寒亭区寒亭街道中心小学视导报告（最终版）

第一篇：寒亭区寒亭街道中心小学视导报告（最终版）

寒亭区寒亭街道中心小学视导报告

2015年10月28日，潍坊市督学视导团二组，对寒亭区寒亭街道中心小学进行了为期一天的视导工作。视导期间，视导组一行6人通过听取汇报、实地查看、师生调查问卷、召开座谈会、随机听课、查看过程性材料等手段，仔细搜集第一手资料，全面了解学校、教师和学生的实际情况，认真进行分析，努力挖掘工作亮点，查找存在的不足，并经过视导组全体人员初步综合研究后，对学校相关人员进行了反馈，充分肯定他们的办学经验，对存在问题直言不讳，同时对学校发展提出了合理化建议。现将有关情况汇报如下：

一、学校基本情况：

寒亭街道中心小学是在2009年8月原东庄初中合并后，在原初中校舍基础上成立的，2013年又重新规划建设，2014年迁入现在的校园，占地30亩，新建教学楼建筑面积4549.7平方米，投资670万元，设有12个普通教室，16个功能室，5个办公室及标准生活用房，校园配套设施建设投入300万元。学校现辖区11个村，学生323名，11个教学班，在岗教职工33人，平均年龄50岁，其中本科学历10人，专科学历15人，中专学历8人；有区以上荣誉28人；音体美专业教师各1人。

二、学校亮点工作

1、学校教师精神状态好，有敬业精神，有较强向心力、凝聚力。通过教师调查问卷和座谈了解，该校教师对教育职业有很高的认同度，精神状态好，比较积极向上，基本没有消极负面情绪。主要原因一是教师对能够参与学校民主管理感到满意；二是学校领导关心教师的各个方面，采用了许多人性化管理策略；三是教师工作成绩能够及时得到学校认可；使教师感到较强的职业幸福。

2、学校积极推行绩效工资和班级补贴，方法得当，效果良好。学校在绩效工资发放和班级补贴发放上做的比较扎实，经过了充分论证，办法具体可行，符合学校实际，得到了全体教师的支持，也有效的调动了广大教师和班主任的工作积极性，这也是学校人心向上，风气正、有干劲的关键。

3、学生社团活动开展有效，形式丰富。

该校在艺术人文方面开展了一系列活动，提出“让每一位学生在毕业时掌握更多的技能”，组建了9个学生社团，有足球、军乐、乒乓球、篮球、排球、腰鼓、书法、绘画、手工制作等社团，开发了艺术、健身、实践（作品制作）三大类14小类校本活动。各个社团的活动人员、活动时间、活动地点和指导教师安排细致，活动开展扎实有效，特别是体育类社团活动开展的最为扎实，成效显著。社团活动的开展丰富了学生的校园生活，让学生掌握了技能。学校在手工制作方面精心编制了校本课程。

该校排球在2015年寒亭区春季排球联赛中获第四名的好成绩；足球队获第六名的好成绩，学生韩志盛办的手抄报获山东省儿童少年“美德在我家”书画最佳创意奖。

4、学生身心发展趋势良好，体质状况整体较好。

（1）从查阅材料看，该校无论是体育备课，还是学生体质检测卡、学生健康状况追踪表、学生健康视力检测表等材料，数据齐全，落实到位，管理规范。说明了学校对学生身心发展方面工作扎实，重视体育课教学，各项体质达标训练正常开展，学生体质检测等级率较高。调研中我们发现该校有一个非常敬业的体育骨干教师，体育各项工作开展的扎扎实实，这是该校体育各项工作突出的关键所在。学生健身运动、体育锻炼、体育活动等有声有色，学生体质健康整体较好。

（2）注重活动育人。为了让学生发展技能，强健体魄，学校充分利用新建的塑胶场地，为学生接受专业训练搭建平台。特别是大课间活动，场面丰富多彩，集体做操、班级进行拔河比赛、跳绳、呼拉圈比赛，班主任亲自带队参与其中，师生互动。有计划，有记录，有评价。学生在活动中得到锻炼，身心得到愉悦，助推了学生健康成长。

5、品德教育做得细而实，学生管理工作到位。

该校践行“厚德博学”校训，平时规范学生习惯养成教育，从细节中提升学生德行，教会学生做人。学生见到老师都能敬礼问好；语文课前诵读感恩词、百孝篇、三字经、弟子规等；利用升国旗时机或重大纪念节日活动来渗透德育教育；通过班队课、品德课、语文课对学生进行思想品德教育的渗透；借助课外阅读、观看励志影片、唱红色歌曲、举行讲故事、经典诵读比赛来提升学生的语文素养；通过文化引领（主要是走廊班级文化，学生动手动脑亲自制作并张帖）来加强德育教育。该校这种潜移默化的教育，从不同层面无形中提升了学生品行。这点从学校的环境卫生、课间纪律、上课习惯、课外活动等方面都表现的比较明显。

6、教育教学质量稳步提升。

（1）基础文化学科状态。学校能够按照课程方案开齐课程、上足课时。教师工作态度认真，积极。从听课中不难发现，该校学生行为习惯养成较好，上课回答问题积极主动，不拘束，善于思考，学生综合素质能力较强。从随机翻看学生作业本来看，学生书写较认真，正确率较高，教师批语较到位，这也反映出学科教学质量较好。该校的教学质量通过不断整合正稳步提升。

（2）课程开设落实状态。该校围绕学生培养目标将课程的各个要素（课程目标、课程结构、课程设置、课程实施、课程评价等方面）进行内容上的整合和结构上的组合，形成了艺术活动、健身运动、作品创作三大课程体系，并进行实践性创新研究，特色的校本课程对学生的成长增添了动力与活力。

学校能够在并校、新建搬迁学校的同时，做到了教育教学质量稳步提高，这一点难能可贵，得到了教师、学生家长和社会的充分肯定，学校的社会满意度比较高。

7、语文阅读和英语提升工程等重点工作推进效果较好。重视语文阅读提升工程和英语提升工程，开展了一系列活动，如读书节活动、书香之家评选、经典诵读比赛、作文比赛等，英语朗读、演讲等，针对教师开展了教师征文活动，促进了师生素养的提升，也有效的推动了两项提升工程的开展效果。

8、教科研课题研究有行动、有材料、有成效。

学校开展了《打造“有效课堂教学，促进减负增效”教学策略研究》、《创新传统文化教育，打造人生梦想探索与研究》课题研究活动，积极开展课题研究，组织了深化课堂教学改革研讨会、教师集体备课，材料较为齐全，活动开展真实，作为农村小学值得肯定。

9、校园文化整体科学合理，效果初现。

作为刚搬入新校舍一年多的学校，校园文化建设方面整体规划合理，行动迅速，文化育人的氛围初步显现。走廊文化布置合理，文化育人环境浓。尤其是许多学生自己的作品、自己制作，更显得文化贴近学生、贴近实际。

三、存在不足

1、校本教研深度不够，真正针对课堂针对教学的研究需深入。学校在引导教师关注课堂、研究课堂上投入的精力不足，对教师深入研究教材、教法引导不够，教师在教学研究方面行动不够、氛围不浓。从教师的备课、听课看，真正去研究具体课堂怎么教、如何学，明显不足。教师在备课方面的功夫花的不够，课堂教学还存在讲授为主的现象，教师对教材和课堂的理解把握也有待加强。

2、教师队伍老龄化比较严重，急需尽快充实青年教师。该校教师共有35人，随机抽查教师18人，调查发现30周岁及以下教师只有1人，仅占5.56%； 31-40周岁教师1人，仅占5.56%；41-50周岁5人，仅占27.78%；51周岁以上11人，占教师总数的61.11%。教龄超过10年的教师16人，占89%，其中教龄超过30年的教师占55.56%。初级教师有8人，占44%；中级教师10人，占56%；本科学历7人，占39%，其余全部为大专学历。可以看出该校教师学历层次较高，但老龄化比较严重，急需充实青年教师，以缓解教师青黄不接现象。

3、校本课程开发深度广度需加强。

学校组织了丰富多彩的社团活动，需要在活动中不断积累总结，适时开发相应的校本课程。目前学校仅有2011年开发的《手工制作》校本课程，其它社团活动还没有形成初步的指导社团活动开展的校本课程。

4、学生习惯养成教育还需进一步加强。

听课中发现，有部分学生在课堂习惯、书写姿势方面欠规范，部分学生个人卫生需提高，应引起学校关注并加强习惯养成教育。

5、师生读书活动要扎实进行。

师生的读书活动需进一步深入，读书质量需进一步提高，多数人对读书还只是随个人兴趣，学校没有很好的推动措施，图书阅览室的开放率、利用率还需提高。

四、对学校工作的几点建议

1、从落实教学常规开始，加强教师教学研究引领和指导。通过领导重视，带头搞好深入细致的教学研究活动，引导教师平时注重具体课堂教研，重视对课程内容的把握，重视教法研究和学法指导研究。学校应组织教师开展小课题研究和教育教学中的小问题研究，形成提升教育教学质量的金点子，形成浓厚的教学研究氛围，更好地创新课堂教学。具体讲一是在加强集体备课的前提下，注重个性化教案的撰写，根据学情进行修改完善，增强实效性。二是加强课堂教学研究，改进教法，重视学法指导，设计梯次课堂练习题，做好堂堂清。三是从“三本”（课本、作业本、练习本）入手，抓好学习习惯的养成，特别是要注重四项基本功锻造。

2、重视对教师现代化教学手段的培训提高。

要充分认识多媒体等先进教学手段的教学效果，和教师在这方面技能的不足，注重引导，提高教师参与学习和使用现代化教学手段提高课堂教学效益的积极性。

3、现有社团活动的成功经验注意传承。

目前学校有了艺体类的社团，为培养学生的多种兴趣爱好，可考虑向科技创新类、民俗类和技能类等方向发展，使校园文化更加丰富多彩，使学生社团真正成为培养学生、教育学生、影响学生的主阵地。

可根据当地地域和传统文化特点，确立校本课程开发的重点，构建个性化课程体系，打造办学特色。比如风筝、泥塑等。

建议社团活动与校本课程开发同步，互相促进，不断完善社团活动内容和校本课程质量。要注重平时社团活动的集体研究、规划设计、总结反思，校本课程要在社团活动中不断积累、提炼，逐渐形成。

4、学校要有策略促进形成浓浓的校园读书氛围。

建议学校制定教师、学生读书计划，开放学校图书馆，师生共同读书，同时，多搞一些喜闻乐见的读书活动，提升读书质量，让读书交流成为好习惯并长期坚持下去。

5、补充年轻教师与教师超编问题需破解。

该校教师老龄化比较严重，急需尽快充实青年教师，以缓解教师的青黄不接现象。同时从师生比来看，又存在教师超编，这也是当前农村小学特点，需要找到编制和解决教师老龄化问题的突破口，尽快充实青年教师，尤其是偏远农村小学缺少艺术类专职教师，应引起领导的重视。学校自身也要在艺术类、科技类专业教师的培训方面积极工作，主动解决问题。

6、学校要加强对学生人生规划等的开课与指导。

50%的学生对人生规划理解不到位，没有自己的人生规划。建议学校，要从小树立学生理想目标，全面发展，让学生健康快乐成长。

附：对教师、学生调查问卷的分析

一、该校教师共有35人，参加本次调查问卷的教师18人，占教师总数的51.4%，通过教师问卷：

1、在教师的专业知识与技能方面

对于自身的知识、能力与课改的要求有39%的教师表示很适应，50%的教师表示比较适应，17%的教师表示很不适应；有72%的教师表示每学期能够使用10次以上多媒体，22%的教师每学期能够运用多媒体教学手段5次以下；28%的教师表示学科知识广博，72%的教师表示教学技能娴熟，善于做学生的思想工作。

2、在教师的专业发展方面

22%的教师表示开设过区级公开课并获过奖，28%的教师开设过区级公开课，67%的教师开设过校级公开课；44%的教师研究过区级及以上课题，33%的教师研究过校级课题，22%的教师表示从未研究过课题；22%的教师表示自己目前的发展状态在迅速上升，72%的教师表示是在平稳发展，11%的教师表示自己的发展状态停滞不前或略有下降；78%的教师在教育教学中尝试过教学改革，并感到效果不错；17%的教师表示尝试过，但效果不理想；在专业上94%的教师认为最大的发展期望是改进课堂教学，61%的教师认为是提高理论水平，74%的教师愿意研究个性化教学，成为学科骨干教师；33%的教师认为影响个人成长发展的因素是学校引领，72%的教师认为影响个人成长发展的因素是自我发展和思想陶冶；近三年在省级及以上报刊发表文章方面16%的教师发表过1-2篇，83%的教师表示从未发表过。

3、在教师的职业幸福方面

94%的教师表示对这一职业非常满意；83%的教师表示非常愿意担任班主任，22%的教师表示愿意担任班主任,没有不愿意担任班主任的现象；56%的教师认为在学校工作中，感到职业幸福的原因是能够参与民主管理；100%的教师表示学生喜欢、家长认可、得到学校认可和关注是感到职业幸福的关键因素；50%的教师认为公平公正和谐的学校文化也是让自己感到职业幸福的重要因素；94%的教师认为考取心理咨询师资格证是很有必要的。

二、参加学生问卷的是六年级一个班，共计33名学生。

1、学生的兴趣特长方面问卷调查分析：（1）好奇心与求知欲方面

***4240302041002我对新生事物***255427980非常同意同意不同意非常不同意212我认个为人求知欲对我2492724005我不懂的问题2736我上课很善于33271810310我对求欲的认识311我认为要求知欲很重183我对感兴趣4我对喜欢做的事情7我喜欢探究式8我喜欢学过的知识9我的求知欲很强***7我的课余生活非常丰富18我会把我的爱好特长19我只想作把为我的爱好特长***非常同意同意不同意 从图表数据看，第4、5、6、8、11、12小题表示非常同意的平均数均高于70%，但也有个别学生对求知欲的认识不是很高，仅停留在字面意思上，存在模糊意识。第17小题数据显示，绝大多数学生的课余生活丰富。从18、19项数据显示，学校有针对性地组织一些有意义的探究性活动，让学生学会自己动手、动脑，撰写调研小报告等，多层面多角度培养学生的好奇心与求知欲，保持学生的积极状态，让学生发展得更好。（2）潜能方面 332928非常同意同意2423不同意20***616***020非常不同意***4410830-2125我会把自己的潜能发挥出来126我会把我的目优标势潜能作为职业2027我认为我的精神功能很强28我认为我的思维功能很强29我认为我的体觉功能很强30我认为我的听觉功能很强3324我对自己的大脑能充分了解31我认为我的视觉功能很强32家长非常了解我的潜能优势33老师了解我的潜能并因材施教34我对我的潜能一无所知35我想通过科学方法了解潜能 从图表数据分析，第25小题中，“我会把自己的潜能发挥出来”说明大部分学生懂得自己潜能的优势。第30小题“我认为我的听觉功能很强”和32小题“家长非常了解我的潜能优势”占的比率较高。从中看出学生的自信程度强及家长的期望值高。第34小题，还有个别学生对自己本身存在的潜能不够清晰，这需教师进行个案跟踪与调查。第35小题，学生想通过科学的方法了解自己的潜能并发扬与完善，个别学生找不准契入口，建设教师与家长多观察与引导。

2、学生阅读情况调查问卷分析：

***你怎样评价氛所围在班级的读书2目前学校开动展了哪些读书活6你一个月平量均读课外书的数7你上网阅读项时目经常浏览哪些11你们班级会组吗织过读书交流18你的爸一爸本妈书妈经常与你读21你阅读的书籍主要途径23影响你读素书习惯的主要因5142319292829 数据显示：第1小题中，大部分学生对班级读书氛围评价较好。第2小题中，学校开展读书活动，不到50%的学生知道搞了什么读书活动，其它同学没有填写。建议该校平时制定学生读书计划，制定措施，多搞一些喜闻乐见的读书活动，提升读书质量。第7小题中，学生上网查资料的占97%以上，值得提倡。11小题中，28名同学支持组织过读书交流会，5名同学表示没有或很少，占班级比率的15%，建议让读书交流成为好习惯并长期坚持下去。21小题中学生到图书馆借阅的比重仅占58%。建议开放学校图书馆，提升师生读书质量。23小题中，影响你读书习惯的因素，大多是个人爱好，学校和老师的影响占的比重少，不足15%。建议校方师生共同读书，将读书成为一种学习与爱好，增长知识的同时又提升自身素养。

3、学生人际关际沟通情况调查分析：（1）与学校关系和与同伴关系

302520***9161你对自己学校的感受2学了校哪对些你教的育人活生动规划作3你觉帮得助学是校什对么你最大的4你觉得方学是校什最么有趣的地***23332333***508我认为自己是一个健谈的人9我有一个以上可以倾诉的同学10我是一个很好的倾听者11我能同趣味不同的同学相处12朋友向我寻帮助，我认真帮助13班级存在学生不良团伙14我对于他人对悦我的依赖感到很愉15我在同学中感到孤独17我觉得别的同学好像不喜欢我18我认为我校园人际关际很好19我在学校很容易交到朋友 数据显示：第1小题，学生对学校很热爱，校园是自己的乐园。第2小题中学校对自己的人生作规划，50%的学生对人生规划理解不到位，没有自己的人生规划。建议校方，要从小树立学生理想目标，全面发展，让学生健康快乐成长。第4小题中，学生觉得学校最有趣的地方，其中14人没有填写，说明学生对学校感兴趣的地方不明确。从同伴之间的关系数据看，学生之间关系融洽和谐，积极向上。

（2）亲子关系

***020我们家庭气氛很民主21我和父母是好朋友22我和妈妈时每以天上沟通时间2小23我周末小和时父以母上在一起时间424我的父母非常关心理解我25我和父母道吵歉架后主动向他们26我的妈妈唠叨很烦她27爸爸粗鲁很恐惧28我和父母关系很融洽29我犯错误时父母很耐心30我在学父校母遇交到流困惑时主动和***13129 数据显示，大部分学生与家长的关系很融洽。但也有个别学生在亲子成长过程中出现小小问题，如26小题中，个别学生对妈妈的关爱不理解，实际上，家庭教育对孩子成长很重要，这得益于父母对孩子的言传身教与关注程度等，学校应与家庭教育相结合，共同做好教育工作，为孩子的幸福人生奠基。

4、学生体质健康与艺术素养问卷调查分析

通过调查问卷数据分析：该校学生体质整体较好。各项体质达标训练能正常开展，并重视体育课教学，统一组织体育锻炼，学生体质检测等级率较高；艺术素养方面，学校能够开展正常的音乐教学，课堂中歌唱表演的占多数。建议，音乐教师应教给学生乐理知识，从基础抓起；美术方面，应多注重学生动手动脑的操作训练，多层面培养学生的兴趣感与乐趣感，让学生喜欢。

总之，通过问卷调查发现，该校学生的兴趣特长、学生的人际沟通情况、学生的阅读调查、学生的体质健康与艺术四大方面呈正态分布，处于积极健康发展态势。

第二篇：寒亭中心小学2014年

寒亭中心小学午休安全值班

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第三篇：寒亭街道中心小学学生体质健康分析报告

学生体质健康分析报告

一、分析对象：

按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校329名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试项目： 一、二年级：身高体重标准、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳；

三、四年级：身高体重标准、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐； 五、六年级：身高体重标准、肺活量、50米跑、50×8往返跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐；

三、数据统计分析方法：

用优秀、良好、及格、不及格率对学生综合评定等级人数比例进行比较分析。

四、结果与分析：

1、根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格” 水平，总的合格率99%，优秀率26%、良好率53%、及格率20%、不及格率1%。在测试的对象中有1名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些。

2、身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。从统

计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。

3、肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。

五、改进措施：

1、认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，全面、扎实地开展学校体育卫生工作。

2、针对本校情况，制定有效的措施，加大《学生体质健康标准》的实施力度，保证学生每天能进行一小时的体育锻炼，确保新课程标准的落实。

3、积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想；要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。

加强健康教育，包括人体正常生长发育知识的教育、营养知识教育、健身知识和正确审美观等知识的教育。

4、继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

5、改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。加强体育教学研究和学生体育锻炼的指导，促进学生身体均匀发展。

6、进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。要切实加强学校健康教育，保证健康教育的开课率，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。在开展学生营养教育、普及营养科学知识的同时，还应结合本地实际，开展一些有利于改善学生营养健康状况的干预工作，如：开展学生营养餐工作，实施“学生饮用奶计划”等，当然，在实施营养干预时必须坚持自愿的原则，必须把食品卫生安全放在工作的首位，加强其管理与监督，以预防食物中毒事件的发生。要与卫生部门密切配合，针对各地学生体质健康状况存在的突出问题，积极开展学生常见病的群体防治工作。

7、进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。

进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。

8、加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。

寒亭街道中心小学

2013年5月27日

第四篇：2013视导报告

精致管理创特色 深化课改提质量

——盐城市秦南（泽夫）小学教育综合督导和教学视导自评报告

一年来，我们秦南（泽夫）小学以建设‚现代秦小、文化秦小、质量秦小、特色秦小、活力秦小‛为目标，以精致管理为抓手，全面深化课改推进，全面深化教育改革，强化学校依法治校和自主办学的意识，促进学校全面、协调、可持续发展，持之以恒地开展素质教育，在提高管理水平、提升师能水平、推进课堂改革、提高教学质量、塑创办学特色等方面都进行了大胆地改革与实践，取得了一定的成绩。

【学校简介】

我校创办于1910年，现有31个教学班、1543名在校学生，87名任课教师，规定学历以上教师达100%，中级及以上职称57人，骨干教师17人。学校基础设施先进，教育装备精良，师资队伍一流，办学特色鲜明，办学业绩显著，是一所人文底蕴深厚、园林风格鲜明、现代气息浓郁的乡镇中心小学。2012年8月，为解决老校区班额过大和缓解镇区交通压力，在各级领导的关心支持下，盐城市秦南小学在镇东泽夫路新建了一所小学——盐城市泽夫小学，形成了一镇两校，一套班子，分区管理，并驾齐驱的办学格局。

本学年，我校先后获得江苏省第十一届中小学生健康教育知识竞赛活动优秀组织奖、江苏省科技与生活同行科普大赛组织奖、2011年江苏省书法水平等级证书考试组织工作一等奖、江苏省健康促进校铜奖；盐城市三星级教工之家、市青少年科学教育特色学校、盐城市示范食堂、盐城市首届食品安全科普知识大赛优秀组织奖、市‚体育、艺术2+1项目‛示范校、2013-2016盐城市体育传统项目（篮球）学校；区文明单位、区十佳平安校园、度教育宣传工作先进集体、区教育工作先进集体名单、区 ‚校园拒绝邪教‛活动先进集体、区单位内部治安保卫工作先进集体。篮球社、毽飞绳舞社获‚区百佳学生社团‛称号、盐都区中小学生毽绳比赛，获小学组第六名、《传承红色文明培养‘双爱’情感‛案例》被评为区首届未成年人思想道德建设工作‚十大创新案例‛、区小学生篮球比赛，女子组获冠军，男子组获第二名、盐都区中小学校园体育艺术节独唱、独舞、独奏、合唱比赛，获2个二等奖，3个三等奖，1个优秀奖、区中小学生田径运动会，获小学组第三名、区中小学生‚阳光伙伴集体绑腿跑‛比赛，分获小学男子组、小学女子组三等奖、区教育系统第十一届‚新华杯‛乒乓球比赛，获乡镇组第三名。

【自我评估】

一、抓基础，抓规范，确保学校平稳发展

我校党、政班子坚持从基础抓起，加强制度建设；注重学习提高，增强班子团结；推进民主管理，凝聚教工人心，学校各项工作平稳推进。

学校将班子建设作为办学的关键。一是党政同心，相互理解，相互支持，形成合力。共同面对学校管理中的问题与困难，积极寻求解决的方法与途径，使得学校能够平稳渡过到‚一校两区，分区管理，全面提升‛。二是重视管理人员素养提升，利用每周行政会议加强工作交流研讨，强化管理人眼‚校荣我荣、团结协作‛的意识与能力。目前，学校行政班子心气较顺，有共同努力搞好工作、推动学校发展的愿望和热情。

学校将制度建设作为管理的基础。一是基于对校情的了解与分析，确立了‚以制度修订统一思想、以制度实施规范行为、以制度完善增进认同‛的工作思路，重新修订、出台了一系列规章制度，形成了按制度办事、靠制度管人的工作规范。二是坚持‚集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定‛的原则，形成了党政班子集体议事规则；同时，加强校务公开建设，重大事项教代会或全教会讨论通过，努力做到规范化、制度化、程序化。2

学校近几年的一些重要工作、重大项目，如绩效工资改革、校安工程实施等均能够平稳推进。

二、有重点、有主题，努力提高德育实效

学校坚持‚育人为本，德育为先‛，注重学生良好习惯的培养，注重各种主题教育的开展，注重家庭教育的研究，努力培养学生良好的习惯，朴实进取的品质。

学校把学生良好习惯的养成作为德育工作的重点。确立了‚热爱祖国、理想远大，勤奋学习、追求上进，品德优良、团结友爱，体魄强健、活泼开朗‛的学生培养目标，针对农村留守儿童的实际，从最基础的习惯抓起，坚持抓小、抓细、抓实。每个阶段都有明确的教育训练重点，并创设‚陋习大扫除‛--通过查找自身存在的陋习、班级贴出改陋习小贴士等方式，提醒、帮助学生养成良好的习惯。泽夫校区投入使用后，又以‚干干净净迎接每一天‛为切入点，引导各班级制定班级公约、在走廊与楼道等处张贴温馨提示语、开展‚四好‛少年的评比等，细化要求，强化训练，取得了较好的成效，据家长问卷反映：98%的家长对学校的校风与学风是‚满意‛与‚较满意‛的。

学校把主题活动的开展作为培养学生的重要载体。学校每学期组织开展主题教育，月月有一个重点活动：队列展示、快乐百分百、温馨教室等，搭设舞台，为学生创设展示、锻炼的机会。为了提升中队主题队会的质量，学校每学期组织开展一次‚主题队会‛的评比、展示，引导中队辅导员研究主题队会的形式、方法与成效。学校的主题活动形式多样，生动活泼，受到学生的喜爱。在学校德育特色建设中，学校申报了市级德育项目《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情》，组织开展系列班队会活动，培养了学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国的深厚情感，在全校乃至全区产生了很大的反响。目前该项目正在全校进一步深入开展。

连续多年开展‚环保小卫士‛‚文明小天使‛评选活动，学生的环保意识、文明程度大大加强。

学校把家庭教育的研究与指导作为形成教育合力的重要抓手。有比较详细的家庭教育周活动方案，定期组织家长学习《好家长十大好习惯》、《几种不良家庭的形成》等文章、征集家庭教育案例、制定‚称职家长五个一‛要求、开展‚好家长十个好习惯‛的评比、举行‚亲亲校园----家长开放日‛活动等，多渠道、多方位提高家长教育孩子的能力，家校形成教育合力。其‚家校合作，培养学习好习惯‛的经验在市家庭教育研讨会上交流。

3、重实践，促课改，积极探索教学方法

学校以‚更新理念、夯实基础‛为目标，健全教学制度，强化常规管理；加强教研组建设，提高教研活动实效；营造科研环境，提升研修质量。

学校重视教学常规管理。根据教改要求与学校实际，修订、完善了教学管理制度，建立了学校‚半日视导‛制度、细化了《教师教学常规具体要求》以及教师外出学习等相关制度，以制度来规范教师的教学行为。根据制度要求，定期检查、反馈。如：帮助教师落实教学‚五环节”——强调二次备课、二度创作；落实上课‚三环节‛，搞好学生作业分层、个别化辅导，建立学生《学困生跟踪指导记录》等。学校还把‚五认真检查‛作为了解教学现状的重要抓手，发现问题、解决问题。由于计划执行具有一定的针对性，措施具有一定的可操作性，教学常规管理取得了较好效果。

学校重视教研组建设。以教研组为载体，落实推进‚三段活动式‛的课改要求，凸显学生的主体地位，落实课改目标。组织教师参与教学各个环节的研究，以‚解读学科标准→讨论学科重点、难点→分析学生实际→寻找解决问题→整体推进”的方法，争取校本研究的效果。目前我校课改已在全校全面深入地推广，课改经验被省级谜题撰文作专题介绍。在课改实

践中，学生、教师、学校各个层面都受益匪浅。学校重视深入课堂，聚焦教学，通过组织课堂教学展示、教研组说课、评课、教学反思交流，外出学习等活动，既帮助教师掌握现代教学观念，也提高了学校校本教研的质量。

学校重视研修环境的营造。开展了以省级课题《学生自主学习能力培养策略的研究》、市级课题《农村小学提高课堂教学效率的方法研究》以及10多个区级研究课题的课题研究工作，以此作为引导教师深入教学、研究教学、提高能力的有效载体，开展‚个案研究、叙事研究‛，并通过科研中心组成员的以身作则，引导教师建立自己的研究专题、科研课题，积极营造集体学习与个体研究相结合的研修氛围。市级课题《农村小学提高课堂教学效率的方法研究》5月中旬即将结题。

4、促学习，促提升，着力培养合格教师

学校党政重视师资队伍建设，从学校实际出发，制定了‚规范管理，逐步提升‛的师资队伍建设目标，努力构建一支师德良好，有一定素养的教师队伍。

学校重视师德师风建设。组织教师开展读书活动，推荐书目有《责任胜于能力》、《你在为谁工作》等；观看《陈鹤琴》《陶行知》等大师专题片，并通过心得交流、师德网上论坛、师德演讲等不同形式，以点带面，促进全员学习，提升教师的职业素养。组织开展‚为人、为师、为学‛的系列专题讨论，开展‚我爱我的学生，我爱我的工作，我爱我的学校‛、‚做一个有尊严的教师‛等主题活动，增强教师的职业道德和为人师表的荣誉感、责任感。组织开展各类活动，如：‚我运动、我健康‛、‚庆三八‛、‚庆教师节‛、‚迎新年‛等，缓解工作压力，增强团队凝聚力，增进教职工的归属感，进一步树立‚校兴我荣‛的意识。

学校重视教师的专业发展。针对教师队伍平均年龄偏大，教学理念、教学能力以及教学态度有较大差异的现状，实施分层递进的培养方式。重视骨干教师的培养，学校制定了《骨干教师管理条例》，每一位骨干教师均制定了《个人三年发展规划》，学校创设条件让骨干教师发挥引领作用，让其承担课题研究，开设专题讲座，经常参加市区的教学研讨、观摩活动，承担公开教学展示任务等，促使其不断学习探究，完善自我；注重给青年教师压担子，给予青年教师更多的任务，鼓励青年教师参与各类教学基本功竞赛和带领学生参加区域内组织的各类评比活动，在实践中锻炼成长。

学校重视校本研修。以分层组织、自主学习、小组讨论、教学观摩等培训形式帮助教师转变教育理念，提高课堂教学能力，以‚平实课堂‛研究为抓手，通过说课评课、课件制作等教学练兵活动，促进教师的专业发展。目前，学校有6位在省、区级赛课中获奖，100多篇论文在省、市、区评比中获奖（或发表）。

5、多途径、多方法，促进学生全面发展

学校注重学生综合素质的培养，能开足、开齐、开好体育、音乐、美术等课程。体育活动形式多样，健康教育富有特色，社团活动内容丰富。

学校能贯彻落实‚健康第一‛的指导思想，积极营造‚人人有项目，班班有团队，学校有比赛‛的体育活动氛围，培养学生‚积极锻炼，团结合作‛的运动精神。积极实施‚一天一小时‛的体育活动，根据不同年级学生的年龄特点，设计相应的体育活动项目，受到学生的欢迎。学校快乐活动生机盎然，男女篮球队、花式跳绳、百人武术操、大型球操等形式多样，学生精神面貌和身体素质得到了较大的提升，学校在参加区教育局举办的体育比赛中屡获佳绩。在盐都区 ‚特色巡礼周‛活动展示中，我校的展示活动得到了区局领导以及家长的一致好评。

学校卫生工作制度齐全，各项卫生常规工作落实，过程性记录完整，管理规范。卫生老师工作认真负责，建立了详细的学生健康档案，有效地提高了学校的传染病防治的水平，降低了传染病的发生率。重视近视眼防治工作。

学校大力发展艺术、科技等教育，以‚三团一队‛（合唱团、舞蹈团、书画工艺团和手风琴队）为核心，成立了合唱、陶艺、手风琴等17个学生社团，为学生发展个性提供了多种平台。为提高社团活动的水平，学校积极引进专业指导，聘请活动中心和实验中学的专业教师每周到校进行指导，有效提升了学校社团的专业水平。学校定期举办艺术节、体育节、科技节，让学生在活动中感受美、体验美、表现美，逐步形成健康的生活情趣。

6、保整洁、保安全，做好后勤服务工作

学校主动争取上级的支持，挖掘潜力，改善办学条件；重视整洁、安全校园环境的创建，整体构思，努力为师生营造温馨、和谐、优美的学习、生活环境。

学校始终把安全工作放在学校管理工作的重中之重的位臵，坚持‚安全第一，预防为主‛的方针，切实加强安全防范工作，打造‚平安校园‛。学校配备了四名专职保安，专职保安工作尽心尽职，一丝不苟。加强学生安全管理和接送车辆管理，与教职工及学生家长签订《责任书》，职责明确，同抓共管。每日正常安排专人开展课堂和课间巡视，对体育设施、消防设备等定期检查，定期维护，确保万无一失。学校还按照《食品卫生法》和有关管理规定，严把食品原材料进货渠道，操作和加工，以保证师生饮食的卫生安全。

学校还制定了安全工作的相关管理制度，包括教工一日安全职责、学校内部保卫制度、学生外出集体活动安全保卫制度等，用制度保障校园安 7

全。学校定期组织相关演习活动，如：防火逃生、紧急疏散等，活动有预案、有总结，提高了学生自我保护意识与自我保护能力。

各位领导，各位专家，回顾过去，在区教育局的正确领导下我们秦南（泽夫）小学有创业的激情，有求索的艰辛，更有汗水换来的欣慰。面对教育改革发展的新形势、新任务、新考验，我们将进一步理清发展思路，加快教改步伐，深化素质教育。今后，我们将一如既往，求真务实，创先争优，用我们的热情，用我们的智慧，用我们的行动描绘出秦南小学更加辉煌灿烂的明天！

第五篇：视导报告

2012-2013学第一学期 普通高中课程与教学视导工作报告

10月10日—11月7日，淄博市教学研究室高中科一行在苏主任、林主任的带领下对全市23所普通高中学校的课程与教学工作进行了集中视导。

一、基本情况

（一）视导内容

1.调研各学校落实全市普通高中课程与教学工作会议精神情况，调研各学校对优质特色高中建设的初步规划情况。

2.调研课程实施整体情况，重点是课程设置与课时安排、高二选课走班、高三年级选修课开设、校本课程开发与实施、研究性学习活动实施等情况。

3.调研课堂教学改革攻坚年活动开展情况及高效课堂建设工作措施以及学生自主学习时间管理、学生作业管理调控措施等。

4.调研高三教学计划与安排、高三复习课堂教学效益、备考工作阶段性推进等工作情况。

（二）工作重点

责任到人，确定了十项工作重点：课程设置与课时安排、高二选课走班工作情况、选修课程特别是高三选修课程开设情况、校本课程开发与实施情况、综合实践活动特别是研究性学习活动实施情况、学生自主学习时间管理情况、学生作业管理调控情况、高三教学计划与安排情况、备考工作阶段性推进情况、落实全市普通高中课程与教学工作会议精神情况，对优质特色高中建设的初步规划情况。

（三）工作形式

1.本次视导采取了集体视导与分组视导相结合的方式。2.工作流程方面，在听取学校工作汇报（15分钟内）、听课评课的基础上，组织师生问卷和随机访谈，查阅相关材料，查看学科教师教案、学案、学生作业及批改情况；组织学科教师就听课及教案、学案、作业及批改情况和市学科工作要求落实情况进行座谈交流点评。

3.创新了反馈方式，采取口头反馈与书面反馈相结合的方式，为学校以及区县教研室留下第一手资料，作为工作整改的依据，视导工作的实效性得到加强。

二、新举措、新亮点

本次视导距离暑假之前的督导评估仅仅两个多月，所以在这里我重点通报一下各普通高中学校本学期初的一些新举措、亮点。

（一）课程实施方面

总体来说，各学校落实国家课程方案和省定教学指导意见的意识普遍增强，同时，都能够高度重视课程实施过程性材料的积累，加强了档案建设，能够以积极的心态做好全省课程实施评估的迎评工作。

1.高二选课走班工作

高二选课走班工作是比较容易出现问题的一个环节，本学期，各学科安排高二教学工作时，都能够充分考虑学校实际，做好这项工作。如淄博四中，以省教学示范校和省规范校复评为契机，大力推进选课走班工作，语文、英语、历史、生物、通用技术等学科在行政班上，其他各科由学生在选课的基础上通过走班的形式实现。在班级管理上，实行行政班、教学班并存的双轨管理机制，目前运行两月有余，走班情况和教学效果良好。淄博十一中则坚持从高一就组织选课走班，在保留17个行政班建制不变的基础上，针对数学、英语、物理、化学四个学生基础参差不齐的学科，实施分层选课，组织走班教学，全体学生分散在21个教学班学习上述四门课程，在选课走班工作的运作和管理方面进行积极而有益的尝试。

2.选修课程开设工作

选修课程开设工作得到了进一步重视。如淄博一中，实施分类推进策略，在高一年级每周拿出一定的课时，通过分层走班开展选修课程开设工作，针对基础薄弱的学生开设基础能力提高选修课程，针对优秀生群体开设学科能力拓展课程，实现了课程实施与学科能力提升的双重目标。

3.校本课程建设工作

一是校本课程开设数量有提高。如临淄中学，结合学生需要，开发了《学习方法指导》《杨家埠年画》《齐风古韵》《唐风宋韵》《美文诵读》等校本课程近50余本，其中有4项获省一等奖。

二是校本课程开设质量有提高。如淄博一中，结合幸福课堂建设，开设幸福阅读系列阅读课，从亲情、友情、健康生活方式、未来人生规划等多角度入手，精选英语美文，引导学生在阅读中陶冶情操，净化心灵；同时，极大地促进了学生英语阅读能力的提高，有力地促进了学科教学效益的提升。

4.综合实践活动

各校研究性学习开课走向正常化，课程表上课内两课时的安排已经不再是虚设，大部分学校开始有专职或兼职教师担任研究性学习的教学工作；社会实践活动和社区服务的开展逐步走向正轨，学分认定工作逐渐规范。如桓台一中，各年级都成立了研究性学习教研组，任命了教研组长，统一指导整个年级研究性学习活动的开展。学生在“自然、社会、学生生活”三个方面选取课题，根据课题涉及的主要学科选聘指导教师，开展相应的研究性学习活动。

（二）课堂教学创新方面 为了深化课堂教学改革攻坚年活动，各学校都能积极主动地推进课堂教学改革创新工作。

1.课堂教学微技能研究得到加强。如淄博七中，开展了课堂教学微技能理论学习与研究，在学习戚业国教授《教学微技能的形成与课堂教学改进计划》的报告以及《淄博项目教师教学自我改进计划指南》的基础上，组织老师们从自己教学困惑处、不顺手处入手提炼问题，积极参与到教学微技能研究之中，学校将老师们的研究成果结集出版，印发了《开展教师教学微技能提升活动文稿》。

2.对学生自主学习效益问题的研究得到普遍关注。如淄博六中，按照学业成绩及综合素质，把本班学生分为Ａ、Ｂ、Ｃ、D四个层次。然后，按照“同组异质、异组同质”的原则，将本班学生划分为若干个4人合作学习小组。每个小组安排1个组长，负责本组合作学习活动的组织、管理和协调工作，并从排位方式上做了细致入微的研究：

方便各小组针对当前学习过程中出现的问题，利用自习时间采用“一对多”或“一对一”的方式答疑或讨论。学生学习中心组既高效率解决了学生学习上的难题，及时解决了学生在无声自习下产生的各种疑难问题，又充分尊重了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性，进一步提高了学生的学习效率。

（三）教学管理方面

1.学生作业管理工作得到高度重视。如淄博实验中学，明确规定当天无课的学科不能布置书面作业，有课的学科布置书面作业原则上时间控制在20—30分钟。规定凡布置的作业，有做必收，有收必批，有批必评。并积极倡导分层作业，照顾各层面的学生，力争让每一个学生都获得成功体验。各级部适时进行问卷调查，对于不按照规定去做的学科和班教育组通报批评，切实保障各项作业管理规定的落实。

2.课堂管理模式创新获得突破性进展。如淄博四中，与中国管理科学研究院基础教育研究所合作，正式启动了为期三年的“整体课堂管理模式”研训活动，将课堂教学改革推进与整体课堂管理项目相结合，采取“理论学习—反思讨论—自主研修—展示交流”的基本模式，锻炼广大学科教师的理论水平和学科素养，从整体上提升学校的课堂教学改革层次和水平。

（四）高三教学工作

各学校都能够将高三复习教学工作放到学校工作重中之重的位置，坚持“夯实基础、调适难度、突出主体”的高三复习教学思路，强化复习备考阶段性推进工作，加强过程管理，突出项目管理，措施精细，落实到位。

1．加强高三备考工作的计划性。各校针对新一年备考情况，认真分析本校实际，制定了切实可行的高三备考计划，并且敦促各备课组制定了详细的学科备考计划，拟定了高三主要工作项目安排表，责任明确、措施具体，着力提高计划的可行性和操作性。

2．大力实施阶段性推进策略。为了强化对备考过程的监督、监控，提高备考管理的精细化程度和备考项目的落实力度，狠抓备考质量的阶段性推进工作，缩小推进周期，细化推进单元，认真查摆影响备考质量的因素，并狠抓落实，保证备考效益的提高。如桓台二中，坚持“抓住不落实的事加追究不落实的人等于落实“的高三教学管理思想，加大对备考常规的检查、跟踪、反馈、矫正力度，促进常规工作的落实，努力向过程要质量。

3．不断强化复习备考的方向性研究。各校都认真总结2012届高三备考的经验，召开各层面的备考经验交流会和考试说明研讨会，以此增进对备考经验的传承和考纲的把握。同时，为每位高三教师配备“五年高考三年模拟”等资料，组织教师参加省、市及外地市的备考研讨会，组织新老高三教师的备考经验交流会，促进了信息的沟通和交流，提升了备考效益。

4．不断加大挖潜力度，力争大面积提升教学质量。各学校都能努力面向全体学生，着力解决高三复习教学起点过高的问题，使各层面的学生在原有基础上都得到发展和提高。狠抓边缘生、弱科生的指导、帮扶力度，保证教学质量的大面积提升。如淄博五中，坚持抓中间促两头的战略，加强对边缘生的指导，对边缘生、弱科生、优秀生、问题生进行分类管理，实行导师承包制；作业布置和检测中贯彻“分层”策略，在学案的研制上，以基础知识为核心，在思维能力训练方面体现出层次性，明确对不同层次学生的要求，落实“对每一个学生负责”的教学理念。

（五）优质特色高中建设方面

各学校认真学习市教育局《关于推进普通高中教育优质特色发展的意见》，进一步增强对优质特色高中建设重要性和紧迫性的认识，认真总结学校的传统特色和文化底蕴，制定学校特色发展和优质建设的规划、意见，积极优化育人环境，创新人才培养模式。如淄博一中，聚焦幸福课堂，推进名师培养，努力打造让人民放心满意的、“做幸福教师，育幸福学生，建幸福校园”的优质特色教育品牌。

二、存在的主要问题

（一）课程实施方面亟待解决的突出问题。

1．学校课程体系建设课程建设和实施方面还存在许多不规范的方面。如：档案整理不够规范，重要的方案、文件不挂学校红头，显得不够正式；某些学校的档案文件中还能见到其他学校的名字，显得极不严肃；有些学校选课走班或综合实践活动方面的过程性材料有造假的嫌疑。

2．部分学校对于选课走班工作不够规范的问题尚未给予足够重视。只选课不走班、行政班与教学班倒置的现象依然存在。有的学校虽然组织学生进行了选课，但并没有走班或者只有艺体等课程实施走班；有的学校教学管理的重心完全落在教学班，有借走班之名实施文理分科之实的嫌疑。总体来说，行政班与教学班并存的管理制度还比较单薄，难以适应新时期双轨制管理的需求。3．校本课程建设质量不高的问题比较突出。不少学校都努力追求开设数量，所开设的校本课程名目多，且每年都有变化，有作为摆设为课程实施工作装点门面的嫌疑，甚至有的学校将校本课程开设为学科课程的简单延伸与拓展，如“数学奥赛辅导”、“物理学习拓展”等，并没有根据学校的实际情况优中选优，固定下来形成传统，打造特色，也没有实现与学科教学的有机整合，难以调动学生参与学习的积极性，与促进学生个性化发展、彰显学校办学特色的要求相去甚远。

4．艺体、技术、综合实践活动课程的开设需要引起高度重视。艺体、技术、综合实践活动课程是国家课程纲要规定的必需课程，也是培养学生创新精神和实践能力所必须的，但在高考中体现不多，有的学校以此为由不重视这些课程的开设，如艺术选修课开设不足，毕业班体育课时不足，研究性学习学科化倾向严重，社会实践、社区服务流于形式等，必须引起学校的高度重视。

（二）课堂教学创新方面

1．课堂教学改革的整体行政推动力度还不均衡，氛围创设还需努力。在视导中发现，虽然大部分学校都制定了课堂教学改革方面的规划和意见，但在实施中的推进力度明显不够均衡。有些学校的课堂教学创新工作还处在学校号召、倡导，教师自觉自愿的层面，没有将课堂教学改革作为学校的行政意志来执行。

2．“学案导学”教学模式被异化的问题仍然比较突出。一方面，对于依托学案导学模式，实施三课型五环节教学在培养学生自主、合作、探究学习能力方面的价值，不同学校之间认识水平还不平衡，同一学校的不同学科之间也存在较大差异；另一方面，老师们对于学案的研究力度还有待加强，学案的编写质量有待提高，还难以保证学案的思维容量，在实现学案的导学功能方面也缺乏有针对性的研究，导致许多学校的学案沦落为习题集、练习册，背离了学案作为学习方案的本义，失去了引导学生培养正确学习习惯、提高自主学习能力、优化合作学习过程的功能，甚至还在一定程度上限制了学生的思考空间。

3．小组合作机制建设亟待加强。虽然大部分学校都确立了以自主、合作、探究学习为基础的创新课堂模式，但对小组合作学习的研究还不够深入，许多课堂小组活动流于形式，有名无实，对小组活动的组织、协调不够；同时，还缺少有效的小组评价机制，评价结果的使用非常粗放，在充分发挥过程性学习评价的激励作用，调动学生学习的积极性、主动性方面还缺乏有效措施。

（三）高考复习教学方面

1．部分学校的高三复习教学与备考计划不够精细，思路不够明确，还存在较大的惯性思维模式。不少年级组、备课组、学科教师还有受复习资料牵制、目标不够明确、策略研究滞后等问题。

2．对考试大纲、考试说明、高考试题的研究不够细致。部分老师对高考命题改革新动向的关注还不够，备课组层面也未能拿出积极有效的应对措施。在集体备课方面，在知识点复习方面还有重点不够突出的问题，力求面面俱到，备考工作还带有一定的盲目性。

3．对学情的研究还不够深入。不少老师对学生学情的把握多停留在直觉、经验的层面上，对学生心理、知识、能力状况把握还不够具体，导致教学定位难以贴近学生实际，还不能进行有针对性的跟进、指导、点拨，教学的实效性受到一定限制。

（四）优质特色发展方面

1．部分学校对优质特色发展的定位还不够明确，优质和特色之间的关系梳理不清楚。在视导中，通过与学校领导沟通、查阅材料，发现相当多的学校对优质和特色的含义及关系认识并不清晰。提到优质，就容易与升学率联系起来，说到特色，就与特长生培养等混为一谈。

2．对学校发展的传统优势认识不够，把握不准，对学校未来优质发展的目标和方向还缺乏足够的思考与研究。全市各高中学校在长期的发展过程中，都形成了自身一定的优势，目前，还存在对自身优势挖掘不到位，把握不准确的现象。

3．学校优质特色发展规划制定工作亟待加强。在各校提供的材料中，只有少数学校提出了优质特色发展规划，不少学校还没有将该项工作提上议事日程，也有的学校制定了发展规划，但比较简略，可操作性有待增强。

三、几点建议

1.高度重视规范办学行为和课程实施工作（1）认真学习省政府第255号令

《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》已经于2012年10月21日省政府第133次常务会议通过，自2013年1月1日起施行。

第五条 普通中小学有下列情形之一的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门责令改正，视情节给予通报批评、撤销教育类荣誉称号、调减招生计划、停止招生的行政处理，情节严重的，依法给予行政处罚；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员视情节给予调离工作岗位的行政处理，并按照有关规定给予相应处分：

(二)普通高中进行文理分科或者未按照规定开展选课走班教学的；(四)分设重点班和非重点班，未经省级以上教育行政部门批准设立实验班的；

(六)未按照国家和省有关规定开齐课程、开足课时，或者违反规定调整教学进度、提高课程难度的；

(七)在学生自主学习时间安排授课的，或者未按照规定安排师生作息时间和寒暑假期、法定节假日的；

(八)未按照规定保证学生每天在校体育活动时间一小时以上的；

(九)组织或者参加未经设区的市以上教育行政部门批准的统考、联考或者其他竞赛、考级等活动的；

(十)擅自统计、公布或者宣传升学人数、升学率、考试成绩优异者等信息，违反规定公布学生考试成绩，将学生考试成绩或者升学率作为考核评价教师、学生、班级的主要标准的；

(十一)学生综合素质评价弄虚作假的；

（2）加强档案建设，迎接全省评估 省课程实施水平评估将于12月12日启动。

实地评估：课程的设置与管理，学校的教学质量，课程评价，师资队伍建设，课程实施的经验与特色等。实地评估程序：学校自评、区县复评、省级分批评估（5年内完成对全省所有高中学校的评估，每年评估兼顾学校地域特点。）

网络评估：课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价、学校特色等。网络评估有省教研室组织专家参考省教育厅高中课程管理平台进行。

（3）做好宣传发动工作

要充分宣传课程方案，统一思想认识，让广大教师、学生了解学校的相关政策、制度，提高对选课走班教学工作、文理倾向交叉科目选修工作的认识，提高对艺体类、技术类、实践类课程的重视程度，提高对模块考试、学分认定、学生综合素质评价、学生发展报告等各项工作的认识水平。

（4）抓好课程实施档案建设

充分挖掘课程实施工作的过程性材料，充实相关档案；重点要健全每个年级三个学年的课程设置方案，完善总课程表、年级课程表，高度重视阅览室、实验室等功能教室及相关设施的建设和有效使用工作。

2.扎实推进课堂教学改革攻坚年活动

当前，各学科正在进行的课堂创新评优活动，旨在深化攻坚年活动，选树典型，以点带面，检验校本教研水平与集体备课效益。市教研室公示了评课标准，明确了学生学习活动与教师教学活动的权重比例，即学生活动占60%，教师活动占40%，着力引导广大教师实现从教师的教向学生的学的根本性转变。同时，还公示了对评课活动相关事项的说明，旨在规范工作程序，增加工作透明度，淡化竞争，突出评优活动的示范带动作用，确保工作成效，希望各学校高度重视这项工作，借此机会提高学科集体备课效益，加强教师队伍建设，提高整体教学教研水平。

同时，作为攻坚年活动的收官环节，年末市教研室还要组织对各学校常态课的随机推门听课、评比活动，对各学校课堂教学改革创新工作的整体水平进行验收，希望各学校加大行政推动力度，从加强学科教学思想建设的角度入手，组织开展学科教学思想研究，培养广大教师的大教学观，进一步拓展学科视野，多站在课程建设的角度看学科教学，学科之外看学科教学，多站在切实提高课堂教学效益，进一步突出学生学习的主体地位，不断优化育人模式，提高育人质量。

3.高考备考方面

1．加强备考项目管理，营造齐抓共管的备考氛围。各区县、各学校要进一步突出高考备考工作，实行备考项目责任制，明确职责，责任到人。备考小组成员要加强协作，齐抓共管，积极做好备考管理工作，深入课堂、深入备课组，发现并及时解决备考过程中存在的问题。学校要加强复习备考的计划性、科学性，充分调动广大教师、学生参与备考管理的积极性和能动性，增强备考工作的实效性。

2．加强备考工作研究，科学把握备考工作方向。深入研究考试大纲、考试说明说明和高考试题，提高复习备考的针对性。高三备考复习是一项系统、复杂、细致而艰辛的工作，目标具体，方向性强，各级教研部门、高中校要高度重视2013年高考备考工作，要强化研讨，加强信息搜集与交流。市、区教研员要强化对考试大纲、考试说明的研究，要广辟信息渠道、及时搜集和传递高考信息，要超前研究、准确把握高考命题内在规律。各高中学校要积极组织教师认真参加各科高考备考研讨会，加强对学科考试大纲和考试说明的研究，增强备考的针对性。

3．优化复习备考策略，提高复习备考实效。各高中学校要在高三复习特别是一轮复习中坚持“立足夯实基础，着眼提高能力，立足全面发展，突出优势学科”的指导思想，着力抓好基础知识的落实。继续坚持夯实知识基础、建立知识网络、形成方法体系、促进方法迁移、实现规范表达和能力提高的总体目标。

二、三轮复习要坚持“瞄准目标，明确对象，分层推进，滚动提高”的复习策略。要结合高考考查的要求和特点，拓宽视野，创新思路，通过强化基础知识的应用、基本技能的掌握、探究能力的培养，基本方法的落实、基本思路的实施，切实提高复习效果。

4．优化课堂教学模式，切实提高教学效益。各高中学校要认真落实市教研室推广的复习课和讲评课五环节教学模式，集中集体智慧，加强研究，引导广大教师在准确把握考试说明的基础上，整合有关资料，结合学生实际，制定完善的章节复习学案；引导学生以复习学案为线索，做好课前预习，积极参与课堂教学全过程，进一步转变教学方式与学习方式，切实提高复习教学效益。