山东省教育厅关于评选全省心理健康教育示范校的材料[精选]

第一篇：山东省教育厅关于评选全省心理健康教育示范校的材料[精选]

【心理健康教育示范校评选材料】

梦的翅膀

——山东省平度第一中学倾力打造“生态心理教育”特色

始建于 1902年的山东省平度第一中学，是首批山东省重点中学、首批山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省心理健康教育先进单位(省教育学会评定)，山东省心理健康教育重点课题实验学校(省教育学会评定)，心理教育品牌“心语心缘”获平度市首届十大服务名牌。近年来,学校秉持“为社会负责，为学生终身发展负责”的办学理念，全力打造全面体现素质教育本质的心理教育特色——“生态心理教育”，为这所集现代教育思想、先进的教育设施、优秀的师资力量的学校向创建全国一流名校大步迈进注入不懈的精神动力！

一、“生态心理教育”植根于平度一中“生态教育”的沃土

平度一中的“生态心理教育”是在平度一中“生态教育”田地上生根、发芽、成长、壮大。

1、软件系统支持——“生态教育理念”滋润“生态心理教育”

平度一中正在着力打造生态化的教育模式。所谓生态化的教育模式，就是立足于尊重人、信赖人、发展人、激励人、成就人的基本信念，为我校师生提供的是共存共荣、互惠互利、和谐开放、主动发展、个性发展、持续发展的教 化育人大格局。在平度一中重点打造的生态教育模式中，将心理健康教育列为生态化德育系统中的重要环节之一。

平度一中教育生态教育模式的构建是心理工作发展的助推器。为心理工作的发展开发了软件保障系统。

另外，学校在三年发展规划中，已经将心理教育中心，列为学校特色教研组，予以重点打造。这一政策定位使心理教育工作驶上了发展的快车道。

2、硬件系统保障——“生态教育”实施助长“生态心理教育”

平度一中心理教研组的教师配置丰厚。2002年，平度一中从曲阜师范大学引进了第一位心理系毕业生，自己的专职心理教师。2010年9月，学校同时招聘了两位具有国家心理咨询师资质的心理老师，并且成立了独立的心理教研组。2011年11月，为表彰和鼓励心理组的工作，学校把心理组改为“心理教育中心。”心理教育中心，现有三位专职教师，16位兼职教师，并与国内三位知名心理咨询师建立了长期合作关系。

2010年，从学校心理教育工作的需要出发，在学校综合楼上开辟了使用面积达到400平米的室内心理健康教育功能区。

心理教育中心的对面是学校的小花园，右手边是图书阅览中心。避开了热闹的活动区，环境优美，安静、方便易于寻找。咨询中心的功能区单独建室。分教师办公区（兼接待室）、团体辅导区（共两个团体辅导教室）、个别咨询区（两个咨询室）。团体辅导教室一个安装了电子白板，一个有多媒体和供学生浏览的心理读物；咨询室有放松椅、沙盘等咨询设施。学校购买的心海软件测评系统可方便快捷的 为学生建立心理档案。

学校还为心理教育中心，配备独立的图书资料库。学校为心理组征订了《心理月刊》、《中小学心理健康教育》、《心理世界》等多种专业杂志。近两年来，连续投资金20万元用于添置心理教育器材和内部环境建设。现在的心理教育中心成为学校师生最喜欢的一个场所，一个心灵的港湾，一个人生的加油站。

二、“生态心理教育”的丰富内涵和深入实践

平度一中心理教育工作的特色是——“生态心理教育”，“生态心理教育”具有丰富的精神内涵，其一，健康。引导学生积极、愉悦地成长，感受生活的丰富多彩，体验成长的深刻内涵。其二，绿色。激发学生蓬勃的生命活力，激发学生无限的发展潜能。其

三、可持续发展。着眼学生的终身幸福，服务学生的未来发展。“生态心理教育”追求最真诚的人文关怀，追求最珍贵的生命呵护。春风化雨，润物无声，通过学生的主动参与和积极体验，将最原生态的爱，内化为学生内心最强大的生命力，给每位学生一幅强健的翅膀，向着美好的梦想飞翔。

1、全力创设浓厚的心理健康教育氛围

通过问卷访谈等各种渠道，我们了解到，由于受应试教育的长期影响，一部分教师、家长和学生对心理健康教育的重要性认识不足。心理健康教育不只是心理老师的责任和义务，它需要周围每个人的积极参与。为引起广大教师、家长以及全体学生对心理健康的重视，改变他们的认识，心理教育中心通过各种渠道，利用一切机会宣传心理健康教育。

①创建心理报刊《心语心缘》。2004年，我校创办了《心语心缘》，每月一期，由心理教师组织编写稿件。从2010年10月开始，我们每个学期增加一期家长专刊和教师 专刊，2011年,我们又在高

一、高

二、高三三个级部所有的班级创建心理园地，两个周一期。心理健康教育意识逐渐的渗透到教师和家长的教育理念中。

②利用心理教育的关键期和节庆日开展活动。每年的高一新生入学，是新同学特别需要关爱的时候。心理组在第一时间内张贴出温馨海报《心理老师给全体新生的一封信》，同时编写高一适应心理读物《梦的翅膀》，让学生了解心理教育，重视心理教育，鼓励学生遇到困扰及时求助心理老师。高三第一学期，我们除根据持续预约上心理课之外，上下学期各依据学生不同的心理特点开设心理讲座，如：《激发学习动力 –在备考中获得最大成长》，下学期开设的《压力下的智慧—备考心理指导》。此类活动有效的缓解了学生的焦虑情绪，树立积极的应考心态，为学生顺利的高考立下了汗马功劳，深受全校教师和学生的欢迎。

“525”心理健康周和“教师节”也是我们进行心理教育的良好时机。这些活动，进一步激起教师、学生、家长参与心理健康教育的意识和责任。

③学校各教研组共同开展丰富多彩的校园文体娱乐活动。学校每年举办“体育节”“艺术节”“科技活动节”和心理健康活动月，学生们在活动中焕发了青春活力。今年“三八节”，学校与市电视台合作举办了联欢晚会，师生共同度过一个幸福、快乐、健康、美丽的节日。

2、确立“预防在先、疏导为辅、咨询关怀、及时转介”的心理教育思路。①以班级心理辅导课为本。贯彻预防为主的心理教育原则。班级心理辅导课不仅是创设心理健康教育氛围的主要渠道，而且可以充分发挥对学生心理成长的引导 作用。它防患于未然，使学生意识到心理教育的意义，学会自我调整，更主动更积极的面对和解决自身的问题。同时，也使心理老师及时发现学生成长的需要以及存在的问题，有针对性的组织团体辅导和开发系列教学内容。

班级心理辅导课分两种。一种是必修的课题。比如：高一学生的入学适应班级辅导课。这一轮的辅导课对新生适应新环境，增强学校和班级的凝聚力具有不可低估的作用。另一种是预约课。各级部负责教师每学期开出心理课菜单，包括：情绪管理、人际交往、自我意识发展、生涯规划、考试心理等等，各班根据需要与心理老师预约课程。

②开展小团体辅导。根据学生成长的需要和班级心理课上发现的问题，设计专题团体辅导；有时也把咨询中遇到的同类来访学生组成小团体辅导。比如：高智高能学生团体、高一适应团体、考试焦虑团体、情绪管理团体等。

③咨询关怀。通过班级心理课和团体辅导的影响，学生对心理老师非常的熟悉和亲近，这客观上促进了咨访关系的建立，增强了学生的求助意识和行为。

④及时转介。本着对学生负责的爱心和责任，我们与平度市精神卫生中心、青岛山大医院心理科、青岛市精神卫生中心、青岛市心理协会；潍坊医学院等多家医疗机构和咨询机构建立了联系，及时的把需要治疗的学生转介，让他们得到最有效的心理帮助。四个层次的心理教育相互依托，互不偏废，为学生构建了一道温馨而慎密的心灵关怀网。

3、构建全方位的心理辅导体系。

①特色教研组的政策定位.平度一中一直以来高度重视学校心理教育工作，成立了专门的领导小组，校长任组长，由学生处主任具体分管。在学校的发展规划中把心理组定为学校的特色教研组予以扶持和推动。

②专职心理教师。三名专职心理教师都是心理系、教育系本科毕业，高级心理教师一人，中级心理教师一人。三位教师都具有国家心理咨询师资质。我们定期进行教学、个案咨询研讨活动。2012年又以平度一中为中心组成了平度市心理教师巴林特心理成长小组，隔周活动一次。心理老师经常参加各种专业技术培训活动，掌握了多种咨询技术和方法。

③兼职教师队伍。相对于平度一中庞大的学生群体，仅凭三名专职教师的工作是远远不够的。为此，我们筛选了一批优秀的科任教师组建了16人组成的兼职心理教师队伍。他们中有获得青岛市心理课比赛一等奖的，有的考取了国家二级心理咨询师证书，有的获取了青岛市心理辅导员的证书。兼职心理教师参与班级的主题班会、个别咨询以及大型的心理活动。他们已经成为平度一中心理教育的一股强劲的力量。

④让每一位班主任成为心理教育的能手。2011年3、4月，我们外聘专家连续组织了两期班主任成长工作坊。班主任工作坊的开展不仅提高了班主任老师自身的心理健康水平和心理保健能力，同时极大的唤起了班主任老师对心理教育的兴趣，深刻理解了心理教育的意义和价值，为深入推广心理教育奠定了良好的基础。班 主任工作坊的开展如同在平度一中师生心中撒下一颗心育的火种，“笑脸共对 心灵相约 健康同行”逐渐的由梦想变成了现实。2012年11月，平度一中心理中心在全体班主任当中组织开展了《推行心理主题班会 关注学生心灵成长》主题活动，由心理老师开设讲座，出示主题班会示范课，进一步推进了学校的心理教育，赢得班主任老师的认同和好评。在实践中，我们深深的认识到，班主任老师是心理健康教育的主力军。

⑤学生朋辈心理辅导集体。这支队伍有两部分人员组成。一部分是各班的心理委员，一部分是心晴社的社员，共130人。他们佩戴着心理老师精心设计的“心灵使者”的徽章，在教室里，宿舍里，操场上，时时刻刻能看到他们可爱的笑脸和健美的身影，因而也成为平度一中校园内最美的一道风景。心理教育中心坚持培养和独立开展工作并行的思路。心理委员和心晴社的社员一方面定期接受心理教师的培训，同时又有不同的分工。心理委员的工作范围主要在班级，一方面主动的进行朋辈辅导，一方面与心理教师一起主持心理课。心晴社负责大型的心理活动，如教师节、心理健康周等，负责《心语心缘》的编辑、出版。

⑥成立家长学校，调动和发挥家长的心育作用。心理老师兼职家长学校的讲师，通过讲座沙龙等形式提高家长的心理教育意识和心育能力，使家长朋友先获益于心理教育，并与学校形成合力，强化教育力量。⑦建立学生班级成长档案。从2011级高一开始，每个班都有了自己的心理成长档案。学生自己设计、装饰、整理，由心理教师负责保管。每一次课程，每一次记录，每一个成长的瞬间。心理档案如同铺在学生成长路上的红地毯，一直延伸到未来。

⑧以课题研究促进工作深入开展。我校《高智高能学生的培养》在教科所立项，以取得显著成效。2012年，我校的《高中生团体辅导的实践研究》和《高中心理健康教育模式实践研究》在平度市立项，它必定极大推动心理健康教育更上层楼。

三.“生态教育”产生的教育教学效益。自实施“生态教育”以来，平度一

中的心理教育走上了高效益高品质发展的道路，取得了丰硕的教育效益和社会效益。2002年，我校被评为“山东省心理健康教育重大课题研究基地”，2004年，被评为“山东省心理健康教育协会会员单位”。2004年4月25日，应青岛晚报之约，我校心理教师做客青岛新闻网，针对高考考生面临的心理困惑进行网上咨询，社会反响很好。《心语心缘》2004年被评为平度市十大服务品牌。2010年，被评为山东省心理健康教育先进单位。平度一中的全体学生正以自信实现心中的梦想，以笑容走向美好的未来！

山东省平度第一中学

2013年4月5号

第二篇：山东省教育厅

山东省教育厅

关于认真学习贯彻《山东省普通中小学

管理基本规范（试行）》的通知

鲁教基函（2008）1号

各市教育局、莱钢教育处：

最近，我厅印发了《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字„2007‟20号，以下简称《规范》），已经引起社会各界的强烈反响。为抓好《规范》的贯彻落实，全面规范学校办学行为，全面提升基础教育办学水平和质量，现就有关问题通知如下：

一、认真学习《规范》，深刻把握《规范》的精神实质 《规范》是在对近年来国家和省一系列规范性文件规定进行梳理的基础上，将最基本、最体现素质教育精神、学校贯彻落实中最易出问题或偏差的要求做进一步明确后形成的，是规范中小学办学行为的基本准则，是督导评估中小学素质教育实施情况的简明政策依据。贯彻落实《规范》要求，坚持以人为本，均衡分配和使用教育资源，切实减轻中小学生过重课业负担，确保基础教育面向全体学生，促进学生全面健康发展和教师的专业发展，是教育系统树立和落实科学发展观、实践“三个代表”重要思想、促进教育公平、落实科教兴国战略的根本需要，是依法治教的基本要求，也是一个地方教育行政部门执政能力的具体体现。

各地要迅速把《规范》精神原原本本地传达到每一所中小学、每一位教职工及每一位教育行政干部，并通过举办学习班、研讨班、召开座谈会等形式抓好学习、讨论，务必使每一个基础教育工作者都能充分认识其重要意义，完整、准确把握其含义，自觉在各自的工作中予以落实。

二、加大宣传力度，为贯彻《规范》要求营造良好的舆论氛围

贯彻落实《规范》，需要学生、家长及全社会的大力支持。各地要高度重视《规范》的宣传工作。要积极协调当地宣传部门，充分发挥当地主流媒体的辐射作用，并通过致家长的一封信、发放明白纸等形式，向全社会及学生家长宣传，让《规范》家喻户晓，深入人心。要组织中小学通过校园电台、电视台、校报校刊、校园网、宣传栏等多种途径，向广大师生宣传《规范》及落实《规范》的重要意义。通过以上措施，让全社会及广大家长、师生支持《规范》的实施，营造全面贯彻落实《规范》的良好舆论氛围。

三、立即行动起来，将《规范》的各项要求落实到学校工作的各个方面和各个环节

各地要在抓好《规范》传达贯彻的同时，切实抓好《规范》的落实工作。要加强对落实《规范》工作的领导，做到思想认识到位，精力投入到位，工作措施到位。各地要尽快制定落实意见，指导、督促所属中小学根据《规范》修订和完善学校管理制度，将贯彻执行《规范》作为全面推进素质教育、促进基础教育内涵发展的大事抓紧、抓好。要增强落实《规范》的自觉性和紧迫感，要立足于眼前，从纠正当前学校普遍存在的随意调整课时、学生课业负担过重、节假日加班加点等问题入手，切实解决好社会反映强烈的各种违规办学行为，建立起有效的《规范》落实机制。要按照《规范》的要求，尽快调整作息制度，确保从2008年春季新学期开学时执行新的学校作息时间。要定期、不定期组织对中小学贯彻《规范》工作进行检查指导。各地要向社会公布监督电话，接受学生、学生家长和社会的监督。

寒假在即，抓好《规范》出台后的第一个假期的工作，有效制止各种违规补课、加班行为，是对各地、各级中小学的一个严峻考验。各地一定要采取切实有效措施，坚决制止假期乱办班、乱补课的违规行为，确保让全体师生过一个正常的假期。

各地贯彻落实《规范》的情况和寒假放假时间及有关工作的部署情况，请于1月25日前以书面形式报我厅基教处。

二○○八年一月十一日

第三篇：山东省教育厅 关于印发

山东省教育厅 关于印发《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的通知

时间：2011-12-31 09:06:42 来源：

作者：

鲁教基字〔2007〕20 号

山东省教育厅 关于印发《山东省普通中小学 管理基本规范（试行）》的通知

各市教育局：

为进一步规范中小学办学行为，减轻中小学生过重的课业负担，促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展，提升基础教育办学水平和质量，根据国家的法律法规和有关规定，我们拟定了《山东省普 通中小学管理基本规范（试行）》（以下简称《规范》），现印发给 你们，并就有关问题通知如下。

一、提高认识，把《规范》要求落实到学校工作的各个方面和各 个环节 全面实施素质教育、促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的 核心任务。加强学校管理，规范办学行为，是全面实施素质教育的重 要措施，是依法治教的必然要求。各级教育行政部门要高度重视，将 贯彻执行《规范》作为全面实施素质教育、促进基础教育内涵发展的 大事来抓。各地、各中小学校要根据《规范》修订和完善学校管理制 度，将《规范》要求落实到学校工作的各个方面和各个环节。

二、加强监督检查，形成落实《规范》要求的督导评估机制 各级教育行政部门要制定落实《规范》的意见，定期、不定期对 中小学贯彻《规范》的情况进行监督检查，把监督检查情况纳入考核 的重要内容，与评选教育工作示范县（市、区）、教育强乡镇、验收 规范化学校、个人评优以及职务升降结合起来。市、县（市、区）要-1-向社会公布监督电话，接受学生、学生家长和社会的监督。各级政府 教育督导机构，要将贯彻落实《规范》要求作为综合督导各地教育工 作尤其是素质教育工作的重要指标，定期、不定期组织专项督导，并 及时向社会公告评估督导结果。

三、加大处罚力度，及时制止各种违反《规范》要求的行为 各级教育行政部门要加大对教育违规行为的查处力度，对违反 《规范》的各种行为，要根据情节轻重分别给予学校通报批评、责令 整改、撤消先进称号、取消评优资格等处罚。对出现多个学校多次违 反《规范》行为的县（市、区）、乡镇，要撤消其上级教育行政部门 已经颁发的各种荣誉称号，已经被评估认定为教育工作示范县（市、区）的，建议省政府撤销其称号。对因违反《规范》造成严重影响或 重大损失的，要追究学校负责人或直接责任人的责任，教育行政部门 可根据干部人事管理权限对相关责任人或建议对相关责任人给予相 应处分。二○○七年十二月二十日-2-山东省普通中小学管理基本规范（试行）

一、办学方向 1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科 学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规 章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规 律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基 础。

二、校务管理 2.实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。坚持依法治校，实行校务公开。坚持教职工代表大会制度，民主管理学校。密切与家 庭、社区的联系，建立社区教育管理机构，让家长、社区代表参与学 校管理，监督学校日常教育教学。3.完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工 作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档 案。4.坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务，为落实 人才强国战略服务。注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。坚 持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”,不分 重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。

三、德育管理 5.将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作 规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步 加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发 〔2004〕 号）8、-3-《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中 发〔1999〕9 号）的要求，深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。6.健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分 利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学 生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教师实行一岗 双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把 德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。7.大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐校园 氛围，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精 神文明建设基地。

四、教学管理 8.落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展 教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程，形 成学校特色。9.高中学校要建立学生选课制度，为学生自主选课提供科学指 导。高中指导学生选择发展方向不早于第二学年末，尊重、保障学生 通过选择课程实现选择发展方向和发展水平的权利，不强迫学生选择 文、理或艺、体发展方向。10.严格控制学生作息时间。走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过 6 小时，中学不超过 8 小时。晚间、双休日和其他法 定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于 1 小时。睡眠时间义 务教育阶段学生不少于 9 小时，高中不少于 8 小时。寄宿制学校学生 晚自习结束时间，初中不晚于 21 点，高中不晚于 22 点；早上统一起-4-床时间，初中不早于 7:00，高中不早于 6:30。义务教育阶段走读生 早上到校时间不早于 7:30，上课时间不早于 8:00。高中走读生早上 到校时间不早于 7:00，上课时间不早于 7:30。积极开展学生自主实践性学习。学生自习时间不分配到学科。按 照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上 课或集体补课，不收费上课和有偿补课。11.学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面 家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学 书面作业每天不超过 1 小时；初中书面作业总量不超过 1.5 小时；高 中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过 2 小时。提倡布置探究 性、实践性的家庭作业。12.按照《基础教育课程改革纲要》要求，改进教学方式方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立 思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。每学年参加 社会实践活动的时间小学生不少于 10 天，初中生不少于 20 天，高中 生不少于 30 天。13.实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重 点、难点问题，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率。鼓励 教师从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充 分发表意见。建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研中的重要作用。14.选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。学校开发课 程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位 和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。

五、学生管理-5-15.在教育行政部门统一领导下开展招生工作。义务教育阶段学 校坚持免试就近入学的原则，一律实行划片招生，不举行或变相举行 选拔性考试。高中坚持全面评价、择优录取的原则，将初中学生综合 素质评价结果作为招生录取的重要参考依据，引导初中全面实施素质 教育。严格遵守国家和省关于规范招生行为的要求，不作违规招生宣 传，不违规提前招生，不到规定区域外招收学生，不超出学校合理规 模招生。高中不违背“三限”政策招生，不采取不正当手段招生，不 接收已按规定程序被其他学校录取的学生。16.认真执行《山东省普通中小学学籍管理规定》，建立科学的 学生学籍管理制度，按照规定时间和要求注册学籍，并及时组织注册 信息的核对、勘误工作。义务教育阶段学校发现学生辍学，立即向主 管部门报告，配合有关部门依法使其复学并做好有关工作。17.高中实行日常班和教学班双重班级管理模式。日常班班主任 负责学生日常管理、组织开展学生基础素养评定等工作；教学班任课 教师负责具体课程（模块）学习期间的学习管理。18.严格控制班额。小学每个班级不超过 45 人，初中不超过 50 人；高中日常班班额以 50 人为宜，最多不超过 56 人；教学班参照日 常班班额和教师、教学场所情况合理安排。19.健全学生管理和学生自治组织，健全学生管理制度。以《中 小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，加强学生日常管 理，培养学生良好行为习惯。积极支持学生开展有意义的社团活动，加强对社团活动的指导和管理。20.建立学生奖惩制度，鼓励学生全面发展、个性发展，按规定 处理和帮助犯错误的学生。对犯错误的学生做深入细致的思想工作，努力帮助其认识和改正错误。义务教育阶段不开除学生学籍；高中不-6-轻易对犯有严重错误的学生做出勒令退学或开除学籍的决定。建立处 分学生的相关听证、申诉和复议等工作制度。21.认真执行家庭困难学生资助政策，建立家庭生活困难学生救 助制度，帮助家庭贫困学生顺利完成学业。建立健全家庭生活困难学 生救助档案。

六、教师管理 22.以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强教职工思 想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人 师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动； 尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合 法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不搞有偿家教。23.执行教职员工职业（执业）资格制度，实行持证上岗。重视 教师培养和培训，制定并落实教师和其他专业人员专业发展中长期规 划，促进教师和其他专业人员教育观念、专业理论和技能的不断更新 和提高，组织教师进修，开展校本培训和教研活动。24.依法保障教师权益，不安排教师在法定休息日、节假日上课，不安排教师辅导学生晚自习。

七、评价管理 25.建立促进学生全面发展的评价体系。在中小学全面推行日常 考试无分数评价。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相 结合的综合评价方式，其中，初中学生实行以学业考试和基础性发展 目标为主要内容的综合素质评价制度。学校为每个学生建立综合、动 态的成长档案，全面反映学生的成长历程。小学学生学业成绩评价实 行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为 A、B、C、D 四个等级）。初中实行学业考试制度和基础性 发展目标评价制度，学业考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生-7-毕业和升学的主要依据。严格考试管理，不组织、不参加未经市级以 上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。26.高中按照国家和省有关规定，严密组织学分认定、基础素养 评价、综合实践活动评价和体质健康达标测试，客观记录、严格管理、及时上报学生综合素质评价结果。中学建立诚信制度、监督举报制度、评价结果公示和复议制度等学生综合素质评价质量保障制度，严肃查 处弄虚作假和不负责任的行为。严密组织初中学生学业考试和高中学 生学业水平考试，不断加强考风考纪建设，认真处理违纪、舞弊、作 弊工作人员和考生。中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成 绩给学生排名次等。27.建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师 评价体系，不单纯以教学成绩评价教师。坚持内容全面、主体多元原 则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和 工作实绩等方面科学评价教师工作。28.在客观分析学生情况下，评价教师教学质量，综合考查学生 完成课程标准要求的程度和所用时间两个基本因素，不以考试成绩给 教师排名次。实行结构工资制度的学校，不以考试成绩或升学率高低 作为评价和奖惩教师的主要标准。

八、财务管理 29.认真贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学 校经费收支、资金管理制度。依法进行会计核算，如实提供财务资料。认真编制学校预算，依法组织学校收入，合理安排各项支出。加强财 务控制与监督，完善内部管理制度。坚持勤俭办学方针，提高教育经 费使用效益。-8-30.加强资产和校舍档案管理。建立健全资产购入、使用、报废 等环节的管理制度，明确管理责任。按规定建帐、设卡，定期进行财 产清查，保证帐、表、卡、实相符。按有关专业技术要求，对仪器、图书、设备等进行科学分类、编号、登记，定期定位存放，完善相关 防护、维修措施，确保各类仪器、图书、设备经常处于完好可用状态。建立健全校舍档案，及时更新档案内容，保证档案资料齐全、完整、数据准确、绘图规范。31.加强校舍和校园环境管理。按规定进行校舍的建设和管理，未经批准不随意改动校舍结构和用途，不随意改建、扩建、拆除、出 租、出借校舍。按规定、标准要求，对校舍进行维护、维修和保养。建立健全校舍安全预警机制，定期对校舍进行查勘鉴定，发现险情立 即采取应急措施，同时向上级报告，争取尽快彻底解除险情。不使用 D 级危房。遵循校园绿化的宗旨和基本原则，提高校园绿化覆盖率和 绿地率，丰富校园园林景观，改善校园环境质量。

九、安全管理 32.根据国家《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故 处理办法》等规章和规范性文件，建立健全安全教育和安全工作管理 制度。建立校园安全突发事件应急预案，落实各项应急措施。33.加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。加强教学安全管理，确保教学安全； 组织学生户外活动要有安全措施； 组织学生校外活动有安全保障计划。34.定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防坍塌、防 触电、防溺水、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位，及时 消除安全隐患，预防发生事故。-9-35.加强门卫管理，禁止无关人员和机动车辆进入校园。建立学 生宿舍安全管理制度，落实管理责任。使用校车法定手续完备，制定 并严格执行校车管理制度。

十、卫生管理 36.根据国家《食品卫生法》、《传染病防治法》、《公共场所 卫生管理条例》、《学校卫生工作条例》等法律法规，制定完善的学 校卫生工作制度并严格执行。37.将食品卫生、饮用水卫生、传染病防治管理工作作为卫生工 作重点，全面推行学校食品卫生监督量化分级管理，提高学校饮食卫 生自身管理水平，逐步实现规范化管理。38.制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案，落实应急 措施，一旦发生群体性传染病和食物中毒事件，立即向上级主管部门 报告并按照应急预案及时采取处置措施。39.高度重视健康教育工作，根据《学校卫生工作条例》、《中 小学卫生保健机构工作规程》的要求，制定和实施健康教育、健康咨 询工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使 学生养成良好卫生习惯。40.按照要求开展教学卫生监督工作，确保学生食堂、宿舍、教 室和其他生活、教学场所环境卫生，空气、光照和学生坐姿、用眼习惯等符合卫生要求。-10

第四篇：山东省示范校汇报材料

优化教育教学管理 凸显办学特色 促进学生多元发展

——山东省教学示范校表彰会经验汇报材料

宁阳县特殊教育中心

我校是一所集听障学前、听障九年义务和启智教育于一体的省级规范化学校。学校现有教学班11个，125名在校学生，教职工49名。近年来，学校认真贯彻《义务教育法》和《特殊教育学校暂行规程》，按照“为社会减负、为家庭分忧、为残疾孩子生存奠基”的办学宗旨，以“振聋、启智、培能、树德、育心”为办学目标，按照“夯实中间（九年义务教育），拓展两端（学前教育、职业高中），文化学习、康复训练、职技培训三位一体”的办学模式，不断加强队伍建设，强化学校内部管理，深入实施素质教育，全面提高教育教学水平和康复质量。

一、营造良好发展环境，不断改善办学条件

县委、县政府优先发展教育，对特殊教育更是优先考虑。通过加大投入，为学校的发展创造了良好的办学条件。现在学校各类专用室（房）齐全，设施设备满足了教学所需，教室内安装有电视机和计算机，并与外网相连，教师用计算机达到人手一台。每年助残日期间，县主要领导都亲自到学校慰问师生，并为学校解决实际困难：2006年投入38万元购臵了现代化的语训教学设备，通过强化聋儿语训，已有4名聋幼儿回到普通学校就读；从2007年起，县财政每年投入18.84万元免除学生的全部生活费，在全市特教学校中率先实现了全免费教育；2008年投入110余万元建起了技能培训楼，添臵了内部设施，满足了学生技能培训的需要；2009年投入17余万

—1—

元为教师办公室、学生教室和各功能室安装了空调设备，为学生宿舍安装了取暖设备；去年投入53万元添臵康复训练设备，今年又投入110多万元建起了塑胶操场和接盖基地楼三层，使学校达到了省基本配臵标准。每年收到县直部门和社会各界的爱心捐款达30余万元，去年以来县委展书记还把个人奖金2.2万元捐助给了学校。领导的重视，社会各界的爱心捐助，为学校创设了良好的发展环境，师生的工作、学习和生活环境得到了极大的改善。

二、加强师资队伍建设，提高教师综合素质

我校任课教师全部为特师毕业，有着良好的职业道德和业务素质，为加快学校发展，进一步提升办学水平，打造出一支政治过硬、师德高尚、业务精湛的高素质的团队，学校始终把师资队伍建设当作办好特殊教育的长期任务来抓，常抓不懈。

1、强师德、铸师魂。没有爱就没有教育，没有特别的爱就没有特殊教育，通过开展系列活动，把“永不言弃”的精神、“自强不息”的校训和“大爱至上”的师魂融入到教师的行为之中，教师们深爱着学生，把自己的时间和精力无私奉献了这些特殊的孩子。

2、强素质、践师能。通过抓培训，深入推进课程改革，转变教育观念，改进教学方法，提高了教学质量；通过开展基本功比赛、优质课教学能手评选以及检查评比等系列活动，提升了教师的业务素质。

3、抓教研，提质量。学校全面落实“科研兴师、科研兴教、科研兴校”战略，通过教研促进了教学质量提高，促进了教师业务素质提高。2006年承担的省级课题《聋儿学前教育的补偿与康复》和市级课题《聋校中高年级学生职业技术教育的研究》在结题鉴定时受到省市级专家的一致好评，均被评为优秀课题，2007年申报的省“十一五”课题《中度智障儿童计算能力培养与计算器应用研究》

—2—

于2011年10月份顺利结题。2011年5月份我校成为山东省国家教育体制改革试验区试点项目“特殊教育学校人才培养模式和课程体系建设”试点学校。并积极进行启智部教育改革，积极申请成功了了“十二五”市级规划课题《 智障儿童社会适应能力培养之教学内容研究》和省规划课题《中重度弱智儿童社会适应性教育研究》。

目前，学校有26名任课教师，学历达标率均100%，有18名教师被评为市县级优秀教师，每年都有1名教师被评为宁阳教育标兵，有17名教师被评为县级以上级教学能手，有12名教师获省市县级优质课，有70多篇论文获国家省市级奖。

三、加强教育教学管理，深入实施素质教育

为使学生平等参与社会生活，实现自强不息、残而有为，学校明确了学会做人、学会学习、学会生活、学会技能的教学目标，以育人为本，以培养学生的学习意识和实践能力为重点，促进了学生整体素质的提高。

1、认真落实特教学校义务教育课程设置实验方案。开齐开全课程，根据学生发展的不同需要，给予适合、优质的教育与训练。依据《教师教学常规》要求对教师备课、教、批、辅、考、教研教改各个环节进行量化评估。以课堂教学为主阵地，推行赏识教育和关爱教育，引导学生自主学习，使不同程度、不同类别的学生都学有所获。学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、艺术、卫生等特长培养工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划，给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。通过开展学生口算比赛、默写课文比赛、作文比赛、乒乓球比赛，举办运动会等促进了学生综合素质的提高。

2、坚持以教学为中心，全面实施素质教育。在确保开全课程、开足课时的前提下，强化教学常规的管理，积极转变教学观念，优

—3—

化课堂结构，积极实施分类教学与个别化教学，加强教学的针对性和实效性，并发挥现代化教学设备的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

3、加强学生德育教育，抓好学生一日常规管理。通过开展“国旗下系列主题讲话”和“先进班级”、“安全班级”、“优秀学生”评比等各项活动，引导学生积极向上，主动发展。通过定期召开家长会，使家校充分协调，形成教育合力，共同做好学生的文化学习和思想教育工作。

4、注重培养学生特长。学校成立了工艺美术、舞蹈、体育、计算机等兴趣小组。每年组织春季运动会、乒乓球比赛和元旦文艺汇演等活动，通过各种活动，提高学生的技艺，陶冶学生的情操。学生表演的舞蹈多次在省、市、县文艺演出中获奖。学生的刻瓷作品已作为奖品、礼品出售，其书画作品在各级比赛中多次获奖。学生参加泰安市首届特殊教育学校乒乓球比赛，获得了团体总分第二名的好成绩。

5、加强劳动和职业技术教育。学校开办了服装制作、工艺美术、刻瓷、计算机、十字绣等专业，让学生在掌握科学文化知识的同时，学会1-2项职业技能，为他们走向社会成为对社会有用的人才打下了良好的基础。学生繆蜜在2010年的市残疾人职业技能手绣制作组的比赛中荣获第一名。

6、做好学生安置和升学工作。2006年以前在特殊教育中心毕业的学生，全部安臵了工作。其中，毕业生陆方舟已获得计算机工程师证书，并自主创业开办了“聪慧电脑医院”，曹明毕业后被安臵在学校工厂工作。从2008年开始，组织毕业生参加大中专升学考试，共有24名学生考取了山东省特殊教育学校大中专班，实现了聋哑孩子的大学梦想。

—4—

四、学校办学成效明显，社会影响不断扩大

通过不懈的努力，学校办学水平不断提高，教育教学工作进入了全市特殊教育的先进前列，赢得了多项荣誉。学校先后获得“县师德建设先进集体”、“泰安市学校文化建设AAA级单位”、“市级文明单位”、“泰安市教书育人先进单位”、“泰安市残疾人培训示范基地”、“山东省特殊教育先进单位”、“山东省残疾人培训优秀基地”等荣誉。2007年、2009在省特殊教育年会上作典型发言。2010年我校被评为泰安市“中华优秀文化艺术传承学校”和“泰安市教学示范学校”，并于今年顺利通过山东省首届特殊教育学校教学示范校验收，成为唯一一所获此殊荣的县级特殊教育学校。学校办学经验在市、县电视台都进行了的报道，《大众日报》、《齐鲁晚报》和《泰安日报》对学校办学成果进行了宣传报道。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已经颁布实施，在规划纲要中对特殊教育进行了突出强调和重点部署，为特殊教育规划了宏伟蓝图，我们会紧紧抓住良好的发展机遇，加快学校发展，以提高学生平等参与社会生活的能力为出发点，强管理、强师资、强质量、强服务，齐心协力，开拓创新，努力提高教育教学质量和康复质量，全面推进学校持续、健康发展，促进学生幸福成长，多元发展。

二〇一一年九月二十日

—5—

第五篇：湖北创业教育示范校评选方案

省教育厅关于组织实施“湖北省大学生创业示范基地建设计划”的通知

[来 源] 学生处[文 号] [发表时间] 2010-08-18 16:20:15 [阅读次数] 1665

各高等学校：

大学生创业基地是高校建设或与地方政府、行业企业合作建设的大学生创业实习实训与成果孵化基地，是开展创业教育、创业实习、创业服务，促进大学生自主创业的重要实践平台。其主要任务是以基地建设为载体，整合和利用校内外各种资源，开展创业指导和创业培训，接纳大学生创业实习实训，提供创业项目信息和创业项目孵化的软硬件支持，为大学生自主创业提供支撑和服务，积极支持、大力推进大学生自主创业工作。

为了增强大学生创新创业精神与能力，大力推进大学生自主创业工作，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）精神，省教育厅决定，在全省高校组织实施大学生创业示范基地建设计划。现就有关事项及要求通知如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以增强大学生创新创业精神、提高创新创业能力为目标，鼓励支持高校与地方政府、行业企业合作建设大学生创业基地，鼓励支持高校组织大学生创新研究和成果孵化，努力造就一批大学生自主创业者，建成一批大学生自主创业实体，为大学生成长成才创造良好环境，为建设创新型国家做出贡献。

二、工作目标

通过三年左右的建设，建成30个左右的形式多样、各具特色、成果显著、示范辐射效应明显的省级大学生创业示范基地。通过三到五年的努力，在创业示范基地的引领下，建成高校不同领域、不同类型、不同层次、多元化的大学生创业基地群；依托基地群培养一批大学生创新创业人才，孵化一批科研成果，建成一批大学生自主创业实体。

三、建设要求

大学生创业基地建设的主要要求：

1、建立创业基地。各高校可自主建立或与地方政府、行业企业合作建立较为集中的大学生创业场地，配备必要的创业公共设施设备，形成一定规模、形式多样、特色鲜明的大学生创业实习实训、创业项目孵化的基地。要以基地建设为抓手，加强学校与地方政府、行业企业合作，充分利用行业企业资源或依托学校科技园、软件园、产业园、产学研基地以及工程中心、重点实验室、国家和省实验教学示范中心、国家和省高职实训教育基地等条件，整合相关资源加强创业基地的场地、条件装备建设。

2、设立创业扶持基金。各高校要加大经费投入，要积极争取地方政府、行业企业的支持，多渠道筹措资金，设立适应扶持大学生创业工作需要的专项经费，对进入基地创业的学生给予资金、技术、智力以及政策咨询、法律援助等多方面的支持与帮助。

3、加强创业导师队伍建设。各高校要积极选配或聘请校内外富有创业经验与创业能力的专业教师、企业家、创业成功人士、科研人员、管理人员为创业导师，形成一支既有理论又有创业实践经验的能够担当起大学生自主创业指导服务的团队，为大学生自主创业提供经常性的咨询、专业化的指导和跟踪服务。

4、完善基地管理办法。各高校要创新创业基地管理办法与工作机制，建立具有行业特征、学校特色、专业特点的创业咨询、扶持与指导服务体系，充分发挥基地在资金、技术、场地、专业指导等资源的作用，为大学生创新研究和自主创办企业提供支撑。

5、加强创业文化建设。各高校要结合大学生创业基地建设，大力开展大学生创业规划竞赛、创业设计竞赛、科技作品竞赛以及举办创业论坛、建立创业社团、组织经验交流、事迹报告等活动，促进学生创业群体的沟通和交流，激发学生的创业热情，引导学生在创业活动中经锻炼、增知识、长才干、作贡献。

四、实施办法

为了加强大学生创业示范基地建设的组织领导，省教育厅成立由厅领导任组长，厅财务处、高教处、高校学生处、科技处、学位办和省就业指导中心主要负责同志为成员的湖北省大学生创业示范基地建设计划领导小组，负责计划的策划组织和推进工作。大学生创业示范基地评选工作将采取学校申报、分择优评定的办法进行，每年评选评定10个左右，并由我厅授牌，每个示范基地奖励扶持经费10万元。评选工作从2011年开始。

“湖北省大学生创业示范基地”实行动态管理，每二年复评一次。复评合格的保留示范基地称号。对不能继续发挥创业示范作用的，将取消其示范基地称号，并收回示范基地牌。各高校要高度重视，采取切实措施加强创业基地建设。

1、加强组织领导。要把创业示范基地建设与大学生自主创业工作纳入学校重要议事日程，建立学校领导牵头，学工（就业、团委）、教学、科研、产业、财务、大学科技园等部门（单位）参加的创新创业教育与自主创业工作领导小组，负责组织协调工作；明确一个部门主抓，负责具体实施和日常工作。

2、加强规划建设。各高校要结合实际，制定具有行业特征、学校特色、专业特点的创业基地建设及推进大学生自主创业工作的总体规划和实施方案，明确推动创业基地建设和大学生自主创业工作的指导思想、目标任务和实施办法。参加湖北省大学科技园建设的高校，要把大学生创业基地建设作为大学科技园建设的重要组成部分进行规划和建设，为建设具有湖北特色的大学生创新创业园、创建国家级大学生创业示范基地贡献力量。

3、加强舆论宣传。各高校要广泛利用学校报刊、广播、电视，网络等媒体及校园宣传阵地，积极宣传国家和地方促进创业的政策措施，宣传学校加强创业基地建设、扶持学生自主创业的新举措、新办法，宣传毕业生自主创业的先进典型，积极营造浓厚的校园大学生创业舆论氛围。

4、总结培育典型。各高校要及时总结加强大学生创业基地建设的情况、学生自主创业情况，努力挖掘培植一批大学生自主创业典型，不断激发学生的创业热情和创业潜能，引导更多的学生勇于创业、乐于创业、善于创业，最终实现成功创业。

各高校加强大学生创业基地建设情况及大学生自主创业工作情况请及时告我厅高校学生处和省高校毕业生就业指导中心。

二Ｏ一Ｏ年八月十七日