狠抓教育过程督导检查 不断提高学校办学效益（合集5篇）

第一篇：狠抓教育过程督导检查 不断提高学校办学效益

中英西南基础教育项目经验交流（广西南宁）

从江县开展学校督导工作 情

况

汇

报

从江县人民政府教育督导室

2010年9月8日 狠抓教育过程督导检查

不断提高学校办学效益

——中英西南基础教育项目从江县教育督导工作情况汇报

尊敬的各位领导、专家和同行们：大家好！

从江县人民政府教育督导室在上级教育督导部门的认真指导下，在县委、县政府的正确领导下，根据上级有关文件精神，结合我县教育实际情况，近几年来，尤其是实施中英西南基础教育项目以来，我室严格按照省项目办的工作安排，将学校常规督导检查与中英项目有机结合，认真开展教育督导的各项工作，现将我县教育督导工作的有关情况向在座的各位领导、专家和同行们汇报如下，不当之处敬请批评指正。

一、我们的主要做法：

1、加强教育督导培训，全面提高督导队伍和参训者的整体素质。自项目开展以来，我室积极组织精干人员按时参加省级的每次培训，回到本县后，将培训情况及时向局领导进行汇报，并着手做好县级二级培训的准备工作。从2008年12月开始，我室与产出三负责人杨志福同志密切配合，先后举行了学校督导、学校发展计划（SDP）、校长能力建设模块一和教育公平等项培训共计13期，涉及人员有学校校长、中层干部和女性教师等，参训人员达737人次，其中女性教师254人次，参训教师覆盖率达28.92%。校长能力建设模块二的培训已于今年8月开展了一期，并计划在9月份全面完成。在组织学习学校督导理论知识的基础上，还带领学员深入到我县的高增乡中心校进行督导实习活动，对提高参训 者的综合实践能力得到了进一步的增强。在培训过程中，严格培训纪律，要求学员按时完成作业，积极开展讨论和发表自己的意见和看法，充分挖掘教育有利资源，在交流、探讨中共同得到进步，达到资源共享的目的和效果。每次培训结束时，要求每位学员交一份学习心得体会，否则，往返车费和住宿费不予以报销，并与本人年度考核进行挂钩。

2、配齐督导人员，构建数量足够、结构合理的督导团队。为进一步加强督导队伍建设，根据工作需要，我们从参加学校督导培训的参训者和全县的骨干教师中精心选配了兼职督学人员，并以县政府文件的形式明确他们的身份。目前，已初步形成了覆盖学校教育各学科和全县各个乡镇的素质较高的督导队伍，为学校督导的持续发展奠定了良好的基础。

3、积极开展学校教育督导评估工作，进一步提升学校内部管理水平。根据省项目办“两个三分之一”的工作要求，我县2009年和2010年共要完成督导评估的学校任务数是27所，其中小学21所，初中6所。2009年，我县已完成对刚边小学、宰便中心校、宰便中学和东朗中学等11所学校的督导评估工作。2010年从4月份起，我县已完成对秀塘乡中小学2所和谷坪乡中小学4所共计6所学校的督导工作，下半年将对洛香镇5所和下江镇5所共计10所学校进行督导检查，计划于今年10月份全面完成学校督导评估工作任务。

在对学校进行督导评估时，我县严格按照该项目学校督导的流程，即督导前、督导中和督导后的各项要求认真细致地开展工 作，取得了良好的效果，使学校内部管理水平得到进一步的提升。在督导前，我们根据督导任务拟定督导计划、组建督导团队、与被督导学校进行沟通，并以文件的形式下发督导通知书。在督导中，我们广泛收集信息，尤其重视对社区群众、学生家长和学生的意见和建议的收集，注重课堂教学评价及反馈，并充分考虑学校的特色和办学思想，尽可能的帮助学校理清发展思路，使学校从中受益。在督导后，我们及时将督导报告送到被督导的学校和县教育局、县政府，并有计划地进行回访。

4、认真做好资料的建档和归档工作，并及时将相关材料上报省项目办。一项工作完成的情况及质量如何，很大程度上要靠资料来体现。因此，从项目一开始，我们每次培训的报到册、上课签到册、培训者教案、学员作业、心得体会和培训图片等都进行了收集、整理和归档。在督导过程中，每完成一所学校，均召集全校教师进行口头反馈，征求学校领导及教师的意见。回到县局后，及时对所有督导材料进行梳理，写出正式的督导报告文本，并在一周之内送达被督导学校，同时将督导报告的电子文档发送到省项目办。

5、注重学校班子建设。一所学校管理的好坏，在很大程度上取决于学校班子的领导力。因此，在督导过程中，我们注重考察和培育素质高、能力强、业务过硬的年轻教师，尤其是女教师，并建议教育局提拔他们担任学校领导职务，为改善学校的有效管理提供了有力保障。

二、取得的成绩及经验

1、教育督导理念得到更新和提升。通过加强学习和实践，使我们进一步认识到：（1）在新的督导模式中，学校是发展的主体，也是整个督导活动的主体，是督导全过程积极主动的参与者；（2）督导人员与校长、教师、学生、家长及社区代表是合作伙伴关系，社区和家长在学校管理中发挥着重要的作用，督导过程真正体现了合作型、伙伴型、指导型、服务型、参谋型和发展型的新的督导理念；（3）督导更加关注学校的教与学，特别是把改善课堂教学作为核心目标，充分关注教师的教和学生的学，为他们提供及时有效的帮助和指导；（4）督导结果重视学校的发展，采取纵向比较与横向比较相结合的原则，以纵向比较为主，鼓励学校在原有基础上不断进步；（5）督导评价的标准是统一的，督导员在评价时所采集的信息是全面、真实、准确的，督导评价的过程是透明开放的，评价的结果是客观公正的。

2、督导的内容更加全面、具体。督导内容从学生发展、学校提供的服务质量和领导与管理水平三大领域进行督导，每个领域又包含有不同的次领域共八个，每个次领域均有相应的等级评判标准等，对学校的工作进行全方位的督查和评价，内容全面、具体、详实，而且有很强的可操作性。这种督导模式深受绝大多数学校的欢迎。

3、督导的评估工具更加齐全、规范。新的督导模式评估工具主要包括六个方面：第一个工具是课堂观察表，供督导员在进校观课时使用；第二个工具是证据收集表，用于课堂观察之外的证 据记录；第三个工具是学校环境证据收集表，用于专门对学校环境证据的收集而设计的表格，它列出了与学校软件、硬件环境相关的种种观察角度，使督导员不遗漏任何重要信息；第四个工具是整体评判表，一般是督导员在内部小组会上使用，作为督导报告文本的附件；第五个工具是访谈提纲，它包括对学生、教师、家长、校长四类人群的访谈提纲，作为督导员进行访谈时参考使用；第六个工具是学校督导质量评价表，它由学校填写，在对学校完成督导后，收到督导报告前，由校长交教育督导部门。新的督导模式较传统的督导模式而言，评估工具更为齐全、规范。

4、学校管理在原来的基础上得到进一步增强。从已经接受过新的督导模式的学校情况来看，我县多数学校的校长和教师普遍认为：这种督导模式理念新，督查内容全面，督导组工作认真、负责、细致，在整个督查过程中，督导人员与校长、教师、家长和学生在平等、公正、公开、和谐的气氛中开展督导工作，督导结论能准确反映学校的特点，对学校的成绩、不足与问题分析透彻、具体、客观，提出的建议很中肯、有价值、可操作，对学校今后的发展很有帮助，受到学校师生的欢迎。从学校交来的《学校督导质量评价表》中可以看出，学校对新的督导模式和督导组工作的评价很高，除表中部分项目评价等级为B等以外，其余多数项目均为A等，整体评价等级全部为A等。同时，未接受过新的督导模式评估的学校，也都纷纷主动邀请县督导室到学校帮助他们分析原因，查找问题，效仿新的督导理念开展工作，而且更加注重学校自身的监测与评估，制定学校发展规划。通过实施该 项目督导工作以来，我县多数学校在办学理念和内部管理上均迈上了一个新的台阶，效果是十分明显的。

5、教育公平和为学生整体发展和进步的理念进一步深入人心。在今后的教育督导中，我们一定要牢牢抓住教育公平和学生整体发展这两个重点，坚持过程督导与终期性督导相结合，促进我县教育事业的健康发展。

三、目前存在的主要问题及困难

在初步取得以上工作成绩和经验的基础上，我县也还存在一些问题和困难，主要体现在：一是部分学校的校长和教师思想观念较陈旧，虽然参加该项目的多次培训，但仍然有穿新鞋走老路的现象：学校发展计划文本（SDP）所列的问题与措施大同小异，而且学校发展计划文本与学校实际开展的工作相脱节，有应付上级检查的情况；一些教师（尤其是老教师）因受应试教育的影响，害怕完成不了教学任务，仍然沿用传统的教学模式进行教学，参与式教学模式的推广和运用难度较大；二是我县教育督导室人员仅是3人（其中借调1人），人手少，学校数多，面广，任务重，对全面开展督导工作难度大；三是女性当学校领导者极少，目前全县中小学任正校长的女性领导仅有1人；四是部分学校制定学校发展计划文本（SDP）时，召开社区代表大会难度较大，未能与社区进行全面的沟通，因此，制定出的文本针对性不强；五是一些学校未按文本按时完成各项工作，同时，县督导室对学校缺乏及时的监督和指导；六是督导报告没有引起县政府及有关部门的重视，督导结果没有得到有效的运用。

四、下一步的工作打算

1、继续加强学习，不断提升督导队伍的理论水平和实践能力。

2、加大督查力度，经常深入学校开展督导工作，帮助学校查找问题，制订计划，转变观念，谋求发展。

3、树立典型，以点带面，共同进步。在县内对实施项目工作成绩突出的中小学进行重点指导，规范操作，树立典型，在全县铺开。同时，在经费允许的情况下，经常带校长到外县、外省考察学习，不断提升校长的领导能力。

4、重视对女性教师的培养和提拔，争取在2011年内完成对每所完小和初中配备1名以上的女性领导，提高女性教师的地位，让她们参与学校管理，促进教育公平。

5、虽然该项目在2011年3月份结束，但我县仍然将其成功经验长期运用到实际工作中去，抓好并提升项目的持续与发展，让它在我县教育战线上生根、开花、结果。

从江县人民政府教育督导室

2010年9月8日

第二篇：督导检查学校必备材料

督导检查学校必备材料

1、成立的学校安全工作组织机构领导安全工作责任制制定的安全规章制度和安全措施、开展学校安全检查和对师生的安全教育情况。付明华

2、学校接纳进城务工就业农民子女入学的情况人数、分班情况等。

3、学校收费的详细情况。各部门向学校乱收费、乱摊派、乱罚款包括学校是否超标准订报刊、政府是否收取了教育调节基金等的情况。李水根

4、学校的经费开支报表以及教师工资、其它津补贴的发放情况。学校校舍建设的立项安排、经费到位、开支使用的情况学校公用经费的来源和使用情况学校学杂费收入的开支使用情况。李水根

5、现在校学生的学籍档案。熊小连

6、学校近三年在校学生、入学新生和毕业生人数和相应的花名册。李小友

7、学校本学年初分年级分班的在校学生人数和点名册。李小友

8、学校在检查时实际的分年级分班的在校学生、到校新生的人数和点名册。李小友

9、学校分类别随班就读残疾儿童、少年的人数和鉴定、入学等情况档案。熊小连

10、学校近三年来从本学年初到下学年初正常变动学生的人数包括转入分外地和本地、转出分外地和本地、本地到外县借读、本地到外乡借读、外县到本地借读、本县外乡到本乡借读、休学、复学、死亡等人数和相应的证明材料、分班情况等。熊小连

11、市、县区分到本校教师、职工的编制人数和定编情况。学校正副校长的名单和岗位培训合格证、提高培训合格证原件学校实际在编在岗的教师、职工人数和名单教师学历情况和学历证书原件教师取得的普通话证书、继续教育证书和教师资格证书的情况以及各种证书原件。李水根

12、学校教学仪器装备、音体美器材、图书资料的配备情况。学校计算机教室和计算机装机水平达到情况学校的语音室、多媒体教室、教师电子备课室等现代化教学设备的配备情况学校教学设备和教学软件管理、经常情况。辛志芬、喻国云

13、学校的“六配套”建设情况。学校的校舍档案。学校的活动、运动场所和相关设施情况。学校的食堂和卫生设施情况。郑国友、黄年保

14、学校近几年文件整理里。

15、学校教育工作督导评估自查自评情况报告。

第三篇：办学水平效益评估自我检查报告

县教育局：

根据上级要求，对照评估方案，我们对我校的办学水平进行了认真的自查，并对自查出的问题进行了认真的整改，现将自查情况简要汇报如下：

一、加强了教育工作的领导与管理。

为切实搞好自评工作，学校成立了校长为组长，校委会成员为成员的教育自评工作领导小组，根据学校实际，将各项任务指标层层分解，落实到人，对照评估方案实事求是的对各项工作进行总结，并组织专人认真填写自评纪实。

二、各项指标落实情况

1、加大对教育成本的投入，努力改善办学条件近年来，党委、政府非常重视学校内部设施的建设，多方筹措资金，加大投入，办学水平进一步提高。学校布局合理，教学行政用放齐全，学校占第52700平方米，生均占地61.56平方米；校舍占第6588平方米，生均占第7.7平方米，超出国家标准；教学设施比较齐全，设施配备达国家二类标准，生均占有金`额600元。各校功能室教室设备齐全，教学仪器，音、体、美、劳器材配备，图书、报刊均达到了省定标准。信息技术基础设施建设得到了较快发展，fwsir.com建立了微机室、语音室，达到了四机一幕进教室，建成校园网，形成了一定的信息资源库。规范化学校建设程度不断提高。

2、落实教育经费，做到收支合理，公办教师工资与当地国家公务员同时按月发放，执行国家必保工资标准，教师工资150.4万元，各种支出26.7万元医疗保险，养老保险，失业保险按时缴纳，严格执行收费制度，认真落实减负措施，严禁乱收费、乱摊派物品、乱订乱发教辅资料，对代收费项目及时结算，进行帐务公开，对贫困学生实行减免学杂费制度，保证其能够按时完成义务教育。

3、巩固教育成果，加快教育发展

为切实提高全乡的教育水平，学校制定了一系列管理、巩固措施，努力提高教育教学质量。

第一，全面实施素质教育，关注学生发展。学校坚持以人为本，科学育人，全面发展的方针，根据《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》的要求，狠抓了学生的纪律教育、养成教育、道德素养等教育，积极实施系列化德育教育，真正落实到行动中去做到四个到位”，“五种教育”，“六个结合”。“四个到位”即

1、领导到位，计划到位，活动到位，总结评比到位。“五种教育”指教育内容上：一是抓好纪律安全教育，开展好管理育人，结合“平安校园”创建，举办了让学生远离不健康网吧,拒绝精神毒品侵害学生的知识竞赛,净化了学生心灵。二是抓好养成教育开展好教书育人，在养成教育过程中，要求教师带头，严于律己，时时处处起表率作用，身体力行，身正为范，学高为师。三是开展诚信教育五是开展帮扶教育，关注弱势群体，搞好服务育人。“六个结合”即坚持直接教育与熏陶教育相结合，持久教育与阶段性教育相结合，集体教育与个体教育相结合，外部教育与自我教育相结合，课内教育与课外教育相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合。德育工作取得了明显的效果。学生素养合格率高，无任何违纪违法事件的发生，学生学业成绩，身体素质，个性发展都有了很大提高，得到了长足发展。

第二、加快学校发展，巩固义务，成果。学校认真研究教育发展规律，探索个性化管理方法，全面贯彻教育方针，深化教育改革，以规范家特色为发展目标，根据教学实际需要和学校个性化发展需要，大力发展信息技术教育，建成校园网，促进信息化技术教学；改革图书管理，积极实行市场化的开放式阅览模式，提高图书利用率；学校采取严格得控辍管理，提高在校生巩固率，保证生园，巩固率达98%。积极争创市级规范化学校。

第三、加强教师队伍建设，促进教师素质提高，一是出台了《石家河中学教师管理规定》和《石家河中学关于师德建设的意见》，制定了具体的培训措施和活动配档，并得到了较好的落实，年内教职工未发生违法违纪现象。二是中小学、幼儿教师的学历达标率进一步提高。现初中70名专任教师，学历达标率为100%，学历提高比率为40%；三是狠抓了教师培训、业务能力的提高，采取进修、培训等途径，加大培养、培训力度，使教师在教育思想和教育水平等方面有较大提高。一年来，参加省级培训的1人，市级培训的13人次，发表作品国家级7篇、省级8篇、市级4篇、县级7篇，取得了较高的获奖点数。

总之，一年来，在上级党委、政府的正确领导下，我校的教育工作有了长足的发展，取得了较好的成绩，但我们也发现还存在一些问题，学校教育经费不足，学校办学条件需进一步提高、学校管理不尽完善，教育观念陈旧等，都不同程度的制约着我校教育事业的发展。我们决心，在今后的工作中加大管理力度，进一步改进、完善和提高，全面提高教育教学质量。

二00五年十一月

第四篇：优化学校管理-提高办学效益

优化学校管理 提高办学质量

Xx小学 xxx 教学管理是学校管理的重要组成部分，是建立正常教学秩序，开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教学任务的保证。作为教学管理者，应认真思考，不断优化学校的教学管理，促进学校各方面的协调发展。

一、优化师资建设管理，体现一个“新”字。

1．勤学习，树立教学新理念。新课程的实施呼唤教学理念的更新。教师只有改变传统的教学观念，才能有效地推动教学行为的变革。组织教师开展理论学习，营造学习理论的氛围，从而让教师接收到大量的教育新信息，树立新理念；建立理论学习制度。为教师学习理论提供时间和制度保证；经常邀请专家前来指导，排除教师学习理论的畏难情绪，使教师及时感受最新、最前沿的课改动态；提倡教师多读书、读好书，养成终身读书的习惯。让图书管理员给每位教师下发学校图书目录，要求每月选读一本好书，每学期撰写一篇读书心得。

2．常培训，促进教师专业新成长。

为了尽快提高教师业务素质．坚持组织教师开展业务培训。并根据需要采用灵活多样的培训方式。一是集中培训，学校规定每周四下午放学后为集中学习时间，定主题、定主讲人，全体教师参与。二是小组培训，由骨干教师和领导干部组成，学习的内容深、要求高、起步早，着眼于用课改理论指导学校的整体工作，以点带面，提升实验的层次；年级组，由年级组长带领、同年级的各学科教师组成，学习的内容实、要求细、讨论多，着眼于用课改理论指导课堂教学与班级建设，落实措施；课题组，分科、分课题，由研究成员自由组合，范围更小、主动性更强，学习的内容、要求、方法以课题研究的目标为准，着眼于用课改理论指导课题的设计、实施与

总结。探求规律，拓展实验的空间。三是个体自学。课余时间是教师自我充电的时间。教务处及时整理印发有关材料，提供学习咨询，图书室更新教育期刊并提供学习场所。校本培训的全面推进和深入开展，增强了教师终身学习的意识，教师的教研能力普遍提高。

3．抓帮扶，培养新生队伍。要求各学科的组长或经验丰富的老教师自觉履行培养、指导青年教师的责任。努力使青年教师在三年内成长为业务骨干，即实现青年教师一年过基本功关，二年过课堂教学关，三年过课标教材关。通过骨干教师与青年教师结对子的形式。明确各自职责，完成规定任务。徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒各展其长、互帮互学，优势互补、共同成长。

二、优化常规教学管理，体现一个“细”字。

1．重视过程管理

管好“大过程”:学期开始到结束这个过程。从计划的制定到工作总结都要实实在在；管好“小过程”：每次具体的活动都要有实施方案、人员安排、时间安排、地点安排、活动结果等。活动后将有关资料送交相关人员收集并及时整理归档。

2．加强制度管理

严格执行课程计划。开齐课程、开足课时；严格考勤制度，值日人员每天及时填好考勤记录表；严格按课堂活动安排表组织学生活动。保证学生体艺活动的时间，做到各育并举。

3．落实常规管理

备课，做到每科有备课、有教案。衡量备课的优劣主要看教学理念是否符合课改精神、教学设计是否依托新课标思想、集体备课调整是否认真并符合学生实际、教后反思是否具有针对性和指导性；上课，要求教师根据学生的基础和特点制定明确的教学目标。让学生积极参与教学活动，当堂检测、反馈和巩固，教务处按分工

随堂听课、检查上课质量；作业与辅导，要求教师加强作业设计研究，精心设计作业，重视对学生的辅导并建立学困生档案，做好辅导工作；听课与评课，要求明确各层级教师的听课任务，写好听评 课记录，同时鼓励教师积极参加各类论文比赛。

三、优化教学研讨管理，体现一个“实”字。

1．集体备课讲求实效

集体备课，就是让教学小组就某一教学内容进行讨论研究、取长补短，最大限度地帮助教师加深对教材的理解。设计合理的预案，拓展教学思路。积极开展集体备课，加强集体研讨，要求形成的教案联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学风格，凸显“以学定教"的备课宗旨。各科组每单元安排一位主备课教师，每位教师在听取主备教师的设计方案之后，提出补充修改意见，形成共识，由主备课教师写出教案。其他教师再根据自己学生的实际和教学需要进行修改。在实际教学后，每位教师根据自己的实践情况认真反思，对个人教案进一步完善，形成集体备课的个人预案、集体研讨、整合实践、认真反思、实践成案。

2．课题研讨落到实处 有效地开展课题研究，不仅可以带动教师的成长，可以提高学校的教科研整体水平。如果不联系实际，很容易使课题研究走形式主义，失去其作用。因此，在教研工作中。我们提倡教师根据本人教学实际，确定研讨主题。

四、优化教学质量管理，体现一个“控”字。

1．实施教与学的全程监控

通过查、听、考掌握基本情况，及时调控与整改。查，检查备课教案、学生作业、各种教学活动记录，做到随机检查与阶段检查相结合、全面检查与专项检查相结合、领导检查与自我检查相结合；听，深入课堂听课，了解教学情况，组织观摩、研讨，开展评比活动，做到集体听课与随机听课相结合、检查听课与研

究听课相结合、听课与评课相结合，在评课中要求评价与激励、批评与自我批评相结合；考，做到不仅考语文、数学主科课程，还注重对其它学科，包括活动类课程的评价，不但评价其知识还考查其能力，不只看期中、期末两次大考成绩，还考查其平时知识掌握的程度。

2．实施年级质量监控

抓两头促中间，从而提升整体的教学质量。作为起始年级的一年级，须高度重视。从发展的角度讲，有很多良好的行为习惯、学习习惯需要在一年级培养，一旦打牢良好的基础，学生将终身收益，教师将一劳多获。六年级作为小学毕业年级．更不能忽视。定期召开毕业班任课教师会议，研究教材教法、研究评价方法。进行质量分析，提出改进措施。在密切关注一年级和六年级“两头”的同时，将带动其它年级共同努力，达到共同提高的目的。

在教学管理的实践中，努力优化教学管理。教学效益有了明显提高。我们在坚守中不断前行，收获会更加丰满。

第五篇：规范学校管理 提高办学效益

规范学校管理 提高办学效益

——学校管理汇报材料

一.学校基本情况

郭滩镇中心小学位于郭滩镇政府所在地，唐河岸边，环境优美，风景秀丽，更有古柏挺立，给郭滩镇中心小学增添了勃勃生机。学校始建于1946年秋季，历经沧桑。学校当时开办时仅有三个教学班，教室不足20间，教师不足10人,沿用传统的私塾教学方式。解放后，想党和政府的关怀下，地方政府大力提倡人民教育人民办，办好教育为人民。当时把郭滩镇小命名为郭滩完小，从一年级到六年级。教学设施比较简陋，教室全部是屋架房，教师住室严重不足，几位教师住一间住室。随着时间的推移，镇中心小学也在不断地发展，校舍陆续增添。由原来的小学，于1985年---1991年曾经承办过六年的初中，而后又改为完全小学。如今的镇中心小学，面貌焕然一新，教学楼，办公楼拔地而起，学校建筑面积达3500平方米。学校有合格的微机室、图书室、档案室、仪器室、德育活动室。校园文化丰富多彩。现有15个教学班（含幼儿园），在校学生1280人，在职教师30人，其中本科学历17人，专科13人，学历合格率100%。二.常规学校管理

1.建立健全学校规章制度

一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学

质量又如何能提高？因而我们重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我们认为：要以《小学教学常规管理条例》为依据，制定了《集体备课制度》、《教师政治学习制度》、《会议制度》、《教师听课评课制度》、《教学质量分析制度》、《作业教案检查制度》、《教师教学工作绩效考核细则》等一系列教学常规管理制度。随着制度的不断完善和创新，形成学校独特的，全面精细化的管理。各项制度的建立，贵在坚持落实，形成各项工作有据可查，有章可依，是学校各项管理进一步做到科学化，制度化，规范化，民主化。

2.在教学管理上，我们具体做法有以下几点：

要调动和保持教职工的积极性，关键要把解决他们的思想问题和实际问题结合起来，将其积极性转化为有形的工作效益，抓住管理的关键。常言道：“人管人，难服人，制度管人人易服。”在制度建设方面，我们学校在健全各项规章制度的同时，我们学校有制定出一套切实可行的教职工工作量化考核方案，组织教职工认真学习，才尽其用，物尽其效，最大限度地优化学校教育资源配置。

3.在对学生的管理上，我们制定了德育量化方案，采取一系列措施，教育学生要树立高尚的思想道德品质，正确的学习观念，明确学习目标，懂得为谁而学习。学生学习目的明确了，才能积极地去学习。要培养出一批又一批具有特长的学生，把学校办出特色，其目的就是多出人才。作为学校及教师在发展学生的个性上下功夫，首先了解学生的个性和特长。懂得如何有针对性的培养他们，同时还要让每个学生了解自己的所长，或潜能所长的那个方面，使他们知道在哪个方面努力。根据实际情况，我们开设了体育、音乐、美术和微机特长课。培养了一些音乐苗子、体育尖子、微机能手。在每一年的五一节，建党节、国庆节、元旦节，我们都会举行隆重的庆祝纪念活动，对学生进行爱国教育。我们还利用班会，对学生进行思想品德教育，使学生的思想经常受到教育，因此全校做好事的人越来越多。可以说，学校到处洋溢着文明向上的良好风尚。4.抓好安全教育工作，安全工作是学校的第一要务，我们成立安全工作领导小组，制定了安全工作制度，突发事件应急制度，应急预案，安全工作责任追究制度，学生安全事故应急处理程序，校长安全工作负责制，层层签订安全工作目标责任书，真正做到了一把手亲自抓。同时学校定期对校内及周边环境进行排查，制定了制度，建立了排查台帐，并及时的整改、排除。在组织学生参加各项活动时，我们首先从安全出发，对活动的设计过程进行细致研究，并明确安全责任人，出台相关的防范措施。

安全教育，健康教育是我校必须上好的重要课程，在教育教学的同时，更注重学生自救自护能力的培养，多进行防火，防盗、防毒；防地震等多种自然灾害来临时如何自救自护、如何疏散的演练。节假日，我校进行排班护校，建立了节假日护校制度。

三.课堂教学改革，打破传统的教学模式，提高课堂教学效益。

1.组织全体教师学习市“义务教育课程改革意见”学习县教研室编写的“三步六环”教学模式，并认真组织讨论。通过学习，广大教师提高了认识。要提高教育教学质量，提高课堂效益，就要打破传统的教学模式，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式参与式教学，帮助学生学会学习，激发学习的好奇心，培养学生的兴趣和爱好，转变学生的学习方式，改变学生过去被动学习的局面和死记硬背，机械训练的状况。注重因材施教，教师要注重学生人格的培养，关注学生的不同特点和个性差异，重视发展每一个学生的优势和潜能，调动学生学习的积极性和主动性。2.积极开展教师全员讲课。认真搞好校本研究。首先是教研组长，业务主任及学校骨干教师带头讲示范课。语文组长刘冰洁讲了五年级语文课《天上的星星》五年级数学教师王新申讲了《分数的基本性质》，针对他们所讲的课，认真进行评课，哪些地方值得学习，哪些是成功的，哪些地方存在不足。通过评课全体教师达到了相互学习，共同提高的目的。刘冰洁深有体会的说：“过去讲课，满堂灌的多，对学生启发诱导少，现在学生课堂上比较活跃，教师引导提问，学生也敢主动提出问题，争先恐后的发言，关键是调动了学生学习的积极性。骨干教师王新申所讲的数学《分数的基本性质》根据新的教学模式，在学、探、测这几个方面，教师引导学习，然后提出问题进行探究，尔后检查测试，依据这三个步骤，在教学上达到了应有的效果。四.办学特色

多年来，我校在上级党委，政府及县教体局的正确领导下，加强了班子自身建设，狠抓教育教学质量。为了深化学校内部管理机制，进而优化学校管理，提高办学效益，办出了自己的特色，校领导班子认识到，必须强化班子建设。领导要以二十四字严格要求自己，即：“高标准、严要求、能力强、效率高、多奉献、少索取、出成绩、做榜样。”起到模范带头作用，全校师生树立了“团结务实，文明和谐，开拓创新”的文明形象。在办学指导思想上，坚持全面贯彻党的教育方针，更新教育观念，丰富教学内容，拓宽育人渠道，改进教育方法，坚持正确的办学方向。“德育为首，五育并举“，提出了“高起点、高质量、高效益”的办学目标，以课堂创新为载体，对学生加强思想品德教育，正确评价每一个同学，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。培养合格加特长的学生，使学生学会生存，适应社会发展的需要。

虽然我校近几年在各方面都取得了不错的成绩，但和兄弟学校相比起来还有一定的距离，我们将会不断努力，使郭滩镇中心小学的

教育再上一个新的台阶。

规范学校管理 提高办学效益

——学校管理汇报材料

郭滩镇中心小学