第一篇：高二地理视导反馈
高二地理视导反馈
一、总体评价
1.备课：高二地理选修进入复习，师生配备有复习讲义，教师以讲义为模本备课，都在讲义的基础上进行了复备。四个班级进度四种，快慢差异明显。2.听课：听课节数符合要求，环节较为齐全。3.作业：有布置，有批改，有讲评，作业量充足。
4.上课：（1）课堂教学中都注重目标导学，以考试要求为目标，教学与练习都围绕目标进行。（2）一轮复习注重基础知识，比较面面俱到。（3）教学中都突出了地图的作用，对学生读图、识图、画图都有指导和训练。（4）课堂上讲练结合，指导解题方法，选题难度适宜。
二、建议
1.备课：首先要统一进度。对现成的讲义要进行二次备课，根据本校、本班的学情，要有所选择、有所侧重，复备要能体现出个人对教学的理解，要有个人的设计，对例题的备课，要有过程的显示，更要有对指导学生解题方法的提示。2.听课：听课要深入课堂。
3.上课：（1）一轮复习不是再次上课，在围绕目标的同时，要突出重点和难点，对于比较基础且学生掌握较好的知识，可以少花时间，减少重复。（2）强调夯实基础的同时，对学生要给予学习方法的有效指导，比如重要地图的画法可以指导更简捷的方法，利于学生掌握和运用。（3）学生在习题练习时，教师切记不要带着念题，在学生进行思考和答题时，教师不要反复提醒注意。要让学生自主审题，自主思考，教师的“帮助”反而会成为一种干扰，不利于学生独立读题、审题、获取信息、思维解答。
第二篇：九年级视导反馈
初三年级视导反馈
按照学校的总体部署，3月27日到31日，我们对初三年级进行了全方位的视导，本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账，主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课）：对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会，对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课19节，涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导团成员进行了当场反馈指导。
视导中发现了教育教学中成功的经验和做法，同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结汇报如下：
一、教学方面
（一）课堂
全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师，督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生，b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效，课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；李中原老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖 独特很有创意；苏巍老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；谢玲课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；金长华老师的体育课分层指导，紧扣中考；叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味„„
但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足，给我们提出了不少中肯的建议。整理如下：
语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足，能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。
数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，建议分层走班后b班侧重规范和基础，a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。
（二）备课
从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质不高。
（三）整改建议
1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。
2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。
3.精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。
4.努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。
二、教育方面
（一）班会设计
两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》，都是在操场围坐一圈，结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。
优点：能够适时进行大型专题活动的总结反馈，有针对性，有时效性；全体学生参与发言，在阳光下围坐，学生心情比较放松，表达比较自由流畅，情感真实；能够结合初三的中考，指向感恩、拼搏。
不足：未能提前做好设计和培训，缺少有目的有引领作用的学生发言；形式比较单一，缺少交流讨论的过程，只是一个个学生发言，重复的话语太多，高质量的发言太少；在广阔的操场上音量不够让全体听清，导致学生的纪律不是很好，冲淡了感动的氛围；因为没有板 3 书，缺少一个醒目的、主题性的总结。
（二）班级管理材料
学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份，小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志
九（1）：值日班长的记录很详尽，字迹比较工整，能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注，对班级学生有指导作用。
九（2）：班级日志记录过于简单，日期之间的记录缺页比较多，没有班主任的检查和过目的痕迹。
2.成长日志
九（1）：学生的记录十分认真细致，有及时的反思和总结，很多双色笔进行的批注，还有很多内心感受，类似于日记形式，能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。
九（2）：学生每天都有记录，只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画，未能全面结合“三自”进行总结反思，教师的批阅只是一两个字，缺少对学生的评价和鼓励。
3.双休日规划
九（1）：学生的记录非常详细，五份都有家长和班主任的评语，尤其是班主任的评语很真切很有针对性，起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。
九（2）：学生的记录比较简单，明显有敷衍的痕迹，五份中只 有一两份有家长的评价，教师的评价也十分简单，缺少针对性和指导性。
4.小组会议记录
九（1）：会议记录每周都有，能够结合小组的表现和特色，班主任有检查的痕迹。
九（2）：未能及时上交受检。5.部委会议记录
九（1）：会议记录每周都有，能够贴近部委的工作职责，对班级有整体的观察评价和应对措施，有班主任检查的痕迹。
九（2）：未能及时上交受检。
三、学生方面
通过访谈，学生有以下建议或要求:
1、目前的走班编班是以总成绩为依据，应侧重于理科成绩。
2、班级之间的管理不均衡。
3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养，坚韧性和持久力不够。
4、各科作业的布置要科学化，作业负担重，要求精选作业，适当控制作业的量。
第三篇：化学视导反馈材料
2012年区教学视导反馈材料 化学教研组---邢香君
杨老师在教学视导反馈课上，总结了任课教师的优点，提出可行性建议，以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点：
1、能围绕中考指导与课标要求进行教学；
2、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；
3、链接中考题型设置好，做到扎实训练；
4、及时对例题进行分析，总结技巧；
5、对学生做题及时总结，分析做题正误；
6、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导； 建议：
1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度，不能盲目拔高。
2、教师包揽太多，应敢于放给学生。，还是老师讲的多，学生练得少。
3、应在学生错误的知识点上下功夫，以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向：
1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值，意义，开课就能抓住学生的眼球。
2、小组划分的实效性。
3、听课录多记录一些建议性的问题。
4、教材的合理利用。不要钻入教材中，要站在学生能力发展的角度去看教材，让教材服务于学生，促进学生能力的发展。
5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂，以鼓励为主，多给学生展示的机会。
6、业务学习、新课标，可以看看高中的教材，便于知识接轨，深入理解课改后知识的变迁原因。
第四篇：2012教研室视导反馈
2012.05.07兖州市教研室视导反馈信息
语文：
优点：
1、集体备课落实很好，统一教学内容；
2、能围绕中考指导与课标要求进行专题复习训练；
3、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；
4、链接中考题型设置好，做到扎实训练；
5、及时对例题进行分析，总结技巧；
6、对学生做题及时总结，分析做题正误；
7、指导学生规范答卷好；
8、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导；
9、十二中语文老师兢兢业业，对今年中考很有信心。
建议：多给语文一点时间，让学生多读，从读中提升能力，提高语文素养。数学：
一、抓好落实
二、研究教材、课标、知识点
三、研究好学生
四、对新讲内容的设想、设计 设计如下：
1、复习旋转性质、格点图形
2、复习锐角三角函数（特殊角的函数值）
3、总结方法及时到位 如求点的符号：①构造合适的直角三角形②解直角三角形③写出答案，注意符号
4、对于例题，共同分析后，再让学生口述总的分为几步后，再让学生完成。建议：继续使用中考指导进行复习，在使用时要进行合理的删减。英语：
一、课堂评价
1、本节复习课注重了功能与话题相结合，课堂容量大，学生训练充分；
2、自编语篇设计堂堂清练习题，既涵盖了本课所有重点知识，又针对学生实际；
3、知识点讲解到位，注重了语篇教学，又能与中考题链接；
4、讲练结合，每一知识点紧跟巩固性习题。
二、今后一月努力方向
1、加大对“听力、阅读、写作”等方面的训练；
2、专项训练时，从某一方面进行强化训练，在训练中，逐步提升学生的做题能力；
3、继续加强备课组集体备课，搞好分工合作，精选试题。物理： 优点：
1、课堂教学准备充分；
2、注重了讲练结合。下一步努力方向：
注重问题剖析，从感性认识上升到理性认识，使问题规律、解法在学生头脑中形成清晰定性认识。化学： 优点;符合复习课模式，能够突出学生的主体地位，改变了满堂灌的模式。不足：
1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度；
2、教师包揽太多，应敢于放给学生。建议：
1、下步复习应回顾已学的基础知识，利用课上3-5分钟进行复习；
2、应在学生错误的知识点上下功夫；
3、适时进行2-3次标准模拟训练。历史：
优点：
1、注重了基础点的掌握；
2、课堂中注重了与中考的衔接；
3、注重了对学生学法指导；
4、注重了少讲多练。下一步努力的方向：
1、让学生多看课本，早读多记忆；
2、抓好线索；
3、与学生多谈心，增强学习历史的兴趣，努力提高优秀率和及格率。政治： 优点：
1、问题导学坚持好，能运用自如，效果较好；
2、课前准备充分，材料收集丰富、分析到位；
3、注重联系学生实际；
4、注重落实。
下一步努力的方向：
1、问题导学与同步学习紧密结合，可对同步学习加以改造，切忌不要把同步学习作为练习题使用；
2、教师讲得多，学生练习少，应让课堂多变化：小组学习、学生讨论、辩论等。地理：
一、听课反馈 优点：
1、利用地图加强对地理事物的分析，学生学习效果好；
2、利用提纲对知识点进行落实；
3、准备充分。
不足之处：提纲的落实不到位。
二、关于学业水平考试
1、按照济宁教研员要求，落实好知识点；
2、济宁地理部分，对十七单元要讲解透彻；
3、七、八年级加强合作。
第五篇：英语视导反馈
英语视导反馈
一.改进方面
1.设计切实合理的教学活动。课堂上还有极个别老师一直在讲，因而出现了学生睡觉的情况，这就说明老师的课堂不够精彩。
2.关于分组教学。不要成为几个人的课堂，要全体参与。因而小组要分号，否则不善表达的同学会吃亏。同时要做到机会均等，尽量的给每一个组机会。
3.关于评价。评价要有创新性，要全面，比如最好要有自我评价、小组评价等。活动的设计还需要进一步优化，活动要有一定的难度，问题的答案不唯一时，答案不能重复，否则不能给分，这就要求学生必须仔细听前面说的。4.在课堂上学生出错时怎么办？
学生在课堂上不可能不出错，关键是老师如何去引导，关键是老师的心态。课堂，是学生可以出错的地方，学生出错的课堂才是真实的课堂。学生的错误，作为珍贵的教学资源，是可遇不可求的，也是稍纵即逝的。因此，教师不仅要善待学生的错误，还要敏锐地发现学生错误背后的原因，挖掘学生错题的价值。
5.多读书，多听课，提高自身素质，把握最新课改动态。上课时教师要坚持自己的观点，但必须有理论上的支持。第一，必须深入研究《课标》；第二，多订阅浏览相关学科核心期刊，如《中小学外语教学》。如果不多听听，多看看，就不可能有更好的思想。6.关于教材的处理。
（1）重难点的制定应该往前走一步，不能只照顾知识层面，而应该照顾在能力上，把重点放在活动上。
（2）在讲视导课时，不要为了一节课显得好看而讲重复课，不要让学生成为群众演员。不能在讲视导课时可能因为能力问题而故意删减难重点。7.别把活的课堂弄死了。
有很多课堂内容很生动，但老师却把语言当作知识分开来讲了，而没有把语言当做语言来讲，我们的目的是通过知识来引导学生去思考，应该把情感融入到文本当中，融入到学习当中。二.几点建议
1.希望老师们的职业生涯更有魅力。
要用自信的教学方法和教学理念来征服学生，而不要用过多的衣着来吸引学生的眼球。要保持从容、大度、优雅、美丽，要让自己的职业生涯更有魅力。
2.希望课堂能如行云流水般，不要让各个环节那么的生硬，不要把直观的、感性的东西弄成理性的，而应该能够感染学生，对学生今后的发展有帮助，有助于开拓他们的视野。我们面对的是现在，而孩子们面对的是世界、是未来。
3.抱成团做事，团结一致想办法，而不要老是抱怨学生。心灵是相通的，我们的想法学生是能感受到的。我们的信念要坚强，我们的目的要明确，否则老师退一步，学生会退十步。在主张自由、主张平等的基础上，不要放弃任何一个学生。
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