创建高校少数民族优秀班集体的实践与思考定稿

第一篇：创建高校少数民族优秀班集体的实践与思考定稿

创建高校少数民族优秀班集体的实践与思考

张

伟

王振华

（石河子大学水利建筑工程学院，新疆 石河子 83200）

1摘要：高校是培养政治坚定合格建设者和接班人的重要阵地，如何引导青年大学生自觉服务新疆经济社会繁荣发展，需要教育工作者不断思考和探索。本文以首届新疆生产建设兵团大学生思想政治教育先进集体石河子大学水利建筑工程学院农业水利工程06级民班的创建经验为典型案例，总结了一个学生党员比例48.5%、100%获得工科专业毕业证和学位证，毕业后回到家乡建功立业，成为政治坚定的维稳人才和技术骨干的少数民族大学生优秀班集体的创建经验，希望对高校少数民族大学生的教育和管理提供借鉴和思考。

关键词：高校；少数民族大学生；优秀班集体；思想政治教育；实践

在首届新疆生产建设兵团（以下简称兵团）大学生思想政治教育先进集体评选中，石河子大学水利建筑工程学院农业水利工程06级民班的管理经验作为亮点和典型予以推广。农业水利工程06级民班入学时共33名学生，毕业时，该班学生党员（含预备党员）人数达到48.5%，全班33人一次性通过毕业设计答辩，100%获得毕业证和学位证，100%通过全国汉语水平7级考试，在全校上百个学生班级中脱颖而出，被评为校级民族团结先进集体，在随后的毕业生质量跟踪调查中，33名学生除一人出国外，都回到家乡建功立业，成为政治坚定的维稳人才和技术骨干。

一个民考民的少数民族班级，在五年（含一年预科）的学习中，经受了 “新疆7·5”事件的考验，赢得诸多荣誉，这与良好的班风学风、班级成员的共同奋斗、坚持不懈的教育引导是分不开的，我们总结实际案例，将创建高校少数民族优秀班集体的经验与大家分享。

一、积极帮助少数民族大学生适应大学生活奠定良好开端

少数民族大学生进入校园，存在着生活环境、节奏、人际关系的变化，但最大的困难是语言关、社交关和专业关。如何帮助少数民族大学生顺利走过这三关，是学生教育培养的基础。在预科阶段，我们采取了一系列的措施：

1、积极组织辅导学生进行HSK模考、普通话播音比赛、普通话演讲比赛等系列活动，帮助学生通过语言关。

2、实施与学院同专业同年级的汉族班学生结对子，与其他学院高年级民族班进行联谊活动，组织学生积极参加校级民族团结月活动，开展 基金项目：教育部规划项目“新疆少数民族青少年价值观调研报告”（12YJA710083）

作者简介:张伟（1971—），女，新疆石河子人，副教授，石河子大学水利建筑工程学院党委副书记，从事学生教育管理。

丰富多彩的班级活动、文体比赛、宿舍文化活动，推荐学生参加学院、校级各类社团和比赛，担任各种学生社团职务，使学生们在活动中增加了解，展示才华，较好的锻炼了工作能力和人际交往能力。

3、注重专业思想教育，邀请相关专家介绍本专业发展趋势，邀请同专业高年级学生举办座谈会，分享学习成长经验，过好大学生活。

4、确立班级成长目标—“一个都不掉队”地完成学业。组织学生学习《石河子大学学生手册》，尊重民族习惯，遵守校纪校规。在以后的军训、校园文化活动、专业见习等活动中，都闪耀着他们的身影，展示了农水06级民班健康向上的精神风貌。

二、培养两支队伍是关键

创建优秀的班集体必须培养一批优秀的学生干部和活动骨干，这是班主任开展工作的左膀右臂，是形成班集体的领导核心和活力源泉，带动班级朝着“一个都不掉队”的目标前进。

（一）培养一支能力强、素质高、肯干事的班干部队伍。学生干部是学生中的先进分子和重要的组织领导力量，是班级开展各项工作的具体推进者和实施者，在学生群体中有很强的号召力，培养一批政治素质高、能做事、肯做事、做成事的学生干部尤其重要。培养班干部一是要考虑各民族同学的积极性，通过民主推荐，个人竞聘，为想做事又有能力做事的同学提供展示平台，鼓励大家共同参与班级的建设和管理，建设和谐温馨的大家庭。在五年时间里，这个班70%的同学担任过班委、院学生会干部、校级学生会干部，在不同的舞台得到了锻炼。二是将少数民族学生干部的使用与培养并重。少数民族学生干部的培养是关系到培养青年马克思主义者的重要问题，也是建设新疆维稳戍边的重要政治力量。在实际工作中，我们强化对班干部的管理知识培训、党的基本知识理论培训、专业技能培训和实践锻炼，推荐少数民族学生干部参加青年马克思主义者培训班，入党积极分子培训班、学生党支部书记培训班，让少数民族学生干部通过理论武装来指导具体实践。毕业时，这个班48.5%的学生加入中国共产党，党员人数比例是学院各班之最。在“新疆7·5”事件中，学生们不参与、不传谣、不信谣，在思想和行动上与校党委保持高度一致，显示了良好的政治素质。三是充分发挥学生的“三自”能力，创新班级管理。在宿舍精神文明创建中，农水06级民班推进党团组织挂牌进宿舍，一直是学院的一面旗帜，也是校级五星级宿舍的保持者。2007年春节期间，自治区党委常委尔肯江•吐拉洪、兵团副政委纪委书记翟 小衡一行来慰问学生时，农水06民班哈力玛等同学弹唱起冬不拉展示了自己快乐的大学生活，给大家留下深刻印象。

（二）善于挖掘活动骨干，增强班级凝聚力和向心力。学生骨干包括文艺体育、课外科技、理论学习等方面表现突出的积极分子。班主任结合学生的特点，为学生创造机会，拓展舞台。在与学生的朝夕相处中，班主任了解和掌握了学生的特长，鼓励学生参加各类活动。少数民族学生擅长歌舞，学院积极组织推荐学生参加各类文艺汇演和晚会，农水06级民班的节目多次获奖，鼓舞了士气，提升了班级的战斗力和凝聚力。在学院组织的学生授课大赛中，农水06级民班努力曼以流利的语言表达、娴熟的授课技巧获得一等奖，成为历年学生授课比赛中的一个亮点。

三、强化班级管理，实现班级成长目标

良好的班风、学风、考风是衡量优秀班集体的标志。在民班管理中，我们始终按照班风正、学风浓、考风严的标准进行建设，确保了33名学生连续5年一个都不掉队的班级成长目标，学生一次性通过毕业答辩，全部拿到了毕业证学位证。

（一）班风正是建设优秀和谐班集体的基础。班风建设是班级建设的首要环节，是影响学生成长成才的现实环境，是提升学生政治觉悟、专业思想、行为规范的一面镜子。建立班级公约、班级制度规范、宿舍精神文明建设公约，建立公正公平公开的班级管理氛围。通过举办素质拓展训练、集体生日、舍歌大赛等形式，加强同学之间的了解，增强班级的凝聚力、向心力和集体荣誉感，形成遵守校纪校规、互帮互学、积极进取、和谐向上的良好班风。

（二）学风浓是建设优秀班集体的保障。少数民族大学生在英语学习、专业学习上有诸多困难，班主任要及时了解学生需求，积极和各任课老师沟通，帮助学生走出学习困境，树立学习信心。可以通过班内小讲课、集体自习、一帮一、一助一等形式，鼓励小组学习、团队学习、朋辈学习，建立班级网页、QQ群等，鼓励学生共享学习资源、自由交流、提高学习效果，促进班级整体学习能力的提升，为实现班级成长目标打下坚实基础。

（三）考风严是检验优秀班集体的试金石。一是在考试前加强诚信教育，将学院历年考试违纪案例进行整理宣传，并与农水06民班签订了考风考纪诚信承诺书，发挥学生自我管理的能力。二是在考试中严格考纪，如有作弊严肃处理。

[1]三是在优秀班集体评选中，如有考试作弊者实行一票否决。

四、注重先进文化和思想引导，培养政治坚定的合格建设者和接班人 农水06民班入校时，有8名同学荣获热爱石河子大学奖，毕业时，党员和预备党员人数达到48.5%，比例远远高于高校学生党员发展目标，33名学生来自新疆南北疆的偏远乡、县及农牧团场，经过五年的学习，又主动选择回到家乡建功立业，成为新疆政治坚定的维稳人才和建设力量，这样的集体形成与学院一贯坚持的用先进思想和文化的熏陶引领分不开。

（一）牢固树立“三个离不开”思想从新生培训抓起。学院挑选党性强、作风硬、工作和专业能力强的专业教师担任06民班班主任。从新生入学开始，把“五观”、“四个认同”、“三个离不开”教育作为培训内容，组织学生参观校史馆、军垦博物馆、周总理纪念碑等爱国主义教育基地，感受兵团精神和兵团文化，培养学生的公民意识、国家意识、大局意识、政治意识[2]。在大一第一学期，学生参加了党的基本知识基本理论培训后全部递交了入党申请书。在“7·5”事件中，同学们旗帜鲜明的反对民族分裂，一部分学生还递交了思想汇报，与民族分裂分子划清界限，自觉成为反分裂的维稳骨干。

(二)关心关注学生成长成才，民族团结从身边浇铸。少数民族学生在进入 高校学习时，由于所在地区经济发展、教育水平、家庭环境、语言文化的差异，会出现环境适应难、学习吃力、语言交流障碍等多方面的问题，班主任及时走进学生中间，了解学生的不同需求，关注学习困难、经济困难、文化交流困难的学生，帮助他们尽快融入大学生活。针对学习困难的学生，班级制定了帮扶计划，并与授课老师取得联系，为学习困难学生“开小灶”；在毕业设计等环节，学院挑选学科带头人专门指导民班学生的毕业设计，解决他们的专业难题。学院还从爱心基金中拨专款用于支付家庭困难学生的专业见习费用，提供勤工助学岗位，给他们购买寒暑假回家车票。在民班学生生病住院期间，班主任为学生垫付医药费。在学生成长的细节中浇灌的爱心之苗在毕业晚会上得到升华，学生们向授课老师们敬献鲜花，朗读自创的万言感谢信，表示要以老师们为榜样，回家乡建功立业。

（三）积极投身社会实践，在边疆建功立业成为必然选择。在“三课堂”建设、技能大赛、授课比赛、假期社会实践、专业见习实习、三秋支农拾花劳动、党员先锋队建设、青年志愿者服务等方面，农水06民班发挥各民族同学的积极 性，全面参与，共同进步，与全校班级试比高，辛勤的付出结下硕果，这个班有113人次荣获国家奖学金、国家励志奖学金、大学优秀学生奖学金，有52个个人、集体荣获兵团级、校级、院级三好学生、优秀学生干部、优秀团员、文明宿舍、社会实践先进个人称号。通过社会实践，同学们了解了区情、垦情、社情，提升了专业技能，在与垦区人民的共同生活中，潜移默化地接受到热爱祖国、无私奉献教育，加深了民族团结友谊，增强了在边疆建功立业的就业信心。

当前，新疆处在三股势力渗透的最前沿，高校是三股势力与我们争夺接班人的重要阵地，“7·5”事件后，与三股势力的斗争更加严峻、复杂、艰巨，打造维稳戍边的坚强堡垒，培养政治坚定的合格建设者和接班人，引导青年大学生自觉服务新疆经济社会繁荣发展，是高校的责任，也需要我们教育工作者不断思考和探索。

参考文献：

[1]吴勇峰.高校先进班集体的管理建设经验[J].科教文汇,2008（4）

[2]闫卫华.试论兵团高校在新疆长治久安的使命[J].学校党建与思想教育,2011.8 5

第二篇：高校优秀班集体建设的思考

高校优秀班集体建设的几点思考

班级建设是高校教育管理的基础性工作，是有效开展大学生思想政治教育工作的关键。如何建设先进班集体成为思想政治教育的工作的重中之重。下面我就高校班集体建设方面谈谈自己的三点认识。

一、大学先进班集体形成的主要标志

(一)领导班子有力核心作用明显

一个优秀的班集体，必须拥有一套与之相适应的组织管理机构和一支较为成熟的学生干部队伍。班委会和团支部的成员作为班级工作的组织者、管理者和执行者，在学校的教育管理中起着助手、桥梁的作用。他们必须具备坚定的政治方向，较强的组织管理能力和过硬的学习成绩，能够在学生中充分发挥核心和模范作用。

(二)学风建设扎实学习风气浓厚

学习是大学生在校期间的首要任务，也是班级管理的要义。而学习风气直接反映了当前班级学生的学习状态，也影响着今后整体学习成效的取得。良好的学习风气也是衡量一个先进班集体是否形成的重要标志之一。先进的班集体应具备遵守学习纪律、诚实守信的学习态度，形成勤奋好学、严谨认真、求实进取的学习氛围。

(三)思想建设牢固舆论导向正确

在大学生班集体建设中，班级思想建设具有先导性。特别是对于世界观、人生观、价值观正在形成的大学生来说，正确思想的引导和核心价值体系的确立对其具有十分重要的意义。先进的班集体应形成坚持四项基本原则、拥护党的领导，以社会主义核心价值体系为主导的正确的政治舆论导向。

(四)班风班貌向上集体凝聚力强

班风是班集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，而是班风的陶冶和潜移默化的影响。良好的班风表现为班级学生健康、积极、向上的精神风貌，表现为强大的凝聚力、向心力，主人翁意识、集体荣誉感，以及和谐的人际关系。

(五)文化生活积极实践活动丰富

文化是班级的内核，它塑造着学生的行为方式，影响着班级的凝聚力和向心力。实践是大学生成长成才的必由之路，也是高校班级应具备的重要功能。先进的班集体应表现为班级学生积极参与丰富多彩的课余文化活动，积极投身社会实践和社会公益活动，以此培养集体

1主义精神、创新才能、实践能力。

二、大学先进班集体的量化标准

(一)思想建设方面：

党员人数、党校结业人数、入党申请书递交率、开展班团会进行政治学习次数

(二)学风建设方面：

班级平均学分绩点、本院同年级不同专业平均学分绩点、班委会成员平均学分绩点、英语四、六级通过率、计算机考试通过率、必修课不及格人次、因考试违纪和退学人次、专业考证人次、自主举办学习竞赛或活动等项目做为二级指标。

(三)班风建设方面：

班级获得先进集体荣誉项数、模范之家寝室荣誉项数、班级学生在校、院学生干部组织中的任职人数、违纪人次、班级制度建设等

(四)文化生活方面：

各项素质拓展活动获奖情况、自主举办文体活动次数、参加社会实践及其获奖情况、开展社会公益次数及影响力。

三、先进班集体的建设途径

一个优秀的班级不会自发产生，它需要教师的引导帮助，需要班级成员的共同努力，需要坚强有力的班干部和完善的规章制度等去迎接新时期种种因素给班级管理和建设带来的挑战。

(一)培育班级建设的排头兵建立坚强有力的领导核心

一个班级是否团结，是否具有凝聚力，在很大程度上取决于班委会和团支部这两个基层干部队伍的整体素质与工作状态。要把班级建设成一个团结、友爱、积极向上的优秀集体，必须有坚强的领导核心———一支团结、得力的班干部队伍。大力做好班干部的选拨工作。大一新生班级组建之初，学生从全国各地汇聚在一起，彼此之间还没有深入了解，往往通过查阅学生档案，本人自荐和师生反映等方式，经过综合分析考察来确定临时班干部成员。随着师生之间、学生之间的逐渐了解，班干部应进行民主改选，实行“班委竞争上岗制”，调动学生的主动性和热爱集体，为集体服务的积极性，以优化整体效能。通过实行“班委岗位转换制”、“班委工作问责制”给班级成员充分锻炼的机会，培养学生的个性和能力让学生明白当班干部不仅仅是一种荣誉、一种权利，更多的是一种责任、一种义务。不断加强对班团干部的培养和教育。选出班干部后，根据他们性格、能力的差异，分配相应的工作，使之履行好学生干部工作职责，在班级学习、工作等各方面发挥模范带头作用，团结、带动其他学生不断进取。

(二)掌握班级建设的风向标营造团结拼搏的文化氛围

首先，要明确优良班风的标准，班风建设标准复杂多样，必须根据实际选好切入口，然后用多种方式逐一达标，形成各班级有特色的优良班风。其次，要充分发挥辅导员、班主任的核心作用。高校辅导员、班主任对学生的热爱，对班级的无私奉献，严谨求实的治学态度，乐观积极的生活态度，诲人不倦的教育态度对班风起着重要的示范作用。因此，辅导员、班主任要加强自身修养，全面提高师德水平和业务素质。对班级要严格管理、严格要求，同时也要尊重学生人格、尊重学生的意见，充分发挥学生的主动性。再次，把培育良好的班风融于无声的集体活动中。通过开展各种主题党团活动强化良好的班风，使之注入到每位成员的脑海中。正确引导发挥舆论的作用，不断强化班级文化。营造团结拼搏的文化氛围，不能忽视班级舆论的作用。班级舆论以一种议论或褒贬的方式肯定或否定班级精神的动向，正确的班级舆论，能约束、规范其成员的行为、言论，对成员施加强有力的积极影响;错误的舆论对班级建设有消极作用，会使坚持正确意见的成员受到压制。因此，在优秀班集体的建设中，必须时刻注意班级中的舆论导向，要对它进行正面的引导。要根据是非标准，表扬与鼓励该肯定的，批评与教育该否定的，培养正确的集体舆论，使学生自觉维护班集体的荣誉。

(三)把握班级建设的方向确立明确可行的班级目标

优秀班级建设目标的构成。不同发展阶段的目标不同，同一发展阶段目标内容也不同。制定目标时要充分了解班级所处的年级阶段和每个阶段的学生所面临的主要任务，引导学生根据所处年级及班级的实际来制定纵向目标和横向目标，统一思想，减少分歧。在纵向上，明确设计各班级在大学里每学年、每学期的目标，可把目标分为近期目标———学期目标、中期目标———学年目标和在校期间目标———远期目标。在横向上，班集体的建设涉及到思想道德、学习状况、班风班纪等。对每一项内容都设定相应的目标，尽可能予以量化，变软性任务为可检测的硬性指标。要建设优秀的班集体不是一朝一夕的事情，应经常不断地向全班提出明确的奋斗目标，使班级建设的总目标与分目标、横向目标与纵向目标、长期目标与短期目标衔接一致，形成完善的目标体系。

管理学中对管理效能做了定义，即管理部门在实现管理目标所显示的能力和所获得的管理效率、效果、效益的综合反映。用公式表现为目标方向×工作效率=管理效能。目标明确，才能指明前进的方向，但有了明确的目标，还要调动各方面的积极性、主动性和创造性，提高工作的质量和效率，才能保证管理效能的提高，才能保证班级建设目标的真正实现。第一，要保证班级建设目标的可行性，不能盲目追求高目标，目标必须是切实可行的，是经过努力可以实现的;第二，把集体的目标深深植根于每一个学生心中，要统一思想、振奋精神、激

发干劲，让所有的学生为之努力奋斗。班干部应该通过目标对班级进行管理，当确定了目标后，必须对其进行有效分解，转变成各小组以及各个人的分目标，只有完成每一个分目标，班级的总目标才有完成的希望;第三，要正确处理好个人目标、小组目标及班集体目标之间的关系。大学生具有较强的自我意识和民主意识，只有当班级建设的目标与个体目标协调一致时，才能调动全体学生的积极性，具有较好的激励作用;第四，要坚持从实际出发，根据不同的目标采取相应的措施，通过开展各种党团主题活动，采取目标责任制等，保证目标圆满实现。

(四)设立班级建设的红绿灯搭建健全完善的制度体系

建立完善的规章制度是班集体建设的重要内容，是优秀班级得以形成和发展的根本保证。在班级建设中，要严格执行学校和学院的规章制度，对大一的新生进行正规严格的入门教育，组织新生认真学习、牢记学校的《学生手册》，让每个学生对学校、学院的相关管理制度、规章政策有明确的了解，更好地指导学生的学习、工作和生活。推进制度创新，科学引导班级建设。在执行校院规章制度的同时，各班级应结合本班实际，制定一些班级成员认可的内部制度，如班级会议制度、行为规范制度、民主参与制度、考评奖惩制度等，形成完善的班级制度体系，并要求全班学生共同监督，通过赋予每个人制定和行使的权力，保证制度的执行。为了引导班级建设，班级可以设立了一些适合班情的制度，如公平、公正、民主的选举评比制度、促学风建设班级内部考勤制度、“以人为本”人才挖掘制度、班级奖学金制度、班级短信交流制度等，有效地提高了大家的主动性和竞争意识，促进了班级的自主管理。对优秀班集体建设来说，这些不仅仅是一项项制度，更是班级班风的体现。只有认真坚持执行有效的制度，才会提高学生参与班级建设的热情，才会使各成员在班级中充分展现才能，从而掀起一波波比、学、赶、帮、超的热潮，在班级建设的道路上不断成长和进步!

第三篇：班集体建设实践与思考

在新课程和先进教育理论思想的引领下，在优秀教育教学成果的启发下，在各校老师们孜孜不倦的探索中，我们在班集体建设方面初步形成了这样一些理念：

1、新课程标准的“三维目标”，包括了德育与班集体建设目标，各学科教师的教学任务包括班集体建设的任务，课堂教学活动是班集体建设的基本活动；

2、班集体是由教师群体、学生群

体、家长群体组成的自组织系统，三个群体的协同是和谐班集体自组织系本文来源：文秘11

4http://www.xiexiebang.com统产生的基本条件；

3、班集体是未成年人的“准社会”，是教师和家长可以建设和控制的富有教育性的社会，教师群体和家长群体的建设是班集体建设的必要保证；

4、班集体的未成年人集体性质不同于成人集体，应保证网每个学生在班集体中都有自己的岗位，有为集体服务、展示特长、发挥潜能的机会，有完全平等一致的成长权和发展权；

5、学生、家长、教师都是个性化的，他们组成的班集体也必然是个性化的，在个性化的班集体建设主题下，打造班集体建设精品活动，让教师和家长与学生一起在新颖的序列活动中，获得丰富的、自主自由的生命体验。

在新课程背景下全面探讨班集体建设理论,回首过去，我们对新课程下的班集体建设作了不懈的探索，积累了点滴经验；但也遇到不少困难，产生不少疑问。例如：

1、低年级与高年级、小学与中学班集体建设如何把握不同的特点；

2、班主任如何当好教师、家长、学生三个群体的“主任”；

3、如何处理好学生群体自我管理和尊重每一个学生平等成长权和发展权的关系；

4、班集体是学习性集体，与工作性集体有哪些不同的特点，未成年人的学习集体与成人的学习型组织又有哪些区别；

5、和谐班集体有哪些标志，班集体建设如何评价。

此外还有许多问题都有待商榷和进一步研究。

第四篇：创建优秀班集体的实践和心得

创建优秀班集体的实践和心得

广东北江中学张广庆

要引领好一个班级，创建出一个优秀的班集体，班主任面临的任务特别多。比如如何引领学生的专业取向？如何引导学生适应不同老师的教学风格？如何消除走班制中的“混乱”？如何解决学生利用网络资源时自由和不可控问题？如何应对不同班级管理模式给混合活动类教学管理带来的冲击？这些问题要求班主任在创建优秀班集体时，要审时度势与时俱进，积极主动探索解决问题的方法和途径。

一、要充分利用目标激励机制激励学生管理班级．

一个优秀的班集体必须要有一个适当而宏伟的班级奋斗目标，这个目标是灯塔，指引着班级的航向；是催化剂，激励着学生拼搏奋进；是导轨，校正着学生前进的轨迹．06年高一(2)班学生刚入校时，我就和学生一起讨论制定出我们班级的奋斗目标：“量化管理年级前三，学习成绩年级前二，综合素养年级第一，力争无人受处分、无人出实验班、全部考进重点大学”。

目标虽然较高，但实验班的学生就是要有高品味高素质高追求．有了目标，就要充分宣传，使之内化到学生的灵魂深处和行动中，人人都做好人生规划、定出具体要求、向目标奋力挺进．艰辛的奋斗途中，学生会有苦闷彷徨、纪律松弛、背离目标的时候，这时我就和学生一起背诵班级目标，让这个灯塔明亮起来、催化剂活动起来、导轨刚劲起来。凡实现了自己阶段性小目标的同学都会得到及时的表扬和鼓励，得到全班同学的掌声和赞许．竞赛出名次的、卫生评比得优的、演讲成功的、活动类课从不违纪的、研究性学习有成果的、拾金不昧的、助人为乐的、考试好名次的等等，都能赢得班级公开的表扬奖励．而且我们还强调，不管什么场所，不管它班要求如何，我们高一(2)班的学生都必须按本班的要求工作学习做人做事．

目标越明确具体，其激励作用就越明显，越有助于良好班风的形成．而班风越好，学生实现个人目标的愿望就越迫切，他们就会为维护集体荣誉而自发努力。班风是无形的力量，她影响着所有的成员，使他们向着更高的目标前进．一年下来，我们高一(2)班十个月的量化管理有7次评为A等，学生很少违纪，师生关系融洽，学习成绩始终是前三，也曾得过第一，运动会演讲赛学校演出等等活动也都有较好名次，学生也以是高一（２）一分子而自豪．

二、建立强有力的干部队伍，强化学生自我管理。

一个优秀的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须造就出一支能干的班干部队伍。我首先认真研究学生入学材料，了解所有学生的学习情况、工作能力、性格特点、兴趣爱好、家庭情况、担任干部与否、参加过什么社团，组织过什么大型活动等等，初步掌握他们的基本情况．然后再让学生在“相识你我他”的主题班会上自我介绍，并填写《班干自荐表》．最后综合情况确定一批学习好、工作能力强的学生作为临时班委，并明确分工，提出希望．只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用．班级的各项工作必将走上正轨，井然有序．

选出了班委，就应充分发挥他们的才能去组织活动管理班级，大胆放权，充分激发他们主观能动性和工作析积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为班主任的得力助手和班级的中坚力量，而不是班主任与学生之间传话筒．对班干部的培养要重在责任感的培养，班干部的工作责任心强了，就会积极主动井然有序地开展各项工作．对于走班选修课、实验课、活动课、体育模块课等等班主任不易监管的地方，批假可由纪检委员负责而考勤由班长委派考勤官负责，凡没有请假而缺席这些课的同学在班会课上要公开说明情况．班干部认真负责了，学生很少有缺课迟到等违纪行为了．

另外，对学生的工作方法和技巧要给以指导，鼓励他们自我管理。很多活动完全让班干部研究组织，比如卫生评比工作班长交给叶坤奇委员负责，百分赛和体育运动会交给体育委员罗丹薇负责，文艺演出由詹婧蕙和林楠负责，学科竞赛由学习委员刘婉真负责．由于有这样的锻炼，我们班给校学生会输送了一批人才，如学生会主席詹婧蕙、学习部长黄茹、组织部长叶坤奇、学生会秘书长刘婉真，国旗队长罗丹薇，广播员肖旭辉林勋景等等．而他们反过来又给新班干们很好的指导和培养，使得我们班的管理成效更上一层楼．

三、关爱学生，传递正能量，形成团结友爱班集体。

在班级管理中．班主任要真心爱护班级，真诚呵护学生，使班级成为团结向上，充满温暖爱意的，有极强凝聚力的集体．

班主任关爱学生，首先必须尊重学生，以信任理解学生为前提，做学生的良师益友．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，班主任不要动辄以师长自居，随意训斥、挖苦、讽刺学生，要象保护自己眼睛一样保护学生的自尊心．对学生要公平，一视同仁，不因学生成绩的高低、相貌的美丑、家境的好坏而另眼相看．对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地奖励和批评，让学生感受到集体的温暖和希望，从而更加热爱这个集体． 班主任对学生的关爱要落实在行动上．从小事做起，从点滴做起．学生生病，你轻轻关心几句，并送来了药片；学生受伤，你及时将他送到医院及时就诊；学生成绩退步，你主动安慰并帮其查找原因，寻求对策；学生经济困难时，你及时伸出援助之手，“滴水之恩，涌泉相报”，此时学生心中会无比地感动．班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了．

四、组织特色活动，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。

要使班级有凝聚力，还必须精心组织一些必要的有特色的活动．活动能使学生身心愉快，能使学生感受到团结和温暖，从而更加热爱这一集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去．《礼记·学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，脩焉，息焉，游焉．夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”．古人也要求学生学习与游憩相融合，使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，信其道．可见精心组织必要的活动是多么的重要．

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动、各种益智健体活动等等，开展时必须要有整体的计划，应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展．提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能．一系列的活动也为学生之间架起了沟通桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、想助。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识．另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神．在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力．每一次活动我都给大家拍录下来，在以后的班会课上剪辑播放，让他们在欢声笑语中领略自己的风采，提升自信心增强自豪感．

在解决上网不可控问题，我安排几场关于网络的辩论会，让计算机奥赛生为主辩手，以自身经历充分辩论网络的优缺点以及如何健康文明上网问题，同时还请了一个曾对网游痴迷被网游困惑而成绩下降的学生做专题发言，告诫大家不要沉迷网络，不要进营业性网吧．也和各科老师协商建立博客交流平台，将很多教学资源放到网上交流，布置网上作业并约定每周只是周六冲浪交流，大家要相互监督．

五、充分注重几个关键期的管理，形成良好的班风学风．

心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一时期，对外界刺激的变化特别敏感，容易接受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期就很难形成某种能力或行为习惯。这一时期通常被称为教育的“关键期”．班级管理的关键期是新生刚入学和每学期刚开始的一段时间，而我们广东北江中学还有一个高二选科重组时期和高三班主任和老师重组时期．在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导．实践证明，这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律，就很容易出现松弛、涣散现象．这时班主任要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的明确要求，使学生懂得生活在集体中应该做什么、允许做什么、禁止做什么，哪些该表扬，哪些该批评，并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结，那么井然有序的班级秩序就会在较短的时间内形成．

当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会中受到的一些不良影响带到校园来．这时，班主任要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规章和要求出台也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。实践告诉我们，由于担心学生评分低（北江中学的民主管理中有一项是学生给教师评价，是学校对老师考评的一个最重要项目）而不愿对学生严格管理严格要求的，班级风气会更糟，从而让自己的得分更低．在高三刚开学时，我就要求一些接管新班的班主任要利用好这一关键时机扭转以前的不良风气，形成新的良好的班风，创建优秀班集体．高三（１７）班孙毅娟老师，高三（１３）班魏文杰老师，高三（３）班彭望远老师等多位老师就利用好这个从塑班风的大好机会，使得班风学风更加优良．

创建优秀班集体的方法很多，只要勇于尝试积极探索，总能找到好的办法形成良好的班风，造就出优秀的班集体，从而很容易解决开头所提出的那些问题．因为优秀的班集体里学生的素质高品性好觉悟高，他们会积极主动地配合班主任解决所有的问题，班级里还会有解决不了的问题吗！

第五篇：如何创建优秀班集体

如何创建优秀班集体

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。作为一名教师，谁都想带一个“优秀”班；作为一名班主任，谁都想自己能够带出一个优秀班。优秀班级不是教师想就能建成的，是在班主任和科任教师辛勤的劳动以及每个班级成员的共同努力下逐渐形成的。打造出一个优秀班级是每个班主任努力追求的目标。什么样的班级才能称之为优秀的呢？优秀班级的标准是什么？如何带出一个优秀的班集体呢？我个人认为主要表现在以下几个方面:

1、班主任应有积极向上，勇于奉献的精神

班主任是班级的灵魂，是班级的管理者、教育者和领路人。在班级当中起到关键的作用。班主任的工作成效直接影响班级管理质量。因此拥有积极向上，勇于奉献精神的班主任是优秀班级集体形成的基础。

2、班主任应有一颗宽容的心

关爱学生，要坚持以人为本，把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求；把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

3、应有合理的班规班纪

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为基础，根据学生实际情况，制定符合班级的规章制度和班干部岗位职责，如清洁值日制度、奖励制度，评选“三好学生”“优秀少儿”条件等。人人都必须按照校纪班规所指引的行为模式去行为，可以培养学生的自律能力。为学生将来进入社会，自觉地遵纪守法做了一个很好的铺垫。

4、应有良好的班风、学风

班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成，班风具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。班风具有约束、保证、激励、维护等效应。学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。一让学生有学习的追求；二让学生敢于拔尖；三让学生学习互助；四让学生开展丰富多彩的学习活动。

5、应有明确的奋斗目标

班级目标，就是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果。班级目标有指向作用，能不断地把全班学生引向正确的方向，取得良好的教育效果；调动全班学生的主动性和积极性，为实现班级目标尽心尽力；同时还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量高低，评价班主任工作的成绩。

6、应发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

7、应有高尚集体荣誉感和积极向上的精神

总之，一个优秀班集体不可能自发地产生。只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的开展工作，才能逐步地培养真正意义的优秀班集体，并获得持续发展。