401美丽班级创设方案

第一篇：401美丽班级创设方案

一、班级名称：毛虫与蝴蝶中队

二、班名内涵：

毛虫是蝴蝶的前身，只要坚持到底，总会破茧成蝶，寓意401班的同学能以恒心和毅力，赢得最终的美丽转变。

三、班级口号：

读千年美文，做少年君子

四、班训： 宁静致远，厚积薄发

五、班主任寄语：

与经典同行，打好人生底色，跟名著为伴，塑造美好心灵

六、班歌：《隐形的翅膀》

七、班级公约： 志存高远 脚踏实地 知错就改

谦和有礼 慎而思之 勤而行之

八、创建措施：

1.制定富有特色的班级口号、班训，、努力营造健康向上、富有经典阅读气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的精神文化环境。

2.建立健全的小组合作制度，以此引导学生的言行。建立班级岗位责任制，让每个的学生主动参与到班级的管理中来，培养每个学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

3.每天组织班级诗歌诵读活动，在诵读中体现个性，促进成长，熏陶学生的文学素养，打造班级特色。

4.建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“亲近书籍，享受阅读”，努力打造经典诵读班级。

5.班级布置体现和谐统一、有效，设立体现竞争、合作、自主的各类平台，让学生的成长与进步在有序的版块中以动态的形式呈现，让学生看到自己成长的点点滴滴，感受集体的力量与荣耀。

环境布置板块：毛虫书吧（图书角）

成长之路（争星榜、目标栏）蝶儿飞飞（作品展示）

美丽初放（荣誉和优异表现）

毛虫之家（班级公约、公众作息时间表）蜕变（作业、背诵、考试成绩展示）智慧乐园（照片、读书感受交流）

第二篇：特色班级文化创设方案

四年级特色班级文化建设方案

班级精神：文明、自信、团结、奋进

一个班级就是一个小家，我们要努力经营这个小家，让每一个孩子感到家的温馨。丰富班级文化，可以更好地展现学生的生活，增强班级的凝聚力，营造浓厚的班级文化气氛，创造和谐安静的学习氛围，让班级成为每一个学生温暖的家园。

一、建设目标：

1、彰显“阳光·书香”文化特质

2、呈现学生健康快乐成长的轨迹

3、创设学生素质展示的平台

二、具体内容：

班级名称：阳光之家（四年级）

班训：我努力、我进步、我自信、我成功

班歌：种太阳

班级特色：古诗文诵读

班风：文明 自信 团结 勤奋

班级格言：没有最好，只有更好！

奋斗目标：读健康有益之书，做奋发向上之人

班主任寄语：

在求学的道路上，老师愿做你们的朋友，和你们一同成长。努力吧，孩子们！让我们一起学习，一起讨论，一起交流，一起创新，一起想象，一起描绘多姿多彩的人生，一起设计美好的未来！

三、班级文化建设方案

（一）班级文化理念

班级标语是“四个学会”：学会做人、学会求知、学会合作、学会创新。

（二）室内外文化建设

精心布置班级室内外文化环境，潜移默化中渗透赏识教育。具体如下：.教室内：

①前黑板正上方张贴班风，前黑板右侧为公告栏：张贴课程表、时间表、活动表及其它通知等。

②后黑板中队主题活动角

主题文化板块设计思路：

a学生读书展示版块内容：好词好句摘抄、读书故事、好书推荐等

b学生风貌展示版块内容：校园生活剪影、班级管理故事；学生获奖展示。c养成教育、安全知识等。

④评比栏：雏鹰争星台，呈现学生综合素质。

⑤征集图书，设立图书角，安排图书管理员，做好图书登记。

⑥建立了阳光丛林之家，让孩子们带来的花草能有一个小小的家，享受到孩子们阳光般的照顾。

⑦左右侧墙壁张贴学校和班级的各种规章制度，名人故事。

⑧设立卫生角。

2、教室外

左侧悬挂班级标志牌，包含班主任及照片、班训、班级目标、班主任寄语，彰显班级特色；右侧备挂优秀中队流动红旗，展示常规检查成果。

（三）班级文化活动

1、每两周读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

2、诗文朗诵比赛，使学生在经典文化中受到美的熏陶。

3、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，保持积极乐观的心的心态。

4、赏识同学，树立一个榜样，做有准绳，学有目标。

（四）室内综合环境

整个教室突出静雅、朴素、整洁。

1、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、物品摆放有序

4、门窗干净明亮

四、加强管理三必须

1.必须加强班主任管理。

班主任在管理中应眼观六路，耳听八方，勤下班级，通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。

2.必须加强班干部管理。

在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

3.必须加强学生自我管理。

学生由于年龄小，自我约束能力差，做小动作、聊天、搞恶作剧等时有发生。为此，班主任可以从三个方面着手：

（1）让学生学习《小学生行为规范》、《课堂常规》和班级管理制度，要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。

（2）引导学生进行自我反思。每两周要求学生进行一次自我小结，班会上自我陈述哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

总之，创特色班级文化就要高品位地优化班级环境，要体现“赏识教育”的育人理念，把我们四年级班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。

特色班级文化建设方案

平阴县夏沟小学

四年级

班主任：王秀芹

2012年9月

第三篇：大班班级环境创设方案

2015-2016学第一学期班级环境创设方案

大二班

本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。同时，依据本班的实际情况，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了符合本班幼儿年龄特点的环境布置方案。

1、班级主题环境创设：

根据幼儿年龄特征，结合主题目标和幼儿的需要，本学期，我班依次开展以下几个主题活动：在《我是哥哥姐姐》主题活动中，开设“我是大班哥哥姐姐”专栏，引导幼儿说说自己怎样做好哥哥姐姐，帮助幼儿把说的话记下来，并请幼儿布置图画，布置在专栏内。在主题《大中国》活动中，布置一个“祖国风光展”，让幼儿将自己旅游的照片展现出来，师幼共同收集图片，各种物品和绘画作品进行布置。在主题《丰收的季节》中，我们计划设计一个丰收展，师幼共同收集秋天的成果，搜集有关秋天的美术作品，布置画家眼中的秋天。通过《环保小卫士》主题活动，师幼共同收集地球被破坏污染的资料，布置“地球妈妈您怎么啦”的专栏，供幼儿观看讨论。关于《生命的奥秘》主题环境创设：墙面一角布置“我的牙齿”主题墙，把幼儿日常画的“我有几颗牙”张贴在墙面上，写上幼儿的姓名，过一段时间，再次观察自己牙齿的变化。《过冬了》：创设“过冬了”主题，师幼共同搜集调查动植物过冬的图片，文字材料，将幼儿绘制的各种小动物及人类过冬的方式的图画分类呈现。《勇敢的人》：收集幼儿绘画作品、语言等，师幼共同布置“做勇敢的人”主题墙，墙面布置有关解放军海陆空部队，保卫祖国的图片资料，幼儿设计绘制新式武器等。最后一个主题是《迎新年》，师幼共同布置教室主题环境，迎接新年。

2、教室走廊布置

走廊设为“作品栏”和“家长园地”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班级的活动。幼儿作品展示栏，小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。同时将作品栏分为两类，为绘画作品类、手工作品类，希望从不同的两个层面和角度展现幼儿的进步和提高。在家长园地墙饰的布置中，我班用KT板作为背景，再在背景上用鲸鱼、花草等来稍作装饰。家长园地我们分为温馨语记、周计划、育儿分享。用简单明了的三个板块配合简单的装饰让家长一目了然，更好地进行关注孩子在园表现，以及老师需要配合的一些要求。

3、区域环境创设

本学期准备开展七个区角，分别是美工区（艺术畅想、七彩编织）、科学区（探索发现）、建构区（搭一搭）、音乐表演区、角色游戏区(理发店、开心烧烤)、图书角（我爱读书）以及体育区。我们根据班级每期主题以及幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中我们紧密和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。

4、幼儿寝室 寝室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境。

第四篇：大班班级环境创设方案

让孩子的学习、成长看得见

——大班主题《江东——我的新家》背景下的班级环境创设方案

设计者：钱雅丽

一、背景说明

人与生俱来都在与周围的生存环境发生着惟妙惟肖的变化，因此，只有是生活的才是最有感受的，只有是生活的才是最有体会的。但是在现实生活中，往往越生活的东西越容易被人所忽略。如何挖掘身边可利用的教育价值，发挥其教育功能，让孩子深切地体会是教育工作者最应关注的问题。

家乡萧山是个经济快速发展的地区，可让幼儿寻索的东西很多。为了让幼儿能感受到家乡的日新月异的变化，我们以我们所处的特定区域——江东开发区，一个正在新建的新城区为突破口，通过让幼儿了解江东开发区的过去、现在、以及畅想中的未来，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。由此，主题活动《江东——我的新家》便应运而生。

我们的班级环境正是在这样一个主题背景下策划设置的。在区域创设中我们坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合，具体操作等原则，在做做、玩玩、看看、讲讲、画画、唱唱、跳跳的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发情感、提高能力。

二、具体安排

（一）活动区创设

科学区——亮眼看江东

活动目标：

1．通过图片、实地拍照等的资料收集，让幼儿了解江东开发区的过去和现在。

2．通过下江东景点棋，使幼儿更好地了解江东的现在。

材料提供：

围垦滩涂的图片、新旧建筑物的图片等；萧山地图一份；江东景点棋（自制格子棋盘，上有数字和江东开发区主要建筑和景点）；骰子。

指导建议：

1．教师在活动区首先投入的是围垦滩涂的图片、新旧建筑物的图片。引导幼儿观察江东的历史和现在。在此期间，发动幼儿和家长收集有关江东的资料，可请家长与幼儿一起拍一组江东开发区的照片。

2．在以上的基础上，教师再投入萧山地图，让幼儿找找江东在萧山的哪个部位。

3．在对江东有一定了解的基础上，再投入江东景点棋。引导幼儿了解生活环境，熟悉周围重要景点。此为合作游戏，幼儿分别掷骰子，并根据棋盘上的数字、符号、景点、文字的提示下棋，以先走完为胜。教师可先教会一个幼儿下棋，然后请该幼儿教其他小朋友；教师也可请幼儿观察棋盘，引导幼儿自己探索 下棋的方法。

建构区——金牌工程师

活动目标：

1．在了解江东的过去和现在的基础上，幼儿能根据需要选择相应的材料大胆建构新旧房子以及以前的、现在的、将来的江东，并能创造性的使用一切可利用的辅助材料进行搭建。

2．幼儿能协商、合作共同搭建，并能用多种方法解决游戏中的问题。

3．激发幼儿主动探索的兴趣。

材料提供：

稻草，木桩、竹棒、绳子、废旧纸盒、瓶子，各种黏合剂、剪刀、小沙袋、安全帽、建筑工具、建构积木等

指导建议：

1．材料投入要有层次性。首先在活动区中投入稻草，木桩、竹棒、绳子、剪刀、小沙袋，探索草房子搭建的步骤，选择适当的材料进行建构。其次，逐渐投入废旧纸盒、瓶子，各种黏合剂、安全帽、建筑工具、建构积木等，引导幼儿探索建构开发区的现在和将来。

2．操作时，幼儿可能会根据自己的想法和模拟物来理解其结构并进行拼搭，；教师要鼓励幼儿把自己的方法介绍给大家，使不同层次的幼儿都能尝试并获得成功感。

3．当幼儿在活动中，出现兴趣疲软时，教师可以假设问题，引导幼儿去继续探索、去发现。如：“你觉得还缺什么呢？再想想”，“还可以搭出什么样的东

西来？试试看”等等，激发幼儿继续学习的欲望。

表演区——看看江东新面貌

活动目标：

1．用自己喜欢的方式进行艺术表演活动，感受围垦人的勤劳、朴实。

2．能与同伴进行合作表演，体验合作的乐趣。

材料提供：

毛巾、刷子、化妆品、话筒、表演服饰，打击乐器、录音机、乐曲《加油干》、《粉刷匠》、《看看围垦新面貌》、《喜洋洋》等。

指导建议：

1．引导幼儿创造性地表现所提供的乐曲，合作表演。

2．鼓励幼儿合理分配角色。教师以合作者、促进者的身份加入游戏，在幼儿遇到困难时，以一种建议、启发的口气给予帮助，启发他们多方面考虑问题，找到合理的分配方法，如：小朋友在选择角色上发生冲突时，教师可以引导幼儿用“石头、剪子、布”等不同方式来分配角色。

3．幼儿在表演游戏中不是简单、机械的再现作品，教师要引导幼儿运用已有的知识经验通过头脑的加工，进行再想象和创造想象，例如：歌曲《看看围垦新面貌》可以改编成《看看江东新面貌》，并能分角色进行表现歌曲，以爷爷奶奶与孙子孙女的对唱形式进行表演。

4．启发幼儿利用各种常见的、能收集的材料进行表演。例如：小毛巾、家中成人的凉帽等等。

美工区——创意工作室

活动目标：

1．丰富幼儿的感性经验和审美情趣，用自己喜欢的方式表现美、创造美。

2．大胆的运用各种形式进行新闻报的设计和出版围垦发展变化的图画书。材料提供：

有关江东开发区的宣传资料、各种装饰和绘画材料、彩泥、剪刀、照相机、各类废旧报纸、订书机、胶水；教师制作的小字典、小画典；可供悬挂的空间等。

指导建议：

1．引导幼儿观察报刊、图画书的制作方法。教师可视幼儿的实际情况决定是否投入教师制作的小报及图画书的样本。

2．通过与其他区角的互动，收集信息。例如：到语言区去拿有关照片等。

3．幼儿根据自己的兴趣编制有关开发区的小报、图画书。根据需要提醒幼儿给小报和图画书取名、设计报头、选择与报纸名称相关的内容、排版、绘画等。小字典、小画典是教师根据幼儿现阶段的需要选择的字词、花边、图案装订成的，可随时调整；幼儿可独立制作，也可合作游戏。

4．教师指导要留有余地，不要直接把答案告诉幼儿，尽量让孩子自己去学习、去探索、去发现。

语言区——江东新闻中心

活动目标：

1．通过扮演新闻播报员和小记者，了解江东发展的各类新的信息。

2．愿意交流获得的经验，使幼儿的语言表达能力得到提升。

材料提供：

图片、自制摄象机、电视机、话筒、记者证、记录表、笔等

指导建议：

1．在新闻的收集过程中，引导幼儿灵活的进入其他区域进行采访，简单的记录采访结果。

2．在新闻的播报过程中，鼓励幼儿根据记录表上的内容大胆清楚的进行播报。总之，教师在游戏中对幼儿的活动要多看、多观察、少干预，即使要参与到幼儿的活动中也不能干预或改变幼儿的活动主题，教师只是起到了引导者的作用。当幼儿在活动中遇到自身能力范围内所不能解决的事情，教师要及时地指导、帮助。

种殖区——江东新农场

活动目标：

1．激发幼儿对美好生活环境的向往，增强幼儿保护环境的责任感。

2．体验种植和采摘的乐趣。

材料提供：

室外种植园地；薄膜、细竹片、花盆、纸杯、小铲子、小水壶、种子、照相机、观察记录本等。

指导建议：

1．引导幼儿积极主动地去观察，通过观察、照料、比较、记录，幼儿从中

不仅了解了种子发芽需要空气、阳光、水和温度；更了解了科学技术给农村种植带来的便利。

2．重视幼儿的交流与表达。在种植区中教师不仅要引导幼儿通过实践、观察、操作来感知科学的乐趣，还要引导幼儿把科学实践过程和获取的经验用语言表达出来，使幼儿的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，把实践的经验化为语言存在于意识之中，促进幼儿智力的提升。既增加对事物的认识，又体验了成功的喜悦。

3．尊重个性，因材施教。不同的幼儿其原有的知识水平、认知能力以及个体活动方式等都会存在差异，因此，可采取小组或个别活动的形式，让幼儿既有个体自主活动，又有小组交流合作，满足不同水平，不同个性幼儿的需要，使每一个幼儿都能在种植活动中获得快乐的成长！

4．重视家长资源的利用，让有相关种植经验的家长指导幼儿种植。

（二）主题墙展示

根据主题需要，将主题墙分为以下四个区域。

1.主题网络图。

让孩子们自己书写主题，让幼儿稚拙的文字呈现主题名称。然后，教师用简要的文字表述主题来源及意义。然后，师生共同根据主题的行进绘制主题网络图。

2.与主题相关的图片及实物呈现。

3.主题活动中幼儿的相关表格式记录单。

4.幼儿的绘画作品观赏。

（三）家园联系栏

1.一周主题活动安排表的张贴。

2.需要家长配合的工作提示。

3.感谢家长配合工作的公开表扬栏。

4.家庭教育知识。

杭州市萧山区江东幼儿园

二○一○年十一月二十九日

第五篇：幼儿园班级环境创设评比方案

***幼儿园班级环境创设评比活动方案

为进一步贯彻落实新《规程》和《3——6岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园区角活动的有效开展，提高我园教师的环境创设能力，更好地发挥环境的育人功能。我园结合**学前教育4D工作室《关于开展区级幼儿园班级环境创设评选活动的通知》的文件要求，拟在园内开展班级环境创设评比活动，具体方案如下：

一、评比主题：班级环境创设

二、参评对象：***幼儿园大、中、小各个班级

三、评比内容：班级空间布局、主题墙饰、区角材料

四、评比要求：

1.环境创设美观大方，布局合理，符合班级幼儿年龄特点。

2.能围绕课程内容和游戏需求创设，体现主题活动开展的轨迹，记录和呈现幼儿学习过程和结果。

3.环境创设过程充分体现幼儿的主动性和参与性。

4.活动区角设置应不少于5个，其中角色游戏区不少于3个，区角数量能满足幼儿自主活动的需要。

5.材料的投放体现目的性、适宜性、层次性、丰富性、安全性、有成品、半成品和本土自然资源。

五、评比时间：2015年3月3日(星期三)中午1:00 1．各班班主任在3月3日之前上交电子版“班级环境创设方案”。评比时，各班老师要将班级环境创设的思路与具体内容作一个简要介绍（时间不超过5分钟）。2.本次活动的评委由幼儿园领导班子和教研组长组成：**** 3．2015年3月3日中午各班由保育教师代守午睡，所有教师在1:00准时参加评比活动。

六、奖项设置及推优工作

1.本次评比分别设一、二、三等奖，比例为一等奖1个、二等奖1个、三等3个。2.评比结束后，我们将推出获得一等奖的班级参加区级比赛。