行为规范教育示范校表彰会发言稿[优秀范文5篇]

第一篇：行为规范教育示范校表彰会发言稿

行为规范教育示范校表彰会发言稿

首先祝贺获得表彰的各所学校。有这么多的学校被评为行为规范示范校，说明大家在学生文明素养教育、培育合格公民方面做的确实很扎实，成效很显著。

开展行为规范示范校创建，是教育局引导学校关注《中小学生守则》的落实、关注公民素养教育的重要抓手。人们常说“眼睛是心灵的窗口”，很多精神层面的、思想层面的观念和思考，通过眼睛这一行为，就能够窥得其中的秘密，这充分说明了行为和思想的内在关系。还有一句话大家也耳熟能详：观念决定行为。有什么的观念，就会产生什么样的行为；一个行为的背后一定隐含着价值判断。因此，加强行为规范教育，其实就是希望借助师生“行为”这个窗口，去发现他们在思想观念、精神层面的新动态、新变化，并用社会主义核心价值观去影响和感染他们，让大家能够健康快乐地成长。

因此，我们不能仅仅将行为规范教育停留在对师生行为的观察和矫正上，要透过现象看本质，借助“行为”这一载体去发现其背后的思想观念和精神追求，从合格公民的角度去引导和培育，提升大家的文明素养和精神面貌。

一个合格的公民，应具备如下几个方面的重要品质：关爱，尊重，责任，公平，信任，品格。要培育这些品质，需要从最基础的要素做起。

先说关爱。在《中小学生守则》中，与“爱”有关的规范和要求就非常多，比如：热爱祖国，热爱人民；热爱科学；珍爱生命；自尊自爱；热爱集体；热爱大自然，爱护生活环境；等等。怎样才能做到这些？要从爱自己、爱父母、爱师生、爱家庭、爱学校、爱自己生活的社区开始。有一位外省市的小学教师在前几天的博文中谈到，小学生的“自虐”现象非常普遍，在面对学习的压力、人际关系等一系列问题时，孩子不知道该如何消解，往往采取自虐的方式。我看了这篇后心里很沉重，如果一个孩子连关爱自己都不能得到保障，要让其发自内心地去爱他人、爱社会谈何容易？对他人的爱，首先体现在理解对方的精神世界上，其次体现在尊重对方的自尊心上，再次体现在内外一致，不会因为是否是本班同学而有差异。爱是一种互动关系，要让生活在其中的人，都能够感受到一种温馨，自己也愿意为这个和谐的环境贡献一份力量。这就是爱的基础。

再说尊重。尊重由近及远可以分为不同的层面，首先是尊重自己，其次是尊重他人，然后是尊重规则，还有尊重文化传统和信仰，以及尊重周围的万事万物。课间同学之间的相互打闹，原本都是游戏的性质，但稍不留意就会升级为身体上的伤害，导致各方的关系紧张。这其中有一个很重要的问题，就是孩子没有建立起对他人的尊重。在没有征得对方允许的情况下，去触摸甚至推搡别人的身体，都是不尊重他人的行为，是应该受到校规的处罚的。我们应该让孩子尽早理解这一点，同时也让孩子学会依据规则保护自己。同样，面对越来越开放的社会，学校的生源也来自四面八方，对不同地区人的文化习俗、生活习惯的尊重和理解，自然成了今天行为规范教育的主要内容。

三说责任。随着社会的进步，人们的权利意识也越来越清晰，维权的事情越来越多，在教育领域也是如此。师生之间因为一件事情产生了纠纷，干群之间因为一项工作产生了矛盾，都希望能有一个平台，来维护自己的权利。我们推进现代学校制度建设，一项重要的内容就是要建立起师生的权利救济制度，依法保障师生的合法权利。当然权利和责任、义务是对等的，你要享受什么样的权利，首先要尽到自己的责任，将自己应该承担的义务做到位。只强调权利不去尽义务，自身的权利也不会得到保障。

四说公平。有人认为今天的社会有三大不公平、不公正的现象，分别是教育、司法和收入。之所以会将教育放在首位，是因为教育是让不同阶层的人改变自己命运的最有可能的途径。正是因为如此，老百姓对教育公平看的非常重要。教育公平包括起点公平、过程公平等，通过一系列招生考试制度的改革，国家正努力将起点公平做好，但比这更为重要的过程公平，就需要在教育实践的过程中逐渐加以落实。学生对学校教育的不满，不公平也是一个很重要的因素，这常常就体现在教育过程中，体现在一个个的教育环节上。

五说信任。信任就是相信并敢于托付的意思。我把一件事情托付给你，这本身包含着很多的信息在其中，包括一种有生命的感觉、一种高尚的情感、一种关系的纽带，等等。我们国家几千年的文明史，传统文化能够世代相传绵延不息，信任文化在其中发挥了至关重要的作用。但今天，在市场经济的冲击下，这种文化传统深受冲击，赵本山的小品《卖拐》就能很典型地说明这一点。在学校层面，信任的文化也常常在无意之中被打破。几天前，我曾看到一个孩子与爸爸的对话。孩子说老师都是不可相信的，爸爸问孩子为什么，孩子说班主任临时有事，学校安排了一位教师代课。孩子们很喜欢这位教师，给他讲了不少心里话。没想到班主任回来之后，这位代课教师将孩子们所说的话一五一十地向班主任进行了汇报，班主任在班里对这些话又进行了一番回应，让孩子们一个个灰头土面的。

六是品格。即道德品质，主要包括智慧的启发，良好习惯的养成等。知识的学习，是启发智慧的载体，但智慧的启发绝不仅仅是记忆知识这样简单。叶圣陶先生说，教育，用一句简单的话来定义，就是培养好习惯。待人接物、文明举止的好习惯；勤于思考、主动探究的好习惯；积极锻炼、强身健体的好习惯；关爱他人、善待生活的好习惯……柳营路小学着力培养学生81个好习惯，就是在为孩子的健康成长奠定厚实的道德品质基础。

行为规范重在养成。这是一个不断积累、循序渐进的过程，需要整体设计，要加强德育的一体化建设；需要多方协调，要发挥社会、家庭的作用，形成合力；需要有序推进，班团工作和学科领域，都要重视引导，加强载体建设。

今年恰逢我区启动创建文明城区，我们要认真总结梳理前些年行为规范示范校创建评审的经验，并以新一轮行为规范创建活动为契机，以行为规范为切入点，养成教育为途径，推动我区的德育工作再上新台阶。要把“立德树人”这一教育的根本任务落到实处，与社会主义核心价值观教育紧密融合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培育具有健全人格、人文情怀与全球视野的合格公民。

第二篇：闸北区行为规范示范校申报发言稿

各位领导、各位老师大家下午好！

我校自20**年6月荣获闸北区行为规范示范校以来，学校的德育工作始终坚持行为规范养成教育和基础道德教育，以德立校，以德育人，开创了民办学校德育工作的新思路。在“行为规范内化，优良品德外现”学校德育总目标的指导下，积极探索符合民办学校的德育工作规律，在教育教学各方面又有了很大的发展和进步。我想简单的汇报一下我们青中中学行为规范养成教育的特色。

1、行为规范养成教育抓好队伍建设。

学校成立了四支德育队伍，由德育主任、大队辅导员、年级组长和班主任组成的管理育人队伍；由教导处、教研组长和任课老师组成的教学育人队伍；由团队干部、班干部组成的活动育人队伍；由总务后勤组成的服务育人队伍。强化师德师风建设，确立“人人都是德育工作者” 的意识。

同时，学校不断加强对德育队伍的培养与管理。定期召开班主任会议，学习先进的教育理论；交流工作经验；观摩主题班队会、总结布置工作。通过队伍建设，提高班主任的师德修养、业务水平，为学生的养成教育保驾护航。

充分发挥班主任职能，加强班级管理。通过班集体、团支部建设、班务工作、团队活动等将行为规范的养成教育贯穿于学生的学习生活之中，努力营造良好的班风和学风，培养学生良好的学习习惯和行为习惯

2、行为规范养成教育抓制度的完善。

为了使学校德育工作日趋规范化、科学化、制度化，在原有基础上进一步完善了各项德育管理制度。健全师德建设的制度。

学校坚持落实每周升旗仪式、重大节日教育活动、少代会、每学期法制教育讲座、心理健康讲座、思想品德测评、以及优秀学生和集体的评选表彰。德育主讲课、主题班队会制度、初二年级青春期教育综合社会实践制度、“温馨教室”评比制度、校班会制度、文明班级、标兵班级评比制度、德育工作考核奖励制度等。

3、寓行规教育于教学之中

课堂是我们进行思想教育的主渠道，我们把知识的学习和《两纲》精神的落实以及二期课改融为一体，使民族精神得以升华。我们以政治、历史、社会、语文、地理、科学、音乐、美术、体育、劳技等学科为重点，对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、生命教育及基础道德教育。寓德育与学科教学之中，把传授知识和行规养成教育结合起来；把珍爱生命教育和健全人格教育结合起来，使学生在学习知识的同时既培养了高尚的情操也养成了良好的习惯，既学到了知识也学会了做人。

比如：政治学科，六年级主要讲学校生活，重点进行校纪校规的教育。

八年级社会生活：讲到环境保护的道德规范和法律规范、爱护公共设施的道德规范和法律规范、交通安全的道德规范和法律规范。课堂上学了理论知识后，就组织学生对校内外破坏环境的行为进行调查，在班级交流，进行自我教育。对学校里破坏公物的情况调查，写成调查报告，在升旗仪式上演讲。交通安全的情况：骑车、走路、乘车中的不道德、不文明的情况分析，然后，人人办一份小报，要求介绍一部法律的条文，一篇小小调查报告，一篇自己学法的收获。要内容图文并茂，在校园里进行展示。学生在学习政治课知识的同时，既自我教育又规范了行为。比如：六年级的科学：上到糖尿病，学生调查 珍爱生命，要养成良好的生活习惯。

4、行规教育注重培养学生良好的学习习惯。

学生行为习惯和学习习惯的好坏直接影响到学习成绩的提高。我们一定要化大力气抓学生学习习惯的培养，重点培养学生四个方面的学习习惯。

既：

（1）、上课专心听讲的习惯.要求学生做到：上课专心听讲，开动脑筋，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。举手发言，认真做好笔记。提高课堂听课的效率。

（2）、认真书写的习惯。要求学生认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学习态度，养成认真负责的习惯有着积极的意义。培养学生书写美观、工整的基本功。

（3）、大声朗读的习惯。要求学生在上课大声朗读。特别是语文和英语学科，更要注重这个习惯的培养。

（4）、按时独立完成作业的习惯。要求学生当天的作业要当天按时独立完成，不拖拉、不少做、不缺交。杜绝抄袭作业。全体老师在教学中经常抓。抓反复，反复抓，取得了较好的效果。

5、寓行规教育于活动之中 我们做到了几个结合:

第一：行规教育与法制教育相结合。

在行为规范的教育中，而是注重实效，紧密结合学生的学习生活实际，扎扎实实抓。我们在《*法》宣传周举行《法在我身边》的升旗仪式。利用校会课对学生宣讲《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》每月一次全校学生紧急疏散等。这次《上海市中小学校学生伤害事故处理条列》组织班主任学习。在学生中查校园不安全的隐患，自己不安全的行为，收到比较好的效果。

第二、行规教育与世博会召开相结合。

结合闸北区“喜迎世博 我新我秀”——家庭日志及DV大赛，开展了以家庭日志、漫画、摄影、DV等方式记录自己培养好习惯的活动，同学们从自身、家庭和社区等角度，真实记录着自己培养好习惯的点点滴滴，从文明礼仪、生活习惯、遵守法律法规、节能环保、公民素质等多角度、多方面记录自己对于迎接世博会的点点滴滴，在潜移默化中注重行为规范的内化和培养。

世博会前后相继开展了“精彩世博我参与，和谐校园我成长”、“祖国发展我成长，争做世博小主人”、“红领巾争四好，世博理念伴我成长”等主题教育。将世博理念、世博礼仪教育贯穿于日常行为规范之中，努力营造一个相互理解、尊重、合作、欢聚的和谐校园新环境。12月5日世界志愿者日，组织11支队伍在闸北公园开展了世博大联画、世博祝福语、制作世博手工制品等世博服务活动。受到了中外来宾的一致好评。

第三、行规教育与建“温馨教室”，创和谐校园相结合。

我们在认真学习市教委关于“温馨教室”的有关文件的基础上，讨论创建“温馨教室”的意义、方法和途径，还制定操作要求具体落实。

我们在开展“创建温馨教室”的基础上，将“温馨教室”的内涵，分年级、有针对性、有侧重点地进行。这样，既明确了温馨教室的内涵，同时可以使温馨教室的创建作为一项长期工作不断地深入下去。

我校每年举办QBA篮球比赛，在活动中培养集体主义精神；英语节，师生同台演出，使师生关系更加和谐，使我们的校园更加温馨。我校还举办“党在我心中”的演讲比赛；“建党90周年诗歌朗诵会”；“红歌唱响青中校园、祝福献给伟大的党”“

六、一”主题集会等主题活动，不仅培养了学生顽强拼搏、关心社会、团结协作、展现自我的精神，而且使学生更加珍爱生命，促进学生全面发展，使“和谐校园”理念深入人心。

同学们在“奉献爱心，共创和谐”的活动中，为民工子弟小学捐书550册。为玉树地震灾区捐款4309.4元。他们用自己的实际行动为创建和谐社会贡献了自己的一份力量

第四、行规教育与教科研相结合。

我校还申报了《世博理念教育和“四好”少年培育的相关研究》的上海市少先队研究课题，我们积极探索《世博理念教育和“四好”少年培育的相关研究》，即把培养学生的“四好少年”要求与世博理念的教育有机结合，使学校的行为规范教育目标明，措施实，效果好。同时，将“四好少年”教育与学科教育相结合；与主题班队会相结合；与班主任的德育主讲课相结合，取得了良好的教育效果。

我们针对民办学校的特点和学生的实际,正在努力探索民办学校德育工作的新思路，形成具有青中特色的德育工作的新模式。使我校的德育工作再上一个台阶!

第三篇：行为规范示范校资料

全面自查

重点整改

努力创建“市级行为规范”示范校

富官庄镇何家庄子小学

自2015年3月以来，我校从组织领导到制度规划，从思想教育到作风建设，从文明行为到环境美化，一切以高标准、高起点、高质量严格要求，脚踏实地，锐意进取。一年来，何家庄子小学在教育中心的领导下，开拓创新，努力加强和改进学校德育工作，争创“市级”中小学生日常行为规范示范校。根据教育中心《关于开展“市级”中小学生日常行为规范示范校创建活动的通知》文件精神，结合学校实际，制定了《创建“市级”行为规范示范校活动》方案，并围绕“创建”精心组织实施，狠抓工作落实，使“市级”行为规范示范校活动取得了显著成效。具体做法如下：

一、“双创”成果基本情况

何家庄子小学现有班级10个，学生近300人，截止目前，评选行为规范达标学生250人，示范生100人；行为规范达标班级10个，示范班级5个。

二、创建“市级”行为规范示范校总体情况

1、强化组织领导。学校高度重视“市级”行为规范示范校的创建工作，专门成立了创建“市级”行为规范示范校活动10人领导小组。学校一把手亲自挂帅，校长担任组长，德育副校长任副组长，小组成员由校政教处主任、少先队、政教干事及六个年级主任组成。小组成员分工明确，责任到人。坚持定期召开专题例会制度，研究、部署活动的组织、实施工作。领导小组下设活动办公室（政教处），具体负责活动的协调、落实和督促检查。

下者上报学校，由学校进行集体教育。如果是达标生，连续三次违犯《学生日常行为规范》，则取消其达标生称号；如果是示范生，连续两次违犯《学生日常行为规范》则取消其示范生称号。《班级行为规范考核卡》每班一卡，积分为100分，由学校政教处进行统一管理评价。根据学校检查的情况以及学生督查组检查的情况，每天由政教处专人负责登记，并在学校班级日常行为规范公布栏上公布暴光。月底累记积分达到85分以下者，不得申报日常行为规范达标班;月底累记积分达到100分以下者，不得申报日常行为规范示范班。连续两个月低于95分以下者，将取消已有“达标班、示范班”的称号。在创建日常行为规范示范校的活动中，“两卡”的实施，取得了明显效果，有效地提高了学生执行行为规范的自觉性，促进了良好校风、班风的形成。（2）实行“星级”管理评价制度，保证学生日常行为规范活动有效开展。学校对班级、学生实施“五星级”制管理评价。学生行为规范考核在10分的基础上，每增加5分可获得“一星”。班级负责，每周评价一次，学生连续获得五星，直接授予“达标生”称号；达标生连续获得五星，可直接申报示范生。经学校验收成为达标班者，每隔两个月复查一次，一学期两次。合格者，上升一个星级，不合格者取消一个星级。如果连续取得五个星级，学校将授予“示范班”称号，并挂牌表彰。（3）加深引导，强化实施，重点落实。一年来，为使日常行为规范教育取得成效，并形成完善的管理和评价体制，学校领导结合学校实际，在活动中重点突出以下几个活动项目：①课前教育：学校充分发挥班主任的作用，利用晨会（7：55－8：05）对学生进行文化知识和思想道德教育。十分钟的课前教育，为班主任落实好《守则》和《规范》提供了时间保障，并为加强学生理想信

行行为评价，效果十分明显。一年级开展了养成教育活动；二年级开展了学会做人、学会学习的教育活动；三年级开展了学会负责的教育活动；四年级开展了法制、理想教育活动。各年级每学期均要召开动员大会，进行宣传学习动员。学期期末对先进学生或班级进行宣传表扬。使学生受到了良好的教育，也为学校提升教育教学质量，创建德育示范学校打下了良好的基础。（5）充分利用学校文明监督岗和学生会督促检查，促进学生行为规范的养成。一年来，每天坚持行为规范的检查落实，发现不良行为及时给予纠正，提高了学生落实行为规范的自觉性。（6）组织学生进行行为规范知识内容测试和行为情境测试。一年来，政教处、团委、少先大队和学生会，多次组织行为规范知识测试，同时，定期与不定期对班级的学生进行情境测试，并公布测试结果，有效地促进了学生行为规范的落实。（7）开展了个人自查、小组评议活动。各班级每月要开展一次评议验收活动，即每个月最后一周周五下午，由班主任组织学生对照行为规范标准认真自查，小组互评。具体操作是：一是通过班级考核小组和班主任对学生的行为表现及时进行记录，每周五进行通报，好的表扬，差的批评教育。二是通过学校德育处、文明监督岗和学生会的监督考核，对学生的行为表现记入《班级行为规范考核管理卡》，通时政教处写出加、扣分通知单，交班主任。三是开展行为规范达标学生、示范生的评价活动，每月班主任组织学生开展行为规范评价，通过学生个人自评、组评、班评（班主任组织班委评）和家长评价，记入《学生行为规范评价手册》，并划分等级，使学生的行为评价更合理化。四是开展 “市级”行为规范示范校活动，要与学期末德育评价挂钩，与学期末“三好学生”评比挂钩，不达标者不能评为“三

对每一个学生在本月的表现给予等级评价。使学生进一步感知自己的行为表现。四是建立了学期末的行为规范达标生、示范生和达标班、示范班的验收制度。这些制度的建立保证了行为规范内容的落实，为搞好创建行为规范示范学校奠定了良好的基础。为做好学生的教育管理工作，学校加大宣传力度，在东西两栋教学楼内挂上了数十块宣传标语牌子。为每一个班级安装了宣传厨窗。同时教室还挂上了学生征集的最喜欢的名人名言，为落实中学生行为规范营造了良好氛围。按照“中心”的要求，学校制定了《学生在校一日常规》和《礼仪常规》，在班主任的组织实施下，要求每一个学生找差距、差不足，并通过主题班会人人公开承诺，或写成书面材料张贴监督栏，供同学互相监管。

四、创建“行为规范示范学校”活动，取得了突出成效。

“行为规范示范学校”创建活动，促进了良好班风、学风、校风的形成，出现了和谐校园、文明校园；和谐班级、文明班级的新气象。主要表现在以下几个方面：（1）学生纪律性增强，自律意识提高。预备铃声响过，上课教师感受到的是学生学习用具摆放整齐，学生精神饱满的浓郁氛围。课堂中，教师教起课来，富有激情，充满活力；学生听课专心、投入，师生配合默契。由于学校实施例会、学习制度，学生自习课相对较多，学生上自习课不需要监督，秩序井然。（2）学生卫生、文明意识不断增强，周围环境清洁美丽，氛围和谐。进入校园干净、美丽的环境给人留下了美好的印象。如果地面出现废纸，一定有学生主动捡起，并扔到垃圾桶中。教室中卫生工具摆放整齐，有专人清洗。学生横、背、摔拖把的现象没有了，取而代之的是垂直向下离地20公分进入楼道。学生乱涂乱画、上学路上翻

第四篇：优秀通讯员表彰会发言稿

擅找线索多做沟通强化学习争“双赢”

尊敬的各位领导，同志们：

大家下午好，很荣幸这次能作为优秀通讯员代表在这里发言。我要感谢集团领导，因为你们的重视与肯定，才让我们这些通讯员有展示各自公司工作成效的平台。同时，我也要感谢所在公司领导和同事的支持，是他们的鼓励与支持，让我能每月都参与到通讯稿的采写当中。

我深知，无论是对于集团总体规划、部署的认识理解，还是自己所在公司定位、业务的熟悉成都，我都无法与在座的各位领导、前辈、同志相比。在这里，我仅就个人理解和做法，谈谈我在通讯稿采写中的心得，以期抛砖引玉，与大家共同学习，共同提高，请大家批评指正。

我认为一名合格通讯员首先要端正态度。我相信在座各位当中，有些人是自愿争取成为通讯员，还有些人可能是各自公司领导指派的。但无论如何，既然在“其位”，我们就应“谋其事”。可能有人会觉得，公司是干实在事，有实绩的，不需要写过多文字来宣传。但如果工作干得好，在集团内部宣传也到位，不是更能让领导随时看到公司的发展成绩，更有利于公司的发展吗？再者，相信我们当中很多通讯员本身就是办公室行政岗位，多思考、多采写新闻稿，对于我们自身素质提高和发展也极有裨益。

通讯稿件的基础是新闻素材，没有合适的素材，采写的稿件只能是“无米之炊”。去年初我刚到投资公司，很多业务工作都不懂，想认真写通讯稿件，却苦于没有第一手的、能展现公司实绩的新闻线索。好在后来，我对公司业务和各部门重点工作的了解日益加深，自己也被派到项目负责行政工作，才能更多搜集素材写出稿件。因此，我认为素材这东西每个单位都不缺乏，只是需要更多地去接触和了解，更多地依据单位阶段重点工作，与相关部门沟通进展，适时撰写稿件。如此多次，便能形成一个良性循环，哪怕自己遗漏了，业务部门也会主动提出新闻素材。

有几次，我遇到了好不容易找到线索，却不知是否适合稿件需求的苦恼。那时，我就直接和编辑沟通，请编辑指点稿件该怎么写，要写多少字，该不该配图等内容。有几次闲谈，他也曾提及个别稿件其实素材不错，可惜通讯员写的时候不太注意，最终导致稿件问题太多，无法最后刊登。在撰写稿件时，我认为最关键的是至少要把握新闻的六个基本要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。相对来说，文字上反而要求不高，并非苛求华丽的辞藻，深远的意义，只需要能把事情说清楚，讲明白，语句通顺没歧义，也就差不多达到通讯稿的合格标准。如若自己把握不了，也可以与报纸编辑沟通请教。当然，这些事最好未雨绸缪，不要等到每次征稿快截止了，才扎堆去寻求帮助。

最后，我认为一个合格通讯员应该多学习、多借鉴。以前我刚进入区县报时，时常感觉有些素材适合写新闻，但实际写出来，却连自己都不满意。其实，这种前后对比强烈的情况是好现象，至少说明我们能认识到什么是新闻，什么是好新闻、好通讯。因此，我认为一个合格通讯员不应该每月交完稿件，月初确认是否刊发后，就完全不管不顾。而是在工作空余时间认真把当月报纸，甚至是当天的都市媒体报纸都读一下，要带着学习的态度的去读，要认真思考别人是怎么把事件展现出来的，是怎么把新闻写好看的。如果能这样坚持一段时间，相信通讯稿件采写质量必然会明显提高。

最后，再次感谢各位领导、同志对我们通讯员的支持和肯定。同时我也希望，大家能共同努力，持续提高稿件质量，不断学习进步，形成宣传工作、提升自我的循环性“双赢”收获。谢谢大家！

第五篇：创建行为规范示范校工作汇报

创建行为规范示范校工作汇报

正阳小学位于乐园路和万福街的交汇处。以质量求生存，以特色求发展，这是我们学校的办学宗旨。由于我校地处城乡结合部，家长的文化程度都比较低，生源复杂，因此，学校充分认识到加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，把德育工作放在首位，确立以行为规范教育为抓手，建立良好的教育机制，提高行为规范教育的实效性。全体教职工同心协力，开拓进取，大胆实践，取得了显著的成效：教师形象不断改善，先进典型不断涌现，校风、教风、学风日趋良好，行为规范教育成果喜人：国家级绿色学校、省、市级科技示范校、无烟学校等殊荣。

几年的辛勤实践和努力探索，使我们对德育工作有了更深层的认识。以德育为核心，全面提高学生行为规范教育，绝对不是一句时髦口号，而更应重在实践。针对本校未成年人思想道德建设的现状，捕捉和寻找学校德育工作的盲点和不足，加以消除、改善，基本形成学校以班级自主发展为特色的身边的德育。

一、依法办学，构建规范管理机制。

依法办学，是学校管理现代化的基本特征之一。当一所学校达到处处有法可依，人人照章办事的程度时，其工作效率将达到最佳水平。

1、进一步发挥党组织的政治核心和保证监督作用。

我们建立了以一把手为组长、德育副校长为副组长、政教主任、大队辅导员和全体班主任为组员的行为规范领导小组，在创建行为规范示范校的过程中大家一起研究制定出了行为规范实施方案，并监督执行，充分的发挥了党组织的政治核心作用。

2、进一步建立和健全学校的各类规章制度，加大依法治校的力度。

根据我校的的实际情况建立健全了师德考评制度及各种评选细则，表彰奖励那些在师德建设方面有突出表现的教职员工，激励广大教职员工爱岗敬业，以德育人，做到“学高为师，身正为范”。

3、抓好师风教风，树立责任意识，增强教师凝聚力。

在工作中抓师风和教风建设，我校要求教师要做到心灵美（热爱学生）、仪表美（文雅端庄）、语言美（言传身教）行为美（为人师表）。

4、切实加强德育队伍建设，努力提高教师的育人意识和能力。

从学习抓起，多途径、多渠道提高全员理论水平，学期初，开展了教育教学经验交流，请在教育教学方面有突出成绩的优秀教师和大家交流在工作中的优秀经验。学期中，利用政治学习的时间，提高教师的思想觉悟，提高思想素质。努力提高教师的育人意识和与人能力。

5、改革评价制度

评价体系上我们形成了以激励教育为主的多元体系，对学生评价采取学生自评、小组评价、教师评价、家长评价多维评价，对教师评价采取学生评价、同行评价、家长评价和学校评价；分别从师德、工作态度、教学水平与质量、教学效果等多方面进行评价。

6、规范班集体常规管理考评制度

班集体常规管理考评涉及到班级管理的方方面面，班级管理要做到精心、细心、耐心，从小事开始提要求、抓落实。习惯的培养需要恒心和毅力，做到时时抓处处抓，进而形成良好的班风和学风。

二、以德立教、营造全员育人氛围。

学校教育工作是文化传承活动，也是道德实践活动。学校在观念和形态上突出“以人为本”的自主办学管理思想，注重人的身心健康成长和终身发展 的需求，同时以正确的思想引导人，以先进的榜样激励人，以成功业绩鼓舞人，以良好的行为规范人，营造健康向上的群体氛围。

1、重视学科德育功能的渗透，明确行为规范教育目标

2、以案例为载体，提高德育工作的实效性

3、注重基础，从“小事”做起

4、以活动为载体，注重行为规范养成教育

5、树立典型，使师生学有榜样。

三、创良好校园氛围，促个性全面发展

1、美化校园环境

根据我校的德育特色（环境、科技）的实际情况，进行了美化校园，校园的围墙进行了涂画，还粉刷了教学楼的外部，使校园的外部得到了美化。

2、优化校园文化

围绕着德育特色开展了丰富多彩的校园文化活动，行为规范方面我们主要通过：走进自然，热爱环境；走进科学，探索奥秘等几方面来促进的行为习惯的养成。

3、创设良好的心理环境

班级布置力求做到丰富多彩，激人奋进，适合学生的年龄特点；我们还对心理咨询室进行了布置，为学生营造了一个安宁、祥和的心理环境。

四、增强德育合力，构建行为规范教育大格局

（一）家校携手

学校在不断强化学生的养成教育中，特别注重发挥多渠道的教育作用。我们充分认识到家庭是世界上最重要的教育机构，先有家庭教育，后有学校

教育。因此，我们不断加强同家长的沟通。逐步形成了“学校、家庭、社区三结合”的教育网络，在此基础上不断拓宽教育渠道，规范学生的养成教育，做到有的放矢。

1、认真办好家长学校，充分发挥家长委员会的功能

家长委员会是学校教育和家庭教育的桥梁，委员是家长的代表。为了沟通学校教育和家庭教育，及时发扬学生的优点，弥补不足，及时反映多数家长的意见和呼声。家长委员会为家长与学校之间架起了一座通往学生成功彼岸的桥。

2、开好家长会，表彰优秀家长

家长会是教师与家长共同的最主要的形势。为了让家长了解本学期的教育教学重点，反映家长的思想动态，共议科学的教育方法，得到家长的信任与支持。

3、利用校外有利资源，强化教育

聘请法制副校长定期来我校做法制报告，强化学生的法制意识；请“星星泉自护教育基地”的老师为学生讲解防火、地震等方面的自护知识；还去教育基地参观，通过参观、听课学习了法律知识，培养了学生的法制观念，也增强了自护意识。

（二）走入社区

积极参与文明创建活动

社区互动展风采

环保小分队，走入社区，向居民宣传环保方面的知识，并帮助社区打扫卫生，使同学们和居民们更加感受到爱护环境人人有责；同学们还利用休息时间自发的走进敬老院，尽自己的所能帮助那些孤寡老人，老人们感动的送来了感谢信。

五、特色工作：科研引领，开展身边的德育

1、各个中队根据自己班级的特点，开展班级大讨论，引导学生，家长和老师共同参与到班级建设的过程中，各抒己见，然后形成班级的奋斗目标和班级的行规目标

2、鼓励班级创新实践，开展富有班级特色的活动，形成班级的特色工作，进行班级特色的交流，把特色工作作为考核班级的一个重要组成部分，以特色的营造进行班级工作的总结。

3、班主任和中队集体动脑筋想点子，构思并开展班级主题活动、家长联动活动、专题教育活动以及其他一些同学们喜欢的活动。

4、开展道德点评活动：通过采用生动活泼、丰富多彩的形式，广泛发动同学们参与实践活动，让孩子们围绕家庭、学校、社会自己去发现道德问题，挖掘点评内容，开展学校点评、社区点评，家庭点评活动，让家长、学生和居民都参与投入学校开展的道德点评活动中，及时把发生在身边的，听到的、想到的、感受到的事，说一说、谈一谈、评一评、议一议，改变传统的教师说教的形式。通过评价，让学生人人都成为德育的评价者，人人都对自己、对同伴、对他人、对社会有更新的认识。提高学生的道德认知能力和道德评价能力

上述汇报是对我校近阶段行为规范教育工作的简要总结。几年来，师生的精神状况和学校的整体面貌都有了大幅度的提升。“校强我强、校弱我辱”，已成为今天正阳人共同的行为准则；不断的完善自我，提升自我，已成为教师们努力追求的目标。为了让我们的校园草更绿、花更红、人更美，我们将继续以此为起点，不断发扬成绩，扬长避短，努力使学校德育工作更上一个台阶，使学生的行为规范水平上一个新层次。

绿园区正阳小学