第一篇：后进生讲话
命运在我手中
（初三部分后进生会议上的讲话稿）
同学们：
时间过得很快，还清楚记得告别小学老师和同学的情形，转眼间我们初三已过去了一个多月。八个月后，我们又得与初中阶段的老师和同学说再见了，真的是来也匆匆，去也匆匆。人生就是这样，在我们稍一犹豫间，许多美好的时光就从我们身边溜走了。两年了，我们收获了什么呢？还记得我们刚来四中时的那份美好的愿望吗？还记得我们当初的誓言吗后时刻，你想到过怎样的一种结局吗？我们该以怎样的一种方式离开我们学习生活了三年的母校呢？不久前，我们学校举行了初三年级新学期的第一次学力测试，我们在座的同学没有如愿登上龙虎英雄榜，从这点来说，似乎有点遗憾。当然原因是多方面的：有学习态度方面的原因，也有学习方法方面的原因。尽管成绩不太如意，但我认为，从现在到中考还有八个月的时间，这段时间说长也长，说短也短，这就看我们怎样把握。
在余下的八个月时间里，能取得比较理想的成绩，考取自己理想的高中吗？我想给大家讲四句话，希望能给大家有所启发
一、目标是人生的旗帜在平时的学习中，我们不少同学整日无所事事，不思进取，也不知道自己中考想考个什么学校，这其实是一种人生没有目标的表现。我曾看到过这样一个材料：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了。他们的智力、学历、环境条件都相差无几，在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查，结果是这样的：27％的人，没有目标；60％的人，目标模糊；10％的人，有清晰但比较短期的目标；3％的人，有清晰而长远的目标。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是：3％的人，25年间他们朝着同一个方向不懈努力，其中不乏行业领袖、社会精英。10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。60％的人，他们安稳地生活和工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层。
剩下27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨社会，抱怨这个“不肯给他们机会其实，他们之间的差别仅仅在于：另一些人则不清楚或很不清楚。哈佛毕业生的不同命运告诉我们：决定一个人命运的不是上帝，而是自己。决定一个人成功与否的因素除了才能、机遇之外，还有多种因素：一是要有明确而又长远的人生目标，二是要选择适合自己的人生道路。这好比登山运动员确定了要
?在初中这一决定我们人生前途与命运的最
几乎都成为社会各界的成功人士，”的世界。
25年前，他们中一些人知道什么叫做生活，而
登上世界第一高峰——珠穆朗玛峰后，能否登顶成功还取决于运动员所选择的登山道路。当你有清晰远大的目标时，你才有可能取得伟大的成就。所以，人生要有目标。
二、没有任何借口
在平时的学习中，我们经常会遇到这样的事：某个同学迟到了，老师问他问什么迟到，他会说，我今天闹钟没响，明天又迟到了，老师又问他，他会说，今天妈妈没喊我等。我们有些同学成绩这次考差了，也会找出诸如“粗心”“老师讲话的声音低”“黑板上的字我看不见”等借口。
美国有一所著名的军校叫西点军校，这个军校有一个久远的传统，这就是遇到学长或军官问话，新生只能有四种答案：长官，没有任何借口”；“报告长官，不知道学长问：“你认为你的皮鞋这样就算擦亮了吗？解：“报告长官，刚才排队时有人不小心踩了我一脚。在那四个“标准答案”里。所以你只能回答：学校之所以这规定，就是要让新的学生忍受不公平，学会恪尽职责，明白一个道理：表现不达到十全十美是“没有任何借口人无比的毅力，产生最大的效果。比如一位叫赖瑞的人，连长叫他在三个小时内完成七项任务。他历尽艰辛完成了。这是西点军校伸。它让人明白，无论是学长还是老板，他只要结果，而不要听你长篇大论地解释完不成任务的原因。后来，这个赖瑞毕业后，留校担任战略策划，同时教授领导及道德课程。1993年退任后担任艾尔伯马尔学院院长至今。美国西点军校不仅培养了大批优秀的军事人才，也培养出无数商界精英。那四个标准答案让许多人受益终生。
因此，我们在学习中，你能做的就是全力以赴，不讲任何条件，把学习成绩搞上去。或许有这样或那样的原因让你成绩不如意，但请你学会说：
三、不抛弃，不放弃
有不少同学，学习成绩不如意，或许会失去了进取的信心，他们会认为自己低人一等，自己没有机会进入更高一级的学校学习。其实，这样的想法是很危险的。春节期间热播的一部电视剧《士兵突击》中的主人公许三多有句名言：不放弃。”许三多这样一个近乎有点笨、有点傻的士兵，却凭借着这样一股坚定的信念和“笨鸟先飞”的精神，成为了一个钢七连不可多得的尖兵。在学习中，我们的同学不也应该有这样的信念吗？
我曾看到过这样一个故事：有一个小伙子曾在广州人才市场里求职，面对接二连三的失败，他一时失去了递交个人资料的勇气。在一个摊位前，他已经听到考官说“对不起”了，小伙子慢慢地收好自己的资料，当他站起身来，微笑着用英语说了一段话。考官示意他重新坐下，然后他们用英语交谈。最后，考官终于说出那句令所有求职者都会为之一振的话：“你几时可以上班？决不轻言失败，决不轻易放弃，哪怕只是十万分之一的希望。就像打牌一样，没有打完最后一张牌千万不要言败。最浪费时间的一件事就是太早的放弃。人们往往在做了90％的工作后，放弃了最后可以让他们成功的八年的努力，更丧失了人生进取的动力。
四、没有“不可能”
拿破仑•希尔(1883—1969)，是美国——他创建的成功哲学和十七项成功原则，以及他永远如火如荼的热情，鼓舞了千百
“报告长官，不是”；“报告”
”的延
“没有任何借口”。“不抛弃，10％。这不但输掉了你前“报告长官，是”；”。除此之外，不能多说一个字。比如，”你的第一个反应肯定是为自己辩”但是不行，所有的辩解都不“报告长官，没有任何借口。”的。学校认为只有这样，才能激发一个“报告长官，没有任何借口 ”
也是世界上——最伟大的励志成功大师，万人，因此他被称为“百万富翁的创造者”。
第一次世界大战爆发时，威尔逊总统用他的励志秘诀训练和鼓舞士兵，筹募军费。这使拿破仑•希尔的名字与一个国家的历史有了联系。1929年经济大崩溃袭击美国后，美国人民陷入到对恢复昔日繁荣的深深绝望之中。1933年，罗斯福总统把拿破仑•希尔请进白宫，帮助他主持著名的“炉边谈话”节目，唤醒美国人民沉睡已久的信心与活力。拿破仑•希尔把他的思想、他的激情、他的声音注入到每一个美国人的心灵深处。
他为罗斯福总统组建了那个国家有史以来最为庞大的智囊团，为希特勒发动的那场战争提前做好了物质、精神和智慧上的准备。
就是这样一位成功大师，年轻时有过怎样的经历呢？年轻的时候，拿破仑著作。要达到这个目标而言，他知道自己必须精于遣词造句，字词将是他的工具。但由于他小时候家里很穷，所接受的教育并不正规，相对于当作家这个目标而言，他的文化水平显然太低。可能”实现的。可是希尔并不这么认为。他存钱买了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典，他所需要的字词都在这本字典里面，他的想法是完全了解和掌握这些字词。但是他却首先做了一件奇特的事。他找到下来，然后丢掉。于是他有了一本没有事业都建立在这个前提上，那就是对一个要成长而且要成长得超过别人的人来说，没有任何事情是不可能的。当然，我们并不是非要把们应该从心里把这个观念铲除掉。从想法中排除它，从态度中去掉它、抛弃它，不再为它提供任何理由，不再为它寻找借口，把这个词和这个观念永远地抛弃，而用光辉灿烂的享有“汽车大王汽车时代。他的做法很值得我们学习。福特是一位很了不起的人。直到少的正规教育，他只是凭着自己的执著与热情，去追求他的事业，在他的人生字典里就没有“不可能8缸引擎上。有一天，他把设计师召集到一起说：这些聪明的、受过良好教育的工程师深谙数学、物理、工程学，他们知道什么是可以做的，什么是行不通的。他们以一种宽容的态度看着福特，仿佛在说：们迁就一下这位老人吧，怎么说他都是老板。擎在经济方面考虑是多么不合适，并解释为什么不合适。福特并不听取劝阻，他只是一味地强调：心不在焉地干了一段时间后向福特汇报：事情。”
然而福特先生可不是轻易被说服的人，他坚持说：擎——让我们加速去干吧。一些了，花了很多时间，也投入了更多的资金。但他们对福特的汇报与上次一样：“先生，8缸引擎的制造是完全不可能的。存在“不可能”我必须有一个•“可能”之美誉的福特”这个词。他在建立了自己的事业王国之后，把目光转到了制造 “先生们，我必须拥有8缸引擎，你们要为我做一个，现在就做吧。
他的朋友们都好心地告诉他，“不可能“不可能”这个词的字典。以后他把他整个的”这个词从字典里去掉，那样做只是一种形式，我 ,可谓是前无古人，后无来者，40岁，他的生意才获得成功。可他并没有受过多“先生们，我需要你们制造一个”他们非常耐心地向福特解释8缸引擎——“我们越来越觉得造“先生们，我必须有一个”然而对于福特来说，他的字典里根本不88缸引擎是不可能的
“不”“让我8缸引8缸引希尔希望自己有一天能成为一名作家，写出为世人所喜欢的因此，说他的这个理想是”这个词，用小剪刀把它剪
“不可能”来替代它。是他将人类社会带入了
缸引擎。请你们造一个。”工程师们”于是工程师们再次行动。这次，他们比以前工作努力之说。亨利•福特炯炯有神地注视着大家，说：“先生们，你们不了解，” 猜猜接下来的结果如何?他们制造出了8缸引擎。
我们每天都可以发现这种情况：一个人认为他不能——因此做不了；一个人认为他能——因此做成了。
那么，怎样才能做到变不可能为可能、在思维上有所突破呢?关键是改变你自己的态度。
那么如何改变态度呢?态度不外乎两种，一种是正确的，一种是错误的。我们必须先改变错误的态度，比如我们总是会说这样一些话：我做不起来；这个要花太多时间；这个要花好多时间；我还要出去玩……我们必须改变这样的态度。再采取正确的态度，例如：我试试这个方法，看看会有什么结果?得失如何?我很高兴能有这个机会；如果我试着去且……还有什么可以改善的地方最有效的方法?这件事可能非常有趣不要刻意地去思考解决方案，只是用眼睛看，把心态放轻松，很随意地让方案慢慢出现在脑海里。慢慢地你就会发现，事情原来真的很简单，在这个世界上，没有什么事是不可能的。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。同学们，生命不打草稿，人生没有彩排，生活不需要旁观者。命运掌握在我们自己手中。只要我们坚定信念，相信自己，不抛弃，不放弃，明年的我们一定能够实现自己的理想，跨进自己满意的学校。让我们为自己呐喊，让我们为自己助威：我有强健的体魄，我有天才的智慧，我有老师的引导，我有父母的关心，我珍惜生命的每一分钟，我珍惜父母的每一分钱，永不放弃，一切都有可能！我拼搏，我精彩！我努力，我成功！
初三学生学习情况调查
初三学生说：“我们告别了酷爱的篮球，有了小学时的无忧无虑，初一初二时丰富舒适的课外生话，的压力，同学之间的相互竞争，我们叫嚣，或许你会感到窒息，受不了，甚至崩毁。”针对这些问题我以《初三生活》为题，对学生进行了问卷调查，结果显示，学生可以分成下面四类型：
一、主动型
表现 1 ： 学习自觉、认真、会学、学习效率较高。
成因分析：
（1）、有坚定的信念。表现为学习主动性强，做事有条不紊。?最坏的结果会是什么?比较好的方法是什么?静下心来，在纸上写下你现在所遇到的问题，王忠芳 好玩的游戏，如潮水般不断涌来的作业，?你说得很对，而?这样行得通吗丰富多彩的电视，老师的要求，家长 这些不约而同地向
?这是不是 没
……结果如何
（2）、抗挫能力强。高分学生不因一两次考试的得失而喜忧，不在乎一城一池的得失。
（3）、有良好的学习习惯。他们很少欠学习债，课堂听讲都不错，在学习上遇到困难时，他们会立刻去解决，多是先自己思考，然后是与同学商量解决对策，如果最后还是解决不了，才去找老师帮忙。
（4）、善于总结和反思。这是他们学习中通用的法宝，许多好学生，都善于把知识网络化和系统化，他们会把每个章节中的要点串成知识结构图，并在串联的过程中重新复习。反思是许多好学生提高成绩的途径，他们对错题，往往穷追不舍，不会轻易放过，他们会尽全力去找到出错的症结，而且会对症结反复思考，弄懂吃透，一般会保证不再重犯。
（5）、玩、学攻防转换快。成绩好的学生一般自制力比较好，学与玩都是全力以赴，8 ”的道理，即在（6）、勤奋是第一要诀。要想取得好成绩，勤奋是第一要素。无论资质多好的学生，学生可能使点蛮劲儿。
措施：合理安排，劳逸结合，进一步优化学法，提高解题的准确度和速度。
表现 2：踏实认真，但学习效率较低。
成因分析：流不足，学法欠妥。
措施：孔子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆。”这些学生应学思结合，优化学法，多与老师同学交流，善于接纳他人好的建议或意见，在实践中摸索、体会、感悟，找到适合自己的学习方法。
二、享受型
表现： 解题对每步的依据，出题者的目的不明白。再听听他们的心声。你说：“咱们这过着什么日子？”“我到觉得挺好，爸妈可以给我很多啥。”
成因分析：学生不明白自己的责任，没有责任感和生存意识。
措施：（自己肩负的责任，为自己今后成长、发展和未来搞好学习。
（有同学说，我们应该对自己负责，像花儿一样汲取养料，充实自己，使自己每天有收获，有进步，与其整天无所事事，倒不如一步一个脚印，走好人生的每一步。
有同学说，到了初三，我告别了我酷爱的篮球，好玩的游戏，丰富多彩的电视，这是收获的季节，但我无悔，我知道：“只有好好学习，把握初三这关键的一年，我才能继续和同学坐在同一个教室学习，大学的一名学子，因此，我把每次考试当作战场，拿上“枪”为我的梦想战斗。“
再看看美国学生是怎么做的，社会适应能力，条件似乎苛刻，后腿”的。美国的中学生有句口号：“要花钱，自己挣。”美国孩子不管家里多 8 小时中拿出不同的是资质好的学生会使巧劲儿，学的多想的少，）让学生明确学习是自己的职责，所以每一位学生都必须明确2）让其听听他人是怎么想的做的特别规定：“学生必须不带分文，但却使学生们获益匪浅。
小时去休息，效率远大于
作业是天天交，对知识的掌握停留在皮毛上，在一起玩，独立谋生一周，家长对这项活动全力支持，8 money，我想买啥就买
我的理想是成为某某方能予以毕业。＞
”但攻防转换也快，能做到玩与学统筹安排。张弛有度，深知“ 8-1 1 小时的学习。都得付出汗水，而资质稍差的 没有把书本知识变成自己的东西，与同学老师交一些学生课是节节上，美国南部一些州立学校为培养学生独立生存和没有一个“拖么富有，12 岁以后都会帮着邻居或父母剪草、送报，赚取零用钱，表示自己有自立的能力。
三、贪玩型
表现：打球的，铃声不响不进教室；玩文曲星的，见缝插针，课间 10 分钟也不放过；上网的，早出晚归；看电视的，家长不赶不走。
成因分析：没有良好的行为习惯，自控能力差 , 缺乏奋斗目标.措施： 1、家长学校配合，培养自控能力及良好的行为习惯。、使其明确自己发展的目标，把玩这方面的“精神、才智”用到学习上。列夫·托尔斯泰说 : “要有生活目标 , 一辈子的目标 , 一段时期的目标 , 一个阶段的目标 , 一个小时的目标目标对人有导向、如果缺乏奋斗目标干扰.、用同学的想法做法感染影响他们
有同学说，想下楼和他们一块儿玩，不知什么力量又把我拉了回来。
有同学说，生的思考，我们成熟了许多，懂事了，不只是想着如何玩好，而是怎样能取得较好的成绩，怎样让老师与家长不再为我们操心，怎样使自己更加出色。
四、意志薄弱型
表现：他们感觉作业多，压力大，睡不够，受不了。
成因分析：有恐惧心理，没有吃苦的精神和能力
措施 ： 1
学习压力常常与我们的内心感受和体验有关的兴趣 , 是我们缓解学习压力的有效方法石。不用力拍打，使我们表现得更积极，初三虽有很多压力，我们不应被压跨，应振作精神，自信地说：“我能行”，把压力转化为前进的动力。
2、听听同学是如何面对困难和压力的自信者说：一份耕耘，一份收获。不见风雨，怎见彩虹。为了自己的未来，还是要努力学习，每做一道题，对了是多么的高兴，错了，我就对自己说：“我就不信我弄不懂你！”
充实者说：暖气，我们没有清洁工起得早，没有服务员站得那么久，农民伯伯干得那么苦。我时常会这样想：初三的生活虽然辛苦，但是时间安排得很满，这样我不会为白白流逝时间叹息，而且觉得生活过得有滋有味很充实。
乐观者说：我认为何不把它当作一种享受，当作挑战，领悟其中的乐趣。我是初三的学生，的初三学生。所以我很乐意也很开心，是光荣的任务，不这样认为，我觉得它是初三的标志。享乐时，你苦中有乐，当你认为很苦时，那么它就真的很苦。再说理化课上那有
, , 一分钟的目标。驱动和调空的作用 , 就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励
” 学习目标是学生努力的方向 , 从而产生为实现这一目标去奋斗的力量
看到楼下小孩在玩各种我酷爱的游戏，, 学会将压力转化为动力.适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能我喜欢初三的一切，初三的生活就是这样，, 一个星期的目标也让我们明白了许多对人
.明确学习的意义
, 一天的目标 , 正确的学习, 容易受到各种., 培养学习冬天冷了有
当你把它当作是在 ,.刚 , 辛我却一年的目标一个月的目标
我没有闲情去玩游戏，初三使我们不仅在学习上收获了很多，、正确对待压力
石墨经过高温、高压，可形成金刚球无法弹得更高。
我发现学习其实不是太辛苦，夏天我们热了有电扇，将要面临自己人生中的一次重要的选择，那么你就要做一个真正初三的作业对我来说所以我以认真的态度去完成，在别人因作业太多而叫苦时，趣的实验，计算机课设计的漂亮动画，体育课上的各种比赛，班会上开展的“诗歌朗诵、辩论会、谈心，学法交流 ”等有益活动，你能说没乐趣吗？
台湾果农钟淑家说：“小孩子的职责就是刻苦念书。我常跟孩子说，“少壮不努力，老大徒伤悲。”只有好好念书，你们以后才会有好的出路。
（台湾果农钟淑家，接连培养出两个出色的孩子，老大和老二都在初二时跳级考入高中尖子班，接着又在高二时跳级考入台湾最
难进入的台湾大学医学院！寻常人家，一门双杰，整个台岛为之沸腾。）
总之，幼苗要长成参天大树，需学校家长学生密切配合，使其端正态度，明确责任，把心用在学习上，变要我学为我要学，才能象学生说的，在这场无硝烟的战争过后，那百花盛开的春天将是我们共同相聚的地方。
考的不理想的同学，可以难过，但一定不要把这样的情绪带到明天——不要让明天的杯子盛装昨日的忧伤。您也可能逃到校园的一隅悄然落泪，但记得在擦干眼泪的那一刻一定要把眼光投射到远方，并且一定要微笑，因为希望一直在山的另一处等着你呢，千万不要让泪水模糊了你的视线。老师相信，你们只是暂时的不成功，并不意味着永远的失败；你们只是暂时还没有找到解决问题的办法，并不意味着永远没有解决问题的可能；我们都要相信办法总比困难多。
第二篇：校长后进生讲话
命运在我手中
（崔校长在初三中等生座谈会讲话稿)亲爱的同学们，大家下午好！
我很早就想和大家见个面，谈谈心聊聊天。今天，看到大家一个个精神饱满，充满斗志，我很欣慰。同学们，你们也许不是最优秀的，但你们是最有潜力的，最聪明的、最懂事的学生，我们今天召开这样的座谈会，就是要师生齐努力，挖掘你们的潜力，创造最后中考的奇迹。送给大家四句话，希望能有所激励。
一、“远大的目标”
你们的家长对你们的期望值很高，希望你们金榜题名，功成名就。不过在座的很多同学目标模糊，可能还有混日子的心态。
心理学家有这样的研究结论，人的学习目标定的越高，取得的成绩越优异。就是说,大家的学习目标是90分，也许最后你能达到80分，如果你只定位70分，那你只能不及格了，对于我们在座的同学们，我们大家每科的成绩定位至少要90分，才能发挥你应有的水平，达到你预期的目标。决定一个人命运的不是别人，而是你自己。你只有志存高远，才有可能取得伟大的成就。
二、“没有任何借口”
在平时的学习中，某个同学迟到了，他会说，我今天闹钟没响，明天又迟到了，他会说，今天妈妈没叫醒我等等。我们有些同学成绩这次考差了，也会找出诸如“粗心”、“老师讲话的声音低”、“黑板上的字我看不见”等等借口。
美国著名的一所军校有一个久远的传统，这就是遇到任何问题或违反纪律时，学长或军官问话，新生只有一种答案：“报告长官，没有任何借口”。除此之外，不能多说一个字。学校之所以这样规定，就是要让新生忍受不公平，学会恪尽职责，明白一个道理：表现完美是“没有任何借口”的。只有这样，才能激发一个人无比的毅力，产生最大的效果。你们今天要做的就是全力以赴，不讲任何条件，把学习成绩搞上去。成绩不如意，请你学会说：“没有任何借口”。
三、“不抛弃，不放弃”
有不少同学，因为学习成绩不如意，失去了进取的信心，认为自己升学没有希望了。其实，这样的想法是很危险的。《士兵突击》中的许三多有句名言：“不抛弃，不放弃。”许三多这样一个近乎有点笨、有点傻的士兵，却凭借着这样一股坚定的信念和“笨鸟先飞”的精神，成为了一个钢七连不可多得的尖兵。在学习中，我们在座的同学，都是非常聪明、非常有理想的人，我们更应该有这样的信念，无论学习上有多少困难，都要想尽一切办法克服它、战胜它。决不轻言失败，决不轻易放弃，哪怕只是万分之一的希望，也要尽百分之百的努力。不到最后关头，不要轻言牺牲；不到中考，不要轻言放弃。
四、没有“不可能”
我看了大家的成绩单，说实话不是十分理想，我们在座的是401--800名的学生，但是我们没有任何借口，在这初三最后几个月的日子里，我们校领导与你们同在，我们的全体教师与你们同在。只要你们坚定自己的目标，有不放弃的信念，同甘共苦，克难攻坚，受别人不能忍受之苦，最后取得别人不敢相信的成绩。我在这里期待大家的好消息！
同学们，让我们赶快从松松垮垮的学习气氛中醒来，让我们坚持信念，咬紧牙关度过最后的200天，你们一定能取得中考的胜利！一切皆有可能，奇迹是用来创造的，我们三中的奇迹就靠大家创造！
谢谢大家！
第三篇：后进生会好讲话2018.4
命运在我手中
（初二部分后进生会议上的讲话稿）
同学们：
时间过得很快，还清楚记得告别小学老师和同学的情形，转眼间我们初二即将过去。真的是来也匆匆，去也匆匆。人生就是这样，在我们稍一犹豫间，许多美好的时光就从我们身边溜走了。两年了，我们收获了什么呢？还记得我们刚来方下中学时的那份美好的愿望吗？还记得我们当初的誓言吗?在初中这一决定我们人生前途与命运的阶段，你想到过怎样的一种结局吗？我们该以怎样的一种方式离开我们学习生活了四年的母校呢？
不久前，我们学校举行了初二上学期期末考试中，我们在座的同学没有如愿登上龙虎英雄榜，从这点来说，似乎有点遗憾。当然原因是多方面的：有学习态度方面的原因，也有学习方法方面的原因。尽管成绩不太如意，但我认为，从现在到中考还有八个月的时间，这段时间说长也长，说短也短，这就看我们怎样把握。在余下的八个月时间里，能取得比较理想的成绩，考取自己理想的高中吗？我想给大家讲四句话，希望能给大家有所启发
一、目标是人生的旗帜
在平时的学习中，我们不少同学整日无所事事，不思进取，也不知道自己中考想考个什么学校，这其实是一种人生没有目标的表现。我曾看到过这样一个材料：
有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了。他们的智力、学历、环境条件都相差无几，在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查，结果是这样的： 27％的人，没有目标； 60％的人，目标模糊；
10％的人，有清晰但比较短期的目标； 3％的人，有清晰而长远的目标。
25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是： 3％的人，25年间他们朝着同一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。
10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。
60％的人，他们安稳地生活和工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层。
剩下27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨社会，抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中一些人知道什么叫做生活，而另一些人则不清楚或很不清楚。
哈佛毕业生的不同命运告诉我们：决定一个人命运的不是上帝，而是自己。决定一个人成功与否的因素除了才能、机遇之外，还有多种因素：一是要有明确而又长远的人生目标，二是要选择适合自己的人生道路。这好比登山运动员确定了要登上世界第一高峰——珠穆朗玛峰后，能否登顶成功还取决于运动员所选择的登山道路。当你有清晰远大的目标时，你才有可能取得伟大的成就。所以，人生要有目标。
二、没有任何借口
在平时的学习中，我们经常会遇到这样的事：某个同学迟到了，老师问他问什么迟到，他会说，我今天闹钟没响，明天又迟到了，老师又问他，他会说，今天妈妈没喊我等。我们有些同学成绩这次考差了，也会找出诸如“粗心”“老师讲话的声音低”“黑板上的字我看不见”等借口。
美国有一所著名的军校叫西点军校，这个军校有一个久远的传统，这就是遇到学长或军官问话，新生只能有四种答案：“报告长官，是”；“报告长官，不是”；“报告长官，没有任何借口”；“报告长官，不知道”。除此之外，不能多说一个字。比如，学长问：“你认为你的皮鞋这样就算擦亮了吗？”你的第一个反应肯定是为自己辩解：“报告长官，刚才排队时有人不小心踩了我一脚。”但是不行，所有的辩解都不在那四个“标准答案”里。所以你只能回答：“报告长官，没有任何借口。”
学校之所以这规定，就是要让新的学生忍受不公平，学会恪尽职责，明白一个道理：表现不达到十全十美是“没有任何借口”的。学校认为只有这样，才能激发一个人无比的毅力，产生最大的效果。比如一位叫赖瑞的人，连长叫他在三个小时内完成七项任务。他历尽艰辛完成了。这是西点军校“报告长官，没有任何借口”的延伸。它让人明白，无论是学长还是老板，他只要结果，而不要听你长篇大论地解释完不成任务的原因。后来，这个赖瑞毕业后，留校担任战略策划，同时教授领导及道德课程。1993年退任后担任艾尔伯马尔学院院长至今。
美国西点军校不仅培养了大批优秀的军事人才，也培养出无数商界精英。那四个标准答案让许多人受益终生。
因此，我们在学习中，你能做的就是全力以赴，不讲任何条件，把学习成绩搞上去。或许有这样或那样的原因让你成绩不如意，但请你学会说：“没有任何借口”。
三、不抛弃，不放弃
有不少同学，学习成绩不如意，或许会失去了进取的信心，他们会认为自己低人一等，自己没有机会进入更高一级的学校学习。其实，这样的想法是很危险的。春节期间热播的一部电视剧《士兵突击》中的主人公许三多有句名言：“不抛弃，不放弃。”许三多这样一个近乎有点笨、有点傻的士兵，却凭借着这样一股坚定的信念和“笨鸟先飞”的精神，成为了一个钢七连不可多得的尖兵。在学习中，我们的同学不也应该有这样的信念吗？
我曾看到过这样一个故事：有一个小伙子曾在广州人才市场里求职，面对接二连三的失败，他一时失去了递交个人资料的勇气。在一个摊位前，他已经听到考官说“对不起”了，小伙子慢慢地收好自己的资料，当他站起身来，微笑着用英语说了一段话。考官示意他重新坐下，然后他们用英语交谈。最后，考官终于说出那句令所有求职者都会为之一振的话：“你几时可以上班？”
决不轻言失败，决不轻易放弃，哪怕只是十万分之一的希望。就像打牌一样，没有打完最后一张牌千万不要言败。最浪费时间的一件事就是太早的放弃。人们往往在做了90％的工作后，放弃了最后可以让他们成功的10％。这不但输掉了你前八年的努力，更丧失了人生进取的动力。
四、没有“不可能”
拿破仑•希尔(1883—1969)，是美国——也是世界上——最伟大的励志成功大师，他创建的成功哲学和十七项成功原则，以及他永远如火如荼的热情，鼓舞了千百万人，因此他被称为“百万富翁的创造者”。第一次世界大战爆发时，威尔逊总统用他的励志秘诀训练和鼓舞士兵，筹募军费。这使拿破仑•希尔的名字与一个国家的历史有了联系。1929年经济大崩溃袭击美国后，美国人民陷入到对恢复昔日繁荣的深深绝望之中。1933年，罗斯福总统把拿破仑•希尔请进白宫，帮助他主持著名的“炉边谈话”节目，唤醒美国人民沉睡已久的信心与活力。拿破仑•希尔把他的思想、他的激情、他的声音注入到每一个美国人的心灵深处。
他为罗斯福总统组建了那个国家有史以来最为庞大的智囊团，为希特勒发动的那场战争提前做好了物质、精神和智慧上的准备。
就是这样一位成功大师，年轻时有过怎样的经历呢？
年轻的时候，拿破仑•希尔希望自己有一天能成为一名作家，写出为世人所喜欢的著作。要达到这个目标而言，他知道自己必须精于遣词造句，字词将是他的工具。但由于他小时候家里很穷，所接受的教育并不正规，相对于当作家这个目标而言，他的文化水平显然太低。因此，他的朋友们都好心地告诉他，说他的这个理想是“不可能”实现的。可是希尔并不这么认为。他存钱买了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典，他所需要的字词都在这本字典里面，他的想法是完全了解和掌握这些字词。但是他却首先做了一件奇特的事。他找到“不可能”这个词，用小剪刀把它剪下来，然后丢掉。于是他有了一本没有“不可能”这个词的字典。以后他把他整个的事业都建立在这个前提上，那就是对一个要成长而且要成长得超过别人的人来说，没有任何事情是不可能的。
当然，我们并不是非要把“不可能”这个词从字典里去掉，那样做只是一种形式，我们应该从心里把这个观念铲除掉。从想法中排除它，从态度中去掉它、抛弃它，不再为它提供任何理由，不再为它寻找借口，把这个词和这个观念永远地抛弃，而用光辉灿烂的“可能”来替代它。
享有“汽车大王”之美誉的福特,可谓是前无古人，后无来者，是他将人类社会带入了汽车时代。他的做法很值得我们学习。
福特是一位很了不起的人。直到40岁，他的生意才获得成功。可他并没有受过多少的正规教育，他只是凭着自己的执著与热情，去追求他的事业，在他的人生字典里就没有“不可能”这个词。他在建立了自己的事业王国之后，把目光转到了制造8缸引擎上。
有一天，他把设计师召集到一起说：“先生们，我需要你们制造一个8缸引擎。”这些聪明的、受过良好教育的工程师深谙数学、物理、工程学，他们知道什么是可以做的，什么是行不通的。他们以一种宽容的态度看着福特，仿佛在说：“让我们迁就一下这位老人吧，怎么说他都是老板。”他们非常耐心地向福特解释8缸引擎在经济方面考虑是多么不合适，并解释为什么不合适。福特并不听取劝阻，他只是一味地强调： “先生们，我必须拥有8缸引擎——请你们造一个。”工程师们心不在焉地干了一段时间后向福特汇报：“我们越来越觉得造8缸引擎是不可能的事情。”
然而福特先生可不是轻易被说服的人，他坚持说：“先生们，我必须有一个8缸引擎——让我们加速去干吧。”于是工程师们再次行动。这次，他们比以前工作努力一些了，花了很多时间，也投入了更多的资金。但他们对福特的汇报与上次一样：“先生，8缸引擎的制造是完全不可能的。”然而对于福特来说，他的字典里根本不存在“不可能”之说。亨利•福特炯炯有神地注视着大家，说：“先生们，你们不了解，我必须有一个8缸引擎，你们要为我做一个，现在就做吧。” 猜猜接下来的结果如何?他们制造出了8缸引擎。我们每天都可以发现这种情况：一个人认为他不能——因此做不了；一个人认为他能——因此做成了。
那么，怎样才能做到变不可能为可能、在思维上有所突破呢?关键是改变你自己的态度。
那么如何改变态度呢?态度不外乎两种，一种是正确的，一种是错误的。我们必须先改变错误的态度，比如我们总是会说这样一些话：我做不起来；这个要花太多时间；这个要花好多时间；我还要出去玩……我们必须改变这样的态度。再采取正确的态度，例如：我试试这个方法，看看会有什么结果?得失如何?我很高兴能有这个机会；如果我试着去……结果如何?最坏的结果会是什么?你说得很对，而且……还有什么可以改善的地方?比较好的方法是什么?这样行得通吗?这是不是最有效的方法?这件事可能非常有趣?静下心来，在纸上写下你现在所遇到的问题，不要刻意地去思考解决方案，只是用眼睛看，把心态放轻松，很随意地让方案慢慢出现在脑海里。慢慢地你就会发现，事情原来真的很简单，在这个世界上，没有什么事是不可能的。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。同学们，生命不打草稿，人生没有彩排，生活不需要旁观者。命运掌握在我们自己手中。只要我们坚定信念，相信自己，不抛弃，不放弃，明年的我们一定能够实现自己的理想，跨进自己满意的学校。让我们为自己呐喊，让我们为自己助威： 我有强健的体魄，我有天才的智慧，我有老师的引导，我有父母的关心，我珍惜生命的每一分钟，我珍惜父母的每一分钱，永不放弃，一切都有可能！我拼搏，我精彩！我努力，我成功！
初三学生学习情况调查
王忠芳
初三学生说：“我们告别了酷爱的篮球，好玩的游戏，丰富多彩的电视，没有了小学时的无忧无虑，初一初二时丰富舒适的课外生话，老师的要求，家长的压力，同学之间的相互竞争，如潮水般不断涌来的作业，这些不约而同地向我们叫嚣，或许你会感到窒息，受不了，甚至崩毁。”针对这些问题我以《初三生活》为题，对学生进行了问卷调查，结果显示，学生可以分成下面四类型：
一、主动型
表现 1 ： 学习自觉、认真、会学、学习效率较高。
成因分析：
（1）、有坚定的信念。表现为学习主动性强，做事有条不紊。
（2）、抗挫能力强。高分学生不因一两次考试的得失而喜忧，不在乎一城一池的得失。
（3）、有良好的学习习惯。他们很少欠学习债，课堂听讲都不错，在学习上遇到困难时，他们会立刻去解决，多是先自己思考，然后是与同学商量解决对策，如果最后还是解决不了，才去找老师帮忙。
（4）、善于总结和反思。这是他们学习中通用的法宝，许多好学生，都善于把知识网络化和系统化，他们会把每个章节中的要点串成知识结构图，并在串联的过程中重新复习。反思是许多好学生提高成绩的途径，他们对错题，往往穷追不舍，不会轻易放过，他们会尽全力去找到出错的症结，而且会对症结反复思考，弄懂吃透，一般会保证不再重犯。
（5）、玩、学攻防转换快。成绩好的学生一般自制力比较好，学与玩都是全力以赴，但攻防转换也快，能做到玩与学统筹安排。张弛有度，深知“ 8-1 ＞ 8 ”的道理，即在 8 小时中拿出 1 小时去休息，效率远大于 8 小时的学习。
（6）、勤奋是第一要诀。要想取得好成绩，勤奋是第一要素。无论资质多好的学生，都得付出汗水，不同的是资质好的学生会使巧劲儿，而资质稍差的学生可能使点蛮劲儿。
措施：合理安排，劳逸结合，进一步优化学法，提高解题的准确度和速度。
表现 2：踏实认真，但学习效率较低。
成因分析：学的多想的少，没有把书本知识变成自己的东西，与同学老师交流不足，学法欠妥。
措施：孔子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆。”这些学生应学思结合，优化学法，多与老师同学交流，善于接纳他人好的建议或意见，在实践中摸索、体会、感悟，找到适合自己的学习方法。
二、享受型
表现： 一些学生课是节节上，作业是天天交，对知识的掌握停留在皮毛上，解题对每步的依据，出题者的目的不明白。再听听他们的心声。你说：“咱们这过着什么日子？”“我到觉得挺好，爸妈可以给我很多 money，我想买啥就买啥。”
成因分析：学生不明白自己的责任，没有责任感和生存意识。
措施：（1）让学生明确学习是自己的职责，所以每一位学生都必须明确自己肩负的责任，为自己今后成长、发展和未来搞好学习。
（2）让其听听他人是怎么想的做的
有同学说，我们应该对自己负责，像花儿一样汲取养料，充实自己，使自己每天有收获，有进步，与其整天无所事事，倒不如一步一个脚印，走好人生的每一步。
有同学说，到了初三，我告别了我酷爱的篮球，好玩的游戏，丰富多彩的电视，这是收获的季节，但我无悔，我知道：“只有好好学习，把握初三这关键的一年，我才能继续和同学坐在同一个教室学习，在一起玩，我的理想是成为某某大学的一名学子，因此，我把每次考试当作战场，拿上“枪”为我的梦想战斗。“
再看看美国学生是怎么做的，美国南部一些州立学校为培养学生独立生存和社会适应能力，特别规定：“学生必须不带分文，独立谋生一周，方能予以毕业。”条件似乎苛刻，但却使学生们获益匪浅。家长对这项活动全力支持，没有一个“拖后腿”的。美国的中学生有句口号：“要花钱，自己挣。”美国孩子不管家里多么富有，12 岁以后都会帮着邻居或父母剪草、送报，赚取零用钱，表示自己有自立的能力。
三、贪玩型
表现：打球的，铃声不响不进教室；玩文曲星的，见缝插针，课间 10 分钟也不放过；上网的，早出晚归；看电视的，家长不赶不走。
成因分析：没有良好的行为习惯，自控能力差 , 缺乏奋斗目标.措施： 1、家长学校配合，培养自控能力及良好的行为习惯。、使其明确自己发展的目标，把玩这方面的“精神、才智”用到学习上。列夫·托尔斯泰说 : “要有生活目标 , 一辈子的目标 , 一段时期的目标 , 一个阶段的目标 , 一年的目标 , 一个月的目标 , 一个星期的目标 , 一天的目标 , 一个小时的目标 , 一分钟的目标。” 学习目标是学生努力的方向 , 正确的学习目标对人有导向、驱动和调空的作用 , 从而产生为实现这一目标去奋斗的力量.如果缺乏奋斗目标 , 就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励 , 容易受到各种干扰.、用同学的想法做法感染影响他们
有同学说，我没有闲情去玩游戏，看到楼下小孩在玩各种我酷爱的游戏，刚想下楼和他们一块儿玩，不知什么力量又把我拉了回来。
有同学说，初三使我们不仅在学习上收获了很多，也让我们明白了许多对人生的思考，我们成熟了许多，懂事了，不只是想着如何玩好，而是怎样能取得较好的成绩，怎样让老师与家长不再为我们操心，怎样使自己更加出色。
四、意志薄弱型
表现：他们感觉作业多，压力大，睡不够，受不了。
成因分析：有恐惧心理，没有吃苦的精神和能力
措施 ： 1、正确对待压力 , 学会将压力转化为动力.学习压力常常与我们的内心感受和体验有关.明确学习的意义 , 培养学习的兴趣 , 是我们缓解学习压力的有效方法.石墨经过高温、高压，可形成金刚石。不用力拍打，球无法弹得更高。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能 , 使我们表现得更积极，初三虽有很多压力，我们不应被压跨，应振作精神，自信地说：“我能行”，把压力转化为前进的动力。
2、听听同学是如何面对困难和压力的
自信者说：一份耕耘，一份收获。不见风雨，怎见彩虹。为了自己的未来，还是要努力学习，每做一道题，对了是多么的高兴，错了，我就对自己说：“我就不信我弄不懂你！”
充实者说：我发现学习其实不是太辛苦，夏天我们热了有电扇，冬天冷了有暖气，我们没有清洁工起得早，没有服务员站得那么久，农民伯伯干得那么 辛苦。我时常会这样想：初三的生活虽然辛苦，但是时间安排得很满，这样我不会为白白流逝时间叹息，而且觉得生活过得有滋有味很充实。
乐观者说：我认为何不把它当作一种享受，当作挑战，领悟其中的乐趣。我是初三的学生，将要面临自己人生中的一次重要的选择，那么你就要做一个真正的初三学生。所以我很乐意也很开心，我喜欢初三的一切，初三的作业对我来说是光荣的任务，所以我以认真的态度去完成，在别人因作业太多而叫苦时，我却不这样认为，我觉得它是初三的标志。初三的生活就是这样，当你把它当作是在享乐时，你苦中有乐，当你认为很苦时，那么它就真的很苦。再说理化课上那有趣的实验，计算机课设计的漂亮动画，体育课上的各种比赛，班会上开展的“诗歌朗诵、辩论会、谈心，学法交流 ”等有益活动，你能说没乐趣吗？
台湾果农钟淑家说：“小孩子的职责就是刻苦念书。我常跟孩子说，“少壮不努力，老大徒伤悲。”只有好好念书，你们以后才会有好的出路。
（台湾果农钟淑家，接连培养出两个出色的孩子，老大和老二都在初二时跳级考入高中尖子班，接着又在高二时跳级考入台湾最
难进入的台湾大学医学院！寻常人家，一门双杰，整个台岛为之沸腾。）
总之，幼苗要长成参天大树，需学校家长学生密切配合，使其端正态度，明确责任，把心用在学习上，变要我学为我要学，才能象学生说的，在这场无硝烟的战争过后，那百花盛开的春天将是我们共同相聚的地方。
考的不理想的同学，可以难过，但一定不要把这样的情绪带到明天——不要让明天的杯子盛装昨日的忧伤。您也可能逃到校园的一隅悄然落泪，但记得在擦干眼泪的那一刻一定要把眼光投射到远方，并且一定要微笑，因为希望一直在山的另一处等着你呢，千万不要让泪水模糊了你的视线。老师相信，你们只是暂时的不成功，并不意味着永远的失败；你们只是暂时还没有找到解决问题的办法，并不意味着永远没有解决问题的可能；我们都要相信办法总比困难多。
第四篇：初三针对后进生的讲话
奋力拼搏 成就自我
一、要有坚定的信心。
信心是动力的源泉，信心是成功的保证。信心来自于学校，信念：锻造辉煌的一页
美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！
二、要有明确的目标。目标：引向成功的灯塔
因梦想而重生（摘录)
曾经看过一则关于鹰 的寓言。一直在小鸡群里出生的小鹰，起初很满足，当他渐渐长大的时候，他内心就有一种奇特不安的感觉，直到有一天，一支了不起的老鹰翱翔在养鸡场上空，小鹰感觉自己的双翼有一股奇特的新力量，尽管他从来没有飞过，但他内心里有着费的力量和天性。他展开双翅，最后冲上了青天。我们每一个同学应当就像那只小鹰，为自己的肤浅而不安，应不断提升自己，渴望飞翔，因为我们的内心深藏着一个梦想。
目标是我们努力的方向，是我们前进的动力既要确立中考这一大目标，也重视自己的小目标，学会把大目标分解成提高每次考试成绩的小目标。
三、要有坚持不懈的勤奋。衡水一中
“唯有大苦，方有大乐”。
初三备考本不是通衢大道，其间肯定有坎坷，有险阻，有风雨，而勤奋是成就梦想的基石。在中考的最后冲刺阶段，在决定人生走向的关键时刻，同学们一定要牢记“勤奋”二字。学习是一个过程，只有脚踏实地、坚持不懈、始终如一的学下去，才能取得效果。学习没有什么秘诀，重在踏实的态度，贵在扎实的过程。勤奋需要毅力，勤奋需要恒心，勤奋需要韧劲儿。希望同学们珍惜这每一天，集中精力，全力以赴，脚踏实地，勤奋学习，用辛勤的汗水，以忘我的精神，去赢得中考的胜利！
在《圣经》里记载了这样一个故事：摩西带领以色列人出埃及过红海来到一片旷野，三天三夜都没有找到水喝。好不容易到了玛拉，却发现那里的水是苦的。人们不由得大发怨言。岂不知，只要再走一段路程，就到了依琳，那里有的是泉水和棕树，大家完全可以在那里安安稳稳、舒舒服服地安营扎寨，尽情休息。
常言道：“行百里者，半九十。”最后一段路往往是最为艰苦难行的。这是因为开始的时候，人多雄心万丈，心怀希望。然而，经过长途跋涉，精疲力竭，信心渐失。于是便感到前途渺茫，难以坚持，以致前功尽弃。
中考是一块试金石——通过中考，淘磨出来的金子才会闪闪发光。这是一场需要顽强毅力才能跑到终点的马拉松；这是一场需要奋力拼搏才会赢得的百米短跑竞赛；这是为每一个不屈服于命运安排的平民百姓孩子准备的最公平的决斗场，更是为新时代学子无悔青春奏响的命运交响曲。
四要有好的学习方法。
一是要认真
同学们，在这决定人生走向最关键的时刻，一定要牢记“认真”二字，不仅课上要认真地听，练习要认真地练，考试要认真地考，而且地也要认真地扫，被子也要认真地叠。处处认真，认真就会内化为一种力量，一种素质，从而有助于同学们获得中考的成功，以至将来事业的成功。
二是平时养成良好的做题习惯也有助于增强信心。一是不机械做题。做题仅求得到答案是远远不够的，一定要有思考，有标记。思考每道题考了什么知识点，怎么考的，属于哪类考法，然后举一反三……标记做错的每一个题，这样做能帮同学们避免以后犯部分同样的错误。二是一道题要从头做到尾，不要养成做题做一半的习惯。三是错题要改，对基础差的同学来说，可以从选择题、填空题抓起，一点一点地填补漏洞，只要在原有基础上取得进步，就能逐步树立信心。
三是选择恰当的复习方法，提高学习效率 四是挖掘潜力，攻克薄弱点
找出自己的“偏点”“弱点”。为此，可对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“偏点”“弱点”找出来。拿出一定时间，针对自己的“偏点”“弱点”，进行必要的定点训练和强化，实施重点突破，因为这些“偏点”“弱点”正是同学们的能力增长
我们这一级有着崇高理想的群体，是勤学、乐学的群体，更是勇于创造奇迹的群体。目前，初三年级秩序井然，氛围浓厚，势头看好。这是我们辉煌的希望!
让勤奋孕育的鲜花在六月绽放！
让拼搏酿成的美酒在六月飘香！
第五篇：后进生
“后进生”的转化
冯爱琴
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
通过实践我认为，“后进生”的转化工作应从以下几个方面做起：
1、多给一点宽容。
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”人总有犯错误的时候，尤其是后进生，犯错的机会更大。他们约束力比较差，感情一冲动就不顾一切，从而产生一些错误的行为来。如何处理他们的错误是转化工作的一个重要契机。一次，两位学生在课室打架，还损坏了课室的课桌。我得知情况后，并没有当众训斥他们。当时他们还气在心头，我让他们站着沉默十分钟。十分钟过去了，他们的气也消了一大半，我这才了解他们打架的原因，其实他们当时只为鸡毛蒜皮的小事引起，最后导致打架。这时，他们已认识到自己的错误，正低下头等待老师的处理。我想：这是他们一时冲动引起的打架，不能把他们当坏孩子处理。于是我作出这样的处理：犯了错误要改正，认真写一份检讨书，还要修理好损坏的课桌。我没有训斥他们，也没有向家长告状。后来他们认真改过，修好了课桌。这样的处理，我觉得挺好，班主任的宽容换来的是学生对老师的信任，使他们感到老师对他是爱护的。
2、善于发现“后进生”的闪光点，扬其长，改其短。随时捕捉“后进生”的闪光点，树立“后进生”的信心。每个后进生都有差的一面，也有好的一面，只要我们抓住其闪光点，有计划地为他们提供表现才能的机会，才能消除他们的自卑感，取得同学们的信任。有一位后进生，学习成绩较差，在学校经常欺负弱小同学。经过深入的调查，我了解到他学习成绩差是由于父母对他的学习从不过问，他自小贪玩形成学习懒散，经常不交作业，由于父母教育的方法简单粗暴，经常对他打骂，使他养成欺负弱小同学的坏习惯。开学不久，我发现他有一个优点，就是有时上课较认真，积极举手争取发言，而且有时的回答也比较准确。根据我的观察和分析，他有一定上进心，只是自小养成坏习惯，一时改不了。在一次班会上，我特别表扬了他上课认真，积极举手发言这一优点，要求全班同学学习他的优点。这一次的表扬令他兴奋不已。从此，他慢慢
变好，学习有进步，坏行为也大大减少了。在转化工作中，只要扬其所长，克其所短，就会取得较好的成效。
3、“一帮一”法。
鼓励先进学生与“后进生”交朋友，带动其共同进步。榜样的力量是无穷的。学生间由于年龄相仿，思想感情接近，容易沟通，在“一帮一”活动中，发挥先进学生的积极性，带动“后进生”，造条件促进他们之间加深情感，使他们在相互接触、相互关心，携手并进。
4、多鼓励，少训斥，循循善诱。
我们要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。老师平时少绷一回脸，少瞪一次眼，少一点冷漠，少一些排斥；而给学生多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，多夸一句，这对于老师是举手之劳，可对那些备受冷落的后进生来说，则是和风细雨。
曾听年长的教师说过，毕业后的学生往往是当时成绩差的，表现不好的更有礼貌，毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见，但视而不见。为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的教师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
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