第一篇：倾丹心育桃李 洒热血铸师魂
倾丹心育桃李
洒热血铸师魂
——记扶余县第三中学教师刘恩博
他，是一名没有迈过大学门槛的老师；他，是一名经历那场十年浩劫而卒业的中学生；他，又是始自乡村小学的一名教师。而他却以惊人的毅力和忘我的拼搏精神书写着自己的教育人生。他就是扶余县第三中学语文教师——刘恩博。
提起刘老师，他的学生没有不赞叹的，他的同事没有不钦佩的，他的领导没有不满意的。他先后被评为扶余县“教科研先进工作者”、“松原市骨干教师”、“松原市教育科研型名教师”、“吉林省基础教育科研骨干”、“吉林省教育科研型名教师”、“吉林省中小学学科带头人”„„连续五年被全语会课堂教学中心、中国语文报刊协会课堂分会评为“优秀语文教师”。2001年破格晋升为“中学高级教师”。
荣誉背后，却是不被人知的艰辛与汗水！三十三年的执教生涯，凝聚着的是一种超人的奉献与执着。
苦孩子自学圆教师梦
1978年2月，19岁的刘恩博在乡里通过考试被录用为民办教师，因父病家贫失去考大学机会的他实现了从小就憧憬的神圣职业之梦。而他深深懂得，以“文革”年代的学生功底想成为一个合格的人民教师谈何容易啊。
七八岁的时候，自己天不亮就拉着冰爬犁去野外一尺深的雪地里捡粪；上中学后，学校离家30多里，在别人骑自行车的时候自己练就了疾走的功夫；到了周日休息，同伴们在捕雀娱乐，自己却同母亲到20多里以外的林场除草，一天仅收入一元钱„„这一切使刘恩博从小就拥有了坚强的意志和不怕吃苦的精神，面对亟待学习的文化知识，急需钻研的教育理论，他充满了渴求和希望。
他选择了自学成才。1979年，刘恩博参加了白城地区教育学院中文函授专科班的学习。他如饥似渴地学习，不分昼夜地钻研，反复收听与白城教育学院同步教学、同一教材的黑龙江省广播电台专家教授的知识讲座，一有机会还要骑自行车到百里以外的辅导班听课。1992年，他又参加了吉林省教育学院中文本科的进修学习。完成了十余门课程的学习，记了近百万字的学习笔记，他的刻苦学习精神使周围的人们深受感动。十余年的自学，使他懂得了一个道理：世界上没有一个专门培训专家的学校，但有志者可以沿着自学的阶梯走向成功——成为专家。2003年吉林省自考办和《吉林日报》联合举办了“我与自考20年的有奖征文活动”，他根据自己的亲身经历与真情实感写下了《路在脚下》一文，1421篇征文仅25篇获奖，他的征文荣获了二等奖。2004年，全国高等教育自学考试委员会主办了“自主、自强、自信——我与自考的故事”征文活动，他再次写下了题为《激情岁月„„》的千字长诗，倾吐了他自学中的酸甜苦辣，失败的苦恼与教训，成功的喜悦与经验。这次，在数十万篇征文中仅有几十篇获奖，他的诗作再次名列其中。
“我就想做个名副其实的老师”
“我这一生与教育结下了不解之缘，我就想做一名名副其实的老师。”自从拿起教鞭的那一刻起，刘恩博就全身心地投入到教育教学改革、素质教育和新课改的研究中。
他认为，听、说是语文不可忽视的两个环节，也是学生综合素质不可或缺的两个部分，他十分注重发展学生的读写能力。他要求学生要把话说得使人愿听、爱听。他通过不同形式的指导训练，用讲故事、评说、复述、口头作文、演讲比赛等灵活多样的方式发展学生的听说能力，在他的指导下，他的很多学生在县市的读书演讲比赛中获奖。
他认为，“阅读能力是语文能力的核心，语文只有通过阅读教学水平的提高，才能培养学生语文创新能力”。他鼓励学生多读，激发学生阅读兴趣，创造学生为主体的浓厚的读书氛围。通过刻苦钻研与实践探索，他总结出了“阅读引导——点拨研讨——自编自练——反馈再导——创新扩展”的五步阅读教学法。该教学法研究课题被中国教育学会课堂教学中心于2000年审批立项，并且通过三年的实验探讨，已于2002年验收合格结题，获得了科研课题奖并得以推广。
在写作教学中，他遵循“导——读——议”的教学模式，引导学生走上写作的道路，刺激学生的写作欲望，激发学生的写作兴趣，鼓励学生多读，积淀语感，掌握技巧，增加素材的积累，使学生养成愿写、勤写的习惯。通过仿写、自写、写日记、写随笔、组办文学社、参加竞赛，订阅写作刊物等形式，大大地提高了学生的写作水平。几年来，在他的组织指导下，有近百名学生在由团中央学生部、中国语文报刊协会等六家主办的“语文报杯”全国中学生作文大赛以及相关的教育学会主办的大赛中获奖，一些学生作品还被选入了《全国中学生优秀作文选》，他本人也多次获教师指导奖。
刘恩博时刻走在教育的前沿，对新的教学思想和理念不断探究尝试，总结升华。他深入地探讨了叶老的读与写、魏书生的民主与教学、于漪老师的语文之美、李镇西的儒雅大气、程翔的轻灵与飘逸等教学风格。聚众家之所长，并熟练运用多媒体教学加以声情并茂地发挥。学生都喜欢听他的语文课，因为他的课堂教学独具一格，设计新颖，构思精巧，语言清新明快、流畅、优美，极富感染力。学生都盼着上他的课，因为他主张愉悦教学，和谐教育，民主相通。“关注学生人格的培养与人性的锤炼，树立大语文教育观，教学效果显著。”教育专家听完他的课后，赞不绝口，认为他的教学思想和理念非常超前，是一名难得的优秀语文教师。
为了提高教学效率，适应新课标的要求，他积极参加了吉林省“十一五”科研课题“学生语文学习方法的探究与指导”，历时三年，探讨出了适应新课标下的高中语文教学方法，大大促进了课堂教学效率的提高，现已结题题并获奖。适应时代
勇于创新
“随着素质教育的发展，只靠传统的教学模式远远不能适应形势的发展，必须由‘经验型’教师向‘学者型’、‘专家型’教师转化，走教科研之路是历史的必然。”刘恩博深深地认识到，教育科研是提升理念、促进自身专业成长的有效途径，教科研更是一片沃土，只要有心人勤恳地耕耘，就会有理想的硕果。他认为，教师只有进入教科研的层次，才能成为适应时代的新型教师，一个老师只是围绕着一般的备课、上课、讲课兜圈子，是不能适应时代发展需要的，也是不会走向成功的。一旦老师能进入执著的教科研状态，就会形成一种高度的自觉性，用不着领导的督促和管教，也会忘我地工作，也会抛开一切私心杂念，迸发出超人的热情与干劲，这种无形指挥棒所造就的教师才称得上是适应时代的优秀教师。一旦成为“科研型教师”，其教育理论就会指导教学，也会高屋建瓴驾驭教材，才能不唯书，不唯上，不受各种教参的束缚，会在教学的海洋里遨游，更能去走创新教学之路，形成自己独特的教学风格。
刘恩博老师全身心地投入到了教科研的潮流中。他从教科研角度去探究教材，领会新课标，他把教科研看成了自己最大的人生乐趣。他不喜欢喝酒，不会抽烟，不会打麻将，不会玩游戏。他把所有的时间都投入到了教科研的活动上。当别人娱乐活动的时候，他坐在办公室钻研着；当别人已经进入梦乡时，他仍在夜半的灯光下学习着。他不知疲倦，不知枯燥，不知乏味，他只感受到一种乐趣，一种无穷的力量牵引着他。一分耕耘，一分收获。多年来他主编和参编了《中学古诗文读•学•赏•练》（初高中版）、《中考满分作文评析》、《高考满分作文评析》、《读写链接》丛书、高中《古诗文精彩导学》、《文言文导学》丛书、《高中作文知识手册》、《文言文全频解读》丛书、《阅读升级》丛书《现代汉语大辞典》等五十余本教学用书，受到了广大教师和学生的好评。
他撰写的《语文教学中如何使用问题教学法》、《提问教学在高中语文课中的应用》、《略谈新课标下的高中语文教学》、《浅谈要重视高中语文朗读教学》、《如何提高学生写作水平》、《〈诗经•氓〉导读》、《创新教学的思考与尝试》、《诗歌高考应试策略》、《文言文词义理解应试策略》、《语文教学“说”的能力培养》、《走教科研之路，实现自身价值》、《试谈语文语感的教学》等百余篇论文分别被“全语会”、“中国教育学会课堂教学中心”、“中国语文报刊协会课堂分会”、“吉林省教育科学研究院”、“吉林省教育学会”等国家、省级教育单位评为一、二等奖。其中的七十多篇在《新课程》、《吉林教育学院学报》等期刊和教育理论论丛中公开发表。
随着他的知名度的提高，先后被多家社会组织聘为成员，他是全语会教学教改中心的研究员、全语会课堂教学中心会员、中国语文报刊协会课堂分会会员，先后被《学习报社》、《语文世界》、《中学语文》、《新作文》、《中学语文园地》等杂志社聘为通讯员、自由撰稿人、特约编辑、编委等，还被全国多家教育教学书刊编委会聘为副主编、编委和评委、。
刘恩博老师能如此地执迷于教科研，这与他高尚的师德是分不开的。人们都记得他婚礼的第二天就出现在课堂上；他将在下午一点接受阑尾炎手术，可人们却发现第四节他还留着汗珠给学生讲课；人们还记得起，他利用休息日骑着自行车到几十里以外的学生家去家访控辍„„，在他的身上无时无刻不体现着一名光荣教师的良好师德。
唇耕舌耘、言传身教、教书育人三十三载的他，无时无刻不在思考着。他常对人讲，自己是没有进过大学校门的，只是在无围墙的大学里拼搏着，别人用十分钟走完的路，也许自己要用一个小时！所以，决不能浪费时间，绝不可虚度年华！教研是一片希望的田野，在这片沃土上，只有用智慧的铧犁去耕耘，用辛勤的汗水去浇灌，才能真正体验到收获的快乐。
他的人生信条是：志存高远，方能在教育这块沃土上独领风骚。他相信教育事业的明天，必将更加辉煌。他将继续用行动诠释教师这个职业的神圣与伟大！
此文为《吉林教育》2011年1-2期68—69页发表的文章
第二篇：丹心育桃李铸师魂
丹心育桃李铸师魂
——党员教师争先创优先进事迹 敖弟杨，男，汉族，生于1980年2月，现年32岁，本科学历，遵义县山盆小学教师。1998年8月参加工作。2001年7月加入中国共产党。参加工作以来，我始终坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有坚定的政治信念和崇高的思想觉悟。工作积极认真、一丝不苟、兢兢业业、严谨细致，创造了优异的成绩，呈现出优秀共产党员的优良品德、起到模范带头作用。现将本人的先进事迹介绍如下：
一、坚持党的理论知识学习，坚定政治信念，树立党员形象。
作为一名教师，必须做到学高为师，身正为范。在平时的教学与生活中，我始终坚持学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想, 学习《党章》、《科学发展观》、《保持共产党员先进性》等书，认真贯彻落实科学发展观，在学习中提高自己的思想政治觉悟,树立正确的人生观,世界观。在平时的工作中，我时刻用党员的标准来严格衡量、约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章规定履行自己的义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，扎扎实实地做好本职工作,教书育人，积极完成组织分配的各项任务。
二、勤于学习、自觉锤炼、提升服务党工作的业务能力
作为一名党员，一名学校的年轻骨干老师，必须具备优良的政治、业务素质和综合能力水平，特别是新时期党务工作给我们提出了更高的要求。为此，我十分注重知识的更新，充分利用业余时间和岗位锻炼的机会，不断加强马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的学习；在平时的工作中，刻苦钻研业务知识，善于敏锐洞察新的形势，准确把握时代脉搏，自觉锤炼，不断增强做好组织工作的能力。这些年来，我多次承担和负责完成学校的大型体艺文体活动，在2011年7月遵义县举行的庆“中国共产党成立90周年暨红歌唱响校园”大型小学生合唱比赛中，我指导的学生以作品《唱不完的欢乐歌》和《甜蜜蜜的歌》参赛，获得遵义县北路片区的一等奖，以及在我镇举行“建党90周年大型红歌合唱比赛”中，我指导的几支队伍都获得了优异的成绩，同时本人还获得了县级优秀辅导老师和镇级优秀辅导老师。在党的“基层组织建设年”的今天，“创先争优”、“支部晋级，党员晋星”的今天，我指导的学生参加今年遵义县第二届中小学生艺术节中的合唱比赛也取得了好的成绩。在这些活动中理当是表现出突出的业务水平和工作能力。
三、以实际行动做好党员为党的服务工作，争做教师的“楷模”
我时刻牢记自己是一名共产党员，在平时的工作中，事事、处处、时时都以党员的条件来严格要求自己，约束自己，对事业兢兢业业，勤勤恳恳，表现出强烈的事业心和高度政治
责任感，为广大党员、教师树立了良好的榜样。
四、工作积极认真，一丝不苟，默默奉献，精益求精。
这些年以来，我先后担任了学校少先队辅导工作以及综合教研工作。本着服务学生，服务教师的宗旨开展各项工作。工作中将自己的责任、热情、智慧和心血全部奉献于教育这一伟大事业，坚持做到每天早晨第一个来到办公室，下班后，经常加班最后一个离开，在平凡的工作岗位上任劳任怨，从无怨言。
今年本人还胜任六年级三班的数学教育教学工作，在数学教育教学工作中，深入学生实际注重实效，精以求精。深入课堂听课，认真学习我校老教师的宝贵的教学经验，虚心学习新教师的新方法，不断的更新自己的的知识理念，提升自己的品位，在教学中的备、教、批、辅、改、研、思各个方面都去努力的做好，同老师共同研究学生，研究上课，研究教研教改等等，掌握实际情况，制定有效的课堂管理措施，通过本人的努力在上个学期期末考试中本人获得了全镇六年级数学统考第二名。
五、关爱学生，落实以人为本的教育理念，培养全面发展的人才。
“没有爱的教育是残缺不全的。”教师职业道德的精髓就是一个字“爱”，这就需要我们无私奉献“爱心”，需要我们坚守一份“责任。”在教育教学工作中，我关爱学生，特别是关爱学困生，用爱心激活学生们的求知欲望，点燃了他们愈挫愈勇的激情，引导他们去采摘成功的果实。正是本着对一切学生负责的态度，我提出了为不同层次的学生制定学习进步计划的教育策略，利用课余时间长期分期分批个别辅导、小组辅导，全面提高了学生的整体素质。
“一个党员，一面旗帜”，为了党的教育事业，我在以后的工作中将戒骄戒躁，克服自身的缺点和不足，更好的服务教学、服务学生、服务全体教职工，更好的开展各项工作，争取让自己在较短的时间内尽快地成长和成熟。
2012年6月
第三篇：爱心育桃李 丹心铸师魂
爱心育桃李 丹心铸师魂
岁月匆匆，转眼间，我在教育这片乐土上渡过了二十四个春秋。回首过去，展望未来，奋斗与艰辛同在，希望与收获并存，我始终坚守着“教好书育好人”这一信念，恪守着为师者的良知，体验着一名教育工作者为梦想而奋斗的心路历程。
记得我刚担任七年级班主任时，有些学生因从小没有离开过家，暂时还不适应学校的寄宿生活，特别是部分独生子女在家娇生惯养、没有独立生活的能力，因想爸爸妈妈，经常又哭又闹，甚至产生了退学的念头。这时，我便抽出尽可能多的时间和学生们在一起，我把他们当成自己的孩子，处处去关心他们、为他们着想，特别是每天吃饭时，我会看着他们都能打上饭，能吃好、吃饱。还主动帮助他们解决生活中遇到的各种困难。比如，孩子们的衣服经常这儿开线那儿掉扣的。我便随身带着一个针线包，随时为孩子们缝补，时间长了，有的学生甚至带来其他班的学生也让我缝补衣服，我都是毫无怨言、热情耐心地帮助他们，让他们感觉到学校大家庭的温暖。更让他们在内心真真切切地感觉到我不仅是他们的老师，更是他们的朋友。我班的张向亮同学在家是独生子，又是低龄，独立生活的能力很差。有一天晚上，他突发急性肠炎，来不及上厕所弄脏了被褥，我得知这一情况后，急忙从校医那里为他拿来药，让他服下，并从家里拿来干净 被褥给他换上，把他的脏被褥抱回家，第二天我把这些脏被褥拆洗干净。当他的家长来到学校看到这一情况后，紧紧地拉住我的手，连声道谢，热泪盈眶地说：“把孩子交给您这样的老师，我真是一百个放心”。其实，我觉得这并没有什么，只不过是一个寄宿班班主任应尽的责任。
另外，我还时常用名人的事例去激励他们与困难作斗争；召开各种形式的班会，让学生们争着去讲克服困难的经验，争做克服困难的小勇士。一段时间之后，同学们的思想果然稳定下来，独立生活的能力有了很大的提高，学习也步入了正确的轨道。
七年级的学生思想还不成熟，容易受不良风气的影响，我就利用课余时间和他们促膝谈心，苦口婆心地正确引导他们。让他们懂得要以集体利益为重，尊敬老师、团结同学、热爱劳动；让他们懂得思想上学会上进，生活上学会独立，学习上学会进取，这才是一个合格的中学生。为此，我所带的班级在学校的各项评比中均名列前茅。我个人也多次被评为县“模范班主任”。
之后的时间，我一直担任毕业班的班主任。虽说九年级的学生思想成熟了许多，稳重了许多，但也有部分学生，特别是基础较差、觉得自己升学没有希望的学生灰心丧气、不思进取，学习上得过且过，甚至还打架斗殴，迷恋网络。对于这些学生，我便拿出自己那份特有的耐心与爱心去呵护他 们，不是一味的讽刺与挖苦，而是真诚的沟通与交流，把爱融入他们的心田，让他们感受到老师并没有歧视他们、放弃他们，而是真心地关心他们，帮助他们，让他们养成良好的习惯，阳光健康地成长，将来成为对国家对社会有用的人。
人们都说“教师是人类灵魂的工程师，是托着太阳升起的人”，说起来容易，可真正地做起来，是需要付出心血和代价的。每个学生的家境不同，性格不同，知识层次不同，这就需要我们要深入了解他们的内心世界，随时掌握他们的思想动态。比如学生田龙龙，自幼父母离异，性格孤僻怪异、沉默寡言、学习中游，但智力很好，很有希望考入高中，可是学习一直很被动，不能按时完成作业，还经常旷课逃学。我便利用业余时间与他谈心，鼓励他要树立人生大志向，要用自己的拼搏去开创自己的未来，经过我们的共同努力，他如愿以偿被一中正式录取。学生付明明腿有残疾，走路不便，性格也是沉默寡言，自卑感重。学习上虽能刻苦认真，但一直处于考上高中的边缘。每当看到她情绪低落的时候，我便耐心地引导她、鼓励她，帮助她战胜心理上的困难，后来这位学生也顺利地被一中正式录取。还记得她去一中报名的那一天，向我深深地鞠了一躬，眼含着泪水，深情地说：“老师，谢谢您！要不是您一次又一次地鼓励和帮助，也许我真的与高中无缘了，老师我会永远记住您的。”朴素的语言却带给我莫大的幸福与自豪，这一刻让我感到昔日所有的付出 都是值得的。
至今我还清晰地记得零九年的五月，中考在即，作为毕业班的班主任，我也同学生们一道积极地投入到备考中，抽出时间尽可能多的与学生们在一起，跟着学生们出操，陪着学生们上自习，带着学生们参加微机测试、体育测试、理化测试。因长时间的紧张与劳累，我体力不支病倒了。我真恨自己柔弱的身体竟如此不堪一击，可在这关键时刻，我能丢下学生们吗？不，我要坚持，绝不能向学校请假。于是，我利用晚上时间输液，白天仍坚持上课，没有耽误学生们一节课。我的付出得到了回报，我所带的班级在中考中取得了优异成绩。我个人也先后获得了县“模范教师”“学科带头人” “教育系统先进个人”等荣誉称号。
成绩的获得给我平凡的人生增添了亮丽，然而我相信：我平凡但不平庸，清贫但不清闲。我会秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，淡泊名利，甘为人梯，用无私的爱心去温暖学生，用高尚的人格去感化学生，用良好的师德去塑造学生。我坚信在以后的岁月中，我会一如既往地用实际行动来践行我的人生誓言：爱心育桃李，丹心铸师魂！
第四篇：丹心育桃李 热血铸师魂
丹心育桃李
热血铸师魂
东湖路学校 周春华
古往今来，讴歌教师崇高精神的诗句、名言甚多，比如“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“仰止弥高，钻之弥坚。”“桃礼不言，下自成蹊”......无不表达了对老师的称颂之情。作为一名在教育战线上耕耘了十几载的老兵，从事班主任工作13年，对班主任的繁琐、艰辛有着切身的体会。当看着一个个无知、幼稚、顽劣的幼童成长为文明、礼貌、健康向上的少年之时；当他们那信任的目光向你投来的时候；当一声声亲切的“老师”在你耳边回荡的时候；那种幸福感会弥漫你的全身。这是用多少金钱都买不来的，它是我从事教育事业以来、一直担任班主任的动力，所以，再辛苦、再繁琐，但我并不言悔，因为“痛并快乐着”。回忆十几年的班主任工作历程，不敢说达到“捧着一颗心来，不带半根草去”的百分百的无私奉献，也不敢完全承诺说做到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的崇高，但可以说为了我的学生，能抛却物欲杂念，全心投入，在学生面前，无论何时何地，树立人民教师的良好形象。
班主任是学生健康成长的引路人。爱是教育的工具，他具有巨大的潜能，因此，我认为热爱是道德之本，热爱是事业的根基，热爱是力量的源泉。从教十几年来，在我的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。
我班上有一个学生，从五年级进班级开始，父母因为感情不和，整天闹离婚，根本无暇顾及他的存在。加之性格内向，变得越发沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了心痛。因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。他才刚开始迈向人生的第一步，难道就让他这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是他的老师，如同他的父亲，你应该帮助他。”真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。他缺少的是亲情的关爱，我就给予他这种爱，用我的如父之爱暖透他冰冷的心，让他重展笑颜。上课了，他静静的坐好，我冲他赞
许的一笑；当他犹豫的慢慢举起了手时，我对他投以鼓励的目光；当他工整的完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔；当他„„一次次心灵的接触，一次次发自内心的关爱，渐渐的从他的脸上见到了难得的笑容，他开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了他矫健的身姿。看到他的变化，我体会到了付出的欢乐。
十几年来，学生生病，我背着去医院，垫付医药费这样的事做过，学生路途遥远，中午饥一餐、饱一顿时，为他端上热腾腾的饭菜我也做过......所以，在我的学生中，想喊我爸爸，想给我做儿子的也大有人在。我尊重学生的人格，以表扬为主，批评为辅，教育学生换位思考，尊重他人，我先做到。老师发自内心的关爱，学生是能感受到的。因此，我的严中有慈、尊重而不迁就的教育方式颇受学生欢迎，也深深地影响着他们人生观、价值观的形成。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；刻在学生心灵上，这才是真正永存。如今，那些昔日的莘莘学子们已长大成人，却仍能在逢年过节，即使相隔千山万水，也不忘给他的老师送上祝福的这种行为，就足以证明了老师在学生心目中的分量。
班主任的工作是琐屑而繁杂的，这是毋庸置疑的。但是如果讲究策略，将会在很大程度上改变这种现状，起到事半功倍的效果。作为班主任，在解决学生问题的时候如果讲究策略，不是时时处处做监督学生的监工，而是引导学生自我发现、自我成长，会收到更好的育人效果。
一天早自习，我刚跨进教室就看到了这样一幕：语文课代表把作业本放到讲桌上，学生一哄而上，在作业本堆里翻自己的作业，原本整齐的一摞作业经学生这么一掠夺，洒落了一讲台，还有几本掉在了地上。看到这一情景，我非常生气，立即制止了学生，然后让大家都回座位坐好。学生坐好后我站在讲台上一言不发，五十多双眼睛注视着站在讲桌后面的我，在师生目光的对视中，有的把目光落到了书桌上，还有的注意到了地上洒落的作业本，于是有学生站起来准备去收拾讲桌上的作业本，看到这一幕，我灵机一动，然后转身布置了当天的日记：“壮观的”讲台。第二天，在学生的日记中我看到了我想看到的东西，几乎所有同学都写到：班级事情无大小，对班级负责就是要从小事做起。之后，班级内很少再发生这样的事情了。这件事情，学生实现了“自我教育”。像这样的事情还有很多，2
每一次，我都尽力的为学生创造自我反省的机会，充分激发学生的内在认识，使学生自己认识到自己的不足，是自觉自醒的幡然醒悟，而不是一顿呵斥、棒喝、让其心不甘、情不愿、带着逆反心理去勉强“承认错误”，而要让其彻底认识问题，达到教育目的，可能还需要班主任第二次、第三次去做思想工作。所以，班主任的工作虽然琐屑而繁杂，但是如果掌握了正确的方法，用心用智去做事，不忽视每一个教育的契机，科学合理的去施以教育，提高教育的实效性，就不会因为琐屑的工作而心烦意乱，降低工作成效与教育的实效。久而久之，还能化繁为简，对于自身，也是一种解放与提高。
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”计划生育国策的推行，造成了大量独生子女的出现，在他们身上，具有明显的共性特征：刁蛮、任性、缺乏独立自主、吃苦耐劳的精神。基于此，在多年的班主任工作中，我特别注重学生意志品质的培养。提出“学生健康成长”口号----“吃苦不是吃亏，刻苦不是愚笨，好问不是无知，礼貌不是怯懦，蛮横不是阳刚。”并教育他们“是非之话不说，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”凡是自己能独立完成的事，不可依赖于父母，依赖于他人，日常生活小事，应学会独自解决。教育学生成功绝非一时一事之举，须长期的努力坚持，须有“水滴石穿”的韧劲，没有顽强的意志力与持之以恒的精神，是不可能到达理想彼岸的。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“.身教重于言传。”“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”作为一名教师，尤其作为一名班主任，肩负的是神圣的使命，关系到千家万户的子孙后代，关系到 民族的希望，国家的未来。因此，他必须要谨言慎行，谈吐文雅，以身作则，率先垂范，做出表率；他必须要淡泊名利，虚怀若谷，博采众长，知识丰富，内涵深厚。他注定要付出得比常人多，他还得忍受寂寞与清贫。为了太阳底下最光辉的事业，不虚 “人类灵魂的工程师”的光荣称号，我甘愿当一片绿叶，衬出红花娇艳，沥心血全部，育桃李满枝。
第五篇：丹心育桃李 大爱铸师魂
丹心育桃李
大爱铸师魂
——梅山二小教师冯海慧同志的先进事迹
她1991年7月毕业于金寨师范，8月参加工作。多年来，她凭着对教育工作的执着和热爱，以校为家，以教为乐，勤奋学习，踏实工作，满腔热情地履行着教书育人的神圣职责，以“敬业、大爱、奉献”诠释着为人师表的内涵。她曾担任过班主任、教研组长、教务副主任等职务。她不仅是一名优秀人民教师，更是一名优秀共产党员，二十二年如一日，以坚定执著、刻苦钻研、改革创新的精神致力于教育教学工作，常怀一颗律己之心，带头学习，带头争创佳绩，处处发挥着一名共产党员的先锋模范作用。她先后被评为中心校师德标兵、市县优秀教师、优秀辅导员、“农远新星”、“骨干教师”等多种殊荣。她就是金寨县梅山二小高级教师、副教务主任冯海慧。在三尺讲台上，她宛如一朵铿锵玫瑰，开得如此绚丽夺目。
一、真诚、朴实、善良、奉献，在学生眼里：她是最可敬、最可爱的人
冯海慧从教24年来，本着以人为本、以德育人的教育教学理念，与学生建立起平等、尊重、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用儒雅的言谈举止去影响学生，以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力去熏陶学生。
她认为，教育的最大技巧是“爱”，教育的最终目的是促进学生 1 的最大优化发展；教育的最高境界是“捧着一颗心来，不带半根草去”。在与学生相处的无数个朝朝暮暮，她始终想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，“幼吾幼以及人之幼”是她的信条。正是这样的情感体验与认知，使她对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分批评，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重。对待学生，无论是乖巧的或是个性很强难于调教的，她总是不急不躁，诲人不倦，以自己的真诚去感动学生，以自己的学识去影响学生，以自己的理念去引领学生。她深知学生需要的是老师的爱，就像池塘里不能没有水一样。她坚信，古希腊神话中的皮革马利翁能用真情使石头变成少女，自己也一定能以一片至真至诚的爱感动“上帝”，这个“上帝”不是别人，就是她挚爱的全体学生。
1991年9月，中师刚毕业的冯海慧，带着满腔的热情来到全国第一所希望小学——金寨县希望小学。在她走上工作岗位的第一天，一个怯生生的声音传来：“老师，我没钱交学费……”她抬头一看，一个衣着破旧的小女孩站在她面前，那一双无助的大眼睛让她至今难忘。这个女孩名叫胡平，原来是一个弃婴，被一对老夫妇收养。爷爷腿脚不便，奶奶多病，家里无经济来源，生活十分困难，看着孩子渴求知识的大眼睛，她十分同情，拉着小女孩的手说：“放心吧，学费我来帮你交上，你安心上学吧。”孩子听了，紧锁的眉头舒展开了，连声说：“谢谢老师，我一定好好学习！”从这一天开始，她就等于多了一个小妹妹，热心帮她买本子，买笔，买衣服……在冯老师的感召下，2 班里的同学也都热心地把自己的旧衣服、文具等送给她。从此以后，她不再担忧生活上的困难了，性格也变得开朗了，开始发奋学习，期末成绩一跃为全班第三名。冯老师通过多方面的努力，为这位同学申请到了希望工程助学金和结对帮扶项目。这份爱的接力伴随她直至上高中、大学毕业。后来这位学生考上了大学，在给冯老师信中说道：“老师，我在您的热心帮助和辛勤培育下，让我度过了难关，完成了学业，找到了工作，我将永远不会忘记您及社会对我的关爱，我决心努力工作，真情回报社会……”看着心血浇灌的幼苗茁壮成长，成为社会有用人才，冯老师感到非常欣慰！
2000年，她通过县教育局公开选招，调入梅山三小。梅山三小就读的学生大多数为梅山缫丝厂、丝织厂、纸厂等企业下岗职工子女，大部分学生家庭经济困难，留守儿童多。曾经有一个叫张梦圆的同学，她的父母常年在上海打工，把她寄养在一个远房亲戚家，是一个缺少关爱的留守儿童。她接任这个班的第一天，就发现在教室的角落里，一个女孩趴在课桌上，默默无言，显得是那样孤独。她轻轻地走过去，抚摸着她的头，关切地问：“怎么不出去玩？哪里不舒服吗？”她抬起头，一双大眼睛里噙满了泪水，“老师，我想妈妈了！”她心头一热，一把把她揽在怀里，“哦，想妈妈可以打电话呀。”她把手机递给小梦圆，小梦圆拿着手机泣不成声……她抚摸着她的小脸说：“别哭，以后想妈妈就把老师当妈妈，星期天到老师家去，老师给你做好吃的，要坚强，要好好读书！有困难，我帮你。”看到小梦圆灿烂的 3 笑容，她的心里如释重负。从此她的手机也成为小梦圆与妈妈联系的纽带。
2012年9月份开学，冯老师接任了充满稚气的一年级，班上有61个孩子，61个家庭赋予她沉甸甸的责任。她担任这个班的班主任和语文学科教学任务，全身心地投入到教育教学工作中去，不仅仅是教好书，更重要的是帮助刚入学的孩子尽快地适应学校的生活，引领刚入学的孩子辨别是非，树立良好的学风。其中有一个让人喜欢又淘气小男孩名叫汪源祥，还是上幼儿园时候的***惯，活泼好动，上课坐不住，听课不专心，好玩东西，好讲话，一节课重复最多的话就是“老师，快下课了吗？”让人哭笑不得。班上像汪源祥这样的同学不在少数，为了使这些孩子尽快适应新的学习环境，冯老师总是心平气和，不厌其烦，循循善诱，耐心帮助。在冯老师的感召下，班上许多顽皮的孩子渐渐改变了不良习惯，开始认真听课，细心做作业了。班上有一个名叫李想的同学，他父亲患脑梗瘫痪在床，为了治好病，家里负债累累，家庭生活非常困难，小李想因家庭无力供他上幼儿园，直接上一年级，本来就没有一点基础，加之母亲为了生活奔波，家里没人辅导她，学习跟不上，读不好、写不好，上课急得哭。冯老师看在眼里，急在心里，常常利用课间和放学时间为她开“小灶”，经过一个学期的努力，小李想不仅适应了小学学习生活，学习成绩也稳步上升……正是这样对学生的挚爱，她成为孩子们心中公认的“最有亲和力的老师。”时常能听到稚嫩纯真的童声 “老师，你好漂亮！我们喜 4 欢你！”“老师，我们最喜欢上你的语文课了……”看着那一张张充满天真稚气的笑脸，看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，她内心感受到成功和喜悦。
二、勤奋、好学、钻研，创新，在同事们的眼里：她是教育前线的标兵
在冯海慧眼里，最感兴趣的是教学，最投入的是教学，最自豪的还是教学。学校的领导和同事们这么评价她。
作为一名语文老师和班主任，冯海慧深知：“教育者必先受教育”。多年的学习探讨，教学要以课程目标为出发点，在继承前人经验的基础上，不断推陈出新。在教学实践中，做到精心备课，而且是常备常新；课堂上注重学与思结合、扶与放结合、趣与乐结合，逐步形成自己的教学风格并取得优异成果。
尽管她肩负着妻子、母亲、老师等多重责任，兼顾着工作上繁重教学任务和生活中繁琐的家务，但她总是以工作为重，从没有因为家庭琐事影响工作，她总是利用晚上休息时间加强学习，钻研业务。她深信“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”的古训。多年来，她自费订阅了多种语文教学杂志和教学专著，如《叶圣陶语文教育文集》、《年轻的教育改革家——魏书生》、《李吉林情境教育》、《小学语文教师》等。有的经典的文章，她总是反复阅读，博采众长，取其精华。为了用最新最好的教学方式方法启迪学生、传授知识，一有机会，她就到外地观摩、学习、培训。通过学习研究，结合本校教学实际，5 总结出一套有自己特色的教学方法。她认为，教学是一门艺术，艺术贵在创新，教育教学工作创新与成效，才是衡量一位教师是否优秀的重要标准。每一堂成功的课例，都显现着教师对美的独特感受，对教材个性化的理解，体现着教师新颖的设计和创新的方法。作为一名合格教师就要发挥出自己的聪明才智，走出因循守旧，盲目模仿的圈子，不断地探索、改革和创新，要不拘一式，不限一法，把课上活。她经常与教师们探讨：如何形成别具一格的教学风格？她的课堂如何才能让学生“小脸通红，小眼放光，小手直举，小嘴常开”呢？她觉得应当以“情”为纽带，时时拨动学生爱的心弦，以“智”为核心，点亮学生思维的火花，是高效课堂的关键。学生处于一种积极的情感和活跃的思维状态，思维的大门开启了，智慧的火花被点燃了，全身心地投入到学习中去了，他们才能充分表达自己的所见、所闻、所感、所思。为此，每节课她都是精心设计，真正做到走进文本、吃透学生，和学生进行心灵对话。独特的教学风格，形成了高效率的教学课堂。她所授班级，每次期末统测成绩在中心学校同年级中遥遥领先。
2010年9月，由于她工作认真，事业心强，勇挑重担，被中心校提拔梅山三小副教务主任。她除了搞好本职教学工作外，还积极主动的做好自己所分管的教学工作。为了创造书香型校园，丰富校园文化，她参与编写经典诵读校本教材，清晨带领全校学生诵读经典。2011年，梅山三小争创省语言文字示范校，学校安排由她全权负责抓好争创工作，这对她来说是一个极大的挑战，压力很大。为抓好这项工作，她 6 不顾休息时间，认真地钻研评审标准，虚心学习，收集整理相关资料。由于大多数教师来自于乡村，方言很重，学校教师有百分之四十普通话不达标，如果这些教师不在规定的时间内达标，学校就没有申报资格。为此，她和学校普通话水平较高的几名老师主动承担了辅导任务。在学校办公室，她带着老师们一个字音一个字音地纠正。通过她的努力，2011年10月学校顺利地通过了省语言文字示范校评估验收。她担任中心校语文教研组长和学校教务主任以来，认真组织抓好教学研究，上公开课、示范课、研讨课，引领教师们备课、听课、辩课等，交流体会，共商教法。带领教师在教中学，在学中提高，达到教学相长，师生共同提高目的。她执教的公开课多次在学校获一等奖。1997年5月，她在县电教课大赛中获二等奖；2007年，在县“农远”教学运用竞赛中获二等奖；2009年，在县小语优质课评选比赛中获一等奖；执教的《黄河的主人》一课获市小语优质课教学比赛二等奖；所撰写的论文获省市县级奖多篇；2011年在全国第四届教师语言基本功大赛暨优秀论文评选活动中获三等奖；2012年，教学设计获县优秀课例评选一等奖；辅导学生多人在市“安美杯”书法比赛中获奖；辅导学生作文在“新人杯”全国中小学校园文学大赛中多人获奖，她本人获“全国校园文学辅导三等奖”；在金寨县第七届书信大赛中，她班学生三十多人获奖，她被评为优秀辅导老师。一支独放不是春，百花齐放春满园。她非常注重对青年教师的关心和培养，为了帮助青年教师提高教学水平，她经常帮他们修改教案、上好公开课，传授经验，提出一 7 些好的意见建议等，她所辅导的青年教师张贤芳、张志荣等多位同志，多次在市、县优质课评比中获奖。她的敬业精神深受青年教师们敬佩。
三、无私、坚定、大度、敬业，在家长们人眼里：她无愧教师这个神圣的职业
翻开冯海慧的“班主任手册”，上面记录着每一届学生的地址、性格、家庭情况、阶段性学习成绩等，通过这些深入细致地掌握学生的情况，针对学生不同特点，因材施教。三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，忠于使命，完成目标，乐此不疲。就这样，她迎来了一届又一届稚嫩儿，用爱送走了一届又一届的品学兼优学生，她真诚无私的爱赢得了学生和家长的信任和爱戴。家长们常说，把孩子送给冯老师最放心。2005年，她班学生王煦阳被评为省级优秀少先队员。所授班级多次被学校、教育局评为“文明班级”。
如果把一件事情当工作干，那是生活的一部分；如果把事业干好，那是生命的一部分。冯海慧把教师当成了事业，这一生她都不言放弃。这些年来，除了春节几天，她几乎没有过节假日。寒暑假和“五一”、“十一”假，别人休息，她却忙着家访、备课和撰写论文。回顾走过的足迹，为了学生，冯海慧同志奉献了她的全部身心。自古忠孝难两全。她也有愧疚之处：2006年，她母亲因意外车祸，小脑严重受损，几乎变成植物人，她却无暇照顾，全是弟妹在医院照料，弟妹们有怨言，但她说：“为了工作，她无奈，也无悔。”对于公婆，她不是孝顺的儿媳，因为她很少有时间为二老尽孝心；对于丈夫，她不是温柔 8 的妻子，因为她把柔情都奉献给了她的学生；对于儿子，她更不是一位称职的母亲，就因为工作忙，孩子上学她也很少照顾上，尤其是在儿子高考期间，她为了工作，也很少去关心，她很愧疚，但她别无选择；为了资助困难家庭的孩子上学，她很少有积蓄，但她无怨无悔，因为她所舍弃的是小家，得到的是全社会的认可！家人也给予了她更多的理解和支持。
教育事业是一曲爱的赞歌，是需要付出心血的。她以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。她所做的一切，都源于对学生的挚爱，对教育事业的执着。良驹自知前程远，不待扬鞭自奋蹄。冯海慧表示，她将为她心爱的教育事业，尽她最大的努力！做一名教师，是她人生的选择；做一名优秀教师，是她人生的目标。她以实际行动履行了“人民教师”这光荣而神圣的职责。
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