马兰明德小学评估结果汇报材料五篇范文

第一篇：马兰明德小学评估结果汇报材料

马兰明德小学评估结果汇报材料

我校树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的发展战略，形成了良好的校风。近年来，在市教体局的正确领导下，尤其是我市两年来对我校教学评估工作的指导，我校各项工作都有了长足进步，教学质量稳步上升，得到了上级领导、学生家长和社会的广泛认可。

一、自评流程及结果

（一）自评过程

1、成立领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长，各处室主任、教研组长为成员的教学评估领导小组，落实各项指标到人。

认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，进一步宣传和重申教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础，保障了评估工作公平、公正、实事、有效地开展。

2、认真学习讨论，确保认识到位。在总结前两年教学评估工作经验的基础上，我们组织教师认真学习教学评估实施方案及评估标准，在明确分工后，将我校《评估方案》、《评估标准》印发给每位教师。

3、教师评估，做到公正透明。教师评估分教师自评、互评、学生及家长评教、学校对教师综合评估四个阶段进行。教师们本着认真剖析自己，正确看待他人，依据《河北省义务教育阶段教师评估标准》中的4个一级指标和20个二级指标内容，逐条进行自我评估和互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家长进行评教。最后学校评估领导小组，依据《教师教学评估细则》，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估。学校将教师的评估结果及时通报给教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。

4、学校评估，做到细致认真。我校评估领导小组依据《河北省义务阶段学校教学评估标准》中的5个一级指标和22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议；在此基础上，再次进行自评，根据评估赋分转化为等级。最后确定我校教学工作的评估结果。

（二）评估结果

1、教师自评结果：

我校50名专职教师中达到优秀标准的有25人，占教师总数的50％，达到良好标准的50人，100％，没有不合格的教师。

2、学校自评结果：

学校自评结果为88分，其中教学管理自评结果为25分，课程管理部分自评结果为17分，教学条件部分自评结果为16分，校本研修部分自评结果为16分，评价研究部分自评结果为14分。自评结果为基本达标.三、评估结果分析：(一)教学管理(25分)

1、管理能力（6分）

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。校长的教育博客从2008年开通以来，就成为自己工作经验的积累更是与同仁交流的平台。所撰写的博文当中呼吁校长同志们，“少一些烟酒味，多一些书生气”受到了广大教育同仁的支持。《“读”树一帜 “读”领风骚》则是对我校暑期教师读书活动的总结与感想。

班子成员经常参与听课、评课，以进一步了解教学、指导教学，随时解决教学中出现的问题。每周一上午第二节课，召开行政班子会，总结反思上周工作情况，部署本周工作内容，并打印成《于村中学周工作行事历》，公之于全校师生。班子成员都能树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升管理能力，具有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。（此项自评结果为A等，6分）。

2、管理目标（4分）

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展。我校不仅仅面向学生的发展，同时面向教师的成长，我们理解这才是全面的教育。我校按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立教科研一体的校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校各处室分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标、有落实、有记录、有检查、有奖惩，全校工作运行井然有序。2008，2009连续两年被评为邯郸市学校管理工作先进单位（此项自评结果为A等，4分）。

3、管理机制（6分）

学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、教研组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到了有章可循。每个学期初，我们都要根据教体局的工作要点认真制定学校的工作计划、教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，再谋划新学期工作。（此项自评结果为A等，6分）。

4、教务管理（4分）

学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、计算机网络教室、音、体、美等专业教室，各室都有专、兼职管理员，使用率较高且均有使用记录。学校对教师的备课、听课、课堂教学、作业指导、成绩考查等都有具体的要求和相关的考核办法，学校反映教学工作全貌的档案资料齐全。每个学期经教导处验收后统一归档，如实地记录学校各项教学活动的开展情况。（此项自评结果为A等，4分）。

5、学生管理(5分)

学校开展了演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛、拔河比赛、跳绳比赛等活动，鼓励学生人人参与，张扬学生的个性。保证了学生每天的校内体育锻炼不少于一小时；不同年级，班级召开过不同的主题班会。学校还充分利用历史人物、历史事件并结合国家当前形势在国旗下的讲话和校园广播中予以宣讲，加强师生的爱国主义和人生观教育；共青团委认真组织学生参加团前教育，每学期在入团积极分子当中，择优发展为一批正式共青团员，积极开展形式多样的共青团活动；政教处组织召开了三次法制、安全教育的讲座和视频观看，从学生的安全教育延伸到学生的自护、自信、自强、自立到自觉奉献，探索学生的思想教育由说服教育到感悟教育（感悟是人的本能。人在认知低级阶段的婴幼儿时期，往往是凭感悟支配自己的行为的：感触到针扎的痛苦后，在一段时间内不会再去碰针；感触到药的苦涩后，就再也不张嘴吃药了；感触到生人没有安全感，就不让他人抱……。）的逐步转型，并取得了一定效果；各年级和学科针对学生实际以减负增效为出发点，制定了实效性强的检查课后书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，坚决反对重复、机械的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。（此项自评结果为A等，5分）。

(二)课程管理(17分)1.实施方案(3分)

学校有科学而整体的课程实施方案，各学科有具体教学计划。教务处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。（此项自评结果为A等，3分）。

2.课程实施(12分)

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。教导处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级课程表。各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师。教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。学校开发了美丽的家乡、礼仪、法制安全教育等校本课程，有专任教师上课。（此项自评结果为A等，12分）。

3.课程评价(2分)

学校按时为学生订足订齐所需教材，每学期对各学科课程实施情况进行评价，写出评价报告，评价切合实际。发扬优点，解决问题，对出现的问题限期整改。（此项自评结果为B等，2分）。(三)教学条件(16分)

1、教师队伍建设(3分)

多年来学校始终坚持教师政治、业务学习制度，做到三落实，先后组织教师学习了《走进新课程》、《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程与教学改革》等现代教育思想和教育理论，学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型、学术型教师”的口号，制定了每学期自我提升＂六个一＂。我校45周岁以下的教师每人都建一个教育博客，书写教育故事，感悟教育人生。选用教研能力强、责任心强的骨干教师任年级组长，开展以集体备课为中心内容的教学研讨。营造民主、和谐、宽松的学习环境，尊重教师的独特体验和感受。学校非常重视教师创新精神和实践能力的培养，为教师搭建提高与成长的平台，多次邀请市教研室的老师、专家来校听课、评课，指导教学。提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。（此项自评结果为B等，2分）。

2、经费保障：(5分)

本年度，我校投入几万余元新购教学设备，安排多人参加教师培训、学习交流等活动。（此项自评结果为A等，5分）。

3、教学设施(4分)

我校建有图书室、阅览室、理、化、生实验室、仪器室、准备室、多媒体教室、计算机网络教室、音、体、美等专业教室，有专、兼职教师负责，档案齐全，管理良好。（此项自评结果为A等，4分）。

4、教学资料(4分)

我校每学期为教师订教学用书、工具书、教学挂图及教学光盘等，接收农远资源转刻光盘，以保证教学实际的需求，提高教学成绩。目前，我校图书资料、文体资料、计算机，基本能满足新课程实施的需要。（此项自评结果为A等，4分）。(四)、校本研修(1 6分)

1、研修规范化(2分)

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人成长档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。（此项自评结果为B等，2分）。

2、组织建设(4分)

教育教学研究是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教学研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，成绩突出的教研组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。（此项自评结果为A等，4分）。

3、制度建设(5分)为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了定期开会、定期学习、定期交流、定期检查、定期总结的“五定”制度。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《于村小学教师教学管理细则》、《于村小学教研制度》等一系列制度。对潜心钻研业务，刊登、发表、论文获奖，有优秀科研成果或教学成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励。各教研组定期活动，教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件，为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。如：我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。我校精选教师反思、教育案例、教学设计均已结集成册，以便大家交流、共享。

4、教学研究(2分)

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，研究教材。领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点，了解新教材的重点、难点。

我们认真组织教研活动确定研讨的时间，规范教研活动的内容。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，提高教师的专业素质。教研与科研相结合。教师人人参与一个课题，自己结合课题要求确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，此举，提高了教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。（此项自评结果为B等，2分）。

5、主题研究(3分)

我校教师能针对学科特点设立自主研究课题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

我校《利用地方资源，提高初中生的各种能力》、《课堂教学创新方法的研究》两个课题，已于今年8月份通过省市教育学会验收，顺利结题，研究成果受到专家好评。（此项自评结果为A等，3分）。(五)评价研究(14分)l、教学考查(3分)

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课和作业批改，每学期普查两次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供教研组研究。每学期我们还进行一次学生评教，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课、听推门课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的一方面依据。（此项自评结果为A等，3分）。

2、教师评价(3分)

我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师评优、晋级的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化——教研组评估——校评估组确定评估结果——给被评估人反馈意见。本年度经评估没有不合格教师。（此项自评结果为A等，3分）。

3、学生评价(3分)

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D”四个等级，评价结果填入素质教育手册。（此项自评结果为A等，3分）。

4、命题研究(2分)

为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行阶段性测试和抽查检测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。（此项自评结果为B等，2分）。

5.质量评价(3分)

充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要对本学科进行质量分析，从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因，检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高。（此项自评结果为A等，3分）。

四、存在问题及改进措施

（一）存在问题

经过本次教学评估，重新审视我校的教学管理工作，成绩是主流，但也存在一些问题，主要是：

1、校本研修：研修规划方面促进教师专业发展的措施不够具体；教学研究上，教师虽有一定的研究能力，但对在教学中如何才能将新课程理念同教学实践完美的结合起来还存在困惑。教师在校本教研中具备一定的反思交流习惯并提出合理建议，但还缺乏跟进研究能力。（自扣4分）

2、评价研究：教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。命题研究上欠缺，停留在形式上、理论上，有的教师利用题库编辑软件出题，常态化程度不够。（自扣1分）

3、教师队伍：年龄结构，学科结构不太合理，需要补充化学、生物、地理、历史专业毕业的大中专人才。自扣4分

4、课程评价：对课程评价机制落实不到位。自扣3分

5、校本课程的开发还欠深入、系统。

（二）改进措施：

1、校本研修：制定更加具体的促进教师专业发展的措施，并落实到位；加强教学研究，继续抓好教学案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。使教师对教学中的问题及产生原因能深刻剖析。

2、加大命题研究力度，并使之常态化。

3、争取上级支持，尽快解决教师专业结构不合理问题。

4、通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，特别是连环跟进的行动研究。教研组以小课题研究的形式解决教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。通过本次教学评估，发现了自己的不足之处。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们继续朝科学化、精细化管理努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议。今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创于村中学更加辉煌的明天！

第二篇：马兰明德小学致学生家长的一封信

马兰明德小学致学生家长的一封信

尊敬的学生家长：

随着暑期、汛期的到来，天气炎热，气温升高，坑、池、沟、河大量蓄水，溺水事故极易发生并呈现高发态势，预防溺水事故面临严峻形势，同时，也是食物中毒和食源性疾患的高发季节。值此诚恳告诫各位家长，认真履行监护人职责，家校共管，特别是在放学后、周末和节假日加强对学生的看护和教育，严防溺水、交通、食品等安全事故发生，确保每名学生的人身安全。

一、教育孩子做到“六不”，不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。严禁私自或结伴到坑、池、沟、河边等地玩耍、洗涮或游泳，避免出现溺水事故。

二、教育孩子不吃过期、霉烂变质、生冷不洁食品、不喝生水，不购买和食用“三无”食品。

三、注意交通安全。家长应教育孩子严格遵守交通规则，不搭乘非法客运或超载的交通工具。

四、注意校外活动安全。社会环境对孩子影响特别大，家长应教育孩子遵守法律法规与学校的规章制度，严禁孩子成群结伙，整天与校外不良青年混在一起；严禁他们参与赌博、喝酒、抽烟、吸毒、打游戏机；严禁打架斗殴；严禁观看不健康的影视与书刊。

五、注意网络等安全。严禁孩子进入游戏机室、网吧；在家也要健康文明上网，不制作，不浏览，不传播不良信息，慎交网友，以免上当受骗。

六、注意用电、用火安全。家长应教育学生注意用电用火安全，远离存在火与电安全隐患的地方。

让我们携起手来，共同努力确保孩子的安全！！

回执

马兰明德小学已让我的孩子将《马兰明德小学致学生家长的一封信》交给我，我认真阅读了信的内容，了解了有关防溺水、交通等多方面安全的相关要求，一定承担起监护责任，确保孩子的安全。

学生姓名：班级：家长签字：时间：2014-6-11

第三篇：马兰明德小学英语情景对话课堂教学模式

马兰明德小学英语情景对话课堂教学模式

英语情景对话课是指在英语教学中，创设一定的话题情景或社交活动的情景场面，通过师生互动或生生互动的语言交流活动，来实现学生语言知识的掌握、听说交际能力素质的培养及提高的目标。尤其是小学英语情景对话课要重点培养学生的听、说技能，需要学生在理解和掌握对话课中的语言知识基础上进行熟练运用。

针对情景对话课堂的这一特点，我们经过探讨摸索，总结出“五环两策”情景对话课堂教学基本模式。以下是对该模式的简单介绍： “五环两策”——“五环” 第一环节：创设情景，导入话题。

此时教师将设计本课相关情景，利用音乐情景导入、影视情景导入、图片情景导入、模拟活动情景导入、游戏竞赛情景导入等形式导入话题，来介绍对话课内容的背景。这样导入渲染了气氛，激发了学生学习的动机。

第二环节：展示情景，呈现语言。

该环节中教师通过各种形式展示情景，呈现对话内容，让学生听或视听，教师结合对话情景讲授新的语言点，以各种方法帮助学生理解。

第三环节：融入情景，机械操练。

引导学生进入情景角色中，去掌握语言知识，并进行必要的机械操练。这是一个机械性的操练、模仿、重复、套用句型等的环节。先由教师引导学生读，再分角色读，从而体会不同角色，不同语境的语音，语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定基础。对话操练、师生自由对话、表演。首先，教师可以让学生跟读录音机；然后可将对话中某些词替换,让学生将新的对话进行反复练习；最后教师可指导学生分角色朗读、扮演对话。

第四环节：延伸情景，交际操练。

在掌握了对话内容的重点难点后，学生通过模仿、机械的操练后，再在教师延伸情景中充分利用对话内容，进行交际操练。交际操练的合作者可以是老师，也可以是同学。

第五环节：拓展情景，演绎对话。

该环节中老师拓展交际对话情景，努力创造接近生活的轻松的课堂环境，让师生互动、生生互动的对话演绎得以实现，从而激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一步强化学生的英语交际能力。“五环两策”——“两策”

1、师生互动策略

教师在课堂教学中应定位为：

（1）组织者：为学生的语言学习精心创设情景，组织教学活动；（2）控制者：控制课堂交际活动，尽量让更多的学生参与对话；（3）交际合作者：参与学生的交际操练或角色演绎，师生在和谐气氛中进行交际，能使学生体验到英语交际的成就感；

（4）帮助者：当学生出现表达困难时，教师及时给予适当的语言铺垫的帮助。

2、生生互动策略

生生互动是指课堂上学生之间的语言交流活动，学生们在教师创设的语言环境中学习对话语言知识，模仿对话，操练对话，角色演绎对话，进行轻松自主地交流活动，主要可以采用pair work, discussion，interview，action等形式生生互动交流。

以上就是我们在英语情景对话教学中的一些尝试，在探索实践的过程中仍存在一些不足之处，期待给予更多的批评、指导和帮助。

第四篇：马兰明德小学2011年上半年工作总结及下半年工作谋划

马兰明德小学

2011年上半年工作总结及下半年工作谋划

2011年7月

半年以来，在县文教体局的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指针，学习实践科学发展观，积极开展“创优争先”活动，充分发挥党员干部的战斗堡垒作用，稳步推进课堂教学改革，切实规范办学行为，深入实施素质教育，以质量为根本，以效益为追求，突出抓好学生养成教育、教学常规管理、师资队伍建设等重点工作，高质量全面完成2011年上半年重点工作目标，努力提高学校整体办学水平，树立马兰明德小学良好形象。二0一一年上半年工作回顾

一、抓好教师队伍建设，争创良好业绩

1、我校不断加强学校班子建设，完善落实《马兰明德小学领导班子成员分工职责》等一系列规章制度，班子成员能做到团结协作，相互理解、相互支持、相互配合，创新求实，心往一处想，话往一处讲，劲往一处使，不断强化政治理论及业务理论学习，不断更新观念，提高素质，从而增强了领导班子成员的凝聚力和向心力。

2、以“四大主题活动”为抓手全面提升教师育人能力

师德乃教师之魂，教师是学校发展之本。为了促进教师整体素质的提升，我校在“立师魂”、“育师德”、“树师表”、“练师能”四大主题活动的基础上，又将市教育局“教师十不准”和“教师职业道德十要十不准”下发给每位教师，让大家不断自我对照，时时反省自身的师

德表现、敬业精神、爱生态度、业务水平等，对存在的问题和不足采取切实可行的措施，力求尽善尽美。我们在制度上强力规范教师的师德，学期一开始与每位教师签订《师德师风协议书》，对教师师德师风作出了明确的要求：比如不乱办班，不乱收费，不歧视，不排斥学困生等。

3、加强教师队伍管理，夯实教育教学的根本

要提高我校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师有较大提高。首先是加强学习，让学习成为教师的需要，让学习成为学校的制度，我们完善制定了《马兰明德学习制度》，对教师理论学习的内容和学习量都做出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要与自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要有针对性地学习，每月学习笔记不得少于20页，作为教学之认真的检查内容。为了激励和督促教师学习理论，我们定期举行理论学习笔记展评，理论学习交流，为教师搭建相互交流切磋的平台。其次，加强研究，坚持开展好常规研究，我们的具体做法是，推行集体备课，提高备课质量，我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教学设计——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作中解脱出来，又提高了备课质量。

4、建立激励机制，激励力作岗位做贡献

建立有效的激励机制是我校提升教师质量的有力保证。本学期开

学前，我们集中讨论制定了择优外派学习制，青年教师优质课的比赛制，科研专项评分制，一组一小课题研究制（每个年级都有自己的研究小课题，纳入常规教学考核机制）“两个一”考核制（每学期一篇论文，一堂优质课）这些制度的落实，都将与荣誉、绩效工资挂钩，激励教师参与研究和学习的积极性。

二、抓教学常规管理，努力提高教学质量

1、抓教育教学计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。年初，首先抓教育教学计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理、有落实、有评价。

2、狠抓教学环节，保证教育教学质量逐步提高。教导处成立了查课小组，坚持对日常教学工作的检查，及时纠正了教师教学中的不规范行为，有效地杜绝了随便调课、上课迟到等不良行为；对教师的教案、作业批改、听课等情况进行定期和不定期检查，发现问题与不足及时给予纠正，为规范教学行为发挥了积极作用，取得了较好的效果，主要表现在：教师备课质量得到了提高，课堂教学效果较好，课后反馈及时，作业批改认真。

3、强化课堂教学管理，向课堂教学要质量。针对我校学具体情况，强化过程管理。一是学校领导加强了巡课，即在上课时间加强巡视检查，特别是对重点年级、重点班级和重点学科进行巡堂检查。二是认真制订教导处、年级组、备课组的工作计划，有效防止了教学工作的主观性和随意性。三是坚持周周测，并对考试结果进行质量分析。三

是强化了教学检查，加大对教学各个环节的监督和调控。比如教学设计检查、作业批改检查与公示，促使教师课前有准备，课堂有效率，课后有反馈，并向全体教师提出严格要求，要求每位教师强化课堂教学管理，向课堂教学要质量。四是成立了课堂教学督查小组，并由负责教学、德育两位副校长负责，要求教导处、政教两个部门通力合作，加强检查力度，并做好检查记录，发现问题及时反馈给年级组长及本人，取得了较好效果。

4、签订质量承诺书，确保教学质量不下滑。本学期开学初，校长、业务副校长年级组长、教师层层签订质量承诺书，使人人肩上有担子，人人心中有质量意识，大家心往一处想，劲往一处使，确保教学质量的提高。

三、强化安全意识，做好安全保障，做好安全预防

一是完善巡逻、值班制度，确保校园人身、财产安全。学校有步骤地强化了巡逻、值日的责任意识和履责能力，实行了谁值日、谁负责，日通报、周汇总的制度；细化了值日安排，有学生的地方就有巡视人员；加大了晚上查寝的力度，实行了寝室情况日报制。二是定期召开食堂管理人员会议，定期和不定期对食堂进行食品安全卫生大检查。三是进行了地震逃生演练和消防知识讲座，邀请香城固派出所出所为学生做法制报告2次。四是加大了管理密度，堵塞了安全漏洞。加强了学校领导、处室工作人员、值班人员的巡视，学生干部协助巡查；五是加强了防火、防盗和不安全隐患的检排，落实了安全巡查日报制。学校层层签定安全责任书，明确安全工作职责任务，落实安全

工作责任追究制，打造了校内外安全环境，本我校无一例责任安全事故发生。

四、2011年上半年重点工作完成情况

1、出色完成省教育教学督导和明德项目检查验收

上级机关领导有方，学校组织落实得力，全体教职工奋战50多天，圆满完成我校代表河北省明德项目迎接台塑集团检查验收和我校承担的邱县迎接河北省教育厅教育教学督导评估工作。我校不仅出色完成自己承担迎检工作任务，而且各项准备工作在全县起到了示范引领作用，这是我校为迎检工作做出的又一贡献。

2、课堂教学改革初见成效

以教育新理念为指导，扎实推进课堂教学改革，先后组织21人次教师到教改先进单位学习，深入开展校本教研活动，培养了一批理念先进，教法先进，具有引领作用的课改先进教师团队，我校新课改工作取得初步成效。在迎接省教学评估工作中比较充分的展示了我校新课改成果，得到了省市专家的充分肯定，更坚定了把新课改进行到底的信心和决心。

3、“十个好”走在全县前列

半年来我校建立健全推进“十个好”的各项制度措施，扎实推进“十个好”工作，各个验收月都取得了好成绩。

二0一一年下半年工作谋划

加强学校管理，深化课堂教学改革，加大趣味课堂教学研究力度，深入实施素质教育，以质量为根本，以效益为追求，突出抓好学生养

成教育、教学常规管理、师资队伍建设等重点工作，使学校整体办学水平跨上新台阶，争创邱县农村教育示范校。

工作要点

一、突出课堂教学改革

在上半年新课改的基础上，下半年继续以课堂教学改革为重点，进一步扩大驾驭新课堂的教师团体，力争新课堂去的全面成效。

二、抓好两个重点

1、提升教学质量。坚持育人为本、德育为先，促进学生综合素质的全面提高。

2、坚定不移地把“十个好”工作推向深入，努力培养全面发展的少年儿童。

三、完善三个体系

（一）进一步加强学校文化建设

1、加强精神文化建设。继续强化精神引领，让学校发展成为师生的共同愿景。要完善精神文化建设的机制，丰富精神文化建设的内涵，加强校风班风建设，加强教风学风建设，完成由外在文化建设到精神文化建设的转变。

2、规范校园文化建设。一是加强学校文化阵地建设，提升广播站实用功能，建立学校网站，积极宣传推广学校，开展新校歌征集推广活动，不仅要让每位师生会唱，更要让广大师生在歌声中增强对学校的热爱。二是加强图书室、阅览室的建设和管理，充实图书报刊资料，进一步提高使用效率。三是强化校园环境文化，包括走廊文化、教室文化、宿舍文化的建设，提升品位和档次。四是少先队、学生会要积极组织开展校内外文化活动、社团活动，增强学生组织能力、社会实践能力。

3、提升学校品牌形象。进一步加大宣传力度，努力提高学校的品牌知名度和社会认可度。宣传工作要及时快捷，找准定位，反映特色。注重三个沟通，一是和家长的沟通，二是和兄弟学校的沟通，三是和媒体特别是《邱县教育》的沟通，逐步扩大学校的辐射效应。

（二）进一步加强学校队伍建设

1、加强干部党员队伍建设。结合“创优争先”活动，积极开展干部队伍的思想作风建设，增强干部的表率意识、奉献意识、服务意识，做到工作上有创新力、管理上有凝聚力。加强党员队伍建设。严格落实党建工作责任制，深入落实理论学习制度，实施每名党员要帮扶一名群众的“一帮一”工程，充分发挥党员教师的先锋模范作用。

2、加强班主任队伍建设。加强对班主任的德能培训，通过多种形式，引导班主任更新教育观念，改进工作作风，创新管理方法，提高育人水平。进一步完善班主任考评制度，落实班主任责任制。

3、加强教研组长、备课组长队伍建设。进一步完善聘任程序，切实把业务水平高、工作责任心强、具有较强组织协调能力的骨干教师吸收进来。要加大考核力度，强化动态管理。

4、加强教师队伍建设。进一步加强师德师能建设，深入开展“十心立师德，十力提师能，十气修师表”活动。实施“名师工程”，评选校级骨干教师10名，发挥名师辐射带动作用，让名师有名气、有利益、有责任、有业绩，以名师战略带动学校品牌的形成与发展。

（三）进一步完善学校育人机制

1、创新德育工作机制。高度重视德育在新形势下特别是在质量工作中的重要性，切实增强德育工作的实效性和针对性。开展对学生的社会主义核心价值观的教育，弘扬爱国主义主题，开展感恩励志教育、理想前途教育、文明守纪教育。结合新课程实施，制定《马兰明德小学学生综合素质过程性评价方案》，落实学生德育量化考评，培养学生良好的行为习惯，提高学生的自我教育、自我管理能力。

2、落实“八个以”育人要求。即以优良的校风熏陶学生，以精致的管理规范学生，以优质的服务关爱学生，以良好的师风影响学生，以先进的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以科学的体系评价学生，以全面的素质成就学生，突出育人这一中心工作，推动学生全面发展。

3、以“九个好”为抓手，加强养成教育，为学生成长奠基。

四、强化四项管理

1、坚持民主管理。民主管理是学校科学发展，健康发展的重要保障。学校将进一步强化教代会和校务公开制度，通过多种形式与途径，及时地将学校发展变化中的最新信息报道与公布，增加学校教育教学及管理的透明度。

2、创新制度管理。学校办学品位的提升，需要相应的制度创新。学校将认真学习，深入研究，创新学校管理、年级管理、教研组管理、班级管理、备课组管理以及教研科研工作的新机制，提高工作效率和

管理效益。

3、加强学校精细化管理。进一步细化、优化学校在行政管理、教学管理、教师管理、学生管理等方面的规章制度，使之更加规范、科学、有效。加大教师管理力度，把有关教师行为工作等方面的要求纳入到精细化管理的范围体系中来。

4、抓实教学过程管理。进一步突出教学工作在学校工作中的中心地位，切实抓好集体备课、有效训练、分层辅导的环节，强化学生评教、质量检测等监督调控功能，探索新的教学工作评价机制和办法。教科室和各年级要积极探索新的质量增长方式，开展“有效教学”课堂模式的研究，深化校本培训工作，努力提高学科教学的有效性。

五、推进五项工程

1、推进“和谐校园”创建工程。落实校园常规管理的“八字”目标，即“干净、整齐、安静、平安”。大力弘扬“团结拼搏、争创一流”的团队精神，积极倡导宽容、谦让、和谐、高效的工作作风，努力营造“文明、守纪、勤奋、进取”的优良校风，创建和谐的干群关系、师生关系以及生生关系，创造浓郁的人文氛围。

2、推进学生综合素质提高工程。积极参与“学生阳光体育运动”，保证学生每天锻炼一小时；积极探索学校图书室、实验室、音美室、体育器械和运动场地等教育资源的利用率，发挥其最大效益，引导鼓励学生开展研究性学习。

3、推进平安校园创建工程。加强安全工作领导，层层落实校园安全责任制，建立学校安全工作预案和工作日志，构建多维立体的校园

安全保障系统，以及学校处置紧急事件的应急反应系统。组织开展中小学安全教育日宣传教育活动，深入开展校园及周边治安综合治理、食品卫生安全检查及各种传染性疾病的防控，确保校园平安，师生平安。

4、推进“翰墨校园” 工程。在强化校园环境文化，包括走廊文化、教室文化、宿舍文化的建设，提升品位和档次的基础上，广泛建立教师学生读书、书法、文学创作沙龙，深化校园文化底蕴。

5、推进环保、生态、节约型校园建设工程。认真做好校园绿化及保养工作，建设节约型学校，争创省级绿色学校。

新学期，新机遇，新挑战。我们将努力工作，创新工作方法，全力提升学校管理水平，出色完成2011年重点工作目标，用我们的聪明才智和辛勤汗水去创造马兰明德小学更辉煌的明天！

第五篇：明德小学督导评估整改方案

邳庄镇回民明德小学

督导评估整改方案

邳庄镇明德小学于2013年12月30日至2014年月7日接受区教育局督导评估，检查组一行在督导室领导的带领下深入学校。他们通过实地查看，询问学生，召开学生教师座谈会和查阅资料等方式，对我校2013学办学行为、素质教育、常规管理和教研教学等方面经行全面的督察和评估。检查组一行对我校的总体工作是认可的，是肯定的，但也在细节方面提出我校的不足。我校也于2月15日召开评估总结会，针对督察组提出的问题，结合我校实际，特制订以下整改方案。

一、狠抓常规工作不放松：

“一日常规”是学校正常运转的基础，我校在常规工作上有个别方面做的不到位。我们将挖掘潜力创造性的开展音体美教学工作。我们将在以后的工作中常抓不懈，每天都安排值班领导巡视，发现问题即使整改到位，不留盲区。同时也做好常规资料的收集和整理工作。

二、资料收集规范化：

资料的收集整理也是一项重要的工作，此次评估也暴露出我校资料收集整理不到位的问题。今后我们安排专人收集资料，规范整理，认真细致查看。同时对于图片资料要做到及时拍照，及时打印，注明时间和活动内容，确保图片的真实可靠性。

三、主题活动常态化：

学生主题活动也是学校常规工作的重要组成部分，学生通过活动

能增加知识，开阔视野，有利于学生的全面健康成长。我校的主题教育存在次数不足的问题，特别是特色品牌创建工作薄弱，本学年我们将早谋划，早安排，制定切近学生实际生活的主题活动。在活动前做好工作预案，制定活动计划，及时上报，做好周密安排，写好活动总结。

四：教研活动制度化：

学校的教研活动有利于教师自身的发展和专业能力的提高，本我们将以教研活动为抓手，认真开展集体备课和公开课等教研活动，积极参加中心校的教学开放周活动。教研活动要正常开展，制度化管理，不走过场，做好教研活动的资料收集整理。对于课题研究我校今年申报一个县级课题，组织课题组成员认真做好课题研究工作。使课题研究更好的为教学服务。

五：特殊群体教育常态化：

今后我校将会把学困生、留守儿童等特殊群体的关爱和帮扶纳入日常工作，实行常态监控，并做好材料积累。

六：加大名师培养力度：

采取走出去请进来方式培养教师，做好名师的师范带头作用。最后我们将以此次评估为契机，认真对照区局文件要求，查找不足，奋力直追，努力办好人民满意教育，为邳庄镇回民明德小学的今后发展打下扎实的基础。

邳庄镇回民明德小学2014、2、16

附：整改进度表