岔庙中心小学视导反馈交流报告

第一篇：岔庙中心小学视导反馈交流报告

岔庙中心小学视导反馈交流报告

各位领导、各位同仁：

我们视导组经过短短的一天时间，顺利完成了现场视导任务。现在根据规定的程序，就现场视导的情况交换意见。

一、整体印象

岔庙中心小学能紧紧围绕年度工作目标、工作重点，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观精神为指导，以抓好常规管理为突破口，以质量兴校为主线，集中全力抓教学，凝神专注谋质量，解放思想，与时俱进，以求真务实的工作态度、科学创新的工作方法做好每一天的工作。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，让我们感受到岔庙中心小学人的不平凡。以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，继续强化教师对新课程标准的学习，加强教学研究，不断解决教学中出现的问题，努力提高学校教学管理水平。严格执行 “五严”规定；进一步规范和强化教学“七认真”工作；着力抓好学生的“规范”教育；重视学生良好学习习惯的培养。校园整洁美观，设施齐全，教学区与生活、学生活动区规划合理，错落有致。让我们充分感受到岔庙中心小学人追求内涵发展、科学发展、和谐发展的气魄和卓见。

二、主要成绩

（一）德育工作拓展途径，注重实效

岔庙中心小学充分利用少先队活动，以活动为载体，开展形式多样的教育活动，提升教育内涵，促进德育工作步入健康、有效发展的轨道。

1.学校德育网络、理念

岔庙中心小学能秉承“育人先育德，求知先修身”的理念，遵循学生思想品德形成规律和社会发展的要求，以习惯养成为切入点口，以校园规范规管理为抓手，完善德育方法，充实德育内容，打造“净、静、敬、竞、精”的五字校园。

学校建立和完善校内“一点三线”的德育管理网络，实行校长总负责，分管校长具体负责，学校德育处操作执行，少先队大队通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标内容、健全各岗位职责，形成齐抓共管的德育新局面。2.学校加强德育阵地建设

岔庙中心小学德育内容丰富，能有计划地开展了爱国主义教育、集体主义教育、道德养成和行为规范教育、心理健康教育等。能巧妙地将教育的内容渗透到学校工作的各个环节中去，努力拓宽和加强德育的阵地建设。办好红领巾广播站，宣传学校的新人新事新发展；定期更换橱窗内容，对学生进行卫生、安全教育，展出学生的手抄报、书画作品等，让学生展示自己的才华，培养审美观念，增强荣誉感；用足用好校园板报和班级板报，定期开展评比活动，既培养学生动手操作能力，也培养了学生的集体主义精神；注重浓厚的文化环境氛围的育人功能，屏风上的“四好少年”标准，楼梯拐角处的一句句提醒，显眼位置的标语牌，如“今天你微笑了吗？今天你问候了吗？今天你礼让了吗？今天你帮助别人了吗？”亲切而真诚的提醒，给了学生潜移默化的教育；岔庙中心小学做到墙面会说话，花草能育人，一幅幅墙标，教室门前富有个性的班报，花池里小花小草的自述，无不引导孩子自律，规范自己的言行。岔庙中心小学还十分重视班主任工作在德育中的地位，定期召开班主任会议，开展班主任培训，提高教育的水平和效果，邱兆梅、周海平、纪月霞、吕亚红、尚蕾、孙霞、朱霞、张小艳、高亮等班主任能在工作中发挥自己的经验优势，有条不紊地开展班务管理工作，所任的班级班风正、学风浓。3.德育活动系列化、经常化

岔庙中心小学能精选德育活动，重点工作不放松，做到德育活动系列化、经常化。首先是积极开展主题教育：坚持每周的升旗制度，认真开展国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育，树立社会主义荣辱观，形成常态化。举行两歌竞赛，培养学生集体荣誉感，举行“爱护环境，从我做起”的签名仪式，教育学生保护环境，爱护我们美好的家园，举行感恩教师节活动，教育学生弘扬尊师重教的传统美德，从而学会感恩，感恩父母，感恩社会。举行新生入队仪式，进行队史队知教育，帮助新生树立远大的理想。开展“送温暖，献爱心”活动，教育学生乐于助人，团结友爱。举行校内武术操比赛，通过训练、比赛，即增强了学生体质，又培养了团队意识。

其次，岔庙中心小学还重点做好学生的文明礼仪教育。大力开展“五小”系列活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升了讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

再次，学校德育处发出12345倡议，“一心”：一门心思忙学习。“二轻”：说话轻声慢语；走路轻脚慢步。“三随手”：随手关灯；随手关水龙头；随手捡废纸杂物。“四个一”：一遇老师就问好；一早到校就晨读；一进校门不喧闹；一听铃声就静息。“五个不”：不乱涂乱画；不乱丢乱扔；不追逐打闹；不讲脏话粗话；不进游戏机室。不仅规范了学生学习行为，也规范了学生生活行为，促进学生养成良好的行为习惯。

（二）常规管理规范引领，科学有序

1.学校进一步细化制度

岔庙中心小学为了学校管理上轨道，上水平，促进学校各项工作沿着健康的方向发展，出台并完善了《绩效工资考核制度》《教学常规管理制度》、《教干考核方案》、《教师综合评估方案》、《班主任评估细则》、《后勤人员考核细则》、《教师请假制度》《教职工学习与会议制度》《教师课堂常规》《调代课制度》《课程计划执行情况检查制度》《学籍管理制度》《教研活动制度》《值日领导、值周老师值班制度》《班级常规管理细则》《红领巾检查站扣分细则》等制度，并形成资料汇编，条理性强。从项目上看，制度全，能涵盖学校工作的方方面面，从制度内容翔实，操作性强，措施得力。从制定的这些制度看出，岔庙小教和中心小学领导人办好学校，抓好教学的责任心和事业心。2.各项计划齐全。

岔庙中心小学制定了各种计划，从具体内容看，项目齐全，格式规范，目标明确，措施得力，为进一步做好工作奠定了基础。最主要的是，从各种行政簿册的记录看，这些计划不是摆设，而是落实到位，没有随意性。让我们感受到岔庙中心小学的工作思路清晰，一丝不苟的工作态度。

3.一日常规的管理井井有条。

岔庙中心小学加大常规管理的力度，规范学生的日常行为习惯，实行值周工作专人专管，做到制度到位，检查到位，不留死角，消除真空。细化值周制度，全天监控，加强巡视督查，每日一份的值日领导检查记录表，即时总结反馈，完善偶发事件的处理机制。实行红领巾检 2

查站常规检查制度，从红领巾佩戴、晨读、广播操、眼保健操、课间纪律、文明礼貌、放学路队和卫生等各方面进行检查评分；做到服装整齐，到位及时，礼仪规范，用语文明，评分公正，记录准确，总结及时；结果一周一公布，评定星级班级，发放流动红旗。4.抓实教学过程管理(课程计划执行、查课制度、领导深入第一线)岔庙中心小学能把教学工作当作中心工作来抓，狠抓教学常规管理，构建和谐人文课堂，向管理要质量，向课堂要质量。（1）规范教学行为。

学校能根据上级要求对备、上、批、辅、考、研等工作提出了明确的要求，和各位教师签订了《不搞有偿家教承诺书》和《不体罚和变相体罚承诺书》，严格遵守“五严”规定。杜绝利用课余、节假日、双休日给学生集体补课，不依学生成绩调整、变动学生座位及班级。作业布置适量，学生轻松、愉快地学习。（2）严格执行课程计划检查制度。

能严格执行课程计划，开齐各类课程，上足课时，从一日课表执行情况看，严格按表上课，按教学进度、备课内容上课，提前候课，准时上课，按时下课，没有随意调课、挤占现象，做到执行课程计划不走样。岔庙中心小学教务处能坚持查课制度，做到做到日日查、课课查，杜绝老师上课迟到、早退、中途离开课堂、不按表上课、私自调课现象，同时看老师课堂常规的执行情况、有无体罚和变相体罚现象等，检查中发现邱兆梅、周海平、纪月霞、王姝娅、孙朝阳、朱霞、周建华、张磊、张波、周媛媛等老师每节新课都从分准备，精心二次备课，写好小黑板或准备好课件，使用多媒体教学。（3）抓好教学“七认真”过程管理。

岔庙中心小学坚持“一月一重点”的检查制度，到每次检查有记载、有等第、有反馈。从检查的记录看，王姝娅、马利平、尚蕾、孙霞、张小艳、周建华、陈燕等老师的二次备课有很强的实用性；邱兆梅、周海平、吕亚红、颜娟、孙朝阳、尚蕾、朱霞、张磊、张波、高亮、苗婧等老师的作业批改认真及时；邓爱华、马利平、万亚芹、刘泽海、左丽丽、赵金红、徐霞、周媛媛等老师对学困生辅导耐心细致。对“七认真”工作中存在问题的教师，做到查后及时交流，限期补救并进行了复查。

学校还认真做好教学质量的监测工作，组织形式多样的知识过关、检测、竞赛、质量调研，及时反馈学生知识掌握情况。同时还组织语文默字、数学口算、英语默写单词比赛。通过这些教学活动的开展有力的夯实了学生的“双基”，促进了教学质量的提高。（4）领导深入教学第一线情况。

岔庙小教和中心小学领导把教学工作放在心上，抓在手中。听课多，检查多，指导多。经常深入课堂，检查七认真工作，帮老师改思想，换方法。岔庙中心小学的各位领导始终以教学工作为中心，沉下心来办教学，沉得深，沉得细，从数字看，王传山教研员听课30多节，孙腾蛟校长，韩书强主任听课达20节，检查教学都达到了20多次，随意抽取其中一次，王传山的随感10条，课堂评价近200字，韩书强主任随感8条，课堂评价仔细详实，他们的评价既总结成功之处，又提出存在问题，指出改进措施，富有指导性，在检查月报中，在教学讲座中，在教研活动中，处处都有他们的身影。

（三）教学七认真实实在在，亮点纷呈

1.课堂教学

一甲数学，执教人：纪月霞，教师在课堂教学中渗透了新课改的理念，处处以学生为本，重视对学生学习习惯的培养。教师有较强的调控与应变能力，教学设计适合低年级学生的认知特点，做到了循序渐近，由易而难，教学过程中，以直观、形象的思维代替了抽象、枯燥的计算，既锻炼了学生动手操作的能力，又调动了学生的积极性。

六乙数学，执教人：张波，教师基本功非常扎实，普通话纯正，板书工整、美观。教师

对教材的理解与把握准确，教学目标明确，教学设计新颖、严谨，大胆地创造性使用教材，取得了很好的课堂教学效果。在教学过程中，教师循循善诱，能够及时发现问题并解决问题，师生间形成了良好的互动交流。教师与学生精神饱满，课堂氛围严肃认真，如果能创造出活泼轻松的环境，教学效果会更好。

卜海平老师执教的是6A第七单元单词部分。本节课教师能认真专研教材，教学目标明确，能运用多媒体、卡片等教学手段引导学生逐步学习并练习新句型，能注重学生读与写的训练，学生学习积极性高，能认真思考老师的问题并参与到课堂教学的各个环节。

周媛媛老师执教的是3A第十单元单词部分。本节课教师能根据学生的心理年龄特点创造性的使用教材，运用实物杯子、牛奶、果汁等直观教具教学，便于学生理解记忆，读单词喝饮料的教学活动更是激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

尚蕾老师执教的是三年级语文课《每逢佳节倍思亲》。教师能认真钻研教材，准备充分。在教学中教师带领学生循序渐进读准字音，读通课文。教师特别注重写字的指导，指导学生先仔细观察生字的间架结构，再描红、仿写。另外教师注意培养学生良好的学习习惯。

赵金红老师执教的是五年级语文《少年王冕》。教师具有较好的素养，语言清新、亲切、流畅。课堂语言组织好、小结语、指导语富有激情，带有指导性。教师课前准备充分，教材钻研透彻，对文本的中心把握较为准确。教学中教学环节清晰、过渡自然、流畅。在文字感悟中能带着学生一步一步逐层分析解读文本，抓住关键点、体悟情感，体会人物的内心活动，挖掘人物内心深处的想法，并能注意语言训练。

孙素芹老师执教的是六年级语文《大自然的文字》。教师能认真钻研教材，挖掘教材内涵，并做了充分的准备。教师课堂用语、沉稳、简洁、总结、指导的作用较为突出。教学中教师能抓住教材的核心，精心设计好每一个教学环节。教学中注意带领学生披文解读，了解教材中的知识而分析文章的写作方法。教师还用几首小诗串联文章中的几个知识点，使较为严谨的文本变成灵动，而且训练了学生的语言表达能力。

徐霞老师执教的《求一个数是另一个数的几分之几》：本节课老师在课堂教学中渗透了新课改的理念，教师对教材的理解与把握准确，教学目标明确。本节课老师还能注重合作交流，让全体学生都主动参与到学习中，学生能够自学的内容，老师让学生自学，学生能够自己表达的，老师鼓励学生去表达，效果较好！

颜娟老师执教的《时、分的认识》：本节课颜老师能利用多媒体创设一个个生动的情境，将数学知识与学生生活紧密联系起来，降低了学习的难度，颜老师还能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成了知识和技能等基础性目标，效果较好！建议：以后课堂导入再直接些，能让学生一下子就明确探究的方向，则效果会更好！

朱霞老师执教的四年级科学《身体的结构》。教师课前能认真钻研教材，准备充分，并制作了课件。教师应变能力、导学能力较强，能运用做游戏、表演等不同形式来激发学生的学习兴趣。学生思维活跃，气氛热烈，效果较好。

2.备课

三（甲）语文教案采用集体备课，已全部备完。教学目标明确，教学过程思路清晰，结构严谨。，二次备课详实，能贴近课堂实际情况给出自己的教学方法，教学反思每课时一次，部分反思有一定实用性。

五（甲）语文教案采用集体备课，已全部备完。教案基本要素齐全，有二次备课，教学反思每课时一次，反思质量高。

六（乙）语文教案采用集体备课，已全部备完。学期教学计划项目齐全，二次备课详实，能贴近课堂实际情况给出自己的教学方法，教学反思是每课时一次，能根据课堂实际情况来撰写教后反思，反思问题有一定深度。

二（丙）班颜娟老师的备课：教案基本要素齐全，教学内容处理得当，教学过程思路清 4

晰，板书设计紧扣教材，特别是能根据班情、学情进行教学反思，反思问题有深度，建议：以后按单元备课。

六（丙）班徐霞老师的备课：教学目标明确合理，教案基本要素齐全，教学过程结构严谨，二次备课详细，教学反思数量足，且有一定深度。建议：以后按单元备课。

一甲数学，教学计划项目齐全，教学目标明确合理，教学过程思路清晰，结构严谨，体现知识形成过程，二次备课详细，教学后记数量足，且有一定深度。

六乙数学，教学计划项目齐全，学生基本情况分析详细，目标制订合理，教学措施具有实用性。采用集体备课，有二次备课，每篇教案都有教学后记，反思有一定深度。

卜海平老师的教案采用集体备课，已备至第七单元结束，与进度相符，教学计划项目齐全，教学内容处理得当，能按要求进行二次备课，按课时进行教学反思，反思质量高。

周媛媛老师的教案教学计划项目齐全，课时分配合理，内容能突出重难点。二次备课与反思符合要求，反思质量较高。

四（丙）科学教案是书头教案，教学目标明确，符合课标、学情要求，教学内容处理得当，能突出重难点。3.作业

三（甲）、五（甲）、六（乙）语文作业本面书写统一、规范、项目全，课堂作业次数足，与进度吻合，所有作业均批改及时、认真，错题有更正。特别是五（甲）、六（乙）语文作业，能恰当地运用激励性符号。（如五角星）

六（丙）班数学作业：学生作业数量足，质量高，老师批改及时、规范，错题有更正，能恰当使用评语。建议：以后用钢笔书写《补充习题》

二（丙）班数学作业：作业次数符合教学进度，校备本学生书写认真，老师批改及时、规范，错题有更正，老师能用五角星对书写认真的学生加以鼓励。

六乙数学，课堂作业做49次，全部批改完，符合教学进度，学生书写认真，教师批改及时，错题有订正、有复批。

一甲数学，学生作业数量足，正确率较高，与教学进度吻合，学生书写认真，教师批改及时，有激励性评语。

六（丙）英语作业本面书写规范，项目齐全，进度与计划相符合，批改细致并多处运用鼓励性评语。

三（丙）英语作业次数与进度相符，批改及时，学生书写工整、美观，质量较高。四（丙）科学作业本面书写统一、规范、项目全，课堂作业次数足，与进度吻合，批改及时、认真。4.过关题使用情况

本次视导抽查的是五年级语、数、英单元测试卷，能够按要求使用过关卷，进度统一。批改认真，错题能及时订正，有回批。

（四）强化研讨意识，扎实推行校本教研

1.教师职业道德教育

岔庙中心小学特别重视教师的职业道德教育，加强政治学习，把《教师日常行为规范》《义务教育法》《教师法》中小学教师职业道德规范》《江苏省中小学管理规范》、《江苏省“五严”规定》为学习的主要内容，让教师明白作为一名光荣的人民教师的标准。同时还学习《何云平老师的先进事迹》，用先进模范人物来影响教师。开学时，学校还开展教师的述职活动，让教师找榜样，找差距，找到工作的出发点和自己努力的方向。领导更能做老师的坐标，刘伯群助理能以身作则，带头遵守单位的各项纪律制度。经常深入教学第一线督查指导工作，听课、查教案、看作业，参与教研组活动，指导青年教师课题研究。小教办其他成员也都能经常深入教学第一线，牢牢把握教学这根主线。孙腾蛟校长合理安排，统筹兼顾，检查指导 5

教育教学工作。韩书能、纪天益为了学校的工作熬了一个个不眠之夜，放弃一个个休息日，不叫苦，不喊累。通过学习、教育、感染，涌现出一批爱岗敬业，工作勤恳，默默奉献的老师，如邱兆梅、纪月霞、吕亚红、马利平、尚蕾、孙朝阳、万亚芹、朱霞、张小艳、周建华、高亮、张波、苗婧等。2.教师业务能力的培养

岔庙中心小学能认真组织教师的业务学习，学期初，为了让教师的七认真工作上轨道，上档次，开展了“七认真基本要求”“课件制作”“网络电子备课”的培训活动，让教师心中有目标，手中有方法，课堂更灵活。还立足课堂，带领教师学习一些指导课堂教学的实例文章，引导教师让课堂更有效，更高效。学校还抓在县“三项技能大赛”、“教师素养大赛”的契机，开展校级培训，鼓励教师走出去，长见识，展风采。同时还组织了课件制作培训和说上评、撰写论文、教案设计等系列培训，通过培训，教师的教学能力和教学水平有了全面提高。扎实做好教师基本功工作，大练“三字一画”规定书写内容，粉笔字一律用小黑板写好摆在教学楼前展示，那端正的字形，苍劲有力的笔画，给人一种美的享受。学校同一设计毛笔字、钢笔字、简笔画的练习纸，装订成册，老师的练习作业做到一丝不苟，让我们感受到老师们的成长和进步，从字的背后看到的是他们的高素质。学校还经常组织讲座，小教刘伯群助理，王传山教研员，以及学校的教学能手、学科带头人能把教学经验、心得送进每一个教师的心田。3.备课组活动

岔庙中心小学扎扎实实地做好集体备课工作，他们按年级、按学科成立备课组、订计划、定制度、拿方案，并仔细认真地做好实施工作。他们利用开学前、放暑假的时间于8月23日—8月26日，集中所有老师开展集体备课，要求各位老师分组讨论，认真做好记录。从集体备课记录表看，既有教材分析，又有重难点的剖析，并且对教材的每一部分内容都给出明确的教学建议和需要重点关注的地方。他们更注重教师对教案在集体备课的基础上的二次备课，对二次备课情况按月检查，评价到人，记录详实，体现集体备课的充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，资源共享的目的。4.积极展示教学成果

岔庙中心小学在教学方面取得了骄人的成绩，他们不是让这些成绩成为历史，而是想方设法将这些成绩加以展示，发挥更大的促进作用。学校举行了教师“教学大比武”教研活动，促进“展岔小名师风采，显岔小新秀本色，促岔小人人提高”良好氛围的形成。收集参赛老师颜娟、徐霞、朱蕾、赵金红、桑爱伦等老师的教案，课件，形成《优秀教案集》、《精品课件集》，展示教学的丰硕成果。学校组织各种形式的公开教学活动，三位教研组长赵金红、徐霞、卜海平上好放样子课、马利平、张波、苗婧外出学习汇报课、王吉瑞龙芯电脑室多媒体教学电子白板演示课、朱蕾语文阅读教学高效课堂展示课、张小明精品课件展示课、邓爱华、周媛媛、周建华研讨课。这些都向我们展示了岔庙中心小学教师很强教学能力。5.课题研究及课堂教学模式的研究情况

岔庙中心小学始终坚持以科研为先导，以课题研究为依托，以教育教学工作为载体，以科研实验为突破口，实施科研兴校的战略，加大校本教研研发，加快教师专业成长。首先，扎实搞好教研工作，建立健全教研组织，形成教研网络，以中心教研组辐射学科教研组，积极开展主题式的教研活动，整理、归纳、提炼、筛选教学中的问题，引领教研活动，加以研究、解决，教研活动内容丰富，形式多样，统一印制评课表，听课者记录详细，分析透彻，有见地，让我们看出岔庙中心小学是真教研，想科研，是真抓实干。其次，能认认真真做好课题研究工作，岔庙中心小学在前两年，有两个课题顺利结题的基础上，又有市级立项课题《基于农村小学学生心理的教学行为改进研究》目前正在研究过程中，有望于明年结题。今年还申报一项国家级课题《小学语文个性化阅读教学的研究》实验课题，已立项批复，正展 6

开研究。更可喜的是刘伯群助理、桑爱伦校长申报的国家级课题《传统文化语语文教学》的课题已经批发，站在历史的高度，文化传承的高度，寻求传统文化与语文教学的结合点。一个个课题的背后，是岔庙中心小学人科研兴校的决心，探索教学方法，走内涵发展道路智慧。

（五）特色建设，打造品牌

1.加强校园文化建设，优化育人环境。

岔庙中心小学能让一草一木一墙一砖都能说话，注重环境育人的功能。一行行墙字、精美的文化长廊，一个个橱窗，一块块板报，都凝聚着岔庙中心小学人心血，学生制作精美的手抄报，周恩来的生平事迹材料，每周一星的评比，历史上的今天，四好少年的要求，卫生知识的宣传，等等，都渗透着对学生品德、行为的教育。教学楼走廊墙壁上悬挂了领袖、英雄人物、知名人士的画像及格言语录，每个班级教室外都有一块素质展示板，每月一个主题，先后围绕《秋》、《祖国在我心中》、《安全伴我行》、《冬季防寒》四个主题出了四期，形式多样、构思奇特、新颖别致，成为一道亮丽的风景线。2.建立班级种植园。

学校充分利用学校现有的土地，划块到班，种植着各种蔬菜，这在学校中少见。这种做法，把学生的学习与生活相结合，不仅让学生学到了农业知识，劳动的知识，培养了劳动的观念，更人学生体验到了劳动的快乐。3.集体备课成特色。

集体备课形成网络，加强领导，讲求备课质量，落实“五定六备七统一”，备课形式有创新，资料整理规范，质量高。

4.资料规范化、系列化，记录详细，栏目齐全。1.集体备课格式统一，过程详细。2，各种制度汇编成册。3，各种计划制定规范并且很多的措施，操作性强。4，“七认真”实行月查月报制度，要求格式内容栏目统一。

三、存在的问题

四、整改建议

第二篇：木李中心小学教学视导反馈材料

木李中心小学教学视导反馈材料

一、教学思想：

综合实践活动等薄弱学科课时不足，存在被挤占的现象。课外活动开展不够理想，项目少，参与度不高。建议学校要严格落实国家课程计划，开全、开足、开好各门课程。组建多种形式课外活动小组，使学生人人都参与，个个有项目。

二、教学管理：

学校有健全的教学常规管理制度，检查及时、认真，反馈相对比较及时。教师业务档案填写认真、及时。学校档案管理规范，材料归类及时，摆放有序。但是校长听课节数相对不足。建议学校领导平时多深入课堂，深入班级和教研组，及时关注和指导教师和学生的发展。

三、教学常规： 语文：

1、小组活动体现不足，小组评价重视不够。建议进一步加强小组合作学习的研究，从小处着手，逐步落实合作探究教学的要求。

2、教学设计下载使用，教学反思不够及时。建议下载教案要修改使用，要写自己的适合自己学生实际的教学设计，并及时反思课堂教学中存在的问题和不足，及时整改。

3、教学模式的运用不够熟练，甚至个别老师不知道教学模式。建议学校进一步组织教师深入学习和把握好课改新模式，并在教学中加以熟练运用。

4、作业批改不够及时。建议学校要进一步加强作业批改的管理，增强作业的规范性和批改的指导性，培养学生良好的作业习惯。

英语：

1、个别教师存在备课程序与新的教学模式不符的现象，教学反思有关英语学科的较少。建议要加强对新的英语教学模式的研究，很好地领悟每一个环节，认真钻研教材和教法，设计好每个教学活动。结合自己的教学实际，及时进行反思，查摆自己教学中存在的问题，制定出有效的整改措施，写出有价值的教学反思，更好地改进自己的教学，提高教学水平。

2、课堂中可以看出教师对新的教学模式不熟悉，教师领读较多，学生参与积极性不高，活动不够高效。建议应加强对新模式的研究，培养学生自主学习和合作交流的能力。

常识：

1、下载打印的教案，教学反思不够及时。建议学校加强备课的检查管理，对于网上的集体备课资源，可以下载使用，但是必须进行修改。并且课后要进行系统的反思，以进一步改进以后的教学。

2、课程理念的把握和新课改的模式运用不熟练。建议学校组织教师认真地对课程标准和课改新模式进行系统地学习，深入领会学科理念，准确把握新模式的要求，并在教学中逐步落实。

3、教学进度和课时分配不够合理。建议学校重视薄弱学科教学的指导和管理，杜绝课时被挤占现象，真正把学科教学要求落到实处。

4、小组合作学习的利用和组织不理想。建议学校加强小组合作学习的研究，从如何分组，如何分工，何种形式，怎么评价等方面入手，督促老师们在课堂教学中得以体现和落实。

四、教学研究：

1、学校有校际联系协议书和活动记录，但联谊学校不够稳定、有效。建议学校一要提高层次，不仅要和同等层次的学校建立联系，更要寻求与高层次的学校建立联系。二要创新形式，要带着问题进行联谊，依据内容选择合适的活动形式。三要注重实效，不能为联谊而联谊，应及早筹划，合理安 排，力争活动的最大效益。

2、各学科教研组能根据教研计划按时活动，活动内容比较具体，记录材料也较齐全，但活动的系列性、专题性体现不足。建议学校每学期能够侧重围绕研究专题，至少开展一次人人参与的大型的教研活动，促进教师群体素质提高。

3、学科集体备课制度健全，集体备课材料也比较充分。建议根据学校平行班比较少的实际情况，进一步探索集体备课的模式，定时间、定内容、定要求，将集体备课落到实处，发挥集体备课的最大效益。

4、能根据县镇课题研究方案制定本校的课题方案和计划，但过程性研究资料相对较少。建议学校要从小处着手，确立问题即课题的指导思想，针对课题研究方案，进一步明确研究思路和方法，责任到人，加强过程管理，提高课题研究的实效性，促进学校课题研究工作再出新成果。

五、骨干教师管理：

学校对骨干教师的管理方案、办法、计划等材料具体、详细。骨干教师能积极按时参加上一级教研部门组织的教研活动，活动记录及参会心得体会材料比较丰富。但是骨干教师自身承担本校、镇及县级的教研活动较少；骨干教师帮扶教困教师不是很到位，活动不够具体。建议学校应进一步加强对骨干教师的培养和管理，给他们分任务、压担子，让他们明确职责，主动承担各种教研活动。例：参加上一级教研部门组织的教研活动后做汇报课、专题讲座等。骨干教师和教困教师结对子，对教困教师从备课、上课、教学管理、教法等全方位进行指导，真正起到传、帮、带的辐射作用。

第三篇：九年级视导反馈

初三年级视导反馈

按照学校的总体部署，3月27日到31日，我们对初三年级进行了全方位的视导，本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账，主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课）：对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会，对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课19节，涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导团成员进行了当场反馈指导。

视导中发现了教育教学中成功的经验和做法，同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结汇报如下：

一、教学方面

（一）课堂

全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师，督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生，b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效，课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；李中原老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖 独特很有创意；苏巍老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；谢玲课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；金长华老师的体育课分层指导，紧扣中考；叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味„„

但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足，给我们提出了不少中肯的建议。整理如下：

语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足，能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。

数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，建议分层走班后b班侧重规范和基础，a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。

（二）备课

从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质不高。

（三）整改建议

1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。

2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。

3.精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。

4.努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。

二、教育方面

（一）班会设计

两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》，都是在操场围坐一圈，结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。

优点：能够适时进行大型专题活动的总结反馈，有针对性，有时效性；全体学生参与发言，在阳光下围坐，学生心情比较放松，表达比较自由流畅，情感真实；能够结合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好设计和培训，缺少有目的有引领作用的学生发言；形式比较单一，缺少交流讨论的过程，只是一个个学生发言，重复的话语太多，高质量的发言太少；在广阔的操场上音量不够让全体听清，导致学生的纪律不是很好，冲淡了感动的氛围；因为没有板 3 书，缺少一个醒目的、主题性的总结。

（二）班级管理材料

学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份，小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志

九（1）：值日班长的记录很详尽，字迹比较工整，能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注，对班级学生有指导作用。

九（2）：班级日志记录过于简单，日期之间的记录缺页比较多，没有班主任的检查和过目的痕迹。

2.成长日志

九（1）：学生的记录十分认真细致，有及时的反思和总结，很多双色笔进行的批注，还有很多内心感受，类似于日记形式，能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。

九（2）：学生每天都有记录，只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画，未能全面结合“三自”进行总结反思，教师的批阅只是一两个字，缺少对学生的评价和鼓励。

3.双休日规划

九（1）：学生的记录非常详细，五份都有家长和班主任的评语，尤其是班主任的评语很真切很有针对性，起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。

九（2）：学生的记录比较简单，明显有敷衍的痕迹，五份中只 有一两份有家长的评价，教师的评价也十分简单，缺少针对性和指导性。

4.小组会议记录

九（1）：会议记录每周都有，能够结合小组的表现和特色，班主任有检查的痕迹。

九（2）：未能及时上交受检。5.部委会议记录

九（1）：会议记录每周都有，能够贴近部委的工作职责，对班级有整体的观察评价和应对措施，有班主任检查的痕迹。

九（2）：未能及时上交受检。

三、学生方面

通过访谈，学生有以下建议或要求:

1、目前的走班编班是以总成绩为依据，应侧重于理科成绩。

2、班级之间的管理不均衡。

3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养，坚韧性和持久力不够。

4、各科作业的布置要科学化，作业负担重，要求精选作业，适当控制作业的量。

第四篇：化学视导反馈材料

2012年区教学视导反馈材料 化学教研组---邢香君

杨老师在教学视导反馈课上，总结了任课教师的优点，提出可行性建议，以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点：

1、能围绕中考指导与课标要求进行教学；

2、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；

3、链接中考题型设置好，做到扎实训练；

4、及时对例题进行分析，总结技巧；

5、对学生做题及时总结，分析做题正误；

6、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导； 建议：

1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度，不能盲目拔高。

2、教师包揽太多，应敢于放给学生。，还是老师讲的多，学生练得少。

3、应在学生错误的知识点上下功夫，以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向：

1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值，意义，开课就能抓住学生的眼球。

2、小组划分的实效性。

3、听课录多记录一些建议性的问题。

4、教材的合理利用。不要钻入教材中，要站在学生能力发展的角度去看教材，让教材服务于学生，促进学生能力的发展。

5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂，以鼓励为主，多给学生展示的机会。

6、业务学习、新课标，可以看看高中的教材，便于知识接轨，深入理解课改后知识的变迁原因。

第五篇：2012教研室视导反馈

2012.05.07兖州市教研室视导反馈信息

语文：

优点：

1、集体备课落实很好，统一教学内容；

2、能围绕中考指导与课标要求进行专题复习训练；

3、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；

4、链接中考题型设置好，做到扎实训练；

5、及时对例题进行分析，总结技巧；

6、对学生做题及时总结，分析做题正误；

7、指导学生规范答卷好；

8、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导；

9、十二中语文老师兢兢业业，对今年中考很有信心。

建议：多给语文一点时间，让学生多读，从读中提升能力，提高语文素养。数学：

一、抓好落实

二、研究教材、课标、知识点

三、研究好学生

四、对新讲内容的设想、设计 设计如下：

1、复习旋转性质、格点图形

2、复习锐角三角函数（特殊角的函数值）

3、总结方法及时到位 如求点的符号：①构造合适的直角三角形②解直角三角形③写出答案，注意符号

4、对于例题，共同分析后，再让学生口述总的分为几步后，再让学生完成。建议：继续使用中考指导进行复习，在使用时要进行合理的删减。英语：

一、课堂评价

1、本节复习课注重了功能与话题相结合，课堂容量大，学生训练充分；

2、自编语篇设计堂堂清练习题，既涵盖了本课所有重点知识，又针对学生实际；

3、知识点讲解到位，注重了语篇教学，又能与中考题链接；

4、讲练结合，每一知识点紧跟巩固性习题。

二、今后一月努力方向

1、加大对“听力、阅读、写作”等方面的训练；

2、专项训练时，从某一方面进行强化训练，在训练中，逐步提升学生的做题能力；

3、继续加强备课组集体备课，搞好分工合作，精选试题。物理： 优点：

1、课堂教学准备充分；

2、注重了讲练结合。下一步努力方向：

注重问题剖析，从感性认识上升到理性认识，使问题规律、解法在学生头脑中形成清晰定性认识。化学： 优点;符合复习课模式，能够突出学生的主体地位，改变了满堂灌的模式。不足：

1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度；

2、教师包揽太多，应敢于放给学生。建议：

1、下步复习应回顾已学的基础知识，利用课上3-5分钟进行复习；

2、应在学生错误的知识点上下功夫；

3、适时进行2-3次标准模拟训练。历史：

优点：

1、注重了基础点的掌握；

2、课堂中注重了与中考的衔接；

3、注重了对学生学法指导；

4、注重了少讲多练。下一步努力的方向：

1、让学生多看课本，早读多记忆；

2、抓好线索；

3、与学生多谈心，增强学习历史的兴趣，努力提高优秀率和及格率。政治： 优点：

1、问题导学坚持好，能运用自如，效果较好；

2、课前准备充分，材料收集丰富、分析到位；

3、注重联系学生实际；

4、注重落实。

下一步努力的方向：

1、问题导学与同步学习紧密结合，可对同步学习加以改造，切忌不要把同步学习作为练习题使用；

2、教师讲得多，学生练习少，应让课堂多变化：小组学习、学生讨论、辩论等。地理：

一、听课反馈 优点：

1、利用地图加强对地理事物的分析，学生学习效果好；

2、利用提纲对知识点进行落实；

3、准备充分。

不足之处：提纲的落实不到位。

二、关于学业水平考试

1、按照济宁教研员要求，落实好知识点；

2、济宁地理部分，对十七单元要讲解透彻；

3、七、八年级加强合作。