核的一部分。三是进一步学习教育管理年的要求，对照要求规范管理。4.加强两支队伍即备课组队伍和班主任队伍建设，积极组织班主任参加各级培训和论文、案例的评比。提升教师素养，提高育人水平，进一步规范教师职业行为，建立正确的师德舆

论导向，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的要求，深化师德教育，建立教师师德档案，倡导教师拥有五种精神--终身从教的敬业精神，爱生如子的园丁精神、锐意进取的创新精神，遵纪守法的自律精神和不计得失的奉献精神，要努力以师德建设为突破口，形成良好的教风，带出良好的学风，深入开展“塑师德、铸师魂、练师能、扬师风”活动。结合“双评”活动，逐一将家长对教师评议情况汇总分析，评出等级，与教师见面，把师德表现作为教师考核的主要内容之一，并纳入学校绩效工资考核奖惩范围。

5.进一步加强档案建设，充实档案材料内容，注重规范性、科学性、具体性、可操作性。一是学校发展规划充实实施步骤、保障措施等内容并逐步实施;二是计划规划中有些数据不严谨，将逐一结合实际进行调整;三是依据《新洲区小学素质教育综合督导评估指标》加强对各部门资料建设的指导，每学期定期或不定期将各部门的资料归档保存。

6.加强家校合作，形成教育合力，办人民满意的教育。一是立即完善家长委员会的组织机构;二是三天内制定规范的制度，完善工作计划;三是依据计划制定可行的方案，开展活动，11月23日召开家长委员会，11月25日召开各年级家长会，一学期家长委员会会议不少于三次，家校联系的活动不少于两次;四是发展更多的校外教育基地，我校积极与生物工程学院联系，以达成初步协议，两校开展学校交流，活动方案制定中。

7.重点关注学生学习常规工作的落实，高度重视小学生“习惯”、“兴趣”等良好品格的培养。从预习抓学习习惯、从卫生抓行为习惯、从两操抓运动习惯。继续坚持以争当“阳光少年”活动为抓手，各科任教师均应做到让学生养成良好的预习习惯，如:课前查阅收集资料。人人教育学生从个人、学校卫生做起，逐步养成各种良好的行为习惯。如:个人卫生习

惯、在校卫生习惯、自觉遵守校规习惯、文明礼仪习惯、文明上网习惯等等。由体育组负责检查，班主任及所有科任教师配合督促落实“两操一课”即韵律操、眼保健操和体育课。使学生做到快、静、齐、动作规范，以此带动阳光一小时体育锻炼等各类体育活动的进行，使学生逐步养成良好的运动习惯。

8、认真贯彻落实《市教育局关于开展新一轮中小学校园文化建设的意见》，加强校园文化建设，重点是在依法治教和依法治校的基础上，提升学校的管理水平。以理念文化、章程制度文化、物质环境文化、课堂文化、教师文化、学生活动文化、礼仪文化、班级文化为研讨专题。关注师生的生命质量，营造良好的学校育人氛围。使学校管理更严格、更规范、更科学、更人文。学校要形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的校园制度文化环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

我们站在新的起点，教育的使命在心中涌动，时代的责任充满心中，我们将秉承“愉快教育”的理念，去诠释教育，追逐我们的梦想。我们决心在今后的工作中以《小学素质教育综合督导评估指标》为标准，积极探索，不断拼搏，认真总结经验，努力弥补学校工作中的薄弱环节，又好又快地开展素质教育，坚定不移地办人民满意的教育。

南安市苏内小学

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第五篇：学校素质教育综合督导评估自查报告

学校素质教育综合督导评估自查报告

我校创办于19xx年，是一所历史悠久、文化底蕴深厚、办学特色鲜明的六年制公办小学。1981年被省教育厅首批确定为省级实验小学，xx年年9月合并南校区。xx年年，政府投资x万，新建占地面积x平方米的东校区，目前正在建设当中。现西校区占地面积x平方米，建筑面积x平方米，拥有四幢教学楼、行政楼、综合楼、体育馆，现有x个教学班，x名学生。教职工x人，其中专任教师x人，35周岁以下x人，占x%，大专及以上学历x人，占x%，本科及以上学历x人在达到教学大纲及教材的基本要求的基础上，适当加大难度。我们鼓励学生在达到本层次的教学目标以后，根据具体情况，选择高一层次的教学目标进行达标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。允许他们以各自适宜的速度进程推进自己的学习，并激励学生由较低层次向较高层次的学习目标推进。在学生各自达成目标的过程中，有意识地帮助各层次学生，特别是帮助学困生体验成功的快乐，使之以学为乐，积“小成”为“大成”。改变传统的终结性评价方式，采用形成性评价，强化激励机制，上学期特别设立了学生进步奖，使部分学习成绩较差的学生在取得进步之后能得到学校的表扬奖励，取得较好的效果。在学生中全面推行“优点工程”，强化优点，淡化缺点，重在激励。

4、体育卫生工作。

认真实施《学生体质健康标准》，领导重视，加强管理，开足上好体育课，体育器材，设施基本能满足教学需要，体育成绩及格率达98%以上。

定期开展健康教育讲座、宣传，经常对学生进行心理咨询教育，使学生身心健康发展。

建立卫生保健制度，加强卫生保健的宣传和教育，坚持“两课、两操、两活动”，定期进行体育测试登记，体育合格率达95％以上，组织乒乓球、蓝球兴趣小组，定期开展活动。每年举行一次校运会或不定期举行单项竞赛活动。每xx组织一次学生体检，健康率达95％以上。

5、美育工作

课堂是艺术教育的主渠道，是培养各类人才的主阵地，但是培养人才单靠课堂教学是不够的，还要通过学生的实践，开展各类活动，来启发学生的艺术灵感，提高艺术水平，使艺术教育在课堂外得到延伸，使学生在艺术的环境中审美、接爱美、培养美，不断提高学生的美育水平。按教学计划和大纲开足、上好美术、音乐课，有大专学历专任教师，设有综合教研组，定期开展教研活动，有工作计划、总结。其他学科寓美育于教学之中，在课堂教学中感受美，教学器材基本满足教学需要，有教师电子琴一架、风琴三架，加强教学管理，定期检查教学常规，抽查学生学习情况。因地制宜开展文化艺术活动，如：

开展元旦师生书画展，文艺晚会，“争当合格小公民”演讲比赛，“庆国庆歌咏比赛”等。有供学生欣赏的音像资料，定期组织学生观赏使学生受到美的熏陶，定期举办艺术专题讲座，提高学生的审美能力。

6、常规管理

学校规章制度比较完整规范，可操作性强，有较好的约束力，在具体实施过程中不断修改完善。各部门职责分明，分工具体，团结协作，利用星期日例会，交流一周工作，互通有无，促使全校工作井然有序，有条不紊。贯彻《蔺河小学教师综合考评方案（试行）》，注重过程评价，平时检查记载，期末综合考评，考评做到量化、客观、公平、公开，考评结果与评优、评先挂钩，与职称评聘挂钩。学籍管理科学合理，严格做到义务教育阶段不留级，按规定办理入学，转学、休学、复学、借读手续，管理制度健全，档案资料完整、规范，义教卡登录完整。文书档案，分门别类，专柜存放，专人负责。制定《财产管理制度》并组织实施，建立物资采购申报制度，规范校产管理，严防校产流失，基本上做到件件校产有责任人，期初、期末定期检查登记，平时抽查，按谁使用，谁负责原则，责任到人，严格执行财务制度，帐目清楚，定期审核，在校务公开栏公布。加强对学生进行课间管理，学生纪律卫生督导队负责学生的遵纪，文明卫生等检查，配有专职门卫，杜绝学生违法及严重违纪事件的发生，校园秩序井然，为教育教学工作提供了良好的环境。