关于中小学校园文化建设的调查报告[最终定稿]

第一篇：关于中小学校园文化建设的调查报告

A县B乡学校园文化建设的

调查报告

一、学校概况

B乡学校，是一所农村小学，因条件所限，学校规模小，校园条件差，如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积大幅度增加，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生C余人，教职工C人.近年来，教体部门以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，教学成绩一直名列全县前茅。

二、调查基本情况分析

在均衡发展过程中，B乡学校把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位的高度来积极构建，使其在倡导素质教育、培养学生良好素质的过程中，较好地发挥其育人功能，成为全面实施素质教育的有力支撑。

一、精心设计，构建绿化、美化、知识化的校园环境。

在创建过程中，学校在布局调整、建筑设计、区域划分、小品点缀、绿化配套等方面进行了精心的设计与构建。尤其在学校内部环境的建设上，以“从新”、“从特”、“从细”来装点布置。着力打造我校的特色文化“龙”文化。目前，校园内教室、宿舍、走廊、活动室都能做到美观洁净，而各式宣传橱窗、画廊、黑板报上丰富多彩的内容成为全校师生经常驻足，翘首以待的一道可口的精神快餐。展现在各区域的宣传标语、校训、名人警句无不体现出师生们的人生信仰或教育理念。教师、学生的一些书法、美术作品的点缀，加浓了学校典雅怡人的文化氛围，给师生提供一个赏心悦目、充满生机的教育空间。学校的校园环境真正成无字的诗、无声的歌、立体的画。

二、规范有序，形成制约、自律、激励的法治环境。

以法治校、以法治教，应是实现学校管理序化优化的重要途径，也是弘扬校园文化的重要原则。近三年来，学校依据学校章程，建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度，使学校在校园管理、评先荐优、行为规范、考绩考勤等诸方面有章可循。在制定或修改每一项制度时，学校都组织教师或学生积极参与，发动大家充分发表意见，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。

三、与时俱进，倡导开拓、进取、创新的人文环境。

B乡学校在校园文化建设中，十分重视人文环境的构筑，尽最大限度地把时代信息、时代精神、时代理念融入校园文化之中，使学生能做到“立足校园、关注祖国、放眼世界”。一周一次的>国旗下讲话，直接成为“世纪论坛”。在这“世纪论坛”上，讲话者歌颂改革开放以来的丰硕成果，介绍科技发展的最新成就，畅谈个人的社会责任，描绘献身四化、献身祖国的宏伟理想，所有这些，激发了全校学生爱校爱国、立志成才的热情。

四、以人为本，优化培养特长的活动环境。

校园文化的建设应是一种动态的过程，它应当以人为宗旨，以活动为载体，通过校园文化的张扬与渗透，来鲜明学校理念，鲜明教育理念，发展师生个性、陶冶师生情操，增加师生的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识。近几年来，学校采用“坐标式”来组织开展各类活动。横向以时间为序，在每学期，每学年中具体规划好面与点的校园文化活动。活动内容的安排主要依据纪念节日、传统节日、学校特点来组织。纵向以空间为序，通过阵地建设来组织安排活动。近几年来，学校充分利用一切文化宣传阵地，音乐、美术、书法等兴趣小组、学校德育基地、社会实践基地等，使教师与学生都有共同参与的空间，都有“露一手”的机会。校园文化活动的积极开展，既普及又有提高，使全校师生在活动中激发了兴趣，发展了个性，培养了特长，形成了风格。形成校园文化的鲜明特色与风格。

三、调查收获与思考

当代的学生具有“兴趣多样化，生活多色彩，成才途径多”的特点。校园文化建设可以满足他们求新知、求技能、求娱乐、求交际、善表现的愿望及要求；能开拓他们的视野，提高他们的素质和能力，有利于他们在知识、能力、道德、情操诸方面的发展。因此，全面性、多层次、多角度地开展校园文化建设，对学校全面推行素质教育，具有重要的作用。

一、校园文化建设在陶冶学生情操，丰富业余生活的同时，能激发调动他们的创造性，使他们的剩余精力得到渲泄，使他们的潜能得到开发利用。

二、校园文化活动可以增强学生的荣誉感和责任感，起到自觉维护班级、学校的荣誉，激励他们为全面成长而努力学习、认真探索。

三、校园文化活动能调剂、丰富学生的业余生活，使他们在紧张的学习之余得到轻松愉快的休息，同时校园文化活动的开展，有利于培养学生的参与意识，促进学校全方位、多角度为学生成长、成才进行研究和探讨。

四、可以充分发挥校园文化建设的教育作用，提高学生的文化素质，学生在接受教师教育的同时，通过参加校园文化活动来提高自己的素质，为将来走向更高一级学校打好基础，做好准备。

五、校园文化是学校师生共同创造的群体文化，优秀的校园文化寄托了全体师生的理想、希望、要求，满足了全体师生共同的需要，使学校群体产生强烈的内聚力量和激励力量。同时能够激发全体师生对学校目标、准则的认同感。个体对群体强烈的归属感、自豪感和使命感。一方面，校园文化建设越发达、愈成熟，群体心理就愈协调、相融的越统一，学校对个体的吸引力、凝聚力、激励力就愈大，群体意识就愈强。另一方面，处于社会中的体现凝聚力、激励力的学校形象，在校园文化建设中通过扩散、传播，还会使外部公众对学校的信念、目标、育人的有效性也产生认同和信心，这样就可以强化学校内部的自信力，从而将个体目标整合为学校总目标。

第二篇：农村中小学校园文化建设

《农村中小学校园文化建设》结题报告

课题类别：微型课题

课题编号：

课题负责人：王波

参与人： 叶艳艳 所在单位：砖井镇学区

【摘要】：校园文化建设是精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，是净化师生心灵的有效手段，可以说是一种润物细无声的教育，因此，搞好校园文化建设至关重要。【关键词】农村中小学 校园文化建设

一、课题研究的背景

20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。同时，校园文化作为蕴含精神因素、信念因素、传统习惯和道德风尚等内容的一种精神和文化氛围，对学生素质的提高具有直接的制约作用。它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。今天，我校迎来了快速发展的历史机遇，上级政府和人民大众对我校的要求越来越高，但由于学生数和教师数逐年增多，办学规模逐年增大，于是造成了教育难度、管理难度也越来越大的局面，所以，我们也迫切需要通过对校园文化建设课题的研究，在学校的教育方法、教育内容和管理模式上摸索出一条新路子，以适应我校不断发展的要求

所要解决的主要问题：。

（一）通过实地调查了解我县农村中小学校园文化建设的现状

（二）寻找如何打造有内涵的校园文化

（三）通过对师生的访谈及问卷了解满意程度

（四）形成文字材料。

二、课题研究的实践意义与理论价值

校园文化是指学校群体行为方式规则的总和，是学校全体成员在教育活动过程中共同创造并逐步形成的文化氛围及相应物质形态，是学校这个共同群体精神风貌、心理状态、思维方式、价值取向等文化素质与文化集合的整体表现。校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。物质文化方面如校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等作为其物质载体，构成校园文化的物质内容与发展前提；而精神文化则是校园文化的核心内容，包括学校传统、校风学风、礼仪规范、人际关系等因素，由此反映一个学校的本质特征与精神风貌，对学校成员尤其是学生产生直接、深刻、持久的影响。

校园文化在纵向结构上由表及里，可划分为“物质的”、“制度的”、“心态的”三个层次，它们之间相互联系、相互影响，构成校园文化形态的整体。

三、课题研究对象

我县典型的几所农村中小学校园文化建设

四、课题研究内容

（一）物质的校园文化建设。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等；

（二）制度的校园文化建设。包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等；

（三）心态的校园文化建设。包括和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成等等。

其中，研究重点是制度的校园文化建设，研究难点是心态的校园文化建设。

五、课题研究方法

（一）查看法：到典型的几所农村中小学去实地查看校园文化建设，了解它们校园文化建设的情况。

（二）讨论法：交流讨论如何打造有内涵的校园文化。

（三）访谈法：对学校师生进行访谈，了解他们对校园文化建设的看

法。

（四）总结法：总结出农村中小学校园文化建设的现状。形成自己

文字材料。

六、课题研究步骤

（一）准备阶段（2013年6月---2013年8月）确定课题研究内容，查阅文献资料，实际调查研究，制定实施方案。

（二）具体实施阶段（2013年9月——2014年4月）启动实施，开展研究，不断总结，形成阶段性小结。

（三）总结鉴定阶段（2014年4月-2014年7月）分析整理资料，撰写结题报告，敬请专家评测指导。

七、课题研究成效

（一）调查出我县农村中小学校园文化建设方面的现状。了解如何打造校园文化建设。

（1）到典型的学校去实地了解校园文化建设。

（2）通过访谈及问卷调查了解师生对校园文化建设的满意程度，（3）交流如何打造有内涵、有特色的校园文化。

（二）通过了解在校园文化建设方面有自己的看发，形成一定的文字材料，为农村中小学校园文化建设提纲依据。

（三）了解我县农村中小学校园文化建设方面的不足之处和需要提高的地方。

八、课题研究主要成果

在课题研究过程中，我们始终将课题研究与实地调查紧密联系起来，注重实效。通过本课题研究，我县农村中小学校园文化建设方面已取得了巨大的变化，我们认为研究初步达到目标，研究取得了一些成果，有力地推动了农村中小学校园文化建设，我主要成果有： 主件有：

1、课题立项申请书

2、课题开题报告

3、微型课题研究成果鉴定书

4、课题结题报告

5、论文与心得体会：

论文：《浅谈农村小学校园文化建设》 作者：王 波

心得体会:《农村小学校园文化建设微型课题研究》

作者：王 波

第三篇：农村中小学校园文化建设

农村中小学校园文化建设

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。校园是师生天天共处的场所，是学生健康成长的摇篮。建设一个充满温馨、书香四溢的校园，是我们身为人师梦寐以求的追求。如何在农村中小学校搞好校园文化建设呢？ 农村学校校园文化建设，要本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，我们认为应从以下方面入手：

一、校园物质文化建设

苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。“环境无瑕点，处处能说话”，农村小学不同于城市小学的是基础设施比较薄弱、校舍比较简陋等诸多因素。因此，学校要根据实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志，加强农村小学物质文化建设。

1、要整体规划好校园。

学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校的人文特色，产生共鸣。给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。

1）洁净是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。

2）绿化葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。

2、运用好校园资源，发挥每一角落的作用。

“让每面墙壁说话、让每寸土地传情”，在教室、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教育作用。布置文化视角，创设文化生态环境，使校园处处弥漫着浓郁的人文气息，充满着飞扬的理想与激情。让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸，在幼小的心里播下真善美的种子，使校园成为孩子们向往的热土，成了园丁们潜心学问的净土。弘扬正气，清除“垃圾”，与时代同步。

二、校园精神文化建设

1、弘扬校园传统文化。

1）建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育，如：开学典礼、毕业典礼；每星期一的国旗下讲话；“六一”、“教师节”、“十一”、等重大节日的纪念活动。一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面全面发展。展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。定期表彰奖励先进，激发教师的工作热情，鼓励学生立志成才。丰富学校的课余生活。成立广播组，各班学生每周投稿，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。发挥宣传栏作用，营造良好文化氛围。设立阅报栏、宣传栏、黑板报等，每班至少订有一种报纸，每周更换。让同学们在知识的海洋里邀游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识。要求学生在一定时间内看一份报纸，看一本好书，会唱一首好歌，会说一句格言。学校图书室应每日开放，提供给学生丰富的图书，扩大他们的阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。学生每天能读板报、看标语、听广播，时时刻刻都在接受文明、健康、积极、向上的文化熏陶。根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，专人辅导，让每个学生的才能得到发展。为学生以后的事业发展奠定良好的基础。2）创设生动活泼的教室环境。教室布置可根据本班的特点，学生的爱好、特长，采用“简洁、美观、协调、实用”的原则。如设立班务栏，把课程表、作息时间表、班干部名单、班规制度等张贴在上面，给人以舒适的感觉和美的享受。体现出一个班集体的严谨、有序；设立图书角、植物角，鼓励学生为班集体捐献图书与大家共同分享读书的快乐，墙角摆上几盆绿色植物可以给课室带了温馨的感觉；设立学习园地，用于张贴学生优秀书法作品、手抄报、绘画作品、优秀作文等，让学生找到自我，享受成功，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的土地，成为激励学生勤奋好学、追求上进的无声力量。

3）开展小制作活动，培养学生的实践能力和创造力。我校每年至少举办一次全校性手工制作活动，并对活动结果进行评比奖励，将学生优秀作品收藏于学生作品展览室，定期开放供学生参观学习，不仅培养了学生的动手能力，还增长了学生的知识。2、加强教风建设。

1）抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。弘扬奉献精神，形成“为人求真、为学求实”的良好校风。

2）重视教师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。“亲其师，信其道”。课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的。

3）教师的文化素养应体现在细节上，发散在空间中。作为教师，教书育人，为人师表，教师是一份安静的职业，理性的思维，平和的举止。一个教师的基本文化素养如何，我们除了观其仪表举止，还不妨去看看他的办公桌，教材、备课本、作业本是怎样摆放的，我们再去听听他上课，感受一下他的课堂教学文化氛围。看看他有什么样的文化个性，以怎样的方式“传道、授业、解惑”，又是如何寓教于乐、循循善诱、师生平等对话交流的？

3、加强学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的习惯等方面的表现。

1）培养学生良好的劳动习惯。我们要有意识地让学生增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

2）培养学生良好的礼仪习惯。依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，制订了《小学生礼仪教育细则》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。

3）培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”通过调查分析，学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，学校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。

4）培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，从一点一滴抓起，持之以恒，以一贯之，自己动手，自理生活，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。开展争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁。“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。

三、制度文化建设。

1、校园制度文化是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”。规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。、制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

四、集体意识的培养和舆论建设

1、正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，以保证学校工作得以顺利发展，它为学校形成良好的校风奠定了基础。可以采取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结，召开会议，通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一步学习、生活的努力方向。“学校无小事，事事皆教育”，2、学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。“增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。”通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。向学生讲述学校的历史，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感,热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。

3、开展校内、外活动，活跃学生身心。农村广阔的田野是一个大课堂，学生可以从中学到很多城市孩子无法亲身体会到的自然、环保等方面的知识。每年结合季节或节日组织一些植树节活动、春游、野炊、文艺汇演、朗诵比赛等校内、外活动。

校园文化体现的是学校团队持久恒定的价值取向，凝结的是一代代师生积累下来的文化内涵，是学校生存发展的巨大向心力，还需要再一代代的师生不断努力，精心规划，细心呵护，耐心发展，凸显自己的特色，使之继承、延续、发展，经久不衰。

校园文化建设搞好了，她可以辐射到周边社区。古今历史证明，刀枪子弹可以消灭人，但难以消灭文化。一个民族只要文化还存在，这个民族就不会灭亡。比如以色列，二战的最大受害者，但因其文化未灭，所以民族仍存，且诞生出数位世界巨人。建一所有文化氛围的好学校，无疑是加强未成年人思想道德建设最有力的良方妙药。

第四篇：中小学校园文化建设实施方案

威县中小学校园文化建设实施方案

为进一步深入贯彻党的十九大精神，全面落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义核心价值观、提高教育教学质量、营造健康向上和谐的育人氛围等方面的重要作用，为了进一步优化育人环境，继续深入开展“四个一”建设，切实落实我县年初下达的各项工作任务，提升我县教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提高学校的办学品位，顺利通过“邢台市5A级学校”验收，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻十九大精神，以中小学师生为主体，以素质教育为目标，以“四个一”为抓手、人文精神培养和综合素质提高为宗旨，通过加强中小学校园文化建设，创新和丰富校园精神文化内涵，完善校园制度文化内容，提升校园物质环境文化品位，拓展校园文化活动领域，有效促进素质教育实施，全面提高中小学管理水平和办学质量。

二、组织领导

县教育局成立“威县中小学校园文化建设”工作领导小组，xx局长任组长，xx局长任第一副组长，局其他班子成员任副组 长，各股室负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在教育股，xx同志兼任办公室主任。各学校要相应成立校园文化建设活动领导小组，切实保证该项活动的顺利开展。

三、主要内容

（一）大力加强校园精神理念文化建设

1、确立具有自身特色的办学理念。学校在实施校园文化建设项目的过程中，要组织本校的优秀教师和从事校园文化设计的专家成立校园文化建设规划小组，深入开展校园及周边人文调研，认真诊断梳理现有校园文化，在挖掘、提炼本校优良传统和文化底蕴的基础上，紧密结合时代精神，精心构建、确立符合学校实际、具有自身特色的办学理念、校训、校风、教风、学风等，创作校歌、校徽、校旗等，最后提炼成自己的核心文化。（注：每个学校必须有自己的核心文化，并形成书面语言报到教育股。）

2、加强校风、教风和学风建设。要在学校精神文化建设中大力加强校园“三风”建设。要通过校训、校歌、校徽和校旗的设计和引领，体现学校特点和教育理念，营造积极进取、协作创新、昂扬向上的校风；要通过开展师德教育活动、加强教师队伍管理，建设热爱学生、敬业爱岗、为人师表、教书育人、不断探求的优良教风；要加强对学生的教育和引导，狠抓学生行为习惯养成教育，培育勤奋好学、文明上进和自主、合作、探究的良好学风。

3、加强班级文化建设。要认真抓好团队和班级工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。要切实加强班主任队伍建设，选拔政治思想素质好、业务能力强、身心健康、乐于和善于做学生工作的优秀教师担任班主任。每个班级要体现不同的风格和特点并营造充满正气和个性的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情共同做好。

（二）大力加强学校制度行为文化建设

在推进校园文化建设的工作中，学校必须进一步完善学校各项规章制度，与科学发展观、新课程改革和素质教育不相适应的制度要及时修改，经广大师生讨论后，统一修编健全科学的学校管理制度，形成与学校办学理念、精神文化相互统一、相互协调、体现以人为本理念又具有高度执行力的制度文化体系。要以制度行为文化建设为抓手，加强对师生日常工作、学习和生活的管理与服务，引导他们从身边的点滴小事做起，通过良好习惯的养成和合理制度的运行，形成良好的校园文化。

（三）大力加强校园物质环境文化建设

1、高标准、高起点进行校园物质文化的整体规划设计。要将提炼总结的学校精神理念文化（核心文化）通过学校物质环境文化彰显出来，使学校物质环境文化建设与学校精神理念文化建设融为一体，相得益彰。

2、做优做美校园环境文化。学校要将学校抽象的核心精神与理念转化为具体的、个性化、规范化、系统化的视觉形象，展 现学校的良好形象，激发师生的活力，提高学校的办学品质。学校要在完成校园净化、硬化、绿化、美化、亮化的基础上，充分利用精美的雕饰、特色性的标志牌、人本化的警示语、优美的画廊、内涵丰富的文化宣传形式，营造浓厚的校园文化氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。重点对学校功能区进行规划，并根据相应氛围要求，确定文化建设主题，进行文化氛围营造。主要包括：走廊文化、教室文化、办公室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、学校景观文化等。

3、完善学校文化基础设施建设。要重视图书馆（室）、阅览室、计算机教室等建设，充实图书、器材等，加强管理人员培训，健全管理制度，让图书室、阅览室、计算机教室等功能室最大限度地发挥效用，成为学生吸取文化食粮的重要场所。学校要根据自身条件建设好校史陈列室（或荣誉室）、团队活动室，校园网、校园广播、校园报刊、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，营造浓厚的校园文化氛围。

（四）大力加强学校活动文化建设

1、开展社团活动。根据学校实际，努力创造条件，积极开展各种兴趣小组、科技制作、社会实践等活动课程，培养学生兴趣与特长。

2、开展创建“书香校园”活动。倡导学生每年读1至3本名著或其他优秀图书，让学生养成好读书、读好书的习惯。

3、开展“六个一”活动。要让学生学会一门艺术技能，擅长一套（两项）体育活动，获得一次登台表演的机会，留下一件值得回忆的作品，参加一次社会实践活动，开展一项公益活动。

4、开展各种主题教育。在“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展丰富多采的主题教育，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质，提升校园文化水准。

5、开展红色文化教育活动。要充分发挥威县红色文化资源丰富这一得天独厚的优势，开展红色文化“四进校园”活动，大力弘扬革命老区精神，形成独具特色、全省知名的校园文化品牌。

6、开展好传统文化教育活动。一是“中小学弘扬和培育民族精神月”，要把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，促进民族精神教育贯穿在中小学教育教学的各个环节，渗透到中小学生学习、生活的各个方面。特别要将社会主义核心价值观的教育内容有机纳入到“弘扬和培育民族精神月”的主题教育之中；二是在清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，进民族传统教育；三是开展感恩教育、责任教育和经典诵读活动。

四、工作要求

1、高度重视。各学校要紧紧围绕“校园文化建设”这一主题，采取多种形式，明确校园文化的内涵和建设的主要任务，校 园文化是学校教育的重要组成部分，是学校校风校貌的集中体现。加强校园文化建设对于全面推进素质教育具有重要作用，是实现学校可持续发展的需要，是推进社会主义精神文明建设的必然要求，各校必须高度重视，校长是学校实施校园文化建设的第一责任人。

2.精心组织。各校要因地制宜、因校而异、注重实效、形成特色，能体现自己学校的核心文化，以核心文化引领校园文化发展，认真做好校园文化建设整体规划，将校园环境文化绘制出效果图，拟订好实施方案和工作进度，在2017年11月25日前完成本校校园文化建设。

3.加大投入。各学校要安排专项资金用于校园文化建设，确保校园文化建设取得实质性进展。

4.积极宣传。要加强舆论宣传，充分发挥新闻媒体的作用，积极宣传校园文化建设的典型经验和做法。

威县教育局

2017年11月13日

第五篇：2013中小学校园文化建设总结

△△学校稳步推进校园文化建设

今年以来，△△学校认真开展环境综合整治‚进校园‛活动，按照县教育局推进‚三园‛建设的要求，因校制宜，努力提升办学品位，校园文化建设稳步推进，呈现出众多新亮点。

亮点一：校园精神文化建设色彩浓郁。学校注重校园精神文化建设，形成了具有个性的精神文化色彩，并使之转换成坚定的信念和强大的力量。学校在全体教职员工中响亮地提出了‚办良心教育，做有良心的教育人‛的口号，确立了‚崇德、辨惑、乐学、存善‛的育人理念，制订了‚一训三风‛（即‚宏志、求实、博学、创新‛的校训，‚和谐、友善‛的校风，‚爱生善教‛的教风，‚乐学存善‛的学风）。

短短的几个月，学校精神面貌发生了深刻的变化：教师敬业爱岗，团结协作，无私奉献，学生文明礼貌，遵纪守法，懂得关爱他人。好人好事蔚然成风。如：三年级一班学生刘佳，因家庭出现两个癌症患者，濒临辍学，班主任刘月清老师主动为她支付生活费100元；该班学生知情后，也纷纷捐出自己的零花钱，十分钟不到，就为她捐资一百五十余元；校团委从贫困生救助基金中拿钱为她购买了学习用品，解除了她的后顾之忧。学校绿化种草，广大师生主动搬石取土，义务投工320多人次；学校职称晋升中出现了相互谦让的感人事迹……‚随风潜入夜，润物细无声‛，校园精神文化这无形的力量，在潜移默化地影响着全体师生。

亮点二：校园硬件建设增添秀色

步入柳滩小学，映入眼帘的是全新的面貌，赏心悦目之感由然而生。昔日的破烂现象已荡然无存，漂亮的教学楼配以别致的绿化带；宽敞明亮的教室辅以精美的室内布局；一尘不染的走廊衬以醒目的标语；整个校园打扫得干干静静，布置得整整齐齐。一座现代化的冲水式厕所在原址上拔地而起，晴天尘土飞扬、雨天泥泞不堪的小学部道路和院坝变成了平整的水泥镜面，并巧妙地配上了三个崭新的花台。更引人注目的是，学校初中部老教学楼经过装修面貌一新，同学们都说在这样窗明几净的环境中读书觉得神清气爽。教室文化更有特色，按照‚学校统一规划，各班凸现特色”的要求，开展‚温馨教室‛的建设活动，要求以各班为单位优化教室环境，办好黑板报，设立各种专栏，为学生学习和教师教学营造良好的氛围。下一步学校将新修一幢学生宿舍楼、安装校园广播系统。建设各类宣传厨窗、黑板报、书法、美术展览园地，形成初具规模的校园文化走廊。

亮点三：校园活动文化丰富多彩

柳滩小学校园活动文化丰富多彩，有每周一的升旗活动，每天的读书活动（真正开放了图书室），体育单项活动，合唱队、舞蹈队的文艺活动，美术兴趣小组的作品展览活动，‚红歌唱响校园‛活动，各种知识竞赛，纪律、安全、卫生评比活动，学生自主管理等活动。我们还建立了‚光亮

小屋‛，开展针对留守学生的心理辅导，让他们通过网络视频和家长联系，并为学生制作了亲情卡。校团委还组织了针对优秀贫困学生的关爱基金，组织编写了王白与事迹的爱国主义的乡土教材。通过这些活动，激发了学生的兴趣，增长了学生的知识，展示了学生的才华，重塑了学生的品格。学生收获了成功的喜悦，也为柳滩小学的校园文化建设注入了无穷的活力。

‚现在的△△学校变化真是大呀！‛学生家长这样感叹地说。

‚我们的学校建设才刚刚开始，现在只是开了一个好头。我们要一直沿着‘办精品学校’的思路走下去。‛学校校长△△△同志激情满怀地说。