关注森林防火,守护校园安全[最终版]

第一篇：关注森林防火,守护校园安全[最终版]

《关注森林防火，守护绿色家园》主题班会

七道河中心小学

郝锡芳

教学目标：

1、认识森林的重要作用。

2、了解森林火灾的危害。

3、懂得一些基本的防火知识。

4、了解火警电话以及报火警的方法。教学准备：森林图片；火灾后的图片。教学过程：

（一）、看图导入新课。出示美丽的森林图片。

师：同学们，这些图片美吗？你们知道他们是什么吗？对，它们就是森林，是我们人类赖以生存的朋友。那么你们知道森林有什么作用吗？

（二）、森林的重要作用。（生畅所欲言，师加以点拨，总结）

1、森林是空气的净化物。

2、森林有自然防疫作用。

3、森林是天然制氧厂。

4、森林是天然的消声器。

5、森林对气候有调节作用。

6、森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。

7、森林有除尘和对污水的过滤作用。

8、森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。但是，现在因为火灾、砍伐、毁林开荒，特别是火灾，森林的面积正在逐渐减少，有些植物濒临灭绝。我们的朋友再渐渐离我们远去。那么火灾有那些危害呢？

（三）、森林火灾的危害。（生就课前搜集的资料说一说，师总结）

1、森林火灾不仅能烧死许多树木，降低林分密度，破坏森林结构；同时还树种演替，由低价值的树种、灌丛、杂草更替，降低森林利用价值。

2、由于森林烧毁，造成林地裸露，失去森林涵养水源和保持水土的作用，将引起水涝、干旱、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。

3、被火烧伤的林木，生长衰退，为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境，加速了林 木的死亡。森林火灾后，促使森林环境发生急剧变化，使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰，失去平衡，往往需要几十年或上百年才能得到恢复。

4、森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物，威胁森林附近的村镇，危及林区人民生命财产的安全，同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾，污染空气环境。此外，扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力，影响工农业生产。有时还造成人身伤亡，影响社会的安定。

师：森林火灾是森林灾害中危害最大的一种，根据联合国粮农组织和欧洲经济委员会共同出版的刊物《国际森林火灾新闻》，80年代以来，全世界有统计的森林火灾每年约25.5万次，年均危害的森林或其他林地面积636.7万公顷。该数据还未包括未统计的国家（如东南亚、非洲的一些国家），实际的森林火灾次数和面积要远远高出上述数据，其燃烧面积约占全世界每年森林消失面积2000万公顷的一半，占全球森林总面积0.2％—0.3％。由于气候变化的影响，近些年来，世界范围大火不断，森林火灾成上升趋势，并且90年代后期随着长期干旱的到来，火灾从非洲东移，从北南移，从欧亚陆转向海岛地区——东南亚，使数百万公顷热带林遭到破坏，严重损害这一地区乃至全球的生态平衡。1987年5月6日中国大兴安岭特大森林火灾，1988年5月6日美国黄石公园大火以及1987年亚马逊热带雨林大火，尤其是始于1997年6月底，延续了10个月的印度尼西亚大火，已造成了巨大的灾难，引起了国际社会的广泛关注。

我国也是森林火灾严重的国家，据统计，建国以来，全国共发生森林火灾70.5万次，受害森林面积3874万公顷，烧死烧伤3.3万人，直接经济损失数千亿元。1987年大兴安岭特大森林火灾，燃烧了27个昼夜，过火面积133万公顷，烧毁的森林相当于整个海南省的森林面积，造成213人死亡，226人受伤，5.6万多灾民无家可归。1986年3月28日至4月3日，云南省安宁县青龙寺和玉溪市刺桐关相继发生两场森林大火，过火面积3.2万亩，参加扑火人员达一万五千多人，伤亡179人，其中牺牲80人。(四)、森林火灾的预防。

每年的10月1日至翌年5月1日为我区重点防火期。作为小学生怎样做呢？生分组讨论，汇报交流。

1、要当好义务宣传员，大力宣传《森林法》和《森林防火条例》等林业法规，提高家长和周围群众的认识，做到有法必依、违法必究、执法必严，以法治林。

2、不在野外玩打火机、火柴、蜡烛等，不燃放烟花爆竹。

3、要照看好家里的老人、小孩以及痴呆傻者，以防火灾。

4、必须严格控制火源，不带明火进入林区。除了严防坏人破坏以外，对于野外生产用火，要有组织、有领导地进行，专人负责管理。做到“十不准”“五不烧”。

遇到火灾怎么办？首先要冷静、沉着，不要慌张，迅速地撤离火场，不要去救火。然后拨打火警电话“119”，让专业人员来扑救，记住报火警时一定要说清楚火场的准确位置，火情的大小，以及有无有毒有害物质，有无人员被困或伤亡。

(五)、回顾总结。

这节课你有什么收获，向同学们说说！

《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计

教学目标： 1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，初步学习文章的说明方法，体会语言准备、简洁的表达特点。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

教学重难点：

教学的重点：感受科学技术发展的惊人速度及变化。

教学的难点：理解三、四自然段中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

1.同学们，有没有观看亚运开幕式呢？它带给你怎样的感受？ 2.板书课题。3.齐读课题。读了课题，你最想知道什么？

【设计意图】从学生熟悉的生活情景导入新课，调动学生的情感体验，使学生有话可说。学贵有疑。从课题入手，引导学生质疑，并对学生所提问题进行梳理。简单的当时解决，留下有思考价值的问题共同研究解决。使学生明确了本节课的主要学习要求。

二、通读全文，整体感悟

1.自由朗读课文，注意把字音读准，把课文读正确、流利。2.生汇报自学情况。

3.通过课文朗读，谁能用简洁的话说说：你知道了什么？

【设计意图】抓住学生易读错，易写错的字进行教学，而且充分发挥了学生的“小老师”作用。在扫清阅读障碍的基础上，教师给予学生充分的时间，让学生自读自悟，凸显了学生的主体地位。

三、深读课文，感受科学技术给人类带来的巨大变化

（一）学习第四自然段。

1.边读边思考，课文具体向我们介绍了20世纪有哪些科学技术成就？ 2.生汇报。（出示句子）

（1）理解“发明”和“发现”。教师总结规律。（课件显示练习题）（2）初步学习说明方法：举例子。（3）生谈感受。（4）相机指导朗读。

3.师小结。板书：科学改变生活。

（二）学习第三自然段

1.默读课文第三段，感受一下人们在上百万年的历史中，是怎么生活的？ 2.生汇报。（出示句子）

（1）句式训练：没有„„没有„„也没有„„（口头训练）（2）理解“农耕社会”和“依赖 ”。（3）相机指导朗读。

3.在最近的一百年当中，人们那么的多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？

4.生汇报，谈感受。（出示课件）

5.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（1）结合图画，理解诗句，谈感受。（2）指导朗读。（3）师小结。

（三）总结。

【设计意图】引导学生联系已有知识和经验，展开想象，使枯燥的语言变成了一幅幅生动的画面，既加深了学生的理解和认识，又训练了学生的思维力和语言表达能力。图文结合，不但降低了学生理解的难度，而且培养了学生的观察力，也使学生对“引用”这种表达方法有了初步的感知。

四、结语铺垫，埋下伏笔。（机动）

１.如果让你评价一下20世纪，你会如何评价呢？ 句式训练：20世纪是一个 的世纪！2.总结全文。

【设计意图】学生评价的过程，也是表达自己感情的过程，第2/5页

五、作业布置。1.把课文读给爸爸妈妈听，向他们介绍20世纪的科学成就。2.选做：阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》一书 板书： 20世纪 呼风唤雨的世纪 科学改变生活

《29 呼风唤雨的世纪》练习题设计 ▲课前预习：

一、了解词语： 1.出乎意料： 2.呼风唤雨： 3.农耕社会： 4.腾云驾雾： 5.归根到底：

二、了解作者：

本文的作者是是中国科学院院士。曾主编了《 》一书。该书介绍了

三、了解课文： 读一读，按课文填空：

1.20世纪，人类（）月球，（）深海，（）百亿光年外的天体，（）原子核世界的奥秘。

2.人们只能在神话中用“千里眼：”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。今天，古人的幻想都成为现实，今天的“千里眼”是 ； “顺风耳”是 ；会“腾云驾雾”的神仙是。这些巨大的变化说明了。【设计意图】个人认为预习是语文阅读开篇教学的重要环节之一，也是提高学生自学 能力的必要途径，作为中年段的学生应该具备一定的自学能力。考虑到本课是科普的文章，语言不难理解，所以就抓住一些关键词语的理解从而促进学生对课文的理解及帮助学生进行词语积累；抓重要文段的填空作为预习内容，可以起到一个导学的作用，另外老师可从习题的完成情况检测到学生对课文掌握的程度，在教学中能调整自己的教学设计。有了这样充分的预习，课堂一定会更高效，学生的参与度也会更高。

第3/5页

▲课中练习：

一、选词填空 发现 发明

1．只有留心观察生活的人，才能()生活中的美。2．爱迪生一生有一千多项()，为人类作出了巨大的贡献。3．恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新()。

4、地质工作者在塔里木盆地（）了大油田。

5、我国有着五千年的文化史，“四大（）”充分展示了古代劳动人民的智慧。

二、口头造句。没有„„没有„„也没有„„

【设计意图】 引导学生发现语言表达的规律，从而理解“发明”和“发现”。通过选词填空，使学生既加深了对词语的理解，又能检测学生能否真正掌握词语的实际运用。此外，“课文是范例”，文本语言是学生模仿的对象。课堂练习的设计，首先要考虑以文本语言为基础进行语言训练，所以让学生仿照文中的语段练习说话，使学生积累语言，规范语言。▲课后练习：

一、看拼音，写词语。

yī lài huàn xiǎnɡ lián xì ɡēnɡ zhònɡ（）（）（）（）ténɡ yún jià wù ɡuī ɡēn dào dǐ（）（）

二、比一比，再组词。

赖（）核（）幼（）归（）懒（）该（）幻（）扫（）架（）程（）联（）控（）驾（）成（）连（）探（）

三、连一连。改善 错误 改观 月球 改正 方法 登上 生活 改进 沙漠 潜入 神话 改造 生活 创造 深海

四、把下面的设问句改成一般陈述句。是谁来呼风唤雨？当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

五、课外拓展。

20世纪涌现了许多伟大学科发现和技术发明，你知道有哪些呢？第4/5页

例子：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

【设计意图】课后的练习设计抓住课文凸显的语言特点：词语的准确性，体现了字—词—句的梯度训练，帮助学生巩固生字词，同时检测学生能否正确运用词语搭配和句式的转换。课外拓展是紧紧围绕本单元主题，引导学生自主地获取课外的相关信息，更多层面地了解科学技术的发展变化，有助于开拓学生的视野。教学目标：

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

2、学习课文举例子和作比较的说明方法，提高阅读能力。

3、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。教学重、难点：

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：

1、查找搜集有关20世纪科学技术资料。

2、教学课件。教学方法：

“ 三疑三探”教学模式 教学过程：

一、谈话导入，切入中心

1、谈话：同学们，今天我们一起学习第29课《呼风唤雨的世纪》这篇课文。（齐读课题）

2、引导学生揭示本课的中心句。（课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）

二、感知课文，引导质疑

师：是谁呼风唤雨呢？（生：当然是人类）靠什么呼风唤雨呢？（生：靠的是现代科学技术）

第2/4页

1、课件出示：是谁呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（1）教师引读。

（2）感受句子特点，理解句子。（板书：人类 科学技术）

2、朗读第二自然段，引导学生质疑。

抓住“发现、发明、改观”等关键词语，引导学生质疑。（板书：发现 发明？ 改观？）问题预设：

（1）20世纪的发现和发明具体有哪些？

（2）这些发现和发明给人们的生活带来了哪些改观呢？（3）发现和发明有什么区别呢？ „„

三、品读课文，合探解疑

1、学生合作探究，解决问题。

问题一：20世纪的发现和发明具体有哪些？（1）学生默读课文，勾划出相关句子。

课件出示：20世纪人类登上月球„„日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

（2）引导学生欣赏有关发现、发明的图片，谈谈自已的感受。（3）区别“发现、发明”，指导朗读句子。

（4）分角色有感情地朗读句子，体会其表达方法。（举例子）（5）拓展：

第3/4页

学生说说自己知道的20世纪里的其它发现和发明。老师出示20世纪里的其它发现和发明。

问题二：这些发现和发明给人们的生活带来了哪些改观呢？（1）学生自由朗读第3、4自然段，勾划出相关语句。（2）抽生汇报。

（3）课件出示图片，帮助学生了解农耕社会时人们的生活状况。（4）谈谈：古时候的人们的哪些愿望在20世纪得以实现了？

（5）引导学生理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课的含义。（6）有感情地对比朗读句子，再次感受农耕社会与20世纪的不同之处，体会作者的表达方法。（作比较）

2、教师小结，升华情感 引导学生自豪朗读课文中心句。

四、拓展说话，激发情感

展开想象，畅想21世纪会有什么奇迹发生？ 板书设计： 29 发现、发明？ 改观？ 人类

第二篇：《关注森林防火 守护绿色家园》主题班会

《关注森林防火 守护绿色家园》主题班会

四（1）班 主题班会

活动目标：

知道森林防火的重要性，要爱护森林。

知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识。提高学生的自救意识，培养应变能力。活动重点：

知道森林防火的重要性，要爱护森林。

活动难点: 提高学生的自救意识，培养应变能力。活动过程：

一、导入图片，介绍护林防火的重要意义。

大家喜欢那茂盛的森林吗？它能让我们呼吸清新的空气，让我们心情愉悦。不仅如此，它还能让地球得到保护。可是，由于另一种带给人类便捷的东西——火。火既在给我们方便的同时，又给我们带来了无穷无尽的灾难。那曾经茂密的山林，由于失火毁于一旦;曾经承载过无数梦想的大山，也会因小小的一把火变得一无所有。

为什么要保护森林？

绿色的森林孕育了人类，人类的祖先从森林中站立起来走向世界。森林是人类生存环境不可缺少的组成部分。保护森林，也就是保护人类自己；然而，森林火灾有是森林最凶恶的敌人，“星星之火可以燎原”。森林是人类文明的摇篮，绿色是人类发展的方向。只有与森林融为一体的城市，才称得上生态宜居、充满魅力文明和谐的城市。

上图都是美丽的森林，遇到火灾之后，会怎样呢？

二、列举事例，说说火灾的危害。

大兴安岭火灾现场

1987年5月6日，我国大兴安岭地区发生了罕见的特大森林火灾，是建国以来毁林面积最大、伤亡人员最多、损失最为惨重的一次。过火面积101万公顷，其中有林面积70万公顷。193人葬身火海，5万人流离失所，5万余军民围剿25个昼夜方才扑灭。

云南大理森林火灾现场

2014年2月2日20时许云南省大理市下关镇吊草村的森林发生火灾，于3日7时40分基本扑灭，无人员伤亡，扑救过程中曾实施临时交通管制的楚大高速部分路段已解除管制。2日20时发生森林火灾后，大理市立即启动应急预案，组织相关部门、人员赶赴现场扑救火灾，并动用直升飞机参与灭火。

西藏林芝火灾现场

西藏林芝波密县扎木镇东北侧某山上的原始森林１６日１４时５０分发生火灾，西藏军区波密县生产连、波密武装部、川藏兵站扎木大站、武警消防中队、武警交通四支队和武警森林中队等５００余名官兵连夜全力扑救大火，截至１７日１０时，火灾才得到初步控制。

（一）、想一想：看完这么多有关森林火灾的案例后,你想到了火对森林的哪些危害？

人们常说:前人栽树，后人乘凉，一棵幼苗成长为大树往往需要几十年甚至上百年的时间。需要花费人们大量的心血和汗水，而一切森林大火在几天甚至几个小时内就能把成片的森林烧毁，生活在林中的珍贵野生动物瞬间不见了、消失了、甚至有的灭绝了…火灾造成的损失是无法计算的，危害是十分严重的。

（二）、有这几种情况能引起火灾？（1）烧荒；

（2）炼山造林；

（3）烧灰积肥；

（4）烧田埂；

（5）烧秸秆；

（6）林区内吸烟、乱丢烟蒂；（7）林区内野炊、烧烤；

（8）林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮；（9）进入林区的汽车漏火、喷火；（10）乱丢烟蒂火种；（11）雷击起火。

以上人为用火行为和自然灾害都会引发森林火灾。

（三）、引申清明防火，文明祭祀。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，杜牧的诗犹在耳边，许多人又将踏上清明扫墓的征途，去祭奠失去的亲人。如今祭扫的形式多种多样，我们该如何祭扫？值得深思！

警示案例一：

上坟烧纸引发火灾被逮捕

• 2010年2月24日下午，织金县黑土乡龙洞村村民刘兴明给其祖父上坟，在烧“钱纸”时引起森林火灾，烧毁森林521亩，刘兴明的行为已触犯刑律构成失火罪，被织金县人民检察院批准依法逮捕。

警示案例二：

小孩肇事 家长担责

• 2010年2月28日14时许，金沙县城关镇黎明村六组13岁的学生代某某到城关镇金华村上坟亮灯放火炮，不慎引发森林火灾，过火有林地面积800余亩。由于火灾肇事者年龄未达到刑事责任年龄，责令其家长（监护人）交纳扑火经费1.5万元。

警示案例三：

纵火毁林 罪责难逃

• 2010年3月1日，大方县大山乡河坝村村民黄某某途经山寨组山王庙大山的采绿湾梁子山林时，故意点燃路边杂草，引发山王庙森林火灾。3月13日，黄某某又在本组杨二湾的山路上过路时，又故意点燃路边杂草，引发杨二湾森林火灾。黄某某两次故意纵火，过火总面积为163.9亩，其中有林地为95.2亩，灌木林地68.7亩。其行为构成故意放火罪。3月20日黄某某被依法刑事拘留。看完这些清明失火案例，你准备怎么文明扫墓？

三、学习护林防火《十不准》：

1、不准烧山开荒、窖火籽；

2、不准在山上燃放鞭炮；

3、不准在山上煮烤食物；

4、不准在山上烧火取暖；

5、不准在山上吸烟；

6、不准在山上打火把；

7、不准烧田埂地边；

8、不准在山上烧灰积肥；

9、不准小孩在山边玩火；

10、不准烧山驱兽和电网狩猎。

四、唱一唱：防火拍手儿歌

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。

五、竞赛活动，游戏激趣

1、抢答题。（出示课件）

（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？

（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。（出示课件）

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾等湿衣物捂口鼻部。（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：读一读防火的拍手歌。（出示课件）：

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。

4、说一说：如果你遇到森林着火怎么办？

你们正是长身体长知识的时候，年小力薄，不具备参加扑救森林火灾的能力，但是有义务及时通知大人灭火，并及时报警，切忌草率参与灭火！

5、小结森林火灾的危害

（1）、烧毁林木。（2）、危害野生动物。（3）、引起水土流失。（4）、引起空气污染。（5）、威胁人民生命财产安全。

六、活动总结: 火灾无情，所以我们要做护林防火的宣传员，不做护林防火的责任人，尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。

第三篇：《守护生命,+关注校园安全+》++说课稿

《守护生命，关注校园安全 》说课稿

新干县城北小学李燕华

尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：

大家好！

汶川大地震让人们领教了灾难的无情，也懂得了生命的宝贵以及学会防灾避险的重要。今天，我就来说一说《守护生命关注校园安全》。

一、说教材：

根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，我选择了《守护生命，关注校园安全》的教育内容，这一内容体现在江西省教育出版社出版的《<我的安全我知道>中小学生安全教育读本》小学1-3年级版。

二、说教学目标：

根据教材特点，根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1-3年级安全教育目标：学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生的简单技能，我制定了以下三维目标。

(1)知识与技能：

1、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。

(2)过程与方法：

通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。

（3)情感态度与价值观：

1、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。

2、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。

三、说重难点：

（一）、活动重点：

使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。

（二）活动难点：

所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的方法。

四、说学情：四年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，由于生活经验不足，自我调节能力比较差，难以自束、自约。

五、说教法、学法：

本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此，我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。这一切都是为了改变以往的旧的“灌输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。教法、学法其实是教学过程中不可分割的、彼此融合的课堂特质。这些理念、方法将具体运用在我的教学过程中，在我的教学过程中去体现。这在我后面的“说教学过程”环节中，大家是可以体会到的。

六、说教学准备：

准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。

下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。

七、说教学过程：

1．课件演示，激趣导入：（大约3分钟）

利用课件直观展示两起校园事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。.（以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。让学生感受校园安全的重要性。）

2、创设情境，自主学习：（大约5分钟）

（1）安排学生室内应急避险演练。（这样通过室内应急避险的模拟演练，让学生亲身体验，发生紧急情况应该如何避险。如此运用活动探究法，创设情境, 既活跃了课堂气氛，又达到了教育的目的。）

（2）让学生自己出示、介绍课前搜集的校园安全警示牌。

3．布置任务，合作探讨（大约25分钟）

(1)小组合作探究：

在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？

一组 ：讨论课间活动应注意什么？

二组：讨论上体育课应注意哪些安全事项？

三组：讨论饮食方面应注意哪些安全？

四组：讨论上下学应注意哪些安全？

教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。（比如课间的安全隐患有追打，玩闹，上下楼梯等，体育课时玩单杠，双杠等器材时饮食方面有商店的腐烂，变质，过期食品，上学，放学时的交通安全等）

(2)各小组讨论结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。

（3）得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己较了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。教师给予补充。（前面这三个环节的目的是让学生了解相关的校园安全知识，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。）

4．拓展思路，学以致用：（大约3分钟）

通过举例，总结归纳,学生已对校园安全有了较深的认识,接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施，（提醒学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到的知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力,学会自我保护的方法。这样就突破了本课的教学难点。

5．作业布置，课外拓展：（大约2分钟）

写一篇校园安全调查报告，调查了解一些在校园内发生的安全事故。从而考察学生实际运用综合知识的能力。(这样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性。从而真正做到自我保护。)

结语：学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。今天我们上校园安全教育这一课,就是让同学们用自己的眼睛去观察，发现身边的安全隐患，思考，分析原因，寻找自救自护办法。系统全面的进行自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命，珍惜生命，懂得安全重于泰山。并伴着孙悦的《祝你平安》结束本课的学习。

各位老师，本节课我根据教学目标、课程标准、学生的实际采用了以上的教学手段和方法，注意了让学生运用恰当的学习方法，旨在充分体现教师的主导性、学生的主体性，使学生在愉快的学习中学到知识。

我的说课完毕，不足之处还请大家批评指正，谢谢大家！

第四篇：《守护生命,+关注校园安全+》++说课稿

《守护生命，关注校园安全 》说课稿

龙南县第二小学朱凡

尊敬的各位评委：

大家好！我是来自镇二小的一名老师，我叫朱凡。

汶川大地震让人们领教了灾难的无情，也懂得了生命的宝贵以及学会防灾避险的重要。今天，我要说的课就是《守护生命关注校园安全》。

一、说教材：

1本课的地位和作用

《守护生命，关注校园安全 》这一内容体现在江西教育出版社出版的《<我的安全我知道>中小学生安全教育读本》小学1--3年级版。本节内容主要是帮助学生树立珍爱自己和他人的生命,学会在事故灾害事件中自我保护和求救,求生的简单技能,是学生终身安全行为的重要方面.因而本课内容具有很大的现实意义。教学目标

根据教材特点,结合小学生的心理特点和认识水平及新课程要求,我制定了以下教学目标:

(1)知识与技能：

1、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。

(2)过程与方法：

通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。

（3)情感态度与价值观：

1、通过学生参与活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。

2、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。

3、说重难点：

（1）、教学重点：

使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。

（2）教学难点：

所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的方法。

二、说教法、学法：

本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此，我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。这一切都是为了改变以往的旧的“灌输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。教法、学法其实是教学过程中不可分割的、彼此融合的课堂特质。这些理念、方法将具体运用在我的教学过程中，在我的教学过程中去体现。这在我后面的“说教学过程”环节中，大家是可以体会到的。

三、说教学准备：

准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。

接下来我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导,即说教学过程。

四、说教学过程：

1．课件演示，激趣导入：（大约3分钟）

利用课件直观展示两起校园事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。.（以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。让学生感受校园安全的重要性。）

2、创设情境，自主学习：（大约5分钟）

（1）安排学生室内应急避险演练。（这样通过室内应急避险的模拟演练，让学生亲身体验，发生紧急情况应该如何避险。如此运用活动探究法，创设情境, 既活跃了课堂气氛，又达到了教育的目的。）

（2）让学生自己出示、介绍课前搜集的校园安全警示牌。

3．布置任务，合作探讨（大约25分钟）

(1)小组合作探究：

在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？

一组 ：讨论课间活动应注意什么？

二组：讨论上体育课应注意哪些安全事项？

三组：讨论饮食方面应注意哪些安全？

四组：讨论上下学应注意哪些安全？

教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。（比如课间的安全隐患有追打，玩闹，上下楼梯等，体育课时玩单杠，双杠等器材

时饮食方面有商店的腐烂，变质，过期食品，上学，放学时的交通安全等）

(2)各小组讨论结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。

（3）得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己较了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。教师给予补充。

（4）教师进行小结,并让学生说唱《安全自护拍手歌》，引势深化主题，巩固所学的安全自护常识。

《安全自护拍手歌》

你拍一，我拍一，不攀护栏和楼梯，你拍二，我拍二，楼内右行靠一边，你拍三，我拍三，过分玩笑不安全，你拍四，我拍四，游戏不能自顾自，你拍五，我拍五，追跑打闹出事故，你拍六，我拍六，扔砍石头伤皮肉，你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤，你拍八，我拍八，窗户高高不能爬，你拍九，我拍九，离校不能擅自走，你拍十，我拍十，安全措施要落实，要落实！

（前面这四个环节的目的是引导学生以小组形式从自己的生活实际讨论并解决如何避免安全隐患。可更直接唤醒学生的安全问题，了解安全隐患的严重性，从而提高学生自身的安全意识，突出本课的教学重点,又培养了他们合作探究的意识。)

4．拓展思路，学以致用：（大约3分钟）

通过举例，总结归纳,学生已对校园安全有了较深的认识,接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施，（提醒学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到的知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力,学会自我保护的方法。这样就突破了本课的教学难点。

5．作业布置，课外拓展：（大约2分钟）

调查了解一些在校园内发生的安全事故。从而考察学生实际运用综合知识的能力。(这样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性。从而真正做到自我保护。)

6．师总结，伴着歌曲孙悦的《祝你平安》结束本课的学习。

总而言之，设计这样一堂安全教育课就是想让学生们用自己的眼睛去观察，发现身边的安全隐患，思考，分析原因，寻找自救自护办法。系统全面地进行自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命，珍惜生命，懂得安全重于泰山。

各位老师，本节课我根据教学目标、学生的实际采用了以上的教学手段和方法，注意让学生运用恰当的学习方法，旨在充分体现教师的主导性、学生的主体性，使学生在愉快的学习中学到知识。我的说课完毕，不足之处还请各位评委指正，谢谢各位评委！

第五篇：《守护生命,+关注校园安全+》++说课稿

《守护生命、关注校园安全 》说课稿

尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：

大家好！

汶川大地震让人们领教了灾难的无情，也懂得了生命的宝贵以及学会防灾避险的重要。今天，我就来说一说《守护生命关注校园安全》。

一、说教材：

根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，我选择了《守护生命，关注校园安全》的教育内容。

二、说教学目标：

根据《中小学公共安全教育指导纲要》对中小学一至九年级安全教育目标：学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生的简单技能，我制定了以下三维目标。

1、知识与技能：

⑴、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。

⑵、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：

通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。

3、情感态度与价值观：

⑴、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。

⑵、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。

三、说重难点：

1、活动重点： 钱氏宗亲学校李琪

使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。

2、活动难点：

所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的方法。

四、说学情：中小学学生的年龄在六到十七岁左右，具有一定的生活经验但不足，自我调节能力还比较差，难以自束、自约。

五、说教法、学法：

本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此，我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。这一切都是为了改变以往的旧的“灌输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。教法、学法其实是教学过程中不可分割的、彼此融合的课堂特质。这些理念、方法将具体运用在我的教学过程中，在我的教学过程中去体现。这在我后面的“说教学过程”环节中，大家是可以体会到的。

六、说教学准备：

准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。

下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。

七、说教学过程：

1．课件演示，激趣导入：（大约3分钟）

利用课件直观展示两起校园事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。.（以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。让学生感受校园安全的重要性。）

2、创设情境，自主学习：（大约5分钟）

（1）安排学生室内应急避险演练。（这样通过室内应急避险的模拟演练，让学生亲身体验，发生紧急情况应该如何避险。如此运用活动探究法，创设情境, 既活跃了课堂气氛，又达到了教育的目的。）

（2）让学生自己出示、介绍课前搜集的校园安全警示牌。

3．布置任务，合作探讨（大约25分钟）

(1)小组合作探究：

在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？

一组 ： 讨论课间活动应注意什么？

二组：讨论上体育课应注意哪些安全事项？

三组：讨论饮食方面应注意哪些安全？

四组：讨论学生放假、返校应注意哪些安全？

教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。（比如课间的安全隐患有追打，玩闹，上下楼梯等，体育课时玩单杠，双杠等器材时饮食方面有商店的腐烂，变质，过期食品，上学，放学时的交通安全等）

(2)各小组讨论结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。

（3）得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己较了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。教师给予补充。（前面这三个环节的目的是让学生了解相关的校园安全知识，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。）

4．拓展思路，学以致用：（大约3分钟）

通过举例，总结归纳,学生已对校园安全有了较深的认识,接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施，（提醒学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到的知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力,学会自我保护的方法。这样就突破了本课的教学难点。

5．作业布置，课外拓展：（大约2分钟）

写一篇校园安全调查报告，调查了解一些在校园内发生的安全事故。从而考察学生实际运用综合知识的能力。(这样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性。从而真正做到自我保护。)

结语：学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。今天我们上校园安全教育这一课,就是让同学们用自己的眼睛去观察，发现身边的安全隐患，思考，分析原因，寻找自救自护办法。系统全面的进行自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命，珍惜生命，懂得安全重于泰山。并伴着孙悦的《祝你平安》结束本课的学习。

各位老师，本节课我根据教学目标、课程标准、学生的实际采用了以上的教学手段和方法，注意了让学生运用恰当的学习方法，旨在充分体现教师的主导性、学生的主体性，使学生在愉快的学习中学到知识。

我的说课完毕，不足之处还请大家批评指正，谢谢大家！