第一篇:视导反馈心得
参加岱岳区小学视导反馈会有感
房村镇乡城小学焦念全
2016年5月11号上午,我参加了岱岳区在满庄东牛小学召开的区视导反馈会,这次视导反馈会区教育局精心准备高度重视。使全区校长受益匪浅,学到了先进学校的先进管理经验。
我们首先观欣赏了满庄镇东牛小学的办学特色——校园课本剧,校园课本剧表演是超越课堂的学习,使孩子走进了故事、走进了人物、走进了崇高的境界,感受到了成功的快乐。课本剧表演使老师人人成了编剧、导演,不仅开发了同学们潜在的智力,增进了班级的凝聚力,而且给孩子提供了展示自己才华的平台,孩子们感到无比的幸福与快乐。课本剧是东牛小学的一大亮点,彰显了学校的办学特色。成为学校的一道亮丽风景线,受到区领导和校长的一致赞许。可见,一所学校必须有自己的办学特色。
接着我们观看了东牛小学的校园文化氛围建设和学校各种档案,东牛小学注重文化氛围建设,学校充分挖掘当地资源。将东牛村传承的黄牛精神引入学校,凝练而形成了“耕耘文化”;彰显着学校孜孜不倦的文化追求,大力弘扬耕牛脚踏实地,任劳任怨的优秀品质:班级创建了以 “牛”为主的文化氛围;紧紧围绕“老黄牛”精神,强化教师“爱岗敬业,惜岗乐业”意识;研究制定“综合素质评介方案―金牛少年评价方案”以此来引导学生德、智、体全方面发展。彰显学校的个性魅力和办学特色。学校的档案整整齐齐内容充实,各种档案齐全实效,体现了东牛小学的精细化的管理,教师的教学常规实实在在,学生的作业书写干干净净,工工整整,老师批阅地认认真真,批语写得工整漂亮。彰显了教师的敬业精神。第三是经验交流
先由化马湾教研员作了《强化管理抓教学》的典型发言。他们的管理措施到位,严把质量关,成效显著。接着满庄教委副主任作了《一花独放不是春,百花齐放春满园》的发言。东牛小学的校长作了《践行耕牛文化,实施有效管理,创建特色校园》的发言。第四教研室侯主任进行了视导反馈。
他通过大量的数字、图片、展示了视导中发现先进典型老师和先进学校管理经验。这些老师工作兢兢业业,不辞劳苦,是全区老师学习的楷模。同时也揭示了一些教学常规不认真的老师,和学校管理不精细的现象,有力的激励了先进鞭策了后进。最后范主任作了重要讲话。
通过视导反馈看到了先进单位的先进的管理经验,也看到了自己的不足,化马湾全镇的师资最紧,教学常规却是岱岳区最好的,五个班7个老师,一二年级都包班,放学后再办公。化马湾想家峪小学的张云霞校长认真负责的工作态度激励着我,尤其是想家峪小学年近60的老教师,精神焕发,全身心投入到教学中来,他所带的乒乓球队屡次得奖,整个学校形成了爱打乒乓球的氛围,学校教育办出了特色。化马湾中心小学一位老师有病不能站立,躺在讲台上为学生上课,领导走进教室只听到讲课老师声音,没有看到讲课的老师,觉得很奇怪。这是什么精神,这种爱岗敬业的精神值得我们学习。化马湾还有那么多爱岗敬业的老师,带病坚持上课的、孩子病了住院仍就积极工作的、不耽误工作借假期治病的、借班空饭空辅导学生的,他们都值得我们学习借鉴。
今后我要严格按照备课要求认真备好每一节课备课,上好每一节课,全身心的投入到教育教学工作中,对得起孩子,对得起家长,对得起社会,对的起良心,不断创新。认认真真的教课,踏踏实实的做人,努力提高自己管理水平,努力提高教育教学成绩。
第二篇:九年级视导反馈
初三年级视导反馈
按照学校的总体部署,3月27日到31日,我们对初三年级进行了全方位的视导,本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账,主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价,重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效,及时发现好典型、好经验。一观(观课、评课):对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课;二查(查资料):查教师导学案、活页、课件,查备课组长工作记载,查学生作业等;三谈:召开学生座谈会,对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间,共听课19节,涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科;对于发现的问题与不足,视导团成员进行了当场反馈指导。
视导中发现了教育教学中成功的经验和做法,同时也找出了存在的不足和差距,现简要小结汇报如下:
一、教学方面
(一)课堂
全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师,督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究,过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现,课堂上能关注到每一位学生,不放弃任何一位学生,b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看,大家一致认为:教师准备较充分,教师讲解清晰有条理,学生训练及时有效,课件或学案使用恰当,课堂气氛比较活跃,教学目标达成度较好。例如,李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确;李中原老师采用问题串层层推进,问题研究通过实验突破解决,方式新颖 独特很有创意;苏巍老师讲练结合,从学生实际出发,学科特色和个人风格显著;谢玲课堂最后通过阅读提升,体现学校英语阅读课程成果,效果明显;金长华老师的体育课分层指导,紧扣中考;叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练,氛围浓郁,上出很好的学科味„„
但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学,参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足,给我们提出了不少中肯的建议。整理如下:
语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少,课堂容量略显不足,能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下,节省时间;可以尝试让学生根据训练的内容自主出题,教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。
数学学科课堂训练量不足,选题难度不大,缺少能力拓展,建议分层走班后b班侧重规范和基础,a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合,先测再评,强化有针对性的巩固练习。
(二)备课
从检查的情况看,教师听课记录项目不全,数量不足;部分教师作业批改未写明日期和分数等;集体备课记录量不够,质不高。
(三)整改建议
1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动,做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。
2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。
3.精心准备训练、测评卷的讲评,力求到位。务必做到讲评前要备好课,统计分析学生的得分点、失分点,共性原因、偶然因素,错误原因要整理归纳,对好的题目的解法加以总结,举一反三,拓展应用,课堂训练讲解到位,示范到位,课后训练要落实到位,批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩,不做无用功,不走回头路,重点抓双基训练,夯实基础,时刻关注课堂效率、辅导效率,关注中下等学生,关注限时训练,关注学生的学习状态。
4.努力打破课堂沉闷,注重教学层次性,合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配,拓展一题多解与思维训练等等。
二、教育方面
(一)班会设计
两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》,都是在操场围坐一圈,结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。
优点:能够适时进行大型专题活动的总结反馈,有针对性,有时效性;全体学生参与发言,在阳光下围坐,学生心情比较放松,表达比较自由流畅,情感真实;能够结合初三的中考,指向感恩、拼搏。
不足:未能提前做好设计和培训,缺少有目的有引领作用的学生发言;形式比较单一,缺少交流讨论的过程,只是一个个学生发言,重复的话语太多,高质量的发言太少;在广阔的操场上音量不够让全体听清,导致学生的纪律不是很好,冲淡了感动的氛围;因为没有板 3 书,缺少一个醒目的、主题性的总结。
(二)班级管理材料
学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份,小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志
九(1):值日班长的记录很详尽,字迹比较工整,能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注,对班级学生有指导作用。
九(2):班级日志记录过于简单,日期之间的记录缺页比较多,没有班主任的检查和过目的痕迹。
2.成长日志
九(1):学生的记录十分认真细致,有及时的反思和总结,很多双色笔进行的批注,还有很多内心感受,类似于日记形式,能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。
九(2):学生每天都有记录,只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画,未能全面结合“三自”进行总结反思,教师的批阅只是一两个字,缺少对学生的评价和鼓励。
3.双休日规划
九(1):学生的记录非常详细,五份都有家长和班主任的评语,尤其是班主任的评语很真切很有针对性,起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。
九(2):学生的记录比较简单,明显有敷衍的痕迹,五份中只 有一两份有家长的评价,教师的评价也十分简单,缺少针对性和指导性。
4.小组会议记录
九(1):会议记录每周都有,能够结合小组的表现和特色,班主任有检查的痕迹。
九(2):未能及时上交受检。5.部委会议记录
九(1):会议记录每周都有,能够贴近部委的工作职责,对班级有整体的观察评价和应对措施,有班主任检查的痕迹。
九(2):未能及时上交受检。
三、学生方面
通过访谈,学生有以下建议或要求:
1、目前的走班编班是以总成绩为依据,应侧重于理科成绩。
2、班级之间的管理不均衡。
3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养,坚韧性和持久力不够。
4、各科作业的布置要科学化,作业负担重,要求精选作业,适当控制作业的量。
第三篇:化学视导反馈材料
2012年区教学视导反馈材料 化学教研组---邢香君
杨老师在教学视导反馈课上,总结了任课教师的优点,提出可行性建议,以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点:
1、能围绕中考指导与课标要求进行教学;
2、精心准备课件,精心设计课堂内容,做到精讲精练,随讲随练;
3、链接中考题型设置好,做到扎实训练;
4、及时对例题进行分析,总结技巧;
5、对学生做题及时总结,分析做题正误;
6、课堂上做到举一反三,学生做题效果好,做到了以学生为主体,教师为主导; 建议:
1、给学生出示题目综合性太强,应适当降低难度,不能盲目拔高。
2、教师包揽太多,应敢于放给学生。,还是老师讲的多,学生练得少。
3、应在学生错误的知识点上下功夫,以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向:
1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值,意义,开课就能抓住学生的眼球。
2、小组划分的实效性。
3、听课录多记录一些建议性的问题。
4、教材的合理利用。不要钻入教材中,要站在学生能力发展的角度去看教材,让教材服务于学生,促进学生能力的发展。
5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂,以鼓励为主,多给学生展示的机会。
6、业务学习、新课标,可以看看高中的教材,便于知识接轨,深入理解课改后知识的变迁原因。
第四篇:2012教研室视导反馈
2012.05.07兖州市教研室视导反馈信息
语文:
优点:
1、集体备课落实很好,统一教学内容;
2、能围绕中考指导与课标要求进行专题复习训练;
3、精心准备课件,精心设计课堂内容,做到精讲精练,随讲随练;
4、链接中考题型设置好,做到扎实训练;
5、及时对例题进行分析,总结技巧;
6、对学生做题及时总结,分析做题正误;
7、指导学生规范答卷好;
8、课堂上做到举一反三,学生做题效果好,做到了以学生为主体,教师为主导;
9、十二中语文老师兢兢业业,对今年中考很有信心。
建议:多给语文一点时间,让学生多读,从读中提升能力,提高语文素养。数学:
一、抓好落实
二、研究教材、课标、知识点
三、研究好学生
四、对新讲内容的设想、设计 设计如下:
1、复习旋转性质、格点图形
2、复习锐角三角函数(特殊角的函数值)
3、总结方法及时到位 如求点的符号:①构造合适的直角三角形②解直角三角形③写出答案,注意符号
4、对于例题,共同分析后,再让学生口述总的分为几步后,再让学生完成。建议:继续使用中考指导进行复习,在使用时要进行合理的删减。英语:
一、课堂评价
1、本节复习课注重了功能与话题相结合,课堂容量大,学生训练充分;
2、自编语篇设计堂堂清练习题,既涵盖了本课所有重点知识,又针对学生实际;
3、知识点讲解到位,注重了语篇教学,又能与中考题链接;
4、讲练结合,每一知识点紧跟巩固性习题。
二、今后一月努力方向
1、加大对“听力、阅读、写作”等方面的训练;
2、专项训练时,从某一方面进行强化训练,在训练中,逐步提升学生的做题能力;
3、继续加强备课组集体备课,搞好分工合作,精选试题。物理: 优点:
1、课堂教学准备充分;
2、注重了讲练结合。下一步努力方向:
注重问题剖析,从感性认识上升到理性认识,使问题规律、解法在学生头脑中形成清晰定性认识。化学: 优点;符合复习课模式,能够突出学生的主体地位,改变了满堂灌的模式。不足:
1、给学生出示题目综合性太强,应适当降低难度;
2、教师包揽太多,应敢于放给学生。建议:
1、下步复习应回顾已学的基础知识,利用课上3-5分钟进行复习;
2、应在学生错误的知识点上下功夫;
3、适时进行2-3次标准模拟训练。历史:
优点:
1、注重了基础点的掌握;
2、课堂中注重了与中考的衔接;
3、注重了对学生学法指导;
4、注重了少讲多练。下一步努力的方向:
1、让学生多看课本,早读多记忆;
2、抓好线索;
3、与学生多谈心,增强学习历史的兴趣,努力提高优秀率和及格率。政治: 优点:
1、问题导学坚持好,能运用自如,效果较好;
2、课前准备充分,材料收集丰富、分析到位;
3、注重联系学生实际;
4、注重落实。
下一步努力的方向:
1、问题导学与同步学习紧密结合,可对同步学习加以改造,切忌不要把同步学习作为练习题使用;
2、教师讲得多,学生练习少,应让课堂多变化:小组学习、学生讨论、辩论等。地理:
一、听课反馈 优点:
1、利用地图加强对地理事物的分析,学生学习效果好;
2、利用提纲对知识点进行落实;
3、准备充分。
不足之处:提纲的落实不到位。
二、关于学业水平考试
1、按照济宁教研员要求,落实好知识点;
2、济宁地理部分,对十七单元要讲解透彻;
3、七、八年级加强合作。
第五篇:英语视导反馈
英语视导反馈
一.改进方面
1.设计切实合理的教学活动。课堂上还有极个别老师一直在讲,因而出现了学生睡觉的情况,这就说明老师的课堂不够精彩。
2.关于分组教学。不要成为几个人的课堂,要全体参与。因而小组要分号,否则不善表达的同学会吃亏。同时要做到机会均等,尽量的给每一个组机会。
3.关于评价。评价要有创新性,要全面,比如最好要有自我评价、小组评价等。活动的设计还需要进一步优化,活动要有一定的难度,问题的答案不唯一时,答案不能重复,否则不能给分,这就要求学生必须仔细听前面说的。4.在课堂上学生出错时怎么办?
学生在课堂上不可能不出错,关键是老师如何去引导,关键是老师的心态。课堂,是学生可以出错的地方,学生出错的课堂才是真实的课堂。学生的错误,作为珍贵的教学资源,是可遇不可求的,也是稍纵即逝的。因此,教师不仅要善待学生的错误,还要敏锐地发现学生错误背后的原因,挖掘学生错题的价值。
5.多读书,多听课,提高自身素质,把握最新课改动态。上课时教师要坚持自己的观点,但必须有理论上的支持。第一,必须深入研究《课标》;第二,多订阅浏览相关学科核心期刊,如《中小学外语教学》。如果不多听听,多看看,就不可能有更好的思想。6.关于教材的处理。
(1)重难点的制定应该往前走一步,不能只照顾知识层面,而应该照顾在能力上,把重点放在活动上。
(2)在讲视导课时,不要为了一节课显得好看而讲重复课,不要让学生成为群众演员。不能在讲视导课时可能因为能力问题而故意删减难重点。7.别把活的课堂弄死了。
有很多课堂内容很生动,但老师却把语言当作知识分开来讲了,而没有把语言当做语言来讲,我们的目的是通过知识来引导学生去思考,应该把情感融入到文本当中,融入到学习当中。二.几点建议
1.希望老师们的职业生涯更有魅力。
要用自信的教学方法和教学理念来征服学生,而不要用过多的衣着来吸引学生的眼球。要保持从容、大度、优雅、美丽,要让自己的职业生涯更有魅力。
2.希望课堂能如行云流水般,不要让各个环节那么的生硬,不要把直观的、感性的东西弄成理性的,而应该能够感染学生,对学生今后的发展有帮助,有助于开拓他们的视野。我们面对的是现在,而孩子们面对的是世界、是未来。
3.抱成团做事,团结一致想办法,而不要老是抱怨学生。心灵是相通的,我们的想法学生是能感受到的。我们的信念要坚强,我们的目的要明确,否则老师退一步,学生会退十步。在主张自由、主张平等的基础上,不要放弃任何一个学生。