心理健康示范校发言稿

第一篇：心理健康示范校发言稿

作为一所镇(街道属完全中学,要想“以质强校”面临着严峻的困难;区属中学四所,同镇(街道)同级学校三所,生源可想而知。针对生源薄弱的实际,xX中学坚信;每位学生都拥有无穷的潜力,而心理健康教育是开发这些潜能的好钥匙,是现代教育中不可缺少的部分,甚至可以说是素质教育的核心,它对培养学生的能力、习惯、意志等方面有着非常重要的作用于是提出,从构筑学生健康的心理世界入手来提高学校教育教学质量,促进学校全面发展,并坚持开展实践探索。2000年学校被评为广东省首批心理健康教育示范学校,2002年被确定为3个国家级重点课题的实验学校,X年学校被评为广东省一级学校。XX年佛山市科技进步三等奖。下面,就我校探索心理健康教育的历程以及具体的做 法作一个比较详细的介绍

一、勇敢的探索

1、首设学校心理咨询室

早在1995年,学校领导已经意识到开展学生心理健康教育工作的重要性,鼓励教师在这方面进行探索。在当时听说心理辅导的人都不多,正确看待和接纳心理咨询观念的人就更少了。一提心理咨询就想到精神病,开展这项工作的难度可想而知!但是,老师们知难而进,1996年初 在学校领导和老师们的热心支持下,学校腾出地方,装上电话,挑选最热心最感兴趣的优秀教师尝试做心理辅导员选购相关书籍资料,温馨而简陋的心理室就这样诞生了经过初步接触,学生们发现这真是个解忧的好去处,从而深深理解了学校老师们的心声一一你快乐,所以我快乐!

2、首开心理公开课

在持续的电话咨询中,心理室的老师发现学生的许多心理困扰具有普遍性,例如如学习方法、考试压力、自信心、人际关系等等,同时相当部分的困扰都是可以预防的。假如有一种方式,能够广泛解决学生的困抗,预防问题的产生,那那该多好呀!最初想到了心理讲座,实践后发现单向沟通体验不深效果并不理想。之后,他们们想到了让心理活动走进课堂。2000年李虹老师首开心理活动公开课《唤醒你心中酣睡的巨人一一创造力的培养》,八十余位听课教对其新颖的教育方法、启发性的思维、创造性的点拨表示了极大的兴趣。李梅华老师的《因学习不好而抬不起头怎么办?》,杨英寨老师的《自尊心受到伤害时怎么办》等列课也遍地开花心理活动课以其教育面广互动性强收到了良好的效果,也受到了广大学生的普遍欢迎。

3、寻找专职心理教师

比学但但些意不虽然有热心、兴趣是责任心和好学精神,但毕竟不曾经历系统的心理学专业训练,心理室的老师们依然会遇到许多难解的困扰。xx中学领导毅然决定:尽快寻找优秀的心理专业人才来校担任专职心理教师。2000年北京师范大学心理系毕业生陈萍到校,在学校领导的大力支持和帮助下逐新成长。在华南师范大学教科院心理系和其他大学专家教授们的共同支持下,xX中学的心理健康教育日益成熟。在此带动下,。本地区心理专业的老师逐渐有机会重拾旧业,越来越多的学校踏上主动寻找心理学专业教师之路。XX年北京师范大学心理学院毕业生王剑平也同样的来到了xx中学,可以说,我校的心理方面的实力又得到了进一步的加强和扩充。、鲜明的特点:学校重视,全员参与

1、领导重视

(1)思想上高度重视,行动上主动参与

心理室建立之初校领导就明确指示:我们的心理健康教育旨在培养学生健康的心理和健全的人格提高学生的心理素质和促进学生全面发展,使之更好地适应当前的学习、生活,并为适应未来社会的发展打下良好的基础,同时以此作为大力提高学校教育教学质量的重要途径。联合国世界卫生组织指出:=“健康不仅仅指躯体上没有疾病,还包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。”所以我们认为,没有心理健康的教有,是不完整的教有。学校安排负德育工作的区淑玲副校长分管心理健康教育,她不 仅代表学校领导积极支持,而且热心参与其中中在xX青少年心声热线义务咨询多年“区区,淑玲乐为青少年心事解铃人”被评为xX十大好事之一,她还参加了广东省中小学心理健 康教育A、B、C证学习,撰写的心理论文多次获得省级奖励和心理专业研讨会奖励多次被其他学校和一些政府部门请去作讲座和报告。(2)建设省内一流的心理室2001年我校改“心理辅导室”为“心理健康教育指导中心”。在学校经费不太宽裕的情况下,学校将科学馆三四两层全部规划成心理室,毅然投资几十万元,建成省级一流的标准心理室,包含多间功能室

心理阅览室常备国内有名的心理教育杂志;两问个体咨询室是私聊悄悄话的最佳去处,转椅沙发与蝴蝶兰令人舒适愉快;团体辅导室适合多人谈心,有家居风格,备感温馨宣泄室中跳舞机、举击设备、跑步机、呼拉圆等应有尽有,备受青睐放松室里,学生们躺在舒适的放松椅上,听听音乐,或者唱唱卡拉OK,让仪器帮助肌肉放松,常常流连忘返心理档案室有足够的空间容纳学生的资料和心理热线理科研室是老师们研计的好去处还有四楼天台静思园柔软的草坪,崎岖的“人生路”(石子路),灿烂烂的花塘,洁白的休闲桌椅,加上清风拂面,可静思,可观后山翠屏,可眺容桂远景;动乐园则提供一片快乐游戏的活动场地。这些精心的设计和布置,是校领导、心理指导中心教师们集体智慧和专家们多次修改的结晶来参观的专家与同行们都赞不绝口。尤其是华南师大教科院吴院长、郑希付 教投郑雪教授、王玲教极。。等专家的悉心指导在这 里真诚表示感谢

没有领导的重视,这一切都只能是空想。此外,学校

支持心理室购置心理资料,目前已有心理书籍200多册相 关杂志10余种、标准心理量表20多种,而且还在不断充 实。随着学校对心理健康教育的进一步重视,xX中学心理 健康教育的路会越走越宽。

2、重视教师心理健康,全员参与心理教育(1)“请进来,走出去”,全体教师学习心理教育 学校坚信:要做好心理健康教育工作,仅靠骨干教师

是远远不够的,还要解决全体教师心理健康、心理咨询观 念、心理学知识等基础问題。只有教师切实理解并应用相 关的心理学规律,教育教学工作才可能真正提高。落实了 这项工作,师生学校都是获益者。因此,学校多次组织全 体教师学习相关知识:北京师范大学心理学博导金盛华教 授多次应邀来校为老师、家长、同学开设讲座并和老师们 座谈;哈佛大学心理学博士、香港城市大学岳晓东教授多 次来校为师生作精彩讲座并赠送他所著心理教育普及书藉 《登天的感党》、《少年我心》等;华南师范大学心理系郑 雪、王玲等专家也多次来校作讲座;广州市现代教育科学 研究中心冯国文教授等与学校建立长期指导关系等等2001 年8月,我校又投入20多万元,选派40名骨干教师赴北 京师范大学参加培训,聆听了林柴德、谢维和、董奇、金 盛华等心理与教育专家的指点。据悉单独为一所中学开班, 在北师大尚属首次,在全国也属罕见。学校还非常支持专 兼职骨干心理教师抓住各种学习培训机会,参加相关的心 理研讨会,我校已有广东省中小学心理健康教育A证3人, B证4人,现在更加突出的是学校领导对心理学的充分重视, 在去年开始了具有深远意义的心理B证的全员培训,这种 大魄力的举措在整个广东省来说都是属于比较少见的 仅近三年学校就派代表参加了中国心理学全国第九届 学术会议(广州)、2001年全国中小学心理健康研讨会(浙 江)、广东省心理学会学校心理专业委员会2002年学术年 会(广东)、XX年全国心理教育研讨会(湖南、XX年广东 省心理健康教育现场会等,并在部分会议上提交心理论文 获奖。X年还送心理教师参加中类精神心理研究所主办的 心理咨询培训班(珠海)学习,有幸接触到美国心理学终

身教授李绍昆、张宝蕊夫妇带来的先进的心理咨询理念和 技术。

(2)每一位教师都关心学生心理教育

在多次心理教育学习中,教师们深有收获并主动运用 到自己的生活和教育教学工作中去,学校据此提出:心理 教育是每一位教师的责任,要渗透到学科教学与班主任工

作中去,真正实现“让每一个行动都带给学生光明”。传统 的师生关系开始有所改变,尊重学生、主动理解学生蔚然 成风。尤其是从教多年的部分老数师,从前总认为严师出 高徒,在学生面前面孔严肃得自己都累,如今多一些笑容, 学习要求的严与日常交往的亲有机结合,教育教学都变成 了快乐的事情,而这种快乐又感染学生学生更加努力,这 种良性循环对教与学都是极好的促进。

班主任们的观念也改变了,以前看到不守纪律的学生 就恨铁不成钢,很容易气愤,双方硬碰硬,对于青春期叛

逆心重的孩子们来说效果往往适得其反。如今碰到这种情 况,就先了解学生为什么会这样,尝试走进学生心里,谈 心不单是说服教育育,更是理解支持并帮助成长,后进生转 化工作由此效果倍增,近三年转化率均在83%以上。感党有 比较难解开的心结,老师就推荐和帮助学生与心理教师联 系对于去咨询的学生给予鼓励和支持。对普通的同学,数 师也尝试利用心理特点进行针对性教育,例如对比较内向、敏感的同学,就加强个别沟通,鼓励其他同学与其交往, 使其个性更完善;对爱以捣乱吸引注意力的同学,沟通之 后,交给他们一些任务,利用期望效应,使他们用好的行 为去吸引注意力,再加以强化。在行为表现上取得进步后, 再引导其向学业进步方向发展,这比直接藏励学习效果好 很多。例如初一学生杜某,入学成绩在班级中下游,上课 以热乱为乐,成绩迅速滑到倒数第二名,可是这个孩子看 上去很机灵。班主任没有把他打入另类,而是多次交心, 帮他寻找原因,后来终于得知他在小学曾经被某位老师的 误解伤害,从此不敢信任所有老师,以捣乱来表达心中的 委屈和愤怒。解开心结之后,他像换了一个人似的不仅纪 律进步,在成绩上也开始奋勇直追,还拿到了学习超前奖。针对学生成绩参差不齐,相互比较容易挫伤后进生的 积极性与自信有的班主任依据教育心理学理论帮助学生设 立“跳一跳能够到”的合理目标,把学生分成许多小组, 每个小组成员实力相当,激发出进取热情,假如多次获胜 则可申请加入更高层次学习小组竟争,每个人都在某些方 面体会到成功,看得到自己进步的脚印,整个班级的学业 和心理素质也大步前进;周记也成为不少班主任选择的谈 心方式,每位学生每周都能通过书面与老师谈心,感受关 注和尊重等等。这些直传身教对整个学校的心理教育工作

起到了了机好的示范作用,学生不再害伯人笑话,因为这是件很普通的事,而且还被看作主动面对

困扰具有积极的人生态度。

3、点面结合让鲜花和小草都享有阳光

(1)心理课开到每一个班,针对性强,注重实效主动求咨询会被在心理课的尝试受到欢迎和取得效果后,学校从2000 年开始面向全体学生开设心理活动课,并以注重实效为原 则。例如初

一、高一年级主要围绕新生的适应问题进行引 导,怎样熟悉环境怎样与新同学新老师交往怎样调整自 己的学习方法怎样面对暂时失利状态(不少新生在原先的 小学、初中备受瞩目,不再是尖子之后难以适应)等都是 热门主題,高二在重新分班后班级重组的融合问题上加强 指导;高三则着重于考试心理指导。尤其在中考、高考前 每个毕业班同学都要测量考试焦虑状况,根据情况给子 集体指导,个别同学再进行咨询,帮助学生顺利考试高三 填报志也有相关的心理测试作参考指导。总体上各年级 都穿插自我认识、自信、学习计划、人际交往技巧(包括 亲子交住、异性交往、师生交住、同学交往等主题)等方

面的活动。在参与的活动中感悟收获,主要采用角色扮演讨论、表演、竟赛、游戏等方式进行学生很喜欢。课题设

计富有针对性,当班主任或年级组长发现该年级有某些不 良倾向时,心理课的主题也会随之调整。总体上各方协调 对全体学生这个“面”常抓不懈。(2)心理宣传全面到位

心理健康教育要被学生接纳,仅靠教师言传身教是不 够的。我们从三个方面开展心理教育宣传:首先,心理教 师走进班级上课去除了神秘感,增加了亲切感;其次,自 编心理资料心理杂志《心灵之约》、《xx心理报》等广泛发 放学校广播节目与心理网页都有心理宣传,不定期全校心 理板报比赛;再次,组织“心理健康活动月”,学生在参与 的过程中不断了解和接受心理学和心理轴导,心理专家的 精彩讲座也吸引和激励了不少同学。现在,经经常有学生会 打听心理学专业如何报考,什么心理书籍比较好等等。在 教学开放日,心理活动课吸引不少家长的目光,于是干脆 邀请家长参与课堂,分发资料给家长们扩大了心理教育的 影响面和果道。(3)心理活动丰富多彩

2001年2月28日,学校请华南师大郑雪、王玲等专

家携弟子来校帮助举办了第第一次“心灵之约”大型现场心 理咨询活动,家长、学生积极参与场面热烈,各级领导亲 自视察,兄弟单位的领导也名前来,在本地区尚属首次 当时引起了《厂州青年投、《佛山日报》、《x报》、xx电我

台,容桂电视台等多家新间媒体的关受到师生长热烈欢迎,这次活动取得了圆满成功。2001年10月针对新生的

适应问题,现场心理咨询活动再次进行,这次北师大博导 金盛华教授及其弟子宋兴川博士也在现场提供咨询服务, 适逢广东省心理健康教育指导中心领导来校视察对此非常 满意。《x报报还以《北师大博导解心结为题作了报道。此 后,这种活动每学年都有,目前已举办了了5次,均收到良 好的效果,我们将继续改进并坚持下去

2002年9月22日在欢快的音乐中又迎来了130多人参 加的“x中学师生家长大型沟通活动”。众所周知,学生成 长的心理环境非常重要,老师、家长又是对其成长影响最 大的两个角色。怎样才能使孩子、老师、家长三方好好沟 通呢?家长会比较枯燥常有“告状”之嫌;个别谈心时间 精力难分配。这些沟通的结果会极大影响学生的心境,对 学生的学业影响尤大。经过精心设计,这次活动隆重举行。活动设计时就考考虑到关键不是解决一个人在沟通上的某件 具体的事,而是解决彼此间相互理解、信任、主动沟通的 态度和技巧问题。因为事情还可能发生,只有改变了态度 学会了技巧,才能真正解决间题,达到心理学上的“助人 自助”。亲身体验才发现信任的力量和相互支持的潜力真 是太大了。整个活动从上午9:00到下午5:00,大家都积 板参与,玩得假开心,同时回味道

“作为家长我能参加此次活动,感到非常有价值我

要向全社会的家长呼吁找点时间,找点空闲,抓住机会带 你的孩子尽量参加这种有意义的活动。这比你苦口婆心的 说教式教育强百倍,这也是一副你与孩子逾越代沟、化解 隔、达到彼此间共识的“灵丹妙药'” 也觉得收获板大。事后家长们回味道

“作为家长我能参加此次活动,感到非常有价值我

要向全社会的家长呼吁找点时间,找点空闲,抓住机会带 你的孩子尽量参加这种有意义的活动。这比你苦口婆心的 说教式教育强百倍,这也是一副你与孩子逾越代沟、化解 隔、达到彼此间共识的“灵丹妙药'”“我深深地谢xx中学,是你们给我和孩子上了一 堂别开生面而又难忘的课。我坚信,有了你们这样火热的 心,我的孩子一定会身心健康地成长!”

“以前觉得孩子不会体谅做父母的心,现在我终于明 白了,是我没学会站在孩子的角度想问题,没有信任孩子 学生们事后也感受颇多 “老师!在今后的日子里,我们一定会更加尊重和爱 戴您;一定会听您的话,不惹您生气;一定会让您有我们 这班学生而感到骄做!妈妈!这12年来您对我的养育之思, 是用一亿个谢谢也不能表达出来的。您给了我生命,给了 我一个温暖的家。您是我最好的启常老师,您让我懂得了 做人的道理。可我有时还和您项嘴、生气。今天我才体会 到“母亲”这两个字是多么伟大。我把12年来的一切法缩 成一句话:妈妈我爱您!”

“这一次活动,使我更加懂得如何做人,如何真重父 母、老我想,它将影响我一生”老师们也感慨不已,给 纷表示学生的潜力真是大大了以后要更多去售任他们,彼 此好好沟通。这种大型的心理活动在今天也是继续觉下去 ,相相关准各工作都是现在进行时。(4)心理形式多样

为了提供更多的咨询机会,解决心理图扰较重的个别 学生“叔的问题,学校在心理咨询方式上采取了多样化策 略,除了上面描述的现场心理咨询活动外,个体咨询面谈 热线电话、心理信箱、网上咨询全面开通,小团体辅导活 动(10人左右)、朋辈咨询等方式也正在尝试中。高考是学 校声誉的生命线,近些年学校高考一直处于进步中,而且 有趣的是模拟考试常常并不突出,高考结果却捷报频传, 导致有些学校疑惑地猜測学校是不是留了什么秘密武器。其实根源就是心理健康教育。对于高三学生,除了正常的 心理活动课帮助学生学会减压、应对考试焦虑外,还有许 多额外的关心:测量考试焦虑后,针对班级特点和个体特

点制定干预措施并落实:进行高考过程心扮演等形式共同找出需要意的问。可能发些约意外与应对策略,让学生对高考抛程心理习惯化,多神标与 陌生的恐惧感,建立自信高考考程校领导与心理数师及级 组教师继续作为心理后盾,每场考考试前后都都一一探望,及 时了解情况处理心理危机,这样总体安定作用与个别客询 结合,考生感受到了强大的支持力量;而且校长每天都去 探望老师和学生,了解他们的困难及时解决,让考场师生 都感受到关心和温暖,大家都觉得彼此是同舟共济的一家 4大家好,才是真的好m心理教育的示范辐射作用

14/21理模拟,以角色扮演等形式共同找出需要意的问。可能发些约意外与 应对策略,让学生对高考抛程心理习惯化,多神标与

陌生的恐惧感,建立自信高考考程校领导与心理数师及级 组教师继续作为心理后盾,每场考考试前后都都一一探望,及 时了解情况处理心理危机,这样总体安定作用与个别客询 结合,考生感受到了强大的支持力量;而且校长每天都去 探望老师和学生,了解他们的困难及时解决,让考场师生 都感受到关心和温暖,大家都觉得彼此是同舟共济的一家

4大家好,才是真的好m心理教育的示范辐射作用2001年12月30日,xx心理健康教有现场会在x中 学召开,北京师范大学教有心理学院副院长伍新春。心理 系博导金盛华,广东省中小学心理健康教育指导中心领导 吴发科,那希什王玲等华南师范大学教育心理学院的教 们,哈佛心理博士岳晓东,xx各镇(区)教有办负责德有 工作的领导,市属中学,完全中学职业中学负责德育工作 的副校长,各初级中学校长,各铺中心小学校长等均到会 精彩的心理公开课《竖起盾牌》采用多煤体教学方法课堂 气氯活跃,受到专家领导和教师们一致好评,Xx中学心理 健康教育VCD观摩、现场心理吝询热闹场面,校长经验报 告、书《让我们同行一一xx中学心理健康教育师生文集》 标准的心理室等都使来访者感到受益匪浅。此后不少学校 都开始重视心理健康教育工作,这次活动起到了了良好的示

范和辐射作用。此后,xx区心理健康教育C证培训训词班开办,在已结東 的两期学习班中,学校心理教师应邀担任《心理咨询原理 与会话技术》和《学生心理问题处理方法与技术》两门课 程的讲授,心理公开课观摩和心理室参观也由学校承担, 对地区心理教育发展起到了较好的支持作用。

此外,学校专兼职心理教师还多次应遂为兄弟学校和 社会作讲座,例如区淑玲为青少年热线新咨询员作《电话 心理咨询》讲座,陈萍为x义工作《少儿心理辅导》讲座, 15/21 16를假为社区中小学生作《告别坏习惯》讲座,为容奇医院 女职工作子女数育方面的讲座,为文华中学全体教师作教 师心理健康方面的讲座,还为勒流中学,桂都中学。新地 中学等学校的初三年级作考前心理辅导讲均取得良好数 由于学校在心理教育方面的特色突出,《xx报》“教离 周刊”特别开办“心灵之约”专栏,由心理数师xx量写帮 助中小学师生与家长进行心理教育的文章,从2002年初至 XX年末每两周一篇,获得了广大读者的喜爱连续两年被评 为优秀讯员,据报社讲,很少有专栏能够持续超过一年。

5、心理教料研星现料新气象

XX中字课题“中学生心理素质的发展与培养”是广东东 省带教规划重点课题一级子子课题,总课题为雪教投负责 的“中小学生心理素质的发展与培养”,该课题在xx中学 14/21成功开展,并取得较大成效,目前已成功结题。并获得多 项科研奖,例如x首届科研成果一等奖,xX科技创新奖等, 并被推荐参加广东省科研成果奖的评比。

此外,学校成功申报了广东省十五重点课题《中中学生 良好学习品质的结构及培养研究》,已对该课题进行了正式 的开题会,同时落实有关的科研工作、实验班级、实验教 师等等,还进行了教师座谈,编制问卷调查学生生,搜集了

16/1许多有益的信息。子课题的申报工作已组织,把本课题与 课堂教学和班主任工作结合起来,进行课题特色的教学比 武,充分调动全体教师的积极性,总体上课题进展顺利。学校还多次邀请冯国文教授来校座谈,指导科研工作, 作了题为《开展校本教研,反思教学课例,突出学生主体, 真正提高质量》的讲座。自我发展课题组搜集了学生评价 方面的课题资料,积极撰写论文并已修改上送,课题进展 顺利。元记忆课题的研究也在进一步探索。中学生自我发 展方面的课题也逐步走向了正轨。科研情况得到了稳步的 进展。

三、显著的效果

在学校心理使康教育特色推动下,学校各项工作进展 顺利师生精神风貌焕然一新,学校的教育教学质量和社会 知名度不断提升。

1、学生的心理素质提高,学习、生活适应能力增强, 考试心态更好

在各项心理健康教育活动中,学生的潜力被发掘出来, 他们发现原来自己也可以做好许多原先不相信自己能做的 事,例如心理课“优点表炸”游戏之后,某班最不受欢迎 的同学张某被同学发现了许多优点,他感动得不知说什么

好,此后对同学的态度不再刘,终于获得了期待已久的友谊,从此敢于参与班级甚至学校的各项活动,不再因担

心自己会被轰下台而踌躇不前,还在文艺汇演中参加表演 为班级赢得一等奖,学习上也由于多了激励和帮助的力量 进步了许多。又如测量初一高一新生心理健康现状后针 对性采取措施,不少学生摆脱了入学成绩落后带来的自卑, 脱颖而出,名列前茅。心理活动课和心理辅导在毕业年级 极受欢迎,毕业生考试之后也总结道,学校的心理教育帮 助他们顺利考试,较好地发挥出自己的水平。

2、教师对学生心理素质培养的意识增强,教育教学中

处处可见心理学规律的应用学校数师积极探宗学生培养方案,并沸透到学科教学 班主任工作中去,提高了教育教学水平在探索的过程中, 科学性成为新的热点,教育科研蔚然成风,水平与论文数 量质量都显著提高。仅心理教育方面,就有两篇论文被收 入总课题成果专著《广东学生心理使康教育探索》(郑雪主 编,暨南大学出版社,2001年11月),心理论文获全国征

文、广东省教育厅、广东省心理学会、广东省心理学会学 校心理专业委员会等各级奖励12项,获区镇级奖21项 例如陈藻周惠英的心理教案分别获得广东省中小学心理健 康数育教案征集评奖一等奖、三等奖;陈萍、区淑玲、曾 爱民的心理论文分别获得广东省中小学心理健康教育优秀 论文一、二、三等奖,该次评奖学校参赛心理论文达20多 121篇,在全省都不多见;陈萍的论文《高考的心理调节》发 表于《xx教育》XX年第二期等

3、教育教学质量提高,心理健康教育促进了学校全面 发展

近年来,高考上线人数和高考升学率大幅升,例如 2002年高考,xx中学上第一批重点本科院校分数线人数居 全区各镇属完全中学第一位,上本科线以上人数比2001年 增加41%上省大专线以上人数比2001年增加33%,岑朝晖 同学以827分的优异成绩荣获x区综合科状元,有七位同 学的单科成绩进入全区前十名,创学校高考历年之最;美 术高考更是独领风,28人参考考,27人上本科线。XX年高

考优生考上重点线和本科线的百分比均居xx区镇(街道)属完中第一名,黄轩益同学以812分的优异成续荣夺佛山

市地理科状元,总分及单科达800分和700分以上的人数 刷新了xX中学历史最高纪录。近三年来全校有833人次获 国家、省、市级奖励,学校多次荣获佛山市文明学校、xx 先进学校等荣誉称号,多年来学生违法犯罪率保持为零 整个学校处于良性循环状态。

X年的高考成绩更是令人兴奋不已。上重点大学分数 线55人,比去年净增24人,是去年的倍。上本科分数线 1921 20以上的人数223人比去年净增127人,是去年的倍。上省 大专线A线的有329人,比去年净增177人,是去年夺得 倍。参加高考人数489人,总上线人数是470人。体育类 考生实现我校历史性突破在体育生考试之前,心理健康教 育指导中心的陈萍老师针对以往考试时候场地陌生,环境 不熟悉,考生之间容易心理焦虑的问题,对这些体育考生 进行了团体辅导考试成绩出来以后,10人参加高考,6人 考上本科线,其中两人考上重点本科线。不能不说心理健 康辅导在某种程度上发挥了重要的作用。

4、交流机会的剧增,促进了学校教育教学工作

学校心理健康教育目前已达到全省领先水平并产生一定影响,成为广东省第一批(第一批全省17所中小学被评

上)、x第一所心理健康教育示范学校。在广东省内心理健 康教育方面具有一定的知名度,在xx区内更是中小学心理 健康教育方面的先行者和楷模。广州青年报、x报、xx电 视台等媒体多次报道x中学心理健康教育工作,容桂电视 台还做过专题节目反映学校心理教育,造成较大的社会影 响。近两年,来自深圳、广州、东莞、香禹、佛山、珠海 以及xx各镇100多所兄弟学校至少800多人次慕名到xx 中学参观、学习、探计、交流,促进了广东省心理健康教 育的发展。例如佛山六中49位领导与骨干教师来校交流并 听心理公开课,XxXx中学、xx中学学各50多名教师来校交流等。作为一所普通的镇属完全中学,学校在接待来访者 的过程中获得的交流机会剧增,这些开视野的交流反过 来给学校的教育教学工作带来了新的活力

总之,学校的教育教学实践不仅是运用心理学知识的 重要场所,而且是心理学知识丰富的源泉。心理学在学校 中将得到长足的发展,学生也会在心理学的不断发展中得 到更加良好的身心发展。运用科学的方法,不断探素和总 结开展心理健康教育的规律,对于促进学校教育事业的发 展有着十分重要的意义。今后,我们将一如既往做好这项 工作,为培养综合素质良好的一代新人作出自己应有的贡 献。

第二篇：心理健康示范校汇报材料

邵原一中创建心理示范校

汇报材料

为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作，根据实际开设了心理健康教育课程，完善心理辅导设施和功能，开展了系列的心理健康活动。现将有关情况汇报如下：

邵原一中创办于1958年，校园占地面积36亩，建筑面积超过10000平方米，现有15个教学班，学生人数669名，其中住校学生463人，教职工人数54人，是一所农村初级中学。

学校全面贯彻国家教育方针，形成“励志 拼搏 厚德 博学”的校风；“严谨 敬业 善教 爱生”的教风；“自主 合作 乐究 善思”的学风；确立了“育人为本，培养全面发展”的办学目标，坚持“发扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想，贯彻“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。学校曾先后被授予 “阳光大课间示范校”、“教育教学先进学校”等荣誉称号；在上级教育部门的领导和关怀下，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，结合学校实际，认真抓好心理健康教育。目前，学校校风良好，学生文明有礼，健康向上，师生违法犯罪率为零。

一、加强领导，完善机构建设和条件保障。

（一）机构建设：为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校专门成立了由李应军校长任组长、德育、教学副校长为副组长的心理健康教育工作领导机构；以心理健康辅导室为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。

到他们的工作量和绩效，学校决定对心理健康教师每月给予适当的工作量补助。

三、全面落实，扎实开展心理健康教育教学活动。

（一）心理健康教学工作: 开设心理课程是我校进行心理健康教育的重要渠道，学校投资4000多元，配备了三个年级六学期的心理教材，使心理健康课程的得以全面的落实。教师根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划，每班每两周开设一节课，由兼职心理教师授课。每学期定期开设团体心理辅导课，并进行心理辅导课的研讨活动，对心理辅导课的效果进行评价，提出改进措施。

（二）班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力军，主要有两种教育形式：一是面向全班的团体辅导，二是面向个体的个案辅导。团体辅导主要利用班会课进行，具体内容和时间由班主任根据学校、班级的实际情况安排，侧重于让学生有一种“身临其境”的体验和感悟。对于个体辅导：一方面，初期心理辅导室建立学生心理档案后，将需要关注的学生的具体情况反馈给班主任，班主任进行跟踪观察，进行必要的心理干预；另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现的心理偏差要及时地进行矫正。

（三）学科教学: 我校明确提出：心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每一节课堂，真正实现“让教师的每一个行动都带给学生光明”。每学期初各学科就将心理健康教育列入教学工作计划，要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥

辅导，这些功能室为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，并做到每天有两档各一个小时的固定开放时间，有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学生都做了记录，并且对他们的档案做到绝对的保密，对个别疑难的案例都进行“会诊”，如果心理辅导室无法处理的则及时予以转介。

五、开展形式多样的心理健康活动。

（一）扎实开展节日化系列活动

我们根据各学段的学生年龄特点，不定期对学生开展心理健康活动，结合学校的节日化活动，学校开展清明节的扫墓活动、端午节、中秋节经典诵读、教师节尊师活动、国庆节歌咏比赛、元旦师生的文娱大联欢等活动渗透心理健康教育，此外，学校还组织学生们办心理手抄报，讲心理小故事，排练心理剧等，使心理健康教育融入学校教育的每个环节，促进学生心理健康发展。

（二）积极推行有效的大课间活动。

从2016年3月开始，我校把阳光课间体育锻炼与心理教育结合起来进行重点建设。根据本校情况，把大课间分成四个部分，其中第二部分为“阳光体育，健康生命”，使学生在活动中感悟生命，提升境界，增强力量。

（三）开展“以实践和体验”为主题的研学旅行活动。为开阔学生视野，锻炼学生的生活自理能力，学校先后组织多次的研学旅行活动，让学生到北寨革命纪念馆，了解红色革命，感悟中国革命的艰难历程；两次组织学生到济源市综合实践基地进行拓展训

建了完善、规范、持续的心理健康教育体系，学生的适应能力、抗挫折能力和心理调节能力得到了提高。近年来，教育教学质量也得到稳步提高。

（一）教师辅导艺术和教学艺术不断提高。

经过不断的培训和反复的实践体会，教师们无论从师德修养还是专业修养都得到了很大的提升，心理辅导方面的知识也不断丰富，能够更加有针对性的应对学生各种心理问题，更好地承担起学生成长的引领者和指导者的重任。

（二）学生心理素质健全良好。

学校办学至今，学生健康向上，活泼自律，从未出现因心理障碍造成不良后果的学生，在校学生犯罪率为零。学生的综合素质明显 提高，大部分学生已养成自信大方，敢于表达意见的好习惯。

七、存在问题和努力方向。存在问题：

心理健康教育师资队伍建设还需不断加强；在课堂上渗透心理健康教育内容需继续加强落实；加强心理健康科研工作的还需进一步强化。

努力方向：

（一）加强在课堂上渗透心理健康教育内容。

把学生良好个性品质的培养与训练纳入学校教育教学活动中，全员参与、全面渗透。

（二）继续努力提高教师的专业化水平。

第三篇：心理健康示范校汇报

教 书 启 智，育 人 育 心

——学校创建“心理健康教育实验及示范学校”工作汇报

盘龙区桃源小学

心理健康是学校素质教育不可缺少的内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。如何在小学开展适合孩子年龄特点的心理健康教育，让孩子的身心能健康发展，是当前学校教育工作者亟待解决的问题。基于以上考虑，盘龙区桃源小学给予心理健康教育足够的重视，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去，并取得了令人欣喜的效果。下面，就我校心理健康教育开展情况向在座的各位专家和领导进行汇报，恳请指导。

一、建校百年，老树新生

盘龙区桃源小学是一所曾培养出无数优秀学子的百年老校，创建于1913年，有着悠久历史。学校1990年搬迁到的穿金路席子营二区新校址，占地7304平方米，有19个教学班，43名教职员工，900多名学生。走进桃源小学，仿佛走进了一座清幽怡人的园林，2340平方的绿地，从春到冬四季常绿、鲜花不断；那数十米的文化长廊，彰显着丰厚的文化底蕴；齐全的教学设施，提供了良好的就学环境。学校是盘龙区外来务工人员子女接收点，近85%的学生是外来务工人员子女。

长期以来，学校以“校容美，质量高，有特色，声誉佳”及“德智双全、身心两健、全面发展”为办学目标和育人目标。立足学生的发展，把教育科研作为提高办学质量的突破口，大力推动校本研训，并与周边学校加强联合，共研互促，不断增强学校发展实力。

作为一所城市发展中学校，我校教师秉承“教书启智，育人育心”的育

盘龙区桃源小学全面地开展心理健康教育已有近十年的时间，在教师中早已达成广泛共识。早在2003年，前一任校长刘有源就已经进入学生心理健康的研究领域，深入课堂、亲力亲为，并成为盘龙区心理健康教育的带头人。在刘校长带领下，在区教科中心尚昆荣老师长期蹲点、指导帮助下，我校通过培训提高了全体教师对心理健康教育的认识程度，教师们认识到自身心理素质的好坏直接影响孩子们的成长，从而不断转变教育观念，建立和谐、融洽的师生关系。

在心理健康教育的学习实践过程中，我校教师从各学科教学中向学生渗透心理健康教育，并逐步树立起“全员心理健康教育工作者”的观念。

2008年起，我校率先在盘龙区尝试将心理健康教育进入课堂，从普及入手，重点培养骨干，逐渐形成了4人为主的心理健康教育团队，作为学校专、兼职的心理教师，为学校更好开设心理健康课打下坚实基础。这些教师年青、学习力强，积极参加心理健康教育研修课程，敢于实践、在课堂教学中不断积累经验，逐渐根据我校学生实际，分年级制定出不同的目标、教材及要求，并保证了足够的课时。2009年在区“减负增效，提高课堂教学效能”课堂教学团体评优活动中，我校李燕老师上的心理健康课首次亮相，并荣获区级二等奖，充分显示了我校心理健康教育在全区的带头作用。

如今，学校的心理健康教育发展壮大，实现了师生融合、学科渗透、活动辅助等多种形式并存，除了在全校分班开展团体辅导外，还组建了师生共同参与的知心团，架起心灵沟通的桥梁。在刘校长的领导下，学校加强心理健康教育队伍的建设，课程的建设和阵地建设，开展了科研及教研活动，已逐步形成具有特色的“学校行政挂帅-领导小组管理-教师落实—家庭参与”的学校心理健康教育工作模式。现在，虽然学校校长换任，但新校长邓

支持与指导，让学校成为学生的快乐家园，成为教师的研讨基地。

三、百年老校，别具匠心

百年桃源承载着厚重的历史与文化，更有敢为人先的气势，在心理健康教育方面，在秉承传统的同时，结合我校实际，致力于打造我校的品牌与特色。

（一）师资强大，研究深入

一直以来，学校十分重视心理健康教育，成立了一支以校长、教导处、德育处、班主任、心理辅导教师、教学骨干共同参与的学校心理健康教育队伍。为了提高心理教师的理论知识和教育水平，学校积极给予经费，支持教师参加心理健康教育理论培训、心理学课程研修学习。在教师们自学摸索、课堂实践、经验共享的基础上，组织教师外出参观学习、教学研讨，打造了一支有专业理论支撑、有丰富团体辅导经验的强大师资队伍。

原任校长刘有源在学校心理健康教育方面有一定的理论基础和工作经验，曾于1999年——2003年在盘龙区东华一小开展《学生、教师、家长三维结合促进学生心理健康》课题实验，获盘龙区科研一等奖，科研论文同时获得云南省教育科研和全国中小学心理健康论文一等奖，完成了2004—2006年为期两年的由北师大发展心理教育学院与昆明市教育局、云师大联合举办的研究生进修班的学习。参加2010年教育部“国培计划——中小学心理健康教育骨干教师培训项目”研修。在工作过程中，不仅亲自担任课程的实践者，还多次组织培训，提高全体教师对心理健康教育的认识、培养出一批有经验的心理健康教育骨干教师。

学校现有的专、兼职心理健康骨干教师4人，平均年龄31.5岁，学历均为本科。虽然没有心理学专业的师资，但在我校教师先普及后提高的培训过程中，边实践边学习，逐渐提升了专业能力。4位教师从事心理健康教育工作以来，多次承担区级研究展示课，已具备比较好的教学水平。目前已有李燕、马玲两位教师获得由北师大发展心理教育学院与昆明市教育局、云师大联合举办的研究生进修班的毕业证书。这些骨干几年来荣获多项奖励，李燕、字淑敏老师在全国心理健康教育课堂录像评选中分别获得二等奖和三等奖；李燕老师获全国心理健康教育论文评选三等奖；刘有源、字淑敏老师为云南省第二届中小学心理健康课研讨活动提供了展示课；连续几次的盘龙区心理健康课堂评优活动我校均有教师参加。其中，先后有李燕、字淑敏老师分别获二等奖；陶莉娜老师获昆明市心理健康课二等奖，盘龙区心理健康课堂评优一等奖。

我校积极鼓励老师认真学习钻研心理学知识，掌握学生心理发展的普遍规律；深入学生实际，掌握学生的个性特征；提高自身心理素质，善于调节自己的情绪，能理解、宽容学生在一定年龄段所难避免的过失或失误；更新思想观念，建立师生间的平等、合作、互助的关系。保证师生间感情相融，人际和谐，形成健康的心理气氛，经过几年的努力，教师都树立了“及时疏导，及时沟通”的意识，尽力用“心”沟通，做一个“听话”的大人，排除学生心理阻碍。

在心理健康课堂实践活动中，我校教师逐步形成了分年级不同的辅导侧重点，减少了说教式的心育课，增加了专项活动训练，保证了心理健康教育的针对性和有效性。

（二）多头并进，全面开花

握自己的心理，自觉维护和增进自己的心理健康。

通过几年的实践，我校依然坚持在课程内容被压缩的情况下，每个年级保证每月至少一节心育课。为加强心理健康教育的针对性，结合我校学生特点，逐步明确了不同年级的辅导侧重点：一年级——入学适应问题；二年级——活动中的合作问题；三年级——学习适应问题；四年级——男女生交往问题；五年级——责任意识淡漠问题；六年级——学习压力问题。并围绕这些特点开展研究，特别是一年级和六年级的针对性辅导，解决了学生的共性问题，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。

2、依托心智屋及“阳光俱乐部”，实现个体专项辅导。

为了把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来，我校进一步加强心理健康教育阵地建设。不仅精心构建心理辅导室“心智屋”，为学生营造健康的心灵家园；还积极创建多功能的专项训练活动室“阳光俱乐部”，给学生提供感统训练、调节心理素质的场所。

在开放心理辅导室的过程中，为了畅通教师、学生、家长与学校心理健康教育交流的渠道，为他们提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所。我们既有由两位心理教师组成的“心之桥”，还有由四至六年级每班推选的1-2名学生组成的“知心团”，共同提供服务。通过聊天、讨论、答疑、书信、阅读、音乐欣赏等多种形式为学生排除烦恼和困难，送去关心和呵护，使大家走出心理“亚健康”状态。

我校外来流动人员子女较多，这些学生的家长只能关注孩子吃饱、有衣服穿这样的基本生活问题，缺乏对孩子习惯、心理、精神层面的引导。针对这一情况，我校教师开发出形式多样、内容丰富的校本活动，对学生进行身

理的重荷，开启童心，回归童贞的多彩梦幻。

4、落实学科渗透，全面推进心理健康教育。

心理健康教育如果仅仅只靠4、5节心育课，是远远不够的，学生的心理培养可以体现到学校教育的方方面面。所以，我校充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育，并率先在品德、体育、语文、数学、英语等学科教学中渗透心理健康教育，逐步实现全学科合理渗透。我们利用不同学科中的教育资源，开展自信、乐观等人格教育，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，体现了人人都是心理健康教育者这样的理念。心理健康教育在各学科中的有机渗透，不仅使学生在课堂上，能更好的认识自己、展示自己并且敢于面对学习中的种种困难；而且当师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通的时候，学生也就更愿意去听老师说的每一句话，达到了共鸣和合声，虽然缺乏家长的有力配合，教学的效果也不断得到了提高。

在“提高小学生学习能力” 实验项目中，结合我校心理健康教育的专长，教师们发挥了心理教育工作者的职能，实现心理健康教育与七项学习能力的相互渗透。我校教师认真研究了训练注意力的方法，改变了一些影响学生的教学细节，积极推进无声课堂的尝试，取得了比较好的效果。

2011年12月1日上午我校举行了“心育启智，活力课堂”的心理健康专题教研活动，就体现了“提高小学生学习能力”实验项目与心理健康教育的良好融合。提升学能与心理健康教育两者的融合，不仅符合学生的心理需要，同时也形成了快乐学习的教学模式。本次活动展示了我校李燕老师一年级《做快乐的小学生》、字淑敏老师六年级《学会面对压力》的研究课，也展示了赵婧老师四年级语文《一路花香》的学科渗透研究课。不同课型的研

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探索积极有效的班级评价体系，促进班级学生的健康成长。

举办丰富的校园文化活动也是心理健康教育的重要途径。为此，我校通过丰富多彩的校园文化活动，如“少儿当自强”生活技能展示、艺术节、英语节、科技节等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能。让学生通过参加组织的各种竞赛，如趣味运动会、篮球赛、田径赛、“快乐童年”课外活动展评等培养合作精神、奋勇拼搏的精神。这些活动，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。另外我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、“心情大舞台”广播、校园网等渠道开展各种形式多样，丰富多彩的心理健康教育活动、引导学生主动参与。

在进行学校教育的同时，我们认识到心理健康教育也要得到家长的支持，因此我们利用家长会、家访、联系卡等形式，给家长上心理辅导课，让家长树立正确的育儿观念，改进育儿方法，努力为孩子的成长创设健康向上的家庭环境。由于我校家长大多数是外来务工人员，文化水平略低，需要不断加强家长的培训，让更多的家长认识到心理健康的重要性，并给予他们切实有效的心理健康教育策略，才能形成家校合力，共同参与到心理健康教育中来。

四、创新发展，再造辉煌

成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生处于被动的地位，没有主动意识和精神，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，我校不断通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，强化其参与心理健康教育，从而优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。

下一步，我校将继续坚持心理健康教育工作，把“落实心理健康教育的

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第四篇：示范校创建动员会发言稿

在示范校动员大会上的讲话稿

庆正义

尊敬的各位领导、各位老师、大家好：

电子技术应用专业是我校示范校重点建设专业之一，本专业建设的序幕在此之前已经拉开，全专业部人员在思想上、行动上都已作好两年艰苦奋战的准备。今天，学校组织召开国家示范校动员大会，这标志着我校建设国家级示范性中等职业学校的冲锋号正式吹响。在这冲锋号角响起的关键时刻，能够作为专业建设项目的代表在会上作表态性发言，我感到十分荣幸，同时也深感责任重，压力大。

通过前阶段的学习和参与示范创建工作，我们全专业部教师认识高度一致，深刻体会到创建国家级示范学校意义重大：

（1）促进专业内涵发展和办学质量的提高。

当前，我校刚刚搬进新校区，学校正从体制、机制、基础设施等“外部建设”向 “内涵建设”转变的关键时期，国家改革发展示范校的创建有助于学校把握难得的机遇，加快“双师型”教学团队建设、优化人才培养模式、推进校内外实训基地建设和工学结合课程开发等“内涵建设”的步伐，全面提高办学质量，扩大学校的影响力。

（2）吸引政府投入和更多的生源

创建国家示范校也得到了各级政府的大力支持，国家财政投入的示范建设专项经费，为我校示范校及各重点专业建设注入了强大的经济动力。建成国家改革发展示范校也能够大幅地提高我校知名度和核心竞争力，有利于吸引更多的学生报考我们学校并形成良性循环。作为国家示范校重点建设专业之一的所在专业部，电气部创建示范校的成败，与学校统一创建的大局密切相关。我们深切地感受到示范校创建工作对专业部的发展的重要性，电子技术应用专业建设对电气专业部创建工作中的关键性，可谓“一荣俱荣，一损俱损”。为了示范校建设，为了学校发展，为了专业部的建设，为了我们自身的提高和进步，电气专业部全体教职工决心做到：

一、提高认识、统一思想，为创建国家示范校全部上下凝心聚力，共同拼搏；

二、统筹安排，科学管理，全力以赴,最好、最快地完成示范专业建设任务；

三、分工明确，责任到人，奖罚分明，充分发挥全部师生参与创建示范校工作的积极性；

四、注重抓落实。将电子技术应用专业建设项目分解为19个子项目，分别由专任骨干教师负责建设，严格把好每个子项目的建设关，保质保量完成总体建设任务；

各位领导、老师们，创建示范校的动员令已经发出，离示范校建设的中期检查也就八个月了，面前仍有大量示范校建设工作亟待我们完成，任务艰巨，时不待人。但是我们坚信，在学校领导的正确领导下，全体皖江职教人只要树立强烈的忧患意识，发扬只争朝夕的敬业精神，齐心协力、同舟共济，压力一定会转化为动力，全校老师将以最大的付出迎接明年的中期检查，并最终一定能赢得示范校建设这场硬仗的胜利。

我的发言完了，谢谢大家！

2012-10-27

第五篇：闸北区行为规范示范校申报发言稿

各位领导、各位老师大家下午好！

我校自20**年6月荣获闸北区行为规范示范校以来，学校的德育工作始终坚持行为规范养成教育和基础道德教育，以德立校，以德育人，开创了民办学校德育工作的新思路。在“行为规范内化，优良品德外现”学校德育总目标的指导下，积极探索符合民办学校的德育工作规律，在教育教学各方面又有了很大的发展和进步。我想简单的汇报一下我们青中中学行为规范养成教育的特色。

1、行为规范养成教育抓好队伍建设。

学校成立了四支德育队伍，由德育主任、大队辅导员、年级组长和班主任组成的管理育人队伍；由教导处、教研组长和任课老师组成的教学育人队伍；由团队干部、班干部组成的活动育人队伍；由总务后勤组成的服务育人队伍。强化师德师风建设，确立“人人都是德育工作者” 的意识。

同时，学校不断加强对德育队伍的培养与管理。定期召开班主任会议，学习先进的教育理论；交流工作经验；观摩主题班队会、总结布置工作。通过队伍建设，提高班主任的师德修养、业务水平，为学生的养成教育保驾护航。

充分发挥班主任职能，加强班级管理。通过班集体、团支部建设、班务工作、团队活动等将行为规范的养成教育贯穿于学生的学习生活之中，努力营造良好的班风和学风，培养学生良好的学习习惯和行为习惯

2、行为规范养成教育抓制度的完善。

为了使学校德育工作日趋规范化、科学化、制度化，在原有基础上进一步完善了各项德育管理制度。健全师德建设的制度。

学校坚持落实每周升旗仪式、重大节日教育活动、少代会、每学期法制教育讲座、心理健康讲座、思想品德测评、以及优秀学生和集体的评选表彰。德育主讲课、主题班队会制度、初二年级青春期教育综合社会实践制度、“温馨教室”评比制度、校班会制度、文明班级、标兵班级评比制度、德育工作考核奖励制度等。

3、寓行规教育于教学之中

课堂是我们进行思想教育的主渠道，我们把知识的学习和《两纲》精神的落实以及二期课改融为一体，使民族精神得以升华。我们以政治、历史、社会、语文、地理、科学、音乐、美术、体育、劳技等学科为重点，对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、生命教育及基础道德教育。寓德育与学科教学之中，把传授知识和行规养成教育结合起来；把珍爱生命教育和健全人格教育结合起来，使学生在学习知识的同时既培养了高尚的情操也养成了良好的习惯，既学到了知识也学会了做人。

比如：政治学科，六年级主要讲学校生活，重点进行校纪校规的教育。

八年级社会生活：讲到环境保护的道德规范和法律规范、爱护公共设施的道德规范和法律规范、交通安全的道德规范和法律规范。课堂上学了理论知识后，就组织学生对校内外破坏环境的行为进行调查，在班级交流，进行自我教育。对学校里破坏公物的情况调查，写成调查报告，在升旗仪式上演讲。交通安全的情况：骑车、走路、乘车中的不道德、不文明的情况分析，然后，人人办一份小报，要求介绍一部法律的条文，一篇小小调查报告，一篇自己学法的收获。要内容图文并茂，在校园里进行展示。学生在学习政治课知识的同时，既自我教育又规范了行为。比如：六年级的科学：上到糖尿病，学生调查 珍爱生命，要养成良好的生活习惯。

4、行规教育注重培养学生良好的学习习惯。

学生行为习惯和学习习惯的好坏直接影响到学习成绩的提高。我们一定要化大力气抓学生学习习惯的培养，重点培养学生四个方面的学习习惯。

既：

（1）、上课专心听讲的习惯.要求学生做到：上课专心听讲，开动脑筋，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。举手发言，认真做好笔记。提高课堂听课的效率。

（2）、认真书写的习惯。要求学生认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学习态度，养成认真负责的习惯有着积极的意义。培养学生书写美观、工整的基本功。

（3）、大声朗读的习惯。要求学生在上课大声朗读。特别是语文和英语学科，更要注重这个习惯的培养。

（4）、按时独立完成作业的习惯。要求学生当天的作业要当天按时独立完成，不拖拉、不少做、不缺交。杜绝抄袭作业。全体老师在教学中经常抓。抓反复，反复抓，取得了较好的效果。

5、寓行规教育于活动之中 我们做到了几个结合:

第一：行规教育与法制教育相结合。

在行为规范的教育中，而是注重实效，紧密结合学生的学习生活实际，扎扎实实抓。我们在《*法》宣传周举行《法在我身边》的升旗仪式。利用校会课对学生宣讲《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》每月一次全校学生紧急疏散等。这次《上海市中小学校学生伤害事故处理条列》组织班主任学习。在学生中查校园不安全的隐患，自己不安全的行为，收到比较好的效果。

第二、行规教育与世博会召开相结合。

结合闸北区“喜迎世博 我新我秀”——家庭日志及DV大赛，开展了以家庭日志、漫画、摄影、DV等方式记录自己培养好习惯的活动，同学们从自身、家庭和社区等角度，真实记录着自己培养好习惯的点点滴滴，从文明礼仪、生活习惯、遵守法律法规、节能环保、公民素质等多角度、多方面记录自己对于迎接世博会的点点滴滴，在潜移默化中注重行为规范的内化和培养。

世博会前后相继开展了“精彩世博我参与，和谐校园我成长”、“祖国发展我成长，争做世博小主人”、“红领巾争四好，世博理念伴我成长”等主题教育。将世博理念、世博礼仪教育贯穿于日常行为规范之中，努力营造一个相互理解、尊重、合作、欢聚的和谐校园新环境。12月5日世界志愿者日，组织11支队伍在闸北公园开展了世博大联画、世博祝福语、制作世博手工制品等世博服务活动。受到了中外来宾的一致好评。

第三、行规教育与建“温馨教室”，创和谐校园相结合。

我们在认真学习市教委关于“温馨教室”的有关文件的基础上，讨论创建“温馨教室”的意义、方法和途径，还制定操作要求具体落实。

我们在开展“创建温馨教室”的基础上，将“温馨教室”的内涵，分年级、有针对性、有侧重点地进行。这样，既明确了温馨教室的内涵，同时可以使温馨教室的创建作为一项长期工作不断地深入下去。

我校每年举办QBA篮球比赛，在活动中培养集体主义精神；英语节，师生同台演出，使师生关系更加和谐，使我们的校园更加温馨。我校还举办“党在我心中”的演讲比赛；“建党90周年诗歌朗诵会”；“红歌唱响青中校园、祝福献给伟大的党”“

六、一”主题集会等主题活动，不仅培养了学生顽强拼搏、关心社会、团结协作、展现自我的精神，而且使学生更加珍爱生命，促进学生全面发展，使“和谐校园”理念深入人心。

同学们在“奉献爱心，共创和谐”的活动中，为民工子弟小学捐书550册。为玉树地震灾区捐款4309.4元。他们用自己的实际行动为创建和谐社会贡献了自己的一份力量

第四、行规教育与教科研相结合。

我校还申报了《世博理念教育和“四好”少年培育的相关研究》的上海市少先队研究课题，我们积极探索《世博理念教育和“四好”少年培育的相关研究》，即把培养学生的“四好少年”要求与世博理念的教育有机结合，使学校的行为规范教育目标明，措施实，效果好。同时，将“四好少年”教育与学科教育相结合；与主题班队会相结合；与班主任的德育主讲课相结合，取得了良好的教育效果。

我们针对民办学校的特点和学生的实际,正在努力探索民办学校德育工作的新思路，形成具有青中特色的德育工作的新模式。使我校的德育工作再上一个台阶!